(共22张PPT)
小学语文人教版三年级下册
画杨桃
创设情境，激趣揭题。
杨桃基本上是椭圆形的，大多数
有5条棱。在我国华南地区经常
能见到这种果实。
初读课文，整体感知
dīng zhǔ
认读生字
认读词语、释义
叮嘱 审视 严肃 半响
喜悦 熟悉 教诲
叮 嘱 排队 靠山 一幅 审视
严肃 半晌 喜悦 熟 悉 教诲
pái
kào
fú
shěn
yán
shǎng
yuè
shú xī
huǐ
初读课文，整体感知
1926年生，笔名岑桑、
端木桥。著有散文集、
《当你还是一朵花》、
《在大海那边》、
《岑桑散文选》，
诗集《眼睛和橄榄》
等20余种。
精读课文，体验情感
这篇课文主要写了一件什么事？
在图画课上练习画杨桃时发生的事，
说明同一个事物从不同的角度看会有
不同的样子，告诉我们一切要从客观
存在的实际出发，做到实事求是。
精读课文，体验情感
想当然
凭主观推断，认为事情大概是
或应该是这样。
列举你生活中“想当然”的实例
精读课文，体验情感
父亲的叮嘱是什么？
叮嘱
叮咛，再三嘱咐。
看见一件东西，是什么样的，就化成什么样，不要想当然，画走了样。
精读课文，体验情感
作者把杨桃画成五角星原因是什么？
作者画完以后是什么样的心情？
自信准确
A 作者坐的位置
B 老老实实地遵从了父亲的叮嘱
精读课文，体验情感
“我”把这幅画交上去时，
同学们是怎样的反应呢？
说明同学们对作者的态度是怎样的？
几个同学哈哈大笑起来。
嘲笑
精读课文，体验情感
“我”把杨桃画成五角星时，老师是怎样的做的？
老师则通过看、走、坐、审视一系列动作，
从“我”的角度去观察实物。
精读课文，体验情感
找出同学态度变化的句子，注意朗读时的语气。
“不像！”
像五角星！”
“不……像。”
“像……五……五角星。”
精读课文，体验情感
“老师的神情变得严肃了。”为什么变得严肃呢？
他发现“我”明明画得很准确，
但同学们却说“不像”，引起了他的沉思。
精读课文，体验情感
出示杨桃实物，让学生从杨桃的
一端仔细观察，并把看到的结果
跟同位交流。
老师想出的一个好办法是什么？
精读课文，体验情感
老师在教育同学们之后神情变得
“和颜悦色”，是为什么？
他发现同学们已经认识
到自己错在哪里了。
精读课文，体验情感
这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？
要相信自己的眼睛；角度不同，
样子也就不同；
不要随意嘲笑别人。
精读课文，体验情感
老师和父亲的话
哪些地方相似？
我们应该相信自己的眼睛，
看成什么样的就画成什么样的。
精读课文，体验情感
为什么说老师和父亲的
话对我来说一生受用？
教育我应该相信自己的眼睛，看到是什么样的，就画成什么样的。 实事求是。
精读课文，体验情感
你学习了课文后，你有什么收获
从不同角度看问题会得到不同结果，
做什么事都要实事求是。
我想对作者说： .
