第三节 人的性别决定
1教学目标
1、知识目标：
概述人的体细胞的染色体组成
解释人的性别决定
2、能力目标：
通过交流讨论，加强团结合作能力，提高语言表达能力。
通过本节的学习，培养学生发现问题，分析资料的能力。
通过模拟实验培养学生观察、思考、动手、解读数据的能力。
3、情感目标：关注性别比例问题，积极地宣传科学知识，培养学生具有从科学的角度看待生男生女问题的观念。
2重点难点
教学重点：说明人的性别差异是由性染色体决定；
教学难点：解释生男生女及机会均等；
3教学过程
活动1【导入】教学过程
出示两个聊天的老太太的图片，编一个老太太要去泰山为儿媳妇烧香拴一个孙子来的故事。要学生分析烧香拜佛是否能决定未出生的孩子的性别，性别是由什么决定的？其实性别也是一种性状，它是可以遗传。从而引出课题。
接着出示本节的学习目标1、知识与技能：说明人的性别差异是由性染色体决定的
解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
2、过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。
情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题。
进入自主学习安排学习内容和相关问题
观察图22-9，比较两幅图的异同？ 体细胞中的染色体可以分为哪两类？各有多少对？我们可以怎样表示？ 男性和女性各能产生几种生殖细胞？怎样表示？后代性别怎样决定？ 与人性别决定方式相同的生物有哪些？
通过学生观察分析得出结论，教师适时总结。人类染色体的特点，
人类染色体可分为常染色体和性染色体，共23对，其中常染色体22对、性染色体1对。男性的性染色体有X染色体和Y染色体，女性性染色体为两条X染色体。人体染色体表示方法：22对常染色体+1对性染色体。
接着进一步提出问题：人体的染色体与人体的性别有什么关系？提出进一步探索人类性别决定的方式。
游戏：生男生女的奥秘实验过程：
1.四人一组，组内两人组合；
2.两人分别从两个袋子中随机抓取一张卡片，若是两个X，则为“女孩”，若是一X一Y，则为“男孩” 。（每次抓取后再将卡片放回原来的袋子中混匀）每人抓三次；
3.组内统计共“生”了多少男孩，“生”了多少女孩？
引导学生进行结论：“生男”还是“生女”是随机的，“生男”和“生女”的比例基本相同。男性精子中是X染色体还是Y染色体决定了后代的性别——这就是生男还是生女的奥秘。从以上分析可知，生男生女根本上取决于男性产生精子中性染色体的种类。
设问：为什么生男生女的比例是接近1：1呢？如果你是一位遗传学家，你会从哪个角度去分析呢？
引导学生对数据进行分析，
时间
次数
人口总数（亿）
男：女
1990年
第四次
11.34
106.6：100
2000年
第五次
12.66
106.
2011年
第六次
13.39
105.2：100
怎样解释我国男女比例失调的现象？男女比例失调会对社会造成哪些危害？你有什么好的建议和方法来改善这一现象吗？
接着简单说明不同的生物，性别决定的方式也不同。鱼类、某些两栖类和所有哺乳类的性别决定方式和人基本一样。其他性别决定方式：温度决定，当扬子鳄卵在孵化温度为28.5摄氏度时，孵出的全部为雌鳄；当温度在33.5摄氏度到35摄氏度时，孵出的全为雄鳄；温度在30摄氏度时，雌雄比例相等。
最后让学生做出小结。
课件25张PPT。 第八单元 生物的生殖、发育与遗传第二十一章 生物的生殖与发育 听说你要抱孙子了？想要孙子吗？那还不容易，到泰山上的庙里烧一柱高香就能栓住一个孙子是啊，可还不知道是孙子还是孙女呢。是吗？那太好了，我明天就去！我为什么是男孩？我为什么是女孩？同样是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？第三节人的性别决定学习目标1、描述人的性染色体和常染色体
