第一节 DNA是主要的遗传物质 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第一节 DNA是主要的遗传物质 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2016-05-21 16:20:05 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
DNA是主要的遗传物质
1教学目标
1.知识目标：（1）说明DNA是主要的遗传物质
（2）描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
2.能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力
3.情感目标：引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心和爱心
2学情分析
染色体、DNA 和基因三者之间的关系较难，学生对细胞的结构已经很熟从这里入 手，探究细胞核的相关知识。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、重点：（1）遗传信息中心是细胞核
（2）遗传、基因的概念
（3）染色体、DNA、基因三者之间的关系
2、难点：（1）通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核
（2）描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，同学们说这是一种什么样的现象呢？21世纪教育网版权所有
生：遗传。
师：嗯，对这是一种遗传现象，那我这里还有一 句俗话“一猪生九仔，连母十个样”。这又是描述了什么样的现象呢？www.21-cn-jy.com
生：是一种变异的现象
师：对，遗传和变异是生命所特有的现象之一 ( http: / / www.21cnjy.com )，对于生物的生存与发展具有重要的意义，那什么是 遗传，什么又是变异呢？那么从今天开始我们就进入新的一章的学习，学习生物遗传与变异 。【来源：21·世纪·教育·网】
师：我们先来了解生命最基础的物质DNA，为了了解DNA我们就得学习第一节DNA是主要的遗传物质
（板书：第一节 DNA是主要的遗传物质）
活动2【讲授】二、细胞核是遗传信息的中心
师：我们现在生活在一个信息化的时代里，例如各种商品上的条形码隐含着什么信息呢？
生：商品名称、价格、生产日期……
师：嗯，对，像天气预报可以发布气象信息等等，那么有没有生命信息呢？那个生命信息又在哪里呢？
师：大家想知道这个迷底吗？
生：想
师：下面请同学们带着这个迷底来听一段小故事，在故事过程中请同学位留意，因为故事里有大家想知道的迷底。21·世纪*教育网
活动3【讲授】1、遗传的含义
师：首先我们都知道一般都是白老鼠生小白老鼠，黑老鼠生小黑老鼠，灰老鼠生小灰老鼠，而我们把这一种现象称为什么现象啊？21教育网
生：遗传
师：我们先来认识一下什么叫遗传？哪个同学能用你自己的话描述一下什么是遗传？
生：……..
师：嗯，好，看来这位同学对于遗传的概念已经了解了，我们大家一下来看一下遗传是指生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。www-2-1-cnjy-com
（板书：遗传的含义——生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。）
师：哪个同学还能举出一些属于遗传的例子？
生：我与我爸爸都有单眼皮
生：…….
活动4【活动】2、伞藻移接实验
学生讨论，小组合作探究：
1.为什么三灶的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？
2.这个实验说明了什么？
活动5【讲授】三、细胞核中的遗传物质
师：通过刚才的学习我们知道细胞核是生物的遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传信息的中心，我们在初一的时候已经知道了在细胞核中有很多很多的染色体，而染色体在生物的传宗接代中具有重要的作用。那到底又是怎么一回事呢？下面让我们随着科学家们的步伐一起去揭示这些迷底。
师：首先我们知道，每一种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，且一般都是成双成对存在的。
（板书：染色体的数目是恒定的）
例如人有多少对染色体呢？
生：23对
师：黑猩猩？——24对
小鼠？——20对
猫？——19对
师：上面提到的都是动物的，那植物的呢？像水稻12对，玉米10对，豌豆7对
师：我们知道在体细胞中染色体是成双成对存在的，那体细胞中的染色体多了或少了一条会出现什么症状呢？
生：可能导致严重的遗传病