拓展延伸
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：
课堂小结
1.通过本课学习我们不仅认识了很多的字。
2.明白了一个道理：从不同角度看问题会得到不同结果，做什么事都要实事求是。
作业布置
1.这篇课文学完了，你一定收到了很大启发或收获很多，请拿起笔来用心地写一吧！
2.背诵最后一个自然段。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《画杨桃》教案
一、教学目标：
1.知识与技能：认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、神情、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、角度、教诲”等词语。21cnjy.com
2.过程与方法：
分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：
知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
二．教材分析
这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发 ( http: / / www.21cnjy.com )生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。2-1-c-n-j-y
主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内 ( http: / / www.21cnjy.com )容，体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。
三．教学重点
抓住重点词句，理解课文内容。
四．教学难点
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
五．教学准备：
布置学生搜集有关杨桃的资料。
六．教学过程
（一）新课导入：
同学们，你们最爱吃什么水果？谁愿意给大家讲一讲它的好处？
1.介绍杨桃。（出示课件2）
同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。21·世纪*教育网
2.今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
（二）检查预习，理清课文条理 。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）
叮嘱 排队 靠山 一幅 审视
严肃 半响 喜悦 熟悉 教诲
（2）认读生词，释义。
叮嘱 审视 严肃 半响 喜悦 熟悉 教诲
（3）作者简介（课件4）
1926年生，笔名岑桑、端木桥。著有散文集《当你还是一朵花》、《在大海那边》、《岑桑散文选》，诗集《眼睛和橄榄》等20余种。www-2-1-cnjy-com
（三）合作研读
1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？（课件5）
本文通过记叙在图画课上练习画杨桃时发生的事 ( http: / / www.21cnjy.com )，说明了同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，告诉了我们一切要从客观存在的实际出发，做到实事求是。
2. 默读课文的1-2自然段，思考：
(1)你是怎么理解“想当然”？列举“想当然”的含义。（课件6）
想当然：凭主观推断，认为事情大概是或应该是这样。
(2) 你是怎么理解“叮嘱”的，作者父亲的叮嘱是什么？（课件7）
叮嘱：叮咛，再三嘱咐。
看见一件东西，是什么样的，就化成什么样，不要想当然，画走了样。
(3) 作者把杨桃画成五角星原因是什么？（课件8）
A作者坐的位置。 B老老实实地遵从了父亲的叮嘱
(4)我画完以后是什么样的心情？
自信
3.默读课文的3-6自然段，思考：
（1）“我”把这幅画交上去时，同学们是怎样的反应呢？说明同学们对作者的态度是怎样的？（课件9）
几个同学哈哈大笑起来。 嘲笑
（2）“我”把杨桃画成五角星时，老师的是怎样的做的？（课件10）
老师则通过看、走、坐、审视一系列动作，从“我”的角度去观察实物。
4.默读课文的7-17自然段，思考：
（1）找出同学态度的变化的句子，注意朗读时的语气。（课件11）
“不像！”
像五角星！”
“不……像。”
“像……五……五角星。”
前一段对话回答得很简单，很干脆，很坚定，同学们还在嘲笑；后一段对话里有很多省略号，同学们的语气支支吾吾、吞吞吐吐2·1·c·n·j·y
（2）老师的神情变得严肃了。为什么变得严肃呢？（课件12）
是因为他发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；
（3）老师想出的一个好办法是什么？（课件13）
出示杨桃实物，让学生从杨桃的一端仔细观察，并把看到的结果跟同位交流。
5.默读课文的6、7自然段，思考：
（1）老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是为什么？（课件14）
