广东省梅州市兴宁市五校联考2024-2025学年高三上学期期末语文试题（PDF版，含答案）

兴宁市高三年级第一学期期末测试
语文试题
试卷满分：150 分 考试时间：150 分钟
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
几年来教育工作中的争论，归根到底，集中地表现在“什么是全面发展”这个问题上面。“培养全面发
展的人类”,是马克思主义者所主张的，马克思主义者主张经过教育来达到这个目的。我们的教育工作者，
常常谈全面发展，这是好的。但是，对于“全面发展”的理解，却有原则的分歧。从我国九年的教育工作
的经验来看，资产阶级教育学者并不直接地公开地反对全面发展，他们甚至似乎是“积极拥护”这个方针
的，但是他们主张把全面发展片面地理解为使学生具有广博的书本知识，同时却既不主张学生学习政治，
又不主张学生参加生产劳动。这就实际上把全面发展庸俗化，使它等同于资产阶级的所谓培养“通才”的
教育方针。我们共产党人，对于全面发展的了解，包含着这样一个根本内容，就是使学生们有比较广博的
知识，成为多面手，能够“根据社会的需要或他们自己的爱好，轮流从一个生产部门转到另一个生产部门”。
(恩格斯：《共产主义原理》)我们主张工人在工业生产中成为多面手，农民在农业生产中成为多面手，并且
主张工人兼农民，农民兼工人，主张公民服兵役，军人退伍又成为生产者，主张干部参加劳动，生产者参
加管理，这些主张已经在逐步实行。这种既有分工又能转业的办法，适合于社会的需要，比资本主义制度
下的分工合理得多，不仅增加了生产，而且在社会发生某种需要的时候，国家可以合理地调配生产力而不
会引起社会的震动。在我国的工农业生产中，现在已经开始提出这样的问题：当某些产品达到了可以满足
现时期人民的最高限度的需要而有余的时候，生产这些产品的一部分生产者就应当转业，转到另外的生产
部门去，到那时，不转移就不合人民的需要，不合社会生产力继续发展和人民生活继续提高的需要。我们
的教育工作和国家的其他有关工作必须为这种转移准备条件。教育应该使学生得到广博的知识，但是广博
到什么程度，就要看具体的客观条件和主观条件。将来，在完全巩固、完全发展、完全成熟的共产主义社
会，将要培养出能够做很多事情，能够担任很多职业但是又有重点知识能力的人。这是我们的方向，我们
必须向这个方向走去。在当前我国的条件下，我们能够培养多面手，还不能培养出“能够担任任何职业的
人”。全面发展所包含的另一个根本的内容，是学生所学到的知识，须是比较完全的知识，而不是片面性
的不完全的知识。这就必须实行教育为政治服务，教育与生产劳动相结合。马克思对于他所理想的未来教
育说：“这种教育使每一个已达一定年龄的儿童，都把生产劳动和智育体育结合起来，这不仅是增加社会生
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产的一个方法，并且是培养全面发展的人类的唯一方法。”
(摘编自陆定一《教育必须与生产劳动相结合》)
材料二：
总体来看，“教育与生产劳动相结合”今天的涵义已大大拓展，可以从宏观和微观两个层面来认识。
从宏观层面上看，第一，教育与经济社会发展要求相适应。邓小平曾指出：“现代经济和技术的迅速发
展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的
发展……更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。”今天所强调的进一步下好教育“先
手棋”,以教育现代化推进国家现代化等，很大程度上就是从这一立场出发。
第二，建立与现代社会经济结构相适应的教育体系。随着现代社会经济结构正产生越来越大的变化，
人们日益认识到，对一个强大的国家来说，实体经济至关重要，服务经济、消费经济等在很大程度上是在
实体经济良性循环之下的辅助与配套。无论是基础教育，还是职业教育、高等教育等，都需要做出相应的
调整，构建与经济发展要求相协调的现代教育体系。
从微观层面看，第一，促进学校和社会生产部门的联系对接。教育与生产劳动相结合，在学校整体层
面上，就是要求在办学思想、办学理念上开门办学、开放办学，拆除学校与社会生产部门之间的藩篱，积
