第一节 传染病
1教学目标
知识目标：
1、举例说明常见的传染病及其原因
2、概述传染病的传播途径
3、举例说明预防传染病的措施
能力目标：
培养搜集、整理资料的能力，提高分析能力并感受合作学习的乐趣。
情感态度价值观目标：
了解传染病，养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度。 培养正确对待病人，关心和帮助他人的情感并激发起社会责任感。
2学情分析
八年级学生在以往生活中通过亲身经历或新闻媒体对传染病有了初步认识，对禽流感的传播途径、预防措施也能说出很多，这节课要在学生经验的基础上，通过案例分析等活动帮助学生系统地建立有关传染病的生物学概念。
3重点难点
教学重点：举例说出常见的传染病及其特点；举例说明传染病的传播途径和预防措施。
教学难点：举例说明传染病的传播途径和预防措施。
4教学过程
活动1【导入】传染病的威力
观看影片片段《传染病的威力》，谈感想。你还知道哪些传染病？有什么危害？怎样预防？
天花是由天花病毒引起的烈性传染病，是世界上传染性最强的疾病之一，它是一种出疹性性疾病，病愈后会留下一脸麻子。我国清朝有三百年的“战痘”历史，下至平民上至皇亲国室都不能摆脱天花的侵害，死者无数，还有两位皇帝顺治和同治也死于天花，只有康熙得了天花却幸存下来，并因祸得福当了皇帝。天花病无药可治，所以只能积极预防，我国古代医家率先发明了人痘接种法，就是把患病者的脓浆或豆痂接种到健康人身上，促使其产生抗体，康熙皇帝大力推广。后来人痘接种法吸引了外国的关注，俄罗斯、土耳其、北欧都纷纷效法，直到1796年英国医生琴纳，改良为更安全的牛痘接种法，天花终于被人们控制住了。婴儿出生后只要接种了牛痘就不怕天花病毒了，老师的胳膊上就有这么个纪念，但是同学们胳膊上却没有。这是因为1980年，天花病这个肆虐全球，夺去无数生命的烈性传染病，在地球上消灭了。
天花这么厉害，却也是到目前为止，在世界范围被人类消灭的第一个传染病。所以我们对传染病不能害怕，而应该认真学习，了解传染病、预防传染病，最终控制并消灭传染病。
活动2【活动】自学释疑
提纲：
1、什么是传染病？
2、传染病有什么特点？
3、传染病的传播必须具备哪些条件？
4、传染病该如何预防？
（一）传染病：是指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
活动一：区别传染病和非传染病。
列举一些疾病（肺结核、近视眼、红眼病、禽流感、龋齿、心脏病、艾滋病、贫血、乙肝、水痘、狂犬病、高血压等）
病原体：包括病毒、细菌、真菌、寄生虫等。
（二）传染病特点
特点
说明
举例
有病原体
每一种传染病都有它特异的病原体
流感病毒（流感），结核杆菌（肺结核），HIV（艾滋病），肝炎病毒（肝炎），蛔虫卵（蛔虫病），淋球菌（淋病）
有传染性
传染病能在人群中通过不同的途径相互传播
流感和肺结核主要通过飞沫、空气传播；肝炎和蛔虫病主要通过饮水和食物传播
有流行性、地方性和季节性
①在一定条件下，有的传染病可呈爆发、流行以至大流行； ②有的传染病只限于在某地区流行； ③有的传染病受气候影响，只在一定的季节发病。
①流行性感冒 ②血吸虫病（长江流域及南部） ③流行性乙型脑炎、疟疾（夏秋季）
有免疫性
人们在患过某些传染病并痊愈后，可产生不同程度的免疫力，在一定时间内不再受该病的感染。
麻疹，水痘，流行性感冒
可以预防
只要做好控制传染源、切断传播途径和保护易感人群这三方面的工作，传染病是可以预防的。
艾滋病
（三）、传染病的传播（三环节）
传染源：能够传播病原体的人或动物。
传播途径：离开传染源后达到健康人所经过的途径。
易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。
根据传播途径的不同，常见的传染病可分为以下四类：
呼吸道传染病：如流感、肺结核、腮腺炎、麻疹、百日咳等，主要通过空气、飞沫传播；
消化道传染病：如蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢疾、甲型肝炎等，主要通过食物、水经粪—口传播；
血液传染病：如乙型肝炎通过血液、唾液、性接触和母婴传播，疟疾、流行性乙型脑炎（东南亚）、丝虫病等，主要通过吸血昆虫叮咬传播。
体表传染病：如血吸虫病、沙眼、狂犬病、破伤风、淋病等，主要通过接触传播。
学生根据课前收集的资料介绍自己了解的传染病
（四）、传染病的预防
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
辨一辨：下列防控传染病的做法分别属于哪一种措施？
为中小学生生接种乙肝疫苗——保护易感人群
将病人的衣服洗净后暴晒——切断传播途径
定期对教室进行消毒——切断传播途径
经常运动、锻炼身体——保护易感人群
发烧时必须居家休息——控制传染源
活动3【练习】练一练
练一练：
禽流感是由禽流感病毒所导致的禽类烈性传染病，高致病力毒株可致禽类突发死亡，也能感染人。为控制疾病的流行，人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度，回答下列问题。
