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杨氏之子 教案
一．教学目标
知识与技能：
1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；
2、 学会六个生子，以及新词
过程与方法：
能理解课文意思，体会语言地巧妙艺术。
情感态度和价值观：
紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会字里行间浓郁的生活情趣。
二．教材分析
这篇课文选自南朝刘义庆的《世说 ( http: / / www.21cnjy.com )新语》，主要讲述了梁国姓杨一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，是学习文言文的一块很好的敲门砖。 21*cnjy*com
三．教学重点
能理解课文意思，做到感情朗读。
四．教学难点
体会语言的巧妙性。
五．教学准备
制作多媒体课件。
六．教学过程：
（一）新课导入：
同学们，老师请你们讲一个笑话：安徒生是 ( http: / / www.21cnjy.com )丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？” （课件1）
非常巧妙的回答，这里就体现了语言的艺术。像 ( http: / / www.21cnjy.com )这样体现语言艺术的经典故事，古今流传的很多，同学们看看今天我们学习的课文就是其中的一个。引出《杨氏之子》。
解释课题：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）
（二）检查预习，理清课文条理 。
1．给学生充足的朗读时间，“疏通文意”，大致了解课文意思。在反馈交流时以文章朗读时为什么这样停顿来检查，进而达到初步理解古文的目的。21·cn·jy·com
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪 ( http: / / www.21cnjy.com )慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” （课件2）www.21-cn-jy.com
2. 学生自读课文，圈出生字生词，前后左右的同学可以借助书本的注释，理清字的笔画，读准字音。（课件3）2·1·c·n·j·y
生字： 梁 惠 诣 乃 曰 禽
多音字： 为 应
3. 思考：主要说了一件什么事？（课件4）
4. 有感情地有节奏地朗读课文，把你认为你读的最好的部分和同学们分享一下吧。
（三）合作研读。
小组合作学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。
交流汇报课文大意。逐句分析汇报总结。（课件5、6、7）
意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪 ( http: / / www.21cnjy.com )明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！”21世纪教育网版权所有
读了课文之后，你现在有什么感受？你认为 ( http: / / www.21cnjy.com )杨氏之子的回答妙在哪里？（杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，杨氏之子的话外之音：如果你认为杨梅是我家的水果，那孔雀就是你家的鸟啦 ！。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）（课件8）21cnjy.com
你还有更巧妙的回答吗？
有感情的朗读课文。
（四）拓展
像这样体现语言艺术的例子还有很多，几年前 ( http: / / www.21cnjy.com )像“禁止采摘花朵！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是几乎没什么效果。同样的意思，换了不同的表达方式，就会更容易让人们接受，体现语言的艺术魅力。（课件9）21·世纪*教育网
在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。）
（五）总结
这杨家小儿真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧 ( http: / / www.21cnjy.com )妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。（课件10）21教育网
（六）课堂练习（课件11、12）
1．读拼音，写词语。
liáng guó cōng huì yáng méi www-2-1-cnjy-com
（ ） （ ） （ ）
wèi wén kǒng jūn píng jiā qín
（ ） （ ） （ ）
2．解释下面句子中带点的字。
（1）孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 诣：________ 乃：________
（2）孔指以示儿曰。 示：________ 曰：________
（3）未闻孔雀是夫子家禽。 未：________ 闻：________
（七）布置作业
1．会背诵课文，有节奏地朗读课文。
2．搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（课件13）
七．板书设计（课件14）
杨氏之子
杨家小儿 孔君平
杨 梅 孔 雀
聪惠（智慧）
八．教学反思
《杨氏之子》是小学阶段的第一篇古文， ( http: / / www.21cnjy.com )虽然行文简洁，不足百字，但古今字义不同，孩子们阅读起来有一定的难度。.因此,如何降低学生学习上的难度,唤起他们阅读的欲望,就成了教学的重点.。【来源：21·世纪·教育·网】
