第一节 传染病
1教学目标
知识目标：
1.知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
2.列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施。
3.掌握传染病传播的三个基本环节。
能力目标：
1.通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2.通过对艾滋病的调查，培养学生收集和整理信息的能力。
情感态度与价值观目标：
通过对艾滋病的了解，激发学生关爱热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
2学情分析
通过前面知识的学习，学生已经了解了遗传病的相关概念，在此和传染病进行区分，让学生掌握传染病的特点。同时通过情景剧的欣赏，结合设置的问题，找出传染病传播的三个环节应该难度不大。从预防的角度，可以让学生尝试从各个方面提出措施。
3重点难点
1.传染病的概念。
2.传染病传播的三个基本环节。
4教学过程
活动1【导入】情境导入
我们知道有的疾病可以传染，有的疾病不能传染，我们将能传染的疾病称为传染病。那什么是传染病呢？我们先来看一段视频。。。（流行性感冒在班级的传播）
活动2【讲授】走近传染病
师：为什么开始一个人的感冒最后会蔓延至全班？
师：大家回忆下在你们的生活中遇见过哪些疾病是传染病？
师：为什么觉得这些疾病是传染病？
师：能在谁和谁之间传染呢？
PPT：引发各种传染病的病原体的小资料。
展示各种病原体的介绍
师：大家总结一下病原体的种类。
师：总结传染病的概念。
师：请大家认为自己小组拿的是传染病的请站起来示意。（帮助学生区分传染病和遗传病）
活动3【活动】传染病的传播
情景剧：菜场惊魂记。。。（菜场男童感染H7N9）
师：根据情景剧的内容思考几个问题：
1.男童体内H7N9的来源?
传染病就是病原体吗？
传染源就是患者吗？
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
根据不同的传播途径给传染病分类。（完成连连看）
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。
握手游戏
游戏规则：
1.每组的小组长前来沾取面粉
2.组内成员分别和组长握手。
师：1.小组长属于三个环节中的哪一个？
2.组员属于哪个环节？
3.握手相当于哪一个环节？
师： 如果面粉是某种体表传染病的病原体，你可以采取哪些措施避免自己的手沾上病原体？
活动4【讲授】传染病的预防
师：学生解读图1并总结传染病的预防措施。
师：学生解读图2并总结传染病的预防措施。
师：学生解读图3并总结传染病的预防措施。
活动5【活动】关注艾滋病
师：欣赏一段关于艾滋病的视频。。。
师：课前让小组搜集艾滋病的资料，请汇总的同学来向大家介绍。
师：根据刚才的介绍，请大家总结艾滋病的病原体，传染源，传播途径。
师：了解了艾滋病，我们知道了艾滋病对人类的危害很大， 如果我们身边有人患了艾滋病，我们应该怎么做呢？我们先来看看公众人物是怎么做的？
播放一段（红丝带之歌）
师：对于艾滋病感染者，我们不应该歧视他们，而应鼓励他们勇敢面对，并给予他们温暖和关爱。
活动6【测试】练一练
1.下列属于传染源的是( )
A、甲肝患者
B、甲肝患者用过的餐具
C、甲肝病毒
2、下列属于艾滋病传播方式的( )
A、母婴传播 B、血液传播
C、性传播 D、以上都是
3.经医生诊断某人患上了一种严重的传染病，医生
立即采取了一系列的措施，请分析这些措施分别 属于预防传染病措施中的哪一项：
①给病人打针吃药进行治疗（ ）
②对病人的房间、用具进行消毒（ ）
③不让病人外出，也不让外人探望病人（ ）
④给与病人接近的人接种疫苗（ ）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感者
课件39张PPT。传 染 病一、走近传染病埃博拉病毒埃博拉病毒，是一种能引起灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病。幽门螺旋杆菌临床证实：这种细菌的存在能引发胃炎、胃溃疡。中国人的饮食方式是获得传染的原因之一。蛔虫寄生虫蛔虫卵蛔虫蛔虫病的病原体为寄生在肠道内蛔虫（一种寄生虫）。人因接触污染的土壤或瓜果蔬菜而将蛔虫卵吞入体内而感染。 脚气真菌 脚癣又叫脚气，是由真菌引起的常见皮肤病，常因共用毛巾、拖鞋及澡盆而迅速传播。病原体真 菌寄 生 虫细 菌病 毒传染病：是指由病原体大量生殖引起的能够在人与人之间、动物与动物之间、以及人与动物之间相互传播的疾病。1.概念：常 见 疾 病1.流行性感冒
2.白化病
3.乙型肝炎
4.蛔虫病
5.色盲
6.沙眼2.传染病的传播欣赏情景剧：菜场惊魂记。。。（空气、飞沫）禽流感病毒(病原体）1.男童体内H7N9的来源?
