2025年中考语文二轮专题复习：口语交际与综合性学习课件(共89张PPT)
文档属性
| 名称 | 2025年中考语文二轮专题复习：口语交际与综合性学习课件(共89张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-03-26 14:52:07 | ||
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文档简介
(共89张PPT)
专题九 口语交际与综合性学习
中考考点清单解读
● 中考考点清单解读
专题九 口语交际与综合性学习
专题九 口语交际与综合性学习
1. 把握整体。 结合题干所给语句， 明确主题和目的。
2. 确定角度。 从修辞手法、句式、语言风格、词语运用、标点符号等方面入手分析。
（1）修辞手法。从修辞手法的表达效果角度分析。
一、语言运用（2015、2018—2024 年考查）
■考点一 语言赏析
修辞手法 表达效果
比喻、拟人
生动形象，通俗易懂，易于理解和接受；新颖独特。
句式整齐；便于吟诵，易于记忆，读起来朗朗上口。
对偶
专题九 口语交际与综合性学习
续表
对比 突出被表现事物的特征，加强艺术效果和感染力，给人留下鲜明的印象。
表达强烈奔放的感情，节奏感强，增强语言气势，富有表现力和感染力。
排比
反复 起强调作用，增强语气或气势，表达强烈的情感；回环往复，充满语言美。
设问 强调内容，引起读者注意，启发读者思考。
反问 加强语气，表达强烈的感情。
专题九 口语交际与综合性学习
（2）句式。 常见句式的表达效果如下：①对偶句，句式工整。②排比句，句式工整，增强气势。③长短句，骈散结合，富于变化。④倒装句，突出强调。⑤感叹句，抒情强烈。⑥疑问句，吸引读者，制造悬念。⑦设问句，提醒注意，引发思考。⑧反问句，加强语气。
（3）语言风格。 宣传标语、广告词的语言风格或平实质朴，或俏皮幽默，或生动形象，或清新典雅。
（4）词语运用。分析时要抓住句子中用得准确的动词、副词、形容词等进行赏析，判断此词语是否具有准确性、生动性及简洁性的特点。另外，注意用词上的特点，比如是清新典雅还是平实质朴，是意味深长还是通俗易懂，是否押韵、是否具有诗意等。
专题九 口语交际与综合性学习
（5）标点符号。①问号：能引起读者注意，吸引读者，启发读者思考。 ②感叹号：表达出作者强烈的感情。③破折号：表示解释说明，表示意思的递进或转折。
注意：在赏析语句时，考生可综合选取多个赏析角度，灵活作答。
3. 具体分析。 选定角度后， 结合语句的内容，具体分析该语句是如何达到表达效果的。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
1.［2024·河北 2（2）题］“红色‘冀’忆”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。 有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？ 请说明理由。
通过这次主题活动，我不仅了解了西柏坡，还了解了“进京赶考”那段历史。 家乡河北，真是一片红色热土！ 主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为好朋友。 能生活在这片热土，我们何其有幸！ 我要努力学习，为建设美丽家乡作出贡献。
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示例：同意。 活动的主题为“红色‘冀’忆”，画线句写“我”与小组同学成为好朋友，与主题无关；画线句在中间，没有起到承上启下的作用。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点二 拟写宣传标语、广告词
1. 紧扣主题。 标语或广告词中最好包含主题的关键词。
2. 语言简洁。 不能超过规定的字数要求。
3. 通俗易懂。 用语要平实、通俗，易于理解，朗朗上口。
4. 巧用修辞。 巧妙运用修辞手法，或化用诗词、熟语等，增强感染力、号召力。
5. 句式多样。 语言整齐简练，多用短句，也可长短结合，使句式错落有致。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
2. 为迎接“世界读书日”，某中学广播站拟开展“读书节”活动，为营造书香校园氛围，广播站征集宣传标语，请你以“读书”为主题拟写一条标语。（恰当使用一种修辞手法）。
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示例一：书香浸润校园，智慧点亮人生
示例二：熟读古今书，通晓中外事
专题九 口语交际与综合性学习
基本要求 要求说明 示例说明
字数相等 上下两联的字数必须相等，最好不出现重复的字。 济南大明湖联上下联都是 7 个字。
■考点三 对联
考向 1 拟写、补写对联
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）（统编七下 P161）
1. 对联的基本要求（注：河北考查较为宽泛，一般满足前四个要求即可）
专题九 口语交际与综合性学习
续表
词性相对 一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，副词对副词，甚至表示颜色、方位的词语都要相对应，且相对的词必须在相同的位置上。 四 面 荷花 三 面 柳，
数词+量词+名词+数词+量词+名词
一 城 山色 半 城 湖。
数词+量词+名词+数词+量词+名词
结构相称 上下联的句法结构应当尽可能保持一致。即上联是动宾结构，下联也必须是动宾结构。 四面荷花（偏正结构）三面柳（偏正结构），一城山色（偏正结构）半城湖（偏正结构）。
专题九 口语交际与综合性学习
续表
意义相关 对联的上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。 如上述大明湖联，上联描绘了大明湖被荷柳围绕的景象，下联描绘了济南的湖光山色，上下联都描绘了济南的独特美景。
节奏相合 节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。 四面荷花 / 三面柳，一城山色 / 半城湖。
专题九 口语交际与综合性学习
续表
平仄相协 上联最后一个字为仄声（三、四声/上声、去声），下联最后一个字为平声（一、二声/阴平、阳平）。 四面荷花三面柳，（“柳”是三声）
一城山色半城湖。（“湖”是二声）
贴挂原则 上联居右，下联居左，横批贴于门楣的横木正中。 ——
专题九 口语交际与综合性学习
2. 答题步骤
拟
写、
补
写
对
联
拟写上下联
拟写横批
①分析所给对联规定的主题，确定需要拟写或补写的对联的主题。
②分析所给对联的特点。 包括句式结构、词性、情感。
③根据所给对联确定需要拟写或补写的对联的对字、对词。
①审对联，理解对联的主题思想。
②拟横批。 可以直接点出对联的目的，如“欢度春节”；提升对联的写意，用作点睛之笔，如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”的横批为“吉星高照”；联批互补，相辅相成，如“天和人和全家和，福多财多喜庆多”，横批为“和气生财”。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
3. 学校拟开展“走近名著，学写对联”活动，为此征集对联，请根据所给上联，将下联补充完整。
上联：读名著似逢甘露
下联：赏美文如 ________ 春风
沐
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 赏析对联
赏
析
对
联
形式上
内容上
从对联的基本要求入手（主要从“词性相对”“结构相称”两个角度赏析）。
①看对联是写风景、人物、节日，还是历史、传说等。
②看对联的感彩是褒扬，是贬斥，是歌颂，还是批评。
③看对联的表达方式是叙述，是描写，是议论，还是抒情，并分析其中寄寓了作者怎样的感慨，表达了作者什么样的情感。
修辞手法
看对联运用了哪些修辞手法，有什么表达效果。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
4.［2024·宁夏］下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。 请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。
上联：看花临水心无事
下联：啸志歌怀意 ___________（自如、恰如、自适）
理由：______________________________________________________________________。
自如
“自如” 既写出了作者洒脱无拘、旷荡自适的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则
专题九 口语交际与综合性学习
5. 新情境·有奖问答 学校门口新开了一家书店，店铺门口“有奖问答”的广告牌吸引了路人的目光：
能将下面打乱的六个短语组成一副对联，并品味其中妙处者赠书一本。 请你来挑战一下吧。
文章 似故人 书卷 多情 堪知己 有味
上联：_______________________________________
下联：_______________________________________
文章有味堪知己
书卷多情似故人
专题九 口语交际与综合性学习
对联的妙处：
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“书卷”“文章”都与书店相关 ；“有味”和“多情”分别突出了书籍的趣味性和情感魅力；“堪知己”和“似故人”比喻形象，用“文章有味堪知己”描述文章具有趣味，足以成为人的知己；用“书卷多情似故人”表达书卷充满情感，如同故人一般。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点四 仿 写
仿
写
看话题
看修辞
要确定是沿用原来的话题还是变换话题。
审清例句是单句还是复句，如果是复句，判断是哪种复句，仿句要与例句尽可能保持一致。
看句式
看清例句写了哪些内容，内容之间有何联系。 如果是仿写语段的一部分或续写，就要求仿句与例句的句式结构、思想内容等一致，还要与整个语段保持连贯、协调。
看题干对修辞有无限制；看例句使用了哪种修辞手法，做到仿句与例句修辞一致。
看内容
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
6.“阅读宣传周”活动结束，谈到读书的作用时，大家各抒己见。 请你续写两句话，用排比句表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。 读书，让我们体验生活的乐趣；读书，让我们拥有崭
新的发现；①__________，_______________________；
②__________，_______________________。
读书
让我们感悟人生的真谛
读书
让我们懂得做人的道理
专题九 口语交际与综合性学习
考向 1 讲 述
（统编八上 P19）
1. 注意讲述的对象和场合。口语交际有很强的情境性，要根据具体的情境区分不同的对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，同时要根据场合调整讲述方式。
2. 要重点突出，条理清楚。明确讲述意图，准确表达心中的想法，注意语言要简洁，观点要鲜明，可联系自身实际，运用一些说话技巧，增强讲述的效果。
二 口语交际（2021 年考查）
■考点一 讲述、复述与转述
专题九 口语交际与综合性学习
3. 注意口语表达的特点。讲述时应多用口语，尽量不使用生僻词和专业术语，语言要亲切合宜，把握分寸，针对不同的讲述对象，给予恰当的称呼，注意使用敬辞和谦辞。