老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。
（2）这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？（课件15）
要相信自己的眼睛；角度不同，样子也就不同；不要随意嘲笑别人。
（四）合作研读最后一自然段，思考：
（1）老师和父亲的话哪些地方相似？（课件16）
我们应该相信自己的眼睛，看成什么样的就画成什么样的。
（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（课件17）
教育我应该相信自己的眼睛，看到是什么样的，就画成什么样的。 实事求是。
（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？谁能用“要……不要”说一句话？21世纪教育网版权所有
5. 你学习了课文后,你有什么收获 （课件18）
从不同角度看问题会得到不同结果，做什么事都要实事求是。
（五）联系学习、生活实际，谈一谈感想。（课件19）
1.同学们，我们已经在这节 ( http: / / www.21cnjy.com )画杨桃的美术课上认识了这个班级的老师、同学，还有那个画画特别认真的“我”，也了解了发生在他们中间的故事。现在，你想对他们说些什么呢？请选择其中一个人物，对他说几句话。21教育网
我想对作者说：___________________________。
我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：_______________________________________。
2.在日常生活中你听到或遇到过像画杨桃 ( http: / / www.21cnjy.com )这样的事情吗？通过学习和联系生活实际你都有哪些体会、感受，从中你明白了什么道理。请你也拿起笔用概括性的语言写一写你的这些体会、感受和明白的道理。21·cn·jy·com
3.总结：当别人的看法、想法和自己 ( http: / / www.21cnjy.com )不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。（课件20）www.21-cn-jy.com
七．板书设计
父亲 要求很严，经常叮嘱
画杨桃 “我” 杨桃 五角星 一生受用
老师 审视 教诲
八．教学反思
1. 角色朗读，理解内容
这篇课文里的对话很多，在这节课上， ( http: / / www.21cnjy.com )我是通过让学生自己找出在看到“我”的画后，老师和同学们的各自反应，重点找出他们说的话，动作和神情，通过不同的态度进行对比，体会人物的内心活动，借此对学生进行朗读指导，读好人物的话。尤其是同学的两次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。” “像……五……五角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。在朗读中，还有的同学还带上了表情动作，如：嘲笑时，有哈哈大笑的，有嘻嘻笑的；有偷笑的；在惭愧时，有几个同学甚至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头低下来，一股难为情的样子。这一环节中，学生在课文中找得很准确，而且在朗读时孩子们的语气很到位，达到了对学生文字理解和朗读的训练目标。
2. 抓关键段，理解道理
老师的话是本文的重点，也是难点。在教学中，我 ( http: / / www.21cnjy.com )先引导学生理 解老师说的每句话的意思，通过分析，学生明白了老师话中蕴含的道理。人们要做到“是什么样，画什么样”，“要相信自己的眼睛”，这些道理，经过读书、思考、举例说明等方法，学生理解较深，学习效果很好。最后提出的问题：回顾父亲和老师的话，总结“他们的教诲”是什么？学生这时就会很快答出，因为他们的话都反映了一个共同的主题“从实际出发，实事求是”。只有相信自己的眼睛，一切从实际出发，实事求是，才能获取“一生受用”的“教诲”，使主题得到进一步升华。【来源：21·世纪·教育·网】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《画杨桃》练习
一、看拼音写词语。
（1）我会永远记住父亲的dīng zhǔ ( )。
（2）提起杨桃，大家都很shú xī ( )。
（3）我在kào biān( )的座位上，shěn shì( )了一下老师放在讲台上的苹果。
二、读一读，在正确的读音后面画“√”。
(1)从不同角(①jué ②jiǎo)度看问题，结果就不一样。
(2)小薇在学校排练的话剧里扮演主角(①jué ②jiǎo)。
(3)老师的话和妈妈说的是那么相似(①shì ②sì)。
(4)天热得像蒸笼似(①shì ②sì)的。
三、比一比，再组词。
响（ ）伸（ ）悔（ ）说（ ）
晌（ ）审（ ）诲（ ）悦（ ）
四、根据意思写词语。
（1）叮咛，嘱咐。( )
（2）形容态度和蔼可亲。( )
（3）凭主观推测，认为事情大概是这样或应该是这样。( )
（4）教训；教导。( )
