人教版历史高二必修3第二单元第6课文艺复兴和宗教改革同步练习

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人教版历史高二必修3第二单元
第6课文艺复兴和宗教改革同步练习
一、选择题。
1．严格地说，是威尼斯和佛罗伦萨的作坊而不是达·芬奇的绘画作坊养育了文艺复兴。这说明文艺复兴运动最早在意大利兴起的根源是（　　）
A．意大利保留了古希腊罗马的古典文化
B．意大利具有丰富的人才资源
C．意大利最早产生了资本主义萌芽
D．意大利的中世纪神学思想淡薄
答案：C
解析：分析：本题考查学生的分析能力。威尼斯和佛罗伦萨的作坊实质上体现了资本主义萌芽的兴起与发展，这是文艺复兴运动兴起的经济根源。
2．15世纪中期，阿拉伯商人到意大利经商，他发现当地人热衷于讨论（　　）
A．知识与美德　　　　　　　 B．人性与神性
C．民主与法制 D．教会与上帝
答案：B
解析：分析：从题“15世纪中期”“意大利”等信息，可以联系到14～17世纪文艺复兴，首先在意大利兴起。文艺复兴的核心思想是人文主义，肯定人的欲望和歌颂自然的人性，本题选B项。
3．薄伽丘是意大利人文主义作家和文艺复兴运动的先驱，他的作品中既有对教会修士腐化生活的嘲讽，又有对人们追求感官享受的肯定。这表明其思想（　　）
A．自相矛盾，具有局限性
B．倡导建立民主教会
C．肯定人性，具有进步性
D．批判社会风气不够彻底
答案：C
解析：分析：本题考查学生的理解能力。薄伽丘是文艺复兴时期著名的文学家，他抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣扬人类平等，主张发展人的个性，选C。
4．某中学研究性学习课上，针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”，某学习小组得出下列四个结论：
①前者以儒家道德压制个人欲求，后者提倡思想自由　②前者以农耕经济为基础，后者以工业经济为基础　③前者服务于官僚政治，后者服务于新兴的资产阶级　④前者受到统治者的重视，后者遭到封建专制王权的压制
上述观点正确的是（　　）
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
答案：B
解析：分析：本题主要考查学生对所学知识的理解。文艺复兴时期，资本主义处于萌芽阶段，工业革命也尚未发生，故说文艺复兴以工业经济为基础错误，②排除。文艺复兴主要反对的是宗教神学，所以遭到天主教会的压制，④排除。故选B。
5．《九十五条论纲》指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢？”材料反映作者的态度是（　　）
A．认可教皇搜刮财富
B．天主教徒应该忠于信仰
C．赞同教会建造教堂
D．反对天主教会的经济掠夺
答案：D
解析：分析：本题考查学生的分析能力。《九十五条论纲》是欧洲宗教改革人物马丁·路德的战斗檄文，对天主教和教皇进行揭露和批判。从材料内容看，涉及天主教会的经济掠夺，故选D。
6．关于16世纪的宗教改革，有人曾这样比喻：“教会原本是教徒与上帝的接线员，于是借助这个电信垄断地位大发横财。自此之后，人人自带直拨上帝的‘热线’了。”材料反映了这场宗教改革（　　）
A．主张废除教阶制度与宗教仪式
B．否定信仰上帝
C．宣扬《圣经》至高无上
D．挑战教会权威
答案：D
解析：分析：“人人自带直拨上帝的‘热线’了”反映的是路德的信仰得救思想，即人的灵魂得救无需靠教士为中介，要靠自己虔诚信仰。人人可以和上帝对话。路德的宗教改革是对西欧基督教神权统治的批判和否定。
7．重大社会变革，历史的进步，往往需要以思想解放为前提。14～16世纪欧洲发生的文艺复兴和宗教改革运动，是伟大的思想解放运动，促使人类历史向近代迈进。下列对二者共同点认识正确的是（　　）
A．反对天主教会的愚昧统治
B．崇尚人文理性，讲求科学
C．坚持王权高于教权
D．批判神学思想
答案：A
解析：分析：本题考查学生的分析比较能力。结合文艺复兴、宗教改革的内容、特点分析。文艺复兴运动借宗教题材进行反封建斗争；宗教改革否定教皇权威，主张信仰即可得救。二者都强调反对天主教会的愚昧统治，摆脱天主教神学的束缚。B项指启蒙运动；C项指宗教改革；文艺复兴和宗教改革反对的是天主教的神学统治，并不反对神学思想，故排除D项。
