高职高考语文复习古代诗文阅读 课件（16份打包）

(共14张PPT)
　古代诗文阅读
第二章　古代诗歌阅读
文中加点部分用下划线代替
【知识梳理】
诗歌是一种主情的文学体裁,它以抒情的方式,高度凝练、集中地反映社会生活,用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感彩的一种语言艺术形式,也是世界上最古老、最基本的文学形式。
1.分类:按表达方式分为抒情诗、叙事诗、哲理诗;按表现的内容分为田园诗、山水诗、讽刺诗、咏史诗;按表现形式分为古体诗和近体诗(律诗、绝句);按时代分为古典诗歌和现代诗歌;按来源分为民间创作的诗歌、文人创作的诗歌等。
*第三节　诗歌文化常识
2.其他诗歌常识。
古典诗歌包括诗、词、曲。古诗又分为古体诗和近体诗,古体诗只讲究押韵,对诗歌句数、平仄、对仗没有严格规定,而近体诗则属于“戴着镣铐跳舞”的文学样式,对诗歌句数、平仄、对仗均有严格要求,分为律诗和绝句(又叫截句)。律诗和绝句的区别主要在于句数上。绝句只有四句,可以对仗,也可以不对仗。律诗一共有八句,第一、二两句为首联,第三、四两句为颔联,第五、六两句为颈联,第七、八两句为尾联;首联和尾联可对仗,可不对仗,颔联和颈联必须对仗;无论律诗还是绝句,都有平仄声的要求。八句以上的律诗成为排律。律诗和绝句根据每句的字数不同又分为五言律诗、七言律诗,五言绝句、七言绝句。唐代是诗歌创作的巅峰期。
词发展到宋代走到巅峰。词又称诗余、长短句、曲子词,调有定格,句有定数,字有定声。根据作家的创作风格,分婉约派和豪放派,婉约派以李清照、柳永为代表,豪放派以苏轼、辛弃疾为代表。词依据字数多少划分为小令(59字以内)、中调(59~90字以内)、长调(91字以上)。
曲,又称词余,以元代成就最高。分为散曲和杂剧。
●方法点拨
“文学常识”的考查特别强调“重要”。所谓“重要”,就是指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生和发展具有深远影响的作家或文学现象等,考查的材料基本上还是来自课本,或者是课内知识的迁移和延伸。　
“文学常识”的复习,关键在于有针对性地准确识记。我们在复习迎考的过程中,要注意以下几个问题:
1.分清题型,各取所需。
考生复习时应了解高职高考文学常识题的命题形式和特点,掌握规律,进行针对性复习。
2.分类筛检,力争全面。
首先要牢牢抓住现行初中、职高语文教材所涉及的所有作家作品及文学体裁知识。特别是名作名篇。其次,还要注意适当向课外拓展名人名作。
【典例精析】
【例题1】　(2014年广东高职高考题)阅读下面的古诗词,回答问题。
十五夜望月
王　建
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家
阳关曲
中秋作。本名小秦王,入腔即阳关曲。
苏　轼
暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看!
下列对两篇作品的判断,不正确的一项是(　　)　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　 　　　　　　　
A.王建诗的首句入韵。
B.王建诗是七言绝句。
C.苏轼词最后两句是对偶句。
D.苏轼是宋代诗人和词人。
【答案】　C
【试题分析】　苏轼词的最后两句,不符合对偶句要求的对仗规律,没有对仗。
【例题2】　(2013年广东高职高考题)阅读下面的古诗,回答问题。
柳州开元寺夏雨
吕本中
风雨潇潇似晚秋,鸦归门掩伴僧幽。
云深不见千岩秀,水涨初闻万壑流。
钟唤梦回空怅望,人传书至竟沉浮①。
面如田字②非吾相,莫羡班超③封列侯。
【注】　①沉浮:指书信丢失。 ②面如田字:南齐名将李安民脸型方正如田,时人认为有富贵之相。③班超:东汉名将。
下列说法,不符合这首诗的一项是(　　)
A.这是一首七言律诗。
B.诗歌首联是对仗工整的对偶句。
C.这首诗的韵脚是“秋”“幽”“流”“浮”“侯”。
D.诗中多处用典,辞约意丰。
【答案】　B
【试题分析】　诗歌首联不符合对偶句要求的对仗规律,没有对仗。
【对点训练】
1.阅读下面两首古诗,回答问题。
春　雪
韩　愈
新年都未有芳华,二月初惊①见草芽。
白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
春　雪
焦　郁
春雪空濛帘外斜,霏微半入野人家。
长天远树山山白,不辨梅花与柳花。
【注】　①惊:惊蛰,农历二十四节气之一。
下列与两首诗有关的文学常识,表述不正确的一项是(　　)
A.两首诗的首联都是对偶句。
B.两首诗都是首句入韵。
C.两首诗都是七言绝句。
D.韩愈是唐代诗人,也是著名的散文家。
【答案】A
【解析】诗歌首联不符合对偶句要求的对仗规律,没有对仗。
2.阅读下面的古诗,回答问题。
雨　后
裘万顷
秋事雨已毕,秋容晴为妍。
新香浮 ①,余润溢潺湲。
机杼蛩声里,犁锄鹭影边。
吾生一何幸,田里又丰年。
【注】 :稻摇摆的样子。
稏
稏
下列说法不符合这首诗的一项是(　　)
A.这首诗是一首五言律诗。
B.此诗迥异于一般写秋作品的悲凉格调。
C.这首诗通篇运用了白描的手法。
D.此诗的韵脚是“妍”“湲”“边”“年”。
【答案】C
【解析】白描手法指文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。而本诗分别从嗅觉、听觉和视觉的角度描写雨后景物。湿润的空气中飘浮着清新的稻香;水涨溪满,潺湲流淌;农人们在田间劳作,白鹭在旁边悠然漫步;夜深人静时分,野外的蟋蟀声和室内的织布声和谐地交织在一起。用流水潺湲、机杼蛩声、犁锄鹭影的画面,烘托了乡村恬静闲适的氛围,表现了乡村丰收之年的勃勃生机。另外,还用田间的流水声、蟋蟀声和人间的织布声,反衬出乡村环境的幽静安宁,描绘了一幅天人和谐、年丰人乐的宁静优美画面。(共97张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
从2018年开始,文言文阅读的分值保持在17分,三道客观题,一道翻译题。在选文上基本以人物传记类为主。在选项的设置上,很多的选项都是从课文中的知识变化而来的,体现了语段出自课外,考点来自课内的特点。所以考生们在复习时,既要立足课内,熟读课文,又要延伸课外,增加阅读量。
有了前面几节的基础,在这一节中将会通过大量的阅读训练来巩固加强考生的考点(知识点)意识,锻炼考生的文言语感。
第七节　文言文整体阅读
【对点训练】
(一)阅读下面的文言文,完成下列各题。
何远字义方,东海郯人也。武帝践阼,为后军鄱阳王恢录事参军。远与恢素善,在府尽其志力,知无不为。恢亦推心仗之,恩寄①甚密。
迁武昌太守。远本倜傥,尚轻侠。至是乃杜绝交游,馈遗秋毫无所受。武昌俗皆汲江水盛夏远患水温每以钱买民井寒水不取钱者则摙②水还之。迹虽似伪,而能委曲用意。车服尤弊素,器物无铜漆。江左水族甚贱,远每食不过干鱼数片而已。然性刚严,吏民多以细事受鞭罚,遂为人所讼,征下廷尉,被劾十数条。后为
武康令,愈厉廉节,除淫祀,正身率职,民甚称之。太守王彬巡属县,诸县皆盛供帐以待焉。至武康,远独设糗③水而已。武帝闻其能,擢为宣城太守。自县为近畿④大郡,近代未之有也。郡经寇抄,远尽心绥理,复著名迹。期年,迁始兴内史,时泉陵侯朗为桂州刺史,缘道多剽掠,入始兴界,草木无所犯。
远在官好开途巷,修葺墙屋,民居市里,城隍厩库,所过若营家焉。田秩奉钱,并无所取,岁暮择民尤穷者充其租调,以此为常。远处职,疾强富如仇雠,视贫细如子弟,特为豪右所畏惮。远性耿介,无私曲,居人间绝请竭,不造诣。与贵贱书疏,抗礼如一。其所会遇,未尝以颜色下人。是以多为俗士所疾恶。其清公实为天
下第一。居数郡,见可欲终不变其心,妻子饥寒如下贫者。及去东阳归家,经年岁,口不言荣辱,士类益以此多之。其轻财好义,周人之急,言不虚妄,盖天性也。
(选自《南史·何远传》)
【注】　①恩寄:对下级信任托付。②摙(liǎn):担运。③糗(qiǔ):干粮。④近畿(jī):京城附近地区。
1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　　)
A.远与恢素善 善:友好
B.远本倜傥,尚轻侠 尚:崇尚
C.视贫细如子弟 视:爱抚
D.士类益以此多之 多:称赞
【答案】C
【解析】这道题中的A、B、D项都在课本中出现过,而C项中的固定搭配“视……如……”很容易判断得出。即使没看出来,也可根据前文“嫉……如……”判断出绝不是爱抚之意。
2.对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(　　)
A.武昌俗皆汲江水/盛夏/远患水温/每以钱买民井寒水/不取钱者/则摙水还之
B.武昌俗/皆汲江水盛夏/远患水/温每以钱买民井/寒水不取/钱者则摙水还之
C.武昌俗皆汲江水/盛夏远/患水温每以钱买/民井寒水不取钱者/则摙水还之
D.武昌俗/皆汲江水/盛夏远/患水温/每以钱买民井/寒水不取钱者/则摙水还之
【答案】A
【解析】通读整段文字,把握大意,然后根据句中虚词的特点,大致就能推出答案。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)
A.何远任录事参军时尽心尽力,很受上级信任倚重;但性情刚正严厉,任武昌太守时常因小事鞭罚吏民,因而被检举审理的罪状有数十条之多。
B.何远坚守节操,不逢迎上司,太守王彬巡察属县,何远仅给他提供干粮、饮水;为官有才干,任始兴内史时,周边未再发生过界内盗匪抢掠侵犯的事。
C.何远在任时,像经营家业一样整治辖境,还经常用自己的俸禄救济贫穷的人。
D.何远品行正派,不徇私情,与人交往不受请托,也不拜访他人;为人轻财好义,能周人之急,说话从无虚妄。
【答案】B
【解析】这道题难度不小,很多考生没有注意到文章中提到了一个人就是泉陵侯朗,强调他沿途抢掠骚扰,只是到了始兴县内,一草一木也不敢侵犯。而不是选项中所说周边没有抢掠侵犯的事。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)后为武康令,愈厉廉节,除淫祀,正身率职,民甚称之。
(2)居数郡,见可欲终不变其心,妻子饥寒如下贫者。
【答案】后来任武康县令,他更加坚持清廉的节操。他去除繁多的祭祀活动,尽忠职守,很受百姓的称赞。(得分点在“为”“淫”“正身率职”“称”。)
【答案】他先后出任数郡的太守,见到可产生贪欲的东西,始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫,如同最贫穷的人家那样。(得分点在“居”“可欲”还有“饥寒如下贫”。)
【参考译文】
　　何远字义方,是东海郯县人。梁武帝即位后,何远担任后军将军鄱阳王萧恢的录事参军。何远与萧恢的关系一向很好,在府中竭尽心力,知无不为,萧恢也推心置腹,倚仗他处理事务,关系亲密,十分信赖他。
　　后来何远调任武昌太守。何远本来风流倜傥,喜欢行侠仗义,一直到这时才杜绝交游,对各种馈赠,一点也不收受。武昌民间饮用长江水,盛夏时节,何远怕江水热,经常用钱买百姓井中的凉水。如有人不收钱,就提着水还给他。这种做法虽然像是假装的,但表现出何远的委曲用意。他的车辆的服饰十分简陋破旧,
所用的器物没有铜制或上漆的。江南盛产水产品,十分便宜,但何远每顿饭,只不过吃数片干鱼罢了。然而他的性情刚正严厉,官吏及百姓多因小事受到鞭罚,于是被人所控告,他被征召到廷尉受审,被弹劾有数十条罪状。后来任武康县令,他更加坚持清廉的节操。他去除繁多的祭祀活动,尽忠职守,很受百姓的称赞。太守王彬巡察所属各县,其他县都设宴款待。到武康后,何远只为王彬准备了干粮、饮水而已。高祖听说何远有才干,便提升他为宣城太守。从县令提升为靠近京都的大郡长官,这种情况是近代从未有过的。宣城郡过去曾受盗匪的抢掠,何远尽心治理,又使名声远播。过了一年,何远调任始兴内史。当时泉陵侯朗出任桂州刺史,沿途抢掠骚扰,但到了始兴县内,一草一木也不敢侵犯。
　何远在任时,喜欢开辟街巷,修整房屋,小至百姓住宅、交易集市,大到城池、马厩、仓库等,他都像经营自己的家业那样来加以修治。他应得的俸禄,一概不取,到年底时,选择最穷困的百姓,把那些钱作为税款赠送给他们,并且长期坚持这样做。何远在任时,对豪强富户嫉恨如仇,对贫民、百姓视为子弟,因此豪强对他特别害怕。
　　何远为人耿直,不徇私情,身居人世间,却谢绝别人的拜谒,自己也不拜访别人,写信给别人时,无论(对方)地位的高低,所用的称谓礼节都一样。与人交往时,从不因对方的面色低声下气,因此多受到庸俗之士的嫉恨。他的清廉公正,确实是天下第一。
他先后出任数郡的太守,见到可产生贪欲的东西,始终不改变自己的廉洁之心。他的妻子儿女饥寒交迫,如同最贫穷的人家那样。他离开东阳回到家乡后,数年不谈荣誉耻辱之事,士大夫们更因为这样而赞赏他。他轻财好义,周济别人的窘急,说话从不虚妄,这些都是出于他的天性。
(二)阅读下面的文言文,完成下列各题。
卓茂字子康,南阳宛人也。性宽仁恭爱。初辟丞相府史,事孔光,光称为长者。时尝出行,有人认其马。茂问曰:“子亡马几何时 ”对曰:“月余日矣。”茂有马数年,心知其谬,默解与之,挽车而去,顾曰:“若非公马,幸至丞相府归我。”他日,马主别得亡者,乃诣府送马,叩头谢之。
后以儒术举为侍郎,给事黄门,迁密令。劳心谆谆视人如子举善而教口无恶言吏人亲爱而不忍欺之。人尝有言部亭长受其米肉遗者,茂辟左右问之曰:“亭长为从汝求乎,为汝有事嘱之而受乎,将平居自以恩意遗之乎 ”人曰:“往遗之耳。”茂曰:“遗
之而受。何故言邪 ”人曰:“窃闻贤明之君,使人不畏吏,吏不取人。今我畏吏,是以遗之,吏既卒受,故来言耳。”茂曰:
“汝为敝人矣。凡人所以贵于禽兽者,以有仁爱,知相敬事也。今邻里长老尚致馈遗,此乃人道所以相亲,况吏与民乎 吏顾不当秉威力强请求耳。凡人之生,群居杂处,故有经纪礼仪以相交接。汝独不欲修之,宁能高飞远走,不在人间邪 亭长素善吏,岁时遗之,礼也。”人曰:“苟如此。律何故禁之 ”茂笑曰:“律设大法,礼顺人情。今我以礼教汝,汝必无怨恶;以律治汝。何所措其手足乎 一门之内,小者可论,大者可杀也。且归念之!”于是人纳其训,吏怀其恩。
(选自《后汉书·卓茂传》,有改动)
1.下列对句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　　)
A.幸至丞相府归我 幸:希望
B.后以儒术举为侍郎 举:被推举
C.茂辟左右问之曰 辟:躲避
D.岁时遗之,礼也 遗:馈赠
【答案】C
【解析】辟:使……回避。
2. 对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是(　　)
A.劳心谆谆视人/如子举善/而教口无恶言/吏人亲爱/而不忍欺之
B.劳心谆谆/视人如子举善/而教口无恶言/吏人亲爱/而不忍欺之
C.劳心谆谆/视人如子/举善而教/口无恶言/吏人亲爱而不忍欺之
D.劳心谆谆视人/如子举善/而教口无恶言吏人/亲爱而不忍欺之
【答案】C
【解析】通读全文,了解人物关系,明确代词所代内容,把握句子意思,推出答案。
3.下列叙述,不符合原文意思的一项是(　　)
A.有人误把卓茂的马认为是自己丢失的,卓茂也不解释,就把马解给了那人,那人找到了丢失的马,把马送还了卓茂,并感谢卓茂的大仁大德。
B.卓茂担任密令时,有人告发部下一位亭长收受别人赠送的米肉。卓茂问明情况,原来是那人怕亭长而自愿送给亭长的礼物,并非亭长乘威所致。
C.告发亭长者认为,官吏不应该收受别人的礼物,如果收受,就是违背律条的规定,亭长收受了自己的米肉,应当向上司告发,使其受到惩治。
D.卓茂认为,不论是邻里老人,还是官吏百姓,都应该“有仁爱,知相敬”,有经纪礼义以互相往来,应顺应人情,不应死守教条,无限上纲。
【答案】A
【解析】“感谢卓茂的大仁大德”不当,应为“谢罪”。
4.把文中画线的文言语句翻译成现代汉语。
(1)“亭长为从汝求乎,为汝有事嘱之而受乎,将平居自以恩意遗之乎 ”
(2)凡人所以贵于禽兽者,以有仁爱,知相敬事也。
【答案】“亭长是向你索取的呢,还是因为你有事嘱托他办而收受的呢,还是你平常感到他对你有恩而送他的 ”
【答案】大凡人比禽兽高贵的原因,是因为人有仁爱精神,懂得互相尊敬和来往的事理。
【参考译文】
　　卓茂字子康,是南阳郡宛人。本性宽厚仁爱恭顺。起初被征召为丞相府史,在孔光手下办事,孔光称他为长者。卓茂有一次外出,有人把他的马误为是自己的。卓茂问道:“你的马丢失多长时间了 ”那人答道:“丢失一个多月了。”卓茂的马跟随自己已好几年了。卓茂心里知道那人认错了,却坦然解下马来给了那人,自己拉着车回去,回头对那人说:“如果这匹马不是您丢失的,希望您把它送到丞相府还给我。”后来,马主在别的地方寻到了自己丢失的马,就把卓茂的马送丞相府归还卓茂,并叩头谢罪。
　　
后来,卓茂因为通晓儒术被推举为侍郎,供职于黄门,升迁为密县县令。其间,他操劳尽职,谆谆恳切,对待百姓,像对待自己的子女一样,拿善政来教人,口里没有半句恶言,官吏百姓都对他相亲相爱而不忍心欺骗他。有人曾对卓茂说,下面有位亭长曾接受他米肉的馈赠。卓茂使手下的人避开问他道:“亭长是向你索取的呢,还是因为你有事嘱托他办而收受的呢,还是你平常感到他对你有恩而送他的 ”那人说:“是我自己前往送他的。”卓茂说:“你送给他礼物,他接受了你的礼物,有什么理由来告发他 ”那人说:“我听说贤明的君主能使人不害怕官吏,官吏不索取别人的财物。我现在害怕官吏,才送他东西,亭长已经接受了我的馈赠,所以我才来告发的。”卓茂说:“你是一个不懂事理的人啊。大凡人比禽兽高贵的原因,是因为人有仁爱精神,懂得互相
尊敬和来往的事理。现在邻里年长的人尚且互相赠送食物,这是人道用来互相亲善的做法,何况是官吏与百姓之间呢 官吏只是不应当凭自己的威势向百姓强行索取罢了。人生在世,群居杂处;所以有经纪礼义而互相交接往来。你难道不想修好人际关系,宁可远走高飞,不在人间生活吗 亭长向来是个好官,一年到头送点东西给他,是合乎礼仪的。”那人说:“如果这样的话,法律上为什么要禁止官吏接受贿赂呢 ”卓茂笑道:“法律设置的是大法,礼顺的是人情。现在我拿礼来教你,你一定没有抱怨我的恶意,如果用法律来惩治你,你怎么来对待呢 一门律条之内,从小的方面看,可以判罪,从大的方面看,可以杀头啊。你暂且回去想想吧!”于是百姓接受他的教诲,官吏们记着他的恩德。
(三)阅读下面的文言文,完成下列各题。
夏侯端,寿州寿春人,梁尚书左仆射详孙也。仕隋为大理司直。高祖微时与相友,大业中讨贼河东,表端为副。密语高祖曰:“上①性沈忌,内恶诸李,今金才已诛,次且取公,宜蚤为计。”帝感其言。义师兴,端在河东,吏捕送长安。帝入京师,释囚,引入卧内,擢秘书监。
李密之降,关东地未有所属,端请假节招谕,乃拜大将军,为河南道招慰使。即传檄州县,东薄海,南揵②淮,二十余州遣使顺附。次谯州,会亳、汴二州刺史已降王世充,道塞,无所归,计穷彷徨。麾下二千人粮尽不忍委端去,端乃杀马宴大泽中,谓众曰:“我奉王命,义无屈。公等有妻子,徒死无益。吾丐若首,持与贼以取富贵。”众号泣不忍视,端亦泣,欲自刎,争持之,乃止。行五日,
饿死十四三。遇贼,众溃,从者才三十余人,遂东走,撷雰豆③以食。端持节卧起,叹曰:“平生不知死地乃在此!”纵其下,令去,毋俱没。会李公逸守杞州,勒兵迎端。时河南地悉入世充,公逸感端之节,亦固守。世充遣人以淮南郡公、尚书少吏部印绶召端,解所服衣以赠。端曰:“吾,天子使,宁污贼官邪!非持首去不可见。”即焚书及衣,因解节毛怀之,间道走宜阳,历崖峭榛莽。比到,其下仅有在者,皆体发癯焦,人不堪视。端入谒,自谢无功,不及危困状。帝闵之,复拜秘书监。出为梓州刺史。散禄禀周孤穷,不为子孙计。贞观元年卒。
(选自《旧唐书·夏侯端传》)
【注】　①上:指隋炀帝。②揵:连接。③雰豆:豆名,又名野绿豆。
1.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的是(　　)
A.次谯州,会亳、汴二州刺史已降王世充 　　次:顺着
B.间道走宜阳 　　　 　走:逃走
C.会李公逸守杞州,勒兵迎端 　勒:统率
D.公等有妻子,徒死无益 　　　　妻子:妻子、儿女
【答案】A
【解析】驻扎。
2.对下列语句的分析,不正确的一项是(　　)
A.“今金才已诛”是个被动句。
B.“宜蚤为计”,“蚤”是“早”的通假字。
C.“遂东走”,“东”名词用作状语。
D.“间道走宜阳”,“走”是使动用法。
【答案】D
【解析】逃往,非使动。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)
A.夏侯端是梁朝尚书夏侯详之孙,曾在隋朝为官。高祖未显贵时,和他是朋友。义军兴起,夏侯端被官吏捉住送往长安。高祖攻入长安后,把他释放出来,委以要职。
B.在亳、汴二州刺史降王世充后,夏侯端部走投无路,其麾下二千人粮尽,不忍抛弃夏侯端离去。夏侯端愿把头给他们换取富贵,被制止;又下令让部下离去,以保全他们的性命。
C.夏侯端坚持操守。王世充派人以官职相诱,夏侯端严词拒绝,怀揣节毛,从小路逃出,历经千辛万苦回到朝廷。
D.夏侯端为官清廉,任梓州刺史时,禀告皇帝,把他的俸禄、口粮拿出救济孤儿和穷人,不为子孙留下财产。
【答案】D
【解析】夏侯端任梓州刺史时采取的做法,并没有“禀告皇上”。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
麾下二千人粮尽不忍委端去,端乃杀马宴大泽中,谓众曰:我奉王命,义无屈。公等有妻子,徒死无益。
【答案】(他的)部下两千多人粮食吃光了,却不忍心丢下夏侯端自己离去,夏侯端便杀掉马在大泽中宴请大家,对大家说:我奉君王之命,按道义不能屈服,你们这些人有妻子儿女,白白送死没有好处。
【参考译文】
　　夏侯端,寿州寿春人。梁尚书左仆射夏侯详的孙子。在隋朝的时候做官为大理司直。高祖未显贵时和他相交友好,大业年间去河东征讨贼寇,上奏表举荐夏侯端作副将,(夏侯端)暗中告诉高祖说;“隋炀帝生性多疑,内心厌恶李姓诸人,现在金才已被诛杀,接下来将要除掉你,应该及早作谋划。”高祖被他的话语感动。兴义兵,夏侯端在河东,官吏抓捕押送(他)到长安,高祖到了京城,释放囚犯,请夏侯端进入寝宫,提拔他做秘书监。
　　李密投降,关东的土地没有归属。夏侯端请求凭借节毛招抚降军,朝廷就任命他做大将军,做河南道招慰使。他就到州县传达朝廷的文告,向东接近大海,向南一直到淮河,二十多个州都派使者顺从归附。他驻扎在谯州,正赶上亳、汴两州的刺史
已经投降王世充,道路阻塞,不能归还。无计可施,徘徊不定。属下两千多人粮食已尽,又不忍心抛下夏侯端离去,夏侯端于是在大泽中杀了马,宴请属下,对大家说,“我奉君主命令,坚持道义不可屈服,你们都有妻子儿女,白白死去没有益处,我把(我的)头给你们,拿着它进给贼寇来求取富贵吧。”众人哭泣不忍看他,夏侯端落泪,想要自尽,大家争着护持他,(他)才停止。又走了五天,(属下)饿死了十分之三四。遇到贼寇,众人溃逃。跟从他的只有三十多人,于是向东逃去,采野绿豆吃。夏侯端起卧都拿着节毛,感慨地说,“平生不知道死地竟然在这里。”遣放(他的)属下,让他们离去,不要都一起灭亡,正赶上李公逸守杞州,率兵迎接夏侯端。 当时河南土地都落入王世充手中。李公逸被夏侯端的节操所感动,也坚守属地。王世充派人用淮南郡公、尚书少
吏部的官职召夏侯端归附,并把自己穿的衣服赠给夏侯端。夏侯端说:“我是天子派来的使者,难道能做贼寇官吏来玷污自己吗 除非取了我的首级让我不可以回去见天子。”于是烧了信和衣服,趁机解下节毛放在怀里,从小路逃到宜阳,历经陡峭山崖,荆棘榛莽。等他到了京城,仅存活的(他的)部下,都身体瘦弱,毛发枯焦,人们都不忍心看。夏侯端入朝廷拜见高祖,自己谢罪没有立功,不提自己处境危险困苦的情形。高祖同情他,又任命他做了秘书监,出任梓州刺史。(他)散发俸禄周济孤寡贫穷的人,不替子孙打算,贞观元年死。
(四)阅读下面的文言文,完成下列各题。
方山子,光、黄间隐人也。少时慕朱家、郭解①为人,闾里之侠皆宗之。稍壮,折节读书,欲以此驰骋当世,然终不遇。晚乃遁于光、黄间,曰岐亭。庵居蔬食,不与世相闻;弃车马,毁冠服,徒步往来山中,人莫识也。见其所著帽,方耸而高,曰:“此岂古方山冠②之遗像乎 ”因谓之方山子。
余谪居于黄,过岐亭,适见焉。曰:“呜呼!此吾故人陈慥季常也,何为而在此 ”方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
余既耸然异之,独念方山子少时使酒好剑用财如粪土。前十有九年,余在岐山,见方山子从两骑,挟二矢,游西山。鹊起于前,使骑逐而射之,不获。方山子怒马独出,一发得之。因与余马上论用兵及古今成败,自谓一世豪士。今几日耳,精悍之色,犹见于眉间,而岂山中之人哉
然方山子世有勋阀,当得官。使从事于其间,今已显闻。而其家在洛阳,园宅壮丽,与公侯等。河北有田,岁得帛千匹,亦足以富乐。皆弃不取,独来穷山中,此岂无得而然哉
余闻光、黄间多异人,往往阳狂垢污,不可得而见,方山子傥见之欤
(选自苏轼《方山子传》)
【注】　①朱家、郭解:西汉著名游侠,《史记·游侠列传》详载二人事迹。②方山冠:古代的一种帽子。汉时为祭祀宗庙时乐工舞女所戴。唐宋时隐士多戴这种形状的帽子。
1.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.闾里之侠皆宗之 宗:尊奉
B.折节读书 折:改变
C.方山子亦矍然 矍然:欣喜的样子
D.往往阳狂垢污 阳:通“佯”,假装
【答案】C
【解析】矍然:吃惊注视的样子。
2.下列对句子的分析,不正确的一项是(　　)
A.此吾故人陈慥季常也——判断句
B.余既耸然异之——“异”是意动用法
C.“见方山子从两骑”“方山子怒马独出”——“从”“怒”均是使动用法
D.亦足以富乐——状语后置句
【答案】D
【解析】以,连词,表目的,用来。
3.下列对原文的分析与概括,正确的一项是(　　)
A.方山子出身贫寒,自幼苦读,意欲以此驰骋当世,但不得意,晚年隐逸光州、黄州一带,自得其乐。
B.方山子少年、壮年时血气方刚,意气风发,一身侠气;晚年时安贫乐道,心境恬淡。作者有意识选择这两种具有对比性的行为表现来丰富其形象。
C.作者写方山子,实际上是悲“不遇”。但作者方以诗文遭祸,不便直言,于是在文中隐约其辞。在这个意义上,可以说,《方山子传》是苏轼在黄州的心态的一种形象的折射。
D.第四段结尾作者以反问的口吻,认为方山子抛弃一切来到偏僻山中,原因是自得其乐,作者对此做法持否定态度。
【答案】C
【解析】看原文可知。
4.把文中画横线的文言文语句翻译成现代汉语。
方山子亦矍然,问余所以至此者,余告之故。俯而不答,仰而笑,呼余宿其家。环堵萧然,而妻子奴婢皆有自得之意。
【答案】方山子也惊讶地问我到这里来的原因,我把原因告诉了他。他低头不语,继而仰天大笑,请我住到他家去。他的家里四壁萧条,然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。
【参考译文】
　　方山子,是光州、黄州一带的隐士。年轻时,仰慕汉代游侠朱家、郭解的为人,乡里的游侠之士都尊奉他。年岁稍长,就改变志趣,发奋读书,想以此来驰名当代,但是一直没有交上好运。到了晚年才隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地方。住茅屋,吃素食,不与社会各界来往。放弃坐车骑马,毁坏书生衣帽,徒步来往于山里,没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高,就说:“这不就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗 ”因此就称他为“方山子”。
　
　我因贬官居住在黄州,有一次经过岐亭时,正巧碰见了他。我说:“啊哟,这是我的老朋友陈慥陈季常呀,怎么会住在这里的呢 ”方山子也惊讶地问我到这里来的原因,我把原因告诉了他。他低头不语,继而仰天大笑,请我住到他家去。他的家里四壁萧条,然而他的妻儿奴仆都显出怡然自乐的样子。
　　我对此感到十分惊异,就回想起方山子年轻的时候,他曾是个嗜酒弄剑,挥金如土的游侠之士。十九年前,我在岐下,见到方山子带着两名骑马随从,身藏两箭,在西山游猎。只见前方一鹊飞起,他便叫随从追赶射鹊,未能射中。方山子拉紧缰绳,独自跃马向前,一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之事,自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了,但是一股英气勃勃的神色,依然在眉宇间显现,这怎么会是一位蛰居山中的人呢
　　
方山子出身于世代功勋之家,理应有官做,假如他能投身官场,到现在已得高官荣名了。他原有家在洛阳,园林宅舍雄伟富丽,可与公侯之家相比。在河北地方还有田地,每年可得上千匹的丝帛收入,这些也足以使生活富裕安乐了。然而他都抛开了,偏要来到穷僻的山沟里,这难道不是因为他独有会心之处才会如此的吗
　　我听说光州、黄州一带有很多奇人逸士,常常假装疯癫、衣衫破旧,但是无法见到他们。方山子或许能遇见他们吧。
(五)阅读下面的文言文,完成下列各题。
徐九思,贵溪人。嘉靖中,授句容知县。始视事,恂恂若不能。俄有吏袖空牒窃印者,九思擿其奸,论如法。郡吏为叩头请,不许,于是人人惴恐。为治,于单赤①务加恩,而御豪猾特严。讼者,抶不过十。诸所催科②,预为之期,逾期令里老逮之而已,隶莫敢至乡落。县东西通衢七十里,尘土积三尺,雨雪,泥没股。九思节公费,甃③以石,行旅便之。朝廷数遣中贵④醮神三茅山,县民苦供应。九思搜故牒,有盐引⑤金久贮于府者,请以给赏,民无所扰。岁侵,谷涌贵。巡抚发仓谷数百石,使平价粜而偿直于官。九思曰:“彼籴者,皆豪也。贫民虽平价不能籴。”乃以时价粜其半,
还直于官,而以余谷煮粥食饿者。谷多,则使称力分负以去,其山谷远者,则就旁富人谷,而官为偿之,全活甚众。积九载,迁工部主事,历郎中,治张秋河道。漕河与盐河近而不相接,漕水溢则泛滥为田患。九思议筑减水桥于沙湾,俾二水相通。漕水溢,则有所泄以入海,而不侵田,少则有所限而不至于涸。工成,遂为永利。
(选自《明史·徐九思传》)
【注】　①单赤:孤苦无依的平民。②催科:催收租税。③甃(zhòu):以砖瓦砌的井壁。④中贵:有权势的太监。⑤盐引:商人运销官盐的凭证。
1.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是 (　　)
A.始视事,恂恂若不能 视事:官吏到职开始工作
B.不许,于是人人惴恐 惴恐:恐惧
C.尘土积三尺,雨雪,泥没股 股:屁股
D.贫民虽平价不能籴。 不能:没有能力(财力)
【答案】C
【解析】C项的“股”是个古今异义词,应该理解为“大腿”。
2.下列各句中加点的词语,不属于词类活用的一项是(　　)
A.俄有吏袖空牒窃印者
B.县民苦供应
C.九思节公费,甃以石,行旅便之
D.而官为偿之,全活甚众
【答案】C
【解析】C项中的“节”是“节省”之意。A项的“袖”属于名词活用为动词,译为“袖藏”;B项的“苦”,是动词的意动用法,“以……为苦”之意;D项的“全”是使动用法,“使……(得到)保全”。
3.下列叙述不符合原文意思的一项是(　　)
A.徐九思吏治严明,坚决处罚违纪官吏,尽管郡中上司求情也不赦免。治理百姓,则尽力施恩于孤苦无依的平民,严加管束邪恶奸猾的势力。
B.徐九思关心百姓疾苦,他翻修道路以方便交通,又在朝廷祭神扰民的情况下,请求动用府库中的盐税收入赏赐百姓,以减轻百姓的负担。
C.徐九思处理政事灵活变通,灾荒年份巡抚平价卖粮,他认为只有富豪才有能力买粮,因而动用部分粮食无偿周济濒于死亡的饥饿贫民。
D.徐九思注意水利建设,为避免河水泛滥淹没良田,他兴建工程沟通漕河、盐河,使水溢时能泄水入海,水少时又不致干涸,使百姓永久得利。
【答案】A
【解析】A项中的“郡中上司求情”是对原文信息“郡吏为叩头请,不许”的歪曲,“郡吏”即郡中差吏,显然不是上司。此项的后半句“治理百姓……奸猾的势力”可在“为治……特严”中找到依据。B项可从“县东西通衢……民无所扰”一段文字中找到依据。C项可从“岁侵……全活甚众”中找到依据。D项可从“积九载……遂为永利”中找到依据。对这种无端的歪曲概念,淆乱是非的题,考生只有准确理解原文信息,才能做到有的放矢。
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)乃以时价粜其半,还直于官,而以余谷煮粥食饿者。
(2)九思议筑减水桥于沙湾,俾二水相通。
【答案】于是按时价卖出其中一半,把钱交入官府,用剩下的粮食煮粥给饥饿的人吃。
【答案】九思建议在沙湾修筑减水桥,使两河相通。
【参考译文】
　徐九思,是贵溪人。嘉靖年间被任命为句容知县。刚到职开始工作,处处小心谨慎,好像没多少本领。不久,有个小吏袖里藏着空白文书偷盖印章,徐九思指出他的罪责,按法律判罪。州郡的官吏替那人叩头求情,九思没有答应,从此人人心怀恐惧。治理县务,对那些孤苦无依的平民一定要给予好处,但是管束邪恶奸猾之人特别严厉。吃官司的,鞭打不超过十下。催收的各种租税,约定期限,过期不缴的就让里正把他们逮来就是了,衙役中没有谁敢到乡村中去(骚扰百姓)。县里有条东西七十里的大路,上面淤积了很厚的泥土,下雪天,泥浆淹没到大腿。九思节省公家开支,铺上石头,从此百姓行走方便。朝廷多次派有权势的太监到三茅山祭祀山神,百姓苦于供应物资。九思找出旧的公文,
发现官府里长期储藏着商人运销官盐的盐税收入,便请求用来补偿百姓,百姓没有受到干扰。荒年,稻谷价格暴涨,巡抚打开仓库拿出几百石稻谷,让官吏把稻谷平价卖出而把粮钱交付官府。九思说:“那些买稻谷的都是富豪。贫苦民众即使是平价也没有能力买进。”于是按时价卖出其中一半,把钱交入官府,用剩下的粮食煮粥给饥饿的人吃。稻谷多,就让民众根据自己体力分取背走,那些住在偏远山谷的,就让他们就近取富贵人家的稻谷,官府替他们偿还,使得很多人活了下来。在任九年,升任工部主事,后来又任郎中,治理张秋河道。漕河和盐河相互靠近却不相通,漕河水满就会泛滥成水涝。九思建议在沙湾修筑减水桥,使两河相通。漕河水满,就有地方排进大海,而不会侵犯农田,水少又有所控制不至于使农田干涸。工程竣工,于是成为长久的利益。
(六)阅读下面的文言文,完成下列各题。
唐恪,字钦叟,杭州钱塘人。四岁而孤,闻人言其父,辄悲泣。以荫登第,调郴尉。县民有被害而尸不获,吏执其邻人,抑使自诬,令以为信。恪争之,令曰:“否将为君累。”恪曰:“吾为尉而盗不能捕,更死无辜乎 ”躬出访求,夕,若有告者,旦而得尸,遂获盗。
徙沧州。河决,水犯城下,恪乘城救理。都水孟昌龄移檄索船与兵,恪报水势方恶,船当以备急,沧为极边,兵非有旨不敢遣。昌龄怒,劾之,恪不为动,益治水。水去,城得全,诏书嘉奖。
靖康初,金兵入汴,李邦彦荐之,拜为少宰兼中书侍郎,帝礼之甚渥。然恪为相,无济时大略。金骑再来,邀割三镇,恪集廷臣议,以为当与者十九,恪从之。使者既行,于是诸道勤王兵大集,辄谕止令勿前,皆反师而去。洎金兵薄城下,始悔之,密言于帝曰:
“唐自天宝而后屡失而复兴者,以天子在外可以号召四方也。今宜举景德故事,留太子居守而西幸洛,连据秦、雍。领天下亲征,以图兴复。”帝将从其议,而开封尹何栗入见,引苏轼所论,谓周之失计,未有如东迁之甚者。帝幡然而改,以足顿地曰:“今当以死守社稷。” 恪计不用,擢栗代为相。
(选自《宋史·列传》,有删改)
1.下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.否将为君累 累:劳累
B.水犯城下,恪乘城救理 乘:登上
C.洎金兵薄城下,始悔之 洎:等到
D.擢栗代为相 擢:提拔
【答案】A
【解析】牵累,牵连。
2.下列对词句的分析,不正确的一项是(　　)
A.更死无辜乎 “死”使动用法
B.船当以备急 “急”形容词作名词
C.帝礼之甚渥 “礼”意动用法
D.未有如东迁之甚者 “东”名词作状语
【答案】C
【解析】名词作动词。
3.下列对原文的分析与概括,不符合文意的一项是(　　)
A.唐恪任郴县县尉时,恪尽职守,百姓被害,他不怕受牵连,为人辩护,终捕获真凶。
B.唐恪在沧州做官时,遇黄河决堤,他拒绝孟昌龄索要船只与士兵的要求,一心治水,保全了沧州城。
C.金兵侵犯时,唐恪听从一些大臣的建议,主张向金兵投降,后来又后悔。