以读促悟，体会语言魅力.学习古文,读是 ( http: / / www.21cnjy.com )最难的,又是最重要的,说它难是因为不好读,说它重要是因为只有读，才能让学生懂,才能体会到古文的魅力。秉着这一观点，在课文的感知环节中，我舍得花时间让学生按照读通课文——读好课文——理解课文的程序好好的读书。2-1-c-n-j-y
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《杨氏之子》练习
一、为加点字选择正确的读音，画“____”。
梁国杨氏子九岁，甚(shèn shè ( http: / / www.21cnjy.com )nɡ)聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父，父不在，乃呼儿出。为(wéi wèi)设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应(yīnɡ yìnɡ)声答曰：“未（wèi wéi）闻孔雀（què qiǎo）是夫子家禽。”21教育网
二、给加点字选择正确的解释。
闻：a.听见；b.听见的事情；消息；c.有名望的；d.用鼻子嗅；e.姓。
(1) 都说小明是一个小天才，今天看到小明真的能出口成章，真是百闻不如一见。( )
(2)郭沫若是全国闻名的诗人。( )
(3)汶川地震的新闻真让我们感到难过。( )
(4)你闻一闻这碗汤是不是酸了？( )
(5)我们班新来的语文老师姓闻。( )
三、指出下列加黑字的读音有误的一组。 ( )
A．杨氏(shì) 昏与庸(yōng) 聪惠(huì)
B．诣(zhǐ)其父 杨梅(méi) 答曰 (rì)
C．应声(yìnɡ) 僧人(sēng) 家禽(qín)
四、读下列句子，完成练习。
1.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
这里把________比作_________，以说明____________________________。
2.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……
这里用__________比喻_____________，以说明______________________。
五、缩写句子。
1. 在梁国，一户姓杨的人家的九岁的儿子非常聪明。
________________________________________________ _
2. 懂事的孩子给爱开玩笑的孔君平端来了水果。
______________________________________________________________________
六、体会文中杨氏之子的言外之意。
未闻孔雀是夫子家禽。
如果您认为杨梅是我家的水果，那么 。如果孔雀不是您家的鸟，那么 。21cnjy.com
七、按要求写句子。
（1）周俊当上大队长后，就处心积虑地想把工作搞好。（修改病句）
（2）别乱采摘学校的花草。（请用上礼貌用语，并把句子写得更亲切。）。
八、选词填空。
抱怨 埋怨
（l）．你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。
（2）．我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。
安静 平静
（3）．老师说：“班会就要开始，请大家（ ）。”
（4）．南湖（ ）得像一面镜子。
九、根据拼音填上适当的汉字。
liánɡ 桥（ ） 荒（ ） （ ）食 （ ）心
huì 智（ ） 实（ ） （ ）报 （ ）议
qín 家（ ） 弹（ ） （ ）菜 （ ）奋
yì 造（ ） 友（ ） 容（ ） （ ）处
十、查字典。
“禽”字按部首查字法应先查 ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“禽”字在字典里的解释有：⒈ 鸟、兽的总称。⒉ 特指鸟类。⒊ 古通"擒"。"⒋ 姓。 “飞禽走兽。”的“禽” 应取第（ ）种解释。2·1·c·n·j·y
十一、阅读理解。
趣答难题
周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是享誊世界的外交大师。
一天，周恩来总理主持招开一次中外记者召待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。
有的西方记者对中国抱有偏见，提出来的问题让人很难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。
一个记者问：“请问中国人民银行有多少存款？”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。
周总理不慌不忙，幽墨地说：“十八元八角八分。”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。
总理解释道：“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。”21世纪教育网版权所有
人们听了总理精采的解答，不禁热烈地鼓起掌来。
（1）找出短文中四个错别字，并改正。
( )——( ) ( )——( )
( )——( ) ( )——( )
（2）短文的第3自然段和后面的4个自然段是________________的关系。
（3）“暗礁”在短文中指的是___________________，这个词所在的句子用了________的修辞手法。【来源：21·世纪·教育·网】
（4）人们听了周总理巧妙地回答，为什么热烈地鼓起掌来？
。
答案及解析：
一、 shèn yì wèi yìnɡ wèi què
解析：本题主要考查学生对本课生字读音的掌握情况，学生应在会读的基础上认读生字，掌握生字的写法。
二、(1)a (2)c (3)b (4)d (5)e
解析：本题主要考查学生对生字的理解。重 ( http: / / www.21cnjy.com )在学生平时对词语的理解。例如：“百闻不如一见”中的“闻”是听见的意思，就是说光听说不如见面的意思。“新闻”的“闻”是消息的意思。21·cn·jy·com
三、B
解析：本题主要考查学生对生字读音的掌握情况。