8．“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。”从上述材料可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出强调了（　　）
A．批判神权统治 B．鼓吹人性解放
C．倡导思想自由 D．构建民权政府
答案：D
解析：分析：根据题干提供的信息和所学史实可知，启蒙运动同文艺复兴、宗教改革运动最大的区别在于构建资本主义政治体制。所以此题正确选项是D。
9．孟德斯鸠提出“三权分立”学说，认为“政治自由是通过三权的某种分立而实现的”。在当时他的直接目的是（　　）
A．实现权利平等 B．推翻君主制
C．避免暴君专政 D．反对教会专政
答案：C
解析：分析：本题考查学生的理解能力。孟德斯鸠反对君主专制，三权分立学说把国家的权力一分为三，国王只能行使行政权。并且三权分立，彼此制衡，这样就能避免暴君专政。
10．卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。”这体现他主张（　　）
A．制定契约限制官吏滥用职权
B．个人意志凌驾于公权之上
C．反对用暴力手段解决官民对立
D．官吏行使权力需接受人民监督
答案：D
解析：分析：本题考查学生对材料信息的提取能力。从材料“只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们”“对这些官吏来说，只是服从的问题”可以看出官吏行使权力时需要接受人民的监督。
11．“再没有什么是神圣的了，上帝自己也受到了审查，甚至连《圣经》也被……”这种情况应指（ ）
A.古希腊智者运动 B.文艺复兴运动
C.宗教改革运动 D.启蒙运动
答案：D
解析：分析：本题考查对西方各思想解放运动的特征的理解。引文有意省略了“理性”一词。文中“审查、上帝、《圣经》”，即怀疑一切，独立思考，自主判断。A项当时还未有基督教和《圣经》，B项是把人从神的身影下拉出来，并再次置之于世界的社会的中心，人神共存。C项是宗教改革，无论旧教、新教都属于基督教，新教怀疑的只是教会，而非上帝本身。故答案为D。
12．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动促进了近代欧洲的思想解放。因为它们都（　　）
A．抨击封建君主的专制统治
B．体现人们实现自我价值的诉求
C．倡导理性至上和科学思维
D．揭露资本主义社会的黑暗现实
答案：B
解析：分析：本题考查学生的分析能力。抨击封建君主的专制统治，倡导理性至上和科学思维不符合文艺复兴、宗教改革；揭露资本主义社会的黑暗现实对三者皆不适合；三者都体现了人文主义即对实现自我价值的诉求。
13．“希腊神与人同形同性，以人为神的形象，以人的精神承认为神”。与此现象直接相关的因素是希腊（　　）
A．民主政治发达 　 B．人文思想盛行
C．受东方文化影响 D．商品经济发达
答案：B
解析：分析：从材料信息看，希腊人把神的形象人性化，出现这一现象的“直接”相关的因素是人文主义思想的盛行，选B项。A、D两项商品经济发达和民主政治发达是其深层原因，不是直接因素，东方文化与西方文化差别很大；C项也不是直接因素。
14．某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，某学生参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文精神”的有（　　）
A．苏格拉底的“认识你自己”
B．莎士比亚的《哈姆雷特》
C．达·芬奇的《蒙娜丽莎》
D．天主教会的“上帝创造万物”理论
答案：D
解析：分析：本题关键是掌握人文主义精神的内涵，天主教会的理论是与人文主义精神相悖的。
15．“在中世纪，人类意识的两个方面……一直处在一层共同的纱幕之下……这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚的偏见织成的……在意大利，这层纱幕最先烟消云散。”这段话是指（　　）www.21-cn-jy.com
