内蒙古赤峰元宝山区2024-2025学年高二上学期期末语文试题(PDF版，含答案)

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2024—2025 学年第一学期期末质量检测
高二语文 2025.01
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分 150 分，考试时间
150 分钟。
2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
中国文化丰富多彩，中国思想博大精深，因而中国文化的基本思想也不是单纯的，而是一个包括诸多要素
的统一体系。这个体系的要素主要有四点：刚健有为，和与中，崇德利用，天人协调。其中“天人协调”思想
主要解决人与自然的关系；“崇德利用”思想主要解决人自身的关系，即精神生活与物质生活的关系；“和与中”
思想主要解决人与人的关系，包括民族关系，君臣、父子、夫妇、兄弟、朋友等人伦关系；而“刚健有为”思
想则是处理各种关系的人生总原则。四者以“刚健有为”思想为纲，形成中国文化基本思想的体系。
【注】
“刚健有为”思想源于孔子，到战国时期的《周易大传》 已见成熟。中国文化的基本思想是一个系统，
其纲领“刚健有为”思想也自成系统。粗略地看，《周易大传》提出来的“刚健有为”思想包括“自强不息”
和“厚德载物”两个方面。《象传》说：“天行健，君子以自强不息。”天体运行，永无已时，故称为“健”。“健”
含有主动性、能动性以及刚强不屈之义。君子法天，故应“自强不息”。“自强不息”也就是努力向上，绝不停
止。《周易大传》所说的“刚健”，除发挥主动性、能动性、努力向上、绝不停止的意思外，还有“独立不惧”
“立不易方”之义。“独立不惧”“立不易方”也就是孟子所说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的
独立人格；还有老子所说的“自胜者强”之义。《象传》又说：“地势坤，君子以厚德载物。”“坤”即顺，“地
势”是顺，“载物”就是包容许多物类。君子应效法大地的胸怀，包容各个方面的人，容纳不同的意见，使他
人和万物都得以各遂其生，从上述两句话的关系来看，自强不息是自立之道，厚德载物是立人之道；自立是立
人的前提，立人是自立的引申。可见，刚健有为思想以自强不息为主，同时包含厚德载物的系统。
《周易大传》在古代一直被视为孔子所作，其思想影响很大，在铸造中国文化基本精神方面起了巨大作用，
对推动中国文化的发展也起了很大作用。“形于中必发于外”，作为中国文化基本精神的“刚健有为”精神，其
体现或凝结的文物、制度、风俗可谓无处不有、俯拾皆是。
（摘编自张岱年、程宜山《中国文化精神》）
【注】《周易大传》，又称《易传》，包含《象传》等十篇。
材料二：
张岱年先生在论述中国传统文化精神时，将“刚健有为”放在首位，认为这是中华传统文化中最重要的思
想和基本人文精神之一。“刚健有为”的精神充分体现在儒家思想中。孔子提倡并践行“发愤忘食”的进取精
神，将“刚健”“弘毅”视作“有为”的前提，提出“士不可以不弘毅”，并践行终身。孟子高度推崇“富贵不
能淫，贫贱不能移，威式不能屈”的刚毅品格。。儒家经典《易传》对“刚健有为”精神有着集中表述：“天行
健，君子以自强不息。”“刚健笃实，辉光日新。其德刚上而尚贤，能止健，大正也。”强调大自然生生不息、
刚强劲健，君子应效法天体运行，奋发进取。这是对中华民族“刚健有为”精神的集中概括和表达。
刚健有为、自强不息的文化精神和价值取向，凝练出中华美学精神的基本类型，对先秦审美意识的产生和
中华古典美学思想的建构产生深远影响。“刚健”的自然之力与精神之美，是中华美学精神的重要特征，并在
传统文艺创作和美学思想体系中呈现出丰富的表述形态，构成中华美学精神乃至中华人文精神的鲜明底色。以
