第二节 人的性状和遗传
1教学目标
知识目标：
1、列举人体常见的遗传性状
2、举例说出生物的相对性状
3、举例说出生物的性状是由基因控制的
能力目标：
1、学会调查人体常见的遗传性状
2、能够探究基因控制人体的性状
情感目标：培养学生热爱父母的情感
2学情分析
教材中“基因与性状遗传”部分是本节的重点和难点。本部分从介绍染色体与基因的关系入手，引出了显性性状、隐性性状、显性基因和隐性基因等概念，进一步指出一对基因控制一个性状，即DD或Dd控制显性性状，dd控制隐性性状，并以有耳垂和无耳垂为例作了文字说明并配了图解。在学习中，要注意引导学生深入自学，及时总结，学练结合。
3重点难点
教学重点：
举例说出人类常见的遗传性状和相对性状。
区分显性性状、隐性性状、显性基因、隐性基因。
教学难点：
用遗传图解分析亲代与后代的基因组成和性状表现。
4教学过程
活动1【导入】引言
安徒生的童话故事《丑小鸭》讲述了一个什么内容？我们想一想，生活中的鸭子会变成白天鹅吗？那生活中我们是怎样区分鸭子和天鹅的呢？人类有没有这些特点？请同学们观察成龙和房祖名这对父子的图片，你能否找出他们之间的相似之处？
活动2【活动】调查
展示人体常见的遗传性状1.能卷舌与不能卷舌2.单眼皮与双眼皮3.有耳垂与无耳垂。
【调查观察与思考】
师：现在我们来做一个小调查，以全班同学为调查对象，同学们在课本上的表格中做好记录。
学生活动：观察，统计。
活动3【讲授】人体常见的遗传性状
问题：能不能说出你所观察到的其他遗传性状？
回答：有无酒窝，拇指能否外弯等等
分析：我们所调查的这些性状有什么共同特点？
相对性状：同种生物的一种遗传性状的不同表现类型。
随堂练习：下列各选项中，那一对性状是相对性状？（）
A、黄皮肤和黑眼睛B、双眼皮和大眼睛
C、厚嘴唇和大嘴巴D、鹰嘴鼻和平直鼻
活动4【活动】自主学习
师：人的同一性状为什么会有不同的表现类型呢？让我们从人体的遗传物质——基因上来找原因。
带着问题阅读课文，回答问题。
1.生物的性状由控制，每一种基因在体细胞内都是存在的，基因有和之分。
2.显性性状由控制，隐性性状是由控制，当显性基因和隐性基因同时存在时则表现性状
活动5【讲授】基因控制生物的性状
讲述：显性基因是控制显性性状的基因；隐性基因是控制隐性性状的基因。
例如：有耳垂——显性性状——显性基因A控制；无耳垂——隐性性状——隐性基因a控制。显性性状的基因组合：AAAa
隐性性状的基因组合：aa
母亲无耳垂，父亲有耳垂，孩子会是什么样的性状呢？
活动6【练习】解决问题
一对夫妇均是双眼皮，孩子的可能表现？（双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，用Ａ、ａ表示）
活动7【活动】知识拓展
某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后，伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会遗传给下一代，因此很伤心，你能给他做做思想工作吗？怎么做？
活动8【测试】随堂训练
P41页1.2.3题
活动9【作业】布置作业
配套练习等
课件20张PPT。欢迎走进生物课堂猜猜他是谁安徒生？丑小鸭白天鹅生物体可以遗传的特征遗传性状第二节 人的性状和遗传舌头能否由两侧向中间卷曲人体常见的遗传性状人体常见的遗传性状单眼皮与双眼皮人体常见的遗传性状有耳垂与无耳垂人体常见的遗传性状相对性状：
同种生物的一种遗传性状的不同表现类型 单眼皮和双眼皮
有耳垂和无耳垂
选择题：
下列各选项中，那一对性状是相对性状？（ ）
A、黄皮肤和黑眼睛 B、双眼皮和大眼睛
C、厚嘴唇和大嘴巴 D、鹰嘴鼻和平直鼻 自主学习1.生物的性状由 控制，每一种基因在体细胞内都是 存在的，基因有 和 之分。
2.显性性状由 控制，隐性性状是由 控制，当显性基因和隐性基因同时存在时则表现 性状。显性性状隐性性状决定有耳垂的基
因是显性基因（D）决定无耳垂的基
因是隐性基因（d）DDDd dd基因控制生物的性状无耳垂母亲父亲有耳垂他们的后代会是什么性状呢？思考：基因控制生物的性状无耳垂母亲父亲有耳垂ＤｄｄｄｄｄｄＤＤｄｄ有耳垂无耳垂一对夫妇均是双眼皮，孩子的可能表现？（双眼皮是显性性状，单眼皮是隐性性状，用Ａ、ａ表示）
双
眼
皮双
眼
皮ＡＡＡaＡＡＡa子女的基因生殖细胞
父母的基因某人的鼻子本来比较平直，一场车祸后,伤虽然好了，但是鼻子却撞歪了。他担心会遗传给下一代，因此很伤心。你能用我们所学习的知识来帮助他吗？THANK YOU 丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白
天鹅。是金子早晚会发光。命运其实没有轨迹，关
键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫
折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，每个人都会有一份属于自己的梦想，只要我们学会树立生活目标，在自信、拼搏中，就会真正的认识到自己原来也可以变成“白天鹅”，也可以像丑小鸭一样实现心中的梦想，人只要有了梦想，那么，困难也不再是困难了。