D.唐恪曾建议皇帝迁到洛阳,遭到了开封尹何栗的反对,计谋不被采用,被免去相位。
【答案】C
【解析】没有主张投降。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)恪曰:“吾为尉而盗不能捕,更死无辜乎 ”
(2)今宜举景德故事,留太子居守而西幸洛,连据秦、雍。
【答案】唐恪说:“我做县尉而不能捕到凶手,还要使无辜的人去死吗 ”
【答案】现在应该效法景德前例,留太子居守京城,而皇上您西迁洛阳,占据秦州和雍州。
【参考译文】
　唐恪,字钦叟,是杭州钱塘人。四岁丧父,听到人家说到父亲就悲伤地哭泣。凭皇帝的恩赏登第,调任郴县县尉。县里有个百姓被害但尸体找不到,官吏抓了他的邻居,强迫他自己承认是凶手,县令认为真实的。唐恪为那人争辩,县令说:“如果辩护错了就会牵累你。”恪说:“我做县尉而不能捕到凶手,还要使无辜的人去死吗 ”亲自外出访问寻找,晚上就有人来告发,天明就找到尸体,于是抓获了凶手。
　调任沧州。黄河决堤,大水冲到城下,唐恪登城抢修。都水孟昌龄发去公文索要船只和士兵,唐恪报告说水势正猛烈,船
应当用来防备紧急情况;沧州是最远的边境,军队没有皇帝的旨意不敢调遣。孟昌龄大怒,弹劾他,唐恪不为之所动,更加尽心治理水患。大水退去,沧州城得以保全,皇帝下诏嘉奖。
　靖康初年,金兵攻入汴梁,李邦彦推荐唐恪,授予少宰兼中书侍郎,皇帝对他礼遇有加。然而唐恪做相,无拯救时世的大谋略。金兵第二次侵来时,要求割让三镇,唐恪召集朝廷大臣商议,认为应当割给金兵三镇的人占十分之九,唐恪听从他们的意见。使者已经出发,这时各路勤王的部队才聚集京城周围,唐恪就命令他们停止前进,都回师而去。等到金兵逼迫城下,唐恪才开始后悔,就秘密地对皇帝说:“唐朝从天宝年后屡次失去京城又
复兴的原因,是天子在外可以号召四方。现在应该效法景德旧事,留太子居守京城,而皇上您西迁洛阳,占据秦州和雍州,亲自率领天下的人征讨,从而图谋复兴国家。”皇上将要听从他的建议,而开封尹何栗入见,引用苏轼的观点,说周王朝之失算,没有比东迁更严重的了。帝幡然省悟,改变主意,用脚跺地说: “现在应当以死守社稷。” 唐恪的计策不被采用,提拔何栗代替他做宰相。
(七)阅读下面的文言文,完成下列各题。
许允之妻
许允为吏部郎①,多用其乡里。魏明帝遣虎贲②收之。其妇出诫允曰:“明主可以理夺,难以情求。”既至,帝核问之。允对曰:“‘举尔所知’③。臣之乡人,臣所知也。陛下检校为称职与不,若不称职,臣受其罪。” 既检校,皆官得其人,于是乃释。允衣服败坏,诏赐新衣。
初,允被收,举家号哭。妇自若,云:“勿忧,寻还。”作粟粥待。顷之,允至。
(选自《世说新语·贤媛》,有删节)
【注】　①吏部郎:吏部的长官。吏部为中国古代官署,主管官吏的选拔与任免。②虎贲(bēn):武士。③举尔所知:《论语》中的一句话。举,推荐。
1.下列对句子中加点的词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.魏明帝遣虎贲收之 收:逮捕
B.举家号哭 举:全
C.妇自若 自若:跟平常一样
D.勿忧,寻还 寻:寻找
【答案】 D
【解析】“寻”应该翻译为“不久”。
2.下列对句式,判断不正确的一项是(　　)
A.臣之乡人,臣所知也。 判断句
B.初,允被收,举家号哭。 被动句
C.若不称职,臣受其罪。 倒装句
D.作粟粥待。 省略句
【答案】C
【解析】C项为陈述句,非倒装句。
3.下列对原文有关内容的分析与概括,正确的一项是(　　)
A.许允是听从他妻子的劝诫后在举贤能时任人唯贤的。
B.许允在接受魏明帝质问时巧妙应答,显示出他的才情。
C.从许允之妻的言行中看出她机智聪明与不凡的气度。
D.许允的妻子是一个擅长“作粟粥”并料事如神的人。
【答案】C
【解析】许允在举贤能之人时,并没有根据说是听从了妻子的劝诫;许允在接受魏明帝质问时的巧妙应答,是其听从了妻子的劝诫,正显示出许允之妻的才情;说“许允之妻擅粥侍”,原文中无根据。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)许允为吏部郎,多用其乡里。
(2)允对曰:举尔所知。
【答案】许允担任吏部郎的时候,大多任用他的同乡。
【答案】许允回答说:推荐你所了解的人。
【参考译文】
许允担任吏部郎的时候,大多任用他的同乡,魏明帝知道后,就派虎贲去逮捕他。许允的妻子跟出来劝诫他说:“对英明的君主只可以用道理去争取,很难用感情去打动。”押到后,明帝审查追究他。许允回答说:“举荐你了解的人,臣的同乡,就是臣所了解的人。陛下可以审查、核实他们是称职还是不称职,如果不称职,臣愿受应得的罪。”查验以后,知道各个职位都用人得当,于是就释放了他。许允穿的衣服破旧,明帝就赏赐给他新衣服。
起初,许允被逮捕时,全家都号哭,他妻子阮氏却神态自若地说:“不要担心,不久就会回来。”并且煮好小米粥等着他。一会儿,许允就回来了。
(八)阅读下面的文言文,完成下列各题。
康保裔,河南洛阳人。祖志忠,讨王都战没。父再遇,从太祖征李筠,又死于兵。保裔在周屡立战功,及再遇阵没,诏以保裔代父职,从石守信破泽州,又从诸将破契丹于石岭关,领登州刺史。寻知代州,移深州,领凉州观察使。真宗即位,召还,以其母老勤养,赐以上尊酒茶米。诏褒之,为高阳关都部署。契丹兵大入,诸将与战于河间,保裔选精锐赴之,会暮,约诘朝①合战。迟明,契丹围之数重,左右劝易甲驰突以出,保裔曰:“临难无苟免。”遂决战。二日,杀伤甚众,蹴践尘深二尺,兵尽矢绝,援不至,遂没焉,时车驾驻大名,闻之震悼,废朝二日,赠侍中。以其子继英为六宅使、顺州刺史,继彬为洛苑使。继英等谢曰:“臣父不能决胜而死,陛下不以罪其拏幸矣,臣等顾蒙非常之恩!”因悲涕伏地不能
起。上恻然曰:“尔父死王事,赠赏之典,所宜加厚。”顾谓左右曰:“保裔父、祖死疆场,身复战没,世有忠节,深可嘉也。”
保裔谨厚好礼,喜宾客,善骑射,弋飞走无不中。尝握矢三十,引满以射,筈镝相连而坠,人服其妙。屡经战阵,身被七十创。贷公钱数十万劳军,没后,亲吏鬻器玩以偿。上知之,乃复厚赐焉。
方保裔及契丹血战,而援兵不至,唯张凝、李重贵率众策应;遇契丹兵交战,保裔为敌所覆。重贵与凝赴援,腹背受敌,自申至寅力战,敌乃退。当时诸将多失部分,独重贵、凝全军还屯,凝议上将士功状,重贵喟然曰:“大将陷没,而吾曹计功,何面目也!”上闻而嘉之。
(选自《宋史·康保裔传》)
【注】　①诘朝:即诘旦,平明,清晨。
1.下列对句子中加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.及再遇阵没 　　　 及:趁着
B.寻知代州,移深州 　　　 寻:不久
C.尔父死王事,赠赏之典,所宜加厚 　　　尔:你的
D.援不至,遂没焉 　　　 遂:于是
【答案】 A
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。“及”在文中的意思是“到了,等到”。
2.下列句子中,文言句式与所给例句不同的一项是(　　)
例:遇契丹兵交战,保裔为敌所覆
A.不拘于时,学于余
B.臣诚恐见欺于王而负赵
C.不者,若属皆且为所虏
D.此所谓战胜于朝廷
【答案】D
【解析】例句是被动句,只有D项不是被动句。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(　　)
A.康保裔世代行伍出身,一心报效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后战死沙场;他代父职后,又随众将攻破契丹。宋真宗即位,召他回来,给予赏赐嘉奖。
B.康保裔抱定赴死信念抗击契丹。契丹大举入侵,双方约定次日早晨交战,契丹却提前至黎明层层包围宋军,保裔不愿苟免于死,战至兵尽矢绝,最终阵亡。
C.康保裔战死沙场引起强烈反响。他的死讯传来,皇上深深震惊哀悼,停止朝会两天,又赐封其子官职,同时一再表示,保裔是为王事而死,理应厚重褒奖。
D.康保裔品行端正,严谨厚道。他待人接物讲究礼貌,又擅长骑马射箭,射飞禽走兽无不中;在与契丹血战时,张凝、李重贵与他并肩抗敌,直到敌军退去。
【答案】D
【解析】本题考查归纳内容要点,概括中心意思。在康保裔与契丹血战时,张凝、李重贵率领军队策应他,没有与他并肩抗敌。故选D项。
4.将上文中的画线句翻译成现代汉语。
契丹兵大入,诸将与战于河间,保裔选精锐赴之,会暮,约诘朝合战。
【答案】契丹兵大举入侵,各位将领与契丹兵在河间作战,康保裔亲选精锐兵力赶赴战场,恰逢天将黑,与诸将约定第二天早晨联合作战。
【参考译文】
　康保裔,是河南洛阳人。祖父叫康志忠,在攻打汴梁时战死了。父亲叫康再遇,跟太祖打李筠,又死在战场上。康保裔在周朝屡立战功,等到康再遇战死之后,皇帝下诏书让康保裔代替了父亲的职位,跟石守信一起攻下了泽州。又和一些将领在石岭关打败了契丹人,做了登州刺史。不久执掌代州,又做深州刺史,还做过凉州观察使。后来真宗即位,把康保裔诏回朝内,因为母亲年老需要勤加奉养,拿上等的尊酒茶米赐给他。皇帝下诏书嘉奖了康保裔,又让他去做了高阳关都部署。契丹兵大举入侵,诸将与契丹人在河间开战,康保裔亲选精锐的士兵参与战斗,恰逢天将黑,同诸将约定第二天早晨联合作战。但第二天黎明,契丹人就把他们重重包围,手下劝康保裔换掉盔甲骑马突围逃跑,康保
裔说:“面临大难不能苟且偷生。”于是就决战。打了两天,杀死了不少契丹人,地下尘土都踩了二尺深,但最后弹尽粮绝,援兵却迟迟不来,所以战死了。当时皇帝驻扎在大名,一听到康保裔战死了,非常震惊难过,两天不上朝,追赠康保裔为侍中,封康保裔的儿子康继英为六宅使、顺州刺史,康继彬为洛苑使。康继英等奉旨谢恩说:“父亲没有打胜仗就死了,陛下你不降罪给我们,我们就感到侥幸了,我们蒙受了超出一般的恩惠啊!”说完就流泪哭得爬不起来了。皇帝悲伤地说:“你爹是为国家而死的,封赏当然要厚重。”然后皇帝对左右的大臣说:“康保裔的父亲、祖父,全部战死沙场,现在他也战死了,他们祖辈都有忠心,绝对值得褒奖。”
　
康保裔为人恭谨仁厚知礼节,好结交宾朋,擅长骑马射箭,箭无虚发,射飞鸟走兽没有不射中的,曾经手握三十支箭,打满弓射出去,筈镝一个个被射了下来,人人都佩服他的射术之妙。康保裔大战无数,身上有七十处战伤。借了公家的数十万钱款犒劳军队,死后,亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。皇帝知道后,就重重赏赐他。
　当康保裔与契丹人血战的时候,援兵却迟迟不到,只有张凝、李重贵分别领兵策应,遇到契丹兵交战。康保裔被敌人包围,李重贵与张凝去救援,却腹背受敌,从申时直到寅时全力作战,才把敌人击退。当时各个将领都损失大半部队了,只有李重贵与张凝回到军屯,张凝建议上奏将士立功情况的文书,李重贵叹息说:“大将陷阵杀敌,而我们却计算功劳,有什么脸面啊!”皇帝听说了这件事,就嘉奖了李重贵与张凝。
(九)阅读下面的文言文,完成下列各题。
周是修,名德,以字行,泰和人。洪武末,举明经,为霍邱训导。太祖问家居何为。对曰:“教人子弟,教弟力田。”太祖喜,擢周府奉祀正。逾年,从王北征至黑山,还迁纪善。建文元年,有告王不法者,官属皆下吏。是修以尝谏王得免,改衡府纪善。衡王,惠帝母弟,未之藩。是修留京师,预翰林纂修,好荐士,陈说国家大计。燕兵渡淮,与萧用道上书指斥用事者。用事者怒,共挫折之,是修屹不为动。京城失守,留书别友人江仲隆、解缙、胡靖、萧用道、杨士奇,付以后事。具衣冠,为赞系衣带间。入应天府学,拜先师毕,自经于尊经阁,年四十九。燕王即帝位,陈瑛言是修不顺天命,请追戮。帝曰:“彼食其禄,自尽其心,勿问。”
是修外和内刚,志操卓荦。非其义,一介不苟得也。尝曰:
“忠臣不计得失,故言无不直;烈女不虑死生,故行无不果。”尝辑古今忠节事为《观感录》。其学自经史百家,阴阳医卜,靡不通究。为文援笔立就而雅赡条达。初与士奇、缙、靖及金幼孜、黄淮、胡俨约同死。临难,惟是修竟行其志云。
(选自《明史列传第三十一》)
1.下列各句子中加点词语解释,不正确的一项是(　　)
A.擢周府奉祀正 擢:提拔
B.是修以尝谏王得免 尝:曾经
C.预翰林纂修 预:参与
D.惟是修竟行其志云 竟:竟然
【答案】 D
【解析】“竟”这里是“完成,完毕”的意思。
2.下列各句中的“以”字,与“是修以尝谏王得免,改衡府纪善。”的“以”字用法和意义相同的一项是(　　)
A.不赂者以赂者丧 B.皆以美于徐公
C.以地事秦,犹抱薪救火 D.日削月割,以趋于亡
【答案】A
【解析】例句中的“以”字是表原因的介词,是“因为”的意思。B项,动词,是“认为”的意思;C项,介词,是“用,凭着”的意思;D项,连词,是“以致”的意思。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　　)
A.洪武末年,周是修觐见太祖皇帝,在与太祖的谈话中,太祖得知他重视孝道与农耕,因此对他很是喜欢,并提拔他为周府奉祀正。
B.建文元年,有人告发周王违法,周是修因为曾经跟随周王去北征的事情而被交付司法官吏审判治罪。
C.燕兵渡过淮河时,周是修直言进谏当权者。京城失守后,他留下书信与友人告别,交托后事后,在尊经阁自缢而死。
D.周是修为人正直,志向高洁,操守坚正,喜欢举荐贤能,是个内外兼修,卓然不群的人才。
【答案】B
【解析】周是修因为曾经劝谏过周王而得以幸免。
4.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)用事者怒,共挫折之,是修屹不为动。
(2)是修外和内刚,志操卓荦。非其义,一介不苟得也。
【答案】当权者大怒,一起来对付他,周是修不为所动。
【答案】周是修外和内刚,志向和操守非同常人,不合大义,决不苟合。
【参考译文】
　周是修,名德,以字行世,泰和人。洪武末年,他考中明经,任为霍邱训导。太祖问他在家做什么事,周是修回答:“教人子弟,孝弟力田。”太祖听后很高兴,将他提拔为周府奉祀正。一年之后,周是修跟随周王北征至黑山,回来后升为纪善。建文元年(1399),有人告发周王违法,属官都被交付司法官吏审判治罪。周是修因曾经劝谏过周王而得以幸免,改任衡府纪善。衡王,惠帝的亲弟弟,没有前往藩地。周是修留在京城,参与翰林纂修,喜欢推荐贤人、陈述国家大事。
　燕兵渡过淮河时,周是修与萧用道上书斥责朝廷当权者。当权者大怒,一起来对付他,周是修不为所动。京城失守,周是修留下书信告别友人江仲隆、解缙、胡靖、萧用道、杨士奇等,交
托后事,然后穿戴整齐,将赞文系于衣带之间。前往应天府学,拜别先师,然后在尊经阁自缢而死,终年四十九岁。燕王即帝位后,陈瑛说周是修不顺天命,请求追戮他。成祖却说:“他拿其俸禄,自尽其心,不必追究。”
　周是修外和内刚,志向和操守非同常人,不合大义,决不苟合。他说:“忠臣不计个人得失,因而所言无不正直;烈女不顾自己生死,因而所为无不果敢。”并将古今忠节之事编辑成《观感录》。他对经史百家,阴阳医卜,无不精通,而且下笔成章,言辞高雅,条达通畅。当初他与杨士奇、解缙、胡靖及金幼孜、黄淮、胡俨相约一起去死。临难时,最终只有周是修完成了他的志向。
(十)阅读下面的文言文,完成下列各题。
范祖禹,字淳甫。幼孤,叔祖镇抚育如己子。祖禹自以既孤,每岁时亲宾庆集,惨怛若无所容,闭门读书,未尝预人事。既至京师,所与交游,皆一时闻人。镇器之曰:“此儿,天下士也。”进士甲科。从司马光编修《资治通鉴》,在洛十五年,不事进取。书成,光荐为秘书省正字。时王安石当国,尤爱重之。王安国与祖禹友善,尝谕安石意,竟不往谒。富弼致仕居洛,素严毅,杜门罕与人接,待祖禹独厚;疾笃,召授以密疏,大抵论安石误国及新法之害,言极愤切。弼薨,人皆以为不可奏,祖禹卒上之。吴中大水,诏出米百万斛、缗钱二十万振救。谏官谓诉灾者为妄,乞加验考。祖禹封还其章,云:“国家根本,仰给东南。今一方赤子,呼天赴诉,开口仰哺,以脱朝夕之急。奏灾虽小过实,正当略而
不问。若稍施惩谴,恐后无复敢言者矣。”宣仁太后崩,中外议论汹汹,人怀顾望,在位者畏惧,莫敢发言。祖禹虑小人乘间害政,乃奏。初,苏轼约俱上章论列,谏草已具,见祖禹疏,遂附名同奏,曰:“公之文,经世之文也。”竟不复出其稿。时有相章悖意。祖禹力言悖不可用,不见从,遂请外。上且欲大用,而内外梗之者甚众,乃以龙图阁学士知陕州。言者论祖禹修《实录》诋诬,贬安置贺州,卒,年五十八。祖禹平居恂恂[注:小心谨慎],口不言人过。至遇事,则别白是非,不少借隐。尝讲《尚书》至“内作色荒,外作禽荒”六语,拱手再诵,却立云:“愿陛下留听。”帝首肯再三,乃退。每当讲前夕,必正衣冠,俨如在上侧,命子弟侍。开列古义,参之时事,无一长语。苏轼称为讲官第一。
(选自《宋史·范祖禹传》)
1.对下列句子加点词语的解释,不正确的一项是(　　)
A.杜门罕与人接 杜:关上
B.祖禹卒上之 卒:逝世
C.不见从,遂请外 外:外调
D.愿陛下留听 留:留心
【答案】 B
【解析】 最终。
2.下列句子中的加点字,与现代汉语的用法和意义相同的一项是(　　)
A.今一方赤子 B.正当略而不问
C.贬安置贺州 D.则别白是非,不少借隐
【答案】D
【解析】是非,都指对错。A项赤子,文中指百姓,现比喻热爱祖国,对祖国忠诚的人。B项正当,文中指应当,现指合情合理或正在……时。C项安置,文中是官职名,现指安放,使人或事物有着落。
3.下列对原文的理解和分析,不正确的一项是(　　)
A.范祖禹小时候就被看好。他幼年时父亲去世,每逢佳节,他悲伤痛苦,闭门读书;他到京城后结交的都是名人,他的叔祖称赞他为贤士。
B.范祖禹看淡官职,正直刚毅。他跟从司马光编修书籍,不求官职;他因司马光推荐而被王安石看重,后来他却将别人批评王安石的奏章上报。
C.范祖禹文才突出,受到苏轼称赞。宣仁太后去世,人心不稳,他决定上奏,他的奏章被苏轼看到后,苏轼决定放弃自己的奏稿,并称赞范祖禹的文章。
D.范祖禹既谨慎又大胆。他平时谨慎小心,但遇到大是大非问题,往往坚持原则;他为皇帝讲书,有一次讲到关键处,直到皇帝“首肯再三”,才肯罢休。
【答案】B
【解析】“他因司马光推荐而被王安石看重”错,没有直接因果关系。
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)王安国与祖禹友善,尝谕安石意,竟不往谒。
(2)上且欲大用,而内外梗之者甚众,乃以龙图阁学士知陕州。
【答案】王安国和范祖禹关系亲密,曾告诉范祖禹王安石的好意,范祖禹最终没有去拜见王安石。
【答案】皇上打算要重用范祖禹,但朝廷内外阻挠的人很多,于是(让他)凭着龙图阁学士的身份担任陕州知州。
【参考译文】
范祖禹,字淳甫。幼年时父亲去世,叔祖范镇抚养他如同自己的儿子。范祖禹从父亲去世后,每年佳节亲戚宾客集会庆贺时,他就悲痛忧伤好像无处容身,关门读书,从不参与人事。到京城后,和他交往的,都是当时知名的人。范镇看重他,说:“这孩子,是天下的贤士。”考中进士甲科。跟从司马光编修《资治通鉴》,在洛阳十五年,不进取官职。书编成后,司马光推荐他担任秘书省正字。当时王安石在朝廷掌权,特别爱护看重他。王安国和范祖禹关系亲密,曾告诉范祖禹王安石的好意,范祖禹最终没有去拜见王安石。富弼辞官后住在洛阳,一向严肃刚毅,关起门来很少和人交往,唯独对待范祖禹很好;富弼病重,叫来范祖禹交给他秘密奏疏,内容大概是论述王安石误国以及新法的危害,语
言极为激愤直率。富弼去世,人们都认为不会将秘密奏疏上报,范祖禹最终上报秘密奏疏。吴中发大水,皇帝下诏拿出米一百万斛、缗钱二十万救济。谏官说报告灾情的人造谣,请求加以查验考察。范祖禹封还谏官的奏章,说:“国家的根本,就依靠东南地区。现在一方的百姓,呼喊诉苦,张口等待救助,来摆脱急迫的危急。所奏灾情虽然稍微超过事实,应当忽略不追问。如果稍加惩罚,恐怕以后不会再有人敢说了。”宣仁太后去世,朝廷内外议论纷纷,人人都在观望,做官的害怕,没有人敢说话。范祖禹怕小人乘机破坏政局,就上奏。当初,苏轼和范祖禹约好一起上奏章评论,进谏的草稿已经写好,看见范祖禹的奏疏,就附名一同上奏,说:“您的文章,是经世之文。”最终没有再拿出他的奏稿。当时朝廷有用章悖做宰相的意思。范祖禹竭力说章悖不可任用,他
的意见不被皇帝听从,于是请求调任外地。皇上打算要重用范祖禹,但朝廷内外阻挠的人很多,于是(让他)凭着龙图阁学士的身份担任陕州知州。谏官认为范祖禹修编《实录》诋毁诬陷朝廷,贬为贺州安置,去世,享年五十八岁。范祖禹平时小心谨慎,嘴上不说别人的过失。至于碰上事情,就分辨是非,没有一点隐讳。曾经讲《尚书》到“在宫内荒淫于女色,在宫外荒淫于打猎”等六句,拱手诵读两遍,退后一步说:“请陛下留心听。”皇帝再三点头同意,才退下。每当讲书的前一天晚上,一定要整理好衣服,端正帽子,恭敬庄重地在皇帝旁边,命令弟子侍立。陈述古人的解释,联系当时的政事,没有一句多余的话。苏轼称他为讲官中的最佳者。(共75张PPT)
古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
第一节　理解常见文言实词在文中的含义
在本章以下的学习中,请同学们时刻谨记推敲常见文言实词含义的几种常见方法。
1.文本迁移法。
这一方法需要学习好课本里和老师复习时增加的文言文,并能做到在合适的时候迁移。——“温故而知新。”
2.事理检验法。
通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假、活用等现象。——古话也是人话,合情合理的才是人话。
3.语境推断法。
看推断出来的词句意思是否符合上下文,切合语境。——要融会贯通,忌断章取义。
4.语法推断法。
借助语法知识分析特殊实词的含义。——语法是基础,根基稳了可以举一反三。
5.互文见义法。
同义对应和反义对应,结构句式相同,可利用上下文的对照来推断。——“三‘词’同行,必有我师。”
6.成语推断法。
我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅。——老话都是有学问在的,不然它也老不了。
通假字
【考情分析】
在近几年的广东高职高考语文试题中,很多时候通假字都是结合其他知识点一起考查的,而且难度并不大,2022年、2023年在考查实词时,均考了通假字。但在教育部关于对中职学校加强传统文化教育的文件下达之后,对此的考查会不会加大难度,还是个未知数。而且由于通假字大量存在于古书中,几乎每篇文言文都有通假字,如不注意,很容易理解错误,因此,哪怕只是为了读懂原文,一定量的通假字知识储备还是要有的。
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”中有要求:“阅读浅易的古代诗文。古代诗文阅读材料选自课外。”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。虽没有单独对通假字的用法提出要求,从近年的试题分析来看,也没有单一的通假字题目出现,通假字这一考点只是作为实词用法题中的一个干扰项出现。但如果有通假字在文句翻译中出现,也是符合大纲要求的,我们不能排除在翻译题中出现通假字的可能性。
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对通假字的复习要将精力集中在常见的通假字的记忆学习上。但复习通假字,千万不要离开课文去死记硬背,而要把它们放在句子当中去记忆,并将有关通假字加以整理,反复温习,这样得来的记忆才牢靠。本章节后面附有中学课本常见通假字的总表,同学们可以据此安排自己的复习,最好能找回原文,加以对照理解。
另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养自己的通假字意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时,就应考虑到是否存在通假的问题。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(2023年广东高职高考题)
晋平公欲伐齐,使范昭往观焉。景公觞之,饮酒酣,范昭起曰:
“请君之弃樽。”公曰:“酌寡人之樽,进之于客。”范昭已饮,晏子曰:“彻樽,更之。”樽觯具矣,范昭佯醉,不说而起舞,谓太师曰:“能为我调成周之乐乎 吾为子舞之。”太师曰:“冥臣不习。”范昭趋而出。
景公谓晏子曰:“晋,大国也,使人来将观吾政,今子怒大国之使者,将奈何 ”晏子曰:“夫范昭之为人也,非陋而不知礼也,且欲试吾君臣,故绝之也。”景公谓太师曰:“子何以不为客调成周之乐乎 ”太师对曰:“夫成周之乐,天子之乐也。调之,必人主舞之。今范昭人臣,欲舞天子之乐,臣故不为也。”
范昭归,以报平公,曰:“齐未可伐也。臣欲试其君,而晏子识之;臣欲犯其礼,而太师知之。”于是辍伐齐谋。
仲尼闻之曰:“善哉!不出于尊俎之间,而折冲于千里之外,其晏子之谓也。而太师其与焉。”
(选自《晏子春秋·晋欲攻齐使人往观晏子以礼待而折其谋》)
对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.彻樽,更之 彻:撤除
B.樽觯具矣 具:准备好
C.不说而起舞 说:通“悦”,高兴
D.而太师其与焉 与:赞同
【答案】　D
【试题分析】　“与”在这是“帮助、援助、参与”的意思。C项考查了通假字,“说”通“悦”,高兴的意思。
【例题2】　(2022年广东高职高考题)
杨震仲字革父,成都府人。蚤负气节,雅有志当世。登淳熙二年进士第。知阆州新井县,以惠政闻。
辟兴元府通判,权大安军。吴曦叛,素闻震仲名,驰檄招之,震仲辞疾不行,时军教授史次秦亦被檄,谋于震仲,震仲曰:“大安自武兴而来,为西蜀第一州, 若首从其招,则诸郡风靡矣。顾力不能拒,义死之。教授非城郭臣,且有母在,未可死,脱去为宜。”因属次秦曰:“吾死,以匹绢缠身,敛以小棺足矣。”曦遣兴州都统司机宜郭鹏飞代震仲,趣其行愈急。鹏飞宴震仲,终饮不见颜色。归舍,然烛独坐,夜漏至三鼓,呼左右索汤,比至,震仲饮毒死矣。次秦如其言,敛而置于萧寺,阖郡为之流涕。
震仲之未死,先遗家人书曰:“武兴之事,从之则失节,何面目在世间 不从祸立见。我死,祸止一身,不及妻子矣。人孰无死,死而有子能自立,即不死。”自震仲死,蜀之义士感慨奋发,始有协谋诛逆者。明年,曦伏诛,蜀帅安丙、杨辅以闻,赠朝奉大夫、直宝谟阁,官二子,表其里曰义荣。吴猎宣谕西蜀,为之请庙与谥,名其庙旌忠,谥曰节毅。
(选自《宋史》)
下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.辟兴元府通判 辟:征召
B.因属次秦曰 属:归属
C.比至,震仲饮毒死矣 比:等到
D.次秦如其言 如:遵从
【答案】　B
【试题分析】　B项这里“属”通“嘱”,“叮嘱、嘱咐”的意思,是通假字,如果理解成“归属”,就不好理解文意了。
【例题3】　(2013年广东高职高考题)
秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓有可使求马者乎 ”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也。天下之马者,若灭若没,若亡若失。若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜者,有九方皋,此其于马非臣下也。请见之。”穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公问:“何马也 ”对曰:“牝而黄。”使人往取之,牡而骊。穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣!子所使求马者。色物牝牡尚弗能知,又何马之能知也 ”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎。是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观,天机也。得其精而忘其粗,在其内而忘其外;视其所视,而遗其所不视。若皋之相者,乃有贵乎马者也。”马至,果天下之马也。
(选自《列子·说符》)
下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
　 A.若此者绝尘弭辙　　 　　弭:消除
B.请见之　　　 　见:接见
C.三月而反　　　　　 　　反:返回
D.穆公不说　　 　 说:说话
【答案】　D
【试题分析】　本题选D项,“说”通“悦”,高兴。D项中的“说”字,考生如果指认不出是通假字,那可能是把句子和上下文联系起来,理解为:秦穆公不(对九方皋)说,(而是)找来伯乐对他说。
【同类比较】
(2010年广东高职高考题)
吴士好夸言,自高其能,谓举世莫及。尤善谈兵,谈必推孙、吴①。
遇元季②乱,张士诚称王姑苏,与国朝争雄,兵未决。士谒士诚曰:“吾观今天下,形势莫便于姑苏,粟帛莫富于姑苏,甲兵莫利于姑苏,然而不霸者,将劣也。今大王之将,皆任贱丈夫。战而不知兵,此鼠斗耳。王果能将吾,中原可得,于胜小敌何有 ”士诚以为然,俾③为将,听自募兵,戒司粟吏勿与之较嬴缩④。
士尝游钱塘,与无赖、懦人交。遂募兵于钱塘,无赖士皆起从之。得官者数十人,月靡粟万计。日相与讲击刺、坐作之法,暇则斩牲具酒,燕饮其所募士。实未尝能将兵也。
李曹公破钱塘,士及麾下遁去,不敢少格⑤。蒐⑥得,缚至辕门诛之。垂死犹曰:“吾善孙、吴法。”
(选自明·方孝孺《逊志斋集》卷六,有改动)
【注】　①孙、吴:古代军事家孙武和吴起。②元季:元朝末年。③俾:使。④嬴:通“盈”,满。缩:不足。⑤格:搏斗、抵抗。⑥蒐:通“搜”。
对下列语句的分析,不正确的一项是(　　)
A.“自高其能”,“高”是意动用法。
B.“王果能将吾”,“将”是使动用法。
C.“俾为将”,是倒装句。
D.“燕饮其所募士”,“燕”是“宴”的通假字。
【答案】　C
【试题分析】　C项不是倒装句。本题只有D项是在考查学生对通假字的识记,只要对常见的通假字有一定的敏感,就不会被其所干扰。
【对点训练】
一、选择题
1.没有通假字的一组是 (　　)
①操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。
《赤壁之战》
②未几,成归,闻妻言,如被冰雪。 《促织》
③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也 《六国论》
④将军禽操,宜在今日。 《赤壁之战》
⑤彼君子兮,不素餐兮! 《伐檀》
⑥不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。
《孔雀东南飞》
⑦佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 《核舟记》
⑧公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之伐也。 《信陵君窃符救赵》
A.①③⑤⑦ B.①③⑤⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑤⑦⑧
【答案】　B
2.没有通假字的一组是(　　)
①床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 《茅屋为秋风所破歌》
②板印书籍,唐人尚未盛为之。 《活板》
③纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》
④愿伯具言臣之不敢倍德也。 《鸿门宴》
⑤手裁举,则又超忽而跃。 《促织》
⑥大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
《廉颇蔺相如列传》
⑦今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
《陈涉世家》
⑧鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 《鱼我所欲也》
A.①③⑤⑥ B.②③④⑦
C.①③⑥⑧ D.③⑤⑦⑧
【答案】　C
3.没有通假字的一组是 (　　)
①孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。 《赤壁之战》
②屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。 《屈原列传》
③会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。
《指南录》
④大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。 《促织》
⑤帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
《愚公移山》
⑥儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而去。 《促织》
⑦楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也;屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
《屈原列传》
⑧公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 《曹刿论战》
A.①②④⑤ B.①③④⑧ C.③④⑥⑦ D.③④⑦⑧
【答案】　B
4.全有通假字的一组是 (　　)
①今太子迟之,请辞决矣!遂发。 《荆轲刺秦王》
②吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。《捕蛇者说》
③相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。”
《廉颇蔺相如列传》
④得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。 《得道多助,失道寡助》
⑤子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑,深失所望;独卿与子敬与孤同耳,此天以卿二人赞孤也! 《赤壁之战》
⑥左手持刀尺,右手执绫罗。 《孔雀东南飞》
⑦被明月兮宝璐。 《涉江》
⑧怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。
《屈原列传》
A.①④⑤⑦ B.①④⑦⑧
C.④⑥⑦⑧ D.③④⑥⑦
【答案】　B
5.全有通假字的一组是 (　　)
①八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 《茅屋为秋风所破歌》
②硕鼠硕鼠,无食我黍! 《硕鼠》
③如姬为公子泣,公子使客斩其仇头,敬进如姬。
《信陵君窃符救赵》
④及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。 《齐桓晋文之事》
⑤吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。 《涉江》
⑥缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。 《指南录》
⑦侯生曰:“臣宜从,老不能,请数公子行日,以至晋鄙军之日北乡自刭,以送公子。” 《信陵君窃符救赵》
⑧逝将去女,适彼乐土。 《硕鼠》
A.②④⑥⑦ B.④⑥⑦⑧ C.②④⑦⑧ D.②④⑥⑦
【答案】　C
6.全有通假字的一组是 (　　)
①府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”
《孔雀东南飞》
②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 《师说》
③至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。” 《荆轲刺秦王》
④时操军众已有疾疫,初一交战,操军不利,引次江北。
《赤壁之战》
⑤行城子河,出入乱尸中,舟与哨相后先,几邂逅死。《指南录》
⑥孤不度德量力,欲信大义于天下。 《隆中对》
⑦英雄无用武之地,故豫州遁逃至此,愿将军量力而处之!
