第一节 传染病 教学设计 (4)
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传染病
1教学目标
通过教材和学情分析确定本节课的三维目标及教学的难点和重点如下：
知识目标：
1.认识常见传染病并说出其病因。例举常见的不同类型的传染病。
2.理解传染病传播的三个基本环节和预防措施。
3.举例说出预防传染病的基本措施，学会科学预防常见的传染病。
能力目标：
1.通过自主学习，培养学生从教材中获取信息、整理信息的能力。
2.通过合作交流，培养学生图文转换能力及表达交流的能力。
3.通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生呵护健康的意识和能力。
情感、态度和价值观目标：
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。
2.通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康 的生活态度。
2学情分析
SARS、甲流感，艾滋病 ，埃博拉传染病 ( http: / / www.21cnjy.com )的出现及威胁使学生不得不关注传染病的知识。但初中学生对传染病的认识仅处于感性阶段，渴望系统了解传染病的相关知识是他们的愿望。通过初一年级的学习，学生已经了解了人类的一些疾病，如营养缺乏症，激素分泌失调症，遗传病等病例，可以结合传染病的概念和特点对比学理解和掌握传染病的相关知识。此外初二学生已有一定的自主学习能力、合作交流能力、探究能力和应用所学知识解决一些问题的能力，所以一部分内容可以交给学生自己去解决。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：
传染病的病因、传播途径以及预防措施。
教学难点：
举例说明传染病和非传染病的区别。传染源和病原体的区别。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】导入
一、创设情境，巧妙导入。
同学们，你们知道第一次世界大战结束的真正原因是什么吗？下面我们来观看一段视频：第一次世界大战场景选段21·cn·jy·com
观后语：西班牙大流感夺取了两千多万人的生命 ( http: / / www.21cnjy.com )，使第一次世界大战提前结束了，2009年在墨西哥爆发的波及全球的甲型H1N1流感也在短短数月之内夺取了几千人的生命，面对艾滋病人类束手无策，对传染病人们有太多的恐惧和困惑：什么是传染病？它是如何传播的？人们该如何正确的去预防呢？今天我们一起来学习《传染病》www.21-cn-jy.com
活动2【活动】自主学习
精读课文P71页内容，自主学习完成任务一填空:
见导学案第一部分。
活动3【讲授】教师讲解
见PPT课件。结合教学重点进行释疑。
活动4【练习】反馈检测
1.下列不属于传染病的是 ( )
A.蛔虫病 B.狂犬病 C.乙肝 D. 贫血症
2.乙型肝炎的病原体是下列哪种生物？ （ ）
A.病毒 B.寄生虫 B.真菌 D.细菌
3.下列属于呼吸道传染病是 ( )
A.流行性感冒 B.甲型肝炎 C.乙型肝炎 D.流行性乙型脑炎
4.判断：（ ）传染病只发生在同种生物之间。
活动5【活动】自主学习
见导学案。
活动6【讲授】讲解
见ppt课件。
活动7【活动】合作探究一
[合作探究] 观看甲型H1N1传染病视频，独立思考回答下列问题：
（1）甲型H1N1流感的病原体是什么？ 。
（2）甲型H1N1流感的传染源是什么？
（3）甲型H1N1流感的传播途径主要是有哪些？
（4）将下列预防甲型H1N1流感病的措施进行归类连线：
勤洗手
常通风 控制传染源
戴口罩
少到人口密集的地方 切断传播途径
及时治疗患者
加强体育锻炼 保护易感人群
接种疫苗
隔离患者及疑似病人
活动8【活动】活学活用
材料分析：阅读下列材料，思考并回答后面的问题：
材料一： 这是一个真实的故事。这是一张于1 ( http: / / www.21cnjy.com )985年拍摄的一个美国家庭的照片，这张看似幸福的家庭实际是一个有着悲惨遭遇的一家人。丈夫帕提克患有血友病，需要经常输血，他在不知情的情况下经输血感染了艾滋病病毒，在他还不知道自己被病毒感染时通过性行为将爱滋病病毒传染给了他的妻子劳伦，劳伦在怀孕和哺乳期间又把病毒传给了他的儿子戴维，在照这张照片时，帕提克和戴维的病情已发展到了艾滋病患者的阶段，不久就去世了，随后劳伦也去世了。他们的女儿米奇是在母亲劳伦没有被感染的情况下出生的，虽和父母生活在一起，但并没有被感染艾滋病，只是由于父母的去世米奇成了孤儿。
