课时作业(四)　中古时期的亚洲（含答案） 2024-2025学年高一历史统编版中外历史纲要（下册）

课时作业(四)　中古时期的亚洲
(分值：62分)
[基础达标练]
1．(3分)[2024·辽宁辽南协作体高一期中]“哈里发”意为“安拉在大地设置的代理人”，为阿拉伯帝国最高政治、宗教领袖的称谓。由此可知(　　)
A．阿拉伯人全都信奉基督教
B．阿拉伯人以宗教向外扩张
C．哈里发是世俗政权的主宰
D．阿拉伯帝国实行政教合一
2．(3分)[2024·湖南衡阳部分学校期末考试]萨比天文历表由阿拉伯天文学家白塔尼所著，他吸取了古希腊天文学家托勒密天文学理论的合理部分，对一些错误理论进行了纠正，并根据新的观测资料和实践经验写成该天文历表。这可以用来说明 (　　)
A．阿拉伯天文学成就世界领先
B．阿拉伯文化具有承前启后性
C．阿拉伯是希腊文化的继承者
D．阿拉伯是东西方交流的桥梁
3．(3分)[2024·山东德州高一期中]下图是对中古时期某一帝国特征的描述。该帝国是(　　)
●于16世纪建立起地跨亚非欧三洲的大帝国 ●最高统治者苏丹掌握宗教、政治、军事大权 ●其首都是东西方经济文化交流中心
A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国
C．奥斯曼帝国 D．俄罗斯帝国
4．(3分)奥斯曼帝国认为被征服地区的统治者，只要对帝国苏丹宣誓效忠，接受某种附庸地位，就可以继续维持自己的贵族身份，甚至可以管理原来的领地。在奥斯曼征服其他地区的过程中，无论是军事精英还是宗教精英，通常都会不带歧视地被纳入奥斯曼人的管理体制中。这反映出奥斯曼帝国(　　)
A．政教合一的管理模式 B．文化具有强大生命力
C．政治体制极具包容性 D．因俗而治的民族政策
5．(3分)[2024·江西名校高一联考]笈多王朝统治时期，水利工程的兴建和管理、贸易的调整、商路的巡逻和保护、防御外族入侵的军事活动，都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成。这反映出笈多王朝(　　)
A．经济政策宽松 B．政令高度统一
C．等级制度严格 D．中央集权较弱
6．(3分)646年，孝德天皇颁布改新诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方分国、郡、里；实行征兵制。从材料可以看出(　　)
A．大化改新加强了中央的权力
B．经济上实行公有制
C．照搬了唐朝的政治经济制度
D．政治上废除贵族制
7．(3分)日本古代长期有着军人干政的历史，军事强人以成为征夷大将军为志向，期望开设幕府，掌握政权。他们在形式上取得了天皇授权，实则实行军事统治，进行分封，凌驾于正规的文人中央集权政府机构之上。这说明日本幕府统治的特点是(　　)
A．天皇朝廷权力至上 B．以封建庄园制为基础
C．行封建军事专政统治 D．具有封建割据的性质
8．(3分)朝鲜科举考试中有各种考试时间不确定的“别试”。还有国王亲临的“亲临试”，其中著名的有以成均馆的儒生为考试对象的“谒圣试”等。材料说明 (　　)
A．儒家思想对朝鲜影响深远
B．朝鲜科举考试制度较混乱
C．科举考试公平公正的特点
D．科举考试扩大了统治基础
[提能培优练]
9．(3分)有学者认为：像阿拉伯这样一个多民族的神权政体国家，除了阿拉伯人之外，还有波斯人、伊拉克人、叙利亚人、埃及人，以及北非的柏柏尔人等。无论它的经济还是军事实力都是当时政局松散、不统一的西欧社会所无法比拟的，故其文化的对外传播既是帝国强盛的标志，也是必然的结果。据此可知，该学者意在强调(　　)
A．阿拉伯是一个政教合一的国家
B．强大国力对文化的影响
C．阿拉伯帝国是一个多民族国家
D．阿拉伯文化领先于世界
10．(3分)[2024·福建福州高一期中]奥斯曼苏丹穆罕默德二世在率军攻克君士坦丁堡后，采用罗马皇帝的头衔；保留了君士坦丁堡东正教会；采用东罗马的宫廷仪式与行政制度；效仿东罗马皇帝，发行带有自己头像的金属货币，重用原东罗马贵族等。这些做法(　　)
A．意在以罗马帝国继承者自居
B．说明奥斯曼帝国崇尚武力扩张
C．旨在巩固奥斯曼帝国的统治
D．反映出罗马皇帝是各国的偶像
11．(3分)早在743年，为了满足国家财政收入的需要，圣武天皇就曾将复耕的土地划在公地之外。而寺院和贵族占有大量的免税田地，加之人口的增多，最终导致田地的分配和再分配无从进行。与此同时，朝官大族和寺院在法律保护下，占有大批免税田地。这意味着(　　)
A．私有制庄园迅速发展
B．中央集权体制日益加强
C．政府取代庄园主征发赋役
D．土地私有制的发展受到限制