答题格式 明确讲述对象+交代清楚前因后果。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
1. 请把《揠苗助长》的故事讲给来你家做客的正上幼儿园的小表弟听，哄他开心。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。 以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。 非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）
专题九 口语交际与综合性学习
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示例：弟弟，我来给你讲故事。 从前有个人， 他希望自己地里的禾苗能长得比别人快，所以就跑到田地里，把禾苗都往上拔了一点，看上去是长高了。 结果你猜怎么样？ 那些禾苗都蔫了，很快就死了。 你说这个人傻不傻？ 我们可不能做这样的人。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 复述与转述
（统编八上 P129）
1. 把握信息要点。 首先要弄清说话人所要强调的信息，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。
2. 抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即根据转述的对象，改变人称（称呼）、时间和地点。 既要理清说话人、听话人、受话人之间的关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有无变化。 要求将信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。
专题九 口语交际与综合性学习
3. 注意转述对象，表达要得体、简明。 表达时必须注意对话双方的身份、说话的场合、礼貌用语等因素。
答题格式 礼貌称呼+转述要点（时间、地点、人物、事件、注意事项……）
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
2. 为了做好《家庭教育促进法》的宣传工作，学校决定于后天下午两点半在阶梯教室召开呵护成长”主题家长会，要求同 “家校共育学们今天下午放学回家后通知家长按时参会。 请你把转述给家长的话写下来。
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示例：爸爸妈妈，我们学校决定于后天下午两点半在阶梯教室召开“家校共
育 呵护成长”主题家长会，学校让我们通知你们，请你们按时参加。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点二 应对、即席讲话
考向 1 应 对
（统编八下 P25）
1. 定义：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式作出回应，就是应对。
2. 答题思路：做好应对，首先要准确判断对方的态度。明确对方是一般性的询问、善意的玩笑、诚恳的致歉，还是恶意的刁难和讥讽，针对对方的态度选择恰当的应对方式。其次，要掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
答题格式 判断态度+灵活应对。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
3. 小冀认为，李白的身上永远充满着活力与朝气，他有雄心壮志，却没有世故圆滑，一生葆有少年的情怀。 这样的性格曾让他受过苦难，所以我们要摒弃李白的性格。 你同意小冀的观点吗？ 请举例分析。
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示例：不同意。 青年人的身上永远充满着活力与朝气，即使遭遇挫折甚至不幸，也不能向困难屈服，要不忘初心，一生葆有少年的情怀。 比如林肯，当他面临失业时，当他竞选失败时，当他一年遭受两次事业打击时，他依然不改初心，坚持自己的选择。 就这样，1846 年，他又一次参加竞选国会议员， 最后他当选了。 这一切源于他始终葆有少年的情怀并坚持不懈地奋斗。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 即席讲话
（统编八下 P113）
1. 根据场合定内容。 根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说， 以取得较好的讲话效果。
2. 要观点明确，针对性强。 作答时一定要围绕主题来说，不可离题万里，也不可模棱两可。
3. 要有鲜明的语言特色。 或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
4. 语言简练。 注意发言不要太长， 切忌啰唆。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
4. 我们中华民族之所以能够生生不息，繁衍发展，形成自己独特的民族精神，依赖于亘古不断的中华文化的滋养。 在九年级（3）班举办的“我们该向古人学些什么”交流会上，语文老师让每位同学都谈谈自己的看法，和同学们一起交流分享。 假如你是该班的一员，在这次交流会上，你会怎么说？
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示例：同学们好！ 我认为应该学习古人爱国忧民的情怀。 范仲淹虽遭贬谪，仍抱有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志，心忧朝廷百姓，这种视天下为己任的拳拳爱国心，正是今天我们建设富强国家不可缺失的精神。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点三 讨论、辩论
考向 1 讨 论
（统编九上 P113）
1. 讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，有理有据，尊重他人。
1. 紧扣议题。 讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。
2. 言无不尽。 每个参与讨论者都要积极发言。只有积极发言，讨论才能成功。
专题九 口语交际与综合性学习
3. 有理有据。 条理清楚地说出自己的理由，可运用“首先”“其次”“最后”等。
4. 尊重他人。 讨论时要理性客观地发表意见，如果不同意他人意见，要语气委婉地反驳，谦虚地看待不同看法。
答题格式 表明观点+说明理由。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
5. 新考法·提供导图支架 班会交流中小语同学出示了一张图片，引起了大家的热议。 请你参考下图，结合大家的讨论，合理设计同学乙的发言。
同学甲：逆向思维是一种典型的思维方式，在日常生活和科学研究中十分重要。
专题九 口语交际与综合性学习
同学乙：_________________________________________________________
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同学丙：但我觉得逆向思维有缺点。 它可能导致思维过于理论化，有些时候，它推出的假设可能不切实际。
示例：逆向思维的优点在于它可以打破思维定式，“反其道而思之”，从而找到解决问题的新方法。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 辩 论
（统编九下 P93）
1. 读懂材料，表明立场。 要根据材料中的相关内容表明自己的立场。
2. 亮出观点，具体解说。 要用简洁的话语表明自己的观点，用严谨、简洁的语言，摆事实，讲道理，阐述理由。
3. 收尾表述，作出归纳。 最后要回归辩题，重申自己的观点。
答题格式 亮出观点+陈述理由+强调观点。
例：大家好，我同意××的观点，首先……，其次……。 因此，我认为……。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
6. 就“2023 百度沸点年度流行语‘显眼包’要不要收入《现代汉语词典》”，班上展开辩论。 反方同学认为：不必收入，因为社会发展很快，“显眼包”很快就会过时。 如果你是正方同学，你将怎样反驳？
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示例：应该收入。 因为“显眼包”反映了新时代涌现的新事物、新概念，社会生活的新变化和人们的新观念。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点四 提建议、发表观点
考向 1 提建议
1. 审读材料，明确目标。 一要明确材料中反映了什么问题或现象，二要明确这些问题或现象存在的原因，三要明确向谁、为谁提建议。
2. 找出病因，对症下药。 根据问题或现象存在的原因，有针对性地提出建议。
3. 多角度，可操作。所提建议要多方面考虑，避免从一个角度提出多条同一层面的建议；所提建议要有较强的可操作性，不能只停留在理论层面。
4. 条理清晰，规范作答。 组织答案时注意根据所提建议分层作答。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
7. 河北地域特色 小组成员们争相为河北文旅的进一步发展建言献策，请你帮忙拟写建议。旅游城市想要从众多城市中脱颖而出，需要自身具备特色资源和深厚底蕴，利用好互联网媒介进行宣传营销，让城市被更多人知道和了解。 如何吸纳其他城市的优秀经验，进一步打造城市文旅新高地，是一个城市值得深入思考的问题。 为此，我们提出以下建议：
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示例：各地的旅游景点要进一步发展，可以依托自身的历史文化资源，别出心裁地开发出相应的受大众喜爱的旅游产品，因地制宜开发古迹游学线路。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 谈看法
答题思路：（1）审读题干，明确要求。（2）针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明自己的观点或态度。（3）阐述理由。 阐述理由时要抓住问题的本质，可以摆事实，也可以讲道理。
答题格式：表明观点+阐述理由。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
8. 小冀在写班刊的刊首语时，准备对河北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如山东济南的“钵钵‘济’”，贵州的“‘黔’年等一回”，河南郑州的“‘郑’道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小语却认为这是词语滥用。 请结合一两个例子说说你的看法。
专题九 口语交际与综合性学习
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示例：从趣味性和创意性的角度来看，这类谐音梗确实能够吸引人们的注意
力，让宣传文案更加生动有趣。 例如，山东济南的“钵钵‘济’”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“济”相结合，既传达了济南的美食文化，又让人印象深刻。同样，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”也利用了谐音，将“遇见”和“喜欢”与“玉溪”相结合，表达了与玉溪相遇的美好和喜悦。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点五 劝说、采访、邀请