A．新航路的开辟 B．宗教改革运动
C．启蒙运动 D．文艺复兴运动
答案：D
解析：分析：“在意大利，这层纱幕最先烟消云散”是指意大利最早出现文艺复兴运动，故选D项。
16．人文主义是一种以人为中心的价值观念和社会思潮。文艺复兴时期，人文主义的核心是（　　）www-2-1-cnjy-com
A．开始以人作为学术研究的核心
B．反对宗教神权对人性的束缚
C．主张以世俗政权取代神权统治
D．以理性否定一切外在的权威
答案：B
解析：分析：本题考查学生对文艺复兴运动的理解能力。根据所学史实，在古希腊人文主义兴起后，人开始作为学术研究的核心，所以A项不正确。主张世俗权力取代神权统治，是在宗教改革时期，所以C项不正确。以理性否定一切外在的权威，是启蒙运动时期，所以D项不正确。故选B项。
17．意大利文艺复兴时期美术创作的特点是（　　）
A．以宗教题材弘扬人性之美
B．以抨击教会的腐败为创作主题
C．注重鲜明的色彩和夸张的形式
D．以浪漫主义为其创作风格
答案：A
解析：分析：本题考查学生对文艺复兴运动的理解能力。题目中给出了文艺复兴时期，文艺复兴时期强调人文主义，一切以人为核心，这个时期的艺术作品基本以宗教题材为主，但是弘扬人性，所以选A项。抨击教会腐败，是这个时期文学作品的主题之一，不是美术创作，所以B项不正确。鲜明的色彩与夸张的形式是现代主义美术的特点，所以C项不正确。D项是浪漫主义时期，不符合文艺复兴的时代特点，所以D项不正确。
18．西欧司法在1500年以前主要根据《圣经》，1500－1700年代主要依据古罗马法。这种变化的主要原因是（　　）
A．民族国家的兴起　　　 B．文艺复兴的推动
C．宗教改革的影响 D．启蒙运动的发生
答案：B
解析：分析：分析关键信息：1500－1700年，结合所学知识可知，西方在这时期正进行文艺复兴。
19．某博客在分析马丁·路德宗教改革兴起的背景时列出了下列四点，其中不符合史实的是（　　）
A．文艺复兴运动的推动
B．天主教会从德意志掠走大量财富
C．德意志最早产生资本主义萌芽
D．罗马教皇在德意志出售赎罪券
答案：C
解析：分析：马丁·路德宗教改革的根本原因可从资本主义萌芽方面分析，但资本主义萌芽最早产生于意大利。
20．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是（　　）2·1·c·n·j·y
A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”
B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的牧师”
D．“上帝的救赎使人得救”
答案：C
解析：分析：“每个人都是自己的牧师”体现了“信仰得救”的思想，使人获得了心灵的自主权，体现了人文主义的精神，故选C项。B项是文艺复兴时期莎士比亚的名言，A、D两项体现了教会的主张。
二、材料分析题。
21．阅读下列材料：
材料1：我的命运就是生活在变动的乱世风暴之中，而你（指他的诗）也许会如同我们希望的那样，在我身后活得长久，将会遇上一个更美好的时代。遗忘的沉睡不会永远延续，当黑暗被驱散时，我们的后人会再次在先世纯粹的光芒照引下向前迈进。
——彼特拉克《阿非利加》
材料2：当人民被迫服从而服从时，他们做得对；但是，一旦人民可以打破自己身上的桎梏而打破它时，他们就做得更对。因为人民正是根据别人剥夺他们的自由时所根据的那种同样的权利，来恢复自己的自由的，所以人民就有理由重新获得自由；否则别人当初夺去他们的自由就是毫无理由的了。
——卢梭《社会契约论》
材料3：中国近代军事学家、政论家蒋百里著《欧洲文艺复兴史》后，梁启超评价说：“然则此书者，吾不敢径指为百里所得之曙光，然吾有以窥其求曙光所由之路也。……吾证其为极有价值之作，盖述而有创作之精神者也。”金宝山也以评论道：“蒋百里撰写的《欧洲文艺复兴史》是我国人士所撰有关文艺复兴的第一本著作。……蒋百里在文中提出的‘人之发见，世界之发见’两点，正是‘民主、科学’的生动注脚，符合时代精神。”
请回答：
（1）材料1作者认为的“黑暗”是指什么？指出“先世纯粹的光芒”的含义，这首诗表达了作者怎样的情感？（6分）
（2）卢梭被称为是一个发展了人文主义的启蒙思想家，据材料2分析得出这一结论的依据。（6分）