12．(3分)14世纪末，高丽大将李成桂通过兵变登上王位。随后，他向明朝政府申奏改变国号，并接受了明朝洪武帝定国号为“朝鲜”的建议。此外，鉴于明太祖认为高丽诸王因崇拜佛教而影响国事，李成桂确立了崇儒抑佛的国策。据此可知，李成桂时期 (　　)
A．朝鲜政治深受明朝的影响
B．朝鲜半岛具备了统一的条件
C．儒学开始在朝鲜半岛传播
D．朝鲜正式建立中央集权制度
13.(14分)[2024·江苏连云港高一下期末]阅读材料，完成下列要求。
材料　阿拉伯文明对中世纪西欧的文明，起了承前启后、继往开来的作用。当阿拉伯文明兴盛之时，西欧正处于“黑暗时代”，古典文明这时已大半不为人所知，只有教会还保留着些关于亚里士多德的知识。阿拉伯人翻译了许多中世纪西欧几乎已无人通晓的希腊文著作，并创造出自己的文化，这些后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来。阿拉伯文明沟通东西方文化，促进不同文明、文化之间的交流。印度的数字，中国的三大发明，都经由阿拉伯人传播到欧洲，而后推行于全世界，为人类的进步作出了无与伦比的贡献。
——摘编自马克垚《世界文明史》
(1)据所学知识，概括阿拉伯文明的主要特征。(6分)
(2)据材料并结合所学知识，简析阿拉伯文明的影响。(8分)
14．(12分)[2024·安徽芜湖高一下期中]阅读材料，完成下列要求。
材料　唐代时期，日本遣唐使制度更为完备，二百余年间，日本遣唐使成行16次，遣唐使一般每次五六百人。使团集中了当时日本的外交、科技、佛教、艺术等各方面的优秀人才，在中国所学内容涉及政治、经济、文化、生活的各个方面，学成归国后，将其所学引进到日本，实现“全盘唐化”，成为日本大化改新的谋划者与助推者。通过大化革新建立起以唐三省六部制和郡县制为蓝本的中央与地方行政体系；效法唐初实行的均田制，施行了“班田收授法”，仿唐租庸调制建立起税收制度；在军事方面，仿唐朝的府兵制，建立起“防人制”；还效仿唐朝教育制度，开设各类学校教授汉学，培育人才。自从圣德太子执政奖励儒学以来，社会上很快形成好儒习汉的风气，儒家思想很快普及到日本各地。孝德天皇更是效仿唐制，主张“孝为百行之先”，令全国每户备孝经一本。
——摘编自唐穆君《隋唐时期的中日交流及其历史影响》
(1)根据材料并结合所学知识，概括日本学习唐朝的特点。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析日本学习唐朝的积极影响。(6分)
课时作业(四)　中古时期的亚洲
1．解析：本题考查阿拉伯帝国。材料反映了“哈里发”既是阿拉伯帝国的最高政治领袖，又是最高宗教领袖。由此可见，阿拉伯帝国实行政教合一的体制，故选D项；阿拉伯人信仰伊斯兰教，排除A项；阿拉伯人通过武力向外扩张，在扩张中传播宗教，排除B项；C项只体现了材料的部分内容，排除。
答案：D
2．解析：据材料，阿拉伯天文学家对古希腊天文学理论进行了扬弃式学习和发展，并结合时代观测、研究著成新的天文历表，这为后世的天文学研究提供了资料。这体现了阿拉伯文化的承前启后性，B项正确；材料中没有横向对比，不能得出“世界领先”的结论，A项排除；材料只体现了阿拉伯天文学家对古希腊天文学理论的发展，并不能得出继承者的结论，C项排除；材料未体现东西方文化交流，D项排除。
答案：B
3．解析：本题考查奥斯曼帝国。16世纪后期，奥斯曼帝国先后征服西亚和北非部分地区，建立起地跨亚非欧三洲的大帝国，最高统治者苏丹既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心，故选C项。
答案：C
4．解析：奥斯曼帝国政府的这种统治策略体现出其政治体制具有极强的包容性，所以能够在不同民族、宗教、文化地区维持长时间的统治，C项正确；政教合一在材料中没有体现，排除A项；材料主旨是奥斯曼帝国的地方管理策略，并非文化的生命力，排除B项；材料内容并非因俗而治，排除D项。
答案：C
5．解析：据材料“都交由各省总督、地方官吏或本地封建领主全权负责，笈多王朝的主要军事力量也由地区藩臣的军队组成”可知，地方具有较大的权力，这说明笈多王朝中央集权较弱，故选D项；材料主旨是笈多王朝地方权力大，政令不够统一，排除B项；材料未涉及经济政策宽松，也不涉及各阶层之间的等级关系，排除A、C两项。
答案：D
6．解析：从材料可以看出，土地和人口收归国有，削弱贵族力量，在地方上实行新的行政体制等，这些都加强了中央政府的权力，故选A项；材料中仅体现土地收归国有，不能得出经济上实行公有制的结论，且与史实不符，排除B项；“照搬”说法绝对，排除C项；D项与史实不符，排除。
答案：A
