13《卖油翁》教学设计

七下13《卖油翁》教学设计
【教学目标】
文化自信：体会“熟能生巧”的道理，培养谦虚的品质。
语言运用：借助工具书和注释理解课文，积累文言词语；揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。
思维能力：揣摩语句，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。
审美创造：体会小故事中蕴含的大道理、大智慧，从中获得启发。
【教学重难点】
理解文言句意，品读关键词句，揣摩人物的心理和态度，品味蕴含的道理。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
在历史的长河中，能工巧匠不计其数，但由于他们大多处于社会的底层，不仅无人知晓他们的事迹，连名字也不被人所知。大文豪欧阳修笔下的这位其貌不扬却身怀绝技的老人——卖油翁，就是其中一位。今天我们就一起来了解这位卖油翁的故事。
二、预习检测
1.作者介绍
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士（“六一”意为：藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，世称欧阳文忠公，吉州永丰（今属江西）人，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。北宋诗文革新运动的领袖。代表作有《醉翁亭记》《戏答元珍》等。
2.字音检测
自矜 家圃 睨 矢 颔 忿 酌 杓
三、初读感知
1.听读课文，划分朗读节奏。（教师范读）
2.齐读课文，读准字音与节奏。
3.小组合作，翻译全文，梳理文章内容。
4.抽查重点词句的翻译。
5.文言词句积累
①通假字
（1）但手熟尔（“尔”同“耳”，相当于“罢了”）
（2）徐以杓酌油沥之（“杓”同“勺”，舀东西的器具）
②古今异义
（1）尔安敢轻吾射（古义：怎么。今义：安全，平安。）
（2）因曰（古义：于是，就。今义：原因，因为。）
③一词多义
以：
以我酌油知之（介词，凭、靠）
以钱覆其口（介词，用）
公亦以此自矜（介词，因为）
而：
有卖油翁释担而立（连词，表顺承）
自钱孔入，而钱不湿（连词，表转折）
康肃笑而遣之（连词，表修饰）
射：
尝射于家圃（动词，射箭）
尔安敢轻吾射（名词，射箭的本领）
自：
公亦以此自矜（代词，自己）
自钱孔入（介词，从）
尔：
尔安敢轻吾射（代词，你）
但手熟尔（语气词，同“耳”，相当于“罢了”）
④词类活用
（1）但微颔之（名词用作动词，点头）
（2）吾射不亦精乎（动词用作名词，射箭的本领）
（3）尔安敢轻吾射（形容词用作动词，轻视）
⑤文言句式
倒装句：
尝射于家圃
状语后置，正常语序应为“尝于家圃射”
省略句：
自钱孔入
省略主语“油”，可补充为“（油）自钱孔入”
6.请同学们自由朗读课文，找出文中的记叙文六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
明确：
时间——无；
地点——家圃；
人物——陈康肃公、卖油翁；
起因——睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之；
经过——陈康肃公愤怒质问，卖油翁淡定示范；
结果——康肃笑而遣之。
7.请同学们复述课文，尽量做到既贴近原文，又生动形象。（先组内复述，再派代表全班展示）
预设：陈尧咨射箭本领高超，他自己也以此为傲。一天，陈尧咨在自家园子里练习射箭时，有一个卖油翁在一旁斜着眼观看，对陈尧咨十中八九的射箭技术只是微微点头。陈尧咨对此很不高兴，就质问卖油翁。卖油翁说射箭命中率高只不过是技法熟练罢了，引得陈尧咨勃然大怒。于是，卖油翁便向他演示了酌油技艺，陈尧咨看完后笑着打发他走了。
8.反复朗读课文，熟读成诵。
五、布置作业
1.在积累本上积累文言词句。
2.熟读课文，欣赏文中两个人物。
第二课时
一、课程导入
古代“六艺”指的是什么？
六艺：礼、乐、射、御、书、数
礼节，音乐，射骑技术，驾驭马车的技术，书法，算数。
今天我们所学习的《卖油翁》一文中，就有一个射箭非常厉害的人——陈尧咨，他的箭术当世无双，令人称绝。但是，有个卖油的老翁却认为“无他，但手熟尔”，到底怎么回事呢？我们这节课，继续学习欧阳修的《卖油翁》一文，品读这两个人物形象。
二、品析人物形象
1.自由朗读课文，说说卖油翁对陈尧咨的箭术持什么态度，陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？其原因是什么？