极与社会生产部门链接，既吸纳社会生产部门的有益信息，同时积极回应社会生产部门的需求。
第二，德智体美劳诸育与生产劳动相结合，推进五育融合。在教育与生产劳动相结合时，既指这五方
面教育以及教育整体都需要紧密联系生产劳动；同时又指五种类型的教育要做到“五育”融合，促进学生
的成长与发展。需要注意的是，“五育”在不同类型的课程中表现出不同的内涵与方式，例如，各类课程中
的劳动教育目标，不仅仅是劳动习惯和劳动技能，更重要的是未来必备的创造性思考和创造性劳动等等。
第三，大力开展劳动教育。新时代大力开展劳动教育，既要注重教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，
增强对劳动创造幸福的理性认知和实践自觉；又要注重教育引导学生牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶
劳为耻的劳动观，大力弘扬崇尚劳动的劳动精神。
第四，有效实施科学教育。现代化生产要求每个劳动者必须掌握现代科学技术，这就必须不断提高各
级各类学校的科学教育水平。教材要反映生产劳动的新成就，加速教学内容的现代化。同时，与时俱进，
改革课程的结构，学生既要学好基础理论，又要不断掌握高深新的专业知识和实用技能，具有良好的科学
素养。
(摘编自郑金洲《“教育与生产劳动相结合”释义》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 共产党人主张学生们成为多面手，既能分工又能转业，这种办法有助于社会生产，也有利于社会的稳定。
B. 我国工农业生产中或会发生产品有余而需要生产者转移的情况，教育工作必须为此准备条件，让生产继
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续服务人民。
C. 不同时期各种条件不同，对知识“广博”程度的要求不同，陆定一据此认为国家当时不需要“能够担任
任何职业的人”。
D. 材料二提到“五育”在不同类型的课程中表现出不同的内涵，那么在各类课程中的体育目标中也可包括
品德的树立。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 马克思主义者主张“全面发展”,但资产阶级教育学者将之片面理解为“通才”教育。
B. 鲁迅笔下的藤野先生拥有广博理论知识及医学工作经验，符合材料一中“全面发展”的人。
C. 今天强调下好教育“先手棋”,与现代经济和技术迅速发展而教育要同之相适应有关。
D. 实体经济对中国富强之梦至关重要，故基础教育、高等教育等都需要做出相应调整。
3. 下列选项不符合材料二中“教育与生产劳动相结合”内涵的“微观层面”的一项是（ ）
A. 某校研发“星娃农场”劳动课程，增长学生知识技术，培养保护生态的责任与担当。
B. 物理课上，王老师强调要将所学物理知识转化为“生活助手”,在劳动中学会物理。
C. 某校与某厂深度合作，结合该厂的前沿技术让学生沉浸式探索科学世界并调整课程。
D. 教育应培养更多高技能人才和大国工匠，为全面建设社会主义现代化国家提供保障。
4. 材料一中多处使用的“归根到底”“就是”“必须”在论述中具有相似的表达效果，请简要说明。
5. 班会上，大家就“新时代青年如何成长成才”话题展开讨论，推荐你发表看法。请你根据材料，从我们
自身的角度谈谈可以获得哪些重要启示
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
断桥
王筠
鸭绿江的春天像往常一样来得晚，像往常一样等得人心焦，过了清明，接近谷雨，江岸上的那些花儿
才开放，江畔上的柳树才鼓出一蓬蓬毛嘟嘟的绿芽来。遥远的上游，长白山的冰雪融化了，冰河如梦初醒，
咔咔嚓嚓地炸裂、涌动和翻卷着，以沉稳的耐力、不屈的坚韧，随波逐流数千里，浩浩荡荡。
老辈人讲，1950年的那个冬季异常严寒，鸭绿江厚厚的冰封一直连接到入海的地方，在下游的长甸河
口，在安东、辑安，千军万马的队伍很多是踏着结实的冰面过的江。老辈人说，那些年，整条河流的冰冻
期缓慢而绵长，从头年的 11月下旬开始封冻到来年的 4月中旬才完全解封，大河要一直睡上好几个月。但
是这些年不行了，全球气候变暖，中游以下的鸭绿江就很少封冻了，哪怕是最冷的季节里也不会入睡，更
