【新教材】教科版9.4 大气压强 精品课件（共31张）
文档属性
| 名称 | 【新教材】教科版9.4 大气压强 精品课件（共31张） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 97.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 教科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2025-03-28 17:43:18 | ||
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文档简介
(共31张PPT)
大气压强
第4节
第九章 压强
（教科版）八年级
下
01
学习目标
1.理解大气压强的概念，掌握其产生原因，能描述马德堡半球实验、托里拆利实验的原理及意义，明确大气压强的存在与测量方法。
2.知道标准大气压的数值，能运用大气压强知识解释生活现象（如吸管吸水、吸盘吸附），并初步学会利用液体压强公式进行简单计算。
3.认识大气压强在生产生活中的应用，体会物理与实际的联系，培养观察能力和运用科学知识解决实际问题的意识。
02
新课标要求+课标解读
2022课标要求：
2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
课标解读：
通过实验或日常现象，感受大气压的存在。了解托里拆利实验，知道它可以测量大气压强。知道标准大气压，能说出大气压随高度变化的规律。能用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
03
激趣导入
【思考】液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受到重力且具有流动性。空气也受到重力且具有流动性，我们周围是否也存在朝各个方向的大气压强呢？
04
新课教学
一、大气压强
1.处在大气中的物体会受到来自大气的压强，这个压强叫作大气压强，简称大气压。
04
新课教学
2.产生原因：气体分子间相互碰撞，气体分子对浸在其中的物体碰撞，因此大气也有压强。
04
新课教学
3.大气压的存在
04
新课教学
感受大气压强的存在
（a）塑料吸盘吸在墙上
（b）薄薄的纸托住了水
（c）轻轻一吸，牛奶即可入口
04
新课教学
4.马德堡半球实验
1654年，马德堡市市长奥托 格里克公开表演了一个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
04
新课教学
4.马德堡半球实验
04
新课教学
二、大气压强有多大
1.估测大气压
方案一：
（1）将两吸盘对扣压紧排净里面的空气；
（2）用测力计向两边拉吸盘的挂钩，
读出吸盘刚被拉开始测力计的示数F；
（3）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d。
表达式：
04
新课教学
方案二：
（1）将吸盘倒扣在桌子底面，压紧排净里面空气；
（3）将一小桶挂在吸盘的挂钩上，
向小桶中缓慢倒入细沙，直至吸盘脱落，
用测力计测出细沙、小桶和吸盘的总重G。
（2）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d；
表达式：
04
新课教学
方案三：
（1）将注射器的活塞推至注射器桶的底部，排净里面的空气；
（3）读出注射器的容积V，刻度尺注射器有刻度部分的长度L。
（2）用橡皮帽堵住注射器的小孔，用测力计慢慢拉动测力计
的颈部，读出活塞刚被拉动时，测力计的示数F；
F
表达式：
04
新课教学
（1）在长度大约1米、一端封闭、一端开口的
玻璃管中灌满水银，排出空气。
2.托里拆利实验
（2）在一只手握住玻璃管中部，用另一只手指
紧紧堵住玻璃管开口端并把玻璃管小心地
倒插在盛有水银的槽里。
04
新课教学
2.托里拆利实验
(3) 待开口端全部浸入水银时放开手指，
将管子竖直固定，当管内水银停止
下降时，读出此时水银柱的高度，
约760mm。
(4) 如果玻璃管倾斜，虽然管内的长度
变长，进入到玻璃管的水银体积变
大了，但是水银柱的竖直高度不变，
依旧是760mm。
04
新课教学
(5) 大气压强值等于760mm水银柱产生的压强。
p水银
p0
在内外液面相平处取一个水平液片，液片保持静止，根据二力平衡的原理可知：p0=p水银。
根据液体压强公式得：p0=p水银=ρ水银gh
只决定于
h只决定于大气压强p0，而与玻璃管是否竖直、玻璃管的粗细、水银槽中水银的多少、玻璃管口在水银面下的位置等因素无关。
04
新课教学
（6）标准大气压
在海平面处做托里拆利实验时，测得管内外水银面的高度差为760mm。通常把这样大小的大气压叫做标准大气压p0。
=ρ水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