7．解析：据题意可知，日本的幕府体制下，掌握政权的是军事强人，他们实行军事性的封建统治，建立封建军事专政体制，故选C项；幕府体制下，以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府的称号，排除A项；材料未涉及庄园制，排除B项；割据是指地方拥有武装势力，不受中央政府管辖，与材料不符，排除D项。
答案：C
8．解析：从材料可以看出，朝鲜实行科举制度，且考试种类颇多，甚至有专门的“以成均馆的儒生为考试对象的‘谒圣试’”。结合所学可知，朝鲜的科举制度受到了中华文明的影响，同时发展出了自己的特色，注重儒家思想，故A项正确；材料中多种类的考试，具有朝鲜自己的特色，B项说法错误，排除；C、D两项在材料中未体现，排除。
答案：A
9．解析：据材料可知，阿拉伯帝国统治疆域广阔，民族众多，具有雄厚的经济和军事实力，这推动了文化的传播和交融，故选B项；阿拉伯帝国的政教合一与多民族并非学者强调的重点，排除A、C两项；根据材料无法得出阿拉伯文化领先世界的结论，排除D项。
答案：B
10．解析：本题考查奥斯曼帝国的兴起。奥斯曼苏丹穆罕默德二世在率军攻克君士坦丁堡后，采用罗马皇帝的头衔、保留君士坦丁堡东正教会、重用原东罗马贵族等一系列措施的根本目的是巩固奥斯曼帝国统治，故选C项，排除A项；“崇尚武力扩张”“各国的偶像”在材料中未体现，排除B、D两项。
答案：C
11．解析：本题考查日本庄园制的建立。根据题干材料“复耕的土地划在公地之外”“寺院和贵族占有大量的免税田地”“朝官大族和寺院在法律保护下，占有大批免税田地”并结合所学知识可知，免税田地被大量占有，导致私有制庄园的迅猛发展，故A项正确；私有制庄园迅速发展意味着日本中央集权体制受到冲击，排除B项；C、D两项与题干内容不符，排除。
答案：A
12．解析：李成桂登上王位后，接受了明朝洪武帝定国号为“朝鲜”的建议，其崇儒抑佛的国策也受到明太祖的影响，这说明当时朝鲜的政治深受明朝的影响，故选A项；7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，建立了中央集权国家，排除B、D两项；唐朝时，儒学就已经在朝鲜广泛传播，排除C项。
答案：A
13．解析：(1)据所学可知阿拉伯文明具有融合性、创新性、传承性和持久性。(2)据所学可知有利于阿拉伯帝国的扩张与统治；据材料“阿拉伯文明沟通东西方文化”可知沟通了东西方文化，促进了不同文明之间的交流；据材料“使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来”及所学可知促进了欧洲文化与科学的发展；据材料“阿拉伯人翻译了许多中世纪西欧几乎已无人通晓的希腊文著作，并创造出自己的文化，这些后来都陆续传回西欧，使西欧的基督教文明从落后中逐渐苏醒过来”“为人类的进步作出了无与伦比的贡献”可知对文艺复兴运动具有重要意义，推动人类社会的进步。
答案：(1)特征：具有融合性、创新性、传承性和持久性。
(2)影响：有利于阿拉伯帝国的扩张与统治；沟通了东西方文化，促进了不同文明之间的交流；促进了欧洲文化与科学的发展；对文艺复兴运动具有重要意义，推动人类社会的进步。
14．解析：(1)据材料“唐代时期，日本遣唐使制度更为完备，二百余年间，日本遣唐使成行16次，遣唐使一般每次五六百人。使团集中了当时日本的外交、科技、佛教、艺术等各方面的优秀人才，在中国所学内容涉及政治、经济、文化、生活的各个方面，学成归国后，将其所学引进到日本，实现‘全盘唐化’”可得主动遣使学习；长期持续的学习；据材料“通过大化革新建立起以唐三省六部制和郡县制为蓝本的中央与地方行政体系……自从圣德太子执政奖励儒学以来，社会上很快形成好儒习汉的风气，儒家思想很快普及到日本各地”可得全面系统的学习唐朝文化；统治者积极倡导学习；学习后付诸实践。(2)据材料“通过大化革新建立起以唐三省六部制和郡县制为蓝本的中央与地方行政体系；效法唐初实行的均田制……仿唐租庸调制建立起税收制度”“还效仿唐朝教育制度，开设各类学校教授汉学，培育人才”“自从圣德太子执政奖励儒学以来，社会上很快形成好儒习汉的风气，儒家思想很快普及到日本各地”“孝德天皇更是效仿唐制，主张‘孝为百行之先’，令全国每户备孝经一本”并结合所学知识可得推动了日本古代社会的发展；提升了日本的文明内涵；丰富了日本人的精神文化生活；有利于日本的人才培养；促进了日本社会制度的变革和社会转型。
答案：(1)特点：主动遣使学习；长期持续的学习；全面系统的学习唐朝文化；统治者积极倡导学习；学习后付诸实践。(任答三点即可)
(2)影响：推动了日本古代社会的发展；促进了日本社会制度的变革和社会转型；提升了日本的文明内涵；丰富了日本人的精神文化生活；有利于日本的人才培养。(任答三点即可)