考向 1 劝 说
劝说分为劝阻型和劝勉型。 劝阻型：对错误的行为进行劝止、规劝。 劝勉型：表达对对方的关心，帮助其疏导心理，鼓励其重振信心。
1. 明确劝说对象和目的。 针对不同环境、对象和内容，找到劝说的切入点，注意交流对象的身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，采取不同的方式有针对性地劝说，让对方易于接受。
专题九 口语交际与综合性学习
2. 注意劝说的技巧。 正面劝导，有礼有节；直话曲说，借例言理；运用激将，因势利导；言之有“礼”（语言文明），言之有“物”（内容充实），言之有“序”（顺序合理），言之有“节”（简明扼要）。
答题格式 称呼+委婉表明自己的观点+解决办法+鼓励（规劝）性的话语。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
9. 为了更好地培养学生的爱国情怀，学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学。 小文同学认为，活动影响他的学习时间，并且爱国那是长大以后才可能付诸实践的事，现在谈爱国为时尚早。作为同学，你会怎样对他进行劝说？
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示例：小文同学，爱国与学习并不矛盾。现在好好学习， 将来为国家作贡献，不就是爱国的体现吗？ 爱国不分年龄，在人生的每个阶段我们都能找到属于自己的方式来爱国。所以，让我们一起积极参加本次活动吧。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 采 访
1. 对象要明确。 要考虑对象的职业、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施问”。
2. 提问要切题。 采访时要围绕一个明确的主题进行提问，问题要具体，让受访者有话可说。
3. 问话要有效。 采访问题要能触及事件的本质，不能随意发问。
4. 用语要得体。 采访时要根据采访对象，因境设辞，恰当用语。
答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题+表达感谢。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
10. 社会主义先进文化［2024·重庆 Ｂ 卷］围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科学家孙家栋。
专题九 口语交际与综合性学习
专题九 口语交际与综合性学习
示例：（1） 请问当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，您是如何带领大家分析故障，查找原因的
（2）请问“君子自强不息”的精神对您在航天领域的成就有什么影响
专题九 口语交际与综合性学习
考向 3 邀 请
邀请是请人到自己的地方来或到约定的地方去出席会议、参加活动等。 答题时要做到：（1）明确情境，称谓得当、用语得体，表达符合双方身份。（2）要把握重点，讲清目的。（3）讲清楚邀请对方参加活动的时间、 地点、 活动名称、活动主题、注意事项等。
答题格式：称呼+（问候语）自我介绍+活动要点（目的、时间、地点、活动内容等）+希望（欢迎）受邀对象参加。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
11. 革命文化［2024·重庆 A 卷］学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。
专题九 口语交际与综合性学习
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示例：艾老师，您好！ 我是学校团委委员××，我们打算 6 月 14 日晚上 7 点在 学 校 小 礼 堂 举 行“传 承 革 命 精神争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？ 如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
专题九 口语交际与综合性学习
■考点六 开场白、串联词、结束语、颁奖词、推荐语
考向 1 开场白
1. 根据现场观众的不同身份，设置称呼和问候语。
2. 介绍活动的内容、方式、主题等，注意语言的口语化和现场感，要能营造氛围。 可以通过提问设置悬念，可以使用幽默的语言，也可以运用排比，增强气势。
3. 对主题的讲解要到位，比如开展活动的原因、目的或意义等。
答题格式 称呼、问候语（+自我介绍）+活动的主题、内容、目的、意义等+进入活动的过渡语。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
12. 2024 年 4 月 23 日是第 29 个“世界读书日”，为了让同学们积极参与全民阅读，班里将举办“我爱阅读”的主题班会，请你设计一段开场白。
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示例：老师们好，同学们好，在“世界读书日”到来之际，为了让大家充分了解阅读的含义，深刻感知阅读的魅力，我们班特地举行了“我爱阅读”的主题班会，下面我宣布班会正式开始。
专题九 口语交际与综合性学习
考向 2 串联词、结束语
1. 串联词
（1）简明扼要。 尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
（2）巧妙衔接。 串联词要和节目内容相关，形式一致，不牵强附会，不画蛇添足，使节目之间自然巧妙地衔接。
（3）和谐得体。 既能活跃气氛、调动情绪，又具有一定的感染力。
答题格式：总结上一个节目+自然衔接+介绍下一个节目。
专题九 口语交际与综合性学习
2. 结束语
（1）根据现场观众的身份正确称呼。
（2）围绕主题，简要总结活动的成果和意义。
（3）结合活动的意义，发出号召和呼吁，或提出希望，或展望未来。
（4）表达对未来的祝福，向来宾们表示感谢。
答题格式：称呼+活动评价、收获、意义+发出号召+感谢。
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对应集训
13. 毕业前夕，同学们准备组织一场毕业联欢会，根据节目单，古筝演奏《高山流水》之后是小品《我的同桌》，请你在两个节目中间写几句串词。
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示例：最惜共读同窗月，高山流水有一人。 为什么同桌之间的友谊总是令人难忘呢？ 因为“日久天长”在一起学习生活，想忘都忘不了啊，下面请欣赏小品《我的同桌》！
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考向 3 颁奖词
1. 概括人物事迹。 抓住人物最主要的令人钦佩的事迹，简要概述。
2. 挖掘人物精神。 彰显人物的品质和精神，体现出人物的人格魅力或坚强意志、崇高的思想品质等闪光点。
3. 契合活动主题。 围绕颁奖主题拟写，可运用修辞手法增加文采。
4. 综合表达方式。 综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，将人物的事迹、精神以及对人物的赞美之情融合在一起。
答题格式 称呼+人物形象或事迹+人物品质或精神+赞美之词或见解。
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对应集训
14. 重要的是旅程，而不是到达。 假如你是襄阳文旅推荐官，请你结合链接材料，为襄阳的历史文化名人孟浩然拟写一则颁奖词。
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示例：他善为田园山水诗，与王维并称“王孟”。年轻时候的他虽然徜徉在明山秀水间，但怀有积极的抱负。 他的诗，是不甘寂寞的盛唐士人昂扬向上风貌的体现。
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考向 4 推荐语
1. 明确推荐对象。（1）人物推荐。 概括人物事迹+体现人物的精神品质+陈述人物表现与人物评价。（2）自我推荐语。说明推荐目标（如角色、 岗位等）+说明与目标对应的优点+表达希望。（3）名胜古迹推荐。叙说名胜的特点+追溯历史渊源，讲述趣味故事 +表达赞美之情 。（4）名著推荐。 写明推荐名著的名称+介绍作者+概括名著的主要内容（思想内涵、人物形象、写作特色等）+表达自己的赞美。
2. 凸显亮点。 明确推荐对象的亮点，找到其优势，把这些作为推荐的重点。
3. 语言有文采。 语言要吸引人，有文采，注意使用修辞手法。
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对应集训
15. 学校拟通过微信公众号发布名著推荐专栏，向同学们推荐阅读书籍。 请结合你的阅读体会，选择以下名著中的一本，从作品内容、作者笔法、自我感悟等任选角度写一段推荐语。
①朱自清《经典常谈》
②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
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示例一：《经典常谈》 是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 这本书以流利畅达的语言娓娓道来，见解精辟，深入浅出，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。它不仅是一般读者了解中国古代文化典籍的入门指南，也是普及中国传统文化的启蒙经典。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》 讲述了主人公保尔·柯察金在经历了种种困难和挫折后，最终成为一名为全人类解放而斗争的革命者。 它是世界文学中的经典力作，更是生活的教科书，被一代代的读者所传阅。
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1. 审读题干，明确表达对象。 图案是围绕什么主题设计、是为什么组织设计等。
2. 观察图案形状。 看图案是否为汉字变形、字母变形，注意涉及的时间、事物。
3. 明确构成要素。 观察图案的构成， 分析其线条、色彩是否有某种寓意。 还要注意画面上的文字信息。
4. 进行合理想象。 把构成画面的要素按一定顺序进行描述或说明，根据画面的内容，紧扣要素，探究其象征意义。
三 图文转换（2015—2020 年连续考查、2024 年考查）
■考点一 用说明性语言介绍画面内容
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答题格式：这是一幅题为……的图片，画面的中间/主体部分是……，画面的左边是……，右边是……，上方是……，下方是……。
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1. 河北特色·描述画面［2024·邯郸模拟］九年级
（2）班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始，爱老敬老”主题班会，请用说明性语言描述漫画内容， 并结合漫画谈谈你从中获得的启示。