《赤壁之战》
A.①③⑤ B.①③⑤⑦
C.①③⑥ D.③④⑥⑦
【答案】　C
7.全有通假字的一组是 (　　)
①已而得舟,避渚洲,出北海,然后渡扬子江,入苏州洋,展转四明、天台,以至于永嘉。 《 指南录》
②当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。 《口技》
③屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
《屈原列传》
④以小舟涉鲸波,出无可奈何,而死固付之度外矣!《指南录》
⑤师者,所以传道受业解惑也。 《师说》
⑥故治国无法则乱,守法而弗变则悖,悖乱不可以持国。
《吕氏春秋·察今》
⑦明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。 《邹忌讽齐王纳谏》
⑧于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者 严大国之威以修敬也。 《廉颇蔺相如列传》
A.①③⑤⑧ B.①③⑤⑦
C.③⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑧
【答案】　D
8.全有通假字的一组是 (　　)
①礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。《廉颇蔺相如列传》
②今成皋、陕西大涧中,立土动及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者,但此土彼石耳。 《雁荡山》
③未至二三里,摧藏马悲哀。 《孔雀东南飞》
④发闾左适戍渔阳九百人。 《陈涉世家》
⑤鲁肃独不言。权起更衣,肃追于宇下。 《赤壁之战》
⑥其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 《屈原列传》
⑦今治水军八十万众,方与将军会猎于吴。 《赤壁之战》
⑧既出,得其船,便扶向路,处处志之。 《桃花源记》
A.①③④⑥ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑧
【答案】　D
二、找出下面句子中的通假字
1.板印书籍,唐人尚未盛为之。 (　　)通(　　) 《活板》
2.学而不思则罔。 (　　)通(　　)《论语·为政》
3.命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
(　　)通(　　) 《愚公移山》
4.心不在此,则眼不看子细。 (　　)通(　　) 《 训学斋规》
5.旦日不可不蚤自来谢项王。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
6.甚矣,汝之不惠。 (　　)通(　　) 《愚公移山》
7.我亦无他,惟手熟尔。 (　　)通(　　) 《卖油翁》
8.徐以杓酌油沥之。 (　　)通(　　) 《卖油翁》
板　 版
罔　 惘　
厝　 措　
子　 仔
蚤　 早
惠　 慧　
尔　 耳
杓　 勺
9.父母者,人之本也。人穷则反本。(　　)通(　　) 《屈原列传》
10.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
(　　)通(　　) 《核舟记》
11.轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。
(　　)通(　　)(　　)通(　　) 《荆轲刺秦王》
12.越明年,政通人和,百废具兴。(　　)通(　　) 《岳阳楼记》
13.之虚所卖之。 (　　)通(　　) 《童区寄传》
14.对镜帖花黄。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
15.策勋十二转。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
16.著我旧时裳。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
反　 返　
衡　 横　
奉　 捧
见　 现　
具　 俱　
虚　 墟　
帖　 贴　
策　 册　
著　 着　
17.出门看火伴,火伴皆惊忙。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
18.佛印绝类弥勒……卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝。
(　　)通(　　) 《核舟记》
19.盖简桃核修狭者为之。 (　　)通(　　) 《核舟记》
20.汝识之乎 (　　)通(　　) 《石钟山记》
21.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
(　　)通(　　) 《论语》
22.诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣。
(　　)通(　　) 《荆轲刺秦王》
23.张良出,要项伯。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
火　 伙　
诎　 屈　
简　 拣
识　 志　
识　 志　
说　 悦　
要　 邀　
24.成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫。
(　　)通(　　) 《促织》
25.师者,所以传道受业解惑也。(　　)通(　　) 《师说》
26.属予作文以记之。 (　　)通(　　) 《岳阳楼记》
27.五代时始印五经,已后典籍皆为板本。
(　　)通(　　) (　　)通(　　) 《活板》
28.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
(　　)通(　　) (　　)通(　　) (　　)通(　　) 《劝学》
29.项王则受璧,置之坐上。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
30.半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
(　　)通(　　) 《卖炭翁》
有　 又　
受　 授　
属　 嘱
已　 以
板　 版
有　 又
暴　 曝
輮　 煣
坐　 座　
直　 值　
31.寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。
(　　)通(　　) 《庄暴见孟子》
32.河曲智叟亡以应。 (　　)通(　　) 《愚公移山》
33.傧者更道从大门入。 (　　)通(　　) 《晏子使楚》
34.而翁归,自与汝复算耳! (　　)通(　　) 《促织》
35.圣人非所与熙也。 (　　)通(　　) 《晏子使楚》
36.百里而趣利者蹶上将。 (　　)通(　　)《孙膑减灶》
37.置于市,贾十倍。 (　　)通(　　)《卖柑者言》
38.坐縻廪粟而不知耻。 (　　)通(　　)《卖柑者言》
39.良鄂然,欲殴之。 (　　)通(　　)《张良奇遇》
直　 只
亡　 无　
道　 导　
而　 尔　
熙　 嬉　
趣　 趋　
贾　 价
縻　 糜　
鄂　 愕　
40.其真无马邪 其真不知马也。 (　　)通(　　) 《马说》
41.食马者不知其能千里而食也。 (　　)通(　　) 《马说》
42.(食之)不能尽其材。 (　　)通(　　) 《马说》
43.祗辱于奴隶人之手。 (　　)通(　　) 《马说》
44.水陆草木之花,可爱者甚蕃。 (　　)通(　　) 《爱莲说》
45.吾党菁华,付之一炬。 (　　)通(　　)
《<黄花岗七十二烈士事略>序》
46.而予三十年前所主唱三民主义、五权宪法,为诸先烈所不惜牺牲生命。 (　　)通(　　)
《<黄花岗七十二烈士事略>序》
邪 耶
食 饲
材 才
祗 只
蕃 繁
菁 精
唱 倡
47.宁信度,无自信。 (　　)通(　　)《郑人买履》
48.料大王士卒足以当项王乎 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
49.被发行吟泽畔。 (　　)通(　　)《屈原列传》
50.逝将去女,适彼乐土。 (　　)通(　　)(　　)通(　　) 《硕鼠》
51.两岸连山,略无阙处。 (　　)通(　　) 《三峡》
52.今若遣此妇,终老不复取。 (　　)通(　　) 《孔雀东南飞》
53.一尊还酹江月。 (　　)通(　　)
《念奴娇·赤壁怀古》
54.愿伯具言臣之不敢倍德也。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
无 毋
当 挡
被 披
逝 誓
女 汝
阙 缺
取 娶
尊 樽
倍 背
55.激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉 (　　)通(　　)
《五人墓碑记》
56.斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。
(　　)通(　　) 《过秦论》
57.设九宾于廷。 (　　)通(　　) 《廉颇蔺相如列传》
58.宾客意少舒,稍稍正坐。 (　　)通(　　) 《口技》
59.五万兵难卒合,已选三万人,船、粮、战具俱办。
(　　)通(　　) 《赤壁之战》
60.至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
(　　)通(　　) 《石钟山记》
曷 何
景 影
宾 傧
少 稍
卒 猝
莫 暮
61.澭水暴益,荆人弗知,循表而夜涉。 (　　)通(　　)
《吕氏春秋·察今》
62.今者有小人之言,令将军与臣有郤。(　　)通(　　)
《鸿门宴》
63.又或有纪载而语焉不详。 (　　)通(　　)
《<黄花岗七十二烈士事略>序》
64.距关,毋内诸侯。 (　　)通(　　)
《鸿门宴》
65.得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。
(　　)通(　　) 《孟子·公孙丑下》
益 溢
郤 隙
纪 记
距 拒
畔 叛
66.怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。 (　　)通(　　)
《屈原列传》
67.归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。
(　　)通(　　) 《孔雀东南飞》
68.振怖大王之威,不敢兴兵以拒大王。 (　　)通(　　)
《荆轲刺秦王》
69.君子生非异也,善假于物也。 (　　)通(　　)
《劝学》
70.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(　　)通(　　) 《劝学》
内 纳
取 娶
振 震
生 性
知 智
71.或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
(　　)通(　　) 《师说》
72.将军禽操,宜在今日。
(　　)通(　　) 《赤壁之战》
73.其北陵,文王之所辟风雨也。
(　　)通(　　)《崤之战》
74.授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
(　　)通(　　) 《师说》
不 否
禽 擒
辟 避
读 逗
常见的通假字表(按拼音字母顺序排列)
A
案:同“按”;审察,察看。动词。
召有司案图,指从此以往十五都予赵。
【附录】
B
罢:通“疲”;疲劳。形容词。
罢夫羸老易子而咬其骨。
颁:通“斑”;头发花白。形容词。
颁白者不负戴于道路矣。
板:同“版”;雕版。名词。
板印书籍,唐人尚未盛为之。
暴:1.同“曝”;晒。动词。
虽有槁暴,不复挺者, 使之然也。
2.同“曝”;暴露,显露。动词。
①思厥先祖父,暴霜露。
②忠义暴于朝廷。
桮:同“杯”;酒器。名词。
沛公不胜桮杓,不能辞。
倍:通“背”;背叛,违背。动词。
①愿伯具言臣之不敢倍德也。
②倍道而妄行,则天不能使之吉。
被:同“披”;穿着,覆盖在肩背上。动词。
①闻妻言,如被冰雪。
②同舍生皆被绮绣。
俾倪:同“睥睨”;斜着眼看。动词。
见其客朱亥,俾倪。
辟:通“避”;躲避,逃避。动词。
①从台上弹人,而观其辟丸也。
②其北陵,文王所辟风雨也。
弊:①通“敝”;困顿,失败。形容词。
秦有余力而制其弊。
②通“敝”;疲惫,衰败。
率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦。
今天下三分,益州疲弊。
不:同“否”;不。副词。
①或师焉,或不焉。
②秦王以十五城请易寡人之璧,可予不
C
裁:通“才”;只,刚刚。副词。
手裁举,则又超忽而跃。
采:同“彩”;彩色,颜色。名词。
成五采,此天子气也。
唱:通“倡”;倡导。动词。
而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法。
钞:同“抄”;抄写。动词。
适中手自钞录。
雠:同“仇”;仇敌,仇人。名词。
及仇雠已灭,天下已定。
鉏:同“锄”;锄头。名词。
鉏櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也。
绌:通“黜”;罢免官职。动词。
屈平既绌。
从:同“纵”;合纵,联合抗秦。动词。
①其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。
②合从缔交,相与为一。
淬:通“焠”;金属器械烧后放入水中。
取之百金,使工以药淬之。
D
当:①通“挡”;抵挡。动词。
非刘豫州莫可以当曹操者。
②通“挡”;遮挡。动词。
垣墙周庭,以当南日。
得:通“德”;恩惠。名词。
所识穷乏者得我与
丁宁:同“叮咛”;嘱咐。动词。
府吏见丁宁,结誓不别离。
堕:通“隳”;毁弃。动词。
堕军实而长寇仇,亡无日矣!
E
而:通“尔”;你,你的。代词。
①而翁长铨,迁我京职。
②某所,而母立于兹。
尔:同“耳”;罢了。语气助词。
①无他,但手熟尔。
②非死则徙尔。
F
蕃:通“繁”;多。形容词。
水陆草木之花,可爱者甚蕃。
反:同“返”;返回。动词。
①今日往而不反者,竖子也!
②使子路反见之。
奉:通“俸”;俸禄,薪俸。名词。
弘位在三公,奉禄甚多。
奉:同“捧”;两手托着。动词。
王必无人,臣愿奉璧往使。
拂:同“弼”;辅弼。动词。
入则无法家拂士。
父:同“甫”;古代在男子名字下加的美称。名词。
长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
G
盖:通“盍”;为什么,疑问代词。
嘻,善哉,技盖至此乎
干:通“岸”。名词。
坎坎伐檀兮,置之河之干兮。
灌:通“盥”;洗手。动词。
媵人持汤沃灌。
H
华:同“花”;植物的繁殖器官。名词。
春华秋实。
还:同“环”;绕。动词。
秦王还柱而走。
还:同“旋”;回转,掉转。动词。
扁鹊望桓侯而还走。
皇:通“惶”;恐惧,惊慌。形容词。
赢得仓皇北顾。
惠:同“慧”;聪明。形容词。
甚矣,汝之不惠。
溷:同“混”“浑”;混浊。形容词。
世溷浊而莫余知兮。
火:同“伙”;古代军队的组织,十个为一“火”。
出门看火伴。
J
疾:同“嫉”;嫉妒,憎恨。动词。
①君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
②庞涓恐其贤于己,疾之。
纪:通“记”;记载。动词。
又或有纪载而语焉不详。
简:同“拣”;挑选。动词。
盖简桃核修狭者为之。
见:同“现”;暴露,露出来。动词。
①图穷而匕首见。
②何时眼前突兀见此屋。
③譬若锥之处囊中,其末立见。
菁:通“精”;精华。名词。
吾党菁华,付之一炬。
景:同“影”;影子。名词。
天下云集响应,赢粮而景从。
具:通“俱”;全,都。副词。
①愿伯具言臣之不敢倍德也。
②政通人和,百废具兴。
距:同“拒”;抗拒,把守。动词。
①或走,或闭门旅距。
②距关,毋内诸侯。
决:通“诀”;诀别,离别。动词。
今太子迟之,请辞决矣!
L
雷:通“擂”;敲击。动词。
雷鼓大震,北军大坏。
陵:通“凌”;凌侮。动词。
陵压百姓而邀其上者。
M
没:同“殁”;死。动词。
孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业。
甿:同“氓”;耕田的人。名词。
然陈涉瓮牖绳枢之子,甿隶之人。
缪:同“穆”;温和,恭敬。形容词。
秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。
莫:同“暮”;日落的时候,晚上,引申为“末”。名词。
①至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
②莫春者,春服既成。
N
内:同“纳”;接纳。动词。
距关,毋内诸侯。
女:同“汝”;你。人称代词。
三岁贯女,莫我肯顾。
P
畔:通“叛”;背叛,离开。动词。
①寡助之至,亲戚畔之。
②不顾恩义,畔主背亲。
Q
齐:同“剂”;量词,或名词。
在肠胃,火齐之所及也。
契:同“锲”;刻。动词。
其剑自舟中坠于水,遽契其舟。
禽:通“擒”;捕捉。动词。
将军禽操,宜在今日。
取:通“娶”;把女子接过来成亲。动词。
今若遣此妇,终老不复取。
阙:通“缺”;缺点。名词。
必能裨补阙漏。
R
:通“煣”;使……弯曲。动词。
木直中绳, 以为轮。
S
沈:同“沉”;程度深。副词,形容词。
沈醉不知归路。
生:同“性”;资质,禀赋。名词。
君子生非异也,善假于物也。
识:通“志”;记住。动词。
默而识之,学而不厌。
食:同“饲”;喂。动词。
食马者不知其能千里而食也。
矢:同“屎”;粪便。名词。
然席间三遗矢矣。
逝:通“誓”;发誓。动词。
逝将去女,适彼乐土。
受:同“授”;给,与。动词。
师者,所以传道受业解惑也。
孰:同“熟”;仔细。副词。
唯大王与群臣孰计议之。
说:同“悦”;高兴,愉快。形容词。
秦王必说见臣,臣乃得有以报太子。
竦:同“耸”;高。形容词。
水何澹澹,山岛竦峙。
T
田:同“畋”;打猎。动词。
今王田猎于此。
庭:同“廷”;国君听政的朝堂。名词。
使臣奉璧,拜送书于庭。
W
亡:同“无”;没有。副词。
河曲智叟亡以应。
文:同“纹”;纹理。名词。
①其中多斑文小鱼。
②以木为之者,文理有疏密。
无:通“毋”;不要。副词。
①硕鼠硕鼠,无食我麦!
②孟尝君使人给其食用,无使乏。
X
希:同“稀”;稀疏,少,罕见。形容词。
鼓瑟希,铿尔。
郤:同“隙”;隔阂,嫌隙。名词。
令将军与臣有郤。
县:同“悬”;挂着。动词。
胡瞻尔庭有县貆兮
乡:同“向”;对着,朝着。动词。
秦伯素服郊次,乡师而哭。
羞:同“馐”;食物。名词。
玉盘珍羞直万钱。
Y
炎:通“焰”;火焰。名词。
顷之,烟炎张天。
厌:通“餍”;满足。形容词。
①暴秦之欲无厌。
②默而识之,学而不厌。
燕:通“宴”;安逸,安闲。形容词。
燕坐于华堂之上。
阳:同“佯”;假装,表面。副词。
皆阳应曰:“诺。”
要:同“邀”;邀请。动词。
张良出,要项伯。
益:同“溢”;涨水。动词。
澭水暴益。
逸:通“佚”;散佚。动词。
左忠毅公逸事。
有:①同“又”;用于整数与零数之间。副词。
其为时止十有一月耳。
②同“又”;再一次。副词。
虽有槁暴,不复挺者, 使之然也。
与:同“欤”;吗。语气助词。
①可得闻与
②是谁之过与
豫:通“预”;预先,事先。副词。
豫备走舸,系于船尾。
芸:同“耘”;锄草。动词。
植其杖而芸。
Z
暂:通“渐”;欺诈。动词。
武夫力而拘诸原,妇人暂而免诸国。
蚤:通“早”;在先,还没到时候。形容词。
旦日不可不蚤自来谢项王。
振:①通“震”;惊恐或情绪过分激动。形容词。
燕王诚振怖大王之威。
②通“震”;震动。动词。
执敲扑而鞭笞天下,威振四海。
振:同“赈”;救济。动词。
大命将泛,其之振救。
支:通“肢”;人或动物的四肢。名词。
至舍,四支僵劲不能动。
知:通“智”;智慧。名词。
则知明而行无过矣。
直:通“值”;价钱、代价,价值,值得。名词,动词。
①系向牛头充炭直。
②昂其直,居为奇货。
③玉盘珍羞直万钱。
属:同“嘱”;嘱托、托付。动词。
属予作文以记之。
著:同“着”;穿。动词。
著我旧时裳。
卒:通“猝”;仓猝。形容词。
五万兵难卒合。
尊:通“樽”;古代盛酒的器具。名词。
人生如梦,一尊还酹江月。
坐:同“座”;座位。名词。
满坐寂然,无敢哗者。(共25张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
2024年,文言阅读的第二题发生变化,第一次考查学生的文言断句能力,用选择题的方式考查,分值3分。尽管难度不算大,但考生失分情况还是比较严重,考生们平时复习一定要多加训练。
第四节　文言断句
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》中,“古代诗文阅读题”要求“理解并翻译文中句子”。断句,是文言文阅读的一项基本功,也直接考查考生的古文基本功底。考查的能力层级为C。以前只在普高的考试中出现过,2024年高职高考第一次考查,考生们在复习过程中要加以重视。
【知识梳理】
在我国的古代典籍里,是没有标点符号的。古人读书时,会用笔把语段一句句点断,一般是在上面画一个圆圈,或者用毛笔笔套,蘸上朱砂印泥,逐句逐句盖上。在一句话的末尾断开,就叫做“句”,在一句话内部停顿的地方断开,就叫“读”。准确断句,是理解、翻译文言句子的基础。
2024年考题是要求考生选出断句正确的一项。所选句子为叙述性句子,展示人物生平和命运转折的重要时刻;设四处停顿考查,侧重语法停顿而非语音停顿,其中有两处考生因为容易理解错误导致停顿错误。
考生们在平时的文言复习过程中,要加强语感训练,注意文言表达的常见形式,在掌握常见实词、虚词、文言句式的基础上,提高断句理解能力。在做文言断句题时,可以注意以下技巧:
1.联系语境通文意。关注上下文,大体了解文段意思,初步把握人物、事件、观点等要素,根据语境推断出断句部分的大意。
2.关注标志语句。如对话、重要名词、重要虚词、特殊句式、修辞方式等标志性语言。
(1)名词断句法。名词或代词常常作句子的主语和宾语,因此找出文中反复出现的名词或代词,就可以确定停顿的位置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往用全称,以后再出现就只提名不提姓了。阅读中,要随时标出文段中的重要的名词,特别是专有名词,如人名、地名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等,这些名词或代词常在句中作主语或宾语,在它们的前后往往要进行断句。
(2)虚词断句法。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文,多用虚词来表达语气或感情。常见的有:
①句尾词如“也、矣、焉、耳、耶、与(欤)、邪(耶)、哉、夫”等后可断句。
②句首发语词如“夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、窃、请、敬”等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。
③句首时间词,如“顷之、俄顷、向之、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等前可断句。
④疑问语气词如“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。
⑤复句中的关联词如“虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非”,在它们的前面一般要断开。
⑥其他的如“以、于、为、则、而”,往往用于句中,在它们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)。
(3)对话断句法。文言文中,有一些对话的标志,如“曰”、“云”、“言”等,在它们后面一般都要断开。注意两点:一是对话中又有对话的情况,二是文中省略说话人和“曰”字的。
(4)修辞断句法。排比、对偶、顶真、对比、反复是文言文常见的修辞方法,我们可以根据修辞特点进行断句。另外,文言文中,也多用偶句、骈句,句式整齐,四六句多,这可供我们断句时参考。古文中两个相同词语连用,如果不属于形容词、名词的重叠形式,一般来说,它们分属两句话,应当从中间断开。
(5)特殊句式断句法。文言文中一些常见的句式和固定结构已成为断句的显性标志,我们可以据此来断句。
3.“排同聚异”找关键。找出选项中的相异点,两两分组,相同断句点多的为一组,进行比对分析,根据意思、语法、标志等,采用排除法排除错误选项。
4.突破难点定选项。通读全文,进行检查,对个别疑难之处,可根据上下文进行推断,从而得出答案。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(2024年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题1]
对文中画波浪线句子的断句,正确的一项是 (　　)
A.卿先朝/旧人号为知礼/朕知之/旧矣太府之言/乃如是诚有之乎
B.卿先朝/旧人号为知礼/朕知之旧矣/太府之言乃如是/诚有之乎
C.卿先朝旧人/号为知礼/朕知之/旧矣太府之言/乃如是诚有之乎
D.卿先朝旧人/号为知礼/朕知之旧矣/太府之言乃如是/诚有之乎
【答案】　D
【试题分析】　通读全文,抓住名词、代词“卿、朕、太府”了解人物关系,关注对话情景,把握文章内容,推出答案。
【例题2】　对文中画波浪线句子断句正确的一项 (　　)
庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也进乎技矣始臣之解牛之时所见无非牛者三年之后未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇而不以目视,官知止而神欲行。依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大 乎!……”
A.臣之所好者/道也进乎技矣/始臣之解牛之时/所见无非牛者三年/之后/未尝见全牛也
B.臣之所好者/道也/进乎技矣/始臣之解牛之时所见无非牛者/三年之后/未尝见全牛也
C.臣之所好者道也/进乎技矣/始臣之解牛之时/所见无非牛者/三年之后/未尝见全牛也
D.臣之所好者道也/进乎技矣始/臣之解牛之时所见无非牛者/三年之后/未尝见全牛也
【答案】C
【试题分析】通读全文,把握文章内容,了解大意,结合后面的时间名词“方今之时”,推出“始、三年之后”是庖丁介绍的成长阶段,大概就能推出答案了。
【例题3】　对文中画波浪线句子断句正确的一项 (　　)
成有子九岁,窥父不在,窃发盆。虫跃掷径出迅不可捉及扑入手已股落腹裂斯须就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝覆算耳!”儿涕而出。
A.虫跃掷/径出迅不可捉/及扑入手已股/落腹裂斯须/就毙
B.虫跃掷径出/迅不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙
C.虫跃掷/径出迅/不可捉及/扑入手已股落腹裂/斯须就毙
D.虫跃掷径出迅/不可捉/及扑入手/已股落腹裂/斯须就毙
【答案】　B
【试题分析】　通读文段,把握文章内容,抓住动词“捉”
“扑”及事物发展顺序,了解文意,大概推出答案。
【同类比较】
对“小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然余居于此多可喜亦多可悲”断句正确的一项是 (　　)
A.小鸟时来啄食人至不去/三五之夜/明月半墙/桂影斑驳风移/影动珊珊可爱/然余居于此/多可喜亦多可悲
B.小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜/明月半墙/桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱/然余居于此/多可喜/亦多可悲
C.小鸟时来啄食/人至不去三五之/夜明月半/墙桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱/然余居于此/多可喜亦多可悲
D.小鸟时来啄食/人至不去/三五之夜明月/半墙桂影斑驳/风移影动/珊珊可爱/然余居于此/多可喜/亦多可悲
【答案】　B
【试题分析】　找出文中出现的名词或代词,大概猜测要表达的意思,推出答案B。
【对点训练】
1.对“呜呼灭六国者六国也非秦也族秦者秦也非天下也”断句正确的一项是 (　　)
A.呜呼/灭六国/者六国也非秦也/族秦者秦也非天下也
B.呜呼/灭六国者/六国也非秦也/族秦者/秦也非天下也
C.呜呼/灭六国者六国也/非秦也/族秦者秦也/非天下也
D.呜呼/灭六国/者六国也/非秦也/族秦者秦也非天下也
【答案】C
【解析】从句尾语气词和句式关系判断。
2.对文段中画线句子断句正确的一项 (　　)
(赵困于秦)齐人楚人救赵。赵人乏食,粟于齐,齐王弗许。周子曰:“夫赵之于齐楚,扞蔽也。犹齿之有唇也唇亡则齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也。不务为此而爱粟,为国计者过矣。
A.犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵/明日患及齐楚矣/且救赵高义也/却秦师显名也。
B.犹齿之有唇也/唇亡则齿寒/今日亡赵明日患/及齐楚矣/且救赵高义也/却秦师显名也。
C.犹齿之/有唇也唇亡/则齿寒今日/亡赵明日患/及齐楚矣/且救赵高义也却秦师显名也。
D.犹齿之/有唇也唇亡则齿寒/今日亡赵明日患及齐楚矣/且救赵高/义也却秦/师显名也。
【答案】A
【解析】通读文段大意,根据虚词断句法以及对话关系,推断答案。
3.对文段中画线句子断句正确的一项 (　　)
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
A.而世之奇伟瑰怪非常之观/常在于险远/而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。
B.而世之奇伟瑰怪/非常之观常在于险远/而人之所罕至焉故非/有志者不能至也。
C.而世之奇伟/瑰怪/非常之观/常在于险远而人之所罕至焉/故非有志者/不能至也。
D.而世之奇伟/瑰怪非常之观/常在于险/远而人之所罕至焉/故非有志者不能至也。
【答案】A
【解析】通读整段文字,把握大意,然后根据句中虚词特点,大致就能推出答案。
4.对文中画线句子断句正确的一项 (　　)
魏舒身长八尺二寸,不修常人近事少工射入山泽每猎大获为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏舒常为坐画筹。后值朋人少,以舒充数,于是发无不中,加举措闲雅,殆尽其妙。
A.不修常人近事少/工射入山泽/每猎大获/为后将军钟毓/长史毓与参佐射戏/舒常为坐画筹
B.不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史/毓与参佐射戏/舒常为坐画筹
C.不修常人近事少/工射入山泽/每猎大获/为后将军钟毓长史毓/与参佐射戏/舒常为坐画筹
D.不修常人近事/少工射/入山泽/每猎大获/为后将军/钟毓长史毓与/参佐射戏/舒常为坐画筹
【答案】B
【解析】根据人物关系和文段内容推断。
5.对“刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣”断句正确的一项 (　　)
A.刻削之道/鼻莫如大目/莫如小鼻/大可小小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然为其后/可复者也/则事寡败矣
B.刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后可复者也/则事寡败矣
C.刻削之道/鼻莫如大目/莫如小鼻/大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然为其后/可复者也/则事寡败矣
D.刻削之道/鼻莫如大目莫如小鼻/大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然为其后/可复者也/则事寡败矣
【答案】B
【解析】雕刻的技巧往往是,鼻子不如刻得大一点,眼睛不如刻的小一点。大了,可以削小;雕小了,就无法加大了。眼睛刻小了,可以修大;刻大了,就无法改小。 办任何事情都是这个道理,为了以后可以再有挽回的余地,那么,失败的可能性就会减少了。
6.对文中画线句子断句正确的一项 (　　)
吕蒙正以宽厚为宰相,太宗尤所眷遇。有一朝士,家藏古镜,自言能照二百里,欲因公弟献以求知。其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照两百里
A.其弟伺间/从容言之公/笑曰/吾面不过碟子/大安用/照两百里
B.其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过碟子大/安用照两百里
C.其弟伺间/从容言之/公笑曰/吾面不过碟子/大安用/照两百里
D.其弟伺间从容言之/公笑曰/吾面不过/碟子大安用/照两百里
【答案】B
【解析】理清段中人物关系,根据文段意思及对话断句法推之。
7.试着给下面的文言故事断句。
陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者笑而应曰若为佣耕何富贵也陈涉太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉
【答案】陈涉少时/尝与人佣耕/辍耕之垄上/怅恨久之/曰/苟富贵/无相忘/佣者笑而应曰/若为佣耕/何富贵也/陈涉太息曰/嗟乎/燕雀安知鸿鹄之志哉
8.试着给下面的文言小故事进行断句。
李林甫为相凡才望功业出己右及为上所厚势位将逼己者必百计去之尤忌文学之士或阳与之善啖以甘言而阴陷之世谓李林甫口有蜜腹有剑
【答案】李林甫为相/凡才望功业出己右及为上所厚/势位将逼己者/必百计去之/尤忌文学之士/或阳与之善/啖以甘言/而阴陷之/世谓李林甫/口有蜜/腹有剑
9.试着给下面的文言故事断句。
项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学
【答案】项籍少时/学书不成/去/学剑/又不成/项梁怒之/籍曰/书/足以记名姓而已/剑/一人敌/不足学/学万人敌/于是项梁乃教籍兵法/籍大喜/略知其意/又不肯竟学
10.试着给下面的文言故事断句。
蕃年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓蕃曰孺子何不洒扫以待宾客蕃曰大丈夫处世当扫除天下安事一室乎勤知其有清世志甚奇之
【答案】蕃年十五/尝闲处一室/而庭宇芜秽/父友同郡薛勤来候之/谓蕃曰/孺子何不洒扫以待宾客/蕃曰/大丈夫处世/当扫除天下/安事一室乎/勤知其有清世志/甚奇之(共43张PPT)
古代诗文阅读
第二章　古代诗歌阅读
文中加点部分用下划线代替
【知识梳理】
文学鉴赏在广东省高职高考中是每年必考的内容,要求初步鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧。诗歌内容大都为唐宋诗词。题型基本稳定:一道选择题是鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧,一道选择题是考查文学常识,简答题是分析概括作者的思想感情或在文中的观点态度。
第四节　诗歌整体阅读
●方法点拨
做选择题要注意:
1.注重五读:读诗题、读作者、读注释、读原诗、读背景。
2.认清陷阱,推出答案。
做主观鉴赏题,主要有如下方法:
第一种模式　分析语言特色
1.提问:这首诗在语言上有何特色 或请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:平实质朴、朴素自然、含蓄隽永、清新明丽、形象生动、绚丽飘逸、婉约细腻、幽默讽刺、雄浑壮阔、豪迈奔放、沉郁顿挫、慷慨悲壮、平和冲淡、旷达飘逸。
3.答题步骤:(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了作者怎样的感情。
4.答题示例:
春　怨
金昌绪
打起黄莺儿,莫教枝上啼。
啼时惊妾梦,不得到辽西。
▲请分析此诗的语言特色。
【试题分析】　(步骤一)此诗的语言特点是清新自然,口语化。
(步骤二)“黄莺儿”是儿化音,显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
第二种模式　分析形象、意境型
1.提问:这首诗描绘了一幅怎样的画面 表达了诗人怎样的思想感情 或这首诗营造了一种怎样的意境
2.解答分析:这是一种最常见的题型。在高职高考中经常见到。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
3.答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如:单纯地回答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出因为什么而“感伤”。
4.答题示例:　　
绝句二首(其一)
杜　甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
【注】　此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
▲此诗描绘了怎样的景物 表达了诗人怎样的感情 请简要分析。
【试题分析】　(步骤一)此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。
(步骤二)这是一幅明净绚丽的春景图。
(步骤三)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。
第三种模式　分析技巧型
1.提问:这首诗运用了怎样的表现手法 或请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的 有何效果
2.解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表达技巧分为表现手法、抒情方式、修辞手法等。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情,如:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”;托物言志,如:《墨梅》《石灰吟》,一般是咏物诗;托物寓理,如:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来”,一般是哲理诗。
表现手法主要有:
(1)衬托,分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬,如“明月松间照,清泉石上流”;声寂衬,如“月出惊山鸟,时鸣春涧中”;以乐景衬哀情,如“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等。
(2)联想和想象,又叫虚实结合,如:“野花留宝靥,蔓草见罗裙。”
(3)对比。
(4)白描。如:“春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。”
修辞手法在古诗中经常出现的有:
(1)比兴。如:“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”先言他物以引起所咏之物。
(2)比喻。
(3)拟人。
(4)夸张。
(5)双关。如:“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。如:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”此外还有设问、反问、反语等。
3.答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
4.答题示例:
早　行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
▲此诗主要用了什么表现手法 有何效果
　　【试题分析】　(步骤一)主要用了反衬的手法。
(步骤二)天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。
(步骤三)两处反衬都突出了诗人出行之早,心中由漂泊引起的孤独寂寞。
【典例精析】
【例题1】　(2024年广东高职高考题)阅读下面古诗,完成后面的题目。
越台①怀古
[元]萨都剌
越王故国四围山,云气犹屯虎豹关。
铜兽②暗随秋露泣,海鸦多背夕阳还。
一时人物风尘外,千古英雄草莽间。
日暮鹧鸪啼更急,荒台丛竹雨斑斑。
【注】　①越台:春秋时越王勾践登高望远之所,故址在今浙江绍兴。②铜兽:状如兽头的铜制门饰。
(1)这首诗表达了诗人怎样的思想感情
(2)全诗以写景作结,对思想情感的表达有什么作用 请结合尾联简要分析。
【答案】　(1)运用今昔对比的手法,通过对越王勾践英雄业绩的怀想和越台遗址荒凉破败的景象的描写,表达了诗人对历史兴衰、英雄远去的感慨。
(2)全诗以写景作结,尾联抓住“日暮”“鹧鸪”“荒台”“丛竹”等意象,描写了一幅苍茫悲凉的秋景图,烘托出苍茫悲凉的意境,使得诗人对昔日繁华逝去的哀婉之情表达得更加含蓄与深沉,同时进一步深化了诗歌的主旨。
【例题2】　(2023年广东高职高考题)阅读下面古诗,完成后面的题目。
寄乐天①
[唐]元稹
闲夜思君坐到明,追寻往事倍伤情。
同登科后心相合,初得官时髭未生。
二十年来谙世路,三千里外②老江城。
犹应更有前途在,知向人间何处行。
【注】　①此诗作于长庆三年(公元823年),元稹被贬越州(今浙江绍兴)期间,时白居易(字乐天)被贬杭州。②三千里外:越州距长安三千五百里。
(1)首联中的“伤情”包括哪些方面的内容 请结合全诗简要概括。
(2)诗歌尾联含意丰富,请谈谈你的理解。
【答案】　(1)首联中的“伤情”既有对同时登科、志趣相投的朋友天各一方的思念,又有被贬谪后的为自己为友人的怨愤,对仕途坎坷的感叹。
(2)诗歌的尾联含意丰富,尾联诗人虽未意绪消沉,但也觉前路迷茫困惑。此句表达了志士失路、才人沦落的悲哀。
【例题3】　(2022年广东高职高考题)阅读下面古诗,完成后面的题目。
赴南巴①书情寄故人
刘长卿
南过三湘去,巴人此路偏。
谪居秋瘴里,归处夕阳边。
直道天何在,愁容镜亦怜。
裁书欲谁诉,无泪可潸然。
【注】　①南巴:唐代的县名,在今广东省茂名市,是诗人被贬之地。
(1)请概括诗中南巴之地的特点。
(2)诗歌最后两联表达了诗人怎样的情感 请简要分析。
【答案】　(1)南巴之地,秋日瘴气多,偏僻,远离政治中心。