“刚健”为中心生成“风骨”“雄浑”等内涵丰富的传统文论思想，深刻影响着传统文艺各个门类的美学选择
和审美风格。
“风骨”是刚健美学思想在传统文论中的重要表达之一。刘勰在《文心雕龙·风骨》中写道：“刚健既实，
辉光乃新……若能确乎正式，使文明以健，则风清骨峻，篇体光华。”我们知道，“风”原本指的是人的气质、
风度，为“风骨”生成之本；“骨”则决定着人的体格并通过外在肌肤呈现体貌，《文心雕龙》以“风骨”设喻
诗文，则“风”为诗文之命意，“骨”以文辞呈现作品的形象实体。刘勰认为真正的好诗文应是“风清骨峻”，
标举和倡导明朗、洗练、爽直而又劲健有力的美学风格。
唐代司空图继承“刚健”美学的基本品格，强调诗人要效法“天行健”精神，积蓄刚健之气，并结合诗歌
创作对“刚健”美学进行更为细致和全面的分类表达，提出“雄浑”“劲健”“豪放”“悲慨”等具体的诗歌美
学风格类型。《二十四诗品》所阐释的“刚健”美学的风格特征，是对“刚健”美学丰富形态的系统概括与归
纳，深深影响中华传统美学的发展进程。尽管宋元以来空灵淡远成为文人的审美风尚，司空图所标举的雄浑、
悲慨、豪放、劲健等品格，仍然深刻地影响着中国诗学的美学追求。宋代诗学“兴趣”与“妙悟”说的倡导者
严羽，赞赏盛唐之诗“既笔力雄壮，又气象浑厚”。
刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，并对其进行更为丰富的阐发和描述。如清人姚鼐指出：“其
得于阳与刚之美者，则其文如霆，如电，如长风之出谷，如崇山峻崖，如决大川，如奔骐骥；其光也，如杲日，
如火，如金缪铁；其于人也，如凭高视远，如君而朝万众，如鼓万勇士而战之。”这里，“阳刚”之美作为刚健
美学的新表达，进入文论话语之中。此后的“壮美”等，都是对这种美学品格的进一步拓展，以期对时代文风、
诗风产生引领和影响。
中华民族具有连续性的文化进程告诉我们，文艺必以气象取胜。刚健雄浑的美学精神中，蕴含着自强不息、
勇于进取的精神力量，中华历史上下五千年，虽然饱经忧患，却能渡过一道又一道难关，其内在动力和凝聚力
正在于此。我们只有大力弘扬传统文化刚健自强、奋发有为的精神，才能铸就民族复兴的伟业，不断创造更加
辉煌的未来。
（摘编自叶青《传承“刚健”的自然之力与精神之美》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A．中国文化体系中的“刚健有为”思想
包含了“天人协调”“和与中”“崇德利用”，是处理各种关系的人生总
原则。 B．“风”原指“风骨”生成之本，即人的风度、气质，以“风骨”设喻诗文，“风”则指以文辞呈现
作品的形
象实体。 C．宋元以来空灵淡远成为文人的审美风尚，但严羽仍旧赞赏盛唐之诗，可见刚健美学品格对中国
诗学的深刻
影响。 D．中华民族的文化进程具有连续性，我们应大力弘扬传统文化刚健自强、奋发有为的精神，创造更
加辉煌的
未来。
2．下列对原文内容的相关分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A．材料一提出论点后，引用孔子所作的《周易大传》中的相关记载，阐释“刚健有为”思想的内涵，总结这
一思想的影响及作用。
B．材料一通过对比论证，指出自强不息与厚德载物的不同之处，理清二者之间的关系，认为自强不息是前提，
厚德载物为引申。
C．材料二引用“发愤忘食”“士不可以不弘毅”“天行健，君子以自强不息”等内容，阐明“刚健有为”精神
体现在儒家思想中。
D．材料二以姚鼐的丰富阐发和描述为例，说明刚健美学思想在明清时期受到文论家的重视，刚健美学品格也
有了新的表达和拓展。
3．下列诗词名句中，最不符合文中“刚健”美学的一项是（ ）（3 分）
A．天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。——李白《梦游天姥吟留别》