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示例：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地在给妈妈捶背，妈妈高兴地在给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带微笑，看起来其乐融融。
启示：父母要做好孝道的榜样，才能在潜移默化中让子女形成相应的孝道观念和孝道行为。
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■考点二 图画解读
1. 注重整体阅读。 对这类考题，应先对图画有一个整体了解，把握大主题或方向，通过整体阅读揣摩、搜索有效信息。
2. 注意图画细节。 图画中一些细节一定不能忽视，它往往起提示作用。 比如图画说明或图画标题，或者图画中某个人物的动作。
3. 把握考题要求。 根据题干要求进行回答，才能有的放矢。 考题往往对内容有一定的提示性，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
4. 选择表达方式。 先确定好是对图画进行说明还是描述，再组织语言。 路线图等往往需要说明性文字，而摄影图片则需要描写性语言。
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5. 详略、顺序得当。有的图画需要突出重点，有的图画需要顺序得当，用语要得体。
答题步骤 ①阅读图画，明确图画的主题和画面主要内容。 ②观察图画的人物、形状、背景、文字、标题等要素。 ③联系社会现实，结合主题挖掘要素的深层含义，明确图画的设计目的和所要传达的信息、精神、启示等。
答题格式 这幅图画的寓意（目的）是……，表达了（体现了/讽刺了/揭示了）……。
常见失分点 ①审题不清。 题目要求说明图画内容，但学生答成了画面蕴含的寓意。 ②没有按一定的说明顺序介绍。 ③介绍画面不全面，如学生容易忽视标题。④主观性太强。介绍图片时不客观，含有抒情、议论语句。
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2. 河北地域特色［2024·邯郸模拟］春暖花开，文旅盛行。 请从下面的海报中任选一张，结合画面主要内容和书法特点解说它是如何彰显邯郸魅力的。
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示例：海报 1 上，底部左右两边是邯郸标 志 性 建 筑———丛 台 和 胡 服 骑 射 雕像，数字“3000”中的人在打太极拳，背景是“胡服骑射”“路不拾遗”等成语，配以行云流水、潇洒飘逸的行书，突出了邯郸成语之都、太极之乡的美誉，彰显出邯郸丰厚的文化底蕴。
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■考点三 图表信息提取
不同类型的图表，读图时的关注点不同：表格——表格项目及数据变化；柱状图——柱体高度及变化趋势；饼状图—各部分所占比例；曲线图——曲线变化趋势。
答题步骤： ①仔细审题，包括审题目的要求、图表的标题和具体内容，认真读懂图表的内在含义，参透题旨。②重视数据变化。看横向和纵向的数据变化，注意最高值和最低值，分析统计结果，总结规律。③注意图表细节。图表中的“注”“说明”等往往起提示作用。④在分项统计的基础上再合并同类项，归纳整合出答案。
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常见失分点：①信息有遗漏，如只答出横比或纵比的结论；②没有概括出主要的结论性信息。
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3. 阅读下面实验中学九年级（3）班关于河北梆子了解程度的统计图，写出你的分析结论。
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示例： 本班绝大多数同学对河北梆子只是简单了解，只有少部分同学非常了解，地方剧种的普及推广需要更贴近中学生，激发大家对传统文化的兴趣。
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■考点四 路线图、流程图、设计图
答题步骤：①浏览全图，明确方向、起始位置、流程及顺序。
②仔细观察，根据不同图表类型明确路线及顺序。
路线图：明确行走路线、经过的地点及各地点之间的方位关系。
流程图：看清箭头方向，明确各环节的先后及联系。
设计图：观察设计要素，明确各部分的设计目的和意义。
③用正确、流畅的语言将信息表述清楚。
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4.［2024·河北 １（５）题］1949 年 3 月 23 日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”。 23 日 11 时，“赶考”的人们乘汽车从西柏坡出发，17 时到达唐县淑闾村；24 日 4 时出发，11 时许到达保定，傍晚到达涿县并留宿；25 日改乘平汉线火车，凌晨出发，6 时到达北平清华园站。 这一路风尘仆仆，向着新中国走去。
有同学手绘了“进京赶考”路线示意图（如右图），请根据文段内容在序号处补充出对应的地名。
①___________ ②__________
保定
涿县
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1. 新闻必备要素：事件主体（人物、单位等）+事件。
2. 标题特点：用“事件主体+事件”的主谓结构；文题一致，重点突出，简洁准确；通常不停顿，句末无标点。
3. 新闻标题与一句话新闻的区别：新闻标题只需将事实和意义概括出来即可；一句话新闻则需在一句话中将新闻的六个要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）都概括出来。
四 信息提取与概括
■考点一 拟写新闻标题
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答题方法 ①抓准新闻的话题（或报道对象）。②根据导语或中心语进行概括， 尽量保留时间、地点、人物、事件等要素。 ③关注事件的进程及结果、在社会上引起的反响等。
答题格式 人物（或对象）+事件+原因（或结果、影响）。
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1. 下面是一段新闻材料，请你据此拟写新闻标题。
八集大型纪录片《何以中国》在东方卫视播出。 百年来，一代代中国考古学家行走于田野，用手铲释读历史，带来了丰硕的考古成果。纪录片《何以中国》正是以这些成果为依托，通过实证材料对古代生活场景进行了复现，以影像溯源历史、寻脉中华。
纪录片分《秦汉》《摇篮》《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8 集。 首集《秦汉》，从使臣、将军、和亲公主、普通士兵的不同视角及人物故事出发，解析史料、透物见人，解码秦汉王朝统一的历史进程，追寻中华民族和中华文明多元一体、持续发展的历史答案。
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示例：东方卫视播出溯源历史、寻脉中华纪录片《何以中国》
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■考点二 材料信息提取与概括
答题步骤：①审题。 审读题干，找出关键词，看是否指出答题方向，或在字数、表达方式等方面有无要求。 ②筛选。 找准关键词，概括材料涉及的话题和观点以确定答题方向。 ③分析。在“筛选”的基础上，将材料中的话题或观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点、不同点或相关性。 ④表述。 通过分析结果，总结现象、规律、道理等，并将其用简洁明了的语言表述出来。
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答题方法：①组合要点法。 抓住关键词，提取语段中每层的重要语言标志，再加以综合表达。 ②整体归纳法。 提炼所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。 ④分层归类法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各个层次的内容概括组合。⑤比较分析法。 对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
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2. 请用简洁的文字概括下面材料的主要内容。
近年来，随着粤港澳大湾区建设的稳步推进，粤港澳三地人员往来、经贸合作更加频繁和紧密，越来越多港澳居民到内地居住、经商、就业、旅游。 据统计，目前已有逾 30 万人次港澳居民参加了广东省的养老、工伤、失业保险等。2023 年 1 月 1 日，“澳车北上”政策施行，澳门单牌车如今累计通关数量已突破40 万辆次。
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示例：大湾区建设使得粤港澳三地联系更加紧密。
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五 活动设计
考向 1 拟写活动主题
答题要点：①紧扣活动内容，明确要求；②语言简洁、生动，句式整齐，注意句子的逻辑性；③修辞准确；④内容积极向上。
考向 2 设计栏目名称
要结合活动的主题及内容，紧扣活动目的，作答思路要具有发散性。 要求：①切合主题；②字数、句式和示例一致；③结合实际。
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考向 3 设计活动形式
亲自体验 上网、去图书馆查找资料；调查采访；问卷调查；开展主题班会。
竞赛活动 演讲比赛；诗歌朗诵会；作文竞赛；书法比赛；辩论会；故事会。
展览活动 办手抄报；办画展。
讲座活动 知识座谈会；讨论会；名家讲座；交流活动；读书报告会；名著推介会。
趣味活动 对对联；猜灯谜；成语接龙。
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考向 4 设计活动方案或活动步骤
1. 围绕活动主题。 根据主题，联想活动的各个环节，有针对性地选取合适的活动内容。
2. 列出活动提纲。 每个环节需要做哪些事情，根据实际情况列出一个简单的活动提纲、计划。
3. 遵循实用原则。 所涉及的各个项目要有可行性，统筹安排各个步骤，安排合理有序，结合实践经验，判断各个步骤的先后顺序。
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4. 表述清晰简洁。 语言简洁清楚，条理性强。答题要点 ①首先确定活动的形式和主题，其次设计活动方案、介绍活动步骤。 一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。②活动步骤一般分点进行陈述，内容上存在先后顺序，也就是指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。
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1.［2024·甘肃改编］甘肃省文化和旅游厅推出“红色陇原行·甘肃人游甘肃”主题旅游精品线路，请参照主题一、二，完成主题三的设计。
示例：长征丰碑 彪炳史册
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2. 一些散文作品不仅展现了家乡的自然美景和人文风情，更传递了作者对这片土地的无限热爱。 班级举行“我爱河北”散文作品朗读比赛，下面是小语同学设计的活动步骤，请你帮他补充完整。
