第三节 人的性别决定
1教学目标
知识目标：
1、概述人的性染色体和常染色体。2.、解释人的性别决定。
能力目标：
1、通过教学活动，培养合作精神和生物科学素养。2、通过对图示、图解的理解，培养观察分析和信息处理的能力。
情感态度与价值观目标：
1、通过学生做“生男生女的奥秘”游戏活动，培养严谨的科学态度。
2、关注人类社会性别比例失调对社会的稳定和发展的影响，拒绝性别歧视。
2学情分析
性别是一种特殊的性状，八年级学生对生男生女的奥秘有浓厚的兴趣。受学生现有知识体系的限制，又不宜讲得过深。我校位于农村，当地仍存在重男轻女的思想，部分学生有可能受到来自社会或家庭的影响，也有这样的想法。希望通过这节课的学习，能让学生科学地理解和正确对待生男生女问题。
3重点难点
教学重点
1、概述人的性染色体和常染色体。2、解释人的性别决定。
教学难点
1、解释人的性别决定方式。2、对“生男生女的奥秘”的游戏的分析和自我评价。
4教学过程
活动1【导入】一、新课引入
1、列举人体常见的性状。
刚才大家列举了人体常见的遗传性状，可是忽略了人类最明显的相对性状，那就是性别------男性和女性。
2、展示几张婴儿图片。
这些婴儿可爱吗？现在老师有一个问题想问大家，十几年前当你们即将出生的那一刻，你们的父母在紧张和兴奋之余，最想知道的是什么？生男生女是在出生的那一刻决定的吗？那是在什么时候决定的呢？为什么精卵结合的一瞬间可以决定性别呢？这就是我们今天要探讨的话题。
活动2【活动】二、新课教学
1、认识性染色体和常染色体
学生自学阅读P43课本内容，观察男女体细胞染色体示意图，回答以下思考题：
（1）人的体细胞中染色体分几类？分别是哪两类？ （2）什么是常染色体？什么是性染色体？ （3）人的体细胞中有几对染色体？各有多少对？
（4）男、女体细胞中染色体有什么异同？
（5）男、女性体细胞染色体组成如何表示？
（6）男、女性体细胞性染色体组成如何表示？
教师巡视、指导、发现问题，组织学生讨论分析获取相关知识。然后分组展示，师生总结。
过渡：（展示一张孕妇图片）你猜猜即将出生的小宝宝是男孩还是女孩呢？让我们来研究下一个内容——性别决定的方式。
2、分组做游戏------生男生女的奥秘
⑴分组游戏；
⑵汇总全班数据。
说明生男生女是随机的比例基本相同，学生小组合作完成得出结论生男生女的比例接近1:1。
3、阅读P45页内容及人的性别决定示意图,思考以下问题：
⑴人的性别是由什么决定的？
⑵生殖过程中男性会产生哪两种类型的精子？女性产生的卵细胞有几种？
⑶形成受精卵时两种精子与卵细胞结合的机会相等吗？
⑷从刚才我们读的内容可知生男还是生女由谁决定，为什么？
⑸其他生物的性别决定和人类一样吗？
⑹画出人的性别遗传图。
分组回答，师生共评。得出生男生女奥秘的结论。
4、案例分析：“她为什么会轻生？”
根据所学知识，引导学生讨论分析悲剧发生的原因。
活动3【测试】三、 检测反馈
1、人的体细胞中染色体的组成是（ ）
A、22对＋xxB、23对＋xy
C、22条＋1条D、22对常染色体＋1对性染色体
2、一对夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是（）
A、0B、100℅C、50℅D、25℅
3、男性体细胞中的染色体可表示为（）
A、22对﹢XYB、22对﹢XXC、22对﹢YD、45﹢Y
4、民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的（）
A、父、母亲产生的性激素B、母亲提供的卵子
C、父亲提供的精子D、受精卵生长环境
5、肯定含有Y染色体的是（）
A、精子B、卵细胞C、男性体细胞D、受精卵
6、性染色体存在于（）
A、体细胞中B、精子和卵细胞中C、受精卵中D、以上都存在
活动4【测试】四、拓展提高
据权威发布2010年第6次人口普查结果表明，我国新生儿的男女性别比是118.18:100，你能尝试说出导致这一结果的可能原因吗？假设男女比例不平衡会对社会产生哪些负面影响?