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。剧情分析：（空气、飞沫）禽流感病毒(病原体）1.男童体内H7N9的来源?
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。剧情分析：传染源传染源：体内有病原体生长、生殖，并能将病原体排出体外的动物传染源一定都是传染病患者吗？或人。不一定，是患者或病原体的携带者。传染源就是病原体吗？不是。（空气、飞沫）禽流感病毒(病原体）1.男童体内H7N9的来源?
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。剧情分析：传染源传播途径传播途径：指病原体从传染源排出后，经过一定的传播方式进入健康人体内所经过的途径。如空气、飞沫、饮水、饮食、生物媒介、接触等。呼吸道传染病根据传播途径，传染病可分为：消化道传染病血液传染病体表传染病空气、飞沫饮水、食物生 物 媒 介体 表流行性乙型脑炎流行性感冒 沙眼蛔虫病（空气、飞沫）禽流感病毒(病原体）1.男童体内H7N9的来源?
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。剧情分析：传染源传播途径易感人群易感人群：对某些传染病缺乏免疫能力而容易患病的自然人群。男童被感染后，还能叫易感人群吗？不是，由易感人群转变为传染源。（空气、飞沫）禽流感病毒(病原体）1.男童体内H7N9的来源?
2.H7N9是通过什么途径传给男童的？
3.男童患病了，为什么男童的父母没有患病？
4.总结传染病传播的环节。剧情分析：传染源传播途径易感人群传染源传播途径易感人群握握手：游戏规则：
1.每组的小组长前来沾取面粉
2.组内成员分别和组长握手。
思考：1.小组长属于三个环节中的哪一个？2.组员属于哪个环节？3.握手相当于哪个环节？假设面粉是某种体表传染病的病原体动动脑：
你可以采取哪些措施避免自己的手沾上病原体？二、传染病的预防措施
传染病流行时,切断三个基本环节中的______环节,传染病的流行即可终止。任何一个传染源传播途径易感人群控制
传染源坑埋、焚烧及时将SARS患者送入传染病医院隔离SARS患者携带禽流感病毒的鸡切断传播途径打扫卫生喷洒消毒液使用一次性注射器讲究个人卫生保护易感人群锻炼身体预防接种三、关注艾滋病艾滋病每年的12月1日是
“国际艾滋病日” 从1981年发现第一例艾滋病患者以来，全球艾滋病感染人数达到四千多万，死亡人数超过310万。 北京市卫计委通报截止到2014年6月30日，北京市累计报告艾滋病病毒感染者及病人17383例。概念： 艾滋病（AIDS）是由人类免疫缺陷病毒（HIV，俗称艾滋病病毒）引起的致死性传染病。HIV艾滋病的传播途径：1）性传播
2）血液传播
3）母婴传播1）洁身自爱;
2）不与他人共用牙刷和剃须刀;
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳和医疗器械等;
4）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。预防艾滋病艾 滋 病
病原体：
传染源：
传播途径：人类免疫缺陷病毒（HIV）性传播、母婴传播、血液传播艾滋病患者、艾滋病毒携带者 对于艾滋病感染者，我们不应该歧视他们，而应鼓励他们勇敢面对，并给予他们温暖和关爱。1.下列属于传染源的是( )
A、甲肝患者
B、甲肝患者用过的餐具
C、甲肝病毒A你学会了吗？ D2.下列属于艾滋病传播方式的( )
A、母婴传播 B、血液传播
C、性传播 D、以上都是 3.经医生诊断某人患上了一种严重的传染病，医生
立即采取了一系列的措施，请分析这些措施分别 属于预防传染病措施中的哪一项：
①给病人打针吃药进行治疗（ ）
②对病人的房间、用具进行消毒（ ）
③不让病人外出，也不让外人探望病人（ ）
④给与病人接近的人接种疫苗（ ）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感者BACAEnd谢谢
