DNA是主要的遗传物质
1教学目标
知识目标：（1）说明细胞核是遗传信息库；
（2）说出遗传信息、基因、DNA、染色体、细胞核之间的关系。
能力目标：（1）提高学生资料分析能力和空间想象能力；
（2） 提高学生表达交流和分析评价他人观点的能力。
情感态度价值观：（1）使学生产生珍爱生命的思想感情；
（2）逐步形成乐于探究、严谨求实的科学品质。
2重点难点
重点：1.遗传信息存在于细胞核中；2.细胞核、染色体、DNA和基因的关系。
难点：细胞核、染色体、DNA、基因和遗传信息的关系。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】创设情景，导入新课
让学生通过照片找亲人，引出遗传信息这一概念。又通过对商品条形码的分析引导出遗传信息存在于哪里呢?进而使学生迅速进入新课的学习。
活动2【讲授】教学过程
环节1、创设情景，导入新课：让学生通过照片找亲人，引出遗传信息这一概念。又通过对商品条形码的分析引导出遗传信息存在于哪里呢?进而使学生迅速进入新课的学习。
这样做不但很容易地就使学生理解了“遗传信息”这一概念而且还激发了学生的学习兴趣，激起了探求新知的欲望，为下面的学习做好了充分准备。
环节2、探究细胞核是遗传信息的中心：
为什么甲伞藻和乙伞藻的移接体会长出不同形状的帽
（1）、阅读教材。
(2)、讨论导学案上的问题：
①甲伞藻提供了什么？
②乙伞藻提供了什么？
③伞藻的假根在实验中的作用是什么？
④为什么这说明了什么？
小组代表发言，总结得出正确结论
环节3、探讨有关染色体的知识：
（1）、怎么识别染色体？
（2）、染色体在各种生物体细胞内的数目和存在方式具有什么规律？
（3）、染色体数目的恒定具有什么意义？
（4）、染色体的组成是怎样的？
小组代表发言，总结得出正确结论
环节4：了解DNA是主要的遗传物质
（1）创设情景
（2）观察模型
（3）介绍科学家事迹
环节5：了解基因
A：自主学习
（1）、课前查阅相关资料。
（2）、自学教材，完成导学案上的三个问题：
①什么是基因？
②基因存在哪里？
③基因有什么作用？
（3）、充当小老师讲解。教师作补充或纠正
B：探究模拟
组织学生探究如何用长绳模拟DNA分子和基因，
促进学生对基因的概念的理解。
环节六：探讨染色体、DNA、基因的关系
A：继续探究
学生继续用长绳模拟DNA分子、基因以及
染色体，得出染色体、DNA、基因四者
之间的关系。
B：设计图解
小组同学设计图解表示细胞核、染色体、
DNA、基因四者之间的关系。
环节七：归海拾贝
（1）你得到了哪些知识？
（2）你学得成功的地方是哪些？
（3）你还有什么困惑？
（4）你知道人类基因组计划吗？
能将你知道的跟大家分享吗？
活动3【活动】学生活动
(1)让学生通过照片找亲人(2)、讨论导学案上的问题(3)小组代表发言，总结得出正确结论(4)学生继续用长绳模拟DNA分子、基因以及
染色体，得出染色体、DNA、基因四者之间的关系。
(5)设计图解小组同学设计图解表示细胞核、染色体、DNA、基因四者之间的关系。
活动4【活动】课堂小结
归海拾贝
（1）你得到了哪些知识？
（2）你学得成功的地方是哪些？
（3）你还有什么困惑？
（4）你知道人类基因组计划吗？
能将你知道的跟大家分享吗？
活动5【作业】作业
在生活中找出一到两个双螺旋结构的物体
课件18张PPT。DNA是主要遗传物质谁能解释下图中的现象？生物的性状传给后代的现象叫做遗传任何事物事物都有信息，生命有没有信息呢 ？探究细胞核是遗传信息的中心 A：探究：为什么甲伞藻和乙伞藻的移
接体会长出不同形状的帽
1、阅读教材。
2、描述实验。
3、讨论导学案上的问题：
①甲伞藻提供了什么？②乙伞藻提供了什么？
③伞藻的假根在实验中的作用是什么？
④为什么这说明了什么？
4、小组代表发言，总结得出正确结论
环节3：探讨有关染色体的知识 细胞核中的染色体1、怎么识别染色体？1、每一种生物的染色体的数目，一般是固定的。
2、在体细胞中：成对存在。2、染色体在各种生物体细胞内的数目和存在方式具有什么规律？染色体数目的恒定对生物的 生命活动的正常进行非常重要！ 3、染色体数目的恒定具有什么意义？ 4、染色体的组成是怎样的？男性核型女性核型染色体位于细胞核内，在生物传宗接代中起重要作用。
DNA和蛋白质是染色体的主要成分，其中DNA是主要遗传物质。
在DNA分子的双螺旋结构中，有特定遗传效应片段，叫做基因。 探讨染色体、DNA、基因的关系 B：设计图解
小组同学设计图解表示细胞核、染色体、
DNA、基因四者之间的关系。
A：继续探究
学生继续用长绳模拟DNA分子、基因以及
染色体，得出染色体、DNA、基因四者
之间的关系。
1990年10月，被誉为生命科学“阿波罗登月计划”的国际人类基因组计划启动。
1999年9月，中国获准加入人类基因组计划，负责测定人类基因组全部序列的1%，也就是3号染色体上的3000万个碱基对。中国是继美国、英国、日本、德国、法国之后第六个国际人类基因组计划参与国，也是参与这一计划的惟一的发展中国家。
1999年12月1日，国际人类基因组计划联合研究小组宣布，他们完整地译出人体第22对染色体的遗传密码，这是人类首次成功地完成人体染色体基因完整排序的测定。
2000年4月底，中国科学家按照国际人类基因组计划的部署，完成了1%人类基因组的工作框架图。
2000年5月，国际人类基因组计划，预计从原定的2003年6月提前至2001年6月。
2000年5月8日，由德国和日本等国科学家组成的国际科研小组宣布，他们已基本完成了人体第21对染色体的测序工作。
2000年6月26日，科学家公布人类基因组工作草图。
2001年2月12日，人类基因组图谱及初步分析结果首次公布。人类基因组研究大事记 再见