难得一见冰排涌动的景象。老辈人感叹，大河不再冬眠了，它夜以继日地流淌，马不停蹄，匆忙着奔腾向
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海，像是奔赴一场盛大的约会。
正是这样的时刻，几家人来到了鸭绿江。
赵槐花一家，二愣三丫头一家，朱汶水一家，刘大宝，还有远涉重洋来自美国田纳西州孟菲斯的赵跃
进一家，他们相会在春光姗姗来迟的鸭绿江畔，相聚在过去的安东、现在的丹东。他们陪伴着自己的父母，
孩子们陪伴着他们的祖父祖母曾祖父曾祖母，故地重游。
长辈们孙辈们走在最前面。
若干年前，孩子们的祖辈高唱着战歌从此跨江而去，也是由此越过千沟万壑来到崭新和陌生的中国。
它是一座遗址，也是一个老人，记录见证着过往和一切。
离开高铁丹东站，一路走来，就到了江边。
丽日蓝天下，春色微寒，对面的朝鲜清清爽爽。一架铁桥横跨江面，将这边的丹东和那边的新义州连
接起来。不，不是一架，是两架，赫然出现在视野之内的是两架铁桥。一架跨江而过，一架断在中间。断
在江中的这座钢架铁桥，在靠在中国的这一侧还依然完好，朝鲜的江面上则是空空荡荡。旅游图册上说，
朝方于战后拆除了炸坏的桥梁，断桥成为了名副其实的“断桥”。
回过身来，大江这边的景观大道沿江铺开数十里，高楼大厦鳞次栉比。迎春花早已开过，连翘黄得耀
眼。公园，栈道，绿地，长廊，每一寸土地都经过了精心治理，曾经的战争越来越远。眼望对面的朝鲜，
孩子们的心情是复杂的，酸甜苦辣，什么都有。而钢架铁梁上，一行大字迎面而来——
鸭绿江断桥
五个手写的楷书如同五个巨大的感叹号横跨桥头。赵玉兰女婿，也就是赵槐花丈夫、李芝儿的爸爸向
大家介绍，五个大字为一位志愿军老兵所题。老兵所在部队是当年第二批入朝作战的志愿军部队，在冰寒
雪冷的长津湖大战美国海军陆战第一师。赵玉兰的另一个女婿二愣说，他爷也打过长津湖，弄不好他爷跟
题字的老兵是一个部队。三丫头撇撇嘴巴子，那有什么用！人家是个大官，俺爷呢，马尾巴拴豆腐，提不
起来。
孙辈们簇拥着长辈走在最前面。
他们走过了“鸭绿江断桥”的桥头，走上了笔直的桥面。男女老幼，肤色不同的中国人和外国人，一
个兴盛的家族。游人们纷纷驻足，不约而同地给他们让道——五个晚辈肩并肩，五个人捧着五个镜框，镜
框里是他们年轻的祖辈：
李芝儿怀抱着她的姥姥赵玉兰，小皮特儿捧着他的爷爷老皮特儿赵比德；朱汶水的女儿朱盼盼抱着奶
奶闵晓丽，他的儿子朱沪生恭恭敬敬举着爷爷朱贡献——孙子的胸口上戴着爷爷曾经的荣耀，那枚朝鲜人
民军当年颁给他的功勋奖章。还有那个已经长大的刘大宝，他捧着自己的老爷爷刘小光。五个镜框，五幅
放大的黑白照片，将五个青春荡漾的年轻人聚集在鸭绿江上。赵玉兰是大辫子的赵玉兰，志愿军单军帽掩
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映下的一双大眼清澈有光；赵比德身着中式的棉衣棉装，碧潼战俘营伙食不错，他看上去脸膛黑亮；朱贡
献戴个志愿军的棉帽子披着志愿军的棉大氅，瘦削难掩书卷气，一副眼镜架在鼻梁上；闵晓丽同样着志愿
军单军装，白净的脸蛋上透着城市姑娘的俊俏模样。还有刘三刘小光，薄棉帽、棉军装，方正脸盘，如炬
目光，胸牌写着“1950年 10月留念，中国人民解放军”几个字样。照过了这张照片，他就跟着打长津湖的
队伍过江了，他不知道自己和千千万万战友的命运会是怎样。
此刻，赵玉兰，皮特·路德，朱贡献，闵晓丽，还有他刘小光，他们都再次年轻，穿越时光相聚一堂。
（节选自王筠《阿里郎》）
6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 小说通过对和平景象的描摹、援朝士兵青春生命的书写，展现了作者对战争与和平、生命价值意义的思
考。
B. 文章插入“老辈人”对当年鸭绿江冰冻期绵长现在冰冻却很少的叙述，旨在表达对自然环境恶化的担忧。
C. 来到鸭绿江，望见江对面的朝鲜，孩子们的心情复杂，这是因为朝鲜曾经是自己长辈战斗生活牺牲的地
方。
D. 作者借三丫头对爷爷的评价，表明了普通人在宏大历史进程中的微不足道，从而传达了历史的虚无感。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说多次写长辈孙辈走在最前面，以独特视角避开对历史的宏大叙事，微观展现了对援朝岁月的回望。