2、解释人的性别决定自主学习1.观察图22-9，比较两幅图的异同？2.体细胞中的染色体可以分为哪两类？各有多少对？我们可以怎样表示？3. 男性和女性各能产生几种生殖细胞？怎样表示？后代性别怎样决定？4.与人性别决定方式相同的生物有哪些？男性女性体细胞中染色体的异同看谁最细心？YXXX她他女性 男性 正常人的体细胞中的染色体可以分为两类:与性别决定有关与性别决定无关性染色体：常染色体：（22对）（1对）男性体细胞
中染色体为： 女性体细胞
中染色体为：22对+XY22对+XX体细胞中的染色体怎样表示？ 22对 + 1对 常染色体 性染色体男性体细胞中
性染色体为： 女性体细胞中
性染色体为：XXXY1号袋中的X卡片代表卵细胞Y代表含Y染色体的精子X代表含X染色体的精子2号袋中XYX模拟实验：生男生女的奥秘
实验材料：实验过程：
1.四人一组，组内两人组合；
2.两人分别从两个袋子中随机抓取一张卡片，若是两个X，则为“女孩”，若是一X一Y，则为“男孩” 。（每次抓取后再将卡片放回原来的袋子中混匀）每人抓三次；
3.组内统计共“生”了多少男孩，“生”了多少女孩？2号袋中的X、Y一样多，代表什么？
为什么要闭上眼，从袋子中取卡片？
全班“生”了多少男孩、女孩？男女比例？男性产生的两种类型的精子数目相等两种类型的精子和卵细胞的结合是随机的生男生女机会均等男女比例接近1：1卵细胞精子XYX子代XXXY母亲父亲女孩男孩×受精卵一试身手完成下列图解卵细胞精子受精卵母亲父亲×后代
性别XXXY人的性别决定于受精卵形成时；含有XY染色体的受精卵，发育为男孩；
含有XX染色体的受精卵，发育为女孩。生男生女，是由男性精子中所含的X、Y性染色体决定的；历次全国人口普查统计结果思考：统计结果反映出什么问题？我国男女比例失调 怎样解释我国男女比例失调的现象？男女比例失调会对社会造成哪些危害？你有什么好的建议和方法来改善这一现象吗？小组讨论 拓展延伸扬子鳄 当扬子鳄卵在孵化温度为28.5摄氏度时，孵出的全部为雌鳄；当温度在33.5摄氏度到35摄氏度时，孵出的全为雄鳄；温度在30摄氏度时，雌雄比例相等。 营养快线 你知道哪些生物拥有特殊的性别决定方式吗？归纳总结 人的性别决定性染色体性别的决定 生男生女是由男性精子中所含的X、Y性染色体决定的生男生女机会均等染色体分类常染色体22对男性：女性：XXXY1对
1.人的体细胞中，决定男女性别的染色体有多少？（ ）
A．一条 B．一对 C．22对 D．23对
2.人的生殖细胞、体细胞、受精卵中染色体的数目分别为（ ）
A．23条、46条、23条 B．23条、46条、46条
C．46条、46条、46条 D．46条、46条、23条
3.一对夫妇已生育了一个女孩，再生一个男孩的可能性是（ ）
A．0 B．100℅ C．50℅ D．25℅
4.男性体细胞中的染色体可表示为（ ）
A．22对﹢XY B．22对﹢XX
C．22对﹢Y D．45﹢Y
5.下列动物中与人性别决定方式不同的是（ ）
A．青蛙 B．鲫鱼 C．孔雀 D．牛 当堂练习6.肯定含有Y染色体的是（ ）
A．精子 B．卵细胞
C．男性体细胞 D．受精卵
7.民间有这样一种现象，“生不出儿子怪老婆”。请问，理论上“生男”还是“生女”是由谁来决定的（ ）
A．父、母亲产生的性激素 B．母亲提供的卵子
C．父亲提供的精子 D．受精卵生长环境
8.中国等六国科学家实施的“人类基因计划”要对人类全部染色体的基因进行测位。请你结合学过的知识，指出该计划要测定的人类染色体数应是（ ）
A．46条 B．23条 C．24条 D．22条
9.水稻体细胞中含有染色体12对，则精子中的染色体数目是（ ）
A．12对 B．12条 C．24对 D．6条
10.父母的性状遗传给子女是通过（ ）
A．血液 B．母亲的乳汁
C．生殖细胞 D．体细胞 男女都一样，希望通过本节课的学习，同学们能够向身边的人揭示生男生女的奥秘，积极宣扬男女平等，增强我们的社会道德感。Thank You！