(2)最后两联的大意是:老天在哪里呢 明镜也怜悯愁容满面的我,写信想向谁倾诉呢 (我伤心到) 没有眼泪可流。诗人被贬谪到南巴做官,那里瘴气多,环境荒僻,又远离政治中心长安,生活极不适意,身边更没有亲朋好友可倾诉衷肠。最后两联中,两个问句“直道天何在”表达了内心的极度愤懑,“裁书欲谁诉”写出了没有亲朋好友可倾诉衷肠的无奈,“愁容镜亦怜”,运用拟人的修辞手法,真切地表达了诗人被贬官之后内心的愁闷痛苦、孤独寂寞之情。
【同类比较】
(2021年广东高职高考题)阅读下面古诗,完成后面的题目。
山　雨
何绍基
短笠团团避树枝,初凉天气野行宜。
溪云到处自相聚,山雨忽来人不知。
马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披①。
新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。
【注】　①离披:散乱的样子。
(1)诗中的“山雨”有什么特点
(2)简要分析诗歌最后两联中诗人的心情。
【答案】　(1)山雨来去迅疾,出人意料。溪云忽起,雨来迅疾,骑马人衣巾尽湿,路边瓜豆枝叶也在风雨中倾倒,雨脚一收,天即放晴,全在人意料之外。
(2)颈联“马上衣巾任沾湿,村边瓜豆也离披。”雨中村边瓜豆蔓藤散乱纷披,作狼狈状,使他的注意力转移到观望雨中景色,浑忘沾湿之苦。一个“也”字,从物我同情中得到几分慰藉,而一个“任”字则表现出雨中人的从容与泰然。尾联的“新晴尽放峰峦出,万瀑齐飞又一奇。”写出云雾全失,峰峦尽出,斜阳相迎,虹霓随之,一片明朗璀璨景象。山雨虽然停住了,但雨水化成无数山泉奔流下山,跳坡注涧,又作“万瀑齐飞”的壮丽景观。把作者看到雨后初晴,万瀑映日的奇观的惊异之情表达出来了。
【对点训练】
一、阅读下面的古诗,回答问题。
金陵怀古
王　珪
怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。
一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。
萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。
故国凄凉谁与问,人心无复更风流。
(1)试分析“独上江城满目秋”一句在全诗中的作用。
(2)这首诗表达了作者怎样的思想情感 请简要分析。
【答案】点明时间和地点,“独上”“满月秋”等,开篇即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。
【答案】这首诗通过对眼前金陵古城的所见所闻的描写,景中含情,借景抒情,抒发了作者对国家积贫积弱状况的忧虑之情,表达了诗人深沉的爱国之情。
二、阅读下面的古诗,回答问题。
社　日①
王　驾
鹅湖山下稻粱肥,豚栅鸡栖半掩扉②。
桑柘③影斜春社散,家家扶得醉人归。
【注】　①“社日”:古代祭祀土地神的节日。春秋各一次,称为春社和秋社。本诗写的是春社。②豚栅:猪栏;鸡栖:鸡窝;扉:门。③桑柘:桑树和柘树。
(1)从诗的前两句可以看出当地农村生活的哪些特点
(2)整首诗没有一字描写社日祭祀的情景,但我们却能感受到祭祀的气氛,这是运用了什么写作手法 末句“家家扶得醉人归”这一细节描写的作用是什么
【答案】富足(或丰衣足食、物阜民丰等);太平安宁(或民风淳厚等)
【答案】侧面描写;“家家扶得醉人归”使人联想到村民观社的兴高采烈,正因为心里高兴,才不觉贪杯,而这种高兴又是与丰收的喜悦分不开的。
三、阅读下面的古诗,回答问题。
咏芭蕉
郑　燮
芭蕉叶叶为多情,一叶才舒一叶生。
自是相思抽不尽,却教风雨怨秋声。
未展芭蕉
钱　珝
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
(1)这两首诗写芭蕉所运用的表现手法有什么相同之处
(2)这两首诗都写了芭蕉,但表达的内容情感不同,请你结合诗歌内容简要分析。
【答案】这两首诗都运用了联想和想象的表现手法,《咏芭蕉》从舒卷不尽的芭蕉叶联想到绵绵不断的相思之情,《未展芭蕉》从未展开的芭蕉联想到含情脉脉、深藏芳心的少女。
【答案】《咏芭蕉》将诗人绵绵不断的相思赋予一卷一舒的芭蕉叶,抒发了内心无限的愁思。《未展芭蕉》将料峭春寒中蜷缩的芭蕉想象成深藏着芳心的妙龄少女,描写了含情不展的少女的情感和气质。
四、阅读下面两首古诗,回答问题。
墨　梅
王　冕
我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
寒　菊 郑思肖
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中
(1)这两首诗在思想内容和表现手法方面有什么相似之处 (写出两点即可)
【答案】①都是托物言志的诗,借写花来表现自己的精神追求。②都不直书其物,文中对写作对象的称谓,前者写梅不用“梅”字,后者写菊不用“菊”字。③化用了典故。前者化用王羲之练书法洗笔,洗黑了池水的典故;后者化用了陶渊明“采菊东篱下”的典故。
(2)两首诗在语言风格上有何不同
【答案】《墨梅》一诗语言通俗明快,郎朗上口,近乎口语;《寒菊》一诗语言文雅含蓄。前者直说“不要人夸好颜色,只留清气满乾坤”;后者曲言“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”
五、阅读下面的古诗,回答问题。
鹧鸪天·代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽,东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊,斜日寒林点暮鸦。
山远近,路横斜,青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花。
【注】　①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗:酒旗,酒店门外用青布的幌子。
这首词的最后两句表达了作者怎样的思想感情 请简要分析。
【答案】运用对比的写作手法将城里愁风畏雨的桃李,与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照,借景抒情,表达了作者解官归居后鄙弃城市官场,热爱田园生活,及其对不屈精神和顽强生命力的崇敬与追求的思想感情。
六、阅读下面的古诗,回答问题。
次潘别驾韵
汪　莘
野店溪桥柳色新,千愁万恨为何人。
殷勤织就黄金缕,带雨笼烟过一春。
有人说这首咏物寄情诗的抒情不滞不露,是一首文情并茂的佳作。请结合所咏之物分析作者所抒发的情感。
【答案】这首诗抒发了诗人愁恨的情感。诗人用“柳色新”这一美景同“野店溪桥”这一荒凉寂寞的背景相对比,自然便从柳的被冷落想到人的不如意,因而就产生了愁与恨。从柳的生长过程看,长出“黄金缕”一般的千枝万条是极不容易的,是柳经过千般“殷勤”方始织就,但这番殷勤的结果不过是“带雨”“笼烟”过一春就衰老、凋残了事,这怎能不使人“愁恨”呢
七、(2020年广东高职高考题)阅读下面两首古诗,回答问题。
霜
欧阳修
一夜新霜著瓦轻,芭蕉心折败荷倾。
奈寒惟有东篱菊,金蕊繁开晓更清。
题画菊
郑思肖
花开不并百花丛,独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
(1)两首诗所写的菊花有什么相同之处
(2)在写菊花时,两首诗的表现手法有什么不同 请简要分析。
【答案】都具有凌霜盛开,高洁不屈,傲骨超脱的品质。
【答案】《霜》运用了反衬的手法,用一夜风霜后芭蕉和荷花衰败和凋零的景象衬托出菊花独自傲立在秋霜中,开得更加繁盛的形象,突出了菊花不畏严寒的高贵品质。《题画菊》运用了托物言志的手法,刻画了菊花不与其他花一同开放,而且宁愿抱住枝头干枯,也不肯坠落尘土的形象,抒写出诗人心怀故国,绝不向新朝俯首的凛然气节和高洁情怀。
八、阅读下面两首古诗,回答问题。
齐安郡中偶题
杜　牧
两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。
多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。
暮热游荷池上
杨万里
细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。
　(1)这两首诗描写的都是什么时刻的景象 为了刻画“荷”的形象,这两首诗都运用了什么表现手法
(2)请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。
【答案】傍晚　拟人手法
【答案】前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。
九、(2019年广东高职高考题)阅读下面的古诗,回答问题。
江　上
葛天民
连天芳草雨漫漫,赢得鸥边野水宽。
花欲尽时风扑起,柳绵无力护春寒。
这首诗抒发了诗人怎样的情感 请结合全诗简要分析。
【答案】前两句描绘了江上春雨绵绵的景致,“雨漫漫”“野水宽”,鸥鸟翱翔水边,移情于景,写出了诗人乐于归隐,生活悠闲自在。后两句写雨霁天晴,春风吹拂,花瓣飘落,柳絮轻飞,一个“花欲尽”“风扑起”,一个“无力护”,暗示美好春天即将归去,惋惜之情,溢于言表。
十、阅读下面的古诗,回答问题。
小　园
[清]黎简
水影动深树,山光窥短墙。
秋村黄叶满,一半入斜阳。
幽竹如人静,寒花①为我芳。
小园宜小立,新月似新霜。
【注】　①寒花:菊花。
(1)诗的首联中哪个字用得最好 为什么 请简要赏析。
【答案】“窥”把山光拟人化,不说小园里的人越过短墙能看见墙外山光,却说“山光窥短墙”,好像那山光探头进入短墙,在窥视这小园中的景物,既写活了“山光”的意态神情,又巧妙突出了小园景物之富于魅力;或者“动”,小园中池水澄清,树木倒映其中,本是静止的,傍晚微风乍起,水中树影也随风婆娑荡漾,这样静动结合,画面更美。(任选一个字,分析得有道理即可。)
(2)这首诗的后两联由物及人(诗人),请简要赏析诗中“人”的形象特点。
【答案】幽竹寒花(菊花),是孤傲贞美的意象;新月新霜都是高雅圣洁,白璧无瑕的象征。幽竹静立亭亭,秋菊凌霜傲放,显示出诗人的劲节高风,一片冰心。此时诗人小立于这幽竹、寒花、新月之中,他高尚的节操,澄明的胸怀,与周围景物浑融一体,一个孤清高洁的形象跃然纸上。(共36张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
第一节　理解常见文言实词在文中的含义
在本章以下的学习中,请同学们时刻谨记推敲常见文言实词含义的几种常见方法。
1.文本迁移法。
这一方法需要学习好课本里和老师复习时增加的文言文,并能做到在合适的时候迁移。——“温故而知新。”
2.事理检验法。
　 通过常识或所学知识推断词语在文言文中的含义,若不能切合常理和事理,就要考虑是否有通假、活用等现象。——古话也是人话,合情合理的才是人话。
3.语境推断法。
看推断出来的词句意思是否符合上下文,切合语境。——要融会贯通,忌断章取义。
4.语法推断法。
借助语法知识分析特殊实词的含义。——语法是基础,根基稳了可以举一反三。
5.互文见义法。
　 同义对应和反义对应,结构句式相同,可利用上下文的对照来推断。——“三‘词’同行,必有我师。”
6.成语推断法。
　 我们可以在所知道的成语中推断出文言文中实词的含义,看迁入是否顺畅。——老话都是有学问在的,不然它也老不了。
通假字
【考情分析】
在近几年的广东高职高考语文试题中,很多时候通假字都是结合其他知识点一起考查的,而且难度并不大,2022年、2023年在考查实词时,均考了通假字。但在教育部关于对中职学校加强传统文化教育的文件下达之后,对此的考查会不会加大难度,还是个未知数。而且由于通假字大量存在于古书中,几乎每篇文言文都有通假字,如不注意,很容易理解错误,因此,哪怕只是为了读懂原文,一定量的通假字知识储备还是要有的。
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”中有要求:“阅读浅易的古代诗文。古代诗文阅读材料选自课外。”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。虽没有单独对通假字的用法提出要求,从近年的试题分析来看,也没有单一的通假字题目出现,通假字这一考点只是作为实词用法题中的一个干扰项出现。但如果有通假字在文句翻译中出现,也是符合大纲要求的,我们不能排除在翻译题中出现通假字的可能性。
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对通假字的复习要将精力集中在常见的通假字的记忆学习上。但复习通假字,千万不要离开课文去死记硬背,而要把它们放在句子当中去记忆,并将有关通假字加以整理,反复温习,这样得来的记忆才牢靠。本章节后面附有中学课本常见通假字的总表,同学们可以据此安排自己的复习,最好能找回原文,加以对照理解。
另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养自己的通假字意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时,就应考虑到是否存在通假的问题。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(2023年广东高职高考题)
晋平公欲伐齐,使范昭往观焉。景公觞之,饮酒酣,范昭起曰:“请君之弃樽。”公曰:“酌寡人之樽,进之于客。”范昭已饮,晏子曰:“彻樽,更之。”樽觯具矣,范昭佯醉,不说而起舞,谓太师曰:“能为我调成周之乐乎 吾为子舞之。”太师曰:“冥臣不习。”范昭趋而出。
景公谓晏子曰:“晋,大国也,使人来将观吾政,今子怒大国之使者,将奈何 ”晏子曰:“夫范昭之为人也,非陋而不知礼也,且欲试吾君臣,故绝之也。”景公谓太师曰:“子何以不为客调成周之乐
乎 ”太师对曰:“夫成周之乐,天子之乐也。调之,必人主舞之。今范昭人臣,欲舞天子之乐,臣故不为也。”
范昭归,以报平公,曰:“齐未可伐也。臣欲试其君,而晏子识之;臣欲犯其礼,而太师知之。”于是辍伐齐谋。
仲尼闻之曰:“善哉!不出于尊俎之间,而折冲于千里之外,其晏子之谓也。而太师其与焉。”
(选自《晏子春秋·晋欲攻齐使人往观晏子以礼待而折其谋》)
对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.彻樽,更之 彻:撤除
B.樽觯具矣 具:准备好
C.不说而起舞 说:通“悦”,高兴
D.而太师其与焉 与:赞同
【答案】　D
【试题分析】　“与”在这是“帮助、援助、参与”的意思。C项考查了通假字,“说”通“悦”,高兴的意思。
【例题2】　(2022年广东高职高考题)
杨震仲字革父,成都府人。蚤负气节,雅有志当世。登淳熙二年进士第。知阆州新井县,以惠政闻。
辟兴元府通判,权大安军。吴曦叛,素闻震仲名,驰檄招之,震仲辞疾不行,时军教授史次秦亦被檄,谋于震仲,震仲曰:“大安自武兴而来,为西蜀第一州, 若首从其招,则诸郡风靡矣。顾力不能拒,义死之。教授非城郭臣,且有母在,未可死,脱去为宜。”因属次秦曰:“吾死,以匹绢缠身,敛以小棺足矣。”曦遣兴州都统司机宜郭鹏飞代震仲,趣其行愈急。鹏飞宴震仲,终饮不见颜色。归舍,然烛独坐,夜漏至三鼓,呼左右索汤,比至,震仲饮毒死矣。次秦如其言,敛而置于萧寺,阖郡为之流涕。
震仲之未死,先遗家人书曰:“武兴之事,从之则失节,何面目在世间 不从祸立见。我死,祸止一身,不及妻子矣。人孰无死,死而有子能自立,即不死。”自震仲死,蜀之义士感慨奋发,始有协谋诛逆者。明年,曦伏诛,蜀帅安丙、杨辅以闻,赠朝奉大夫、直宝谟阁,官二子,表其里曰义荣。吴猎宣谕西蜀,为之请庙与谥,名其庙旌忠,谥曰节毅。
(选自《宋史》)
下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
A.辟兴元府通判 辟:征召
B.因属次秦曰 属:归属
C.比至,震仲饮毒死矣 比:等到
D.次秦如其言 如:遵从
【答案】　B
【试题分析】　B项这里“属”通“嘱”,“叮嘱、嘱咐”的意思,是通假字,如果理解成“归属”,就不好理解文意了。
【例题3】　(2013年广东高职高考题)
秦穆公谓伯乐曰:“子之年长矣,子姓有可使求马者乎 ”伯乐对曰:“良马可形容筋骨相也。天下之马者,若灭若没,若亡若失。若此者绝尘弭辙。臣之子皆下才也,可告以良马,不可告以天下之马也。臣有所与共担缠薪菜者,有九方皋,此其于马非臣下也。请见之。”穆公见之,使行求马。三月而反,报曰:“已得之矣,在沙丘。”穆公问:“何马也 ”对曰:“牝而黄。”使人往取之,牡而骊。穆公不说,召伯乐而谓之曰:“败矣!子所使求马者。色物牝牡尚弗能知,又何马之能知也 ”伯乐喟然太息曰:“一至于此乎。是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观,天机也。得其精而忘其粗,在其内而忘其外;视其所视,而遗其所不视。若皋之相者,乃有贵乎马者也。”马至,果天下之马也。
(选自《列子·说符》)
下列语句中加点词的解释,不正确的一项是(　　)
　 A.若此者绝尘弭辙　　 　　弭:消除
B.请见之　　　 　见:接见
C.三月而反　　　　　 　　反:返回
D.穆公不说　　 　 说:说话
【答案】　D
【试题分析】　本题选D项,“说”通“悦”,高兴。D项中的“说”字,考生如果指认不出是通假字,那可能是把句子和上下文联系起来,理解为:秦穆公不(对九方皋)说,(而是)找来伯乐对他说。
【同类比较】
(2010年广东高职高考题)
吴士好夸言,自高其能,谓举世莫及。尤善谈兵,谈必推孙、吴①。
遇元季②乱,张士诚称王姑苏,与国朝争雄,兵未决。士谒士诚曰:“吾观今天下,形势莫便于姑苏,粟帛莫富于姑苏,甲兵莫利于姑苏,然而不霸者,将劣也。今大王之将,皆任贱丈夫。战而不知兵,此鼠斗耳。王果能将吾,中原可得,于胜小敌何有 ”士诚以为然,俾③为将,听自募兵,戒司粟吏勿与之较嬴缩④。
士尝游钱塘,与无赖、懦人交。遂募兵于钱塘,无赖士皆起从之。得官者数十人,月靡粟万计。日相与讲击刺、坐作之法,暇则斩牲具酒,燕饮其所募士。实未尝能将兵也。
李曹公破钱塘,士及麾下遁去,不敢少格⑤。蒐⑥得,缚至辕门诛之。垂死犹曰:“吾善孙、吴法。”
(选自明·方孝孺《逊志斋集》卷六,有改动)
【注】　①孙、吴:古代军事家孙武和吴起。②元季:元朝末年。③俾:使。④嬴:通“盈”,满。缩:不足。⑤格:搏斗、抵抗。⑥蒐:通“搜”。
对下列语句的分析,不正确的一项是(　　)
A.“自高其能”,“高”是意动用法。
B.“王果能将吾”,“将”是使动用法。
C.“俾为将”,是倒装句。
D.“燕饮其所募士”,“燕”是“宴”的通假字。
【答案】　C
【试题分析】　C项不是倒装句。本题只有D项是在考查学生对通假字的识记,只要对常见的通假字有一定的敏感,就不会被其所干扰。
【对点训练】
一、选择题
1.没有通假字的一组是 (　　)
①操军破,必北还;如此则荆、吴之势强,鼎足之形成矣。
《赤壁之战》
②未几,成归,闻妻言,如被冰雪。 《促织》
③不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也 《六国论》
④将军禽操,宜在今日。 《赤壁之战》
⑤彼君子兮,不素餐兮! 《伐檀》
⑥不久当归还,还必相迎取。以此下心意,慎勿违吾语。
《孔雀东南飞》
⑦佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。 《核舟记》
⑧公子诚一开口请如姬,如姬必许诺,则得虎符,夺晋鄙军,北救赵而西却秦,此五霸之伐也。 《信陵君窃符救赵》
A.①③⑤⑦ B.①③⑤⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②⑤⑦⑧
【答案】　B
2.没有通假字的一组是(　　)
①床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻! 《茅屋为秋风所破歌》
②板印书籍,唐人尚未盛为之。 《活板》
③纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。《白雪歌送武判官归京》
④愿伯具言臣之不敢倍德也。 《鸿门宴》
⑤手裁举,则又超忽而跃。 《促织》
⑥大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
《廉颇蔺相如列传》
⑦今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下唱,宜多应者。
《陈涉世家》
⑧鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。 《鱼我所欲也》
A.①③⑤⑥ B.②③④⑦
C.①③⑥⑧ D.③⑤⑦⑧
【答案】　C
3.没有通假字的一组是 (　　)
①孤与老贼势不两立,君言当击,甚与孤合,此天以君授孤也。 《赤壁之战》
②屈平既绌,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。 《屈原列传》
③会使辙交驰,北邀当国者相见,众谓予一行为可以纾祸。
《指南录》
④大喜,笼归,举家庆贺,虽连城拱璧不啻也。 《促织》
⑤帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
《愚公移山》
⑥儿俱,啼告母。母闻之,面色灰死,大惊曰:“业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!”儿涕而去。 《促织》
⑦楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也;屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。
《屈原列传》
⑧公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。 《曹刿论战》
A.①②④⑤ B.①③④⑧ C.③④⑥⑦ D.③④⑦⑧
【答案】　B
4.全有通假字的一组是 (　　)
①今太子迟之,请辞决矣!遂发。 《荆轲刺秦王》
②吾恂恂而起,视其缶,而吾蛇尚存,则弛然而卧。《捕蛇者说》
③相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。”
《廉颇蔺相如列传》
④得道者多助,失道者寡助。寡助之至,亲戚畔之。多助之至,天下顺之。 《得道多助,失道寡助》
⑤子布、元表诸人各顾妻子,挟持私虑,深失所望;独卿与子敬与孤同耳,此天以卿二人赞孤也! 《赤壁之战》
⑥左手持刀尺,右手执绫罗。 《孔雀东南飞》
⑦被明月兮宝璐。 《涉江》
⑧怀王怒,不听。亡走赵,赵不内。复之秦,竟死于秦而归葬。
《屈原列传》
A.①④⑤⑦ B.①④⑦⑧
C.④⑥⑦⑧ D.③④⑥⑦
【答案】　B
5.全有通假字的一组是 (　　)
①八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 《茅屋为秋风所破歌》
②硕鼠硕鼠,无食我黍! 《硕鼠》
③如姬为公子泣,公子使客斩其仇头,敬进如姬。
《信陵君窃符救赵》
④及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。《齐桓晋文之事》
⑤吾不能变心以从俗兮,固将愁苦而终穷。 《涉江》
⑥缙绅、大夫、士萃于左丞相府,莫知计所出。 《指南录》
⑦侯生曰:“臣宜从,老不能,请数公子行日,以至晋鄙军之日北乡自刭,以送公子。” 《信陵君窃符救赵》
⑧逝将去女,适彼乐土。 《硕鼠》
A.②④⑥⑦ B.④⑥⑦⑧ C.②④⑦⑧ D.②④⑥⑦
【答案】　C
6.全有通假字的一组是 (　　)
①府吏长跪告:“伏惟启阿母,今若遣此妇,终老不复取!”
《孔雀东南飞》
②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 《师说》 ③至陛下,秦武阳色变振恐,群臣怪之,荆轲顾笑武阳,前为谢曰:“北蛮夷之鄙人,未尝见天子,故振慑,愿大王少假借之,使毕使于前。” 《荆轲刺秦王》
④时操军众已有疾疫,初一交战,操军不利,引次江北。
《赤壁之战》
⑤行城子河,出入乱尸中,舟与哨相后先,几邂逅死。 《指南录》
⑥孤不度德量力,欲信大义于天下。 《隆中对》
⑦英雄无用武之地,故豫州遁逃至此,愿将军量力而处之!
《赤壁之战》
A.①③⑤ B.①③⑤⑦
C.①③⑥ D.③④⑥⑦
【答案】　C
7.全有通假字的一组是 (　　)
①已而得舟,避渚洲,出北海,然后渡扬子江,入苏州洋,展转四明、天台,以至于永嘉。 《指南录》
②当是时,妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声,大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,众妙毕备。 《口技》
③屈原至于江滨,被发行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。
《屈原列传》
④以小舟涉鲸波,出无可奈何,而死固付之度外矣!《指南录》
⑤师者,所以传道受业解惑也。 《师说》
⑥故治国无法则乱,守法而弗变则悖,悖乱不可以持国。
《吕氏春秋·察今》
⑦明日,徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。 《邹忌讽齐王纳谏》
⑧于是赵王乃斋戒五日,使臣奉璧,拜送书于庭。何者 严大国之威以修敬也。 《廉颇蔺相如列传》
A.①③⑤⑧ B.①③⑤⑦
C.③⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑧
【答案】　D
8.全有通假字的一组是 (　　)
①礼节甚倨,得璧,传之美人,以戏弄臣。《廉颇蔺相如列传》
②今成皋、陕西大涧中,立土动及百尺,迥然耸立,亦雁荡具体而微者,但此土彼石耳。 《雁荡山》
③未至二三里,摧藏马悲哀。 《孔雀东南飞》
④发闾左适戍渔阳九百人。 《陈涉世家》
⑤鲁肃独不言。权起更衣,肃追于宇下。 《赤壁之战》
⑥其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 《屈原列传》
⑦今治水军八十万众,方与将军会猎于吴。 《赤壁之战》
⑧既出,得其船,便扶向路,处处志之。 《桃花源记》
A.①③④⑥ B.②④⑥⑧ C.③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑧
【答案】　D
二、找出下面句子中的通假字
1.板印书籍,唐人尚未盛为之。 (　　)通(　　) 《活板》
2.学而不思则罔。 (　　)通(　　)《论语·为政》
3.命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。
(　　)通(　　) 《愚公移山》
4.心不在此,则眼不看子细。 (　　)通(　　) 《 训学斋规》
5.旦日不可不蚤自来谢项王。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
6.甚矣,汝之不惠。 (　　)通(　　) 《愚公移山》
7.我亦无他,惟手熟尔。 (　　)通(　　) 《卖油翁》
8.徐以杓酌油沥之。 (　　)通(　　) 《卖油翁》
板　 版
罔　 惘　
厝　 措　
子　 仔
蚤　 早
惠　 慧　
尔　 耳
杓　 勺
9.父母者,人之本也。人穷则反本。(　　)通(　　) 《屈原列传》
10.居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。
(　　)通(　　) 《核舟记》
11.轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。
(　　)通(　　)(　　)通(　　) 《荆轲刺秦王》
12.越明年,政通人和,百废具兴。(　　)通(　　) 《岳阳楼记》
13.之虚所卖之。 (　　)通(　　) 《童区寄传》
14.对镜帖花黄。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
15.策勋十二转。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
16.著我旧时裳。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
反　 返　
衡　 横　
奉　 捧
见　 现　
具　 俱　
虚　 墟　
帖　 贴　
策　 册　
著　 着　
17.出门看火伴,火伴皆惊忙。 (　　)通(　　) 《木兰辞》
18.佛印绝类弥勒……卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝。
(　　)通(　　) 《核舟记》
19.盖简桃核修狭者为之。 (　　)通(　　) 《核舟记》
20.汝识之乎 (　　)通(　　) 《石钟山记》
21.默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!
(　　)通(　　) 《论语》
22.诚能得樊将军首,与燕督亢之地图献秦王,秦王必说见臣。
(　　)通(　　) 《荆轲刺秦王》
23.张良出,要项伯。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
火　 伙　
诎　 屈　
简　 拣
识　 志　
识　 志　
说　 悦　
要　 邀　
24.成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫。
(　　)通(　　) 《促织》
25.师者,所以传道受业解惑也。(　　)通(　　) 《师说》
26.属予作文以记之。 (　　)通(　　) 《岳阳楼记》
27.五代时始印五经,已后典籍皆为板本。
(　　)通(　　) (　　)通(　　) 《活板》
28.虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。
(　　)通(　　)(　　)通(　　) (　　)通(　　) 《劝学》
29.项王则受璧,置之坐上。 (　　)通(　　) 《鸿门宴》
30.半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
(　　)通(　　) 《卖炭翁》
有　 又　
受　 授　
属　 嘱
已　 以
板　 版
有　 又
暴　 曝
輮　 煣
坐　 座　
直　 值　
31.寡人非能好先王之乐也,直好世俗之乐耳。
(　　)通(　　) 《庄暴见孟子》
32.河曲智叟亡以应。 (　　)通(　　) 《愚公移山》
33.傧者更道从大门入。 (　　)通(　　) 《晏子使楚》
34.而翁归,自与汝复算耳! (　　)通(　　) 《促织》
35.圣人非所与熙也。 (　　)通(　　) 《晏子使楚》
36.百里而趣利者蹶上将。 (　　)通(　　)《孙膑减灶》
37.置于市,贾十倍。 (　　)通(　　)《卖柑者言》
38.坐縻廪粟而不知耻。 (　　)通(　　)《卖柑者言》
39.良鄂然,欲殴之。 (　　)通(　　)《张良奇遇》
直　 只
亡　 无　
道　 导　
而　 尔　
熙　 嬉　
趣　 趋　
贾　 价
縻　 糜　
鄂　 愕　(共17张PPT)
　古代诗文阅读
第二章　古代诗歌阅读
文中加点部分用下划线代替
【知识梳理】
主要包括概括作品的主旨和简析作品的意义(政治、思想、人生),对作品的表层意义、深层意义要能作出恰当的评价。
古诗中常见的思想情感:
●忧国伤时
①揭露统治者的昏庸腐朽。如:杜牧的《过华清宫》。
②反映离乱的痛苦。如:杜甫的《春望》。
③同情人民的疾苦。如:杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《卖炭翁》。
④对国家民族前途命运的担忧。如:杜甫的《登楼》。
第二节　评价文章的思想内容和作者的观点态度
●建功报国
①建功立业的渴望。如:曹操的《龟虽寿》、陆游的《书愤》。
②保家卫国的决心。如:王昌龄的《从军行》。
③报国无门的悲伤。如:辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》《丑奴儿·书博山道中壁》。
④山河沦丧的痛苦。如:陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》。
⑤年华消逝,壮志难酬的悲叹。如:苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。
⑥揭露统治者穷兵黩武。如:杜甫的《兵车行》。
⑦理想不为人知的愁苦心情。 如:屈原的《涉江》。
●思乡怀人
①羁旅愁思。如:孟浩然的《宿建德江》、温庭筠的《商山早行》。
②思亲念友。如:王维的《九月九日忆山东兄弟》、苏轼的《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》。
③边关思乡。如:范仲淹的《渔家傲·秋思》。
④闺中怀人。如:王昌龄的《闺怨》、欧阳修的《踏莎行·候馆梅残》、李白的《子夜吴歌·秋歌》(长安一片月,万户捣衣声)。
●生活杂感
①寄情山水、田园的悠闲。如:王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。
②昔盛今衰的感慨。如:姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。
③借古讽今的情怀。如:辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
④青春易逝的伤感。如:李清照的《如梦令》(昨夜雨疏风骤)。
⑤仕途失意的苦闷。如:白居易的《琵琶行》、苏轼的《水调歌头》(明月几时有)。
⑥告慰平生的喜悦。如:杜甫的《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》。
●长亭送别
①依依不舍的留念。如:柳永的《雨霖铃》、王维的《渭城曲》、李白的《金陵酒肆留别》。
②情深意长的勉励。如:王勃的《送杜少府之任蜀州》。
③坦陈心志的告白。如:王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。
●方法点拨
诗歌的思想感情和主旨往往依附于诗歌所写的景物与人事,所以我们在分析时,不仅要注意诗歌所写的景物和人事性质,把握情由景出,情由事出等普遍性规律,而且还要注意诗歌中借景抒情、托物言志和借古讽今等手法的运用情况。如:在分析《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”一句蕴涵的思想感情时,我们不仅要注意诗中的景物环境氛围,还要注意“白发”“泪”“家万里”
“燕然未勒”“人不寐”等词句,这样我们就能明确该句蕴涵了诗人对久戍边疆而战功未成、边患犹在的遗憾以及久在边疆对家乡的深切思念之情,感情深沉而悲壮。
【典例精析】
【例题1】　(2019年广东高职高考题)阅读下面的宋诗,回答问题。
江　上
[宋]葛天民
连天芳草雨漫漫,赢得鸥边野水宽。
花欲尽时风扑起,柳绵无力护春寒。
这首诗抒发了诗人怎样的情感 请结合全诗简要分析。
【答案】　这首诗一、二句紧扣春雨的特点写出了一片苍茫的天地,反映了诗人悠闲自在的生活,隐含爱春惜春之意。三、四句写雨过天晴的另一番景致,通过“扑”“护”二字,用拟人手法写出春风与柳枝试图留春而无能为力的姿态,巧妙地表达了诗人惜春而无可奈何的怅惘之情。
【试题分析】　本题考查学生对诗人情感的把握,“连天芳草雨漫漫,赢得鸥边野水宽”写出了一片苍茫的天地,反映了诗人悠闲自在的生活,“花欲尽时风扑起,柳绵无力护春寒”,写雨过天晴的另一番景致,巧妙地表达了诗人惜春而无可奈何的怅惘之情。
【例题2】　(2018年广东高职高考题)阅读下面的古诗,回答问题。
洛中访袁拾遗不遇
[唐]孟浩然
洛阳访才子,江岭①作流人。
闻说梅花早,何如北地春。
梅　花
[清]汪中
孤馆寒梅发,春风款款来。
故园花落尽,江上一枝开。
【注】　①江岭:指大庾岭等五岭,大庾岭在江西、广东交界处。唐代罪人常流放于此。
两首诗都写了梅花,但表达的思想感情不同。请结合诗歌内容谈谈你的理解。
【答案】　孟诗借“才子”与“流人”,“江岭”与“北地”两处对比,感叹异地景色再好总比不上故园之春,借以表达出对好友才虽高却被流放的不平以及对其深切的思念。汪诗则借“孤馆”与“故园”花开得迟与早,抒写乡思之深挚与急切,“孤馆”“一枝”等字眼则带有诗人独立不群的人格投影,寄托着高标逸韵的情怀。
【试题分析】　孟诗采用对比手法,叹异地景色再好总比不上故园之春,借以表达出对好友才虽高却被流放的不平以及对其深切的思念。而汪诗则借“孤馆”与“故园”花开的迟与早,抒写乡思之深挚与急切,“孤馆”“一枝”等字眼则带有诗人独立不群的人格投影,寄托着高标逸韵的情怀。
【例题3】　(2016年广东高职高考题)阅读下面的古诗,回答问题。
夜　归
[清]钱澄之
江上霜飞吹客衣,菰蒲艇子夜深归。
征鸿暗叫寻行度,野鸭齐惊破阵飞。
追水林峦行失去,远村灯火望中微。
犬声出屋舂声歇,知有人开竹里扉。
诗中主人公夜归时的心情是怎么样的 请简要分析。
【答案】　本诗写主人公夜归,景物被化静为动,灵动新颖;人物恬静自然,闲散淡泊。两者水乳交融,这正是作者在隐居生活中怡然自得心情的反映。
【试题分析】　首联写江上归来,颔联、颈联写江上所见所闻所感,尾联写出回到住所的情景。景物被化静为动,灵动新颖;人物恬静自然,闲散淡泊。两者水乳交融,这正是作者在隐居生活中怡然自得心情的反映。
【对点训练】
1.阅读下面的古诗,回答问题。
雨　后
裘万顷
秋事雨已毕,秋容晴为妍。
新香浮 ①,余润溢潺湲。
机杼蛩声里,犁锄鹭影边。
吾生一何幸,田里又丰年。
【注】 :稻摇摆的样子。
这首诗表达了作者怎样的思想感情 请简要分析。
稏
稏
【答案】通过描写秋天雨后天晴稻香阵阵、溪水潺潺的美丽田园风光和男耕女织的劳动场景,抒发了作者对田园生活的赞美以及赶上连年丰收的庆幸与喜悦之情。
2.阅读下面的古诗,回答问题。
柳州开元寺夏雨
[宋]吕本中
风雨潇潇似晚秋,鸦归门掩伴僧幽。 云深不见千岩秀,水涨初闻万壑流。 钟唤梦回空怅望,人传书至竟沉浮①。 面如田字②非吾相,莫羡班超③封列侯。
【注】　①沉浮:指书信丢失。 ②面如田字:南齐名将李安民脸型方正如田,时人认为有富贵之相。③班超:东汉名将。
这首诗表达了作者怎样的思想感情
【答案】①离家在外对亲人的思念之情;②甘于平凡淡泊的人生态度(或抱负不得施展的感慨)。(共25张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
古今异义
【考情分析】
在高职高考中,古今异义是一个要求掌握的考点,近几年都没有单独设题,但掌握常见的古今异义知识在古文阅读中对于疏通文意是大有裨益的,因而不可忽视。
第一节　理解常见文言实词在文中的含义
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而古今异义现象,在文言文考查中造成阅读难点的情况并不少见,例如:“妻子”“地方(千里)”等。因此,掌握本考点是扫清阅读障碍不可或缺的一环。
【知识梳理】
常见古今异义的情况有以下几种:
一、词义扩大
如:“曹操自江陵将顺江东下”的“江”在古时专指长江,而现在则泛指一切大的河流;“得更求好女”中的“好”在古代专指女子相貌好看,现在可泛指一切美好的性质,对人、事、物都可以修饰限制。
二、词义缩小
如:“臭”在文言中表示气味,好坏都可指,现在只表示坏气味。“同心之言,其臭如兰”中的“臭”是气味,按照现在的词义就讲不通。“让”字在文言中既可表示辞让、谦让,又可表示责备,现在只用前一意义。“使者大喜,如惠语以让单于”中的“让”就是责备的意思。
三、词义转移
词义转移即一词由表示甲事物变为表示乙事物。如:“牺牲玉帛,弗敢加也”中的“牺牲”本指作祭祀用的牲畜,现在已转换为表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。“烈士暮年,壮心不已”中的“烈士”本指有抱负、有操守的男子,现在则专指为革命献身的人。又如:“偷”字的古义是苟且、马虎,刻薄、不厚道,后来转移为偷窃;“去”的古义是离开(某地)、距离,后来转移为到某地去,与古代的意思正好相反。
四、感彩变化
如:“先帝不以臣卑鄙”的“卑”是地位低下的意思,“鄙”是见识浅陋的意思,并无贬义;现在的“卑鄙”则是个贬义词,指品质恶劣。“爪牙”原指强有力的帮手和武士,是个褒义词,现在则指恶势力的帮凶。
五、说法名称改变
古代某些事物的称呼,在白话中已换了一个说法,只在某些特定场合或固定短语中还保留着。如:“目”改称眼睛,“寡”改称少,但在成语“目不识丁”“寡不敌众”中还用。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(王)安石,临川人,好读书,善属文。曾巩携其所撰以示欧阳修,修为之延誉。擢进士上第,授淮南判官。故事,秩满许献文求试馆职,安石独否。调知鄞县,通判舒州。文彦博为相,荐其恬退,乞不次进用,以激奔竞之风,欧阳修荐为谏官,安石皆以祖母年高辞。修以其须禄养,复言于朝,召为群牧判官,改度支判官。
安石议论高奇,能以辩博济其说,果于自用,慨然有矫世变俗之志。于是上万言书,其大要以为:“今天下之财力日以困穷,风俗日以衰败,患在不知法度,不法先王之政故也。法先王之政者,法其意而已。法其意,则吾所改易更革,不至乎倾骇天下之耳目,嚣天下之口,而固以合先王之政矣。因天下之力以生天下之财,取天下之财以供天下之费;自古治世,未尝以财不足为患也,患在治财无其道耳。”
先是,馆阁之命屡下,安石辄辞不起,士大夫谓其无意于世,恨不识其面;朝廷每欲畀于美官,唯患其不就也。及赴是职,闻者莫不喜悦。
下列句子加点的词语的意义,与现代汉语不同的一项是 (　　)
A.好读书,善属文
B.故事,秩满许献文求试馆职
C.风俗日以衰败
D.患在不知法度
【答案】　B
【试题分析】　此题B项中的“故事”是古今异义词,这里可译成“先例”之意。而现在是指有情节、有人物的一些事件。A、C、D中加点词的意思与现在一致。
【例题2】　(2015年广东高职高考题)
王育,字伯春,京兆人也。少孤贫,为人佣牧羊,每过小学,必歔欷流涕。时有暇,即折蒲学书,忘而失羊,为羊主所责,育将鬻己以偿之。同郡许子章,敏达之士也,闻而嘉之,代育偿羊,给其衣食,使与子同学,遂博通经史。身长八尺余,须长三尺,容貌绝异,音声动人。子章以兄之子妻之,为立别宅,分之资业,育受之无愧色。然行己任性,颇不偶俗。妻丧,吊之者不过四五人,然皆乡闾名士。
太守杜宣命育为主簿。俄而宣左迁万年令,杜令王攸诣宣,宣不迎之,攸怒曰:“卿往为二千石,吾所敬也。今吾侪耳,何故不见迎 欲以小雀遇我,使我畏死鹞乎 ”育执刀叱攸曰:“君辱臣死,自昔而然。我府君以非罪黜降,如日月之蚀耳,小县令敢轻辱吾君!汝谓吾刀钝邪,敢如是乎!”前将杀之。宣惧,跣下抱育,乃止。自此知名。
