9.2《项脊轩志》课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
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情境导入
项脊轩志
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1、学习作者善于选取细节表达真挚情感的写法。
2、探究“悲”的内涵，感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲和妻子的怀念之情。
学习目标
【文眼】
文章的眼睛。在文章中，统帅全文，具有提纲挈领的作用的一句话。它常常奠定全文的感情基调。
“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”
结构上承上启下
复习：喜从何来？
改建之喜
读书之喜
悠闲之喜
赏月之喜
书房修葺之后变得明亮幽雅
借书满架，偃仰啸歌
冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
悲从何来？
读“悲”
活动一（合作探究）：
在追忆三位至亲女性时，归有光从哪些细节描写？
塑造了怎样的女性形象？
又给他带来了怎样的心理感受？
知“悲”
女性——母亲
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
言语举止 形象
以指叩门扉
温婉
儿寒乎？欲食乎？
慈爱
动作描写、语言描写
探究技巧，体味情感
女性——母亲
女性——祖母
家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之。”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
言语举止 心情
吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也
既含疼爱之情，又有赞许之意
以手阖门
对孙儿的关切之情
吾家读书久不效，儿之成，则可待乎
高兴之中又稍带有几分伤感
此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之
对孙儿的勉励、期待之情
动作描写、语言描写
探究技巧，体味情感
女性——祖母
女性——妻子
对于妻子的亡故，作者在写作时没有“泣”“长号”或“悲”之类表达伤感的字眼，作者不悲伤吗？
女性——妻子
④余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
如何断句？
吾妻死之年所手植也
吾妻/死之年/所手植也
吾/妻死之年/所手植也
你的离去是一颗种子，而我的思念是一棵树。
吾妻死之年/所手植也
你的离去是一颗种子，而我的思念是一棵树。
“春日负暄，我坐在园中靠椅上，品茗阅报，有百花相伴，暂且贪享人间瞬息繁华。美中不足的是，抬眼望，总看见园中西隅，剩下的那两棵意大利柏树中间，露出一块楞楞的空白来，缺口当中，映着湛湛青空，悠悠白云，那是一道女娲炼石也无法弥补的天裂。 ”
——白先勇《树犹如此》
活动二：
除了女性形象，文章中出现了哪些男性的影子？带给归有光怎样的影响？
知“悲”
男性
②然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。……
③轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……

爨
甑
将甑放在灶上的双手
灶口的象形
一根根柴火
双手
火
把一根根柴火推进灶内，火在下面熊熊燃烧着
本义：烧火做饭
cuàn
zèng
古代炊具，底部有许多小孔，如同现代的蒸锅
男性
②然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙,往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。……
③轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。……

探“悲”
家世探源：
归氏世著（居于）吴，自唐天宝迄于同光，以文学仕宦者不绝于世。自宋、元至国朝，仕多不遂（成功）。然时有倜傥豪侠之夫，肥马轻裘（生活富裕阔绰），驰骛（奔走）乡里，往往为郡守县令所宾礼。至今吾县人犹传“县家一令，不如归氏一信”。盖亦盛矣！
——《震川先生大全集·余集》
拓展：
归氏至于有光之生，而日益衰。源远而末分，口多而心异。自吾祖及诸父而外，贪鄙诈戾者，往往杂出于间。率百人而聚，无一人知学者。率十人而学，无一人知礼义者。贫穷而不知恤，顽钝而不知教。死不相吊，喜不相庆;入门而私其妻子，出门而诳其父兄。平时招呼友朋，或费千钱，而岁时荐祭，则计杪忽（斤斤计较之意）。俎豆壶觞（祭祀器皿），鲜或静嘉（很少是干净纯洁的）。诸子诸妇，班行少缀。乃有以戒宾之故，而改将事之期;出庖下之馂，以易新荐之品者，而归氏几于不祀矣。
——归有光《家谱记》
然天下之事，坏之者自一人始，成之者亦自一人始。仁孝之君子能以身率天下之人，而况于骨肉之间乎
——归有光《家谱记》
正面描写：
余自束发读书轩中。
余扃牖而居，久之，能以足音辨人；
侧面描写：
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
归有光写自己的文字
潜心向学
心有大志
坚定孤独
余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
祖母对孙子的关心和怜爱
长辈对子孙的肯定和赞许
家族振兴的期待和关注
家道中落 物是人非
功业未成 有负重托
“不事雕琢而自有风味”。归有光借日常生活和家庭琐事和细节描写来表现祖孙、母子、夫妻之间的感情。风格朴实感情真挚,被誉为“明文第一”,当时人称他为“今之欧阳修”。
教学目标
根据语境默写
1..“___________ ，__________________ ，___________。”三句将本来没有思想感情的枇杷树与妻子逝世之年联系起来，移情于物。
2.在《项脊轩志》中,作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句
是:___________ ，______，_________ 。
3.在《项脊轩志》中,通过描写大母在门外自言自语的话从而表达祖母对作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子
是:______________，_______，_________！
庭有枇杷树 吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣
吾家读书久不效 儿之成 则可待乎
然余居于此 多可喜 亦多可悲
总结
一间书房
三位亲人
喜
悲
一个家族
期望
慈爱
深情
分裂
雅致 安静
归有光借写一间书房——项脊轩的兴废，写与之有关的生活细节、平凡场景，如读书生活，母亲、祖母和妻子的片言只语，表达作者的喜与悲，寄托了归有光对亲人的深切怀念。模仿本文的写作方法，回忆让你动情的人与事，写一个最能表现亲情的片断作文。
作业
【要求】要有具体的细节描写；要有真情实感；字数不少于100字。
一阁寄怀，苦乐皆成过往；
二三细事，悲喜尽在其中。