师：嗯，对，那像一个婴儿的体细胞中的第13 ( http: / / www.21cnjy.com )对染色体上多了一条染色体会出现——先天性裂唇，这是一种遗传病，还有若第21对染色体上多了一条染色体会导致先天愚型等。
师：由此可见染色体的数目和结构都是一定的，不可以改变的！
师：既然染色体那么重要，那它的结构又是怎么样的呢？（出示挂图）
生：是由蛋白质和DNA构成的
（板书：染色体的结构是由蛋白质和DNA构成的）
师：其实早在很久以前科学们 ( http: / / www.21cnjy.com )已用科学的实验测出了染色体主要由蛋白质和DNA构成的，那么在20世纪初期，许多科学实验也证明了DNA是主要的遗传物质，蛋白质不是。
师：那为什么说DNA是主要的遗传物质呢？DNA的结构又是怎样的呢？
师：工（出示挂图及图一个DNA的结构图在黑板上）大家有没有见过欧式的阶梯，其实DNA分子结构的外形就像欧式的楼梯一样，那它由怎么形成的呢？21cnjy.com
生：是由两条长长的互相盘绕的链组成的，构成了双螺旋结构。
（板书：DNA的结构：双螺旋结构）
师：嗯，是的，我们也知道楼梯都有一级级 ( http: / / www.21cnjy.com )的台阶，而DNA它也有一级级的台阶，但与楼梯的台阶不同的是这些台阶每一级的作用都是不同的，在DNA上的每一级台阶就是一个片段，而每个片段它控制着不同的性状，我们把这些片段称为基因。例如有些片段可以决定了人的肤色，有些片段决定了人的舌头是否可以卷舌等等。那什么是基因？
生：有特定遗传效应的DNA片段
（板书：基因的含义——有特定遗传效应的DNA片段）
师：关于染色体、DNA、基因用了一 ( http: / / www.21cnjy.com )节课的时间来简单的认识了一下，那对于这方面的知识现在还在研发阶段，我们以后能看到我们的同学能在这方面创出成就来哦。
师：那下面哪位同学能用自己的话或用图解的形式描述一下染色体、DNA、基因三者之间的关系呢？利用2分钟时间互相交流一下。21·cn·jy·com
生1：用自己的话表达
生2：上黑板用图解的方法把染色体、DNA、基因三者的关系描述出来
活动6【讲授】四、课堂总结
好，下面我们一起来这节课所学的内容。（通过提问的形成来回忆本节课的内容）
活动7【作业】五、作业
完成课后P31的自我评价。
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DNA是主要的遗传物质
1教学目标
1.知识目标：（1）说明DNA是主要的遗传物质
（2）描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
2.能力目标：培养学生观察、分析、总结的能力
3.情感目标：引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心和爱心
2学情分析
染色体、DNA 和基因三者之间的关系较难，学生对细胞的结构已经很熟从这里入 手，探究细胞核的相关知识。2·1·c·n·j·y
3重点难点
1、重点：（1）遗传信息中心是细胞核
（2）遗传、基因的概念
（3）染色体、DNA、基因三者之间的关系
2、难点：（1）通过对伞藻移接实验的分析，归纳出遗传信息中心是细胞核
（2）描述染色体、DNA、基因三者之间的关系
4教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
我们有句俗话“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”，“种瓜得瓜，种豆得豆”，同学们说这是一种什么样的现象呢？21世纪教育网版权所有
生：遗传。
师：嗯，对这是一种遗传现象，那我这里还有一 句俗话“一猪生九仔，连母十个样”。这又是描述了什么样的现象呢？www.21-cn-jy.com
生：是一种变异的现象
师：对，遗传和变异是生命所特有的现象之一 ( http: / / www.21cnjy.com )，对于生物的生存与发展具有重要的意义，那什么是 遗传，什么又是变异呢？那么从今天开始我们就进入新的一章的学习，学习生物遗传与变异 。【来源：21·世纪·教育·网】
师：我们先来了解生命最基础的物质DNA，为了了解DNA我们就得学习第一节DNA是主要的遗传物质
（板书：第一节 DNA是主要的遗传物质）
活动2【讲授】二、细胞核是遗传信息的中心
师：我们现在生活在一个信息化的时代里，例如各种商品上的条形码隐含着什么信息呢？
生：商品名称、价格、生产日期……
师：嗯，对，像天气预报可以发布气象信息等等，那么有没有生命信息呢？那个生命信息又在哪里呢？
师：大家想知道这个迷底吗？
生：想
师：下面请同学们带着这个迷底来听一段小故事，在故事过程中请同学位留意，因为故事里有大家想知道的迷底。21·世纪*教育网
活动3【讲授】1、遗传的含义
师：首先我们都知道一般都是白老鼠生小白老鼠，黑老鼠生小黑老鼠，灰老鼠生小灰老鼠，而我们把这一种现象称为什么现象啊？21教育网
生：遗传
师：我们先来认识一下什么叫遗传？哪个同学能用你自己的话描述一下什么是遗传？
生：……..