明确：①睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
②“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”这两句责问，显然是卖油翁的态度激怒了陈尧咨。因为卖油翁对他射箭“睨之”“但微颔之”的态度让陈尧咨感觉受到了侮辱。
“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”从“忿然”可以看出陈尧咨已经无法控制自己的情绪，怒形于色，并用更为强烈的句式怒斥。这一句不仅充满了傲慢，更显现出他的暴躁。因为卖油翁又说“无他，但手熟尔”，卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以藐视，最终完全激怒他。
“康肃笑而遣之”。说明陈尧咨对卖油翁以杓酌油“自钱孔入，而钱不湿”的技艺感到佩服。
2.补充资料
陈尧咨：据《宋史》记载，陈尧咨于宋真宗咸平三年举进士第一，曾任龙图阁直学士、尚书工部郎中等职。“工隶书。善射，尝以钱为的，一发贯其中。” 可见陈尧咨才智过人，文武双全。“康肃”是朝廷根据陈尧咨生前事迹与品德授予他的谥号。作者以“陈康肃公”称陈尧咨，一是表达尊敬，二是表明陈尧咨已经去世。
卖油翁：以卖油维持生计，走街串巷招揽生意的商贩。
3.结合课文内容及补充资料，细细揣摩人物说话时的心理、态度，思考用怎样的神态、语气、动作才能反映其心理和态度，然后补写在下面的括号里。
康肃公（ ）：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
卖油翁（ ）：无他，但手熟尔。
康肃公（ ）：尔安敢轻吾射！
卖油翁（ ）：以我酌油知之。
卖油翁（ ）：我亦无他，惟手熟尔。
4.分角色演读课文，思考：陈尧咨和卖油翁分别是一个什么样的人？从哪些地方可以看出来？在文中找出具体句子进行分析。
明确：①陈尧咨：箭术高超、自负傲慢、性格暴躁、知错就改。（充满自信、意志坚韧、知错就改）
②卖油翁：酌油技术高超、从容淡定。（自负、自得、自以为是）
小结：通过对关键词句的品读，可以准确深入地把握人物的心理、态度。同时，在品读关键词句时，可以进行合理的想象。
三、读懂故事意蕴
1.高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好的箭法真的只是手熟而已吗？再读课文，谈谈你的看法。
明确：高超的箭法不单需要刻苦的训练，还需要有过人的天赋和才能，所以好箭法不仅是手熟而已。
2.陈尧咨和卖油翁都算得上是身怀绝技，你认为他们成功的经验是什么？
明确：熟能生巧。
3.通过这个小故事，你受到了什么启发？
明确：
①熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。
②山外有山，人外有人。
③正确看待自己和他人的优点。
④宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
⑤骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视。
⑥智者超然物外。
……
小结：文中两个人物都身怀绝技，其本领不是天生就有的，而是需要经过勤奋练习才能获得的。我们青少年精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期不懈地努力，一定会熟练掌握它，并应用自如的。
四、拓展延伸
《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？（言之有理即可）
补充故事：
庖丁解牛：一个名叫丁的厨师，向梁惠王讲解解剖牛的技巧，阐述了面对复杂多变的事物，只要掌握了事物的规律，再反复地实践，便能够运用自如、得心应手，成为这方面的专家的道理。
轮扁斫轮：一个叫轮扁的手艺人，他在制作车轮时看见齐桓公在专心致志地读书，于是大发感慨。他说，自己的手艺不是从书本中得来的，也没办法教给自己的儿子，而是通过多年不断练习，才像现在这样得心应手的。君主读书也是一样的，不亲身去体会，而只是一味地去读那些已经死去的圣贤人的书，是没有多大帮助的。
这句话的意思是说，射箭、酌油和庖丁解牛轮扁斫轮的道理是一样的。
五、总结
本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。
六、布置作业
1.熟读全文，理解文意。
2.写一段评价陈尧咨或卖油翁的文字（不少于100字）。
板书设计
卖油翁
开端：善射箭
发展：观射论之
高潮：酌油证之 熟能生巧
结局：笑而遣之