B. 小说设置了两条故事线，一条围绕五位志愿军青年展开，另一条聚焦于现实中的英雄后辈，并行推进。
C. 小说注重对鸭绿江边自然景物的描写，烘托了充满生机的环境氛围，也使得文章具有强烈的抒情意味。
D. 鸭绿江的断桥映照出战争的残酷和志愿军战士作战的英勇，也寄寓了中国人民对抗美援朝历史的铭记。
8. 文章结尾画横线句说“他们都再次年轻，穿越时光相聚一堂”，请谈谈你的理解。
9. 作者王筠认为，小说要写带有温度 东西。请结合全文谈谈“温度”体现在哪些地方。
二、古诗文阅读（37 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题 24 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
赵良嗣，本燕人马植，世为辽国大族。政和初，童贯出使，道卢沟，植夜见其侍史，自言有灭燕之策，
因得谒。童贯与语大奇之载与归易姓名曰李良嗣。荐诸朝。徽宗召见，问所来之因，对曰：“辽国必亡，陛
下念旧民遭涂炭之苦，复中国往昔之疆，代天谴责，以治伐乱，王师一出，必壶浆来迎。万一金人得志，
先发制人，后发制于人，事不侔矣。”帝嘉纳之，赐姓赵氏，以为秘书丞，图燕之议自此始。迁直龙图阁。
宣和二年二月，使于金国，见其主阿骨打，议取燕、云。使还，进徽猷阁待制。自是将命至六七，颇
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能缓颊尽心，与金争议，进龙图阁直学士。既得燕山，又加延康殿学士，官至光禄大夫。
良嗣言：“顷在北国，与燕中豪士刘范、李奭及族兄柔吉三人结义同心，欲拔幽、蓟归朝，沥酒于北极
祠下，祈天为约，俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富贵也。赖陛下威灵，今日之事
幸而集，顾前日之约岂可欺哉？愿许臣致仕，使得买田归耕。”凡三上章，诏不许。既而朝廷纳张觉，良嗣
争之云：“国家新与金国盟，如此必失其欢，后不可悔。”不听。
（节选自《宋史·卷四百七十二·奸臣传》）
材料二：
故《宋史》本传亦谓，往返六七，颇能缓颊尽心，与金争议。使无收纳张觉之事，金人亦难遽起兵端，
而中华疆土复归版图，良嗣方且当入《功臣传》中。乃张觉之叛金来降，主国计者贪近利而昧远计，辄轻
为招纳。良嗣方苦口争之，以为失欢强邻，后不可悔。而举朝醉梦，卒不听从，果致金兵得以藉口，不惟
新得之地尽失之，并至銮舆北狩，神州陆沉。乃事后追论祸始，坐以重辟，已不免失刑，修史者又入之《奸
臣传》中与蔡京等同列，殊非平情之论也。
（节选自赵翼《廿二史札记·卷二十四》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
童贯与 A语 B大 C奇之 D载与 E归 F易姓 G名曰 H李良嗣。
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 道，通“导”，指疏通，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“道”意思不同。
B. 顷，指往昔、当时，与《促织》中“食顷，帘动”的“顷”意思不同。
C. 新，指刚刚，与《庖丁解牛》中“刀刃若新发于硎”的“新”意思相同。
D. 举，指全，与《五代史伶官传序》中“举天下之豪杰”的“举”意思相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 赵良嗣原本是辽国大族的后代，在政和初年被童贯举荐给了大宋朝廷；在他看来，辽国一定会灭亡，宋
朝应先于金国出兵讨伐。
B. 赵良嗣被宋徽宗召见后，深得徽宗嘉许，被赐予国姓“赵”；后来他奉命出使金国，面见金主阿骨打，
商讨出兵攻取燕、云事宜。
C. 赵良嗣多次上奏陈述自己想要辞官回乡耕田 意愿，请求皇帝顾念以前与自己的约定，同意辞官之请，
但奏章最终都被驳回。
D. 宋朝掌权者没有从长远考虑，轻易招纳了金国叛臣张觉，导致金国有了发动战事的借口，最终宋朝战败，
皇帝被俘，国土沦丧。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