B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
C．小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人·春花秋月何时了》
D．玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。——张孝祥《念奴娇·过洞庭》
4．两则材料均提及“刚健有为”思想，但侧重点不同，请结合材料简要概括。（4分）
5．《新时代的中国青年》白皮书中，强调要教育引导青年学生“刚健有为”请结合材料一谈谈青年学生应该怎
样做。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
看海去 余华
小时候，很想去看海。
家离海边十里路。那时，我四岁，哥哥六岁。十里路是很远的。父母上班去，我们便被反锁在屋内。
在屋内，椅子当马骑，待会儿又相反，人当马在地上爬，椅子放在背脊上作为人。这全是哥哥的主意，哥
哥大，我小。有时他说月亮里有人，我信；有时他说月亮里没人，我仍信。父母上班去，他便跟我乱扯，我很
高兴听。也不全是乱扯，也有别的事做。我们练跳，先从床上往下跳，再从椅子上往下跳，最后呢，站在桌子
上往下跳。哥哥是跳下去了，而我却没敢。哥哥责备我，我低着头轻轻地哭了，心里却很佩服哥哥。其实后来
我到了六岁，也敢跳了。
我们玩累了，便会往床底下一躺，睡着了。父母下班回来，没见我们，急了，四处寻找。寻我回来，却见
我们已规规矩矩地坐好在饭桌旁。
渐渐地，练跳没兴致了，钻床也没兴致了，似乎什么都没兴致。我们整日扑在窗口，看蓝天，看白云，看
远处起伏的山群，看近处波动的稻浪。
而有与我们同龄的孩子，翻着筋斗在远处出现时，我蓦然放声大哭。哥哥说声：“别哭！”自己却涕泪俱下。
童年也有寂寞的时候。
我们的窗是朝南的，脚下垫着凳子，否则，人太矮，够不到。哥哥是很坏的，当我们一起放声大哭时，他
突然用脚一蹬凳子，俩人摔下来了。摔下来是很痛的，可我们却立刻终止了哭声，高高兴兴地笑起来。
我们太寂寞。
屋内的世界越来越小，心的世界却越来越大。一日，哥哥指着很远的地方，说：“那里有大海。”从此以后，
我的心开始动荡，哥哥的心也开始动荡。起先他也知道那里有大海，可以前他一直没动心，自从说了那句活，
他自己也不平静起来。
哥哥也没见过大海。
蓝天不再那么神秘，白云不再使我们心思飘忽。起伏的山群没意思了，波动的稻浪也没意思。看远处孩子
翻筋斗也不再使我们伤心。我们不解，他们为何不去海边。
县城很小，家住的地方已经算是乡间了。扑在窗口望出去，有些许池塘。有一个池塘特别大，是三个连结
在一起的，我们称它“连环湖”
我问哥哥：“海比那池塘大？”
“当然大。”
“比连环湖也大？”
“肯定大！”
我无法想象比连环湖还要大的海了。哥哥是知道的，他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像妈蚁。
哥哥说，如果不是被反锁在屋里，他会带我去海边的。
我们想出去，从门出去是没指望的。窗倒是敞开的，可我们住的是二楼，哥哥不敢跳下去，我更不敢。
哥哥说用一根绳子从窗口扔出去，扔到地上，我们就可以沿绳而下。绳是没有的，只有缝衣服的丝线（丝
线只能帮助一只蚂蚁从窗口逃下去）。
绳没有，我便向父亲要。父亲问了，我回答是准备从窗口逃下去，去看海。
父亲听了很生气，批评了哥哥。事后哥哥骂我是全世界最大最大的笨蛋。
然而，父亲竟说礼拜天带我们去看海。说这话的时候是礼拜四。还有两天就能去看海。哥哥很高兴，我也
很高兴。
那两天里，哥哥待我特别好，吃东西时不再跟我抢了。我待哥哥也很好，把我的帽子给他戴。我的帽子漂
亮。
可是在礼拜天，父亲仍去上班，我们去不成海边了，只能等到下个礼拜天。
到了下个礼拜天父亲没去上班，可他说有事，仍没带我们去。就这样，拖了很久，才算去成。
