21《雪孩子》教学设计

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名称 21《雪孩子》教学设计
格式 doc
文件大小 93.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2025-03-25 22:11:06

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文档简介

21《雪孩子》教学设计
【教材分析】
《雪孩子》一文是小学语文教材中的经典保留篇目。这篇课文描绘了一场美丽的大雪过后 ,小白兔和妈妈堆了一个雪孩子,雪孩子给小白兔带来快乐,但是后来,为了救大火中的小白兔,雪孩子却化了,它飞到了空中,成了一朵很美很美的白云 ,表现了雪孩子奉献自己, 救助别人的美妙心灵。同时将水的变化常识融于故事之中,易于激发兴趣。
此文则承载着默读技能的起步训练任务。本次编排直指语文训练要素: 1. 训练默读。2. 习得语言表达形式。3.明确想象训练的着力点。
【学情分析】
学生经过一年的学习,初步具备自主的识字能力。大多数学生在平时接触过默读,对默读有基本认识。但没有建立视觉和思维活动的联系,对默读的认识不够。
【教学目标】
1.复习巩固“累了、添柴、烧水、旺盛”等9个词语。
2.学习默读,了解故事内容。
3.通过学习课文,感受雪孩子的勇敢善良。
【教学重点】
初步掌握默读时不出声的要领,试着在阅读课文时运用。
【教学难点】
能合理想象,续编故事。
【教学过程】
一、导语
在上课前老师给大家准备了一段视频,(播放视频)美吗 在这粉妆玉砌的童话世界里你们最想干什么 (学生回答)雪地成了小朋友们的乐园,相信我们今天的课堂也会成为同学们学习的乐园。今天我们就来读一个发生在雪地上的故事,齐读课题21.《雪孩子》。
二、学习目标
一起来看一看本节课的学习目标,指名读。
1.复习巩固“累了、添柴、烧水、旺盛”等9个词语。
2.学习默读,了解故事内容。
3.通过学习课文,感受雪孩子的勇敢善良。
三、复习巩固
上节课我们学习了生字,现在老师想考一考大家还会认读这些词语吗?指名读、开火车读。
累了 添柴 烧水 旺盛 渐渐 浑身 冒烟 烫伤 时候
教师小结:在读“候”时要注意,单独作为生字读四声,在词语“时候”中读轻声,并且在书写时要注意不能忘写第三笔短竖。
初步了解默读
出示句子:兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。
教师提问:谁能不出声,就知道这句话是什么意思?像我们这样不出声的去读句子,就叫默读。你是怎么理解默读的?(课件出示:不出声、不唇读、不指读)看起来很简单,你们会吗?
默读课文1-3自然段,写了件什么事请?完成填空。
(时间),兔妈妈在 (地点)给小白兔 。
(事件)
过渡:今天我们就要用默读的方法来学习这篇课文,老师给同学们准备了三个学习任务,你们有信心完成吗?
完成学习任务,梯度式练习默读
学习任务一:默读课文2-3自然段,雪孩子是从哪里来的?
默读提示:不出声。
过渡:你们喜欢这个可爱的雪孩子吗?小白兔呢?你从文中哪句话能感受到?多么可爱的雪孩子呀!但是它却不见了,发生了什么事呢?
学习任务二:默读课文4-8自然段,默读4-8自然段,小白兔家发生了什么事情?雪孩子是怎么做的?
默读提示:不出声、不唇读。
学法指导:体会关键词“冲进、冒着、找哇找哇、终于”,进行指导朗读。
过渡:善良又勇敢的雪孩子到哪里去了呢?
学习任务三:默读9-14自然段,说一说雪孩子去了哪里?
默读提示:不出声、不唇读、不指读。
交流与表达练习:为了救小白兔,雪孩子经历了一场大火,发生了一系列变化,请你用上“先是变得……然后……接着……最后……”这些顺序词语来说一说。
(此活动以小组形式完成)
过渡:多么勇敢善良的雪孩子呀!老师也给同学们准备了一段视频,我们一起来看一看吧!
指导朗读:看到这样勇敢又善良的雪孩子,想一想,你要读出什么样的语气?
六、整体感知
这篇课文讲了件什么事呢?请同学们帮助老师一起完成以下课文内容填空吧!
练一练:仿写句子。
例:雪孩子变成了一朵白云,一朵美丽的白云。
路边有一条小河, 。
大地上长出了一丛丛小草, 。
七、发挥想象,畅所欲言
教师:望着这朵很美很美的白云,小白兔心里会想些什么呢?
总结:多么勇敢善良的雪孩子呀!它的这种乐于助人、舍己救人的品质值得我们每个人去学习。
八、课后学习任务
(一)续编故事。
雪孩子还会再回来吗?他会说些什么做些什么呢?发挥想象续编故事《雪孩子回来了》。(基础性作业)
(二)拓展延伸
假如我们现在正在超市的二楼购物,一楼的电器因家电短路引发火灾,我们该怎么办?
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