第一节 传染病 教学设计 (3)
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传染病
1教学目标
【知识目标】
1、什么叫传染病？（说出）
2、传染病的共同特点是为什么？（描述）
3、传染病与非传染病的区别是什么？（举例说出）
4、传染病流行的三个基本环节是什么？（说出）
5、传染病的传播途径一般有哪些？（概述）
【能力目标】
1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。
2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。
【情感目标】培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。
2学情分析
经过七年级一年半的学习，学生对生物学知识 ( http: / / www.21cnjy.com )有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。21cnjy.com
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标 ( http: / / www.21cnjy.com )不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。21·cn·jy·com
因此这堂课，在进一步激发学习兴趣、加强课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1．传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。
2．在本章的教学中，学生 ( http: / / www.21cnjy.com )参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会有一定的难度。
4教学过程
1、知识与技能
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
2、过程与方法
调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
3、情感、态度和价值观目标。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
4.1.2学时重点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
4.1.3学时难点
传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。
4.1.4教学活动
活动1【导入】传染病的概念及特点
教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。
有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？
阅读思考：阅读课文独立思考并回答
看图讨论：什么是病原体？都有哪些？
讨论归纳：包括细菌，病毒，寄生虫等生物
提问引导：根据病原体不同引起的传染病分哪些类型？
思考回答：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫行传染病
提 问：什么是传染病？
请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。
老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？
讨论回答：一是传染性、二是流行性
活动2【讲授】传染病流行的基本环节
资料分析：学生阅读资料讨论p88
提 问：传染病流行的基本环节是什么？
学生讨论：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和易感人群这三个基本环节。
阅读了解：阅读课文了解艾滋病的传染过程
1、艾滋病的病原体是什么？传播途径有哪些？易感人群有哪些？传染源有哪些？
2、 假设你身边的朋友或同学不幸感染上艾滋病，你会和他交朋友吗？应如何与他相处呢？
学生发表自己的观点，教师补充
活动3【活动】课外探究
调查当地常见的几种传染病
活动4【作业】教学反思
《传染病及其预防》这节课的内容比较多, ( http: / / www.21cnjy.com )如果处理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂教学中，根据教学设计，我在一节课内顺利地完成了教学目标，而且教学效果显著。
我认为本节课教学亮点有以下几点：1 ( http: / / www.21cnjy.com )、以一段有关非典视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。掌握了传染病流行的三个环节的知识。2、利用艾滋病这个典型范例，对学生进行了情感态度和价值观的教育。
这节课的不足之处是：1、在讲到艾滋 ( http: / / www.21cnjy.com )病的传播途径时，没有把“共用一个不洁的注射器进行静脉注射毒品”这一个重要的传播途径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进行情感教育。2、提出的有些问题留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样在一定程度上影响学生学习的热情。21世纪教育网版权所有
我认为进行教学设计的目的是本着培养学生的各方 ( http: / / www.21cnjy.com )面的能力的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课堂练习的训练。 总之，作为一名处于新课改大潮中的生物教师，在教学第一线要不断学习、不断探索，敢于创新，更好地研究学生、钻研《标准》和新教材，精心设计完成每一节课，使每个学生都能在生物课中增长知识、提高能力并拥有正确的情感态度与价值观。21教育网