我们看海去了。 家离海边十里路。十里路现在走起来觉得不远，而当时却实在觉得太长。记得后来是父
亲背着哥哥，抱着
我，才到海边的。回来时也是那样。初次见到海时的情景，现在模模糊糊了。只记得当时哥哥惊叫了一声然后
说：
“这么大！”
好像我也是这样。
当时我还没有上学，还不知道有“无边无际”，不知道有“浩浩淼淼”，海的出现，让我木然。现在想起来，
最初体味到什么是人生，不是后来，而是当初头一次看到海时。虽说那时尚未意识到，可现在想来总觉得是那
时。
父亲说要回去了，我不乐意，哥哥也不愿意，哀求父亲：“再待一会儿吧。”
几次“待一会儿”后，父亲不再待一会儿，一定要回去。记得当时我哭了。哥哥虽没哭，但我知道他也是
很想哭的。那天晚上，哥哥握着拳头对我说：“以后我带你去。”
后来确有好几次是哥哥带我去的。再后来，我和同学一起常去海边了。
现在倒是不常去，懒得去。海见多了，便也不以为意。 只是近来父母常常提出要去海边玩玩。哥哥已经
结婚，我呢，忙于写作。都很忙，现在的家庭不似从前，
儿子一长大，全搬出去住。家已分成三处，父母一处，哥嫂一处，我独人一处。已不是过去的朝夕相处。
近来父母常常提出要去海边玩玩，照几张相。哥哥答应，我也答应。只是屡屡将日子往后推。这个星期天
推下星期天。最后还是去了。
去了，最高兴的是父母。一到海边，他们好像就不愿意回去了。当我们说：“回去吧。”父母总说：“再待
一会儿。”
我们在海边待了很久。
那一次，我提醒哥哥，小时我们扑在南窗口，他指着南面说那里有大海。其实海在东面。还提醒他，他曾
说过站在海的这岸，对岸的人小如妈蚁。
哥哥先说记不清了，后又说我是在瞎编。我是记得很清楚的。
现在，父母又提出要去海边了，于是就想起当初求着父亲带我们去看海的情景。现在父母求我们了。
而海依旧。
选自余华散文集《山谷微风》）
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．我们常常被父母反锁在屋内，同龄的孩子却在远处自由玩耍，通过对比，突出了我们对自由自在生活的渴
望。
B．“他说站在海的这岸望对岸，对岸的人小得像蚂蚁”一句，运用比喻写出海的辽阔，也让我对海有了初步认
知。
C．文章标题为“看海去”，但并未对海展开具体描写，“海”连接童年与现在，是孩子和父母心中相同的精神
寄托。
D．文章以时间为序，写了两代人都想去看海的经历，表达自己对人生独特而深刻的感悟，也会引发读者广泛
深入的思考。
7．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．海边离家十里远，这对于尚在幼年的哥俩来说，在体力上是一个巨大的挑战。
B．因为常常被反锁在屋内，我和哥哥只能通过做各种游戏来打发寂寞的童年时光。
C．父亲答应带我们去看海后，我和哥哥变得更为友好，因为我们的梦想即将实现。
D．现在，父母一再要求我们带他们看海去，说明父母对我们有亏欠，竭力要弥补。
8．文章部分内容前后呼应，形成对照，请从文中任意找出一组分析和鉴赏。（4
分）
9．作者说自己最初体味到人生“不是后来，而是当初头一次看到海时”，请结合文
本分析作者体味到的人生有
哪些特点。（6 分） 二、古代诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共 5
小题，20 分） 阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
桓公既得管仲，与鲍叔、隰朋、高傒修齐国政，连五家之兵，设轻重鱼盐之利，以赡贫穷，禄贤能，齐人
皆说。二年，伐灭郯，郯子奔莒。初，桓公亡时过郯，郯无礼，故伐之。五年，伐鲁，鲁将师败，鲁庄公请献
遂邑以平。桓公许，与鲁会柯而盟。鲁将盟，曹沫以匕首劫桓公于坛上，曰：“反鲁之侵地。”桓公许之。已而，
曹沫去匕首，北面就臣位。桓公后悔，欲无与鲁地而杀曹沫。管仲曰：“夫劫许之，而倍信杀之，愈一小快耳，
