Unit 5 Our classroom, our call Period 1 Get started 单元教学设计

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Unit 5单元整体教学设计
课 题：三下Unit 5 Our classroom, our call
教 材：教科版（广州）英语三年级下册
课 型： Unit 5 Our classroom, our call Period 1
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是Classroom Rules，涉及“人与社会”主题范畴；通过不同的场景，学习不同班规的英文表达；学习谈论班规并为班规投票；学习制作班级海报。本单元紧紧围绕班规这一主线，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票；学习制作班级海报。通过学习，激发学生对班级的热爱与责任感，让学生深刻认识到遵守班规是维护班级良好秩序、营造和谐学习氛围的基础，从而主动自觉地遵守规则；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教育科学出版社的英语三年级下册Unit 5 Our classroom, our call Period 1本部分学习的核心语言是学习不同班规的英文表达；学习谈论班规并为班规投票。课文情景是通过了解班规以及为班规投票的情景，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是通过了解班规以及为班规投票的情景，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于词汇学习和会话课，通过了解班规以及为班规投票的情景，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。
四、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
Put away your things.
Do your best.
Give a helping hand.
Don’t run in the classroom. …
—What rules do you like
—I like …
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读、单词、短语poster, classroom rules, don’t run in the classroom, do your best, take turns to speak, say nice words, give a helping hand, put away your things, listen carefully;
2. 学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票。
六、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，学习“Put away your things. Do your best. Give a helping hand. Don’t run in the classroom. …”等班规的英文表达；学习运用“What rules do you like I like …”句型为喜欢的班规投票 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... talk about classroom rules; use “What rules do you like I like …” to vote for the classroom rules. 2.Lead in Watch and answer What's the song about 播放视频，组织学生观看视频，了解班级规则，引出新课内容。 你知道你们的班级规则吗？跟大家分享一下吧。 Look and say Look at the posters. Do you have the same classroom rulers 出示班级规则海报，组织学生看海报，并思考自己的班级规则，引出新课内容。 3. Presentation Look and say Read and learn about classroom rules. 出示图片，组织学生根据图片，学习这些班规的英文表达。 Don't run in the classroom. Don't = Do not 不要 run 跑 不要在教室里奔跑 Do your best. best 最好的；最…… 尽自己最大努力 Take turns to speak. take turns 轮流做某事 speak 说话 轮流说话 Say nice words. nice 好的 nice words 好话 用语得体 Give a helping hand. give 给 help 帮助 helping hand 援手 向别人伸出援手 Put away your things. put away 收起；放好 收拾好自己的东西 Look and match 出示图片和句子，组织学生把图片和与之对应的句子进行连线。考查对本节课重点内容的理解和掌握程度。 Look and complete 出示图片，组织学生根据图片，补全短语。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书写能力。 Sharp eyes 出示图片，组织学生快速反应并说出图片对应的短语，巩固复习本节课重点内容。 Listen, say and act 播放音频，组织学生复述听到的内容，并做出相应的动作，巩固复习本节课关于班规的表达。 Think and do What do you think about the rules in “Task A” Trace the rules in different colours Trace and say 组织学生跟读这些班规，思考你认为这些班规是必要的还是不必要的，然后用不同颜色描写这些班规。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的书写能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，练习等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议 4. Practice Listen and tick What rules does Mulan think are the most important 出示图片，播放音频，组织学生根据音频内容，从图片中选出音频中提到的内容。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的听力能力。 Listen and say 出示听力文本，播放音频，组织学生听录音，跟读听力原文，检查自己对听力内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn 询问并回答喜欢的规则 —What rules do you like —I like … e.g. —What rules do you like —I like “do your best”. 反问对方的句型 —What about you / How about you / And you 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。
设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production What rules do you want Think and share What rules do you want Do you have more ideas 出示问题，组织学生思考并回答问题，拓展学习班规的更多表达。 Role-play Ask and answer 出示图片，组织学生对话练习询问并回答自己喜欢的班规的相关表达。巩固复习本节课重点内容的同时，锻炼学生的口语表达和与他人合作的能力。 6.Summary Words and phrases: poster, classroom rules, don't run in the classroom, do your best, take turns to speak, say nice words, give a helping hand, put away your things, listen carefully Sentence stems: Put away your things. —What rules do you like —I like … 7. Homework Must do: Listen and repeat the classroom rules on page 34. Talk about classroom rules with your partner. Choose to do: Share your classroom rules to your friends. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 展示环节，教师突出表扬有自己独特想法的表达。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。