⑴禽流感病毒是导致人类感染禽流感的_________，患有禽流感的家禽属于_________，奋战在预防禽流感疫情蔓延一线的工作人员属于_________。
⑵为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感家禽后，人们立即扑杀这些家禽，这属于_________，并对该养鸡场进行严格消毒，这属于____ _____，隔离该养鸡场，防止人类随意进入养鸡场属于___________。
活动4【活动】案例分析
约翰是血友病患者，经常注射血液制作的生物制品来维持生命，他和正常人一样地生活着，结婚后生了一个可爱的女儿。当艾滋病在美国悄悄蔓延后，约翰因为使用了被艾滋病病毒污染的血制品后不幸感染了艾滋病，他全然不知，在不知不觉中，通过性传播传染给了他的妻子。不久妻子怀孕，艾滋病病毒又通过母亲传播给了小女儿，小女儿出生后不久就夭折了。接着约翰和他的妻子也相继发病死去。最终只剩下大女儿孤零零地活在世上。
讨论分析：
1、在约翰家庭成员中，谁是传染源？谁是易感人群？
2、约翰、他的妻子及小女儿分别通过什么途径得了艾滋病？
资料分析：我国艾滋传播途径统计表
讨论：
1、艾滋病的传播途径主要有哪些？哪一种途径感染最严重？
2、如何遏制艾滋病？
3、我们应该如何对待艾滋病人？
活动5【活动】议一议
今天很多同学上课很认真，特别是每组最后排的同学，老师有奖品要给他们，麻烦前排同学往后传递给他们。请接触奖品的同学看看自己的手，有没有沾上喜气？
下面我要说的话，纯属虚构，请勿惊慌！假如我是一名传染病患者，你有没有可能被传染上？如果会，怎样补救？
艾滋病 甲肝 灰指甲 流感
活动6【讲授】课堂小结
通过今天的学习，我们知道了传染病的传播和预防，虽然传染病是可怕的，但也是可防可治的，传染病是全人类的敌人，我们要团结一心，了解它、战胜它。希望同学们在生活中能运用知识的武器，捍卫自己的健康！
课件30张PPT。传染病清朝“战痘”三百年康熙推行人痘接种法学一学1、什么是传染病？
2、传染病有什么特点？
3、传染病传播必须具备哪些条件？
4、传染病该如何预防？一、什么是传染病？H1N1病毒冠状病毒猜一猜：什么病原体？细菌：结核杆菌猜一猜：什么病原体？真菌蛔虫猜一猜：什么病原体？找一找 以下这些疾病中有哪些是传染病呢？把它们找出来吧~糖尿病、感冒、蛔虫病、乙肝、冠心病、
近视、哮喘、甲流、脚气、白血病、
灰指甲、肺结核、骨折、胃溃疡二、传染病有什么特点？有病原体
传染性
流行性
季节性
地方性
免疫性三、传染病的传播条件三者缺一不可！传染源定义：能够传播病原体的人或动物。传播途径定义：病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径 （如空气、水、食物、接触等）。常见的传染病呼吸道传染病
麻疹腮腺炎流行性感冒百日咳肺结核消化道传染病
细菌性痢疾蛔虫病甲型肝炎蛲虫病血液传染病
丝虫病乙型肝炎疟疾流行性乙型脑炎体表传染病
狂犬病破伤风沙眼血吸虫病淋病易感人群定义：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群。四、传染病的预防措施控制传染源
切断传播途径注意个人卫生杀菌消毒
保护易感人群预防接种锻炼身体下列防控传染病的做法分别属于哪一种措施？为中小学生生接种乙肝疫苗
将病人的衣服洗净后暴晒
定期对教室进行消毒
经常运动、锻炼身体
发烧时必须居家休息保护易感人群切断传播途径切断传播途径保护易感人群辨一辨→→→→→控制传染源 禽流感是由禽流感病毒所导致的禽类烈性传染病，高致病性禽流感也能传染人。为控制疾病的流行，人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度，回答下列问题。
⑴禽流感病毒是导致人类感染禽流感的 ，患有禽流感的家禽属于 ，奋战在预防禽流感疫情蔓延一线的工作人员属于 。
⑵为了防止疾病在禽类中蔓延，一旦发现感染上禽流感家禽后，人们立即扑杀这些家禽，这属于 ，并对该养鸡场进行严格消毒，这属于 ，隔离该养鸡场，防止人类随意进入养鸡场属于 。病原体传染源易感人群控制传染源切断传播途径保护易感人群练一练案例分析 约翰是血友病患者，经常注射血液制作的生物制品来维持
生命，他和正常人一样地生活着，结婚后生了一个可爱的女儿。
当艾滋病在美国悄悄蔓延后，约翰因为使用了被艾滋病病毒污
染的血制品后不幸感染了艾滋病，他全然不知，在不知不觉中，通过性传播传染给了他的妻子。不久妻子怀孕 ，艾滋病病毒又通过母亲传播给了小女儿，小女儿出生后不久就夭折了。接着约翰和他的妻子也相继发病死去。最终只剩下大女儿孤零零地活在世上。请你分析：
1、在约翰家庭成员中，谁是传染源？谁是易感人群？
2、约翰、他的妻子及小女儿分别通过什么途径得了艾滋病？资料分析 阅读课本P72我国HIV/AIDS传播途径统计表，讨论：
1、哪一种途径感染最严重？
2、如何遏制艾滋病？
3、我们应该怎样对待艾滋病人？ 议一议 假如我是一名传染病患者，你有没有可能被传染上？如果会，怎样补救？艾滋病灰指甲H1N1甲型流感狂犬病
祝你健康！