而弃信于诸侯，失天下之援，不可。”于是遂与曹沫三败所亡地于鲁。诸侯闻之，皆信齐而欲附焉。七年，诸
侯会桓公于甄，而桓公于是始霸焉。
（节选自《（史记·齐太公世家》）
材料二：
奚谓过而不听于忠臣？昔者齐桓公九合诸候，一匡天下，为五伯长，管仲佐之。管仲老，不能用事，休居
于家。桓公从而问之曰：“仲父家居有病，即不幸而不起此病，政安迁之？”管仲曰：“臣老矣，不可问也。虽
然，臣闻之，知臣莫若君，知子莫若父。君其试以心决之。”公曰：“然则竖刁何如？”管仲曰：“不可。夫人
之情莫不爱其身。公妒而好内，竖刁自豮以为治内。其身不爱，又安能爱君？”公曰：“然则孰可？”管仲曰：
“隰朋可其为人也坚中而廉外少欲而多信。夫坚中，则足以为表；廉外，则可以大任；少欲，则能临其众；多
信，则能亲邻国。此霸者之佐也，君其用之。”君曰：“诺。”居一年余，管仲死，君遂不用隰明而与竖刁。刁
莅事三年，桓公南游堂阜，竖刁率易牙、卫公子开方及大臣为乱。桓公渴馁而死南门之寝、公守之室，身死三
月不收，虫出于户。故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣，而灭高名，为天下笑者，何也？不用管
仲之过也。故曰：过而不听于忠臣，独行其意，则灭其高名，为人笑之始也。
（节选自《韩非子·十过》）
10．文中面波浪线的部分，有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1
分，涂黑超过三处不给分。（3 分）
隰朋 A 可 B 其 C 为人也 D 坚中 E 而廉 F 外 G 少欲 H 而多信
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．倍，违背，与《鸿门宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”的“倍”意思相同。
B．迁，移交，与《琵琶行并序》中“予左迁九江郡司马”中的“迁”意思不同。
C．其，语气词，表祈使，与《烛之武退秦师）中“吾其还也”的“其”用法相同。
D．爱，爱借，爱护，与《六国论》中“向使三国各爱其地”中的“爱”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A．齐桓公之
所以讨伐灭掉郯国，是因为当初他逃亡时路过郯国，郯子对他无礼。
B．齐桓公想杀掉曹沫，管仲认为杀人一事虽可速决，但会因此失去援手，不可
取。
C．管仲认为臣子内心坚定、行为廉洁、少私欲、能守信，才可以担当治国重任。
D．竖刁深得重用，却在齐桓公外出游玩之时率众叛乱，齐桓公也因此身死名灭。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）鲁将盟，曹沫以匕首
劫桓公于坛上，曰：“反鲁之侵地。”
（2）故桓公之兵横行天下，为五伯长，卒见弑于其臣。
14．齐桓公为何得天下？又为何灭亡？请根据材料简要概括。（3 分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成 15～6
题。
罢还边将 雍陶①
白须虏将②话边事，自失公权怒语多。
汉主岂劳思李牧，赵王犹是用廉颇。
新鹰饱肉唯闲猎，旧剑生衣懒更磨。
百战无功身老去，羡他年少渡黄河。
【注】①晚唐诗人，有十余年的赴边经历，久未升迁。②出身北方少数民族的将领。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．首联描写二位须发已白的将领在谈论边事，他对失去朝廷所赋之权颇有怨言。
B．颔联虏将以廉颇自比，直接表明虽然自己年事已高但身体强健，可镇守边疆。
C．颈联描写虏将闲懒的生活状态，蕴含岁月蹉跎的无奈以及无法实现理想的感慨。
D．尾联将百战无功的抒情主人公与意气风发的青年作对比，突显其内心的艳羡之情。