分析这个故事情节回答下列问题：
1.你认为艾滋病传播的主要途径有哪三种？
2.米奇虽然和家人多年接触但并未感染艾滋病，说明生活中下列哪些途径传染艾滋病，哪些途径不传染艾滋病？标记出来。21教育网
（1） 静脉吸毒者共用一个针管 （2）与艾滋病病人共同进餐
（3）艾滋病母亲给出生不久的婴儿喂母乳 （4） 与艾滋病患者拥抱
（5）与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械（6） 触摸艾滋病患者摸过的门把手
（7）输入含有艾滋病病毒的的血液 （8） 与艾滋病患者共用抽水马桶
（9）不良的性行为。 （10）在运动中撞到艾滋病患者
（11）与艾滋病病人共用剃须刀 （12）与艾滋病患者在一间办公室工作。
3.假如你身边熟悉的人患有艾滋病，你将如何和他们正常相处？
4.你知道每年的12月1日是一个什么特殊的日子吗？
活动9【练习】反馈检测
【变式训练二】
1.传染病能在人群流行必须同时具备的环节是 ( )
A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.以上三项
2.为了预防“流感”传染，我们应该积极参加运动，锻炼身体，增强体质，这是为了 ( )
A.控制传染源 B.切断传播途 C.保护易感人群 D.上述三项
3.不俗地吐痰，有利于预防 （ ）
A.血液传染病 B.消化道传染病 C.呼吸道传染病 D.体表传染病
4.近年来，我国艾滋病患者明显增多，为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已明令禁止进口外来血液制品。这种做法从预防传染病的角度属于 （ ）21世纪教育网版权所有
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群
活动10【活动】总结提升
见学案。
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传染病
1教学目标
通过教材和学情分析确定本节课的三维目标及教学的难点和重点如下：
知识目标：
1.认识常见传染病并说出其病因。例举常见的不同类型的传染病。
2.理解传染病传播的三个基本环节和预防措施。
3.举例说出预防传染病的基本措施，学会科学预防常见的传染病。
能力目标：
1.通过自主学习，培养学生从教材中获取信息、整理信息的能力。
2.通过合作交流，培养学生图文转换能力及表达交流的能力。
3.通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生呵护健康的意识和能力。
情感、态度和价值观目标：
1.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。
2.通过对传染病的讨论，初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康 的生活态度。
2学情分析
SARS、甲流感，艾滋病 ，埃博拉传染病 ( http: / / www.21cnjy.com )的出现及威胁使学生不得不关注传染病的知识。但初中学生对传染病的认识仅处于感性阶段，渴望系统了解传染病的相关知识是他们的愿望。通过初一年级的学习，学生已经了解了人类的一些疾病，如营养缺乏症，激素分泌失调症，遗传病等病例，可以结合传染病的概念和特点对比学理解和掌握传染病的相关知识。此外初二学生已有一定的自主学习能力、合作交流能力、探究能力和应用所学知识解决一些问题的能力，所以一部分内容可以交给学生自己去解决。21cnjy.com
3重点难点
教学重点：
传染病的病因、传播途径以及预防措施。
教学难点：
举例说明传染病和非传染病的区别。传染源和病原体的区别。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】导入
一、创设情境，巧妙导入。
同学们，你们知道第一次世界大战结束的真正原因是什么吗？下面我们来观看一段视频：第一次世界大战场景选段21·cn·jy·com