①网上搜集有关河北的散文作品，小组内进行个人朗读。
②小组内评选，推选出参赛同学。
③_________________________________________________________。
④同学们根据评选细则和参赛同学的表现，进行投票评选。
⑤______________________________________。
各小组推选出来的参赛同学进行朗读
老师公布投票结果，进行点评总结
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中考考点清单解读
● 中考考点清单解读
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1. 把握整体。 结合题干所给语句， 明确主题和目的。
2. 确定角度。 从修辞手法、句式、语言风格、词语运用、标点符号等方面入手分析。
（1）修辞手法。从修辞手法的表达效果角度分析。
一、语言运用（2015、2018—2024 年考查）
■考点一 语言赏析
修辞手法 表达效果
比喻、拟人
生动形象，通俗易懂，易于理解和接受；新颖独特。
句式整齐；便于吟诵，易于记忆，读起来朗朗上口。
对偶
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续表
对比 突出被表现事物的特征，加强艺术效果和感染力，给人留下鲜明的印象。
表达强烈奔放的感情，节奏感强，增强语言气势，富有表现力和感染力。
排比
反复 起强调作用，增强语气或气势，表达强烈的情感；回环往复，充满语言美。
设问 强调内容，引起读者注意，启发读者思考。
反问 加强语气，表达强烈的感情。
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（2）句式。 常见句式的表达效果如下：①对偶句，句式工整。②排比句，句式工整，增强气势。③长短句，骈散结合，富于变化。④倒装句，突出强调。⑤感叹句，抒情强烈。⑥疑问句，吸引读者，制造悬念。⑦设问句，提醒注意，引发思考。⑧反问句，加强语气。
（3）语言风格。 宣传标语、广告词的语言风格或平实质朴，或俏皮幽默，或生动形象，或清新典雅。
（4）词语运用。分析时要抓住句子中用得准确的动词、副词、形容词等进行赏析，判断此词语是否具有准确性、生动性及简洁性的特点。另外，注意用词上的特点，比如是清新典雅还是平实质朴，是意味深长还是通俗易懂，是否押韵、是否具有诗意等。
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（5）标点符号。①问号：能引起读者注意，吸引读者，启发读者思考。 ②感叹号：表达出作者强烈的感情。③破折号：表示解释说明，表示意思的递进或转折。
注意：在赏析语句时，考生可综合选取多个赏析角度，灵活作答。
3. 具体分析。 选定角度后， 结合语句的内容，具体分析该语句是如何达到表达效果的。
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1.［2024·河北 2（2）题］“红色‘冀’忆”主题活动结束后，小冀同学写了一段话。 有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？ 请说明理由。
通过这次主题活动，我不仅了解了西柏坡，还了解了“进京赶考”那段历史。 家乡河北，真是一片红色热土！ 主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为好朋友。 能生活在这片热土，我们何其有幸！ 我要努力学习，为建设美丽家乡作出贡献。
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示例：同意。 活动的主题为“红色‘冀’忆”，画线句写“我”与小组同学成为好朋友，与主题无关；画线句在中间，没有起到承上启下的作用。
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■考点二 拟写宣传标语、广告词
1. 紧扣主题。 标语或广告词中最好包含主题的关键词。
2. 语言简洁。 不能超过规定的字数要求。
3. 通俗易懂。 用语要平实、通俗，易于理解，朗朗上口。
4. 巧用修辞。 巧妙运用修辞手法，或化用诗词、熟语等，增强感染力、号召力。
5. 句式多样。 语言整齐简练，多用短句，也可长短结合，使句式错落有致。
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对应集训
2. 为迎接“世界读书日”，某中学广播站拟开展“读书节”活动，为营造书香校园氛围，广播站征集宣传标语，请你以“读书”为主题拟写一条标语。（恰当使用一种修辞手法）。
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示例一：书香浸润校园，智慧点亮人生
示例二：熟读古今书，通晓中外事
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基本要求 要求说明 示例说明
字数相等 上下两联的字数必须相等，最好不出现重复的字。 济南大明湖联上下联都是 7 个字。
■考点三 对联
考向 1 拟写、补写对联
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（济南大明湖联）（统编七下 P161）
1. 对联的基本要求（注：河北考查较为宽泛，一般满足前四个要求即可）
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续表
词性相对 一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，副词对副词，甚至表示颜色、方位的词语都要相对应，且相对的词必须在相同的位置上。 四 面 荷花 三 面 柳，
数词+量词+名词+数词+量词+名词
一 城 山色 半 城 湖。
数词+量词+名词+数词+量词+名词
结构相称 上下联的句法结构应当尽可能保持一致。即上联是动宾结构，下联也必须是动宾结构。 四面荷花（偏正结构）三面柳（偏正结构），一城山色（偏正结构）半城湖（偏正结构）。
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续表
意义相关 对联的上下两联之间在内容上必须相互关联，体现一定的逻辑关系，构成一个有机的整体。 如上述大明湖联，上联描绘了大明湖被荷柳围绕的景象，下联描绘了济南的湖光山色，上下联都描绘了济南的独特美景。
节奏相合 节奏是由停顿形成的，上下两联在哪里停顿，有几处停顿都应当吻合。 四面荷花 / 三面柳，一城山色 / 半城湖。
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续表
平仄相协 上联最后一个字为仄声（三、四声/上声、去声），下联最后一个字为平声（一、二声/阴平、阳平）。 四面荷花三面柳，（“柳”是三声）
一城山色半城湖。（“湖”是二声）
贴挂原则 上联居右，下联居左，横批贴于门楣的横木正中。 ——
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2. 答题步骤
拟
写、
补
写
对
联
拟写上下联
拟写横批
①分析所给对联规定的主题，确定需要拟写或补写的对联的主题。
②分析所给对联的特点。 包括句式结构、词性、情感。
③根据所给对联确定需要拟写或补写的对联的对字、对词。
①审对联，理解对联的主题思想。
②拟横批。 可以直接点出对联的目的，如“欢度春节”；提升对联的写意，用作点睛之笔，如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”的横批为“吉星高照”；联批互补，相辅相成，如“天和人和全家和，福多财多喜庆多”，横批为“和气生财”。
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3. 学校拟开展“走近名著，学写对联”活动，为此征集对联，请根据所给上联，将下联补充完整。
上联：读名著似逢甘露
下联：赏美文如 ________ 春风
沐
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考向 2 赏析对联
赏
析
对
联
形式上
内容上
从对联的基本要求入手（主要从“词性相对”“结构相称”两个角度赏析）。
①看对联是写风景、人物、节日，还是历史、传说等。
②看对联的感彩是褒扬，是贬斥，是歌颂，还是批评。
③看对联的表达方式是叙述，是描写，是议论，还是抒情，并分析其中寄寓了作者怎样的感慨，表达了作者什么样的情感。
修辞手法
看对联运用了哪些修辞手法，有什么表达效果。
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对应集训
4.［2024·宁夏］下面的对联是清代画家黄慎的自题联，作者寄情眼前景物，心无浊物，不为世俗所牵绊，歌吟长啸，抒发胸中志向和情怀。 请从备选词语中选出最恰当的填写到横线处，并说明理由。
上联：看花临水心无事
下联：啸志歌怀意 ___________（自如、恰如、自适）
理由：______________________________________________________________________。
自如
“自如” 既写出了作者洒脱无拘、旷荡自适的心态，也符合对联仄起平收（平仄相合）的原则
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5. 新情境·有奖问答 学校门口新开了一家书店，店铺门口“有奖问答”的广告牌吸引了路人的目光：
能将下面打乱的六个短语组成一副对联，并品味其中妙处者赠书一本。 请你来挑战一下吧。
文章 似故人 书卷 多情 堪知己 有味
上联：_______________________________________
下联：_______________________________________
文章有味堪知己
书卷多情似故人
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对联的妙处：
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“书卷”“文章”都与书店相关 ；“有味”和“多情”分别突出了书籍的趣味性和情感魅力；“堪知己”和“似故人”比喻形象，用“文章有味堪知己”描述文章具有趣味，足以成为人的知己；用“书卷多情似故人”表达书卷充满情感，如同故人一般。
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■考点四 仿 写
仿
写
看话题
看修辞
要确定是沿用原来的话题还是变换话题。
审清例句是单句还是复句，如果是复句，判断是哪种复句，仿句要与例句尽可能保持一致。
看句式
看清例句写了哪些内容，内容之间有何联系。 如果是仿写语段的一部分或续写，就要求仿句与例句的句式结构、思想内容等一致，还要与整个语段保持连贯、协调。
看题干对修辞有无限制；看例句使用了哪种修辞手法，做到仿句与例句修辞一致。
看内容
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对应集训
6.“阅读宣传周”活动结束，谈到读书的作用时，大家各抒己见。 请你续写两句话，用排比句表达你对读书作用的认识。
读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。 读书，让我们体验生活的乐趣；读书，让我们拥有崭
新的发现；①__________，_______________________；
②__________，_______________________。
读书
让我们感悟人生的真谛
读书
让我们懂得做人的道理
