第二节 人的性状和遗传
1教学目标
1、知识与技能：
（1）举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
（2）举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。
（3）举例说出生物的性状是由基因控制的。
2、过程与方法：
（1）通过观察，比较自己和其他同学遗传性状的异同，提高观察能力。
（2）通过分析图片资料、案例分析，参与情境活动以及教师指导下的进一步分析，使学生自己提高分析，推理，归纳等科学思维能力，希望学生能自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度和价值观：
通过“千里寻亲”案例，关注身边的志愿者活动，产生为社会、他人服务的意愿。并通过分析“转基因克隆猪”资料，了解生物科技的发展状况，体会生物科学的魅力，增加民族自豪感，同时通过“寻找自己身上常见的遗传性状”活动，体会到每个人都是于众不同的，树立正确的自我价值观。
2学情分析
八年级学生在以往的生活实践中，对“人的性状和遗传”这方面的知识有一定的感性认识。但是并没有一个理性的认识。因此在教学过程中，我密切联系学生的生活实际，让他们能够用所学解决实际问题，进一步激发他们的学习兴趣。
3重点难点
（1）性状、相对性状的概念。
（2）基因控制性状。
（3）显性基因和隐性基因。
（4）遗传图解的绘制和分析
4教学过程
活动1【导入】人的性状与遗传
师：每年到了暑假和寒假，各大电视台都会播放《还珠格格》，其中小燕子的扮演者赵薇如今已为人母，现在希望同学们能从这些小孩中找出赵薇的孩子。
我们看出眼睛、鼻子这些部位长得都很相似。现在请同学们你们自己来说一说你们又有哪些部位和自己的父母长得像呢？
生：活动
师：由此我们可以看出遗传现象在自然界是普遍存在的。今天让我们继续进入生物的殿堂，一起来探讨生物的性状和遗传。
活动2【讲授】人的性状与遗传
（一）遗传性状：像刚才大家所列举到的这些，可以遗传的生物体的形态特征和生理特征，叫做遗传性状。
学生齐读概念，教师进一步讲解。
师：我们有很多性状跟父母相似，但是不是父母所具有的所有性状都可以遗传给我们呢？
生：不是
师：对，并不是所有的性状都可以进行遗传。这里老师给大家列举了几种常见的可以遗传的性状。我们一起来调查下这些性状在我们班的表现情况。
（二）相对性状
师：好，现在，我们可以看到有耳垂比无耳垂的人数要多，同样能卷舌的比不能卷舌的多，大拇指能向外弯曲的比不能弯曲的多。这是为什么呢，想知道答案吗，这需要你好好听课，精彩答案将在后边。
我们继续来探究耳垂，他是我们刚才讲的遗传性状，针对这一遗传性状，有耳垂和无耳垂两种表现形态。同样的现象还有大拇指的能否弯曲、能否卷舌，像这样的同一性状的不同表现类型，我们将其命名为相对性状。请同学们齐读相对性状的概念。
生：一种生物的同一性状的不同表现类型叫做相对性状。
教师强调做练习题。
（三）基因控制生物的性状
师：现在，同学们对性状和相对性状都有了比较深刻的了解，现在请大家思考：为什么父母的许多性状会在我们身上出现？那么父母究竟把什么东西传给了后代，才使子女像父母呢？
生：遗传物质，基因，DNA
师：看来同学们对上节课的内容掌握的非常好。我们已经学习了：有遗传效应的DNA片段称作为基因。正是因为父母把控制性状的基因给了我们，我们才能够像父母。
我们知道人体有多少对染色体？
生：23对
师：对，染色体是成对存在的，而基因又位于染色体上，那它是如何存在呢？位于两条染色体上的基因又存在什么样的关系呢，对性状是如何控制的呢，请同学们带着下面的问题阅读课表P34.