师：嗯，好，看来这位同学对于遗传的概念已经了解了，我们大家一下来看一下遗传是指生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。www-2-1-cnjy-com
（板书：遗传的含义——生物亲代与子代之间，子代个体之间相似的现象。）
师：哪个同学还能举出一些属于遗传的例子？
生：我与我爸爸都有单眼皮
生：…….
活动4【活动】2、伞藻移接实验
学生讨论，小组合作探究：
1.为什么三灶的移接体长出的帽是伞形的而不是菊花形的？
2.这个实验说明了什么？
活动5【讲授】三、细胞核中的遗传物质
师：通过刚才的学习我们知道细胞核是生物的遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传信息的中心，我们在初一的时候已经知道了在细胞核中有很多很多的染色体，而染色体在生物的传宗接代中具有重要的作用。那到底又是怎么一回事呢？下面让我们随着科学家们的步伐一起去揭示这些迷底。
师：首先我们知道，每一种生物的体细胞内的染色体的数目是一定的，且一般都是成双成对存在的。
（板书：染色体的数目是恒定的）
例如人有多少对染色体呢？
生：23对
师：黑猩猩？——24对
小鼠？——20对
猫？——19对
师：上面提到的都是动物的，那植物的呢？像水稻12对，玉米10对，豌豆7对
师：我们知道在体细胞中染色体是成双成对存在的，那体细胞中的染色体多了或少了一条会出现什么症状呢？
生：可能导致严重的遗传病
师：嗯，对，那像一个婴儿的体细胞中的第13 ( http: / / www.21cnjy.com )对染色体上多了一条染色体会出现——先天性裂唇，这是一种遗传病，还有若第21对染色体上多了一条染色体会导致先天愚型等。
师：由此可见染色体的数目和结构都是一定的，不可以改变的！
师：既然染色体那么重要，那它的结构又是怎么样的呢？（出示挂图）
生：是由蛋白质和DNA构成的
（板书：染色体的结构是由蛋白质和DNA构成的）
师：其实早在很久以前科学们 ( http: / / www.21cnjy.com )已用科学的实验测出了染色体主要由蛋白质和DNA构成的，那么在20世纪初期，许多科学实验也证明了DNA是主要的遗传物质，蛋白质不是。
师：那为什么说DNA是主要的遗传物质呢？DNA的结构又是怎样的呢？
师：工（出示挂图及图一个DNA的结构图在黑板上）大家有没有见过欧式的阶梯，其实DNA分子结构的外形就像欧式的楼梯一样，那它由怎么形成的呢？21cnjy.com
生：是由两条长长的互相盘绕的链组成的，构成了双螺旋结构。
（板书：DNA的结构：双螺旋结构）
师：嗯，是的，我们也知道楼梯都有一级级 ( http: / / www.21cnjy.com )的台阶，而DNA它也有一级级的台阶，但与楼梯的台阶不同的是这些台阶每一级的作用都是不同的，在DNA上的每一级台阶就是一个片段，而每个片段它控制着不同的性状，我们把这些片段称为基因。例如有些片段可以决定了人的肤色，有些片段决定了人的舌头是否可以卷舌等等。那什么是基因？
生：有特定遗传效应的DNA片段
（板书：基因的含义——有特定遗传效应的DNA片段）
师：关于染色体、DNA、基因用了一 ( http: / / www.21cnjy.com )节课的时间来简单的认识了一下，那对于这方面的知识现在还在研发阶段，我们以后能看到我们的同学能在这方面创出成就来哦。
师：那下面哪位同学能用自己的话或用图解的形式描述一下染色体、DNA、基因三者之间的关系呢？利用2分钟时间互相交流一下。21·cn·jy·com
生1：用自己的话表达
生2：上黑板用图解的方法把染色体、DNA、基因三者的关系描述出来
活动6【讲授】四、课堂总结
好，下面我们一起来这节课所学的内容。（通过提问的形成来回忆本节课的内容）
活动7【作业】五、作业
完成课后P31的自我评价。
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