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考向 1 讲 述
（统编八上 P19）
1. 注意讲述的对象和场合。口语交际有很强的情境性，要根据具体的情境区分不同的对话主体，注意对象的身份、年龄、情绪、心理等，同时要根据场合调整讲述方式。
2. 要重点突出，条理清楚。明确讲述意图，准确表达心中的想法，注意语言要简洁，观点要鲜明，可联系自身实际，运用一些说话技巧，增强讲述的效果。
二 口语交际（2021 年考查）
■考点一 讲述、复述与转述
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3. 注意口语表达的特点。讲述时应多用口语，尽量不使用生僻词和专业术语，语言要亲切合宜，把握分寸，针对不同的讲述对象，给予恰当的称呼，注意使用敬辞和谦辞。
答题格式 明确讲述对象+交代清楚前因后果。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
1. 请把《揠苗助长》的故事讲给来你家做客的正上幼儿园的小表弟听，哄他开心。
宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣！予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。 天下之不助苗长者寡矣。 以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也。 非徒无益，而又害之。
（出自《孟子·公孙丑上》）
专题九 口语交际与综合性学习
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示例：弟弟，我来给你讲故事。 从前有个人， 他希望自己地里的禾苗能长得比别人快，所以就跑到田地里，把禾苗都往上拔了一点，看上去是长高了。 结果你猜怎么样？ 那些禾苗都蔫了，很快就死了。 你说这个人傻不傻？ 我们可不能做这样的人。
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考向 2 复述与转述
（统编八上 P129）
1. 把握信息要点。 首先要弄清说话人所要强调的信息，通常包括时间、地点、人物、事件、主题等要素。
2. 抓住时间、地点以及人称的变化。“转述”重在“转”，即根据转述的对象，改变人称（称呼）、时间和地点。 既要理清说话人、听话人、受话人之间的关系，又要分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有无变化。 要求将信息传递得准确、完整，不改变事实，不遗漏要点。
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3. 注意转述对象，表达要得体、简明。 表达时必须注意对话双方的身份、说话的场合、礼貌用语等因素。
答题格式 礼貌称呼+转述要点（时间、地点、人物、事件、注意事项……）
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对应集训
2. 为了做好《家庭教育促进法》的宣传工作，学校决定于后天下午两点半在阶梯教室召开呵护成长”主题家长会，要求同 “家校共育学们今天下午放学回家后通知家长按时参会。 请你把转述给家长的话写下来。
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示例：爸爸妈妈，我们学校决定于后天下午两点半在阶梯教室召开“家校共
育 呵护成长”主题家长会，学校让我们通知你们，请你们按时参加。
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■考点二 应对、即席讲话
考向 1 应 对
（统编八下 P25）
1. 定义：在日常交往中，当有人向我们提问、建议或者质疑，采取恰当的方式作出回应，就是应对。
2. 答题思路：做好应对，首先要准确判断对方的态度。明确对方是一般性的询问、善意的玩笑、诚恳的致歉，还是恶意的刁难和讥讽，针对对方的态度选择恰当的应对方式。其次，要掌握一定的应对技巧。 常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
答题格式 判断态度+灵活应对。
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3. 小冀认为，李白的身上永远充满着活力与朝气，他有雄心壮志，却没有世故圆滑，一生葆有少年的情怀。 这样的性格曾让他受过苦难，所以我们要摒弃李白的性格。 你同意小冀的观点吗？ 请举例分析。
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示例：不同意。 青年人的身上永远充满着活力与朝气，即使遭遇挫折甚至不幸，也不能向困难屈服，要不忘初心，一生葆有少年的情怀。 比如林肯，当他面临失业时，当他竞选失败时，当他一年遭受两次事业打击时，他依然不改初心，坚持自己的选择。 就这样，1846 年，他又一次参加竞选国会议员， 最后他当选了。 这一切源于他始终葆有少年的情怀并坚持不懈地奋斗。
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考向 2 即席讲话
（统编八下 P113）
1. 根据场合定内容。 根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说， 以取得较好的讲话效果。
2. 要观点明确，针对性强。 作答时一定要围绕主题来说，不可离题万里，也不可模棱两可。
3. 要有鲜明的语言特色。 或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
4. 语言简练。 注意发言不要太长， 切忌啰唆。
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4. 我们中华民族之所以能够生生不息，繁衍发展，形成自己独特的民族精神，依赖于亘古不断的中华文化的滋养。 在九年级（3）班举办的“我们该向古人学些什么”交流会上，语文老师让每位同学都谈谈自己的看法，和同学们一起交流分享。 假如你是该班的一员，在这次交流会上，你会怎么说？
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示例：同学们好！ 我认为应该学习古人爱国忧民的情怀。 范仲淹虽遭贬谪，仍抱有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之志，心忧朝廷百姓，这种视天下为己任的拳拳爱国心，正是今天我们建设富强国家不可缺失的精神。
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■考点三 讨论、辩论
考向 1 讨 论
（统编九上 P113）
1. 讨论的原则：紧扣议题，言无不尽，有理有据，尊重他人。
1. 紧扣议题。 讨论要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点，切不可东拉西扯，离题万里。
2. 言无不尽。 每个参与讨论者都要积极发言。只有积极发言，讨论才能成功。
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3. 有理有据。 条理清楚地说出自己的理由，可运用“首先”“其次”“最后”等。
4. 尊重他人。 讨论时要理性客观地发表意见，如果不同意他人意见，要语气委婉地反驳，谦虚地看待不同看法。
答题格式 表明观点+说明理由。
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5. 新考法·提供导图支架 班会交流中小语同学出示了一张图片，引起了大家的热议。 请你参考下图，结合大家的讨论，合理设计同学乙的发言。
同学甲：逆向思维是一种典型的思维方式，在日常生活和科学研究中十分重要。
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同学乙：_________________________________________________________
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同学丙：但我觉得逆向思维有缺点。 它可能导致思维过于理论化，有些时候，它推出的假设可能不切实际。
示例：逆向思维的优点在于它可以打破思维定式，“反其道而思之”，从而找到解决问题的新方法。
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考向 2 辩 论
（统编九下 P93）
1. 读懂材料，表明立场。 要根据材料中的相关内容表明自己的立场。
2. 亮出观点，具体解说。 要用简洁的话语表明自己的观点，用严谨、简洁的语言，摆事实，讲道理，阐述理由。
3. 收尾表述，作出归纳。 最后要回归辩题，重申自己的观点。
答题格式 亮出观点+陈述理由+强调观点。
例：大家好，我同意××的观点，首先……，其次……。 因此，我认为……。
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6. 就“2023 百度沸点年度流行语‘显眼包’要不要收入《现代汉语词典》”，班上展开辩论。 反方同学认为：不必收入，因为社会发展很快，“显眼包”很快就会过时。 如果你是正方同学，你将怎样反驳？
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示例：应该收入。 因为“显眼包”反映了新时代涌现的新事物、新概念，社会生活的新变化和人们的新观念。
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■考点四 提建议、发表观点
考向 1 提建议
1. 审读材料，明确目标。 一要明确材料中反映了什么问题或现象，二要明确这些问题或现象存在的原因，三要明确向谁、为谁提建议。
2. 找出病因，对症下药。 根据问题或现象存在的原因，有针对性地提出建议。
3. 多角度，可操作。所提建议要多方面考虑，避免从一个角度提出多条同一层面的建议；所提建议要有较强的可操作性，不能只停留在理论层面。
4. 条理清晰，规范作答。 组织答案时注意根据所提建议分层作答。
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7. 河北地域特色 小组成员们争相为河北文旅的进一步发展建言献策，请你帮忙拟写建议。旅游城市想要从众多城市中脱颖而出，需要自身具备特色资源和深厚底蕴，利用好互联网媒介进行宣传营销，让城市被更多人知道和了解。 如何吸纳其他城市的优秀经验，进一步打造城市文旅新高地，是一个城市值得深入思考的问题。 为此，我们提出以下建议：
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示例：各地的旅游景点要进一步发展，可以依托自身的历史文化资源，别出心裁地开发出相应的受大众喜爱的旅游产品，因地制宜开发古迹游学线路。
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考向 2 谈看法
答题思路：（1）审读题干，明确要求。（2）针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表明自己的观点或态度。（3）阐述理由。 阐述理由时要抓住问题的本质，可以摆事实，也可以讲道理。
答题格式：表明观点+阐述理由。
