(共44张PPT)
考点三 语言表达连贯
(一)考点剖析
“连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接,做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然,合乎语境。“连贯”备受高考命题者的青睐,考查形式包括排列句序(要求将一组打乱的句子按一定的逻辑关系重新排列)、复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适的位置)、填补或续写(要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子)等。
(二)试题类型
1.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是。
2.在下面一段文字的空白处填写恰当的词语,使整段文字语意完整,逻辑严密,前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是。
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过××个字。
(三)指点迷津
1.语意连贯要“五看”:
(1)看陈述对象,考虑话题的一致性。
统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般来说,同一主旨的话题,陈述对象是明确集中的,围绕同一陈述对象所展开的话题,前后衔接紧凑,思维顺势而下;转换了陈述对象,话题的一致性因素就遭到破坏,语句也就变得不连贯。
(2)看语气语脉,考虑语意的粘连性。
语言运用的连贯问题,实际上是语气相承、语流通畅的问题。但凡表达效果好的句子、句群,不仅上下文衔接连贯,逻辑关系严密,读起来也绝不会聱牙。因此,语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。
(3)看前后句式,考虑结构的一致性。
一组在统一话题下的句子,对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时,它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说,在备选句中,结构上与前后句结构相同的句子,往往是能保持连贯的句子。
(4)看词语照应,考虑语脉的相承性。
语脉的前后相承,必定有显性或隐性的词语与之相呼应。前面或后面出现了某一词语,再寻找相对应的词语,我们就会发现它们的内在联系,然后确定其先后顺序,使其语脉的链条相承衔接。
(5)看逻辑顺序,考虑思维的走向。
思维的逻辑性,在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维角度,其外显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔,思维走向呈现主干型或流线型,而不是枝干型或断流型。
例如:
依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( )
当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览,展出了几位画家、摄影师的作品。 , 。 , , , ,能启发我们发现身边的奇景和诗意。
①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题
②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点
③彰显出艺术独具的神奇力量
④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录
⑤内容从自然环境、建筑、各类标志,到人物、室内布置,覆盖面很广
⑥而且带有叙事意味,每件作品都像日常世界的一个短篇故事
A.②⑥⑤④③① B.②③①④⑤⑥
C.④⑤②①⑥③ D.④⑥⑤①③②
【解析】 做这类题,既要“瞻前”,又要“顾后”。根据前面的语境,我们可看出应先介绍展出作品的基本情况,因此④⑤与前面衔接最为合适;根据第二个空后的句号,我们可得知第三个空应该有主语,②最为合适;然后再具体阐释这种“风格”,①⑥与前面衔接;③放在最后是对这种“风格”的评价。
【答案】 C
2.“语句复位”解题方法
(1)保持陈述对象的一致,话题的统一。所谓话题统一,是指组成段落的句子之间,或者组成复句的分句之间,围绕着一个中心,集中地表现一个事实、场景或思想观点,无关的话不掺杂在一起。例如:
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
近日,为迎接“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年”阅兵,天安门广场搭建起的临时观礼台已逐渐露出“真容”。广场中心花坛以“长城”为主题,位于英雄纪念碑的北侧,东西各一组。据悉,这是继2008年奥运会后,天安门广场再次使用植物花卉,搭建自然山水花坛。 ,搭建出祖国的壮丽山水画卷。