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（1）俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富贵也。
（2）使无收纳张觉之事，金人亦难遽起兵端，而中华疆土复归版图。
14. 《宋史》将赵良嗣归入《奸臣传》，赵翼认同吗？为什么？请结合材料简要说明。
（二）古代诗歌阅读（9 分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
徐惇济书报尝过余石林①
叶梦得
绕涧新添数百竿，故人书为报平安。
似闻谡谡山风响，正想阴阴夏簟②寒。
老大不能穷蠹简，归来便拟挂尘冠。
一杯且觅林间约，莫枉山王③废旧欢。
【注】①石林，在湖州弁山，诗人在此处有居所。②簟，竹席。③山王，指“竹林七贤”中的山涛、
王戎，有人认为二人热衷官场，不适合归入“七贤”。
15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 徐惇济来信告诉诗人他曾到过石林，这引发了诗人的思绪，写下此诗。
B. 徐惇济怀念石林的竹林美景，他写信给诗人，询问竹林是否依旧葱郁。
C.“挂尘冠”有辞官之意，从中可看出诗人并不留恋仕途，有归隐之心。
D. 诗人在尾联借典故，表示希望能与朋友相约林间，一起享受自然之美。
16. 请结合诗歌内容，从表现手法的角度对本诗第二联进行简要赏析。
（三）名句名篇默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《桂枝香·金陵怀古》中，“______，______”两句，色彩对比鲜明，动静相生，不仅把整幅金陵
秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓了观察的视野。
（2）暑假里，小明和家人一起来到岳阳楼游玩，他纵目远眺，洞庭湖的恢弘壮丽尽收眼底，不由得让
他想起杜甫《登岳阳楼》中的诗句：“______，______。”
（3）李白《将进酒》中“______，______”两句，表面上表达了诗人对未来充满无限的信心，但实际
上也是仕途失意时的自我安慰之辞。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，18 分）
阅读下面 文字，完成下面小题。
①寒冷是一点点到来的，雨则是猛然间降临。②我们山里的雨来得快，是因为总有一朵孤零零的云对
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着一小块空地下雨的原因。③其他的云，则像是高兴了才下雨，④不高兴了也不下。更有时候，天上没云，
雨也在下。寒冷的到来与云有关。当一朵云飘过来的时候，挡住某片大地上的阳光，于是那一带就给阴着
了，凉飕飕地窜着冷气。（甲）。时间到了，太阳西斜，把对面大山的阴影推到近旁，一寸一寸地罩过来，
于是气温就迅速降下来。
我在山坡上拖着长长的步子慢吞吞地走，走着走着就不由自主开始寻找睡觉的地方，除了要看地面平
坦干燥外，（乙），看看离这里最近的一片云在哪里。再测一下风向，估计半小时之内这块云不会遮过来，
才放心躺下。那样的睡眠，是不会有梦的，只是睡，什么也不想地进入深深的感觉之中。有时睡着睡着，
心有所动，突然睁开眼睛，看到上方天空的浓烈蓝色中，均匀地分布着一小片一小片鱼鳞般整整齐齐的白
云——从南到北，从东到西，像是用滚筒印染的方法印上去似的。
我知道这是风的作品。我想象着风，如何在自己不可触及、不可想象的高处，宽广地呼啸着，带着巨
大的狂喜，一泻千里。一路上，遭遇这场风的云们，来不及“啊”地惊叫一声就被打散，来不及追随那风
再多奔腾一程，就被抛弃。最后，这些破碎的云们被风的尾势平稳悠长地抚过……我所看到的这些云，是正
在喘息的云，是仍处在激动之中的云。那样的云啊，一朵一朵整齐地排列在天空中，说：“已经结束了！”
——在自己刚刚睡过去的那一小会儿的时间里，世界刚发生过奇迹。
18. 文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并根据材料内容做出修改，使语言准确流畅，
逻辑严密，不得改变原意。
