第一单元 唱歌 少先队员采茶歌 教案

歌曲《少先队员采茶歌》教案
教学目标：
1. 知识与技能：
能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
2. 方法与过程：
通过对歌曲的多次聆听及为歌曲画旋律线等方法使学生学会歌曲并进行小组合作创编歌词。
3. 情感态度与价值观：
通过对歌曲的学习，了解采茶的过程并体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌曲中所唱的那样热爱自己的家乡，热爱劳动，热爱生活，
教学重难点：
1. 学会歌曲
2. 能用欢快、活泼的声音演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
1.音阶歌
2.柯尔文手势音阶训练游戏
二、导入
1.出示6、3、2的音阶手势并进行乐句练习及区分两句的相同与不同
2.加上歌词唱一唱
（重难点突破）
师问：“同学们知道要采什么吗，让我们看一条谜语”----出示谜语“生在山上，卖到山下，一到水里，就会开花”
生：茶叶
师：“同学们知道怎么样来采茶的吗？一起观看采茶图片”，并介绍茶在中国的意义及种类。结合采茶过程将歌曲中“采呦采呦”一句重复学习，唱准音准。采茶时的动作轻柔，一根一根的来采摘，所以要唱的轻柔。（重难点突破）
生：唱
三：学习歌曲
1.第一遍聆听
师：今天有一队少先队员也来到我们的茶园进行采茶，歌曲旋律怎样的？少先队员们采茶时的心情怎样？
生：回答
2.第二遍聆听
师：采茶那么辛苦，我们的少先队员的心情却非常的快乐为什么？
再来听一遍歌曲，从哪些地方可以看出来少先队员心情是快乐的？
生：回答（熟悉歌词及歌曲旋律）
3.第三遍聆听
师：让我们带着这样欢快的心情为茶山画一幅茶山图吧
（感受歌曲旋律）
4.聆听第四遍
师：请同学们自己跟着音乐画一画并思考如果歌曲可以分为两个乐段，应该从哪里来划分，为什么？
生：画并回答前14小节是表现采茶的过程，后面表现采茶的心情（进一步了解歌曲的旋律）
5.读歌词
师：我们现在把少先队员们的采茶过程和心情都放入我们的画中，让我们一起跟着节奏读一读
生：读
6.试唱
师：请同学们试着小声的跟歌曲旋律唱一唱，觉得哪里最难我们一起来解决
生：唱解决
7.处理歌曲
（1）师：老师觉得同学们唱的时候还欠缺一些茶山上的灵气，如“茶树青青”要具有弹跳性，“绿叶娇”要唱的连贯。
(2)师：迎着、追着演唱时要强调“迎”和“追”，这两个字要加重。0处注意空半拍
（3）师：今天少先队员来到茶山，帮助茶山采摘茶叶，所以茶山非常的爱我们红领巾，红领巾也爱茶山，这一句要唱出对茶山的感情。
生：跟琴唱
(4) 请学生们自学第二段歌词
(5) 学生完整跟音乐演唱并加入动作
4、拓展
师：歌中少先队员们通过歌声表达了他们对劳动、对家乡茶园、对生活的热爱。今天老师给同学们也布置一道作业，小组合作创编，模仿这首歌曲，为我们的身边的果园、菜园等也改写一首歌曲，表达一下我们对劳动、对家乡果园、对生活的热爱……
生：小组合作创编
生：展示
5、总结
师：这节课我们学会用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《少先队员采茶歌》，体会到劳动的乐趣，也希望同学们能像歌曲中所唱的那样热爱自己的家乡，热爱劳动，热爱生活，同时也要热爱大自然，爱护我们的环境。
《少先队员采茶歌》 反思
《少先队员采茶歌》是人教版四年级下册音乐一单元<<绿水江南>>的第四课。现对歌曲《少先队员采茶歌》一课进行教学反思。
一、教学设计：本节课内容我先以柯尔文手势音节带入学习，突破歌曲中的难点乐句“采呦采呦采呦采呦”的音准。然后以少先队员郊游为主题导入课题。他们郊游时的心情是愉快的节奏是紧密的，歌曲也是一样表现了愉快 的情绪，紧密的节奏，南方歌曲旋律的特色委婉、优美。加上孩子们采茶时的节奏动律。（歌曲的重、难点强调）
二、成功之处：歌曲旋律欢快，明朗学生学唱时的积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶叶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶时的心情及掌握好歌曲的节奏，情绪等。
三、教学中存在的不足：歌曲中的乐句一二，旋律委婉，曲折学生学习起来教困难，总是唱不好，这时我应该使用电子琴来帮助教学，这样学生学起来的积极性较高，而且容易唱好。
四、教学创新：在这首歌曲的教学中我能运用现代教学首发旋律线等进行教学，歌曲学会后我让学生们小组讨论创编歌词，引发了他们的积极性和创造力。
论语中说“学而不思则罔”而我们的教师则应该注重“教而不思则罔”只有注重不断的反思才能在教学中不断进步！