（3）材料3中的评论者认为文艺复兴对中国近代社会的发展起到了怎样的作用？他们又是怎样认识文艺复兴的精神实质的？（6分）
答案：（1）黑暗是指封建教会的腐败、专制和中世纪神学观念。含义：古希腊、罗马精神的重生。情感：追求人性的解放，对未来理想社会的向往。
（2）认为自由是天赋人权，不仅人们不应当自己抛弃它，任何人也不可侵犯，并应以契约保障。主权在民。
（3）作用：对近代先进的中国人解放思想、寻求救国道路起到了积极的作用。认识：文艺复兴的精神实质是民主、科学。
解析：本题考查学生的阅读、理解能力。第（1）问结合作者生活的时代进行分析。第（2）问材料2中卢梭认为人民是自由的，强调主权在民。第（3）问应紧扣材料进行概括，“是‘民主、科学’的生动注脚”体现了其精神实质。
22．以人为本构建和谐社会是当今世界的共识。阅读下列材料，回答问题。
材料1： “文艺复兴”原意是“再生”“复活”“复兴”。 16世纪资产阶级历史学家基本上承袭此概念，认为文艺在希腊罗马的古典时期曾高度繁荣，而到中世纪时却衰败湮灭，直到此时才获“再生”与“复兴”，因而得名。但此时的文化并非古典文化的简单恢复，而是资产阶级在意识形态方面反封建斗争的反映，故此名没有把这个时代充分地表达出来。
—《马克思恩格斯选集》第三卷
材料2： 16～17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆弱，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。18世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……资产阶级国家蓝图。
材料3：西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的……到17、18世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。
——王贤仙《近代中西方文化启蒙之浅析》
（1）据材料1，指出文艺复兴对传统文化的态度及原因。（6分）
（2）列举中国明清时期的“早期启蒙思想家们”的主要代表。他们提不出“新的社会方案”的根本原因是什么？（4分）
（3）根据材料2并结合所学知识分析欧洲启蒙思想家们提出了怎样的“资产阶级国家蓝图” 从现代民主政治角度分析欧洲启蒙运动的主要贡献？（7分）
（4）材料3中18世纪西方出现了“三大革命”，分别指的是当时欧洲政治、思想、经济领域的什么重大事件？（3分）
（5）综上材料并结合所学知识回答：启蒙思想在人类历史进程中有什么共同影响？（2分）
答案：（1）态度：借助古希腊罗马文化反对封建宗教神学。原因：基督教会垄断文化；新兴资产阶级力量弱小；古希腊罗马是西方人文精神的起源。
（2）代表：黄宗羲、顾炎武、王夫之。原因：封建专制制度阻碍。
（3）蓝图：反对君主专制；主张君主立宪、“三权分立”、民主共和制。贡献：欧洲启蒙运动直接促进和指导了美国独立战争及法国大革命；这两次革命把从英国正式开始的现代民主政治推广开来，并使现代民主政治基本形态最终形成。
（4）法国大革命、启蒙运动、工业革命。
（5）解放人类思想，推动社会进步。
解析：分析：本题主要考查西方近代民主思想的发展史。第（1）问，读懂材料信息，得出态度。原因要从经济和思想文化两个层次分析。第（2）问，结合所学知识回答主要代表，难度不大；原因是资本主义处于萌芽状态，没有产生新的阶级力量，根本原因是封建制度阻碍。第（3）问，第一小问难度不大，课本上有明确叙述，第二小问难度较大，从启蒙思想的影响和对英国民主政治发展的角度分析，学生不易答出后一点。第（4）问，把握关键词“18世纪”，从政治、经济、思想三个角度分析即可。第（5）问，属于开放性试题，作答时依据对人类社会的进步作用即可。
23．阅读下列材料：
材料一　1535年某画家写道：“许多已经湮没的事物将要再生。”
材料二　人文主义小说《巨人传》描写道，1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，相继而来的将不会是新生，而是真理的重新恢复。