四、答案：1.足音 悠悠的小令 “我”对拉好琴重新找回了自信
2.潭水 慈祥的眼神 老人对“我”的关切、鼓励
解析：本题主要考查学生对修辞的比喻掌握情况。比喻的结构都具有一定的特性，其情况是：把本体比喻成喻体，用喻体来比喻本体。。21·世纪*教育网
五、答案：1.儿子聪明。
2.孩子端来了水果。
解析：本题主要考查学生对缩句掌握情况。缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。www.21-cn-jy.com
六、孔雀就是您家的鸟。杨梅不是我家的水果。
解析：本题主要考查学生对课文中心句的理解，杨氏之子的回答巧妙之处。
七、答案：（1）周俊当上大队长后，就一心一意地想把工作搞好。
（2）花草在睡觉,请勿打扰他。
解析：（1）修改病句要先找到病因， ( http: / / www.21cnjy.com )再对症下药。这句话属于用词不当。处心积虑是个贬义词，用在这里明显不恰当。（2）用上拟人的修辞方法，效果最佳。
八、答案：（1）抱怨 （2）埋怨 （3）安静 （4）平静
解析：考查角度是同音近义。抱怨和埋 ( http: / / www.21cnjy.com )怨都有不满和责怪的意思。二者的区别在于，抱怨一般是针对事物或环境的，或者心中不满，数说别人不对；埋怨一般是针对某人的。因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满。安静与平静的区别：前者强调周围的环境和人表面的静止状态；后者强调人的心里等内在方面的静止状态。
九、 桥（ 梁 ） 荒（凉 ） （ 粮 ）食 （ 良 ）心
智（ 慧 ） 实（ 惠 ） （ 汇 ）报 （ 会 ）议
家（禽 ） 弹（ 琴 ） （ 芹）菜 （ 勤 ）奋
造（诣 ） 友（ 谊 ） 容（易） （ 益）处
解析：本题主要考查学生对同音字的运用情况。学生应根据字的意思来理解词语填空。
十、人 10 Q qín 2
解析：本题主要考查学生对查字典熟练运用的情况。
十一、（1）享誊——享誉 招开——召开 幽墨——幽默 精采——精彩
（2）先概括后具体
（3）外国记者的挑衅性提问 比喻
（4）周总理巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬 捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象。
解析：本题主要考查学生的阅读能力。包括字形的 ( http: / / www.21cnjy.com )掌握情况，句子的理解及运用，修辞手法的理解，以及文章主题思想的把握情况。重在学生平时阅读能力的培养。
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小学语文人教版五年级下册
杨氏之子
创设情境，激趣揭题。
安徒生是丹麦著名童话作家，尽管受到孩子们的喜爱，但有些人就是不喜欢他。有一次，一个绅士见到安徒生，讥笑他：“安徒生，你脑袋上面的玩意儿，能算个帽子吗？”“你帽子下面的玩意儿，能算个脑袋吗？”
非常巧妙的回答
甚至
shèn
聪惠
huì
造诣
yì
乃
nǎi
应声答曰
yìng
yuē
家禽
qín
为设果
wèi
liáng
梁国
初读课文，整体感知
梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
杨氏之子
初读课文，整体感知
整体感知课文：这篇课文主要写了什么事？
杨氏之子面对孔君平的笑话，用巧妙的语言，回应了孔君平的话，且不失大雅。
梁国／杨氏子／九岁，甚/聪惠。
在梁国有一户姓杨人家的儿子才九岁，很聪明。
孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。
孔君平去拜见他的父亲，父亲不在家，于是就把儿子叫出来。
为／设果，果／有杨梅。
孩子给孔君平摆放了水果，水果中有杨梅。
孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”
孔君平指着杨梅给小孩看，并说：“这是你们杨家的水果。”
1.儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”
2. 儿／应声答曰：“孔雀是君家禽。”
孩子听了以后马上回答：“没听说孔雀是您家的鸟。”
比较一、二句哪句好？
读了课文之后，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？
孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，最妙的是，他采用了否定的方式，婉转对答，既有礼貌，又使孔君平无言以对。
拓展延伸
像这样体现语言艺术的例子还有很多，几年前像“禁止采摘花朵！”这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是几乎没什么效果。同样的意思，换了不同的表达方式，就会更容易让人们接受，体现语言的艺术魅力。
禁止
采摘
别摘我
我怕疼
课堂小结
这杨家小孩真是不简单啊，思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。
课堂练习
1.读拼音，写词语。
liáng guó cōng huì yáng méi
（ ）（ ）（ ）
wèi wén kǒng jūn píng jiā qín
（ ） （ ） （ ）
家禽
梁国
聪惠
杨梅
未闻
孔君平
2.解释下面句子中的字。
（1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：________ 乃：________
(2)孔指以示儿曰。 示：________ 曰：________
(3)未闻孔雀是夫子家禽。 未：________ 闻：________
拜见
于是
说
听说
没有
给……看
作业布置
1．会背诵课文，有节奏地朗读课文。
2．搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。
板书设计
杨氏之子
杨家小儿 孔君平
杨 梅 孔 雀
聪惠（智慧）