司徒王浑辟为掾,除南武阳令。为政清约,宿盗逃奔他郡。迁并州督护。成都王颖在邺,又以育为振武将军。刘元海之为北单于,育说颖曰:“元海今去,育请为殿下促之,不然,惧不至也。”颖然之,以育为破虏将军。
(选自《晋书》,有删改)
下列句子中的词语使用,分析正确的一项是 (　　)
A.必歔欷流涕　　　 歔欷:名词作状语
B.子章以兄之子妻之　　 妻:使动用法
C.杜令王攸诣宣　　 诣:名词作动词
D.颖然之　　　　　　　 然:意动用法
【答案】　D
【试题分析】　A项中“歔欷”是抽泣的意思,和现代汉语一致,没有名词作状语,B项中“妻”,名词活用作动词“嫁”的意思,和现代汉语不一样,它和“子”字都是属于与今义有较大差异的字。C项和现代汉语一样,是“造访、到……去”的意思。
【例题3】　下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是 (　　)
A.吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也
B.古之学者必有师
C.举手长劳劳,二情同依依
D.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
【答案】　A
【试题分析】　A项,此处“终日”指“一整天”,与现代汉语一致。B项,此处“学者”是指“求学的人”;今“学者”是指“专门从事学术研究的人”。C项,此处“举手”指告别时的动作;今“举手”指表赞同,或要求发言时的动作。D项,此处“山东”指“崤山以东”,今“山东”指山东省。
【同类比较】
下列句子中加点的词语不是古今异义词的一项是 (　　)
A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 B.行李之往来,共其乏困
C.王顾左右而言他 D.文王之所辟风雨也
【答案】　D
【试题分析】　A项,在文中作本义解释为“动物的爪子和牙齿”。B项,在文中解释为“行吏,外交使节”。C项,在文中解释为“身边侍卫人员”。D项,在文中就是指“风和雨”,与现代汉语一致。
【对点训练】
1.对下列各句中加点字的古义和今义的解释,有错误的一项是 (　　)
A.至于今,郡之贤士大夫请于当道(古:到;今:表示达到某种程度,或表示另提一事)
B.是时以大中丞抚吴者为魏之私人(古:党羽、心腹;今:指与公家相对的个人)
C.吴之民方痛心焉(古:痛于心,痛恨;今:极端伤心)
D.非常之谋难于猝发(古:不正常;今:程度副词,十分,极)
【答案】D
【解析】D项的“非常”的古义应该解释为“非同寻常”。
2.对下列各句中加点字的古义和今义的解释,有错误的一项是 (　　)
A.令五人者保其首领,以老于户牖之下(古:头颅,借指性命;今:借指某些集团的领导人)
B.微夫人之力不及此(古:别人;今:尊称别人的妻子)
C.若舍郑以为东道主(古:东方道路上的主人;今:泛指设宴请客的主人)
D.行李之往来,共其乏困(古:使者,出使的人;今:外出之人随身携带的物品)
【答案】B
【解析】B项的“夫人”的古义应该解释为“那个人”。
3.对下列各句中加点字的古义和今义的解释,有错误的一项是 (　　)
A.承天景命(古:大;今:景色)
B.念高危,则思谦冲而自牧(古:谦虚;今:朝特定的方向或目标快速猛闯)
C.简能而任之(古:辨别;今:用于形容词“结构简单”或动词“使繁变简”)
D.既得志,则纵情以傲物(古:放纵情欲;今:尽情)
【答案】C
【解析】C项的“简”的古义应该解释为“选拔、挑选”。
4.对下列各句中加点字的古义和今义的解释,有错误的一项是 (　　)
A.乐盘游,则思三驱以为度(古:以之为;今:认为)
B.指从此以往十五都予赵(古:从这里到那里,指地点;今:表示时间,从那个时候起)
C.未尝有坚明约束者也(古:遵守盟约;今:限制)
D.不如因而厚遇之(古:趁此就……;今:表因果关系的连词)
【答案】C
【解析】C项的“约束”的古义应该解释为“盟约”。
5.对下列各句中加点字的古义和今义的解释,有错误的一项是 (　　)
A.于是相如前进缶(古:进献;今:向前行动或发展)
B.位在廉颇之右(古:上;今:方位名词,与“左”相对)
C.宣言曰:“我见相如,必辱之”(古:扬言;今:表示政见的公告)
D.璧有瑕,请指示王(古:指出来给……看;今:上级给下级的指令)
【答案】A
【解析】A项的“前进”的古义应该解释为“上前进献”。
6.完成下面的表格
任命,授予官职
可以用来
作祭祀用的牲畜
刚刚开始
妻子和孩子　
感动,奋激
地位低,见识浅
整装
勇猛的武士
有节操、有抱负的男子
像回声一样应和
词语 常见古义 例句 出处
除 寻蒙国恩,除臣洗马。 《陈情表》
可以 忠之属也,可以一战。 《曹刿论战》
牺牲 牺牲玉帛,弗敢专也。 《曹刿论战》
初一 初一交战,操军不利。 《赤壁之战》
妻子 子布元表诸人各顾妻子。 《赤壁之战》
感激 由是感激,遂许先帝以驱驰。 《出师表》
卑鄙 先帝不以臣卑鄙。 《出师表》
结束 婉贞于是率诸少年结束而出。 《冯婉贞》
爪牙 然谋臣与爪牙之士,不可不养而择也。 《勾践灭吴》
烈士
烈士暮年,壮心不已。 《观沧海》
响应 天下云集响应。 《过秦论》
词语 常见古义 例句 出处
不过 从此道至吾军,不过二十里耳。 《鸿门宴》
非常 备他盗之出入与非常也。 《鸿门宴》
山东 沛公居山东时。 《鸿门宴》
河北 将军战河北,臣战河南。 《鸿门宴》
江 江汉朝宗于海。 《尚书》
以为 夫颛臾,昔者先王以为东盟主。 《季氏将伐颛臾》
交通 枝枝相覆盖,叶叶相交通。 《孔雀东南飞》
可怜 可怜体无比。 《孔雀东南飞》
自由 吾意久怀忿,汝岂得自由! 《孔雀东南飞》
穷困 忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。 《离骚》
宣言 (廉颇)宣言曰:“我见相如,必辱之。” 《廉颇蔺相如列传》
不超过
不寻常,意外　
崤山以东
黄河以北　
专指长江
把……当作　
交错相通
可爱　
自作主张
不得志　
扬言
词语 常见古义 例句 出处
因而 不如因而厚遇之。 《廉颇蔺相如列传》
约束 未尝有坚明约束者也。 《廉颇蔺相如列传》
指示 璧有瑕,请指示王。 《廉颇蔺相如列传》
至于 至于颠覆,理固宜然。 《六国论》
智力 可谓智力孤危。 《六国论》
祖父 思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘。 《六国论》
故事 而从六国破亡之故事。 《六国论》
其实 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。 《六国论》
亲戚 寡助之至,亲戚畔之。 《孟子二章》
颜色 暮去朝来颜色故。 《琵琶行》
趁着
　
盟约
指出来给……看　
到……结局
智谋和力量　
祖辈和父辈
旧事,前例　
那实际情形
父母兄弟等家里的亲属
容颜,脸色
词语 常见古义 例句 出处
因为 因为长句,歌以赠之。 《琵琶行》
老大 门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。 《琵琶行》
不必 弟子不必不如师。 《师说》
从而 吾从而师之。 《师说》
学者 古之学者必有师。 《师说》
无论 乃不知有汉,无论魏晋。 《桃花源记》
归 后五年,吾妻来归。 《项脊轩志》
归宁 吾妻归宁,述诸小妹语曰。 《项脊轩志》
具体 亦雁荡具体而微者。 《雁荡山》
十一 盖余所至,比好游者尚不能十一。 《游褒禅山记》
行李 行李之往来,共其乏困。 《烛之武退秦师》
因此作
年纪大　
不一定
跟随,而且　
求学的人
不必说　
女子出嫁
已嫁女子回家省亲　
具备形体
十分之一　
外交使者
词语 常见古义 例句 出处
东道主 若舍郑以为东道主。 《烛之武退秦师》
地方 今齐地方千里。 《邹忌讽齐王纳谏》
县官 今诸生学于太学,县官日有廪稍之供。 《送东阳马生序》
便宜
biàn yí ①我带了外甥女过去,倒也便宜。 《红楼梦》
②因前言便宜事。 《史记·张释之冯唐列传》
③汝既为水军都督,可以便宜从事,何必禀我。 《三国演义》
寻 未果,寻病终。 《桃花源记》
坐 ①王曰:缚者曷为者也 对曰:齐人也。坐盗。 《晏子使楚》
②遣郭威招诱白承福入居太原城中,以谋叛坐之。 《新编五代史平话》
东方道路上的主人
土地方圆　
朝廷
方便,适宜。
有利和应该做的事。
根据情况灵活处理。
顷刻,不久
因……犯罪,
触犯法律。
定罪,由……而获罪(共26张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
一词多义
【考情分析】
在广东高职高考语文试题中,理解常见文言实词在文中的含义,是一个重要的考点,每年都至少有一道考查实词意义的题目,所以说,这是必考的知识点,绝对不可以掉以轻心。
第一节　理解常见文言实词在文中的含义
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而一词多义现象,在文言文中相当普遍。就高职高考文言文阅读而言,考生面临的最大困难是如何疏通文意,把握文言文中常见的一词多义,对于帮助考生理解文章是大有裨益的。对于一词多义的掌握要立足课本,注重归纳、积累。
【知识梳理】
根据对考纲的理解,我们对一词多义的复习要将精力集中在常见实词的记忆学习上。把握一词多义要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。如:“畔”字,其本义是“田界”;“田界”就是“田边”,所以引申为“旁边”的意思;“畔”与“叛”同音,所以又借用为“背叛”的意思,如“亲戚畔之”的“畔”,即用其假借义。又如:“爪牙”,本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,“蚓无爪牙之利”的“爪牙”用其本义,“爪牙广布”中的爪牙用其比喻义,即“党羽,帮凶”的意思。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(2024年广东高职高考题)
(王)公讳扩,字充之。孩幼嗜学,甫冠从乡赋,即有声,时辈无不推伏。擢明昌五年甲科,释褐①邓州录事。以山东旱,命驰驿赴官,遂专赈贷东平诸郡。公所至,推次乏绝②,人受实惠,豪猾不得夤缘为奸。棣州饥尤甚,公辄例外禀之。
泰和八年三月,擢拜监察御史。是夏旱甚,诏出诸御史分理冤狱。异时,审谳者专以末减③为事,虽杀人者之罪,亦贷出之。公谓同官言:“生人之冤,固所当审;地下之冤,将置不问乎 ”因力革前弊,时议皆称其平。
河北苗道润求封爵,宰相高琪持不可,议以它辞却之。宣宗亲问公当如何,公奏曰: “帝王以天下为度,何可逆诈 我虽欲勿许,彼恃威,令不能及,将何所不为 不若因而封之。此高祖所以将韩信也。”宣宗顾谓高琪曰:“王扩与我意合,其亟行之。”
太府监欧里白以御膳羊瘦瘠被诘问,白跪奏:“御羊瘦瘠,转运使不加意而然。”上复问公:“卿先朝旧人号为知礼朕知之旧矣太府之言乃如是诚有之乎 ”公进曰:“大驾初到,人心未安,宜省费以示俭德。比以一羊肥瘠,纷纷不已,以至庭辩,天下知者以为有司不职,而不知者将以陛下日以自奉为急耳。其于圣德,将无少损乎 ”上忻然曰:“卿言是矣。细事再不必言。”
(选自元好问《嘉议大夫陕西东路转运使刚敏王公神道碑铭》,有删减)
【注】　①释褐:脱去平民衣服。指始任官职。②乏绝:食用缺乏、断绝。③末减:从轻论罪或减刑。
下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)
A.虽杀人者之罪,亦贷出之 　　 贷:宽恕
B.地下之冤,将置不问乎 　　 置:陈设
C.议以它辞却之 　　 辞:借口
D.天下知者以为有司不职 　　 职:尽职
【答案】　B
【试题分析】　置:搁置,放置。
【例题2】　(2021年广东高职高考题)
东陵侯既废,过司马季主而卜焉。季主曰:“君侯何卜也 ”东陵侯曰:“久卧者思起,久蛰者思启,久懑者思嚏。吾闻之,蓄极则泄,閟①极则达,热极则风,壅极则通。一冬一春,靡屈不伸;一起一伏,无往不复。仆窃有疑,愿受教焉。”季主曰:“若是,则君侯已喻之矣,又何卜为 ”东陵侯曰:“仆未究其奥也,愿先生卒教之。”季主乃言曰:“呜呼!天道何亲 惟德之亲;鬼神何灵 因人而灵。夫蓍,枯草也;龟,枯骨也,物也。人,灵于物者也,何不自听而听于物乎 且君侯何不思昔者也 有昔者必有今日,是故碎瓦颓垣,昔日之歌楼舞馆也;荒榛断梗,昔日之琼蕤玉树也……昔日之所无,今日有之不为过;昔日之所有,今日无之不为不足。是故一昼一夜,华开者谢;一秋一春,物故者新。激湍之下,必有深潭;高丘之下,必有浚谷。君侯亦知之矣,何以卜为 ”
(选自刘基《郁离子》)
【注】　①閟:指堵塞,不通达。
对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)
A.过司马季主而卜焉 过:拜访
B.久蛰者思启 蛰:毒虫叮咬
C.靡屈不伸 靡:无
D.则君侯已喻之矣 喻:明白
【答案】　B
【试题分析】　蛰,蛰伏、动物冬眠。
【例题3】　(2020年广东高职高考题)
楚子发母,楚将子发之母也。子发攻秦,绝粮,使人请于王,因归问其母。母问使者曰:“士卒得无恙乎 ”对曰:“士卒并分菽①粒而食之。”又问:“将军得无恙乎 ”对曰:“将军朝夕刍豢黍粱②。”子发破秦而归,其母闭门而不内,使人数之曰:“子不闻越王勾践之伐吴耶 客有献醇酒③一器者,王使人注江之上流,使士卒饮其下流,味不及加美,而士卒战自五也。异日,有献一囊糗糒④者,王又以赐军士,分而食之,甘不逾嗌⑤,而战自十也。今子为将,士卒并分菽粒而食之,子独朝夕刍豢黍粱,何也 《诗》不云乎:‘好乐无荒,良士休休。’言不失和也。夫使人入于死地,而自康乐于其上,虽有以得胜,非其术也。子非吾子也,无入吾门!”子发于是谢其母,然后内之。
(选自刘向《列女传》)
【注】　①菽:豆类。②刍豢:家畜。黍粱:精粮。③醇酒:美酒。④糗糒:干粮。⑤嗌:咽喉。
对下列语句中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)
A.因归问其母 问:问候
B.子发破秦而归 破:击溃
C.非其术也 术:方法
D.子发于是谢其母 谢:感谢
【答案】　D
【试题分析】　谢,向(母亲)谢罪。
【同类比较】
(2019年广东高职高考题)
许有壬字可用,幼颖悟,读书一目五行。尝阅衡州《净居院碑》,文近千言,一览辄背诵无遗。擢延祐二年进士第,授同知辽州事。会关中有警,邻州听民出避,弃孩婴满道上。有壬独率弓箭手,闭城门以守,卒获无虞。州有追逮,不许胥隶足迹至村,唯给信牌,令执里役者呼之,民安而事集。右族贪虐者惩之,冤狱虽有成案,皆平翻而释其罪,州遂大治。
泰定元年,选为中议。京畿饥,有壬请赈之。同列让曰:“子言固善,其如亏国何!”有壬曰:“不然。民,本也;不亏民,顾岂亏国邪!”卒白于丞相,发粮四十万斛济之,民赖以活者甚众。
国学旧法,每以积分次第贡以出官,执政用张起岩议,欲废之,而以推择德行为务。有壬折之曰:“积分虽未尽善,然可得博学能文之士,若曰惟德行之择,其名固佳,恐皆厚貌深情,专意外饰,或懵不能识丁矣。”议久不决。
完卜藉丞相势,宿卫东宫,其行颇淫秽。御史劾之,完卜藏御史大夫家,有壬捕而遣之。帝诏群臣议上皇太后尊号为太皇太后,有壬曰:“皇上于皇太后,母子也。若加太皇太后,则为孙矣,非礼也。”众弗之从。
有壬遇国家大事,无不尽言。当权臣恣睢之时,稍忤意,辄诛窜随之。有壬绝不为巧避计,事有不便,明辨力诤,不知有死生利害,君子多之。有壬善笔札,工辞章,欧阳玄序其文。
(选自《元史·许有壬传》,有删减)
对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　　)
A.卒获无虞 虞:忧患
B.同列让曰 让:责备
C.或懵不能识丁矣 懵:欺诈
D.有壬捕而遣之 遣:放逐
【答案】　C
【试题分析】　懵,懵钝,懵昧。
【对点训练】
一、选择题
1.下列各个句子中的“使”字,解释有错误的一项是 (　　)
A.竟使遇哨(假使)。
使来者读之(让)。
B.使臣奉璧(使者)。
使北营(出使)。
C.求人可使报秦者(出使)。
大王遣一介之使至赵(使臣,使者)。
D.不如因而厚遇之,使归赵(让)。
会使辙交驰(使者)。
【答案】B
【解析】B项的“使臣奉璧”的“使”应该解释为“派遣”。
2.下列各个句子中的“发”字,解释有错误的一项是 (　　)
A.有贤士大夫发五十金。 　　　　 发放
B.非常之谋难于猝发。 　　　　 发动
C.而又有剪发杜门,佯狂不知所之者。 头发
D.大王欲得璧,使人发书至赵王。 　　　发送
【答案】A
【解析】A项的“发”应该解释为“拿出”。
3.下列各个句子中的“卒”字,解释有错误的一项是 (　　)
A.未及见贼而士卒离散。 　　　　 士兵
B.买五人之头而函之,卒与尸合。 　　　终于
C.唐浮图慧褒始舍于其址,而卒葬之。 最后
D.五万兵难卒合。 　　　　 通“猝”
【答案】C
【解析】C项的“卒”应该解释为“死亡”。
4.下列各个句子中的“私”字,解释有错误的一项是 (　　)
A.是时以大中丞抚吴者为魏之私人。 自己
B.吾妻之美我者,私我也。 　　　　 偏爱
C.不宜偏私,使内外异法也。 　　　私人
D.项伯乃夜驰之沛公军,私见张良。 私下,偷偷
【答案】C
【解析】C项的“私”应该解释为“偏袒”。
5.下列各个句子中的“幸”字,解释有错误的一项是 (　　)
A.而君幸于赵王。 　　　　宠幸
B.则幸得脱矣。 　　　　侥幸
C.大王亦幸赦臣。 　　　　幸运
D.始皇帝幸梁山宫。 　　　　特指皇帝到某处去
【答案】C
【解析】C项的“幸”应该解释为“幸好、幸而”。
6.写出下列表格中常见实词的意义
字词 例　句 出　处 解　释
间 公子再拜,因问。侯生乃屏人间语曰。 《信陵君窃符救赵》 ①
沛公已去,间至军中。 《鸿门宴》 ②
少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽。 《促织》 ③
数月之后,时时而间进。 《邹忌讽齐王纳谏》 ④
得间奔真州。 《<指南录>后序》 ⑤
中间力拉崩倒之声。 《口技》 ⑥
曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉 ” 《曹刿论战》 ⑦
秘密,暗中　
从小路,悄悄地
一会儿　
间或,断断续续
泛指缝隙;空隙;机会　
夹杂;掺杂
参与
字词 例　句 出　处 解　释
谢 项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤自来谢项王。” 《鸿门宴》 ①
则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。 《鸿门宴》 ②
多谢后世人,戒之慎勿忘。 《孔雀东南飞》 ③
阿母谢媒人:“女子先有誓,老姥岂敢言!” 《孔雀东南飞》 ④
及花之既谢,亦可告无罪于主人矣。 《芙蕖》 ⑤
道歉,谢罪
感谢
告诉,告诫
用言辞委婉地推辞拒绝
衰败,衰落
字词 例　句 出　处 解　释
乘 郑商人弦高将市于周,遇之,以乘韦先,牛十二犒师。 《崤之战》 ①
然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列。 《过秦论》 ②
因利乘便,宰割天下,分裂山河。 《过秦论》 ③
于是乘其厉声以呵,则噪而相逐。 《五人墓碑记》 ④
古代称四为乘
古称兵车,四马一车为一乘
凭借;依仗
趁着;利用
字词 例　句 出　处 解　释
遗 然秦昭王闻之,使人遗赵王书。 《廉颇蔺相如列传》 ①
小学而大遗,吾未见其明也。 《师说》 ②
至唐李渤始访其遗踪。 《石钟山记》 ③
送
遗弃;舍弃
前人留下的
字词 例　句 出　处 解　释
信 信臣精卒陈利兵而谁何。 《过秦论》 ①
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。 《梦游天姥吟留别》 ②
自可断来信,徐徐更谓之。 《孔雀东南飞》 ③
不管风吹浪打,胜似闲庭信步。 《水调歌头·游泳》 ④
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 《琵琶行》 ⑤
忠诚可靠的
确实
说媒的人
随意地
随便地
字词 例　句 出　处 解　释
亡 秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣! 《过秦论》 ①
追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。 《过秦论》 ②
山东豪俊遂并起而亡秦族矣! 《过秦论》 ③
臣尝有罪,窃计欲亡走燕。 《廉颇蔺相如列传》 ④
生之有时而用之亡度,则物力必屈。 《论积贮疏》 ⑤
亡何国变,宁南死。敬亭丧失其资略尽,贫困如故。 《柳敬亭传》 ⑥
丢失
逃跑的军队
使……灭亡
逃亡
同“无”
同“无”
字词 例　句 出　处 解　释
顾 相如顾召赵御史书。 《廉颇蔺相如列传》 ①
顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。 《廉颇蔺相如列传》 ②
如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳。 《信陵君窃符救赵》 ③
大行不顾细谨,大礼不辞小让。 《鸿门宴》 ④
三岁贯女,莫我肯顾。 《诗经·硕鼠》 ⑤
回头
表轻微转折,译为只是,不过
表轻微转折,译为只是,不过
顾虑;考虑
照顾(共36张PPT)
　古代诗文阅读
第二章　古代诗歌阅读
文中加点部分用下划线代替
鉴赏诗歌的形象
【知识梳理】
古诗中的形象鉴赏不同于一般意义的文学形象鉴赏,它包括自然意象和人物形象两个方面。
古诗中的自然意象,指浸透诗人情志、情意的具体物象,亦指人物形象以外的,寄托着诗人情感倾向的自然界中一切有生命的与无生命的物象。意象的剪辑组合即构成深邃的意境,而意境的营造又是塑造诗歌艺术形象的重要依托。如王维在《山居秋暝》诗中借明月、清泉、高松、长石等自然意象的描绘,营造出一种恬淡的意境,表达诗人追求清闲生活的意趣。
第一节　鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧
古诗中的人物形象,既指诗人在特定诗境中精心塑造出的客体典型人物,又指隐约可见作者思想影子与志趣抱负的抒情主人公。前者如白居易在《琵琶行》诗中着意刻画的不幸艺人琵琶女形象,后者如苏轼在《定风波》(莫听穿林打叶声)词中倾情摹画的任天而动、泰然自若的抒情主人公形象。高考试题中要求说出形象特征或概括人物性格,即是考查对人物形象本质的鉴赏。
●方法点拨
鉴赏景物形象类题目,要注意答题的固定格式:第一部分,用自己的语言把诗歌所写的意象、所营造的意境描摹出来,描绘诗中所展现的图景画面。第二部分,一般用两个双音节词或一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点,还要注意把握意境的不同方式,如:借景抒情、触景生情、移情入景、情景交融等。第三部分,根据情境氛围的特点剖析作者的思想感情。
鉴赏事物形象类题目,关键是对典型物象的象征意义要了然于心,且要找准物的特征与人的品格之间的契合点。
鉴赏人物形象类题目一般要求为:把握形象的特征,分析寓于形象中的思想感情,理解形象的典型意义。答案构成为:什么形象+分析形象的基本特征+概括形象的意义。
【典例精析】
【例题1】　阅读下面的诗歌,回答问题。
江　雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
这首诗刻画了什么样的人物形象
【答案】　本诗刻画了一位具有坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格的人物形象。
【试题分析】　诗句通过“鸟飞绝”“人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂。而通过“蓑笠翁”“钓江雪”勾画人物,突出了一位具有坚忍不拔、卓然独立、清高孤傲的品格的人物形象。
【例题2】　阅读下面的诗歌,回答问题。
闻　雁
韦应物
　　　故园眇何处 归思方悠哉。
　　淮南秋雨夜,高斋闻雁来。
寒　塘
赵嘏(gǔ)
晓发梳临水,寒塘坐见秋。
乡心正无限,一雁度南楼。
　　雁有什么样的意蕴
【答案】　雁是候鸟,春秋迁徙,诗人们常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。
【试题分析】　雁是候鸟,春秋迁徙。秋天,大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人们常常借雁抒情,寄寓自己浓浓的乡愁。
【对点训练】
1.阅读下面的诗歌,回答问题。
塞下曲(其六)
北风凋白草,胡马日骎骎①。夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞②,烟尘飞至今。
【注】　①骎骎(qīn qīn):形容马跑得快的样子。②卢龙塞:古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象 请简要分析。
【答案】刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情,尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦。
2.阅读下面的两首诗歌,回答问题。
丹阳送韦参军
严　维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
暮春浐水送别
韩　琮
绿暗红稀出凤城,暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水,流尽年光是此声。
　两首送别诗都写到了“水”,各有什么寓意 请作简要说明。
【答案】严诗用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长,韩诗借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。
鉴赏诗歌的语言
【知识梳理】
进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗家语”,懂得诗歌对语言的变形,这是诗词鉴赏的基础;同时,也是高职高考诗歌鉴赏考查的重点内容。文学是语言的艺术,诗歌当然也是语言的艺术。诗歌艺术分析的依据首先就是语言。严羽说“诗有别材”,其实,诗也有“别语”。诗歌语言与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗,一首诗里面的词语数量并不多,蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感
情,还要符合音韵的需要,诗歌非对语言作出变形不可。 中国诗歌对语言的变形,在语法上主要表现为:改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等,主要目的是符合格律以形成音乐美,给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方,往往也是高职高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律,就能迅速进入诗歌的语境。
●方法点拨
1.把握所炼之字,体会其中的用意。
古人作诗填词都很讲究炼字。在一首诗中,最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字,一首诗词往往会因一字(或几个字)炼得好而意境全出。一般来说,炼字往往主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。这种题型要求品味这些经过锤炼的字所深藏的情思或品味其更为形象生动的效果。如:杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”就用多个名词罗列了水村、山峦、酒旗、风几个意象,让我们领略到了江南春天的特有风情。在鉴赏诗歌时,需要关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。
如:“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”“怨”字明显采用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。诗歌中的一些形容词,也应特别注意。如:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。”一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
2.把握词性的改变,体会诗人所炼之“意”。
中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变了诗词中某些词语的词性,这些地方,往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼”,要详加分辨。例如:王安石的“春风又绿江南岸”的“绿”字,就是形容词活用为使动,把春天来到的情状写出来了,它使江南两岸一下子变得一片翠绿。又如宋祁的“红杏枝头春意闹”的“闹”字,着一“闹”字而把春意盎然写得形象生动,读者的心中似乎想到了蜂来蝶往、鹊跃枝头的情景。
3.注意诗词中的省略,用想象和联想去填补诗人留下的空白。
金开诚先生指出:诗词赏析始终离不开一个“想”字。吴世昌先生也说,读词须有想象。在诗词鉴赏中,根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象,可以补充诗人有意留下的空白,还原诗歌的场景,获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关,所以要求利用想象填充省略的部分,也是可能考到的一种题目。如贾岛的《寻隐者不遇》:“松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。”明明是三番问答,至少要六句才能完成的对话,作者采用答话包含问话的方法,精简为二十个字。这就如电影里的蒙太奇手法,一个意象接一个意象,一个画面接一个画面,镜头之间留下大量的空白,让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。
4.还原颠倒的语序,把握诗人的真实意图与情感侧重点。
古诗由于字数、声律、修辞等的限制,诗人常在词序安排上做些变通。如崔颢的《黄鹤楼》:“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实际上却是被陈述的对象。如王昌龄的《从军行》:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。”下句的“孤城”即指玉门关,为“玉门关”的同位性定语,现却被挪在动词“遥望”之前,很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门,其实应理解为“遥望孤城玉门关”。又如李白的《梦游天姥
吟留别》:“我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。”意即“一月夜飞度镜湖”。“月夜”这个偏正词组本为句首的时间状语,现被分拆为二,定语“月”远离中心语而居于句末,仿佛成了宾语的中心部分,但作者“飞度”的显然只能是“镜湖”,而不可能是“月”。再如“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” “笑春风”表面上是动宾词组,实际上是“桃花在春风中笑”的意思。
5.分析语言风格。
了解诗歌语言的风格有助于把握诗歌的语言特点和表达技巧。需要指出的是,风格指的是艺术创作上的独到之处,每一个诗人都各有自己的风格特点,而同一个诗人也可能具有多种风格。了解诗歌语言的风格,需要明确诗歌语言风格的专业术语,如:平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约等。同时,我们还得把握不同题材诗歌的语言风格,如:边塞诗,悲凉慷慨;讽喻诗,沉郁激愤;咏史诗,雄浑壮阔;田园诗,恬淡宁谧;山水诗,清新优美;宫廷诗,缠绵婉转;等等。
【典例精析】
【例题1】　阅读下面的诗歌,回答问题。
晴　景
王　驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花。
蜂蝶飞来过墙去,却疑春色在邻家。
本诗被王安石改“飞来”为“纷纷”后大为增色,为什么
【答案】　“纷纷”两字把晚春雨后蜂忙蝶乱的情景再现出来,这种侧写妙笔,更让人感受到晚春雨后特有的美景。
【试题分析】　王安石改“飞来”为“纷纷”,因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔才能令人真实地感受到晚春雨后特有的美景。
【例题2】　阅读下面的诗歌,回答问题。
梦微之
白居易
晨起临风一惆怅,通川湓水断相闻。
不知忆我因何事,昨夜三回梦见君。
酬乐天频梦微之
元　稹
山水万重书断绝,念君怜我梦相闻。
我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君。
　　两首诗都写梦,但写法有何不同
【答案】　白诗用记梦以抒念旧之情,元诗一反其意,以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思,是事所常有,写人之常情;元诗用不曾入梦写心境,是事所罕有,写人之至情。两诗写法截然不同。
【试题分析】　两首诗都写梦,但写法截然相反。白诗用记梦以抒念旧之情,元诗一反其意,以不曾入梦写凄苦心境。白诗用入梦写苦思,是事所常有,写人之常情;元诗用不曾入梦写心境,是事所罕有,写人之至情。
【对点训练】
1.阅读下面的诗歌,回答问题。
宿建德江
孟浩然
移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
诗中的“客”指的是谁 “低”字的意思是什么
【答案】“客”指诗人自己(如误以为是其他人,就说明未能准确抓住句子的陈述对象和诗人作客异地这一背景)。“低”字为动词,意为“使旷野之中的树显得低矮”。
2.阅读下面的诗歌,回答问题。
黄氏延绿轩
[明]高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
【注】　①芜:丛生的草。
“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用
【答案】①“葱葱”,状写出溪边树木的葱茏茂盛,“靡靡”写江芜在微风吹拂下摇曳起伏的情态。②写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果;表达了诗人对浓重春色的欣喜之情。
鉴赏诗歌的表达技巧
【知识梳理】
鉴赏诗歌的表达技巧常用的名词术语有:
一、抒情手法
抒情手法一般分为直接抒情和间接抒情。
直接抒发自己的感情,就是直接抒情,也叫直抒胸臆。通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写或议论,含蓄地抒发自己的感情,就是间接抒情。间接抒情包括借景抒情、寓情于景、托物言志等。
【例题1】　阅读下面的诗歌,回答问题。
蜀　相
　杜　甫
丞相祠堂何处寻 锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
首联对郁郁葱葱的翠柏的描写有何作用
【答案】　一是借“柏森森”写武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉;二是用庄严肃穆的环境来衬托诸葛亮的形象,表达诗人对诸葛亮的崇敬之情。
【试题分析】　“柏森森”一词既实写所见景象,又渲染庄重肃穆氛围,突出崇敬之感。
【例题2】　阅读下面的诗歌,回答问题。
登　高
　杜　甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
此诗的颔联在表达方式上有什么特点 表达了作者什么感情
【答案】　颔联名为写景,实为抒发人生感慨。通过仰视茫无边际、萧萧而下的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怀。
【试题分析】　其中的“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”,既是写景,也是抒情。“无边落木萧萧下”,让人联想到一年将尽,韶华易逝,平添乡愁。“不尽长江滚滚来”,让人联想到不尽的愁绪、飞逝的时光、历朝历代的优秀人物的不幸遭遇。杜甫此处名为写景,实为抒发人生的感慨。
二、表现手法(包括虚实结合、用典、联想、渲染、衬托、抑扬、动静、对比等)
1.以动衬静。通过对动态的描写、渲染,反衬出静态,是反衬手法的一种。如梅尧臣的《鲁山山行》中的颈联与尾联都是写动景,用动景衬托鲁山的幽静。
2.以静衬动。如李白的《望庐山瀑布》,三句都直接从动态的角度展现瀑布奔涌而下、气势磅礴的动态之美,第二句一“挂”字用得绝佳,化动为静,惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的形象,远远望去,那倾泻的瀑布不正像一条巨幅的白练挂在山间吗 真可谓以静衬动,一字居要,更显瀑布之冲天直下的动感和气势。
3.动静结合。
【例题3】　阅读下面的诗歌,回答问题。
白　梅 王　冕 冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。 忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
为了塑造梅花的形象,作者主要运用了什么表现手法 试作分析。
【答案】　这首诗主要运用了衬托和对比手法。以冰雪衬托梅之坚毅耐寒;用桃李对比梅以显示梅之高洁守志。表达了作者坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
【试题分析】　先找出事物特点:以冰雪衬托梅之坚毅耐寒;用桃李对比梅以显示梅之高洁守志。再写出达到的表达效果:表达了作者坚持理想操守,不与世俗同流合污的思想感情。
三、修辞手法
诗歌中常考的修辞手法是比喻、借代、拟人、设问、反问、衬托、夸张等。我们不仅要能准确地识别判断,而且要能分析其效果。
【例题4】　阅读下面的诗歌,回答问题。
　谒金门·花过雨
李好古
花过雨,又是一番红素。燕子归来愁不语,旧巢无觅处。
谁在玉关劳苦 谁在玉楼歌舞 若使胡尘吹得去,东风侯万户。
此诗采用了什么修辞手法来表达作者的情感
【答案】　全词运用多种修辞手法,第三、四句运用了拟人,第五、六句运用设问和对比,第七、八句运用借代和拟人。这些修辞手法的运用,更好地描写了战争中家园破败的景象,表现作者对南宋统治者的斥责和对国事的忧虑。
【试题分析】　这首词描写了战争中家园破败的景象,表现作者对南宋统治者的斥责和对国事的忧虑。全词运用多种修辞手法,第三、四句运用了拟人,第五、六句运用设问和对比,第七、八句运用借代和拟人。这就要我们准确地识别判断,而且要能分析其效果。
●方法点拨
赏析诗歌时,点出用了什么表达技巧(抒情方式、表现手法、修辞手法等),阐述诗歌内容(结合诗句内容阐述说明诗人运用这种手法的依据),达到了什么表达效果(即表达了诗人什么样的感情或刻画了什么形象,或表现了什么主题)。
【对点训练】
1.阅读下面的诗歌,回答问题。
题西林壁
苏　轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
诗的第一、二句在写法上有什么不同
【答案】第一句是实写,写出庐山“成岭”“成峰”的具体形象,给人以逼真的实感。第二句是虚写,从远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山,到底是什么状貌呢,诗人故意撇开不写,只说“各不同”让读者去想象。
2.阅读下面的诗歌,回答问题。
赠花卿
杜　甫
锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。
此曲只应天上有,人间能得几回闻。
在前两句实写的基础上,后两句又采用了怎样的写法
【答案】后两句以天上的仙乐相夸,是遐想。因虚而实,虚实相生,将乐曲美妙赞美到了极致。(共23张PPT)
古代诗文阅读
第三章　名句名篇默写
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
从2016年开始,考纲把“默写常见的名句、名段和名篇”“了解基本的文学常识”单列出来,可见其重要性。在基础知识中以默写题出现,一般是四选三(四道题任选三题回答),分数为6分。2023年以前,其考试范围都在考纲指定的范围内,考试难度不大,但2023年开始,就不再限定考纲,中职教材中出现的诗歌均可能出现在考卷中。考点仍以识记为主。在题目设计上,呈现出稳中求变的态势。整体来说,考生平时要注意积累,这样,拿分的可能性大一点。
【考纲解读】
考纲对名句名篇的默写要求是:默写常见的名句、名段和名篇。目的是考查考生的识记能力。
【知识梳理】
“名句名段名篇”的考查更加突出“常见”。而“常见”一是知名度高,二是常被人们引用。由于新教材规定中学生背诵的篇目大大地增加,考查的范围以教材中规定的篇章为主,至于那些不常见的“名句名段名篇”可以大胆地暂放一边。高职高考有淡化文学常识而强化默写名句名篇的趋势,以突出语言材料的积累,来提高语文素养。
“名句名段名篇”的复习,关键在于有针对性地准确识记。我们在复习迎考的过程中,要注意以下几个问题:
1.全面撒网。首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材所涉及的名句名篇。其次,还要注意适当向课外拓展。
2.重点突破。重点识记考纲以及《基础模块》课外阅读诗文所要求的古诗文背诵篇目,努力争取全部过关。其次,限于考题的测试量,名句名段名篇的默写不可能出现大的段落,尤其是古文,我们可以重点突出一些句群。
3.认真落实。名句名篇的背诵最终要通过默写落实到卷面上,在复习中,一定要背默结合,默写时还要细心,不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误,此外,还应注意标点和语气。
【典例精析】
【例题1】　(2024年广东高职高考题)
填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)骐骥一跃,不能十步;　　　　　　　　,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,　　　　　　　　。 (荀子《劝学》)
(2)户庭无尘杂,虚室有余闲。　　　　　　　,　　　　　　。
(陶渊明《归园田居(其一)》)
(3)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。　　　　,　　　　　!