材料三　文艺复兴时期，人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样，只是周而复始的重复。
材料四　18世纪的学者费内隆写道，在16世纪，人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。
——保罗·富尔《文艺复兴》
请回答：
（1）结合材料一、二，说明“已经湮没的事物”指的是什么？被湮没的原因是什么？
（2）就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就。说明它们是否属于被湮没的事物及理由。
（3）材料四与前三则材料中的哪一条有矛盾？表现在何处？
答案：（1）古代希腊罗马文化。原因：欧洲中世纪的封建神学统治。
（2）它们不属于被湮没的事物，因为它们是资产阶级反封建的思想文化运动，只是借助于古代希腊罗马文化。
（3）材料四与材料三的说法有矛盾。材料三说文艺复兴是“精神的新生”，材料四认为文艺复兴是“恢复古代传统”。
解析：分析：文艺复兴运动打着复兴古罗马文化的旗号，因此第（1）问中“被湮没的事物”是指古代希腊罗马文化，原因结合所学知识回答。第（2）问依照文艺复兴的代表人物及其代表作、实质回答即可。第（3）问据材料信息及文艺复兴运动的实质分析回答。
24．阅读下列图片：
图一　《十日谈》　　　图二　马丁·路德在演讲
请回答：
（1）结合所学知识分析，图一内容反映的历史事件是什么？分析这一思想解放运动产生的原因，并评价这次思想解放运动的影响。【版权所有：21教育】
（2）结合所学知识分析，图二内容反映的重大历史事件是什么？分析这一思想运动爆发的原因，并说一说这次思想解放运动的影响。21教育名师原创作品
（3）文艺复兴、宗教改革是如何对天主教会进行抨击的？
答案：（1）事件：文艺复兴运动。原因：西欧经济上出现了资本主义萌芽，社会阶层上形成了新兴的资产阶级。评价：在文学、艺术、科学领域，文艺复兴硕果累累，越来越多的人从封建愚昧中解放出来；关注人和人的生活；天主教的权威受到挑战。
（2）事件：宗教改革。原因：文艺复兴的影响；天主教会的权威受到质疑；天主教会的黑暗统治。影响：教会对人民的思想和政治经济生活的控制逐渐削弱。
（3）文艺复兴：反对教会宣扬的禁欲苦行，抨击教会的腐败。宗教改革：否定罗马教廷的权威，打破对罗马教会的迷信。
解析：分析：本题主要考查文艺复兴与宗教改革的相关内容。第（1）问根据图一可以判断出为文艺复兴运动，进而根据所学知识分析出现的原因，然后评价其影响。第（2）问同样根据马丁·路德图片可以判断出是宗教改革，然后分析其原因和影响。第（3）问联系教材知识回答即可。
25．阅读下列材料：
材料一 《十日谈》中有一则故事：一个从小与世隔绝的青年，跟父亲下山进城，路遇一群漂亮姑娘。青年问父亲这是什么东西，虔诚信教的父亲答道：“她们全都是祸水，叫绿鹅”他嘱咐儿子别去看她们。儿子却说：“爸爸，让我带一只绿鹅回家吧。”
材料二 信徒和上帝，犹如两个相爱的恋人，他们之间不需要第三者。我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的 职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、 主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。
——马丁 路德
请回答：
（1）材料一反映了文艺复兴时期的人文主义者的什么思想观点
（2）据材料二及所学知识，概括马丁 路德的主要观点。
（3）据材料一、二指出文艺复兴和宗教改革时期人文主义含义的一致性。
答案：（1）追求幸福是人与生俱来的欲望。
（2）信仰得救、教俗分离。
（3）重视人和人的价值，推崇人性的解放。
解析：分析：第（1）分析故事中父亲说女人是祸水仍阻挡不了儿子要带一只绿鹅回家的欲望，说明其实质。第（2）问根据材料中的有效信息归纳其中观点。第（3）问分析比较寻找二者的共同点。
点评：人文主义是贯穿于文艺复兴和宗教改革的核心思想，通过两则材料考查两次运动不同的观点所体现的同一核心即人文主义。
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