7.2.5 生物的变异 课件（31张PPT）2024-2025学年人教版八年级生物下册

(共34张PPT)
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第二章 生物的遗传和变异
第五节 生物的变异
遗传
妈妈卷发
我也卷发
爸爸大拇指能弯曲
我也可以
生物变异举例
哥哥无耳垂
我有耳垂
我
双眼皮
妈妈
单眼皮
变异
第五节 生物的变异
1、引起生物变异的原因有哪些？
2、什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？
3、遗传育种的主要方法有哪些？
解决问题：
生物变异举例
你知道哪些变异现象？
生物的变异现象是普遍存在的。
生物变异的原因？
大花生
小花生
1.提出问题：
2.作出假设：
3.制定计划：
4.实施计划
5.得出结论
6.表达与交流
花生果实大小有变异吗？
花生果实的大小存在变异。
探究的一般过程：
（1）材料用具
两个品种的花生（大、小花生）、圆规、刻度尺、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程
制定计划
取样
测量
绘图
数据分析
随机
各30枚
（1）材料用具
两个品种的花生（大、小花生）、圆规、刻度尺、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程
制定计划
取样
测量
绘图
数据分析
果实的长轴长短，以毫米记，四舍五入
所测结果填入表格中：
测量结果 1 2 3 5 6 … 28 29 30 平均值
大花生的长轴大小(mm)
小花生的长轴大小(mm)
制定计划
（1）材料用具
两个品种的花生（大、小花生）、圆规、刻度尺、坐标纸（或白纸）
（2）实施过程
制定计划
取样
测量
绘图
数据分析
用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果实的长度，纵轴为样品的个数，依据两数的相交点，连成曲线（也可用柱形图表示）。
实施计划
实验10分钟
1.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
2.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生。
数据分析
① 同一品种的花生果实大小存在差异；
② 不同品种的花生果实大小存在差异。
得出结论
花生存在果实大小的变异。
变异原因：遗传物质的差异
在生长条件一样的情况下，一般大花生的种子
种下去就会结出大花生，而小花生的种子就会
结出小花生来，这说明了不同种类之间和不同
个体之间的差异首先是由什么决定的？
而同一品种的花生由于种植环境的不同，
它们结出的果实就会不同，这又说明了什么？
变异原因：环境的差异
环境的影响也会使同一种类中的不同个体之间产生差异
花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的；
同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是遗传物质的变化引起的。
单纯由环境变化而引起的变异，遗传物质未改变，
不能遗传给后代。
由遗传物质变化引起的，
能够遗传给后代的变异。
变异的类型
可遗传的变异
不可遗传的变异
基因重组
基因突变
染色体变异
实例分析:
小麦中出现矮杆抗倒伏的变异
玉米中出现的白化苗
生物的变异对生物的生存有什么影响呢
有利的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
不利的变异
不能进行光合作用，会过早死亡，这一变异对植物的生存是不利的
白化苗
正常苗
遗传育种的主要方法？
中国杂交水稻之父
袁隆平
杂交育种
基因重组
人工选择育种
基因重组
诱变育种
基因突变
普通甜椒
太空椒
染色体变异主要是由于生殖过程中染色体的分离、重组或化学诱导改变所引起的。
无子西瓜的培育
染色体变异
遗传 和 变异
生物界：简单 复杂
低等 高等
物种稳定性
产生新的生物类型；
适应不断变化的生活环境。
遗传和变异的意义
一、变异的类型
名称 决定因素 传给后代的情况
可遗传的变异 遗传物质 会遗传给后代
不可遗传的变异 外界环境（遗传物质无变） 不会遗传给后代
二、育种
育种方式 案例 育种原理
人工选择育种 高产奶牛 基因重组
杂交育种 高产抗倒伏小麦 基因重组
诱变育种 太空椒 基因突变
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
课堂小结
学以致用
1.一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲的孩子。
由遗传物质的改变而引起的变异 可遗传的
2.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，哥哥比弟弟黑，哥哥的黑皮肤能遗传吗？
由环境的改变而引起的变异 不可遗传
以下案例中，是什么引起了生物变异呢？