(白居易 《琵琶行》)
(4)　　　　　,　　　　。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
(李商隐《锦瑟》)
【答案】　(1)驽马十驾　金石可镂
(2)久在樊笼里　复得返自然
(3)同是天涯沦落人　相逢何必曾相识
(4)锦瑟无端五十弦　一弦一柱思华年
【例题2】　(2023年广东高职高考题)
填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)积土成山,　　　　　　　　;积水成渊,　　　　　　　　。
(荀子《劝学》)
(2)　　　　　　　,海不厌深。周公吐哺,　　　　　　　。(曹操《短歌行》)
(3)故国神游,　　　 　,　　 　 。
(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
(4)　　　　　　　　,　　　　　　　　。楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 (陆游《书愤》)
【答案】　(1)风雨兴焉　蛟龙生焉
(2)山不厌高　天下归心
(3)多情应笑我　早生华发
(4)早岁那知世事艰　中原北望气如山
【例题3】　(2022年广东高职高考题)
补写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)行路难,行路难,多歧路,今安在 　　　　　,　　　　　　。
(李白《行路难》)
(2)　　　　　　　　,更那堪,冷落清秋节!　　　　　　　　 杨柳岸,晓风残月。 (柳永《雨霖铃》)
(3)六国破灭,　　　　　　　　,战不善,　　　　　　　　。
(苏洵《六国论》)
(4)看万山红遍,层林尽染;　　　　　 　,　　　　　　　。
(毛泽东《沁园春·长沙》)
【答案】　(1)长风破浪会有时　直挂云帆济沧海
(2)多情自古伤离别　今宵酒醒何处
(3)非兵不利　弊在赂秦
(4)漫江碧透　百舸争流
【同类比较】
(2021年广东高职高考题)
补写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)关关雎鸠,在河之洲。　　　　　　　,　　　　　　　　。
(《诗经·关雎》)
(2)　　　　　　　　,　　　　　　　　。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (白居易《钱塘湖春行》)
(3)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。　　　　　　　,吞长江,　　　　　　　,横无际涯。 (范仲淹《岳阳楼记》)
(4)　　　　　　　　,　　　　　　　　,此事古难全。
[苏轼《水调歌头(明月几时有)》]
【答案】　(1)窈窕淑女　君子好逑
(2)乱花渐欲迷人眼　浅草才能没马蹄
(3)衔远山　浩浩汤汤
(4)人有悲欢离合　月有阴晴圆缺
【对点训练】
1.(2020年广东高职高考题)
补写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)　　　　　　　　,　　　　　　　。窈窕淑女,君子好逑。
(《诗经·关雎》)
(2)冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。　　　　　　　 ,
　　　　　　　 。 (白居易《琵琶行》)
(3)予谓菊,　　　　　　　　;牡丹,花之富贵者也;莲,　　　　　　　　。 (周敦颐《爱莲说》)
(4)凭谁问:　　　　　　　　,　　　　　　　　
(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
关关雎鸠　 在河之洲
别有幽愁暗恨生　
此时无声胜有声
花之隐逸者也　
花之君子者也
廉颇老矣　 尚能饭否
2.(2019年广东高职高考题)
填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)　　　　　　　　,将登太行雪满山。　　　　　　　　,忽复乘舟梦日边。 (李白《行路难》)
(2)是故弟子不必不如师,　　　　　　　 ,闻道有先后,
　　　　　　　　,如是而已。 (韩愈《师说》)
(3)　　　　　　,　　　　　　,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 (苏洵《六国论》)
(4)可堪回首,　　　　　　　　,　　　　　　　　。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否 (辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
欲渡黄河冰塞川　 闲来垂钓碧溪上
师不必贤于弟子　
术业有专攻
刺客不行　 良将犹在
佛狸祠下　 一片神鸦社鼓
3.填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)吾尝终日而思矣,　 　　　　　　　;　　　　　　　　,不如登高之博见也。 (荀子《劝学》)
(2)千呼万唤始出来,　　　　　　　 。转轴拨弦三两声,
　　　　　　　 。 (白居易《琵琶行》)
(3)空里流霜不觉飞,　　　　　　　 。江天一色无纤尘,
　　　　　　　 。 (张若虚《春江花月夜》)
(4)对酒当歌,　　　　　　　　!譬如朝露,　　　　　　　　。 (曹操《短歌行》)
不如须臾之所学也　 吾尝跂而望矣
犹抱琵琶半遮面　
未成曲调先有情
汀上白沙看不见　
皎皎空中孤月轮
人生几何　 去日苦多
4.填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)　　　　　　　　,草色入帘青。　　　　　　　　,往来无白丁。 (刘禹锡《陋室铭》)
(2)孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。　　　　　　　 ,
　　　　　　 　 。 (白居易《钱塘湖春行》)
(3)山不厌高,　　　　　　。周公吐哺,　　　　　　。
(曹操《短歌行》)
(4)千古江山,　　　　 　　　　。舞榭歌台,
　　　　　　 　。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
苔痕上阶绿　 谈笑有鸿儒
几处早莺争暖树　
谁家新燕啄春泥
海不厌深　 天下归心
英雄无觅,孙仲谋处　
风流总被,雨打风吹去
5.填写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)金樽清酒斗十千,　　　　　　　　。　　　　　　　　,拔剑四顾心茫然。 (李白《行路难(其一)》)
(2)　　　　　　　　,　　　　　　　　,商旅不行,樯倾楫摧。 (范仲淹《岳阳楼记》)
(3)静女其娈,　　　　　。 　　　　　,说怿女美。
(《诗经》)
(4)书生意气,　　　　　　　　。指点江山,激扬文字,
　　　　　　　　。 (毛泽东《沁园春·长沙》)
玉盘珍羞直万钱　 停杯投箸不能食
日星隐曜　 山岳潜形
贻我彤管　 彤管有炜
挥斥方遒　
粪土当年万户侯
6.填写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)骐骥一跃,　　　　　　　　;驽马十驾,　　　　　　　　。 (荀子《劝学》)
(2)战士军前半死生,　　 　　　　　 !大漠穷秋塞草腓,
　　　　　 　　 。 (高适《燕歌行》)
(3)城阙辅三秦,风烟望五津。　　　 　　　　　,
　 　　　　　。 (王勃《杜少府之任蜀州》)
(4)孤山寺北贾亭西,　　　　 　　　 。几处早莺争暖树,
　　　　　　　 。 (白居易《钱塘湖春行》)
不能十步　 功在不舍
美人帐下犹歌舞　
古城落日斗兵稀
与君离别意　
同是宦游人
水面初平云脚低　
谁家新燕啄春泥
7.补写下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)沧海月明珠有泪,　　 　　　　　 。此情可待成追忆,
　　　　　　　 。 (李商隐《锦瑟》)
(2)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。　　　　　 　　 ,
　　　　　　　 ! (白居易《琵琶行》)
(3)然则何时而乐耶 其必曰“　　　 　　　　,
　　　　　 　　”乎! (范仲淹《岳阳楼记》)
(4)　　　　　　　　,山顶千门次第开。　　　　　　　　,无人知是荔枝来。 (杜牧《过华清宫绝句三首(其一)》)
蓝田日暖玉生烟　
只是当时已惘然
先天下之忧而忧　
后天下之乐而乐
同是天涯沦落人　相逢何必曾相识
长安回望绣成堆　 一骑红尘妃子笑
8.填充下列古诗文中的空缺部分。(任选3题,多选只按前3题计分)
(1)人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。　　　　　　 　 ,
　 　　　　　　 。 (李白《将进酒》)
(2)鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,
　　　　　　　,　　　　　　　 (毛泽东《沁园春·长沙》)
(3)人有悲欢离合,　　　　　　　　 ,此事古难全。但愿人长久,　　　　　　　　。(苏轼《水调歌头·明月几时有》)
(4)明月楼高休独倚。　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (范仲淹《苏幕遮· 碧云天》)
天生我材必有用　
千金散尽还复来
问苍茫大地　 谁主沉浮
月有阴晴圆缺　
千里共婵娟
酒入愁肠　 化作相思泪
9. 填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)恰同学少年,风华正茂;　　　　　　　,　　　　　　　　。
(毛泽东《沁园春·长沙》)
(2)　　　　　　　　,　　　　　　　　。日长飞絮轻。
(晏殊《破阵子·燕子来时新社》)
(3)　　　　　,不以己悲,　 　　　　　　 ,处江湖之远则忧其君。 (范仲淹《岳阳楼记》)
(4)空山新雨后,　　　　　　。明月松间照,　　　　　　　。 (王维《山居秋暝》)
书生意气　 挥斥方遒
池上碧苔三四点　 叶底黄鹂一两声
不以物喜　 居庙堂之高则忧其民
天气晚来秋　 清泉石上流
10.填充下列古诗文中空缺的部分。(任选3题,多选只按前3题给分)
(1)　　　　　　　　,　　　　　　　　。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。 (李白《将进酒》)
(2)锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。　　 　　　　　,
　　　　　 　　。 (李商隐《锦瑟》)
(3)可以调素琴,阅金经。　　　　　　　, 　　　　　　　　。(刘禹锡《陋室铭》)
(4)　　　　　　　　, 　　　　　　　 　!风雨不动安如山。 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
古来圣贤皆寂寞　惟有饮者留其名
庄生晓梦迷蝴蝶　 望帝春心托杜鹃
无丝竹之乱耳　无案牍之劳形
安得广厦千万间　 大庇天下寒士俱欢颜(共43张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
词类活用
【考情分析】
词类活用是一个重要的考点。单独对词类活用进行考查的题目接连在2014年至2016年出现。2023年只是考了一个选项判断,其他年份均没有单独考查。
第一节　理解常见文言实词在文中的含义
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”具体要求中的第一点即是:理解常见文言实词在文中的含义。而词类活用现象,在文言文中出现的频率相当高。要牢固掌握古汉语中的词类活用,一方面要保持现代汉语和古汉语的延续性,另一方面要掌握一定的规律,同时要牢记一些典型的句子。另外,在文言文阅读量提高的过程中,要有意地培养词类活用的意识,提高敏感度,阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时,就应考虑是否存在活用的问题。
【知识梳理】
在古代汉语里,有些实词可以按照一定的表达习惯而灵活运用,在句子中,临时改变它的词性和语法功能。这种现象就叫“词类活用”。
词类活用是在一定的条件下,即在一定的语言环境中临时表现的某种语法功能,离开句子,离开语法结构,就不存在活用。词的“活用”会使它原来的意义发生变化,一般是既保留了原来的意义,又增加了新的意义。
本小节内容涉及较多语法知识,为简单明了地加以呈现,我们采用了较多的图表形式,同学们可以复制成小卡片随时复习。
一、回顾现代汉语的语法公式
部分同学在复习时,也许会觉得现代汉语的语法部分较难,但那是判断文言词句是否“正常”的基本参照系,如果和现代汉语表达习惯不一致,也就是“不正常”,那就可能存在活用的情况了。所以,请务必排除畏难心理,记牢上面的表格。
(定语)主语 + 〔状语〕　　谓语　　<补语> + (定语)宾语
名词 能愿动词 动词 趋向动词 名词
代词 介宾短语 形容词 介宾短语 代词
副词
(二)能愿动词(可、得、肯、愿、欲、能)+名词(后面没有其他动词)
【例2】　请指出下列句子中加点的词是不是名词活用为动词,为什么 并翻译。
(1)假舟楫者,非能水也。 (　　　　　　　　　　　　　　　)
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者。 (　　　　　　 　　)
【答案】　(1)水:名词活用为动词,游泳。
(2)面:名词没有活用为动词,而是名词作状语,因为“面”后面还有动词。
(三)名词+介宾短语(于+地点名词)
【例3】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。
(1)沛公军(于)霸上。 (　　　　　　　　　　　　　　　)
(2)沛公欲王(于)关中。 (　　　　　　　　　　　　　　　)
【答案】　(1)军:名词作动词,驻军。
(2)王:名词作动词,称王。
(四)副词+名词
【例4】请指出下列句子中哪个词是名词活用为动词,并翻译。
(1)亡去不义。 (　　　　　　　　　　　　　　　)
(2)二月草先芽。 (　　　　　　　　　　　　　　　)
【答案】　(1)义:名词活用为动词,符合道义。
(2)芽:名词活用为动词,发芽。
(五)所+名词
(1)我所说的就是你所想的。
(2)置人所罾鱼腹中。
【例5】　请指出下列句子中哪个词是形容词活用为一般性动词,并翻译。
(1)吾妻之美我者,私我也。(　　　　　　　　　　　　　　)
(2)敌人远我,欲以火器困我。(　　　　　　　　　　　　　)
【答案】　(1)私:偏爱。
(2)远:远离。
(二)所(能愿动词)+形容词
能愿动词在现代汉语中是作状语的,后面可以跟形容词,但在古代汉语中存在着动词优先的原则,此时形容词作动词。
1.秋毫不敢有所近。(近:接触,沾染)
2.则其好游者不能穷也。(穷:走到尽头)
(三)使动、意动的讲解
一般:主语→谓语→宾语
1.使动:谓语动作的发出者是宾语。不及物动词如后面带宾语,往往作使动。形容词后面如带了宾语,也有可能是作使动。
【例6】　请指出下列句子中哪个词是活用为使动,并翻译。
(1)沛公从百余骑来见项王。 (　　　　　　　　　　　　　)
(2)钟鼓乐之。　　　　 (　　　　　　　　　　　　　)
(3)春风又绿江南岸。　 (　　　　　 　　　　　　　)
(4)大王必欲急臣。　　　　 (　　　　　　　　　　　　　)
(5)足以荣汝身。　　　　　 (　　　　　　　　　　　　　)
【答案】　(1)从:使……跟从。(2)乐:使……快乐。
(3)绿:使……变绿。(4)急:使……着急。(5)荣:使……荣耀。
2.意动:谓语动作的发出者是主语。形容词、名词都可能作意动。
【例7】　请指出下列句子中哪个词是活用为意动,并翻译。
(1)吾妻之美我者,私我也。 (　　　　　　　　)
(2)孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 (　　　　　　　　)
(3)吾从而师之。　　　　 　　 (　　　　　　　　)
(4)于其身也,则耻师焉。　　　 (　　　　　　　　)
【答案】　(1)美:认为……美丽。(2)师:以……为师。
(3)师:以……为师。(4)耻:认为……耻辱。
四、名词活用为状语
(一)形式:名词+动词
(二)条件:该名词不作主语
【例8】　请指出下列句子中加点的词是不是都是名词活用为状语,并翻译。
(1)沛公军霸上。　　　　　 (　　　 　　　　)
(2)(项伯)常以身翼蔽沛公。 (　　　　　　 　　　)
(3)君子博学而日参省乎己。 (　　　　　　　　　　)
(4)吾得兄事之。　　　　　 (　　　　　　　　　　)
(5)有狼当道,人立而啼。　　 (　　　　　　　　　　)
【答案】(1)“沛公”不作状语,因为“沛公”作主语。(2)翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样。(3)日:名词作状语,每天。(4)兄:名词作状语,像对待兄长一样。(5)人:名词作状语,像人一样。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】(2023年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题1]
对下列语句中相关文言现象的分析,不正确的一项是 (　　)
A.“景公觞之”,“觞”是名词的意动用法。
B.“夫成周之乐,天子之乐也”,是判断句。
C.“以报平公”,“以”之后省略了宾语。
D.“其晏子之谓也”,是宾语前置句。
【答案】　A
【试题分析】　“觞”原义是酒器,此处名词活用为动词,指“进酒、劝饮、用酒招待”。
【例题2】(2020年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题3]
对下列语句中相关文言现象的分析,不正确的一项是 (　　)
A.“使人请于王”,是被动句。
B.“将军朝夕刍豢黍梁”,“刍豢黍梁”是名词活用作动词。
C.“子非吾子也”,是判断句。
D.“然后内之”,省略了主语“其母”。
【答案】　A
【试题分析】　A项是省略句和介词结构倒装句,不是被动句。B项中出现了词类活用分析的选项,“刍豢黍梁”是名词活用作动词。
【例题3】　(2016年广东高职高考题)
墨翁者,吴槐市里中人也。尝游荆楚间,遇人授古造墨法,因曰:“吾鬻此,足以资读书,奚汲汲四方乎 ”乃归,署门曰“造古法墨”。躬操杵臼,虽龟手黧面,而形貌奇古,服危冠大襦,人望见,咸异之。时磨墨沈①数斗,醉为人作径尺字,殊伟。所制墨,有定直。酬弗当,辄弗与。故他肆之屦恒满,而其门落然。
客有诮之曰:“子之墨虽工,如弗售何!”翁曰:“嘻!吾之墨聚材孔良,用力甚勤,以其成之难,故不欲售之易也。今之逐利者,苟作以眩俗,卑贾以饵众,视之虽如玄圭,试之则若土炭,吾窃耻焉。使吾欲售而效彼之为,则是以古墨号于外,而以今墨售于内,所谓炫璞而市鼠腊②,其可乎 吾既不能为此,则无怪其即彼之多也。且吾墨虽不售,然视箧中,则黝然者固在,何遽戚戚为!”乃谢客闭户而歌曰:“守吾玄以终年,视彼沽者泚然。”客闻之曰:“隐者也。吾侪诵圣人之言,以学古为则,不能以实德弸其中,徒饰外以从俗徼誉者,岂不愧是翁哉 ”叹息而去。
齐人高启闻其言足以自警也,遂书以为传。翁姓沈,名继孙。然世罕知之,唯呼为墨翁云。
【注】　①墨沈:墨汁。②炫璞而市鼠腊:比喻有名无实。
下列句子中的词语使用,分析正确的一项是 (　　)
A.躬操杵臼 　 名词作动词
B.服危冠大襦 名词作状语
C.人望见咸异之 　 意动用法
D.遂书以为传 使动用法
【答案】　C
【试题分析】　A项,躬,名词作状语,亲自;B项,服,名词作动词,穿上;D项,书,名词作动词,作文章。C项是“以……为异”,意动用法,判断正确。
【例题4】　(2015年广东高职高考题)[原文见(三)古今异义例题2]
下列句子中的词语使用,分析正确的一项是 (　　)
A.必歔欷流涕 名词作状语
B.子章以兄之子妻之 使动用法
C.杜令王攸诣宣 名词作动词
D.颖然之 意动用法
【答案】　D
【试题分析】　D项的“然”,“以(之)为然”,是意动用法。A项中的“歔欷”,指悲泣、叹息等,此处没有活用。B项“妻”,把女子嫁人,动词,没有活用。C项“诣”,造访,动词,没有活用。
【同类比较】
(2014年广东高职高考题)
籍本有济世志,属魏晋之际,天下多故,名士少有全者,籍由是不与世事,遂酣饮为常。钟会数以时事问之,欲因其可否而致之罪,皆以酣醉获免。及文帝辅政,籍尝从容言于帝曰:“籍平生曾游东平,乐其风土。”帝大悦,即拜东平相。籍乘驴到郡,坏府舍屏障,使内外相望,法令清简,旬日而还。帝引为大将军从事中郎。有司言有子杀母者,籍曰:“嘻!杀父乃可,至杀母乎!”坐者怪其失言。帝曰:“杀父,天下之极恶,而以为可乎 ”籍曰:“禽兽知母而不知父,杀父,禽兽之类也。杀母,禽兽之不若。”众人乃悦服。籍虽不拘礼教,然发言玄远,口不臧否人物。性至孝,母终,正与人围棋,对者求止,籍留与决赌。既而饮酒二斗,举声一号,吐血数升。
及将葬,食一蒸肫①,饮二斗酒,然后临诀,直言穷矣,举声一号,因又吐血数升,毁瘠骨立,殆致灭性。裴楷往吊之,籍散发箕踞,醉而直视,楷吊唁毕便去。或问楷:“凡吊者,主哭,客乃为礼。籍既不哭,君何为哭 ”楷曰:“阮籍既方外之士,故不崇礼典。我俗中之士,故以轨仪自居。”时人叹为两得。籍又能为青白眼,见礼俗之士,以白眼对之。及嵇喜来吊,籍作白眼,喜不怿而退。喜弟康闻之,乃赍酒挟琴造焉,籍大悦,乃见青眼。由是礼法之士疾之若仇,而帝每保护之。
(选自《晋书》,有删改)
【注】　①肫:同“豚”。
下列句子中的词类活用现象,分析正确的一项是 (　　)
A.乐其风土 使动用法
B.坏府舍屏障 意动用法
C.坐者怪其失言 名词用作动词
D.籍散发箕踞 名词作状语
【答案】　D
【试题分析】　本题选D项,“箕”的意思是“(张开腿)像箕一样”。A项,“乐”是“以(其风土)为乐”,意动用法。B项,“坏”是“使……损坏”,使动用法。C项的“怪”在此处形容词作动词,作“责怪”解。
【对点训练】
1.下列各句中的加点字,名词活用为动词的一项是 (　　)
A.背筐,手长镵,为除不洁者。
B.手之所触,肩之所倚。
C.火尚足以明也。
D.小学而大遗,吾未见其明也。
【答案】A
【解析】A与B比较,A项“手”带了宾语,自然就作了动词,相当于“手拿着”;此外,名词前有状语或后有补语等,凡在语言结构中处于动词位置的,都是用作动词了。C与D比较,C项“明”前有能愿动词“足以”,有副词“尚”,于是“明”就作了动词“照明”,作句子的谓语;当然,如果形容词后带了宾语,更明显地是用作动词了。D项只是一般的形容词,解释为“聪明”。
2.下列各句中的加点字,解释不恰当的一项是 (　　)
A.然得而腊之以为饵。 腊:晒成肉干
B.沛公欲王关中。 王:称王
C.小信未孚,神弗福也。 福:幸福
D.楚人一炬,可怜焦土。 焦土:变成了焦土
【答案】C
【解析】C项的“福”是名词活用为动词,可解释为“降福”或“保佑”。A项的“腊”、B项的“王”、D项的“焦土”也都是名词活用为动词,解释都是正确的。
3.下列各句中加点字的活用情况,与“草行露宿”不同类的一项是 (　　)
A.草长莺飞 B.北构西折
C.云集响应 D.猱进鸷击
【答案】A
【解析】题干的“草”“露”都是名词活用作状语,表明行为的处所,应该分别翻译为“在荒草中”“在露水中”。
A项的“草”“莺”就不同了,是“长”和“飞”陈述的对象,作主语而不是作状语,与题干的“草行露宿”不同类,所以应选A。
再看B项,“北”与“西”规定了动词“构”和“折”的方向,应该分别翻译为“向北”“向西”,都是名词活用作状语。
C项的“云”与“响”,D项的“猱”与“鸷”,都是分别描述动词“集”“应”“进”“击”的情状的,都应该翻译为“像……那样”,都属于名词活用作状语。小结点拨:辨识名词活用作状语,必须从了解句意与分析词的搭配关系入手。
4.下列各句中加点字的活用情况,与“苦其心志”的“苦”字用法相同的一组是 (　　)
①无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
②余悲之,且曰:“若毒之乎 ”
③既而以吴民之乱请于朝。 ④良药苦口利于病。
⑤城不入,臣请完璧归赵。 ⑥天下苦秦久矣。
⑦且夫天下非小弱也。 ⑧于是废先王之道以愚黔首。
A.①②⑥⑦ B.①④⑤⑧ C.②③④⑧ D.②④⑥⑦
【答案】B
【解析】使动用法是文言文常见的一种特殊的动宾关系,其特点是动词(或活用作动词的形容词、名词)对宾语含有致使性,即“使宾语发生该动作”,译成现代汉语是一个兼语结构。所以解题的关键是掌握使动用法的结构特点,正确理解上下文意思。题干“苦其心志”的“苦”是形容词作动词,构成“使……苦”的特殊动宾关系,这就指明备选项也必须具备这些特点。①句中的“乱”是“使……乱”,“劳”是“使……劳”,④句的“苦”是“使……苦”,⑤句的“完”是“使……完好”,⑧句的“愚”是“使……愚”;乱、劳、苦、完、愚,都是形容词作动词,使动用法,与题干“苦”的用法完全一致,所以B组是正解。而②句的“悲”, ⑥句的“苦”,都是意动用法;③句的“乱”,⑦句的“小弱”,是“作乱”“变小变弱”,属于一般的形容词作动词,所以不能选A、C、D。
5.下列各句中加点字的活用情况,与“草菅人命”中的“草菅”活用情况同类的一项是 (　　)
A.左右欲刃相如。
B.粪土当年万户侯。
C.滕子京谪守巴陵郡。
D.相如奉璧西入秦。
【答案】B
【解析】意动用法也是一种特殊的动宾关系,是动词对它的宾语含有意谓性,即“认为宾语具有这种性质”,译成现代汉语时,相当于“认为……是……”“把……当作……”或“感到……”。理解意动用法,是为了准确地理解或翻译文言词语;反过来,也只有把上下文意思和这种特殊的动宾结构弄清,才能正确地理解意动用法。 题干“草菅人命”意为“把人命看成草菅那般微贱”,因而有“随意杀害人”的意思。“草菅”原是名词,在句中用作动词,带了宾语“人命”,是意动用法。备选项中,A句的“刃”也是名词用作动词,意为“用刀杀”,即活用作一般动词,不是活用作意动动词;C句的“守巴陵郡”是“为(做)巴陵郡之太守”,也是名词活用作一般动词,不是活用作意动动词;D句的“西”是名词活用作“入”的状语,应该翻译为“向西”。只有B句的“粪土”是“把……看作粪土”,“粪土”是名词活用作意动动词,与题干的“草菅人命”完全一致。
6.写出下列表格中加点实词的意义
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(1) 与苍梧太守吴巨有旧 《赤壁之战》
(2) 故兵法忌之,曰“必蹶上将军” 《赤壁之战》
(3) 乘犊车,从吏卒,交游士林 《赤壁之战》
(4) 操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也 《赤壁之战》
(5) 瑜等率轻锐继其后 《赤壁之战》
形作名,
老交情
作使动,
使……受挫折
作使动,
使……跟从
作使动,
使……逃跑
形作名,
轻装的精锐部队
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(6) 沛公欲王关中 《鸿门宴》
(7) 沛公军霸上,未得与项羽相见 《鸿门宴》
(8) 素善留侯张良 《鸿门宴》
(9) 项伯乃夜驰之沛公军 《鸿门宴》
(10) 项伯杀人,臣活之 《鸿门宴》
(11) 君为我呼入,吾得兄事之 《鸿门宴》
(12) 籍吏民,封府库,而待将军 《鸿门宴》
(13) 范增数目项王 《鸿门宴》
(14) 项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公 《鸿门宴》
(15) 先破秦入咸阳者王之 《鸿门宴》
(16) 从郦山下,道芷阳间行 《鸿门宴》
(17) 沛公已去,间至军中 《鸿门宴》
名作动,称王
名作动,驻扎
形作动,与……交好
名作状,连夜
形作使动,使……活下来
名作状,像对待兄长那样
名作动,登记户口
名作动,用眼色示意,递眼色
名作状,像鸟儿张开翅膀那样
名作使动,让……称王
名作动,取道
名作状,抄小路,悄悄地
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(18) 舍相如广成传舍 《廉颇蔺相如列传》

(19) 均之二策,宁许以负秦曲 《廉颇蔺相如列传》
(20) 城不入,臣请完璧归赵 《廉颇蔺相如列传》
(21) 大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣 《廉颇蔺相如列传》
(22) 乃使其从者衣褐,怀其璧 《廉颇蔺相如列传》
(23) 卒廷见相如,毕礼而归之 《廉颇蔺相如列传》
(24) 于是相如前进缶 《廉颇蔺相如列传》
(25) 左右欲刃相如 《廉颇蔺相如列传》
(26) 且庸人尚羞之,况于将相乎 《廉颇蔺相如列传》

(27) 以先国家之急而后私仇也 《廉颇蔺相如列传》

名作动,
安顿……住下来
作使动,让……承担
作使动,使……完整
作使动,
使……发急,逼迫
名作动,穿着
名作状,在朝廷上
名作动,走上前
名作动,用刀杀
名作意动,
以……为羞
名作意动,
以……为先(后)
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(28) 非能水也,而绝江河 《劝学》
(29) 上食埃土,下饮黄泉 《劝学》
(30) 木直中绳, 以为轮 《劝学》
(31) 于其身也,则耻师焉 《师说》
(32) 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 《师说》
(33) 吾从而师之 《师说》
名作动词,游泳
名作状,在上面(下面)
动作使动,使……弯曲
作意动,以……为耻
作意动,以……为师
作意动,以……为师
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(34) 虽大风浪不能鸣也,而况石乎 《石钟山记》
(35) 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎 《石钟山记》

(36) 余自齐安舟行适临汝 《石钟山记》

(37) 唐浮图慧褒始舍于其址 《游褒禅山记》

(38) 余之力尚足以入,火尚足以明也 《游褒禅山记》
(39) 后世之谬其传而莫能名者 《游褒禅山记》
作使动,让……发出声音来
名作状,亲眼
名作状,乘船
名作动,筑庐居住
形作动,照明
作动词,说清楚
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(40) 吾妻之美我者,私我也 《邹忌讽齐王纳谏》
(41) 闻寡人之耳者,受下赏 《邹忌讽齐王纳谏》
(42) 群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏 《邹忌讽齐王纳谏》
(43) 宫妇左右莫不私王 《邹忌讽齐王纳谏》
(44) 谈笑间,樯橹灰飞烟灭 《赤壁怀古》
形作意动,以……为美
作使动,让……听到
名作状,当面
作动词,偏爱
名作状,像灰一样,像烟一样
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(45) 宫中尚促织之戏,岁征民间 《促织》
(46) 市中游侠儿得佳者笼养之 《促织》
(47) 日将暮,取儿稿葬 《促织》
(48) 成以其小,劣之 《促织》
(49) 欲居之以为利,而高其直 《促织》
(50) 每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之 《促织》
名作状,每年
名作状,用笼子
名作状,用草席
名作意动,以……为劣
形作动,抬高
作意动,以……为奇
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(51) 有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意 《过秦论》
(52) 外连衡而斗诸侯 《过秦论》
(53) 诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 《过秦论》
(54) 废先王之道,焚百家之言,以愚黔首 《过秦论》
(55) 陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人 《过秦论》
(56) 天下云集响应,赢粮而景从 《过秦论》
(57) 序八州而朝同列 《过秦论》
名作状,像席子(包裹、布袋)一样
作使动,使……争斗
作使动,使……削弱
作使动,使……愚笨
作动词,把……当作窗户
名作状,像云一样,像回声一样,像影子一样
作动词,依次序排列
序号 例　句 出　处 指明活用现象
并翻译
(58) 以事秦之心礼天下之奇才,并力西向 《六国论》
(59) 侣鱼虾而友麋鹿 《赤壁赋》
(60) 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 《赤壁赋》

作动词,以礼相待
名作意动,
以……为伴侣(朋友)
作使动,
使……跳舞;使……哭泣(共27张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
这是古代诗文阅读的必考题,一共3分。近几年的题目选项中的句子简短,不再出现在一个长句子中找出微小错误的选项。选文都是人物传记,而且一句一事,只要找准原文,判断清楚人物行为或品格即可,不必做跨度太大的阅读归纳。
第六节　文意理解,归纳分析
【考纲解读】
在《考试说明》中“古代诗文阅读”第5、6小点要求:归纳内容要点,概括中心意思。此点和现代文阅读的要求并没有区别,如果文章大意能够连贯地理解下来,此题得分的难度不会比前两题的大。
【知识梳理】
一、解题步骤
第一步:仔细阅读,了解大意;阅读时尤其要注意代词的指代对象。
第二步:利用题目中的有效信息,比较准确地了解本文的内容、主旨及重点的字、词、句。
第三步:利用题目与题目间的有效信息,快速、正确地解题。
二、解题方法
(一)反证法
设定假设成立→进行类推→判断假设是否成立(主要用在对同一虚词、实词意义用法的判定这一类题目)
(二)排除法
分析题干,提炼有效信息;分析选项特点,找到突破口进行排除。利用排除法时突破口要力求准确、有效;排除时要大胆,不要患得患失。
(三)迁移法
题目与题目之间的有效信息要善于迁移,做题目时要瞻前顾后,充分利用题目与题目之间的有效信息,他山之石,可以攻玉。当然,还要记得:别忽略注释!
【典例精析】
【例题1】　(2024年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题1]
下列对原文内容的概括与分析,不符合文意的一项是 (　　)
A.在山东赈灾期间,王扩根据受灾程度的不同,对灾民采取了相应的赈灾方式。
B.王扩担任御史审理冤狱时,改变了先前不分罪行轻重都一味减刑的错误做法。
C.在对待苗道润请求封爵的事情上,王扩提出与高琪不同的意见,得到皇帝肯定。
D.皇帝因御膳羊瘦瘠的事情向王扩询问,王扩赞同欧里白的说法,说服了皇帝。
【答案】　D
【试题分析】　王扩并没有赞同欧里白的说法,而是提出了自己的看法。
【例题2】(2023年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题1]
下列对原文的理解,不符合文意的一项是 (　　)
A.太师认为,以范昭的身份地位,是没有资格为成周之乐配舞的。
B.齐景公在接待范昭的时候,并没有理解晏子和太师当时的做法。
C.范昭的计谋被晏子和太师识破,于是晋国放弃了攻打齐国的计划。
D.仲尼认为晏子不仅有治理好国家的能力,也有带兵打胜仗的能力。
【答案】　D
【试题分析】　牵强附会,仲尼认为晏子不离开宴席,却可知千里之外的事,可称得上击败了敌人。原文并没有说晏子有带兵打胜仗的能力。
【例题3】(2022年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题2]
下列对原文内容的概括与分析,不符合文意的一项是 (　　)
A.杨震仲早年有志向,淳熙二年考中进士,在阆州任职期间因惠政而闻名。
B.杨震仲能为他人着想,在危急关头,他建议史次秦最好还是离开。
C.杨震仲重名节,他被叛贼吴曦拉拢时以生病为由推托,后以死明志。
D.杨震仲的死激励了蜀人,蜀帅杨辅将其事迹上报朝廷并请赐予谥号及为他建庙。
【答案】　D
【试题分析】　为他请求建庙和追封谥号的是吴猎,而非蜀帅杨辅。
【同类比较】
(2021年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题2]
下列对原文的分析与概括,不符合文意的一项是 (　　)
A.司马季主认为,东陵侯已经知道物极必反的道理,没有必要占卜。
B.司马季主通过对人与天道之间关系的分析,否定了鬼神的存在。
C.司马季主通过今昔对比,说明了事物本身是发展变化的。
D.本文以对话的形式,阐述了世事变化更替、盛衰循环相生的道理。
【答案】　B
【试题分析】　司马季主并没有通过对人与天道之间关系的分析,否定了鬼神的存在。
【对点训练】
(一)阅读下面的文言文,完成1~2题。
清河王太傅辕固生①者,齐人也。以治《诗》,孝景时为博士。与黄生争论景帝前。黄生曰:“汤、武非受命,乃弑也。”辕固生曰:“不然。夫桀纣虐乱,天下之心皆归汤、武,汤、武与天下之心而诛桀、纣,桀、纣之民不为之使而归汤、武,汤、武不得已而立,非受命为何 ”黄生曰:“冠虽敝,必加于首;履虽新,必关于足。何者 上下之分也。今桀纣虽失道,然君上也;汤、武虽圣,臣下也。夫主有失行,臣下不能正言匡过以尊天子,反因过而诛之,代立践南面,非弑而何也 ”辕固生曰:“必若所云,是高帝代秦即天子之位,非邪 ”于是景帝曰:“食肉不食马肝,不为不知味;言学者无言汤、武受命,不为愚。”遂罢。是后学者莫敢明受命放杀者。
窦太后好《老子》书,召辕固生问《老子》书。固曰:“此是家人言耳。”太后怒曰:“安得司空②城旦③书乎 ”乃使固入圈刺豕。景帝知太后怒而固直言无罪,乃假固利兵,下圈刺豕,正中其心,一刺,豕应手而倒。太后默然,无以复罪,罢之。居顷之,景帝以固为廉直,拜为清河王太傅。久之,病免。今上初即位,复以贤良征固。诸谀儒多疾毁固,曰:“固老”,罢归之。时固已九十余矣。固之征出,薛人公孙弘亦征,侧目而视固。固曰:“公孙子,务正学以言,无曲学以阿世!”自是之后,齐言《诗》皆本辕固生也。诸齐人以《诗》显贵,皆固之弟子也。
(选自《史记·儒林列传》)
【注】　①辕固生:辕,姓;固,名;生,号。②司空:管理囚徒的官。③城旦:秦、汉时一种筑城的劳役。
1.以下六句话,分别编为四组,全都说明辕固生敢于直言的一组是 (　　)
①与黄生争论景帝前
②汤、武不得已而立,非受命为何
③必若所云,是高帝代秦即天子之位,非邪
④此是家人言耳
⑤诸谀儒多疾毁固
⑥公孙子,务正学以言,无曲学以阿世
A.①②③ B.①⑤⑥ C.②③⑤ D.③④⑥
【答案】D
【解析】①是交代两人辩论这件事。⑤是说别人对辕固生的诽谤。
2.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　)
A.辕固生不同意黄生提出的商汤、周武王得天下是弑君的说法,认为商汤、周武王的做法不应当受到指责。
B.景帝无法评判黄生和辕固生辩论水平的高下,就以吃肉不吃马肝不能算不懂味道来说明学者不谈论汤、武受命的事情不算是愚昧。
C.辕固生因为不喜欢老子的学说而触怒了窦太后,被罚到猪圈里去刺杀猪。景帝暗中帮助辕固生,使辕固生摆脱了困境。
D.辕固生具有求真务实的治学态度,后来齐人学习和研究《诗经》都以辕固生的见解为依据。
【答案】B
【解析】错误点在“景帝无法评判黄生和辕固生辩论水平的高下”。不是无法评判两人辩论水平的高下,而是两人辩论的话题很难一句话说清是非曲直,所以搁置不议。
(二)阅读下面的文言文,完成3~4题。
周访字士达,本汝南安城人也。汉末避乱江南,至访四世。吴平,因家庐江寻阳焉。访少沉毅,谦而能让,果于断割,周穷振乏,家无余财。为县功曹,时陶侃为散吏①,访荐为主簿,相与结友,以女妻侃子瞻。访察孝廉,除郎中、上甲令,皆不之官。
及元帝渡江,命参镇东军事。时有与访同姓名者,罪当死,吏误收访,访奋击收者,数十人皆散走,而自归于帝,帝不之罪。寻以为扬烈将军,讨华轶。所统厉武将军丁乾与轶所统武昌太守冯逸交通,访收斩之。逸来攻访,访率众击破之。轶将周广烧城以应访,轶众溃,遂平江州。
帝以访为振武将军,命访与诸军共征杜弢。弢作桔槔打官军船舰,访作长岐枨以距之,桔槔不得为害。访复以舟师造湘城,军达富口,而弢遣杜弘出海昏②。访步上柴桑,偷渡,与贼战,斩首数百。贼退保庐陵,复围弘于庐陵。弘大掷宝物于城外,军人竞拾之,弘因阵乱突围而出。访率军追之,获鞍马铠杖不可胜数。弘入南康,太守将率兵逆击,又破之,奔于临贺。帝又进访龙骧将军。
访既在襄阳,务农训卒,勤于采纳。王敦患之,而惮其强,不敢有异。访威风既著,远近悦服,智勇过人,为中兴名将。性谦虚,未尝论功伐。或问访曰:“人有小善,鲜不自称。卿功勋如此,而无一言,何也 ”访曰:“将士用命,访何功之有!”士以此重之。
访练兵简卒,欲宣力中原,慨然有平河洛之志。善于抚纳士众,皆为致死。闻敦有不臣之心,访恒切齿。敦虽怀逆谋,故终访之世,未敢为非。
(选自《晋书·周访传》,有删改)
【注】　①散吏:闲散的官员。②海昏:地名。
3.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是 (　　)
A.周访功绩卓著,曾先后被朝廷授予扬烈将军、厉武将军、龙骧将军等职务,成为一代名将。
B.周访性格刚强,一旦蒙冤绝不会忍气吞声。为此,他深受皇帝赏识,并得到了奖励提拔。
C.在讨伐敌人的战斗中,周访亲临前线指挥。他既英勇果断,又能随机应变,因而屡战屡胜。
D.在襄阳时,周访重视生产、军训,勤于收集粮食等军需品,王敦因此很害怕,不敢轻举妄动。
【答案】C
【解析】解答这道试题的方法,一般需要从全文着眼,寻找与选项内容相一致的信息。这类试题在设计错误项时,往往是选项内容在文中都有,但它们之间的内在关系分析不一定正确,这就要求考生在阅读文言文时不能采用浏览跳读的阅读方式,而要做到“字字落实,真正理解”才能够识别选项的正误。C项在原文中有较清晰完整的表述,没有错误,故选。A项错在张冠李戴,从原文第二段可知“厉武将军”是丁乾的官职,周访并没有被授予过这一职务。B项错在因果关系不成立,从原文可知“被皇帝赏识”并非因“蒙冤绝不会忍气吞声”,原文讲的是“帝不罪之”。D项错在对关键字的理解不准确,把“采纳”误解为“收集粮食等军需品”。“采纳”在此处应为“采纳各种建议”的意思。
4.结合原文分析,周访是一个怎样的人。
【答案】做事果断,周济穷人、有勇有谋、战功赫赫而又非常谦虚的一个人。
(三)阅读下面的文言文,完成5~6题。
王戎,字濬冲,琅邪临沂人也。父浑,凉州刺史。戎幼而颖悟,神彩秀彻。视日不眩,裴楷见而目之曰:“戎眼灿灿,如岩下电。”年六七岁,于宣武场观戏,猛兽在槛中虓①吼震地,众皆奔走,戎独立不动,神色自若。魏明帝于阁上见而奇之。又尝与群儿嬉于道侧,见李树多实,等辈竞趣之,戎独不往。或问其故,戎曰:“树在道边而多子,必苦李也。”取之信然。
阮籍与浑为友。戎年十五,随浑在郎舍。戎少籍二十岁,而籍与之交。籍每适浑,俄顷辄去,过视戎,良久然后出。谓浑曰:“濬冲清赏,非卿伦也。共卿言,不如共阿戎谈。”及浑卒于凉州,故吏赙②赠数百万,戎辞而不受,由是显名。戎尝与阮籍饮,时兖州刺史刘昶字公荣在坐,籍以酒少,酌不及昶,昶无恨色。戎异之,他日问籍曰:“彼何如人也 ”答曰:“胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢不共饮;惟公荣可不与饮。”戎每与籍为竹林之游,戎尝后至。籍曰:“俗物已复来败人意。”戎笑曰:“卿辈意亦复易败耳!”