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传染病
1教学目标
【知识目标】
1、什么叫传染病？（说出）
2、传染病的共同特点是为什么？（描述）
3、传染病与非传染病的区别是什么？（举例说出）
4、传染病流行的三个基本环节是什么？（说出）
5、传染病的传播途径一般有哪些？（概述）
【能力目标】
1、锻炼学生的观察能力，综合概括能力，同时提高学生的表达、交流、合作能力。
2、指导学生阅读学习资料，锻炼学生的自主学习能力，创新思维能力，探究能力、迁移运用的能力。
【情感目标】培养学生遵守公共道德的意识，引导学生养成良好的卫生习惯。
2学情分析
经过七年级一年半的学习，学生对生物学知识 ( http: / / www.21cnjy.com )有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。21cnjy.com
另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标 ( http: / / www.21cnjy.com )不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。21·cn·jy·com
因此这堂课，在进一步激发学习兴趣、加强课堂 ( http: / / www.21cnjy.com )管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。www.21-cn-jy.com
3重点难点
1．传染病流行的三个基本环节和预防传染的一般措施为本章的重点内容。
2．在本章的教学中，学生 ( http: / / www.21cnjy.com )参与的讨论比较多，尤其联系自己得过某些传染病的经历时，学生会有些顾虑，课前做好思想工作、课上做好组织教学工作都会有一定的难度。
4教学过程
1、知识与技能
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
2、过程与方法
调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法。
3、情感、态度和价值观目标。
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
4.1.2学时重点
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
4.1.3学时难点
传染病的特点以及传染病流行的几个基本环节。
4.1.4教学活动
活动1【导入】传染病的概念及特点
教师提问：近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，但是两者却大不一样。
有什么不一样的？传染病和非传染病有什么区别？
阅读思考：阅读课文独立思考并回答
看图讨论：什么是病原体？都有哪些？
讨论归纳：包括细菌，病毒，寄生虫等生物
提问引导：根据病原体不同引起的传染病分哪些类型？
思考回答：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫行传染病
提 问：什么是传染病？
请学生用自己的话回答，并鼓励学生补充完善。
老师小结：传染病就是有病原体引起的、能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病。
根据传染病的定义，请学生分析传染病的特点有哪些？
讨论回答：一是传染性、二是流行性
活动2【讲授】传染病流行的基本环节
资料分析：学生阅读资料讨论p88
提 问：传染病流行的基本环节是什么？
学生讨论：传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源，传播途径和易感人群这三个基本环节。
阅读了解：阅读课文了解艾滋病的传染过程
1、艾滋病的病原体是什么？传播途径有哪些？易感人群有哪些？传染源有哪些？
2、 假设你身边的朋友或同学不幸感染上艾滋病，你会和他交朋友吗？应如何与他相处呢？
学生发表自己的观点，教师补充
活动3【活动】课外探究
调查当地常见的几种传染病
活动4【作业】教学反思
《传染病及其预防》这节课的内容比较多, ( http: / / www.21cnjy.com )如果处理不好的话，一节课是讲不完新课内容的。因此，在设计本节课时，我认真钻研课程标准和教材，精心设设计了这堂课。在课堂教学中，根据教学设计，我在一节课内顺利地完成了教学目标，而且教学效果显著。
我认为本节课教学亮点有以下几点：1 ( http: / / www.21cnjy.com )、以一段有关非典视频导入新课，学生看得真确，听得明白，在回答问题时，很快引出传染病这个话题。掌握了传染病流行的三个环节的知识。2、利用艾滋病这个典型范例，对学生进行了情感态度和价值观的教育。
这节课的不足之处是：1、在讲到艾滋 ( http: / / www.21cnjy.com )病的传播途径时，没有把“共用一个不洁的注射器进行静脉注射毒品”这一个重要的传播途径向学生陈述，没有从这一方面很好地对学生进行情感教育。2、提出的有些问题留给学生活动的时间不足,便急于总结定论,这样在一定程度上影响学生学习的热情。21世纪教育网版权所有
我认为进行教学设计的目的是本着培养学生的各方 ( http: / / www.21cnjy.com )面的能力的，然而若要真正落实下去，一堂课的时间会被安排得满满当当，所以很多时候不得不占用本应属于学生进行活动的时间，忽视了对学生的课堂练习的训练。 总之，作为一名处于新课改大潮中的生物教师，在教学第一线要不断学习、不断探索，敢于创新，更好地研究学生、钻研《标准》和新教材，精心设计完成每一节课，使每个学生都能在生物课中增长知识、提高能力并拥有正确的情感态度与价值观。21教育网
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