19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个
字。
20. 下列句子中的“只是”与文中加点的“只是”，意义相同的一项是（ ）
A. 有一部《苗防备览》记载了些官方文件，但那只是一部枯燥无味的官书。
B. 天下本自无事，只是愚人扰之，始为烦耳。
C. 杨素梅好生不快，又不好说得出来，对着龙香只是啼哭。
D. 她吃苦耐劳，能独挡一面，只是算术不高明，她的汇报不见得十分精确。
21. 文中第二、三段使用了两个破折号，请分析两处破折号的用法有何不同。
22. 文中划横线的句子表现力很强，请简要分析其表达效果。
四、作文（60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
在这个快节奏的时代，“紧张”似乎成了我们生活的常态。同时，“松弛感”这个概念随之进入人们的
视野，成为许多人向往的生活状态。
以上材料引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。
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要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800字。
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兴宁市高三年级第一学期期末测试
语文试题
试卷满分：150 分 考试时间：150 分钟
1. C
2. B
3. D
4.①这些词语在文中或表总结，或表达肯定，或强调必要性与主观判断；
②都起强调作用，论证观点鲜明突出；
③语气铿锵，都增强了语言的感染力、号召力；
④表达出作者自信、坚决的态度、立场。
5.①积极将学习融入到生产劳动 过程之中，增长各种知识才干，全面发展。
②扎根社会经济的发展需要，选择将个人成长成才之路融入时代发展需要中。
③要与时俱进，终身学习，不断更新自己的观念、知识、能力，尤其科学素养、创新精神。
6. A
7. B
8.①照片定格了五位志愿军战士年轻时期的精神风貌。
②后代的缅怀、铭记、传承使志愿军战士的爱国主义精神青春不朽。
③后代因缅怀而相聚，是对志愿军战士团结友爱情感的最好告慰。
9.①设置的环境有温度：大河不再冬眠，春天万物复苏，冰河融化，春花盛开。
②叙述的故事有温度：如鸭绿江边后辈的团聚及五幅照片的相聚，孙辈佩戴功勋奖章，血脉亲情的延绵。
③传递的情感有温度：后辈的告慰，跨越国界的温情，志愿军战士的青春朝气、团结友爱、家国情怀都充
满温情。
10. BDF
11. A
12. C
13. （1）等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、寻求富贵的。
（2）假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战事，（那样的话）中华疆土
就会恢复到以前的版图。
14. 赵翼不认同。他认为赵良嗣多次出使，尽心尽力为宋朝办事，与金国争议；且在收留张觉 事情上，他
也为宋朝考虑，反复恳切地劝阻，故不应将其归入《奸臣传》。
15. B
16. 第二联运用了想象（虚写）和用典的手法。诗人想象石林竹林间传来飒飒风声，联
想到夏天躺在竹席上的清凉，表达了诗人对石林往日美好生活的沉醉和向往。同时，通过“谡谡”这一《易
经》中形容君子的词，暗含了对友人品性的赞许。
17.①. 彩舟云淡 ②. 星河鹭起 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 天生我材必有用
⑥. 千金散尽还复来
18.②句，删去“因为”或“的原因”；
④句，把“也”改成“就”，或删去“也”字。
19. 甲：寒冷的到来也与时间有关
乙：还要抬头观察天空 20. A
21.①第一处补充说明。破折号后文补充说明了云在天空中分布的范围和形态。
②第二处话题转换。破折号前文写云，破折号后转而写人的感慨，破折号使读者注意到话题的改变。
22.①运用拟人手法，“啊”和“追随”赋予云以人的情态和动作，生动形象地写出了云被风吹散的情形；
②连续使用两个“来不及”，强调了云被风快速吹散，突出了风的猛烈。
23.略