=1.013×105 Pa
p0=p水银
粗略计算标准大气压可取为1.0×105 Pa。
04
新课教学
04
新课教学
3.气压计
应用：实验室和气象站。
特点：测量结果准确，但不方便携带。
（1）水银气压计
04
新课教学
应用：氧气瓶、灭火器上的气压计……
特点：测量结果不准确，但携带方便。
(2)无液气压计（金属盒气压计）
04
新课教学
海拔升高
大气压强减小
液体沸点降低
海拔降低
大气压强增大
液体沸点升高
四、大气压的变化
2. 大气压随天气变化规律是：
冬高夏低，晴高阴低。
3、气体压强与气体体积的关系:
在温度不变的条件下，一定质
量的气体，体积减小时它的压
强增大；体积增大时它的压强
减小。
1. 液体沸点与大气压的关系是：
04
新课教学
1.下列说法正确的是 （ ）
A.只有马德堡半球实验才能证明大气压存在
B.空气吸盘挂钩证明大气压的存在
C.用嘴吸饮料不能证明大气压的存在
D.装满水的杯子用纸盖住后倒立水不会流出是因为水有吸引力
B
04
新课教学
2.下列说法错误的是 （ ）
A.马德堡半球实验证明大气压的存在
B.托里拆利实验能测量大气压的值
C.模拟马德堡半球实验不可以测量大气压的值
D.做托里拆利实验管中水银面上方为真空
C
04
新课教学
3.下列说法正确的是 （ ）
A.大气压强随高度的增加而增大
B.大气压强随高度的增加而减小
C.在珠穆朗玛峰的气温低，气压高
D.当气压升高时，常伴有阴雨天气
B
04
新课教学
4. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ ）
A 纸片太轻了
B 空气对纸片向上的压力大于水的重力
C 水把纸片粘住了
D 水由于惯性处于静止状态
B
04
新课教学
5.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（ ）
A长度减小
B高度不变
C高度增大
D高度减小
B
04
新课教学
6. 在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（ ）
A 塞子与瓶口间摩擦力太大
B 瓶口遇冷收缩
C 瓶内气压小于大气压
D 原先塞子塞的太紧
C
04
新课教学
7. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列措施中合适的是（ ）
A.加大火力烧
B.锅上加一个不漏气的盖子
C.降低气压，可使水沸点升高
D.都可以
B
05
课堂小结
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
大气压强
第4节
第九章 压强
（教科版）八年级
下
01
学习目标
1.理解大气压强的概念，掌握其产生原因，能描述马德堡半球实验、托里拆利实验的原理及意义，明确大气压强的存在与测量方法。
2.知道标准大气压的数值，能运用大气压强知识解释生活现象（如吸管吸水、吸盘吸附），并初步学会利用液体压强公式进行简单计算。
3.认识大气压强在生产生活中的应用，体会物理与实际的联系，培养观察能力和运用科学知识解决实际问题的意识。
02
新课标要求+课标解读
2022课标要求：
2.2.8 探究并了解液体压强与哪些因素有关。知道大气压强及其与人类生活的关系。了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。
课标解读：
通过实验或日常现象，感受大气压的存在。了解托里拆利实验，知道它可以测量大气压强。知道标准大气压，能说出大气压随高度变化的规律。能用大气压强知识解释日常生活、生产中的有关现象，体会物理与生活的紧密联系。通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
03
激趣导入
【思考】液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受到重力且具有流动性。空气也受到重力且具有流动性，我们周围是否也存在朝各个方向的大气压强呢？
04
新课教学
一、大气压强
1.处在大气中的物体会受到来自大气的压强，这个压强叫作大气压强，简称大气压。
04
新课教学
2.产生原因：气体分子间相互碰撞，气体分子对浸在其中的物体碰撞，因此大气也有压强。
04
新课教学
3.大气压的存在
04
新课教学
感受大气压强的存在
（a）塑料吸盘吸在墙上
（b）薄薄的纸托住了水
（c）轻轻一吸，牛奶即可入口
04
新课教学
4.马德堡半球实验
1654年，马德堡市市长奥托 格里克公开表演了一个著名的实验。他将两个直径为30多厘米的空心铜球紧贴在一起，用抽气机抽出球内的空气，然后让马向相反的方向拉两个半球。直到两边的马各增加到8匹时，才把半球拉开，这就是历史上著名的马德堡半球实验。
04
新课教学
4.马德堡半球实验
