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（PEP版）三年级下学期
Unit3 Learning better单元整体分析
课时 Unit3 Learning better
语篇内容 A let’s spell 类型 语音课
语篇分析 What 主题意义 & 主要内容本课时主要围绕含有i-e字母组合的单词发音规律来进行学习。通过两个学生在一起做风筝的语篇情境展开教学，呈现了含有“kite” “write” “nine” “nice” “five”等单词的句子，让学生反复朗读和吟唱，感受该这些单词在句子中的发音。同时，借助图片、实物和简单的情境描述帮助学生理解单词和句子含义，进而体会发音与单词拼写的关联。课文还设计了一些听单词做标记、听录音规范的书写单词等项目任务的练习，使学生在实践中强化对发音规律的记忆与运用。How 文体结构 & 语言特点该部分的文体结构具有很强的系统性与逻辑性。首先，以清晰的标题“Let’s spell”点明主题，让学生明确学习目标。接着，通过将含有i-e组合的单词融入到“Make a kite”的情境语篇中，单词以简单、常见且与学生生活贴近为主，便于理解与接受。随后，安排了多种形式的练习，如听力练习，播放单词录音让学生选择听到的单词；朗读练习，要求学生跟读单词并模仿发音；书写练习，听单词录音，让学生规范的拼写相应单词。各环节循序渐进，逐步加深学生对发音规律的掌握程度。Why 语篇意图 & 语篇价值本篇课文的语篇价值对于初学英语的学生至关重要。在语音层面，帮助学生建立起字母与发音之间的初步联系，培养音素意识，为准确朗读单词和后续的自然拼读学习打下基础。从学习策略角度看，引导学生通过观察、比较、归纳等方法发现发音规律，提高自主学习能力。在情感态度方面，成功掌握发音规律能增强学生的学习成就感与自信心，激发他们对英语学习的兴趣与热情，使其更积极主动地投入到英语学习中，为今后的英语语言综合运用能力的提升提供有力支撑。
教学目标教学重点、难点 1.在本课的教学活动中，学生能够识别并感知i-e字母组合在单词中的发音规律，理解含有i-e字母组合的单词含义。借助图片、实物和简单情境，让学生逐步建立音、形、义的初步联系。（学习理解）2.依据所学发音规律，按教材的项目任务引导，独立完成各项听、读、写的任务，并在简单对话中自然运用这些单词进行交流。（应用实践）3.能够运用所学发音规律，尝试读出新的符合该规律的简单单词。创设简单情境，学生可以用所学含有i-e字母组合发音的单词进行简短的口语表达，培养综合语言运用能力与创新思维。（迁移创新）
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在本课的教学活动中，学生能够识别并感知i-e字母组合在单词中的发音规律，理解含有i-e字母组合的单词含义。借助图片、实物和简单情境，让学生逐步建立音、形、义的初步联系。 1.Rules2.Let’s chant3.Review4.Presentation5.Watch and say6.Look and spell7.Let’s watch 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：依据所学发音规律，按教材的项目任务引导，独立完成各项听、读、写的任务，并在简单对话中自然运用这些单词进行交流。 1.Listen and circle2.Read and blend3.Let’s read4.Pair work5.Spell more words6.Read,listen and tick7.Listen,circle and write 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：阅读绘本故事，能够运用所学发音规律，尝试读出新的符合该规律的简单单词。 1.Enjoy a story2.Read and underline 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共30张PPT)
[New version] PEP Grade 3 Spring
What tools help us learn ？
Part A Let's spell
Unit1
Learning better
Unit3
Learning better
Ears ready.
Hands ready.
Eyes ready.
Mouth ready.
Rules
Let’s chant
Sing and answer
How many vowels
Let’s say
Review
pig
bib
pin
kid
ill
Prensentation
Let's go to the handicraft class(手工课).
Look and choose
What are they doing
Let’s make a kite.
A. Making a kite.
B. Drawing pictures.
Presetation
Look and answer
What do you see on the kite
Number nine.
Write number nine.
Look and answer
What do you think of the kite
It’s nice.
The kite is nice.
Look and guess
What will they do next
High five! High five!
Watch and say
five
nice
nine
kite
write
/ a /是一个双元音。
发音时，首先发出开口元音[/ a /]，
随后迅速过渡到闭口元音[/ /。
i-e/
/ a /
Look and spell
nine
nice
five
kite
write
n
n
f
v
n
c
i
e
k
t
wr
t
Listen and fill
i
i-e
Let's make a ,
number .
The is !
High ! High !
kite
Write
nine
nice
five
five
kite
Watch and answer
What’s the sound of “i-e”
i-e
Let’s watch
Listen and circle
i-e
Let's make a kite,
Write number nine.
The kite is nice!
High five! High five!
圈出含有i-e发音的单词
kite
write
nine
nice
five
Read and blend
i
e
Let’s spell
字母组合i-e发作
r c
M k
l k
f n
b k
d v
s z
h d
bike
nice
fish
lip
ice
sit
Read and group
size
big
@Emma老师的有料课堂
Level 2
Pair work
Level 1
Let’s blend
big
six
five
nine
like
kite
rice
hive
ice
crime
mice
drive
time
nice
brive
dive
Spell more words
dive
pine
hike
bite
time
lime
ride
bike
ice
rice
pipe
fine
Read, listen and tick
1.
big
bike
2.
sit
size
3.
lip
like
4.
fin
fine
Read and group
pine kite pig milk five lip
Listen,circle and write
i i-e
i i-e
i i-e
i i-e
Say and spell
The book is nice.
/n-a -s/ nice.
The book is nice.
I’m six years old.
It’s very big.
It have a kite.
Enjoy a story
Read and underline
Here come five bad kites.
The kites ride a bike.
The kites play with a hive.
The kites run to hide.
The kites dive into a lake.
Oh, no!
The fish bite the kites.
划出含有i-e发音的单词
Choose a title for the story
(为故事选择一个标题)
A.Diving into the lake
B.The fish and the kites
C.Five bad kites
06
Homework
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