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8. 小冀在写班刊的刊首语时，准备对河北各地进行推介，于是收集了全国各地文旅局的宣传文案，如山东济南的“钵钵‘济’”，贵州的“‘黔’年等一回”，河南郑州的“‘郑’道的光，照到了大地上”，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”……小文认为这类谐音梗既有趣又有创意，小语却认为这是词语滥用。 请结合一两个例子说说你的看法。
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示例：从趣味性和创意性的角度来看，这类谐音梗确实能够吸引人们的注意
力，让宣传文案更加生动有趣。 例如，山东济南的“钵钵‘济’”巧妙地将“钵钵鸡”这一流行词汇与“济”相结合，既传达了济南的美食文化，又让人印象深刻。同样，云南玉溪的“一次‘玉’见，一生‘溪’欢”也利用了谐音，将“遇见”和“喜欢”与“玉溪”相结合，表达了与玉溪相遇的美好和喜悦。
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■考点五 劝说、采访、邀请
考向 1 劝 说
劝说分为劝阻型和劝勉型。 劝阻型：对错误的行为进行劝止、规劝。 劝勉型：表达对对方的关心，帮助其疏导心理，鼓励其重振信心。
1. 明确劝说对象和目的。 针对不同环境、对象和内容，找到劝说的切入点，注意交流对象的身份、职业、心态等，以尊重对方为前提，采取不同的方式有针对性地劝说，让对方易于接受。
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2. 注意劝说的技巧。 正面劝导，有礼有节；直话曲说，借例言理；运用激将，因势利导；言之有“礼”（语言文明），言之有“物”（内容充实），言之有“序”（顺序合理），言之有“节”（简明扼要）。
答题格式 称呼+委婉表明自己的观点+解决办法+鼓励（规劝）性的话语。
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9. 为了更好地培养学生的爱国情怀，学校准备组织同学们到红色革命博物馆研学。 小文同学认为，活动影响他的学习时间，并且爱国那是长大以后才可能付诸实践的事，现在谈爱国为时尚早。作为同学，你会怎样对他进行劝说？
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示例：小文同学，爱国与学习并不矛盾。现在好好学习， 将来为国家作贡献，不就是爱国的体现吗？ 爱国不分年龄，在人生的每个阶段我们都能找到属于自己的方式来爱国。所以，让我们一起积极参加本次活动吧。
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考向 2 采 访
1. 对象要明确。 要考虑对象的职业、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到“因人施问”。
2. 提问要切题。 采访时要围绕一个明确的主题进行提问，问题要具体，让受访者有话可说。
3. 问话要有效。 采访问题要能触及事件的本质，不能随意发问。
4. 用语要得体。 采访时要根据采访对象，因境设辞，恰当用语。
答题格式：称呼+问候语+采访目的+针对性问题+表达感谢。
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10. 社会主义先进文化［2024·重庆 Ｂ 卷］围绕“君子自强不息”的学习主题，根据表中“资料搜集”，设计两个问题，采访航天科学家孙家栋。
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示例：（1） 请问当发射第一颗返回式遥感卫星失败时，您是如何带领大家分析故障，查找原因的
（2）请问“君子自强不息”的精神对您在航天领域的成就有什么影响
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考向 3 邀 请
邀请是请人到自己的地方来或到约定的地方去出席会议、参加活动等。 答题时要做到：（1）明确情境，称谓得当、用语得体，表达符合双方身份。（2）要把握重点，讲清目的。（3）讲清楚邀请对方参加活动的时间、 地点、 活动名称、活动主题、注意事项等。
答题格式：称呼+（问候语）自我介绍+活动要点（目的、时间、地点、活动内容等）+希望（欢迎）受邀对象参加。
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11. 革命文化［2024·重庆 A 卷］学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。
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示例：艾老师，您好！ 我是学校团委委员××，我们打算 6 月 14 日晚上 7 点在 学 校 小 礼 堂 举 行“传 承 革 命 精神争做时代新人”的演讲比赛，想邀请您担任评委，不知您是否有时间？ 如果您能参加我们的活动，会是对我们极大的支持。
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■考点六 开场白、串联词、结束语、颁奖词、推荐语
考向 1 开场白
1. 根据现场观众的不同身份，设置称呼和问候语。
2. 介绍活动的内容、方式、主题等，注意语言的口语化和现场感，要能营造氛围。 可以通过提问设置悬念，可以使用幽默的语言，也可以运用排比，增强气势。
3. 对主题的讲解要到位，比如开展活动的原因、目的或意义等。
答题格式 称呼、问候语（+自我介绍）+活动的主题、内容、目的、意义等+进入活动的过渡语。
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12. 2024 年 4 月 23 日是第 29 个“世界读书日”，为了让同学们积极参与全民阅读，班里将举办“我爱阅读”的主题班会，请你设计一段开场白。
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示例：老师们好，同学们好，在“世界读书日”到来之际，为了让大家充分了解阅读的含义，深刻感知阅读的魅力，我们班特地举行了“我爱阅读”的主题班会，下面我宣布班会正式开始。
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考向 2 串联词、结束语
1. 串联词
（1）简明扼要。 尽量使用简短的句子、大众化的语言，使受众既易于接受，又感到亲切生动。
（2）巧妙衔接。 串联词要和节目内容相关，形式一致，不牵强附会，不画蛇添足，使节目之间自然巧妙地衔接。
（3）和谐得体。 既能活跃气氛、调动情绪，又具有一定的感染力。
答题格式：总结上一个节目+自然衔接+介绍下一个节目。
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2. 结束语
（1）根据现场观众的身份正确称呼。
（2）围绕主题，简要总结活动的成果和意义。
（3）结合活动的意义，发出号召和呼吁，或提出希望，或展望未来。
（4）表达对未来的祝福，向来宾们表示感谢。
答题格式：称呼+活动评价、收获、意义+发出号召+感谢。
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13. 毕业前夕，同学们准备组织一场毕业联欢会，根据节目单，古筝演奏《高山流水》之后是小品《我的同桌》，请你在两个节目中间写几句串词。
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示例：最惜共读同窗月，高山流水有一人。 为什么同桌之间的友谊总是令人难忘呢？ 因为“日久天长”在一起学习生活，想忘都忘不了啊，下面请欣赏小品《我的同桌》！
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考向 3 颁奖词
1. 概括人物事迹。 抓住人物最主要的令人钦佩的事迹，简要概述。
2. 挖掘人物精神。 彰显人物的品质和精神，体现出人物的人格魅力或坚强意志、崇高的思想品质等闪光点。
3. 契合活动主题。 围绕颁奖主题拟写，可运用修辞手法增加文采。
4. 综合表达方式。 综合运用记叙、议论、抒情等表达方式，将人物的事迹、精神以及对人物的赞美之情融合在一起。
答题格式 称呼+人物形象或事迹+人物品质或精神+赞美之词或见解。
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对应集训
14. 重要的是旅程，而不是到达。 假如你是襄阳文旅推荐官，请你结合链接材料，为襄阳的历史文化名人孟浩然拟写一则颁奖词。
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示例：他善为田园山水诗，与王维并称“王孟”。年轻时候的他虽然徜徉在明山秀水间，但怀有积极的抱负。 他的诗，是不甘寂寞的盛唐士人昂扬向上风貌的体现。
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考向 4 推荐语
1. 明确推荐对象。（1）人物推荐。 概括人物事迹+体现人物的精神品质+陈述人物表现与人物评价。（2）自我推荐语。说明推荐目标（如角色、 岗位等）+说明与目标对应的优点+表达希望。（3）名胜古迹推荐。叙说名胜的特点+追溯历史渊源，讲述趣味故事 +表达赞美之情 。（4）名著推荐。 写明推荐名著的名称+介绍作者+概括名著的主要内容（思想内涵、人物形象、写作特色等）+表达自己的赞美。
2. 凸显亮点。 明确推荐对象的亮点，找到其优势，把这些作为推荐的重点。
3. 语言有文采。 语言要吸引人，有文采，注意使用修辞手法。
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15. 学校拟通过微信公众号发布名著推荐专栏，向同学们推荐阅读书籍。 请结合你的阅读体会，选择以下名著中的一本，从作品内容、作者笔法、自我感悟等任选角度写一段推荐语。
①朱自清《经典常谈》
②奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
专题九 口语交际与综合性学习
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示例一：《经典常谈》 是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 这本书以流利畅达的语言娓娓道来，见解精辟，深入浅出，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。它不仅是一般读者了解中国古代文化典籍的入门指南，也是普及中国传统文化的启蒙经典。
示例二：《钢铁是怎样炼成的》 讲述了主人公保尔·柯察金在经历了种种困难和挫折后，最终成为一名为全人类解放而斗争的革命者。 它是世界文学中的经典力作，更是生活的教科书，被一代代的读者所传阅。
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1. 审读题干，明确表达对象。 图案是围绕什么主题设计、是为什么组织设计等。
2. 观察图案形状。 看图案是否为汉字变形、字母变形，注意涉及的时间、事物。
3. 明确构成要素。 观察图案的构成， 分析其线条、色彩是否有某种寓意。 还要注意画面上的文字信息。
4. 进行合理想象。 把构成画面的要素按一定顺序进行描述或说明，根据画面的内容，紧扣要素，探究其象征意义。
三 图文转换（2015—2020 年连续考查、2024 年考查）
■考点一 用说明性语言介绍画面内容
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答题格式：这是一幅题为……的图片，画面的中间/主体部分是……，画面的左边是……，右边是……，上方是……，下方是……。
