全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
第三单元 走向整体的世界
第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变
课标要求：
1.了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变。
2.了解新航路开辟对世界各区域文明的不同影响。
因为本单元的内容呈现出明显的历史因果关系，所以我们在整体教学中将两课进行了一个整体的设计。在第一课时完成了关于新航路开辟的背景和具体的过程的讲授，而本课要解决的就是新航路开辟的影响 。
教材分析
本课分三个子目，第一目“人口迁移与物种交换”，第二目“商品的世界性流动”，第三子目“早期殖民扩张”。
这三个子目的逻辑关系是：它们所展示的内容是新航路开辟来的全球海路大通并由此引发的世界范围内的人种、物种的迁徙与交流，以及商品的全球流动与交换，使全球建立了初步联系，也影响到中国的发展；随着这些联系的日益紧密，人类社会在经济、社会、地理、环境等方面也发生了全方位的变化，从而导致世界文明格局发生演变并推动了西欧资本主义的发展，人类社会开始进入大变革的时代。
教情学情分析
本课是一节常规课，授课对象是高一（未分班）学生，是在线上教学模式下的一次探索。
学生在初中已经学过新航路开辟的基本知识，但是初中阶段对于该历史事件的影响涉及较少，高中教材关于该事件的叙述逻辑性更强，增加了一些学术成果（如“打破了原本相对平衡的多元文明格局”的提法），增加了一些新的知识点（如“太平洋贸易”、“价格革命”等）
备课思考
1、面对新课标的要求，如何抓住教学重点、难点。
2、面对新教材，图文并茂的5页内容——内容已经足够丰富，我们要做的是如何将课本引言、各子目正文、“学习聚焦”、“历史纵横”、“学思之窗”“史料阅读”、“思考点”、“研究与拓展”及各类图表有机串联
3、如何在课堂互动中实现核心素养的落实；如何合理设置有效的问题，让学生利用网络资源搜集信息；如何对学生的作业进行及时高效的反馈评价
重点：新航路开辟的多方面的影响
难点：贸易航线的新特点和殖民扩张引发的西欧商业革命和价格革命，从而加速资本主义发展。
教学设计要点
——确立教学重点和难点
学生历史学科核心素养的发展，是要在解决学习问题的过程中理解历史，在说明自己对学习问题的看法中解释历史。教师要认识到，任何一种教学方法的实施都在一定程度上与问题的提出和解决有十分密切的关系。因此，在分析教学内容基础上，要以问题引领作为展开教学的切入点，结合教学内容的逻辑层次，设置需要在教学过程中解决的问题。
基于对课标“实施建议”的理解，我在这课中设置了若干问题勾连起各个知识点：
人口的迁移与物种交换
商品的世界性流动
早期殖民扩张
探究一：人口迁移和物种大交换对世界的影响
探究二：商品世界性流动对世界经济的影响
探究三：早期殖民扩张对世界的影响
教学设计要点
——以问题为引领，合理整合教学结构
教学设计要点
除了大框架问题外，我还铺垫了若干小问题，如：
物种的交换对世界的影响？
说明新航路开辟后的物种交换和商品流动，对中国社会带来了哪些变化？
商品世界性流动对世界经济的影响？
西欧早期的殖民扩张对殖民地的影响？
这些问题的的提出和解决，构成了这一专题学习的逻辑层次，使学生在解决问题的过程中掌握知识、发展思维、获得新的知识。
——以问题为引领，合理整合教学结构
教学设计要点
在本课课本中，有4幅图，我又新增了6幅图，通过对图片信息的充分解读，能提升学生的时空观念和历史解释能力。
——图文并用，提升学生历史学科素养
学生对历史学习问题的真正解决，不是简单地接受现成答案，而是通过自己对相关史事的了解，尤其是对有价值的史料进行分析，用实证的方式对问题的要点逐一探讨，以可靠的史料作为证据来说明自己对问题的看法。所以我们在教学设计当中，通过构筑史料研习的教学方法来引导学生进行探究。
在本课的教学中，一共给出了九则史料，通过对史料的阅读、分析、提炼，学生的历史解释、史料实证能力得到提升，唯物史观得到了强化。
教学设计要点
——图文并用，提升学生历史学科素养
教学设计要点
课前布置的预习作业引领学生阅读课本以及自主查阅资料并思考问题，从而阐述自己的观点。
预习作业：
1.思考新航路开辟后，人口迁移和动植物大交流带来的影响？（提示：可查阅资料，尽量从多个角度分析）
2.根据课本41页，绘制太平洋贸易的示意图，并总结特点。
3.根据所学知识分析新航路开辟后物种交换和商品的流动对中国带来的影响。
——利用互联网的共享和交互功能，及时反馈评价
教学设计要点
面对学生作业中的错误错误——转化为教学资源，灵活处理
——利用互联网的共享和交互功能，及时反馈评价
教学设计要点
面对学生作业中的精彩部分——理解每种学习方式的优势，有人擅长文字记忆，有人擅长图画记忆，历史学习并非死记硬背，新课程提出了更多样的要求。
——利用互联网的共享和交互功能，及时反馈评价
1.《中外历史纲要》的内容丰富，受制于课堂时长，如何厘清重难点，如何提升课堂效率是我们一直在思考的
2.课本的内容博杂，全用似乎不现实，如果再补充新材料似乎又“喧宾夺主”，怎样用足、用好课程资源，我们做的还不到位
3.网络环境下学生活动受限，还可以探索出更加合适和有效的学生活动的方式
教学反思