观后语：西班牙大流感夺取了两千多万人的生命 ( http: / / www.21cnjy.com )，使第一次世界大战提前结束了，2009年在墨西哥爆发的波及全球的甲型H1N1流感也在短短数月之内夺取了几千人的生命，面对艾滋病人类束手无策，对传染病人们有太多的恐惧和困惑：什么是传染病？它是如何传播的？人们该如何正确的去预防呢？今天我们一起来学习《传染病》www.21-cn-jy.com
活动2【活动】自主学习
精读课文P71页内容，自主学习完成任务一填空:
见导学案第一部分。
活动3【讲授】教师讲解
见PPT课件。结合教学重点进行释疑。
活动4【练习】反馈检测
1.下列不属于传染病的是 ( )
A.蛔虫病 B.狂犬病 C.乙肝 D. 贫血症
2.乙型肝炎的病原体是下列哪种生物？ （ ）
A.病毒 B.寄生虫 B.真菌 D.细菌
3.下列属于呼吸道传染病是 ( )
A.流行性感冒 B.甲型肝炎 C.乙型肝炎 D.流行性乙型脑炎
4.判断：（ ）传染病只发生在同种生物之间。
活动5【活动】自主学习
见导学案。
活动6【讲授】讲解
见ppt课件。
活动7【活动】合作探究一
[合作探究] 观看甲型H1N1传染病视频，独立思考回答下列问题：
（1）甲型H1N1流感的病原体是什么？ 。
（2）甲型H1N1流感的传染源是什么？
（3）甲型H1N1流感的传播途径主要是有哪些？
（4）将下列预防甲型H1N1流感病的措施进行归类连线：
勤洗手
常通风 控制传染源
戴口罩
少到人口密集的地方 切断传播途径
及时治疗患者
加强体育锻炼 保护易感人群
接种疫苗
隔离患者及疑似病人
活动8【活动】活学活用
材料分析：阅读下列材料，思考并回答后面的问题：
材料一： 这是一个真实的故事。这是一张于1 ( http: / / www.21cnjy.com )985年拍摄的一个美国家庭的照片，这张看似幸福的家庭实际是一个有着悲惨遭遇的一家人。丈夫帕提克患有血友病，需要经常输血，他在不知情的情况下经输血感染了艾滋病病毒，在他还不知道自己被病毒感染时通过性行为将爱滋病病毒传染给了他的妻子劳伦，劳伦在怀孕和哺乳期间又把病毒传给了他的儿子戴维，在照这张照片时，帕提克和戴维的病情已发展到了艾滋病患者的阶段，不久就去世了，随后劳伦也去世了。他们的女儿米奇是在母亲劳伦没有被感染的情况下出生的，虽和父母生活在一起，但并没有被感染艾滋病，只是由于父母的去世米奇成了孤儿。
分析这个故事情节回答下列问题：
1.你认为艾滋病传播的主要途径有哪三种？
2.米奇虽然和家人多年接触但并未感染艾滋病，说明生活中下列哪些途径传染艾滋病，哪些途径不传染艾滋病？标记出来。21教育网
（1） 静脉吸毒者共用一个针管 （2）与艾滋病病人共同进餐
（3）艾滋病母亲给出生不久的婴儿喂母乳 （4） 与艾滋病患者拥抱
（5）与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械（6） 触摸艾滋病患者摸过的门把手
（7）输入含有艾滋病病毒的的血液 （8） 与艾滋病患者共用抽水马桶
（9）不良的性行为。 （10）在运动中撞到艾滋病患者
（11）与艾滋病病人共用剃须刀 （12）与艾滋病患者在一间办公室工作。
3.假如你身边熟悉的人患有艾滋病，你将如何和他们正常相处？
4.你知道每年的12月1日是一个什么特殊的日子吗？
活动9【练习】反馈检测
【变式训练二】
1.传染病能在人群流行必须同时具备的环节是 ( )
A.传染源 B.传播途径 C.易感人群 D.以上三项
2.为了预防“流感”传染，我们应该积极参加运动，锻炼身体，增强体质，这是为了 ( )
A.控制传染源 B.切断传播途 C.保护易感人群 D.上述三项
3.不俗地吐痰，有利于预防 （ ）
A.血液传染病 B.消化道传染病 C.呼吸道传染病 D.体表传染病
4.近年来，我国艾滋病患者明显增多，为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已明令禁止进口外来血液制品。这种做法从预防传染病的角度属于 （ ）21世纪教育网版权所有
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群
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