活动5【作业】课后作业
教科书p46页，“自我评价”2、3题。
课件28张PPT。第三节 人的性别决定 小游戏1、2人小组协作：两个信封；
同样大的小卡片30张，10张红色上写X，10张蓝色上写X，10张绿色上写Y；
其中一个信封中放入10张红色的X；
另一个信封中放入10张蓝色X，10张绿色Y，混合均匀。 生男生女的奥秘小游戏2、一个同学从一个信封中抽出一张卡片，另一个同学从另一个信封中抽出一张卡片，将卡片上的字母组合后记录下来，如XX或XY；
抽取后将卡片放回原来的信封混合均匀再抽取并记录，重复十次，统计XX或XY出现的次数。生男生女的奥秘认真做二人组记录表XY XX XY XX XX XY XX XX XY XX小计：XX： 次 XY： 次64仔细算大组统计表（组员协助组长完成）
猜用意1、为什么要设置两个信封？两个信封代表什么？
2、三种卡片各代表什么？X、Y分别表示什么？
3、组合后的XX、XY表示什么？？男、女精子、卵细胞受精卵中的性染色体类型性染色体用心读1.在人的体细胞中有多少对染色体？
2.什么是性染色体?什么是常染色体?
3.男性和女性的染色体有什么异同?
4.你能写出自己体细胞中的染色体组成吗？
阅读课本第43、45页正常人的体细胞中的染色体可以分为两类：
精提炼与性别决定 的染色体。
与性别决定 的染色体。
对
对在人的体细胞中有 对染色体。23无关 22有关 1男性体细胞中的染色体 女性体细胞中的染色体22条常染色体+X染色体 或
22条常染色体+ Y染色体22条常染色体+X染色体1.男性体细胞中染色体为：
女性体细胞中染色体为：
2.男性精子中染色体为:
女性卵细胞中染色体为:22对常染色体+XY22对常染色体+XX精提炼生男生女的奥秘XXXY生男生女图解:生男生女机会均等人类这种性别
决定方式称为： 。 属此类。我知道XY型性别决定人的性别是由 决定的。受精卵中性染色体的组成鱼类、某些两栖类、哺乳动物（包括人类）继续算大组统计表（组员协助组长完成）继续算八（6）班“生男”“生女”统计表继续算八年级“生男”“生女”统计表盘点收获学以致用 目前全国处于婚期的男性已多于女性1800万人,预计到2020年,20岁至45岁的男性将比女性多出3000万人。 1、尝试说出导致这一结果的可能原因。
2、如果男女性别比例不平衡继续加大，可能会带来什么社会后果？透视社会2010年的人口普查的男、女比例为105.2：100
有一对夫妻，前不久刚生了一个女孩，但她还想生一个男孩，现在请大家动动手算一下，她想生一个男孩的可能性有多大？ 算一算 小丽怀孕了。她婆婆想抱孙子，于是婆婆到一个“老中医”那里买了一些中药，说吃了药就可以怀个男孩。婆婆能达到目的吗？为什么？想一想 我们的班级有多少男同学，有多少女同学？男女同学的比例是多少？ 数一数 一位丈夫要求他的妻子必须给他生个儿子，妻子能做到吗？议一议男孩女孩都一样！ 面对重男轻女者，你最想说的一句话是什么？你是个女孩，他是个男孩。
也许你会常常问自己，为什么自己是个女孩？
女孩有女孩的理想，男孩有男孩的志向。
男女平等一样去奋斗，我们为梦想插上翅膀。
其实你不必苦恼，男孩女孩都一样：
一样都是民族的希望，一样都是民族的未来；
其实你不必责怪，男孩女孩都一样：
一样都是祖国的脊梁，一样会有人为你喝彩！
男孩女孩都一样！！！男孩女孩都一样！ 我们的同学健康快乐！祝愿： 我们的家庭幸福美满！