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1. 河北特色·描述画面［2024·邯郸模拟］九年级
（2）班准备针对老龄化社会问题，开展“孝从我始，爱老敬老”主题班会，请用说明性语言描述漫画内容， 并结合漫画谈谈你从中获得的启示。
专题九 口语交际与综合性学习
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示例：漫画中有祖孙三代人，小男孩站在凳子上开心地在给妈妈捶背，妈妈高兴地在给坐在沙发上的老人捶背，他们都面带微笑，看起来其乐融融。
启示：父母要做好孝道的榜样，才能在潜移默化中让子女形成相应的孝道观念和孝道行为。
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■考点二 图画解读
1. 注重整体阅读。 对这类考题，应先对图画有一个整体了解，把握大主题或方向，通过整体阅读揣摩、搜索有效信息。
2. 注意图画细节。 图画中一些细节一定不能忽视，它往往起提示作用。 比如图画说明或图画标题，或者图画中某个人物的动作。
3. 把握考题要求。 根据题干要求进行回答，才能有的放矢。 考题往往对内容有一定的提示性，比较分析有关内容，就可准确回答问题。
4. 选择表达方式。 先确定好是对图画进行说明还是描述，再组织语言。 路线图等往往需要说明性文字，而摄影图片则需要描写性语言。
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5. 详略、顺序得当。有的图画需要突出重点，有的图画需要顺序得当，用语要得体。
答题步骤 ①阅读图画，明确图画的主题和画面主要内容。 ②观察图画的人物、形状、背景、文字、标题等要素。 ③联系社会现实，结合主题挖掘要素的深层含义，明确图画的设计目的和所要传达的信息、精神、启示等。
答题格式 这幅图画的寓意（目的）是……，表达了（体现了/讽刺了/揭示了）……。
常见失分点 ①审题不清。 题目要求说明图画内容，但学生答成了画面蕴含的寓意。 ②没有按一定的说明顺序介绍。 ③介绍画面不全面，如学生容易忽视标题。④主观性太强。介绍图片时不客观，含有抒情、议论语句。
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2. 河北地域特色［2024·邯郸模拟］春暖花开，文旅盛行。 请从下面的海报中任选一张，结合画面主要内容和书法特点解说它是如何彰显邯郸魅力的。
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示例：海报 1 上，底部左右两边是邯郸标 志 性 建 筑———丛 台 和 胡 服 骑 射 雕像，数字“3000”中的人在打太极拳，背景是“胡服骑射”“路不拾遗”等成语，配以行云流水、潇洒飘逸的行书，突出了邯郸成语之都、太极之乡的美誉，彰显出邯郸丰厚的文化底蕴。
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■考点三 图表信息提取
不同类型的图表，读图时的关注点不同：表格——表格项目及数据变化；柱状图——柱体高度及变化趋势；饼状图—各部分所占比例；曲线图——曲线变化趋势。
答题步骤： ①仔细审题，包括审题目的要求、图表的标题和具体内容，认真读懂图表的内在含义，参透题旨。②重视数据变化。看横向和纵向的数据变化，注意最高值和最低值，分析统计结果，总结规律。③注意图表细节。图表中的“注”“说明”等往往起提示作用。④在分项统计的基础上再合并同类项，归纳整合出答案。
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常见失分点：①信息有遗漏，如只答出横比或纵比的结论；②没有概括出主要的结论性信息。
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3. 阅读下面实验中学九年级（3）班关于河北梆子了解程度的统计图，写出你的分析结论。
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示例： 本班绝大多数同学对河北梆子只是简单了解，只有少部分同学非常了解，地方剧种的普及推广需要更贴近中学生，激发大家对传统文化的兴趣。
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■考点四 路线图、流程图、设计图
答题步骤：①浏览全图，明确方向、起始位置、流程及顺序。
②仔细观察，根据不同图表类型明确路线及顺序。
路线图：明确行走路线、经过的地点及各地点之间的方位关系。
流程图：看清箭头方向，明确各环节的先后及联系。
设计图：观察设计要素，明确各部分的设计目的和意义。
③用正确、流畅的语言将信息表述清楚。
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4.［2024·河北 １（５）题］1949 年 3 月 23 日，中共中央从西柏坡动身前往北平，毛泽东同志称之为“进京赶考”。 23 日 11 时，“赶考”的人们乘汽车从西柏坡出发，17 时到达唐县淑闾村；24 日 4 时出发，11 时许到达保定，傍晚到达涿县并留宿；25 日改乘平汉线火车，凌晨出发，6 时到达北平清华园站。 这一路风尘仆仆，向着新中国走去。
有同学手绘了“进京赶考”路线示意图（如右图），请根据文段内容在序号处补充出对应的地名。
①___________ ②__________
保定
涿县
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专题九 口语交际与综合性学习
1. 新闻必备要素：事件主体（人物、单位等）+事件。
2. 标题特点：用“事件主体+事件”的主谓结构；文题一致，重点突出，简洁准确；通常不停顿，句末无标点。
3. 新闻标题与一句话新闻的区别：新闻标题只需将事实和意义概括出来即可；一句话新闻则需在一句话中将新闻的六个要素（何时、何地、何人、何事、何故、如何）都概括出来。
四 信息提取与概括
■考点一 拟写新闻标题
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答题方法 ①抓准新闻的话题（或报道对象）。②根据导语或中心语进行概括， 尽量保留时间、地点、人物、事件等要素。 ③关注事件的进程及结果、在社会上引起的反响等。
答题格式 人物（或对象）+事件+原因（或结果、影响）。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
1. 下面是一段新闻材料，请你据此拟写新闻标题。
八集大型纪录片《何以中国》在东方卫视播出。 百年来，一代代中国考古学家行走于田野，用手铲释读历史，带来了丰硕的考古成果。纪录片《何以中国》正是以这些成果为依托，通过实证材料对古代生活场景进行了复现，以影像溯源历史、寻脉中华。
纪录片分《秦汉》《摇篮》《星斗》《古国》《择中》《殷商》《家国》《天下》8 集。 首集《秦汉》，从使臣、将军、和亲公主、普通士兵的不同视角及人物故事出发，解析史料、透物见人，解码秦汉王朝统一的历史进程，追寻中华民族和中华文明多元一体、持续发展的历史答案。
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示例：东方卫视播出溯源历史、寻脉中华纪录片《何以中国》
专题九 口语交际与综合性学习
■考点二 材料信息提取与概括
答题步骤：①审题。 审读题干，找出关键词，看是否指出答题方向，或在字数、表达方式等方面有无要求。 ②筛选。 找准关键词，概括材料涉及的话题和观点以确定答题方向。 ③分析。在“筛选”的基础上，将材料中的话题或观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点、不同点或相关性。 ④表述。 通过分析结果，总结现象、规律、道理等，并将其用简洁明了的语言表述出来。
专题九 口语交际与综合性学习
答题方法：①组合要点法。 抓住关键词，提取语段中每层的重要语言标志，再加以综合表达。 ②整体归纳法。 提炼所有信息，再用简洁明了的语言加以概括。③提取中心法。提取最能体现材料信息的中心句或关键语句。 ④分层归类法。针对有两层或两层以上意思的文段，先划分层次，然后再把各个层次的内容概括组合。⑤比较分析法。 对相应材料进行比较分析而得出相应结论。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
2. 请用简洁的文字概括下面材料的主要内容。
近年来，随着粤港澳大湾区建设的稳步推进，粤港澳三地人员往来、经贸合作更加频繁和紧密，越来越多港澳居民到内地居住、经商、就业、旅游。 据统计，目前已有逾 30 万人次港澳居民参加了广东省的养老、工伤、失业保险等。2023 年 1 月 1 日，“澳车北上”政策施行，澳门单牌车如今累计通关数量已突破40 万辆次。
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示例：大湾区建设使得粤港澳三地联系更加紧密。
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五 活动设计
考向 1 拟写活动主题
答题要点：①紧扣活动内容，明确要求；②语言简洁、生动，句式整齐，注意句子的逻辑性；③修辞准确；④内容积极向上。
考向 2 设计栏目名称
要结合活动的主题及内容，紧扣活动目的，作答思路要具有发散性。 要求：①切合主题；②字数、句式和示例一致；③结合实际。
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考向 3 设计活动形式
亲自体验 上网、去图书馆查找资料；调查采访；问卷调查；开展主题班会。
竞赛活动 演讲比赛；诗歌朗诵会；作文竞赛；书法比赛；辩论会；故事会。
展览活动 办手抄报；办画展。
讲座活动 知识座谈会；讨论会；名家讲座；交流活动；读书报告会；名著推介会。
趣味活动 对对联；猜灯谜；成语接龙。
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考向 4 设计活动方案或活动步骤
1. 围绕活动主题。 根据主题，联想活动的各个环节，有针对性地选取合适的活动内容。
2. 列出活动提纲。 每个环节需要做哪些事情，根据实际情况列出一个简单的活动提纲、计划。
3. 遵循实用原则。 所涉及的各个项目要有可行性，统筹安排各个步骤，安排合理有序，结合实践经验，判断各个步骤的先后顺序。
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4. 表述清晰简洁。 语言简洁清楚，条理性强。答题要点 ①首先确定活动的形式和主题，其次设计活动方案、介绍活动步骤。 一个详细的方案应该包括活动主题、活动目的、活动准备、活动过程、辅助性活动、注意事项等。②活动步骤一般分点进行陈述，内容上存在先后顺序，也就是指出该活动先做什么，再做什么，最后做什么。
专题九 口语交际与综合性学习
对应集训
1.［2024·甘肃改编］甘肃省文化和旅游厅推出“红色陇原行·甘肃人游甘肃”主题旅游精品线路，请参照主题一、二，完成主题三的设计。
示例：长征丰碑 彪炳史册
专题九 口语交际与综合性学习
2. 一些散文作品不仅展现了家乡的自然美景和人文风情，更传递了作者对这片土地的无限热爱。 班级举行“我爱河北”散文作品朗读比赛，下面是小语同学设计的活动步骤，请你帮他补充完整。
①网上搜集有关河北的散文作品，小组内进行个人朗读。
②小组内评选，推选出参赛同学。
③_________________________________________________________。
④同学们根据评选细则和参赛同学的表现，进行投票评选。
⑤______________________________________。
各小组推选出来的参赛同学进行朗读
老师公布投票结果，进行点评总结