钟会伐蜀,过与戎别,问计将安出。戎曰:“道家有言,‘为而不恃’,非成功难,保之难也。”及会败,议者以为知言。
征为侍中。南郡太守刘肇赂戎筒中细布五十端,为司隶所纠,以知而未纳,故得不坐,然议者尤之。帝谓朝臣曰:“戎之为行,岂怀私苟得,正当不欲为异耳!”帝虽以是言释之,然为清慎者所鄙,由是损名。
戎在职虽无殊能,而庶绩修理。后迁光禄勋、吏部尚书,以母忧去职。性至孝,不拘礼制,饮酒食肉,或观弈棋,而容貌毁悴,杖然后起。时和峤亦居父丧,以礼法自持,量米而食,哀毁不逾于戎。帝谓刘毅曰:“和峤毁顿过礼,使人忧之。”毅曰:“峤虽寝苫食粥,乃生孝耳。至于王戎,所谓死孝,陛下当先忧之。”戎先有吐疾,居丧增甚。帝遣医疗之,并赐药物,又断宾客。永兴二年,薨于郏县,时年七十二。
(节选自《晋书·王戎传》)
【注】　①虓(xiāo):怒吼。②赙(fù):赠送财物助人治丧。
5.以下六句话,分别编为四组,全都说明王戎聪明睿智的一组是 (　　)
①戎幼而颖悟,神彩秀彻 ②戎独立不动,神色自若
③等辈竞趣之,戎独不往 ④故吏赙赠数百万,戎辞而不受
⑤及会败,议者以为知言 ⑥戎在职虽无殊能,而庶绩修理
A.①②⑥　　 B.①③⑤　　 C.②⑤⑥　　 D.③④⑤
【答案】B
【解析】①是陈述性语句,说明王戎幼年聪明,神采飞扬,清秀明达;③的内容是王戎面对路边长满果实的李树,认为那是苦李而不去采摘,是因为他能根据实际情况作出准确的判断,而不是盲目从众;⑤是关于钟会征伐蜀国之事,王戎预见了其结局,议论的人认为王戎的话是有见解的言论。以上三句都能说明王戎的聪明睿智。②句写王戎小时候“于宣武场观戏”时,听见猛兽在栅栏中怒吼,其他人都吓跑了,只有王戎一人站在那里,神色镇定,表现了王戎的勇敢;④句写王戎的父亲死后,旧交官吏送给治丧的钱财达几百万钱,王戎都推辞不接受,表现王戎的清廉;⑥句写的是王戎做官在任职期间虽然没有特殊的才能,但是各项事务都办得很好,表现了王戎的政绩。
6.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　　)
A.王戎小时候视力极佳,看太阳时眼睛不花,裴楷看见后称赞说:“王戎眼睛有光芒,就像山崖下的电光。”
B.阮籍与王浑、王戎俱为好友。阮籍每次拜访王浑,时间都很短暂,但与王戎交谈的时间却很长,主要是阮籍认为王戎比王浑清逸可赏。
C.王戎不拘礼法,在母亲去世后仍然饮酒吃肉,经常下棋娱乐,以致容貌憔悴,拄着拐杖才能站起来。
D.和峤在服丧期间,用礼法约束自己,吃饭限量,皇帝认为和峤哀伤过度,并为此担忧,但刘毅认为王戎比和峤更让人感到忧虑。
【答案】C
【解析】与C项对应的原文是“性至孝,不拘礼制,饮酒食肉,或观弈棋,而容貌毁悴,杖然后起”,概括了王戎在母亲去世后的表现,他生性孝敬,但是他不拘礼法,在母亲去世后照样饮酒吃肉,有时看人下棋,虽然如此,但内心却十分哀痛悲伤,因此容貌憔悴,扶着拐杖才能站起来。“而容貌毁悴”中的“而”表示转折关系,因此C项中说王戎经常下棋娱乐,导致容貌憔悴,是不正确的,二者没有因果关系,且原文说王戎“或观弈棋”,是说有时看人下棋,并非经常下棋。因此C项的概括不符合原文。
(四)阅读下面的文言文,完成第7题。
宋均字叔庠,南阳安众人也。以父任为郎,时年十五,好经书,每休沐日,辄受业博士,通《诗》《礼》,善论难。至二十余,调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼,均为立学校,禁绝淫祀,人皆安之。迁上蔡令,时禁人丧葬不得侈长,均曰:“夫送终逾制,失之轻者。今有不义之民,尚未循化,而遽罚过礼,非攻之先。”竟不肯施行。
迁九江太守,郡多虎暴,数为民患,常募设槛阱而犹多伤害。均曰:“夫虎豹在山,鼋鼍在水,各有所托。且江淮之有猛兽,犹北土之有鸡豚也。今为民害,咎在残吏,而劳勤张捕,非忧恤之本也。其务退奸贪,思进忠善,可一去槛阱,除削课制。”其后传言虎相与东游渡江。
中元元年,多蝗,其飞至九江界者,辄东西散去,由是名称远近。
浚遒县有唐、后二山,民共祠之,众巫遂取百姓男女,岁岁改易,既而不敢嫁娶,前后守令莫敢禁。均乃下书曰:“自今以后,为山娶者皆娶巫家,勿扰良民。”于是遂绝。
永平元年,迁东海相,在郡五年,坐法免官。而东海吏民思均恩化,为之作歌,诣阙乞还者数千人。
显宗以其能,七年,征拜尚书令。每有驳议,多合上旨。均尝删剪疑事,帝以为有奸,大怒。诸尚书惶恐,皆叩头谢罪。均顾厉色曰:“盖忠臣执义,无有二心。若畏威失正,均虽死,不易志。”帝善其不挠,迁均司隶杜尉。
数月,出为河内太守,数化大行。均尝寝病,百姓耆老为祷请,旦夕问起居,其为民爱若此。以疾上书乞免,帝使中黄门慰问,固留养疾。司徒缺,帝以均才任宰相,均流涕而辞。
均性宽和,不喜文法,常以为苛察之人,身戎廉法,而巧黠刻削,毒加百姓,灾害流亡所由而作。及在尚书,恒欲叩头争之,以时方严切,故遂不敢陈。帝后闻其言而追悲之。
建初元年,卒于家。
7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的—项是 (　　)
A.宋均早年任郎官时好读经书,常用休息日从师学习,精通《诗》《礼》二经,长于论辩。任上蔡令时执政平稳,不做偏激之事,体现了宽厚的风格。
B.宋均任九江太守时,认为虎豹鼋鼍所以为害,在于未能善待它们,应屏除贪欲,撤除槛阱;对于共祠唐、后二山的习俗,主张不应当因此肆扰百姓。
C.宋均在尚书令任上正直敢言,任地方官又有政绩,故而深受皇帝赏识。他因病请求辞职时,皇帝给他优厚待遇,不仅派人问候,同时仍想委以重任。
D.宋均认为烦苛的人,可能廉洁守法,而那些狡诈刻毒的人,却会带来灾祸;早年任尚书令时即想以此向上陈告,只是限于当时形势,因而未敢上奏。
【答案】D
【解析】“只是限于当时形势,因而未敢上奏”错误。(共45张PPT)
古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
回顾近几年的高职高考题,尽管2022年、2024年未对此考点单独设题,2023年则和词类活用一起出题,作为文言现象分析判断,而且文言句式隐含在翻译题中作为采分点进行考查是常见现象,因此,必须重视此考点的复习。
第三节　理解与现代汉语不同的文言句式和用法
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》中,“古代诗文阅读题”的第三点要求就是:理解与现代汉语不同的文言句式和用法。
需要特别注意的是:2019年、2020年考查的是句式判断的分析,2021年主要考查宾语前置,2023年考查了判断句、省略句和倒装句。也就是说,考生在复习时,要掌握常见的文言句式。对应起《考试说明》中“与现代汉语不同”这一点来看,这几年的题目是完全符合《考试说明》要求的。
【知识梳理】
对于文言句式的把握:一,其依据还是现代汉语,要搞清各种文言句式的来龙去脉;二,要识记一些典型的句子,以此来举一反三,起到事半功倍的效果。
一、文言句式
二、语法公式
三、倒装句
(一)宾语前置
1.否定句中,代词作宾语,宾语前置。
常见的否定词:不、莫、勿、弗、未
常见的代词:余、我、己、自、汝
①不患人之不己知,患不知人也。
②忌不自信。
③古之人不余欺也。
④三岁贯汝,莫我肯顾。
2.疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。
常见的疑问词:何、安、谁、胡、孰、焉、曷
①君何以知燕王
②大王来何操
③沛公安在
④何以能鼓乐
3.为了强调宾语,用“之”将宾语提前。如:
①句读之不知,惑之不解。
②何厌(功、陋)之有
4.用“唯……是……”的结构将宾语提前。如:
①唯利是图。
②唯命是听(从)。
(二)状语后置(介宾短语后置)
如:
①此所谓战胜于朝廷。
②师不必贤于弟子。
③其闻道也固先乎吾。
④私见张良具告以事。
⑤秦之用兵于燕、赵。
形式 动词(动词短语) + 于(乎) + 名词
形容词 以 代词
(三)定语后置
1.中心词+定语+者。如:
①求人可使报秦者未得。
②村中有少年好事者。
③雁荡具体而微者。
2.中心词+之+定语(形容词)。如:
蚓无爪牙之(利),筋骨之(强)。
3.中心词+之+定语+者。如:
①石之(铿然有声)者。
②马之千里者。
4.中心词+数量词。如:
我持白璧(一双)。
(四)主谓倒装
如:甚矣,汝之不惠!——汝之不惠,甚矣!
四、被动句
1.“于”表被动。如:
①不拘于时。
②君幸于赵王。
2.“见”表被动。如:
秦城恐不可得,徒见欺。
3.“见……于”“受……于”表被动。如:
①臣诚恐见欺于王而负赵。
②吾不能举全吴之地,十万之众,受制于人,吾计决矣。
4.“为”表被动。如:
①兔不可复得,而身为宋国笑。
②身死人手,为天下笑者,何也
5.“为……所”表被动。如:
嬴闻如姬父为人所杀。
6.“为所”表被动。如:
不者,若属皆且为所虏!
7.意念被动。如:
①知欺大王之罪当诛。
②王之蔽甚矣。
③洎牧以谗诛。
五、判断句
1.“者……也”表判断。如:
师者,所以传道受业解惑也。
▲如果“者……也”是因果关系,则不是判断句。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
2.“……,……也”。如:
我,子瑜友也。
3.“……者也”。如:
①沛公之参乘樊哙者也。
②非吾所谓传其道解其惑者也。
4.“……者,……”。如:
柳敬亭者,扬之泰州人。
5.用副词“乃、即、皆、必、则”等表判断。如:
①此则岳阳楼之大观也。
②环滁皆山也。
6.用动词“为”表判断。如:
人为刀俎,我为鱼肉。
六、省略句
句子中省略某词或某种成分的现象,在文言文中是很多的,最常见的有以下几种:
1.省略主语。如:
(孟子)曰:“独乐乐,与人乐乐,孰乐 ”(齐宣王)曰:“不若与人。” 《庄暴见孟子》
2.省略谓语或谓语动词。如:
及左公下厂狱,史朝夕(候于)狱门外。《左忠毅公逸事》
3.省略宾语。如:
权起更衣,肃追(之)于宇下。《赤壁之战》
4.省略介词后面的宾语。如:
①秦王不怿,为(之)一击缶。《廉颇蔺相如列传》
②竖子不足与(之)谋。《鸿门宴》
5.省略介词“于”。如:
今以钟磬置(于)水中。《石钟山记》
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】(2023年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题1]
对下列语句中相关文言现象的分析,不正确的一项是 (　　)
A.“景公觞之”,“觞”是名词的意动用法。
B.“夫成周之乐,天子之乐也”,是判断句。
C.“以报平公”,“以”之后省略了宾语。
D.“其晏子之谓也”,是宾语前置句。
【答案】　A
【试题分析】　A项“觞”原义是酒器,此处名词活用为动词,指“进酒、劝饮、用酒招待”。本题中B项是一个判断句;C项是省略句,“以之报平公”,“以”后省略了宾语“之”;D项应该是“其谓晏子也”,是宾语前置句;这三项句式判断都是正确的。
【例题2】(2021年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题2]
下列语句,属于宾语前置的一项是 (　　)
A.愿先生卒教之 B.天道何亲
C.且君侯何不思昔者也 D.今日无之不为不足
【答案】　B
【试题分析】　“天道何亲”的正确语序是“天道亲何”,疑问句中代词作宾语,宾语前置。其他项均不是。
【例题3】　(2020年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题3]
对下列语句中相关文言现象的分析,不正确的一项是 (　　)
A.“使人请于王”,是被动句。
B.“将军朝夕刍豢黍粱”,“刍豢黍粱”是名词活用作动词。
C.“子非吾子也”,是判断句。
D.“然后内之”,省略了主语“其母”。
【答案】　A
【试题分析】　于,在此表示动作的对象,不表被动。
【例题4】　(2019年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义同类比较]
对下列语句的分析,不正确的一项是 (　　)
A.“卒白于丞相”,是被动句。
B.“民赖以活者甚众”,是省略句。
C.“皇上于皇太后,母子也”,是判断句。
D.“众弗之从”,是宾语前置句。
【答案】　A
【试题分析】　本句的“于”表示动作的对象,不表示被动。
【同类比较】
(2018年广东高职高考题)
陆续字智初,会稽吴人也。世为族姓。祖父闳,字子春,建武中为尚书令。美姿貌,喜著越布单衣,光武见而好之,自是常敕会稽郡献越布。
续幼孤,仕郡户曹史。时岁荒民饥,太守尹兴使续于都亭赋民粥①。续悉简阅其民,讯以名氏。事毕,兴问所食几何 续因口说六百余人,皆分别姓字,无有差谬。兴异之。刺史行部,见续,辟为别驾从事。以病去,还为郡门下掾。
是时楚王英谋反,阴疏天下善士。及楚事觉,显宗得其录,有尹兴名,乃征兴诣廷尉狱。续与主簿梁宏、功曹史驷勋及掾史五百余人诣洛阳诏狱就考②,诸史不堪痛楚,死者大半。唯续、宏、勋掠考五毒,肌肉消烂,终无异辞。续母远至京师,觇候③消息,狱事特急,无缘与续相闻,母但作馈食,付门卒以进之。续虽见考苦毒,而辞色慷慨,未尝易容,唯对食悲泣,不能自胜。使者怪而问其故。续曰:“母来不得相见,故泣耳。”使者大怒,以为门卒通传意气,召将案之。续曰:“因食饷羹,识母所自调和,故知来耳。非人告也。”使者问:“何以知母所作乎 ”续曰:“母尝截肉未尝不方,断葱以寸为度,是以知之。”使者问诸谒舍,续母果来,于是阴嘉之,上书说续行状。帝即赦兴等事,还乡里,禁锢终身。续以老病卒。
(选自《后汉书》,有删减)
【注】①赋民粥:分发稠粥。②就考:接受拷问。③觇候:打探。
下列与“续虽见考苦毒”句式相同的一项是 (　　)
A.以病去 B.及楚事觉
C.非人告也 D.是以知之
【答案】　B
【试题分析】　题干是“见+动词”的被动句,选项中只有B项是被动句,但此句没有介词或助动词等标志,需要从句意(楚王造反的事被发觉)上判断出来。
【对点训练】
(一)
1.下列四个句子中,属于被动句的是 (　　)
A.菊,花之隐逸者也。 　　 B.士卒多为用者。
C.甚矣,汝之不惠。 　　　 D.遂率子孙荷担者三夫。
【答案】B
【解析】A项是判断句;C项是谓语前置句;D项是定语后置句。
只有B项是被动句(“为”表被动)。
2.下列四个句子都是判断句,但与其他三句不同的判断句是 (　　)
A.嬴乃夷门抱关者也。(《信陵君窃符救赵》)
B.且将军大势可以拒操者,长江也。(《赤壁之战》)
C.屈原者,名平,楚之同姓也。(《屈原列传》)
D.蔺相如者,赵人也。(《廉颇蔺相如列传》)
【答案】A
【解析】A有“也”无“者”(里面的“者”不是表示判断句的“者”,而是代词“……的人”),“夷门抱关者”是“夷门抱关的人”;B、C、D都是既有“者”,又有“也”。所以,答案是A。
3.下列四个句子都是倒装句,但与其他三句不同的倒装句是 (　　)
A.古之人不余欺也!(《石钟山记》)
B.何功之有哉 (《信陵君窃符救赵》)
C.自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。(《隆中对》)
D.两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(《望天门山》)
【答案】D
【解析】比较一下几个倒装句,A应该是“不欺余”,B应该是“有何功”,C应该是“莫许之”,都是动宾倒装。D应该是“一片孤帆”,是定语倒装句。D与其他三句不同,答案是D。
4.下列四个句子都是省略句,与例句相同的省略句是 (　　)
例句:扶苏以数谏故,上使外将兵。(《陈涉世家》)
A.此人一一为具言所闻,皆叹惋。(《桃花源记》)
B.成妻纳钱案上,焚拜如前人。(《促织》)
C.旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾与徐公孰美 ”客曰:“徐公不若君之美也。”(《邹忌讽齐王纳谏》)
D.今杀相如,终不能得璧也,而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之,使归赵。(《廉颇蔺相如列传》)
【答案】D
【解析】例句的“上使外将兵”是“上使扶苏外将兵”,省略了兼语;备选项中只有D是省略了兼语的,所以答案是D。
A应该是“为之具言所闻”,省略了宾语;
B应该是“成妻纳钱于案上”,省略了介词;
C应该是“与之坐谈”,省略了宾语。
A、B、C这三句都跟例句不一样。
5.下面八个句子分编为四组,全是倒装句的一项是 (　　)
①曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。(《琵琶行(并序)》)
②乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。(《陈涉世家》)
③手指不可屈伸,弗之怠。(《送东阳马生序》)
④翩翩两骑来是谁 黄衣使者白衫儿。(《卖炭翁》)
⑤宋何罪之有 (《公输》)
⑥不知天上宫阙,今夕是何年。[《水调歌头》(明月几时有)]
⑦不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。(《活板》)
⑧故曰:域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。(《得道多助,失道寡助》)
A.②③⑤⑦ B.②③⑤⑧ C.③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑦
【答案】B
【解析】②句中“祭以尉首”应该理解为“以尉首祭”;
③句中“弗之怠”应该理解为“弗怠之”;
⑤句中“宋何罪之有 ”应该理解为“宋有何罪 ”
⑧句中“域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利”应该理解为“不以封疆之界域民,不以山溪之险固国,不以兵革之利威天下”。
(二)
判断下列各句是何种文言句式:
1.人马烧溺死者甚众。 (　　　　　　　　 )
2.古之人不余欺也。 (　　　　　　　　 )
3.其势弱于秦。 (　　　　　　　　 )
4.何功之有 (　　　　　　　　 )
5.马之千里者。 (　　　　　　　　 )
6.卿欲何言 (　　　　　　　　 )
7.唯才是举。 (　　　　　　　　 )
8.为国者无使为积威之所劫哉。 (　　　　　　　　 )
定语后置
宾语前置
状语后置
宾语前置
定语后置
宾语前置
宾语前置
被动句
9.蚓无爪牙之利,筋骨之强。 (　　　　　　　　 )
10.弗之怠。 (　　　　　　　　 )
11.句读之不知,惑之不解。 (　　　　　　　　 )
12.不者,若属皆且为所虏。 (　　　　　　　　 )
13.使不辱于诸侯。 (　　　　　　　　 )
14.洎牧以谗诛 (　　　　　　　　 )
15.暴见于王。 (　　　　　　　　 )
16.身死人手,为天下笑者,何也 (　　　　　　　　 )
定语后置
宾语前置
宾语前置
被动句
被动句
被动句
被动句
被动句
17.吾属今为之虏矣。 (　　　　　　　　 )
18.其势弱于秦。 (　　　　　　　　 )
19.具告以事。 (　　　　　　　　 )
20.人为刀俎,我为鱼肉。 (　　　　　　　　 )
21.城北徐公,齐国之美丽者也。 (　　　　　　　　 )
22.君何以知燕王。 (　　　　　　　　 )
23.居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。 (　　　　　　　　 )
24.籍何以至此 (　　　　　　　　 )
被动句
状语后置
状语后置,省略句
判断句
判断句
宾语前置
定语后置
宾语前置
25.沛公军于霸上。 (　　　　　　　　 )
26.石之铿然有声者,所在皆是也。 (　　　　　　　　 )
27.何以能鼓乐 (　　　　　　　　 )
28.村中少年好事者驯养一虫。 (　　　　　　　　 )
29.亦雁荡具体而微者。 (　　　　　　　　 )
30.三岁贯汝,莫我肯顾(得)。 (　　　　　　　　 )
31.何陋之有 (　　　　　　　　 )
32.余是以记之。 (　　　　　　　　 )
状语后置
定语后置
宾语前置
定语后置
定语后置
宾语前置
宾语前置
宾语前置
33.歌以赠之。 (　　　　　　　　 )
34.甚矣,王之蔽。 (　　　　　　　　 )
35.先发制人,后发受制于人。 (　　　　　　　　 )
36.大王来何操 (　　　　　　　　 )
37.沛公安在 (　　　　　　　　 )
38.唯利是图。 (　　　　　　　　 )
39.求人可使报秦者。 (　　　　　　　　 )
40.甚矣,汝之不惠。 (　　　　　　　　 )
宾语前置
被动句,主谓倒装
被动句
宾语前置
宾语前置
宾语前置
定语后置
主谓倒装
【附录】
文言固定结构
1.孰与:可译为“谁与谁比,哪一个更……”。如:
①我孰与城北徐公美 　　　——《邹忌讽齐王纳谏》
②公之视廉将军孰与秦王 　　　——《廉颇蔺相如列传》
2.无乃……欤(乎):表示委婉语气,相当于“岂不是……吗”
“恐怕……吧”。如:
①师劳力竭,远主备之,无乃不可乎 　　　——《崤之战》
②举兵伐之,无乃妨于义乎。　　　——《魏文侯书》
3.得无……乎(耶):表示对某种情况的推测。可译为“恐怕……吧”或“该不会……吧”。如:
得无教我猎虫所耶 　　　——《促织》
4.何……为:可译为“为什么……呢”或“还要……干什么呢”。如:
①是社稷之臣也,何以伐为 　　　——《论语》
②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 　　　——《鸿门宴》
③天之亡我,我何渡为 　　　——《项羽本纪》
5.所以:表原因,可译为“……的原因”;表手段和目的,可译为“用来……的人(物或手段等)”。如:
①吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(表示原因)——《廉颇蔺相如列传》
②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(表示原因)——《廉颇蔺相如列传》
③吾所以待侯生者备矣。(表手段)　　　——《信陵君窃符救赵》
④师者,所以传道受业解惑也。(表手段)　　　——《师说》
6.无以(有以),一般译为“没有用来……的办法”“有用来……的办法”。如:
①故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《劝学》
②军中无以为乐,请以剑舞。——《鸿门宴》
③非学无以致疑,非问无以广识。——《问说》
7.如何、何如、奈何、何若。
“如”“奈”“若”是动词,“何”是疑问代词,它们组成固定格式,相当于现代汉语“怎么样”“为什么”“什么样”等。如:
①樊哙曰:“今日之事何如 ”(怎么样)——《鸿门宴》
②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙 (为什么)——《阿房宫赋》
③此为何若人 (什么样)——《公输》
④取吾璧,不予我城,奈何 (怎么办)——《廉颇蔺相如列传》
还可以将上述固定形式扩展,变成“如(奈、若)……何”,相当于现代汉语“对(把)……怎么样(怎么办)”。如:
⑤以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何 (又能把泥土和石头怎么样 )——《愚公移山》
⑥奈并累若属何!(把你们一起牵累了可怎么办呢)——《李若水传》
8.其……乎,表示测度、反诘、婉商等语气,视情况可译为“大概……吧”“难道……吗”等。如:
①王之好乐甚,则齐国其庶几乎。(表测度)——《庄暴见孟子》
②圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 (表测度)
——《师说》
③其孰能讥之乎 (表反诘)——《游褒禅山记》(共38张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
这是古代诗文阅读的必考题。从2018年开始,和诗歌鉴赏题一样,分值固定在8分,只是形式上有时是翻译一个长句,有时分两个小题翻译。相对而言,近几年的题目难度不小,很多考生难以做到字字落实。同学们要加强这方面的训练。
第五节　理解并翻译文中的句子
【考纲解读】
在《考试说明》中“古代诗文阅读”第4小点有明确要求:理解并翻译文中的句子。鉴于考试所选的文言文语段是“课外”的和“浅易”的,我们可以这样理解《考试说明》对翻译的要求:准确无误,忠于原文,不随意增减内容。翻译的原则是直译为主,意译为辅,按原文词义、词序,字字落实,对号入座。
翻译文言文的题目是对文言文综合能力的考查,考生平时应该熟练掌握各种实词、虚词和句式,并能对文章的大意有准确的把握,才能在文句的艰涩处融会贯通,从而跨越难点,争取更多分数。另外,掌握辨析考点的方法也是非常重要的,因为翻译评分是有得分点的,下面我们将全面来学习如何争取得分,避免失误。
【知识梳理】
一、文言文翻译的要求
文言文翻译要符合“信、达、雅”的标准。“信”是指翻译要准确无误,要使译文忠于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”是指译文要通顺畅达,使译文符合现代汉语的语法及用语习惯,字句通顺,没有语病。“雅”是指译文要优美自然、生动、形象、完美地表达原文的内容,符合原文的写作风格。
二、文言文翻译的原则
在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们在翻译时:对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座;要直接按照原文的词义和词序,把文言文翻译成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句;如果直译后语句不顺畅,还应该用意译作为辅助手段,使句子意思尽量完美。
三、文言文翻译九字法
1.留　专有名词、国号、年号、人名、物名、地点、职称、器具等,可以照写不翻译。
例如:庆历四年春,藤子京谪守巴陵郡。(《岳阳楼记》)
2.补　补出省略成分等。
例如:审谛之,短小,黑赤色,顿(觉)非前物。(《促织》)
翻译时,必须在“顿”字后补充出“感觉”等意思的动词。
3.删　删去不译的词。
例如:夫战,勇气也。(《曹刿论战》)
“夫”,句首助词,只起到将要发表议论的语法作用,无义。翻译时必须删去。
4.换　在翻译时把古词换成现代词。
例如:而翁归,自与汝复算尔。(《促织》)
翻译时,“而”应该换成“你的”;“翁”应该换成“父亲”;“汝”应该换成“你”。
5.调　翻译时,应该把一些句子的词序作适当调整。
例如:蚓无爪牙之利。(《劝学》)
本句是用“之”字,把定语“利”(“锋利”的意思)后置,“之”字无义。翻译时,应该把它调整为“蚓无利之爪牙”(调整后,“之”是结构助词“的”的意思)。
6.选　选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况常见,因此选用恰当的词义进行翻译,是文言文翻译的难点。
例如:顾念蓄劣物终无所用。(《促织》)
“顾”是一个多义词,它共有八个义项:①回头看;②看;③探问;④拜访;⑤顾惜、顾念;⑥考虑;⑦但、只是;⑧反面、却。
本句中的“顾”应该选用“但”或“只是”来翻译。
7.译　翻译实词、虚词、活用的词和通假字。
例如:或师焉,或不焉。(《师说》)
本句中,“不”是通假字,通“否”。
8.固　固定格式的固定译法。
例如:览物之情,得无异乎 (《岳阳楼记》)
本句中,“得……乎”是古代汉语的固定格式,现代汉语的固定译法是“恐怕……吧”或“莫非……吧”。
9.意译　文言文中运用比喻、借代、引用等修辞手法的句子,如果直译后意义不明确的,应该改为意译。
例如:今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近。(《鸿门宴》)
本句中,“毫毛不敢有所近”直译的话,翻译为“(连)秋天里鸟兽刚长出来的细小的绒毛都不敢接近”,这样翻译,就不便于理解了,所以,要改为意译,翻译为“连最细小的东西(财物)都不敢占有”。
3.“排同聚异”找关键。找出选项中的相异点,两两分组,相同断句点多的为一组,进行比对分析,根据意思、语法、标志等,采用排除法排除错误选项。
4.突破难点定选项。通读全文,进行检查,对个别疑难之处,可根据上下文进行推断,从而得出答案。
四、文言文翻译的失误形式
(一)不需翻译的强行翻译
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
例如:晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》)
译成:晋国侯王和秦国霸主包围郑国,因为郑国对晋国无礼。
(二)以今义当古义
有的词语随着社会的发展,意义已经变化了,有的词义扩大,有的词义缩小,有的词义转移,有的词感彩变化,有的名称说法改变。因此,要根据原文的语境确定词义,切不可以今义当古义。
下面几例翻译都是不妥的。
1.例如:是女子不好……得要求好女。(《西门豹治邺》)
译成:这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。
2.例如:使者大喜,如惠语以让单于。(《苏武传》)
译成:使者听了很高兴,按照常惠说的来辞让单于。
3.例如:(虎)断其喉,尽其肉,乃去。(《黔之驴》)
译成:老虎咬断驴子的喉咙,吃完驴子的肉,才到树林中去。
4.例如:先帝不以臣卑鄙。(《出师表》)
译成:先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。
这四句翻译均犯了以今义译古义的毛病:
例1的“好”属于词义扩大。“好”在古代是指女子相貌好看,而现在指一切美好的性质,对人、对事、对物都可以修饰限制。译句应改成“这个女子长得不漂亮”。
例2的“让”属于词义缩小。“让”在古代汉语中既可以表“辞让、谦让”之意,又可表“责备”之意,而现在只用于“辞让、谦让”的意思。译句中的“辞让”应改为“责备”。
例3的“去”是词义转移,由古义“离开某地”的意思,后来转移为“到某地去”。意义完全相反。译句中的“才到树林中去”应改为“才离开”。
例4的“卑鄙”属于感彩变化。在古代这个词是中性词,指地位低下,见识浅陋。现在是贬义词,指人的行为或品质恶劣。译句中以今义当古义,应改为古义。
(三)该译的词没有译出来
例如:以相如功大,拜为上卿。(《廉颇蔺相如列传》)
译成:以蔺相如的功劳大,拜他为上卿。
译句没有把“以”译出来,应当译成“因为”,也没有把“拜”译出来,应当译成“任命”才算正确。
(四)词语翻译得不恰当
例如:不爱珍器重宝肥饶之地。(《过秦论》)
译成:不爱惜珍珠宝器肥田沃土。
译句中把“爱”译为“爱惜”不当,“爱”有爱惜之意,但在这个句子中是“吝啬”的意思。
(五)该删除的词语仍然保留
例如:师道之不传也久矣。(《师说》)
译成:从师学习的风尚也已经很久不存在了。
译句中没把原句中的“也”删去,造成错误。其实原句中的“也”是句中语气助词,起到舒缓语气的作用,没有实在意义。在翻译时,完全可以去掉。在文言文中有些只表示停顿、凑足音节,或者起语气作用的助词,或者起连接作用的虚词,它们没有实在的意义,虽然在原文中是必不可少的,但在翻译时,因为没有相当的词可以用来表示它,应该删除不译。比如表示判断的“者”和“也”或“……者也”“……者……也”,在翻译时应该从译句中去掉,并在适当的地方加上判断词“是”。
(六)省略成分没有译出
文言文中,有的省略成分没有必要翻译出来,但有的省略成分必须翻译出来语义才完整。
例如:权以示群下,莫不响震失色。(《赤壁之战》)
译成:孙权给群臣看,没有谁不吓得改变了脸色的。
句中的“以”后面省略“之”,指代曹操的书信,而译句中没有译出来,应该在“孙权”的后面加上“把曹操的书信”,语意才显得清晰完整。
(七)该增添的内容没有增添
在翻译时,有时为了文句符合现代汉语习惯,必须增添一些内容,才算恰当。
例如:今刘表新亡,二子不协。(《赤壁之战》)
译成:现在刘表刚刚死亡,两儿子不团结。
在数词“两”后面加上量词“个”,语气才显得流畅。
再如:由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。(《三国志·蜀书·诸葛亮传》)
译成:因此,先主刘备就去拜访诸葛亮,总共去了三(次),才见到他。
译句中在数词“三”后加上量词“次”字,意思才完整。
(八)无中生有地增添内容
一般说来,文言文翻译必须尊重原文的内容,不能根据个人的好恶增添内容,以至违背原文的意思。否则,就会造成失误。
例如:三人行,必有我师焉。(《论语·述而》)
译成:很多人在一起走,肯定有品行高洁、学有专长、乐于助人并且可以当我老师的人在里面。
译句中的“品行高洁、学有专长、乐于助人”在原句中没有这个内容,是翻译者随意加进去的,应删去,才符合原句的意思。
(九)应当译出的意思却遗漏了
没有把全句的意思说出来,只说出了一部分意思。
例如:子曰:“学而时习之,不亦说乎 ”(《论语·学而》)
译成:孔子说:“学习后要复习,不也是很高兴的事吗 ”
译句把“时”的意思漏掉了,应该在“复习”前加上“按时”二字,才是意思完整的译句。
(十)译句不符合现代汉语的语法规则
在古代汉语中,有一种倒装句,这种句子在翻译时,一般说来,要恢复成现代汉语的正常句式。
例如:求人可使报秦者,未得。(《廉颇蔺相如列传》)
译成:寻找人可以出使回报秦国的,没有找到。
这个句子翻译得不妥,因为原句是定语后置,在翻译时必须把定语放回到中心词前面,正确的翻译是:寻找可以出使回报秦国的人,却没有找到。
再如:蚓无爪牙之利,筋骨之强。(《劝学》)
译成:蚯蚓没有爪子和牙齿的锋利,筋骨的强壮。
这个译句没有按定语后置的特点来译,正确的翻译应该是:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强壮的筋骨。
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】　(2024年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题1]
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)我虽欲勿许,彼恃威,令不能及,将何所不为
(2)其于圣德,将无少损乎
【答案】　(1)译文:我虽然想要不答应,但他倚仗着自己的威势,(陛下您的)命令不能到达,他还有什么是不敢做的呢
(2)译文:这对于陛下您的圣德,难道没有一点损害吗
【例题2】(2023年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题1]
把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)晋,大国也,使人来将观吾政,今子怒大国之使者,将奈何
(2)夫范昭之为人也,非陋而不知礼也,且欲试吾君臣,故绝之也。
【答案】　(1)译文:晋国是大国,派人来观察我国的政务,现在你们惹怒了大国的使臣,这该怎么办
(2)译文:范昭为人处事,并非浅陋而不知礼法,况且他只是故意来试我们君臣的虚实的,所以我拒绝他。
【例题3】(2022年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题2]
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)吾死,以匹绢缠身,敛以小棺足矣。
(2)人孰无死,死而有子能自立,即不死。
【答案】　(1)译文:我死后,用布匹包裹我的身体,用一口小棺材装殓我就足够了。(重点落实“吾”“缠”“敛”的词义,以及介词结构后置的句式就可以了。)
(2)译文:人谁没有一死,死后还有孩子能自立,就好像没有死。(重点落实“孰”“而”“即”等词义即可。)
【同类比较】
(2021年广东高职高考题)[原文见(二)一词多义例题2]
把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)仆窃有疑,愿受教焉。
(2)人,灵于物者也,何不自听而听于物乎
【答案】　(1)译文:我私下有所怀疑,希望得到你的指教。(重点落实“仆”“窃”“愿”的词义。)
(2)译文:人是比物灵敏聪明的,为什么不听从自己,却听命于物呢 (句中判断句、宾语前置句的落实,以及重点字词“灵”“何”“听”的落实。)
【对点训练】
1.将下面一段文言文中的画线部分翻译成现代汉语。
管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚。知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。生我者父母,知我者鲍子也。鲍叔既进管仲,以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
【答案】人们不赞美管仲的贤明,却赞美鲍叔能够识别人才。
2.阅读下面的文言文,翻译画线句子。
班超字仲升,扶风平陵人,徐令彪之少子也。为人有大志,不修细节。然内孝谨,居家常执勤苦,不耻劳辱。有口辩,而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣校书郎,超与母随至洛阳。家贫,常为官佣书以供养。久劳苦,尝辍业投笔叹曰:“大丈夫无它志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔砚间乎 ”左右皆笑之。超曰:“小子安知壮士志哉!”