16．“唐人写时事，常托之于汉代。”请结合颔联分析这样写的好处。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，11 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（11分）
（1）《沁园春·长沙》中，表现出革命青年具有大无畏的战斗气概的句子是“________，________，________
”
（2）班会课上，王老师引用《谏太宗十思疏》中的“_______，________”两句提醒同学们学习要有始有终、
持之以恒。
（3）《论语》十二章《里仁》篇中，反映了“君子”和“小人”不同价值追求的句子是“_______，________。
”
（4）张若虚《春江花月夜》跳出对个体生命微渺的感伤，以“_______，________”两句表达人类与自然永恒
共存的哲思。
（5）古代诗人写景常采用高低或远近结合的手法，营造画面的层次感，唐诗中“_______，________”两句就
是如此。
三、语言文字运用（本题共 4 小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 18～21 题。
近日，“毛坯人生”与“精装朋友国”的话题引发热议，草台班子一样的现实生活与手机里精致悠闲的朋
友图有着巨大反差。
那么，应当如何看待“毛坯人生”与“精装朋友国”的现象呢？
不完美才是人间真尖，“精装朋友国”背后对生活的热爱、对完美的追求有值得肯定之处。就像有网友说，
比起每天接受负面情绪，看看朋友圈的美图当然更榆悦一些，但也不必为了追求表面的完美或迎合他人的期待
而戴上面具。
珍惜“限量版”的小确幸。我们难免会把自己的“毛还人生”与别人的“精装朋友圈”进行比较，但需要
看到，社交媒体上所展示的常常不是事物的全貌。虽然有人在令人羡慕的大公司工作，月收入数万元，但经常
加班到深夜，而这或许并不为外人所知。对每个人来说，生活尽管有简陋甚至简单的一面，却也是无法复制的
“眼量版”。不必羡慕谁，只需要去珍惜独属于自己的、此时此刻的小确幸。
人生要靠奋斗去“精装”。有人打趣：“苏轼的一生，不是被贬，就是在被贬的路上。”尽管一生颠簸，坎
坷不断，苏轼始终乐观面对，孜孜不倦地追求精彩逆袭。因此，不必急于将自己的生活定位为“毛坯”状态，
我们还有许多时间去实打实地“精装”它。或许当下离理想还很遥远，但现在添的每一块砖、加的每一片瓦，
都是为了能在若干年后筑起独一无二的“梦中小屋”。
实现从“毛坯人生”到“精装人生”的华丽转变并非遥不可及，关键是要全力以赴、敢于拼搏。大家在乎
的不是朋友圈里那个表面光鲜的你，而是当初意气风发的自己一路披荆斩棘，蜕变成当下崭新的自我。
18．下列句子中的“一样”与文中加点的“一样”意义与用法相同的是（ ）（3 分）
A．接待顾客的热情劲儿，像一团火一样。（《心有一团火，温暖众人心》）
B．生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。（《装在套子里的人》）
C．孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？（《红楼梦》）
D．想到这里，我的心情和同志们一样，十分激动。（《长征胜利万岁》）
19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4
分）
20．下列各句中的引号和文中加点字“精装”引号作用相同的一项是（ ）（3 分）
A．真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起，清华图书馆的灯光全灭了。（《上图书馆》）
B．今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了。（《荷塘月色》）