04
新课教学
二、大气压强有多大
1.估测大气压
方案一：
（1）将两吸盘对扣压紧排净里面的空气；
（2）用测力计向两边拉吸盘的挂钩，
读出吸盘刚被拉开始测力计的示数F；
（3）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d。
表达式：
04
新课教学
方案二：
（1）将吸盘倒扣在桌子底面，压紧排净里面空气；
（3）将一小桶挂在吸盘的挂钩上，
向小桶中缓慢倒入细沙，直至吸盘脱落，
用测力计测出细沙、小桶和吸盘的总重G。
（2）用三角板和刻度尺测出吸盘的直径d；
表达式：
04
新课教学
方案三：
（1）将注射器的活塞推至注射器桶的底部，排净里面的空气；
（3）读出注射器的容积V，刻度尺注射器有刻度部分的长度L。
（2）用橡皮帽堵住注射器的小孔，用测力计慢慢拉动测力计
的颈部，读出活塞刚被拉动时，测力计的示数F；
F
表达式：
04
新课教学
（1）在长度大约1米、一端封闭、一端开口的
玻璃管中灌满水银，排出空气。
2.托里拆利实验
（2）在一只手握住玻璃管中部，用另一只手指
紧紧堵住玻璃管开口端并把玻璃管小心地
倒插在盛有水银的槽里。
04
新课教学
2.托里拆利实验
(3) 待开口端全部浸入水银时放开手指，
将管子竖直固定，当管内水银停止
下降时，读出此时水银柱的高度，
约760mm。
(4) 如果玻璃管倾斜，虽然管内的长度
变长，进入到玻璃管的水银体积变
大了，但是水银柱的竖直高度不变，
依旧是760mm。
04
新课教学
(5) 大气压强值等于760mm水银柱产生的压强。
p水银
p0
在内外液面相平处取一个水平液片，液片保持静止，根据二力平衡的原理可知：p0=p水银。
根据液体压强公式得：p0=p水银=ρ水银gh
只决定于
h只决定于大气压强p0，而与玻璃管是否竖直、玻璃管的粗细、水银槽中水银的多少、玻璃管口在水银面下的位置等因素无关。
04
新课教学
（6）标准大气压
在海平面处做托里拆利实验时，测得管内外水银面的高度差为760mm。通常把这样大小的大气压叫做标准大气压p0。
=ρ水银 gh
=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m
=1.013×105 Pa
p0=p水银
粗略计算标准大气压可取为1.0×105 Pa。
04
新课教学
04
新课教学
3.气压计
应用：实验室和气象站。
特点：测量结果准确，但不方便携带。
（1）水银气压计
04
新课教学
应用：氧气瓶、灭火器上的气压计……
特点：测量结果不准确，但携带方便。
(2)无液气压计（金属盒气压计）
04
新课教学
海拔升高
大气压强减小
液体沸点降低
海拔降低
大气压强增大
液体沸点升高
四、大气压的变化
2. 大气压随天气变化规律是：
冬高夏低，晴高阴低。
3、气体压强与气体体积的关系:
在温度不变的条件下，一定质
量的气体，体积减小时它的压
强增大；体积增大时它的压强
减小。
1. 液体沸点与大气压的关系是：
04
新课教学
1.下列说法正确的是 （ ）
A.只有马德堡半球实验才能证明大气压存在
B.空气吸盘挂钩证明大气压的存在
C.用嘴吸饮料不能证明大气压的存在
D.装满水的杯子用纸盖住后倒立水不会流出是因为水有吸引力
B
04
新课教学
2.下列说法错误的是 （ ）
A.马德堡半球实验证明大气压的存在
B.托里拆利实验能测量大气压的值
C.模拟马德堡半球实验不可以测量大气压的值
D.做托里拆利实验管中水银面上方为真空
C
04
新课教学
3.下列说法正确的是 （ ）
A.大气压强随高度的增加而增大
B.大气压强随高度的增加而减小
C.在珠穆朗玛峰的气温低，气压高
D.当气压升高时，常伴有阴雨天气
B
04
新课教学
4. 盛满水的玻璃杯，用硬纸片把杯口封严，小心地将杯口朝下，纸片不会掉下来，这是因为（ ）
A 纸片太轻了
B 空气对纸片向上的压力大于水的重力
C 水把纸片粘住了
D 水由于惯性处于静止状态
B
04
新课教学
5.在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（ ）
A长度减小
B高度不变
C高度增大
D高度减小
B
04
新课教学
6. 在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（ ）
A 塞子与瓶口间摩擦力太大
B 瓶口遇冷收缩
C 瓶内气压小于大气压
D 原先塞子塞的太紧
C
04
新课教学
7. 高山上煮饭不易煮熟，如要煮熟饭，下列措施中合适的是（ ）
A.加大火力烧
B.锅上加一个不漏气的盖子
C.降低气压，可使水沸点升高
D.都可以
B
05
课堂小结
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
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