第一节 传染病 教学设计 (1)
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文档简介
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传染病
1教学目标
知识目标：
1、举例说出常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。
能力目标：
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
情感目标：
1、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯。
2、懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染病人。
2学情分析
本章内容与学生的实际生活经验联系紧密，教 ( http: / / www.21cnjy.com )材从学生的实际生活入手，引起学生的兴趣，目的是要让学生对身边的疾病有所了解，本章内容还贯穿着对学生的情感、态度、价值观教育。21cnjy.com
3重点难点
教学重点
1、举例说出常见的传染病及其特点。
2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。
教学难点
举例说明传染病与非传染病的区别
4教学过程
活动1【导入】
播放MV《永远在一起》，由不要歧视艾滋病病人引入传染病话题。
你之所以害怕艾滋病一个很重要的原因是它的传 ( http: / / www.21cnjy.com )染性。是不是所有疾病都会传染？你知道那些疾病是传染的吗？什么是传染病？我们今天来一起探讨这个问题。
活动2【讲授】（一）常见的传染病
传染病的概念和特点
1、表格展示常见的人类疾病，请学生讨论判断哪些不可传染？哪些可传染？
2、老师分析后，小结传染病的概念。
3、比较分析表格中可传染疾病的共性，归纳出传染病的特点：传染性和流行性。
4、结合自己的生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？
流行性感冒、水痘、肺结核、手癣、足癣、蛔虫病、血吸虫病
分析它们的共性，引出病原体的概念。
传染病的类型
根据传染病的不同病原体可将其分为：细菌性传染病、病毒性传染、真菌性传染病、寄生虫传染病。
还可以根据传播的途径不同，进行分类。（学生调查，预习，小组抢答）
常见的传染病 传染病类型
流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等
蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等
乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
吸血虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等
过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们要想预防和控制传染病就是先要了解它是怎么传播的？
活动3【活动】（二）传染病的传播
1、PPT展示资料，要求学生认真分析，找出关键词。
2、学生根据材料分析这两种传染病流行的要素，从材料中找出关键环节。
师生共同归纳传染病流行的三个环节。
活动4【练习】学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给 ( http: / / www.21cnjy.com )了弟弟，弟弟又传给了同学。
2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。
请分析：
1.导致弟弟患病的传染源是（ ）
2.弟弟被传染前是（ ）
3.流感传播途径主要是（ ）
4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）21世纪教育网版权所有
活动5【活动】出谋划策
1、提问：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
2、学生各抒己见，结合生活经验，给出合理建议。
3、尝试将大家的建议结合传染病流行的三个环节进行分类，并引出传染病预防的措施。
活动6【讲授】传染病的预防
1、归纳梳理大家的建议，总结出传染病的预防措施。
2、检验大家对三个措施的理解，做快速判断。
3、结合身边的常识小结：传染病预防的措施。
活动7【活动】小结
结合知识树，小结本课内容。画出概念图。
活动8【练习】
1、下列各种病症中都属于 ( http: / / www.21cnjy.com )传染病的是（ ）
A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核
B、血吸虫病、神经炎、淋病
C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
D、水痘、胃癌、疯牛病
2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫
3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ）
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、控制传播媒介
4、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（ ）
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、以上都不是
5、 下列疾病不属于传染病的是（ ）
A．肺结核 B．甲型H1N1流感
C．乙肝 D．聋哑
6、 下列生物中不属于病原体的是（ ）
A．H1N1病毒 B．HIV
C．蛔虫 D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
A 切断传播途径 B 控制传染源
C 保护易感人群 D 增强免疫力
10、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 以上都对
11、2011年3月24日是第16个“世界防治结核病日”。已知结核杆菌是引起结核病的“罪魁祸首”，那么，结核杆菌属于
( )
A.传染源 B.传播途径
C.易感人群 D.病原体
【解析】选D。本题考查传染源和病原体两个概念的区别。病原体是引起传染病发生的细菌、真菌、病毒或寄生虫等。传染源是能够散播病原体的人或动物。结核杆菌是病原体，患病的人是传染源。21教育网
活动9【活动】走进艾滋病
1、补充艾滋病的相关知识，了解艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群。
2、利用所学知识各抒己见，我们应如何与艾滋病病人相处呢？为什么？
3、结合图片，知识梳理，快速判断。
活动10【作业】完成一份生物学小报