【答案】大丈夫如果没有更好的志向谋略,也应像昭帝时期的傅介子、武帝时期的张骞那样,在异地他乡立下大功,以得到封侯,怎么能长期地在笔、砚之间忙忙碌碌呢
3.将下列语段中画线的句子,翻译为现代汉语。
范乔邑人腊夕盗斫其树,人有告者,(1)乔阳不闻,(2)邑人愧而归之。乔往喻曰:“卿节日取柴,(3)欲与父母相允娱耳,(4)何以愧为!”(5)其通物善导,皆此类也。
【答案】(1)范乔佯装没有听见,
(2)同乡惭愧地将盗砍的树归还给他了。
(3)是想跟父母一起高高兴兴地过节罢了,
(4)为什么惭愧呢!
(5)他通情理善于开导,都像这样。
4.把下面文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)管仲束缚,自鲁之齐,道而饥渴,过绮乌①封人②而乞食。(2)绮乌封人跪而食之,甚敬。(3)封人因窃谓仲曰:“适幸及齐不死而用齐,将何以报我 ”曰:“如子之言,(4)我且贤之用,能之使,劳之论,我何以报子 ”封人怨之。 (《韩非子·外储说左下》)
【注】　①绮乌:地名。②封人:官名,守边境的官吏。
【答案】(1)管仲被捆绑起来,由鲁国(押送)到齐国,走在路上,又饥又渴,经过绮乌守边境的官吏身边,向他乞讨食物。
(2)绮乌守边境的官吏跪着让他吃东西,样子十分恭敬。
(3)守边境的官吏乘机偷偷地对管仲说:“假如侥幸(幸亏,或敬辞,不译)回到齐国不被处死而被齐国重用,你将用什么来报答我 ”
(4)我将重用贤人,使用能人,评定(奖赏)有功之人,我凭什么来报答你呢
5.将下面的短文翻译成现代汉语。
孟子曰:“易其田畴,薄其税敛,民可使富也;食之以时,用之以礼,财不可胜用也。民非水火不生活;昏暮叩人之门户求水火,无弗与者,至足矣。圣人治天下,使有菽粟如水火。菽粟如水火,而民焉有不仁者乎 ”
【答案】孟子说:“耕种田地,减少税收,就可以使人民富裕了。按时饮食,按礼节花费,财物就用不完了。百姓没有水和火就不能生活;黄昏傍晚时去敲别人的门去借水和火,没有不给的,因为相当的充足。圣人治理天下,就会让豆、米像水与火一样充足。粮食像水火一样充足,百姓哪会有不仁的呢 ”
6.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。(1)权曰:“孤岂欲卿治经为博士耶 但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“(2)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。
【答案】(1)孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗 只要您广泛阅读,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,哪里比得上我呢 我常常读书,自己觉得有很大的收获。”
(2)读书人离别三日,就应该另眼相看。大哥为什么这么迟才改变看法呢!
7.将下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
桓公问管仲曰:“王者何贵 ”曰:“贵天。”桓公仰而视天。管仲曰:“所谓天者,非谓苍苍莽莽之天也。君人者以百姓为天,百姓与之则安,辅之则强,非之则危,背之则亡。民怨其上不遂亡者,未之有也。”
(刘向《说苑》)
【答案】我所说的天,不是指那个幽蓝辽阔的天空。做国君的应该把百姓当作天,百姓赞成他国家就安定,协助他国家就强盛,非难他国家就有危险,背叛他国家就会灭亡。百姓怨恨他们的国君而国家最终不灭亡的,是从来也没有过的。
8.将下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
王粲字仲宣,山阳高平人也。曾祖父龚,祖父畅,皆为汉三公。献帝西迁,粲徒徙长安,左中郎将蔡邕见而奇之。时邕才学显著,贵重朝廷,常车骑填巷,宾客盈坐。闻粲在门,倒屣(鞋)迎之。粲至,年既幼弱,容状短小,一坐尽惊。邕曰:“此王公孙也,有异才,吾不如也。吾家书籍文章,尽当与之。”
【答案】左中郎将蔡邕见到他,觉得他是一个有奇才的人。当时,蔡邕才华学识名满天下,在朝廷很是显贵,(居所之处)经常是车马堵塞了巷道,(家中)宾客满座。(有一次,王粲前来拜访,蔡邕)听说王粲在门外,倒穿着鞋子就赶出去迎接。王粲进屋后,看到他年龄小,个子矮,(蔡邕却如此迎接,)满座之人都十分惊讶。
9.把下列一段文言文中画线的句子翻译成现代汉语。
昔郑之间有躁人焉。射不中则碎其鹄,弈不胜则啮其子。人曰:“(1)是非鹄与子之罪也。盍亦反而思乎 ” (2)弗喻。卒病躁而死。
(《郑有躁人》)
【答案】(1)这不是靶子和棋子的过错啊!你为什么不反过来从自己身上想一想呢
(2)他不明白这个道理,终于因为急躁而得病死了。
10.阅读下面的文言文,把文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)楚人有习操舟者,其始折旋疾徐,惟舟师之是听。于是小试洲渚之间,所向莫不如意,遂以为尽操舟之术。(2)遽谢舟师,椎鼓径进,亟犯大险,乃四顾胆落,坠桨失柁。
【答案】(1)楚国有个学划船的人,刚开始,调头、转弯、快划、慢划,(一切)都听船师的。
(2)就辞去了船师,擂鼓径直往前划行。多次碰上急流险滩,便慌张四顾失魂落魄,坠落了船桨,丢掉了船舵。(共55张PPT)
　古代诗文阅读
第一章　文言文阅读
文中加点部分用下划线代替
【考情分析】
文言虚词在广东高职高考中已有很多年没有单独设题考查了,大多数情况下隐含在文言文主观翻译题中进行考查。2019年~2021年都没有出现以选择题形式对常见文言虚词单独命题的考查,但是,2020年在考纲中又把掌握18个文言虚词单列出来,2022年出现了采用选择题形式对常见文言虚词单独命题的考查,2023年又没有单独命题,但2024年考查了文言断句。掌握一定的文言虚词的意义和用法,还是非常有帮助的。因此,考生们还是应重视此考点的复习。
第二节　常见文言虚词
【考纲解读】
《广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文科考试说明》的“古代诗文阅读”中,增加了一点:理解常见文言虚词在文中的意义和用法(常见文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之)。把对文言虚词的意义和用法的掌握单列出来了,这点值得师生们复习时注意。
【知识梳理】
考纲要求掌握的虚词有:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之等,一共18个。2010年以前,虚词的考查经常出现,均以不同方式进行设题。从2007~
2009年的考题看,虚词的考查有四个选项八个句子,其中很多句子来自我们熟悉的课本,所以对基本篇目中重点虚词的用法要牢固掌握。2015年以来,除了2017年涉及虚词“以”的用法,2022年考了“之”的用法,其他年份均未单独命题。
虚词的复习强调基础性和系统性,这就要求考生将杂乱零碎的虚词知识进行分类梳理,从而形成知识网络,提高复习效率。在这里也把重点虚词常用意义和用法进行了分类例说,提供在附录,以帮助考生更好地复习。
【附录】
重点虚词常用意义和用法
虚词 用法 意义 例句 出处
而 连
词 表并列 并且 蟹六跪而二螯 《劝学》
表递进 而且 君子博学而日参省乎己 《劝学》
表承接 就,接着 余方心动欲还,而大声发于水上。 《石钟山记》
表转折 却,但是 青,取之于蓝,而青于蓝。 《劝学》
表假设 如果 而诸侯敢救者,已拔赵,必移兵先击之! 《信陵君窃符救赵》
表修饰 地,或不译 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也 《劝学》
表因果 因而 积善成德,而神明自得,圣心备焉。 《劝学》
代词 你,你的 而翁长铨,迁我京职,则汝朝夕侍母。 《王忠肃公翱事》
复音词:
而已 罢了 闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 《师说》
虚词 用法 意义 例句 出处
何 疑问代词 为什么、什么原因 何者 严大国之威以修敬也 《廉颇蔺相如列传》
哪里、什么 豫州今欲何至 《赤壁之战》
什么 大王来何操 《鸿门宴》
疑问副词 为什么、怎么 何不按兵束甲,北面而事之 《赤壁之战》
怎么、多 吏呼一何怒 《石壕吏》
动词 通“呵”,呵问、呵斥 信臣精卒陈利兵而谁何 《过秦论》
虚词 用法 意义 例句 出处
乎 语气助词 表疑问语气 儿寒乎,欲食乎 《项脊轩志》
表反问语气 臣以为布衣之交尚不相欺,况大国乎 《廉颇蔺相如列传》
表揣度或商量语气 王之好乐甚,则齐国其庶几乎 《庄暴见孟子》
用于感叹句或祈使句 悔相道之不察兮,延伫乎吾将反 《离骚》
介词 相当于“于” 生乎吾前,其闻道也固先乎吾 《师说》
词尾 ……的样子 恢恢乎,其于游刃有余地矣 《庖丁解牛》
虚词 用法 意义 例句 出处
乃 副词 竟然 而陋者乃以斧斤考击而求之。 《石钟山记》
却,却是 今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君 《廉颇蔺相如列传》
才 今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。 《廉颇蔺相如列传》
于是,就 秦王恐其破璧,乃辞谢,固请 《廉颇蔺相如列传》
代词 你,你的 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 《示儿》
判断动词 是,就是 嬴乃夷门抱关者也。 《信陵君窃符救赵》
虚词 用法 意义 例句 出处
其 代
词 第三
人称 他的 臣从其计,大王亦幸赦臣。 《廉颇蔺相如列传》
第三
人称 他 其闻道也固先乎吾。 《师说》
第一
人称 我的,
自己的 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 《游褒禅山记》
指示
代词 那些 则或咎其欲出者。 《游褒禅山记》
指示
代词 其中的 于乱石间择其一二扣之。 《石钟山记》
虚词 用法 意义 例句 出处
其 副
词 表揣测 大概 圣人之所以为圣……其皆出于此乎 《师说》
表反问 难道 尽吾志也而不能至者,……,其孰能讥之乎 《游褒禅山记》
表祈使 千万,一定 尔其无忘乃父之志! 《伶官传序》
表商量 还是 攻之不克,围之不继,吾其还也。 《崤之战》
连
词 表假设 如果 其业有不精,德有不成者……则心不若余之专耳。 《送东阳马生序》
表选择 是……
还是…… 天之苍苍,其正色邪 其远而无所至极邪 《逍遥游》
虚词 用法 意义 例句 出处
且 连
词 表并列 并且 河水清且涟漪。 《伐檀》
表递进 而且 彼所将中国人不过十五六万,且已久疲…… 《赤壁之战》
表让步 况且,尚且 臣死且不避,卮酒安足辞! 《鸿门宴》
副词 将,将要 不出,火且尽。 《游褒禅山记》
暂且、姑且 卿但暂还家,吾今且报府。 《孔雀东南飞》
虚词 用法 意义 例句 出处
若 连词 表假设,
“如果” 若使烛之武见秦君 《烛之武退秦师》
表选择,
“或、或者” 夫晋之乱,吾谁使先,若夫二公子而立,以为朝夕之急 《左传》
至、至于 若民,则无恒产,因无恒心 《齐桓晋文之事》
动词 “像、好像” 天涯若比邻 《送杜少府之任蜀州》
虚词 用法 意义 例句 出处
所 所字结构 所……的人、事、物 于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。 《信陵君窃符救赵》
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。 《鱼我所欲也》
为……所…… 表被动 嬴闻如姬父为人所杀。 《信陵君窃符救赵》
所
以 表原因 ……的原因 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 《廉颇蔺相如列传》
表手段 用来……的礼数
用来……的人 吾所以待侯生者备矣 《信陵君窃符救赵》
师者,所以传道受业解惑也。 《师说》
虚词 用法 意义 例句 出处
为 介词 向、对 此中人语云:“不足为外人道也。” 《桃花源记》
替、给 当横行天下,为汉家除残去秽…… 《赤壁之战》
为着、为了 天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。 《货殖列传序》
因为 怵然为戒,视为止,行为迟。 《庖丁解牛》
被 不者,若属皆且为所虏! 《鸿门宴》
语助词 呢 且在邦域之中矣。是社稷之臣也,何以伐为 《季氏将伐颛臾》
动词 是,成为 如今人方为刀俎,我为鱼肉 《鸿门宴》
虚词 用法 意义 例句 出处
焉 代词 哪里,那里 且焉置土石。 《愚公移山》
怎么 食其禄,焉避其难 《三国志》
兼词:
于之 在那里 针针丛棘,青麻头伏焉。 《促织》
语气
助词 了呢 积善成德,而神明自得,圣心备焉 《劝学》
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉 《鱼我所欲也》
形容词词尾 ……的样子 盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡 《阿房宫赋》
虚词 用法 意义 例句 出处
也 句中语
气助词 表停顿、舒缓语气,可不译 其闻道也固先乎吾 《师说》
师道之不传也久矣 《师说》
句末语
气助词 表判断或肯定,不译 城北徐公,齐国之美丽者也 《邹忌讽齐王纳谏》
表陈述或解释,不译 雷霆乍惊,宫车过也 《阿房宫赋》
表感叹,啊、呢 灭六国者六国也,非秦也 《六国论》
古之人不余欺也 《石钟山记》
表疑问或反诘,句中有疑问代词或疑问副词,呢 公子畏死耶 何泣也 《信陵君窃符救赵》
使秦复爱六国之人……谁得而族灭也 《阿房宫赋》
表祈使语气,
吧、啊 攻之不克,围之不继,吾其还也 《崤之战》
虚词 用法 意义 例句 出处
以 介词 用 愿以十五城请易璧 《廉颇蔺相如列传》
按照 余船以次俱进 《赤壁之战》
凭……身份 是时以大中丞抚吴者,为魏之私人 《五人墓碑记》
因为 且以一璧之故逆强秦之欢,不可。 《廉颇蔺相如列传》
拿 若亡郑而有益于君,敢以烦执事。 《烛之武退秦师》
把 若舍郑以为东道主 《烛之武退秦师》
凭 君何以知燕王 《廉颇蔺相如列传》
在 余以乾隆三十九年十二月,自京师……至于泰安。 《登泰山记》
和、跟、率领 (公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。 《信陵君窃符救赵》
虚词 用法 意义 例句 出处
以 连
词 表并列 并且 夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少。 《游褒禅山记》
表因果 因为 晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋 《烛之武退秦师》
表目的 而,来 越国以鄙远,君知其难也。焉用亡郑以陪邻 《烛之武退秦师》
表修饰 而 舟遥遥以轻飏/木欣欣以向荣/云无心以出岫 《归去来兮辞》
动词 认为 老臣以媪为长安君计短也 《触龙说赵太后》
虚词 用法 意义 例句 出处
因 连词 因此 送之至湖口,因得观所谓石钟者 《石钟山记》
介词 通过,经由 因宾客至蔺相如门谢罪…… 《廉颇蔺相如列传》
凭借 然后践华为城,因河为池 《过秦论》
趁着 因利乘便,宰割天下,分裂山河。 《过秦论》
趁机 不如因而厚遇之,使归赵。 《廉颇蔺相如列传》
副词 于是,就 王授璧,相如因持璧却立,倚柱 《廉颇蔺相如列传》
动词 沿袭 蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴蜀 《过秦论》
虚词 用法 意义 例句 出处
于 介词 在 然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。 《鸿门宴》
向 公子……数遗魏王及公子书,请救于魏。 《信陵君窃符救赵》
到 赵王及平原君自迎公子于界 《信陵君窃符救赵》
跟、同 故燕王欲结于君 《廉颇蔺相如列传》
对于 于其身也,则耻师焉…… 《师说》
从、自 谓狱中语乃亲得之于史公云。 《左忠毅公逸事》
给 昔先皇颁僧保所货西洋珠于侍臣…… 《王忠肃公翱事》
比 良曰:“长于臣。” 《鸿门宴》
被 或脱身以逃,不能容于远近 《五人墓碑记》
复音词:于是 在这、从这 吾祖死于是,吾父死于是。 《捕蛇者说》
虚词 用法 意义 例句 出处
与 介词 引出对象,“替、为” 尝与人佣耕 《陈涉世家》
引出行为涉及对象,
“同、跟” 虽与府吏要,渠会永无缘 《孔雀东南飞》
连词 连接并列词语,“和、同” 知幸与不幸,则其读书也必专 《黄生借书说》
助词 同“欤”,表疑问或感叹语气 王庶几无疾病与 《庄暴见孟子》
动词 送给、结交、赞许 玉斗一双,欲与亚父 《鸿门宴》
与赢而不助五国也 《六国论》
虚词 用法 意义 例句 出处
则 连
词 表承接 于是就,便 项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。 《鸿门宴》
原来(是) 徐而察之,则山下皆石穴罅。 《石钟山记》
表假设 如果 入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 《生于忧患,
死于安乐》
那么,就 向吾不为斯役,则久已病矣。 《捕蛇者说》
表并列 两则连用,就 位卑则足羞,官盛则近谀。 《师说》
表转折 却 于其身也,则耻师焉,惑矣。 《师说》
判断词 是、就是 此则岳阳楼之大观也。 《岳阳楼记》
虚词 用法 意义 例句 出处
者 “者”字结构指代人、事、物 丘也闻有国有家者,不患寡而患不均,不患贫而患不安。 《季氏将伐颛臾》
逝者如斯夫!不舍昼夜。 《论语》
用在表时间名词后,表停顿 夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣。 《季氏将伐颛臾》
昔者,吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。 《礼记》
定语后置标志 且将军大势可以拒操者,长江也。 《赤壁之战》
判断句的标志 魏公子无忌者,魏昭王少子,而魏安釐王异母弟也。 《信陵君窃符救赵》
语气词 轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。 《项脊轩志》
虚词 用法 意义 例句 出处
之 结
构
助
词 调节音节 可不译 顷之,烟炎张天。 《赤壁之战》
主谓间
取消句
子独立 可不译(名词、代词+之+动词、形容词) 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣! 《师说》
定语后
置标志 可不译 蚓无爪牙之利,筋骨之强 《劝学》
宾语前
置标志 可不译 譬若以肉投馁虎,何功之有哉 《信陵君窃符救赵》
结构
助词 的 非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。 《劝学》
代词(动、形、名+之) 他 作《师说》以贻之 《师说》
这 均之二策,宁许以负秦曲。 《廉颇蔺相如列传》
动词
(之+地点) 到,往 夜驰之沛公军 《鸿门宴》
【典例精析】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【例题1】(2022年广东高职高考题)[原文见(一)通假字例题2]
下列句中加点的字,与“阖郡为之流涕”中“之”字用法相同的一项是 (　　)
A.驰檄招之 B.震仲之未死
C.武兴之事 D.蜀之义士感慨奋发
【答案】　A
【试题分析】　例句中的“之”是代词,代“杨震仲”,A项也是。B项的“之”是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性,不译;C项的“之”是结构助词,翻译为“的”;D项的“之”也是结构助词,翻译为“的”。
【例题2】　(2017年广东高职高考题)
祖莹,字元珍,范阳遒人也。曾祖敏,拜尚书左丞。卒,赠并州刺史。祖嶷,字元达。以从征平原功,进爵为侯,位冯翊太守,赠幽州刺史。父季真,位中书侍郎,卒于安远将军、钜鹿太守。
莹年八岁,能诵《诗》《书》;十二,为中书学生,好学耽书,以昼继夜,父母恐其成疾,禁之不能止。常密于灰中藏火,驱逐童仆,父母寝睡之后,燃火读书,以衣被蔽塞窗户,恐漏光明,为家人所觉。尤好属文,中书监高允每叹曰:“此子才器,非诸生所及,终当远至。”
时中书博士张天龙讲《尚书》,选为都讲。生徒悉集,莹夜读书劳倦,不觉天晓,催讲既切,遂误持同房生赵郡李孝怡《曲礼》卷上座。博士严毅,不敢还取,乃置《礼》于前,诵《尚书》三篇,不遗一字。讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊。后高祖闻之,召入,令诵五经章句,并陈大义,帝嗟赏之。
为冀州镇东府长史,以货贿事发,除名。后侍中崔光举为国子博士,仍领尚书左户部。李崇为都督北讨,引莹为长吏。坐截没军资,除名。未几,为散骑侍郎。孝昌中,于广平王第掘得古玉印,敕召莹与黄门侍郎李琰之,令辨何世之物。莹云:“此是于阗国王晋太康中所献。”乃以墨涂字观之,果如莹言,时人称为博物。
性爽侠,有节气,士有穷厄,以命归之,必见存拯,时亦以此多之。
(选自《魏书》,有删减)
下列句子中加点的字,与“以从征平原功”中的“以”字用法和意义相同的一项是 (　　)
A.以昼继夜 B.以货贿事发
C.乃以墨涂字观之 D.以命归之
【答案】　B
【试题分析】　B项和例句均为“因为、凭借”的意思。
A项是“从”的意思;C项是“用、拿”;D项翻译为“用”。
【例题3】　(2009年广东高职高考题)
秦士有好古物者,价虽贵,必购之。一日,有人持败席一扇,踵门而告曰: “昔鲁哀公命席①以问孔子,此孔子所坐之席也。”秦氏大惬,以为古,遂以附郭之田易之。
逾时,又有持枯竹一枝,告之曰:“孔子之席,去今未远,而子以田售吾。此杖乃太王避狄,杖策去邠所操之棰也,盖先孔子之席又数百年矣,子何以偿我。”秦士大喜,因倾家资悉与之。
既而又有持朽漆碗一只,曰:“席与杖皆周时物,固未为古也。此碗乃舜造漆器时作,盖又远于周矣,子何以偿我 ”秦士愈以为远,遂虚所居之宅以予之。
三器既得,而田舍资用尽去,致无以衣食,然好古之心,终未忍舍三器。于是披哀公之席,持太王之杖,执舜所作之碗,行乞于市,曰:“那个衣饮父母,有太公九府钱,乞我一文”。
【注】　①命席:下令安排座位。
下列语句中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　　)
A.秦士有好古物者 闻者喷饭
B.踵门而告曰 而田舍资用尽去
C.告之曰 于是披哀公之席
D.盖又远于周矣 行乞于市
【答案】　A
【试题分析】　A项“者”均为“……的人”。
B项“而”前一个表承接,后一个表转折,“却”;
C项“之”,前一个是代词,“他”,后一个是助词“的”;
D项“于”,前一个是“比”,介词,后一个是“在”,介词。
【同类比较】
(2008年广东高职高考题)
钱若水为同州推官。知州某性褊急,数以胸臆决事不当,若水固争不能得,辄曰:“当陪奉赎铜耳。”既而。果为朝廷及上司所驳。州、官皆以赎论。知州愧谢,已而复然。前后如此数矣。
有富民家小女奴逃亡,不知所之。奴父母讼于州,州命录事参军鞠之。录事尝贷钱于富民,不获,乃劾富民父子数人共杀女奴,弃尸水中,遂失其尸;或为元谋,或从而加功,罪皆应死。富民不胜榜楚,自诬服。具狱上,州官审复无反异,皆以为得实。若水独疑之,留其狱,数日不决。录事诣若水厅诟之曰:“若受富民钱,欲出其死罪耶 ”若水笑谢曰:“今数人当死,岂可不少留,熟观其狱词耶 ”留之且旬日,知州屡趣之,不得,上下皆怪之。若水一日诣知州,屏人言曰:“若水所以留其狱者,密使人访求女奴,今得之矣。”知州惊曰:“安在 ”若水因密使人送女奴于知州。乃垂帘,引女奴父母问曰:“汝今日见汝女,识之乎 ”对曰:“安有不识也 ”因从帘中推出示之。父母泣曰:“是也。”乃引富民父子,悉破械纵之。其人号泣不肯去,曰:“微使君之赐,则某灭族矣。”知州曰:“推官之赐也,非我也。”其人趋诣若水厅事,若水闭门拒之,曰:“知州自求得之,我何与焉 ”
下列各组词中,加点词的意义和用法不相同的一项是 (　　)
A.果为朝廷及上司所驳 不知所之
B.前后如此数矣 密使人访求女奴,今得之矣
C.州命录事参军鞠之 若水独疑之
D.乃劾富民父子数人共杀女奴 乃引富民父子
【答案】　A
【试题分析】　A项前一个表被动,后一个是助词。B项均是助词,表感叹,C项都译为“这件事”,代词,D项均为“于是”的意思。
【对点训练】
1.请写出下列句中“以”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。 《邹忌讽齐王纳谏》 ①
不赂者以赂者丧。 《六国论》 ②
洎牧以谗诛,邯郸为郡。 《六国论》 ③
举以予人,如弃草芥。 《六国论》 ④
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。 《六国论》 ⑤
五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣。 《寡人之于国也》 ⑥
动词,认为
介词,因为
介词,因为
连词,来
介词,凭借
介词,用,把
例　句 出　处 意义和用法
斧斤以时入山林,材木不可胜用也。 《寡人之于国也》 ⑦
秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。 《廉颇蔺相如列传》 ⑧
时操军兼以饥疫,死者大半。 《赤壁之战》 ⑨
古人……以其求思之深而无不在也。 《游褒禅山记》 ⑩
余是以记之,盖叹郦元之简…… 《石钟山记》
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 《廉颇蔺相如列传》
介词,按照
介词,把
介词,因为
连词,因为
介词,因为
连词,因为
2.请写出下列句中“因”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪 《廉颇蔺相如列传》 ①
左右或欲引相如去,秦王因曰:“今杀相如,终不能得璧也。” 《廉颇蔺相如列传》 ②
相如前进缶,因跪请秦王。 《廉颇蔺相如列传》 ③
不如因而厚遇之,使归赵。 《廉颇蔺相如列传》 ④
因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 《琵琶行》 ⑤
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知; 《烛之武退秦师》 ⑥
因笑谓迈曰:“汝识之乎 ” 《石钟山记》 ⑦
介词,依靠,通过
副词,趁机,顺势
副词,趁机,顺势
副词,趁机,顺势
连词,于是,就
介词,依靠,凭借
副词,于是,就
3.请写出下列句中“乃”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
而陋者乃以斧斤考击而求之。 《石钟山记》 ①
今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君。 《廉颇蔺相如列传》 ②
今大王亦宜斋戒五日,设九宾于廷,臣乃敢上璧。 《廉颇蔺相如列传》 ③
秦王恐其破璧,乃辞谢,固请 《廉颇蔺相如列传》 ④
若事之不济,此乃天也。 《赤壁之战》 ⑤
副词,竟然
副词,却,却是
副词,才
副词,于是,就
判断动词,是
例　句 出　处 意义和用法
所谓华山洞者,以其乃华山之阳名之也。 《游褒禅山记》 ⑥
王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 《示儿》 ⑦
必以长安君为质,兵乃出。 《触龙说赵太后》 ⑧
“今公子有急,此乃臣效命之秋也。” 《信陵君窃符救赵》 ⑨
臣乃市井鼓刀屠者,而公子亲数存之。 《信陵君窃符救赵》 ⑩
判断动词,是
代词,你的
副词,才
判断动词,是
判断动词,是
4.请写出下列句中“之”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
夫晋,何厌之有 《烛之武退秦师》 ①
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。 《烛之武退秦师》 ②
邻之厚,君之薄也。 《烛之武退秦师》 ③
顷之,持一象笏至 《项脊轩志》 ④
吾家读书久不效,儿之成,则可待乎! 《项脊轩志》 ⑤
石之铿然有声者,所在皆是也 《石钟山记》 ⑥
助词,表提宾,不译
助词,表去独,不译
助词,表去独,不译
助词,调节音节
助词,表去独,不译
助词,表定语后置
例　句 出　处 意义和用法
余是以记之,盖叹骊元之简,而笑李渤之陋也。 《石钟山记》
⑦
鄙贱之人,不知将军宽之至此也。 《廉颇蔺相如列传》 ⑧
公之视廉将军孰与秦王 《廉颇蔺相如列传》 ⑨
王见之,曰:“牛何之 ”对曰:“将以衅钟。” 《齐桓晋文之事》 ⑩
黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 《齐桓晋文之事》
巫医乐师百工之人 《师说》
第一个“之”是代词,
“这件事”;第二、三个“之”是结构助词,意思是“的”。
第一个“之”是结构助词,翻译为“的”;第二个是代词,译为“他”。
助词,表去独,不译
第一个“之”作代词,译为“他们”;第二个“之”做动词,“去、往、到”的意思。
代词,这种情况
代词,这些
5.请写出下列句中“其”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 《游褒禅山记》 ①
则或咎其欲出者。 《游褒禅山记》 ②
尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎 《游褒禅山记》 ③
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎 《师说》 ④
代词,自己
代词,那些
表反问,难道
表揣测,大概
例　句 出　处 意义和用法
今其智乃反不能及,其可怪也欤! 《师说》 ⑤
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。 《六国论》 ⑥
王之好乐甚,则齐国其庶几乎。 《孟子二章》 ⑦
呜呼!其信然邪 其梦邪 其传之非其真邪 《祭十二郎文》 ⑧
其若是,孰能御之 《齐桓晋文之事》 ⑨
第一个“其”是“他们的”意思,代词;第二个“其”作副词用,“难道”的意思。
代词,它
表揣测,大概
表选择,是……还是……
连词,如果
6.请写出下列句中“而”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。 《邹忌讽齐王纳谏》 ①
位尊而无功,奉厚而无劳,而挟重器多也。 《触龙说赵太后》 ②
吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。 《劝学》 ③
积善成德,而神明自得,圣心备焉。 《劝学》 ④
于是秦人拱手而取西河之外。 《过秦论》 ⑤
而诸侯敢救者,已拔赵,必移兵先击之! 《信陵君窃符救赵》 ⑥
劳苦而功高如此,未有封侯之赏。 《鸿门宴》 ⑦
表递进连词,而且
表转折连词,却
表修饰连词,不译
表因果连词,因而
表修饰连词,不译
表假设连词,如果
表并列连词,并且
7.请写出下列句中“则”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
故木受绳则直,金就砺则利。 《劝学》 ①
项王曰:“壮士!——赐之卮酒。”则与斗卮酒。 《鸿门宴》 ②
于其身也,则耻师焉,惑矣。 《师说》 ③
并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。 《六国论》 ④
秦以攻取之外,小则获邑,大则得城。 《六国论》 ⑤
此则岳阳楼之大观也。 《岳阳楼记》 ⑥
副词,就
连词,于是,就
表转折连词,却
连词,那么
副词,就
判断动词,就是
8.请写出下列句中“于”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
冰,水为之,而寒于水。 《劝学》 ①
臣诚恐见欺于王而负赵…… 《廉颇蔺相如列传》 ②
六艺经传皆通习之,不拘于时 《师说》 ③
暴见于王,王语暴以好乐 《庄暴见孟子》 ④
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者 《孟子二章》 ⑤
然后知生于忧患,死于安乐。 《孟子二章》 ⑥
介词,比
“见……于”表被动
表被动
表被动
介词,比
介词,在
9.请写出下列句中“为”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
于人为可讥,而在己为有悔。 《游褒禅山记》 ①
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困。 《烛之武退秦师》 ②
于是为长安君约车百乘,质于齐。齐兵乃出。 《触龙说赵太后》 ③
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为 《鸿门宴》 ④
至丹以荆卿为计,始速祸焉。 《六国论》 ⑤
为国者无使为积威之所劫哉。 《六国论》 ⑥
判断动词,是
动词,当作
介词,替
语气词,呢
动词,作为
“为……所”表被动
10.请写出下列句中“且”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
愚公者,年且九十。 《列子·汤问》 ①
臣死且不避,卮酒安足辞! 《鸿门宴》 ②
驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。 《黔之驴》 ③
卿但暂还家,吾今且报府。 《孔雀东南飞》 ④
烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 《将进酒》 ⑤
副词,将近
副词,尚且
副词,将要
副词,将要
副词,暂且
11.请写出下列句中“所”或“所以”的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也; 《出师表》 ①
吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。 《廉颇蔺相如列传》 ②
师者,所以传道受业解惑也。 《师说》 ③
吾所以待侯生者备矣。 《信陵君窃符救赵》 ④
其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。 《屈原列传》 ⑤
……的原因
……的原因
用来……的人
用来……的礼数
“为……所”表被动
12.请写出下列句中“焉”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
于是余有叹焉。 《游褒禅山记》 ①
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉; 《劝学》 ②
积善成德,而神明自得,圣心备焉。 《劝学》 ③
万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉 《鱼我所欲也》 ④
针针丛棘,青麻头伏焉。 《促织》 ⑤
语气助词,了,啦
兼词,于之,从那里
语气助词,了
语气助词,呢
兼词,于之,在那里
13.请写出下列句中“者”字的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤 《五人墓碑记》 ①
此四者,天下之穷民而无告者。 《孟子梁惠王下》 ②
石之铿然有声者,所在皆是也。 《石钟山记》 ③
赵主之子孙侯者,其继有在者乎 《触龙说赵太后》 ④
大人者,不失其赤子之心者也。 《孟子》 ⑤
定语后置的标志
定语后置的标志
定语后置的标志
第一个“者”表停顿,不译;第二个“者”译为“的人”。
第一个“者”表停顿,不译;第二个“者”译为“的人”。
14.其他常见虚词的意义和用法
例　句 出　处 意义和用法
何 大王来何操 《鸿门宴》 ①
然则何时而乐耶 《岳阳楼记》 ②
何者 严大国之威以修敬也 《廉颇蔺相如列传》 ③
何不按兵束甲,北面而事之 《赤壁之战》 ④
今日之事何如 《鸿门宴》 ⑤
什么
什么
为什么
为什么
怎么
例　句 出　处 意义和用法
若 若毒之乎 《捕蛇者说》 ①
天涯若比邻 《送杜少府之任蜀州》 ②
若能以吴越之众与中国抗衡 《赤壁之战》 ③
徐公不若君之美也 《邹忌讽齐王纳谏》 ④
你、你们
像、好像
如果
如、比得上
例　句 出　处 意义和用法
乎 儿寒乎 欲食乎 《项脊轩志》 ①
生乎吾前,其闻道也固先乎吾 《师说》 ②
浩浩乎如冯虚御风 《前赤壁赋》 ③
王侯将相宁有种乎 《陈涉世家》 ④
吗
相当于“于”,“在”的意思
……的样子
吗、吧
例　句 出　处 意义和用法
与 尝与人佣耕 《陈涉世家》 ①
是谁之过与 《季氏将伐端臾》 ②
知幸与不幸 《黄生借书说》 ③
与嬴而不助五国矣 《六国论》 ④
和、同
同“欤”,呢
和
结交,动词
例　句 出　处 意义和用法
也 其闻道也固先乎吾 《师说》 ①
沛公之参乘樊哙者也 《鸿门宴》 ②
古之人不余欺也 《石钟山记》 ③
攻之不克,围之不继,吾其还也 《崤之战》 ④
表停顿,不译
表判断,不译
表感叹,“呢”
表祈使,“吧”