统编版高中语文必修下册课件 1.3《庖丁解牛》(共46张PPT)

(共46张PPT)
庄子
解
彩学习目标
语言建构与运用：
理清字面语意，整体把握“解牛”的过程；积累本文重点文言词汇、句式。
02
思维发展与提升：
通过合作探究，把握“解牛之道”与“养生之道”的关联。
03
审美鉴赏与创造：
通过品赏语言，欣赏庖丁解牛的技艺高超。
文化传承与理解体会：
理解“解牛之道”深刻寓意。对“庄子之道”以及所具启示意义的理解。
一、情境导入
南怀瑾先生说：“儒家是粮店，道家是药店。
孔孟“致君尧舜上，再使风俗淳”使百姓的日常生活更安定和乐，随之
养生也成了中国文化中比较永恒的主题之一，古往今来一直备受人们的关注，
当今社会好像尤为注重。
然而作为哲学家庄子，他讲的养生比起世俗之人的养生，却有着极大的
不同。世俗之人所谓的养生，大多关注肉体生命的护养。今天我们来走进哲
学家庄子的药店，探寻一下庄子给世人开了什么养生秘方？此药除了养生还
有无别的功效？
庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。（
战国中期道家学派代表人物，思想家、哲学家、
文学家，庄学的创立者，与老子并称“老庄”。
主要思想：
(1)哲学上：把“道”视为宇宙万物的本源。
(2)政治上：无为而治。
(3)生存方式：天地与我并生，万物与我为一
彩庄子的著作
《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，因庄
子曾隐居南华山，所以，又称《南华经》，是著名的经典
庄
中华经典编书
著作。原有52篇，现存33篇，分为内篇、外篇和杂篇，内
子
篇共7篇，是庄子本人所作，是全书的精华部分，全面阐述
了庄子的宇宙观、历史观、人生观、道德论和政治论；外
篇15篇，是内篇的补充和发挥，观点阐述的更为明确和具
体，对丑恶现实的愤慨表现的更为强烈；杂篇共11篇，是
庄子后学对庄子思想的继承和发挥。
《养生主》选自内篇，是庄子宣扬其养生之道的文章，
其中引入了《庖丁解牛》的寓言加以论证。
初读课文明字音
琦
yi
支撑，接触
騞
huo
象声词
x知
象声词
謋huò
象声词
卻xi
同隙，空隙
軱
gu
大骨
硎xing
磨刀石
窾kuan
空
怵chù
害怕，恐惧
间jian
间隙
向Xing通“响”
盖hé
通“盍”
课文朗读
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，
足之所履，膝之所骑，
砉然向然，
奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无
非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而
神欲行。依乎天理，批大邻，导大窾，因其固然，技经肯繁之未尝，而况大軱乎！
良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数干牛矣，而
刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃
必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵
然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四
顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”
文惠君日：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”