春季是传染病的多发季节，那么在春季里最易引发哪些传染病？应该怎样预防？请你收集相关资料，办成生物学小报，在班级、学校等地方做好宣传工作。21·cn·jy·com
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传染病
1教学目标
知识目标：
1、举例说出常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、会列举常见的寄生虫、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、知道艾滋病的一般常识,懂得关心和帮助艾滋病人。
能力目标：
当遇到常见的传染病时，会采取正确的预防措施保护自己。
情感目标：
1、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯。
2、懂得要积极正确的和传染病人相处，要关心、帮助传染病人。
2学情分析
本章内容与学生的实际生活经验联系紧密，教 ( http: / / www.21cnjy.com )材从学生的实际生活入手，引起学生的兴趣，目的是要让学生对身边的疾病有所了解，本章内容还贯穿着对学生的情感、态度、价值观教育。21cnjy.com
3重点难点
教学重点
1、举例说出常见的传染病及其特点。
2、举例说明传染病的传播途径和预防措施。
教学难点
举例说明传染病与非传染病的区别
4教学过程
活动1【导入】
播放MV《永远在一起》，由不要歧视艾滋病病人引入传染病话题。
你之所以害怕艾滋病一个很重要的原因是它的传 ( http: / / www.21cnjy.com )染性。是不是所有疾病都会传染？你知道那些疾病是传染的吗？什么是传染病？我们今天来一起探讨这个问题。
活动2【讲授】（一）常见的传染病
传染病的概念和特点
1、表格展示常见的人类疾病，请学生讨论判断哪些不可传染？哪些可传染？
2、老师分析后，小结传染病的概念。
3、比较分析表格中可传染疾病的共性，归纳出传染病的特点：传染性和流行性。
4、结合自己的生活经验，尝试说出下列常见传染病是由什么引起的？
流行性感冒、水痘、肺结核、手癣、足癣、蛔虫病、血吸虫病
分析它们的共性，引出病原体的概念。
传染病的类型
根据传染病的不同病原体可将其分为：细菌性传染病、病毒性传染、真菌性传染病、寄生虫传染病。
还可以根据传播的途径不同，进行分类。（学生调查，预习，小组抢答）
常见的传染病 传染病类型
流行性感冒、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等
蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等
乙型肝炎、疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
吸血虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等
过渡：俗话说“知己知彼，百战不殆”，我们要想预防和控制传染病就是先要了解它是怎么传播的？
活动3【活动】（二）传染病的传播
1、PPT展示资料，要求学生认真分析，找出关键词。
2、学生根据材料分析这两种传染病流行的要素，从材料中找出关键环节。
师生共同归纳传染病流行的三个环节。
活动4【练习】学以致用
1、某家庭中，哥哥患了流行性感冒，并且传给 ( http: / / www.21cnjy.com )了弟弟，弟弟又传给了同学。
2、蚊子叮咬疟疾患者甲后，又去叮咬乙，乙也患了疟疾。
请分析：
1.导致弟弟患病的传染源是（ ）
2.弟弟被传染前是（ ）
3.流感传播途径主要是（ ）
4.蚊子在疟疾病的传播当中充当了（ ）21世纪教育网版权所有
活动5【活动】出谋划策
1、提问：假如我们班有三名同学患了流感，为了防止流感扩散，现在该怎么办呢？
2、学生各抒己见，结合生活经验，给出合理建议。
3、尝试将大家的建议结合传染病流行的三个环节进行分类，并引出传染病预防的措施。
活动6【讲授】传染病的预防
1、归纳梳理大家的建议，总结出传染病的预防措施。
2、检验大家对三个措施的理解，做快速判断。
3、结合身边的常识小结：传染病预防的措施。
活动7【活动】小结
结合知识树，小结本课内容。画出概念图。
活动8【练习】
1、下列各种病症中都属于 ( http: / / www.21cnjy.com )传染病的是（ ）
A、 胃病、非典型性肺炎、肺结核
B、血吸虫病、神经炎、淋病
C、艾滋病、流行性感冒、蛔虫病
D、水痘、胃癌、疯牛病
2、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（ ）
A、隔离并彻底治疗病人 B、 对病人的餐具进行消毒
C、不随地吐痰 D、 消灭吸血昆虫
3、进行预防接种，属于预防传染病措施中的（ ）
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、控制传播媒介
4、大量消灭“四害”，从防止传染病的措施分析，属于（ ）
A、控制传染源 B、保护易感人群
C、切断传播途径 D、以上都不是
5、 下列疾病不属于传染病的是（ ）
A．肺结核 B．甲型H1N1流感
C．乙肝 D．聋哑
6、 下列生物中不属于病原体的是（ ）
A．H1N1病毒 B．HIV
C．蛔虫 D．蚜虫
7、 甲流和蛔虫病的病原体分别属于（ ）
A．细菌和病毒 B．寄生虫和病毒
C．病毒和寄生虫 D．病毒和细菌
8、甲型H1N1流感流行期间，在机场、码头和车站 有些人戴口罩，其目的是（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 以上都对
9、为了防控甲流，教育部门纷纷决定各校暂不举行开学典礼、取消军训，这种措施属于（ ）
A 切断传播途径 B 控制传染源
C 保护易感人群 D 增强免疫力
10、我校防控甲流注意落实“四早”，即早发现、早报告、早隔离、早治疗，此措施属于（ ）
A 控制传染源 B 切断传播途径
C 保护易感人群 D 以上都对
11、2011年3月24日是第16个“世界防治结核病日”。已知结核杆菌是引起结核病的“罪魁祸首”，那么，结核杆菌属于
( )
A.传染源 B.传播途径
C.易感人群 D.病原体
【解析】选D。本题考查传染源和病原体两个概念的区别。病原体是引起传染病发生的细菌、真菌、病毒或寄生虫等。传染源是能够散播病原体的人或动物。结核杆菌是病原体，患病的人是传染源。21教育网
活动9【活动】走进艾滋病
1、补充艾滋病的相关知识，了解艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群。
2、利用所学知识各抒己见，我们应如何与艾滋病病人相处呢？为什么？
3、结合图片，知识梳理，快速判断。
活动10【作业】完成一份生物学小报
春季是传染病的多发季节，那么在春季里最易引发哪些传染病？应该怎样预防？请你收集相关资料，办成生物学小报，在班级、学校等地方做好宣传工作。21·cn·jy·com
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