五、写出下列词语的近义词
叮嘱（ ） 了解（ ） 准确（ ）严肃（ ）
六、写出下列词语的反义词
认真（ ） 老实（ ） 准确（ ）严肃（ ）
七、选词填空。。
严肃 严厉 严格
（1）不管怎么说，( )要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。
（2）他一再违反纪律，今天终于被老师( )地批评了一顿。
（3）升旗时要( )认真。
八、下面的问句分别是什么意思？把正确答案的序号写在括号里。
A．表示同学们的责问。 B．表示老师的提问。 C．表示老师的反问。
（1）杨桃是这个样子的吗？( )
（2）这幅画画得像不像？( )
（3）画杨桃画成了五角星，好笑么？( )
（4）它像什么？( )
（5）像你平时看到的杨桃吗？( )
九、选择关联词语填空。。
因为……所以…… 不是……而是……
1．我画的杨桃像五角星，( )我随便乱画的，( )从我这个角度看就像一个五角星。
2．( )大家看杨桃的角度不同，( )看到的样子也不一样。
十、阅读
鸡学游泳
有一天，鸡看见鸭子在水里自由自在地 ( http: / / www.21cnjy.com )游泳，非常羡慕，便请教鸭子，问它怎样才能学会游泳。鸭子说：“不用学。鸭妈妈带我们下水，也并不教，只喊一声‘跳’，我们扑通扑通往下跳，就会了。”“啊，太好了!只要有勇气就够了，这么容易!”鸡认为自己领悟了奥秘。第二天，鸡来到小河边，鼓起勇气，“扑通"一声跳入水，天哪，它一不会换气，二不会动作，三不能保持平衡，没用多大工夫就灌了一肚子水!幸亏鸭子及时将这“落汤鸡”救上了岸。21教育网
鸡半死不活地躺在沙滩上，总结道：“______________________________”
(1)联系上下文，展开合理想象，将鸡获救后说的话补充完整，写在文中横线上。
(2)根据下列句子的意思，在文中找出相应的词语。
①看见别人有某种长处、好处，希望自己也有。 ( )
②形容没有约束，十分安闲随意。 ( )
(3)鸡认为学游泳只要__ ( http: / / www.21cnjy.com )_____________，结果_______________。这是因为_____________________________________________。21·cn·jy·com
(4)读了这个故事，你受到了哪些启发
__________________________________________________________
答案及解析：
一、答案：
叮嘱 熟悉 靠边 审视
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“嘱”“熟”容易写错【来源：21·世纪·教育·网】
二、答案： ② ① ② ①
本题主要考查学生对多音字的掌握情况。学生平时应该注重多音字的总结，打好基础知识。
三、答案：
响（音响） 伸（ 伸展 ）悔（ 后悔 ）说（ 说话 ）
晌（半晌） 审（ 审视 ）诲（ 教诲 ）悦（ 喜悦 ）
解析：本题主要考查学生对形近字的掌握情况，学生应该注重平时的词语积累。
四、答案：（1）叮嘱 （2）和颜悦色 （3）想当然（4）教诲
解析：本题主要考查学生对课文中词语的理解。学生应该根据所给的意思，联系课文内容，写出正确的短语。
五、答案：叮嘱（叮咛） 了解（体会） 准确（正确 ）严肃（严厉 ）
解析：本题考查的是学生对课文词语的掌握情况。学生应该根据这4个词语的具体含义，找出和它们意思相近的词语。21世纪教育网版权所有
六、答案：认真（马虎） 老实（调皮） 准确（错误 ）严肃（活泼 ）
解析：本题考查的是学生对课文词语的掌握情况。学生应该根据这4个词语的具体含义，找出和它们意思相反的词语。21cnjy.com
七、答案：（1）严格 （2）严厉 （3）严肃
解析：本题主要考查学生对相近词语的掌握情况。
严厉：严肃而厉害（-打击、-态度）
严肃：使人感到敬畏的。
严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松（制度、纪律）
八、答案：
（1）A （2）B （3）C （4）B （5）B
解析：本题主要考查句子朗读时应该注意的语气。学生应该联系课文内容，对每个句子进行认真分析，然后作出正确答案。www.21-cn-jy.com
九、答案：（1）不是……而是…… （2） 因为……所以……
解析：（1）“不是……而是……”是一组表示并列关系的关联词。根据上下句的关系，所以填不是……而是……2·1·c·n·j·y
（2）“因为……所以……” 是因果关系关联词，根据上下句的关系，所以填因为……所以……
十、答案：
(1) 光听别人说是不行的，要根据自已的实际情况来对待才行。
(2) ①羡慕 ②自由自在
(3)有勇气就够了 成了撀涮兰?被及时救上岸 他没有从自己的角度考虑问题，光听别人说
(4)做事情不要光听别人的意见，要看看人家是从什么角度说的，要根据自己的实际情况来处理问题。
解析：短文是一篇寓言故事，主要考察对课 ( http: / / www.21cnjy.com )文中心思想的理解，做事情，应该从自己的实际出发。 21·世纪*教育网
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