生：阅读并一一回答问题。
基因是成对存在的，并且有个对应的关系，位于两条染色体上相对位置的基因控制着同一性状。 控制同一性状的基因有显性和隐形之分，控制显性性状的基因叫做显性基因，控制隐形性状的基因叫做隐形基因。（什么是显隐性性状呢，这个是自然界的事实情况，例如有耳垂为显性性状、无耳垂为隐形性状。） 显性性状的基因组合：DD、Dd。隐形性状的基因组合：dd。
注：此处需要重复强调显隐性基因的关系。
练习题：双眼皮——显性性状——显性基因A控制 单眼皮——隐性性状——隐性基因a控制
师：？现在我们已经知道了性状的外在表现受到了看不见的基因的控制，但我们还是没办法知道父母如何将性状传给我们。首先我问大家一个问题：我们是由什么发育而来的？
生：受精卵
师：受精卵由什么形成？
生：精子和卵细胞。
师：那我们接下来需要探讨的就是精子和卵细胞是如何形成的？
要弄清这个问题，还得从染色体说起。原来控制某种性状的一对基因，分别位于一对染色体上。在通过特殊的分裂方式——减数分裂（具体过程高中你们会进一步学习）形成生殖细胞时。这一对染色体要分开，分别进入两个生殖细胞中。位于一对染色体上的成对基因，也随着分离开来，分别进入两个生殖细胞中。
出示一对基因的遗传图解挂图，指着图讲解：母亲无耳垂（dd），她产生的卵细胞只有一种，即含有性状为无耳垂基因d的卵细胞，而父亲有耳垂（Dd），他产生二种精子，可能是含有控制有耳垂基因D的精子，也可能是控制无耳垂基因d的精子。这样，受精卵的基因组成就有Dd 和dd两种可能性，他们所生子女就有可能有耳垂（Dd），也可能无耳垂（dd）。
总结：父母都是显性性状时，子女是显性或隐性性状。
父母都是隐性性状时，子女一定是隐性性状。
活动3【练习】人的性状与遗传
有无耳垂是一对相对性状，有耳垂由显性基因D
表示，无耳垂由隐性基因d表示。
1、写出无耳垂的基因组成是：
有耳垂的基因组成是：
2、同学甲的父亲有耳垂，母亲无耳垂，则同学甲有无耳垂？
课件19张PPT。？遗传现象是普遍存在的。你有哪些部位跟父母长得比较像？第十五章 生物的遗传和变异第二节 人的性状和遗传你能给遗传性状下一个定义吗？人体的所有性状都能遗传吗？一、遗传性状人的一些性状 单眼皮 双眼皮舌头能否由两侧向中间卷曲卷舌不能卷舌人的一些性状大拇指能否向背侧弯曲左右手嵌合（左手在上还是右手在上）人体常见的遗传性状有耳垂的比无耳垂的多 能卷舌的比不能卷舌的多大拇指能向外弯曲的
比不能弯曲的多 30 15 36 9 40 5 66.7% 33.3% 80% 20% 88.9% 11.1% 二、相对性状判断哪些不是相对性状？
黄皮肤和黑眼睛；
双眼皮和大眼睛；
厚嘴唇和大嘴巴；
鹰嘴鼻和平直鼻练一练，比一比，谁最棒！三、基因控制生物的性状染色体、DNA、基因三者的关系： 染色体 DNA基因基因：有遗传效应的DNA片段。知识回顾带着问题阅读课文： 1、控制性状的基因是单独存在还是成对出现？
2、什么是显性基因？什么是隐性基因？
3、如果我们用D来表示显性基因，d来表示隐性基因，请问显性性状的基因组合有哪些？ 隐性性状的基因组合有哪些？
三、基因控制生物的性状√基因A基因A基因是成对存在的三、基因控制生物的性状1、控制性状的基因一般是成对存在的
2、控制显性性状的基因叫显性基因（用大写字母表示）
控制隐性性状的基因叫隐性基因（用小写字母表示）3、例如：
有耳垂—显性性状—显性基因D控制
无耳垂—隐性性状—隐性基因d控制
显性性状的基因组合：
隐形性状的基因组合：
DD Dddd例如：双眼皮——显性性状——显性基因A控制
单眼皮——隐性性状——隐性基因a控制AA表现出的性状是：
Aa表现出的性状是：
aa表现出的性状是：双眼皮双眼皮单眼皮双眼皮的基因组成是：
单眼皮的基因组成是：AA Aaaa基因组成和性状表现你掌握了吗？基 因 的 遗 传AaAa生殖细胞的形成
无耳垂母亲父亲有耳垂ＤｄｄｄｄｄｄＤＤｄｄ遗传图解
我最强！有无耳垂是一对相对性状，有耳垂由显性基因D
表示，无耳垂由隐性基因d表示。
1、写出无耳垂的基因组成是：
有耳垂的基因组成是：
2、同学甲的父亲有耳垂，母亲无耳垂，则同学
甲有无耳垂？ddDD DdDd ddD d dDd ddDD ddD dDd今天，你收获了什么？