C．是他发现了贫下中农革命的“硬骨头”精神，使之在全县发扬光大……
（《县委书记的榜样——焦裕禄》）
D．词语的选择，不仅讲究用“对”，也追求用“好”。（《词语积累与词语解释》）
21．文中画横线的句子如改成“或许当下离理想还很遥远，但现在添加的每一块砖和瓦，都是为了能在若干年
后实现自己心中独一无二的理想”，语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（5 分）
四、作文（60 分）
22．阅读下面材料，根据要求写作。（60分）
当今时代，人们的生活日益忙碌，然而，繁忙之余，仍有人不忘停下脚步，欣赏一朵花的绽放，感受一场
雨的浪漫，品味一首诗的韵味。有人说，这是对生活之美的追求；也有人认为，这是在浪费时间，不如将精力
投入到更实际的工作中。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800
字。
参考答案
1．D
2．C
3．C
4．①材料一：侧重于“刚健有为”思想的起源、发展、内容及影响；
②材料二：侧重于“刚健有为”思想对后代审美意识、古典美学思想的影响及时代价值。
5．①应深入理解“刚健有为”的丰富含义以及对推动中国文化发展所起的重要作用；
②“自强不息”启示青年学生要做到刚强不屈，自强自立，努力向上，奋斗不止；
③“厚德载物”启示青年学生要做到包容各个方面的人，容纳不同的意见。
6．C
7．D
8．第一组：
①小时候我们求父亲带我们去看海，而现在父母求我们了；我们想去看海，是儿童对自由宽广世界的渴望，父
母想和我们去海边，是老人对与家人团聚时光的珍视；
②前后对照，蕴含独特深刻的人生感悟，时空的交叉转换，引发读者更深入广泛的思考。
第二组： ①小时候看到海，是父亲说要回去了，我们多次哀求“再待一会儿”；现在的情况正相反。我们想
“再待一会儿”，是要充分享受这难得的自由时光；父母则是希望团聚的时间更长久一些。
②前后对照，蕴含独特深刻的人生感悟，时空的交叉转换，引起读者更深入广泛的思考。
9． ①头一次看到海的过程：计划去看海的过程一波三折，这正如人生一样，曲折坎坷；
②头一次看到海的感受：作者同哥哥一样觉得海很大，这正如人生一样，广阔宽广；
③头一次看到海的感受：我感觉“木然”，这正如人生一样，常常让人震惊或不知所措。
10．B D G
11．D
12．B
13．（1）鲁国即将（与齐国）签订盟约时，曹沫拿着匕首到祭坛上劫持齐桓公，说：“归还鲁国被侵占的土地。”
（2）所以齐桓公的军队横行天下，他身为五霸之首，最终被臣子所杀，
14．得天下的原因：①得管仲这样的贤臣辅佐；②能对诸侯坚守信用。
灭亡的原因：①最终未能任用贤臣；②有过错不听忠臣劝谏，一意孤行。
15．B
16．①借典喻己，情感深沉：借用典故，暗示久驻边关，不得升迁的境况；
②借古讽今，讽喻委婉：借托“汉主”，针砭晚唐，暗讽当今用人之弊。
17．（1）曾记否 到中流击水 浪遏飞舟
（2）有善始者实繁 能克终者盖寡
（3）君子喻于义 小人喻于利
（4）人生代代无穷已 江月年年望相似
（5）明月松间照 清泉石上流
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天
风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见
18．A
19．有人虽然在令人羡慕的大公司工作，月收入数万元，但经常加班到深夜，而这或许并不为外人所知。对每
个人来说，生活尽管有简单甚至简陋的一面，却也是无法复制的“限量版”。
20．C
21．①原句将添的每一块砖、加的每一片瓦分说，有强调意味，说明实现理想的过程是扎实渐进的；
②原句将“理想”比喻为“梦中小屋”，既生动形象，又与上文（全文）“精装”（语言风格）协调一致。
22．略