A.雄伟巍峨的长城为花坛的主景,配以挺拔的造型油松,采用丰富多彩的植物花卉及白鸽、年号、景石等素材
B.花坛以雄伟巍峨的长城为主景,采用丰富多彩的植物花卉及白鸽、年号、景石等素材,配以挺拔的造型油松
C.雄伟巍峨的长城为花坛的主景,采用丰富多彩的植物花卉及白鸽、年号、景石等素材,配以挺拔的造型油松
D.花坛以雄伟巍峨的长城为主景,配以挺拔的造型油松,采用丰富多彩的植物花卉及白鸽、年号、景石等素材
【解析】 本题在初步感知大体内容的基础上,根据陈述对象一致性来判断。从描写对象看,“花坛”是陈述对象,故排除A、C两项;再注意从主到次的描写顺序,排除B项。
【答案】 D
(2)符合或时间或空间或逻辑等关系。无论叙事、状物还是说理,在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。语段中句子的排序要符合时间顺序、空间顺序、事物发展先后顺序、认识规律(由表及里、由浅入深、由感性到理性、由现象到本质)、主次轻重顺序等等。例如:
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
他在《五柳先生传》一文中写道:“读好书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食。”我们往往只抓住他说的前一句话,而丢了后一句话。因此,就对陶渊明的读书态度很不满意,这是何苦呢 他说的前后两句话 。
A.意思非常清楚,紧紧相连,交互阐明
B.交互阐明,紧紧相连,意思非常清楚
C.紧紧相连,交互阐明,意思非常清楚
D.意思非常清楚,交互阐明,紧紧相连
【解析】 本题解题方法是根据事物的事理逻辑判定选项。本段话是说陶渊明的“前后两句话”怎么样。按事理逻辑,先“紧紧相连”,再“互相阐明”,再“意思清楚”,故选C。
【答案】 C
(3)保持叙述角度一致、词语照应(呼应)。语句要前后照应,包括答句与问句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。例如:
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
“木桶理论、短板效应”的意思是:一个由很多块木板箍成的木桶,尽管绝大多数木板都很长,但并不能多盛水;而有一块木板很短的话,它的最大盛水量就只能达到最短的木板的上沿。著名教授陈鹏把制约游泳成绩的几个因素比作木板, 。
A.只有几个因素都突出,才能迅速提高运动员的整体成绩
B.如果一个因素欠缺,那将影响运动员的整体成绩
C.如果一个因素很突出,并不能迅速提高运动员的整体成 绩
D.如果几个因素都欠缺,必将影响运动员的整体成绩
【解析】 本题应看选项和题干的叙述角度是否一致。这段话的叙述角度是说某一点欠缺对整体的影响,只要一个因素(一块木板)欠缺,就影响整体成绩(盛水量只能到最短),其余木板有多长也无效。A、C项讲“突出”,不合语意;D项“几个因素”,不合语意。只有B项讲“如果一个因素欠缺”将会影响“整体成绩”,和题干的叙述角度完全一致,故选B。
【答案】 B
(4)保持情境(语境)统一、音节和谐。语段中表示并列关系的语句或短语,在字数、句式、平仄、押韵等方面力求和谐一致,以收到音韵和谐的表达效果。对音节数错落不同的短语的排序,需要将音节数少的短语排在前,音节数多的短语排在后,这样就保证了句子由短到长的自然顺序,语句就显得连贯了。例如:
填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是 ( )
下午,太阳还没有落,峡里早升起一层青色的雾。这使得三峡的黄昏来得特别早,而去得特别迟。于是,在青色透明的黄昏中,两岸峭壁的倒影,一齐拥向江心,使江面上只剩下一线发光的天空, 。
A.长江后浪催前浪,轰轰烈烈地流向远方
B.长江平静而轻缓地流淌,变得有如一条明亮的小溪
C.长江像一条五彩的带子在夕阳里悠悠飘荡,变得如此驯良
D.长江像一条银鳞巨蟒,翻腾着,呼啸而去
【解析】 前面描写的青色黄昏三峡中的长江是平静的,只有江心一线是发亮的,其余全被两岸峭壁的倒影所占。A、D两项声势浩大,气势磅礴,显然不符。C项色彩太绚丽,与上文“青色”的黄昏不一致,只有B项的情境才与上文的情调一致,且行文上前后照应。
【答案】 B
(5)或短语类型或语气或句式的一致性。根据其上句或下句的提示,利用结构上的对称性,来选择所填的语句。例如:
填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )
几百年的禁书、焚书、战乱、文字狱、封建迷信等等,使文化典籍丧失无数,唯独文学名著大多无恙,至今依然生气如故, 。
A.细心分析,似乎它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮
B.究其缘由,是因为它们始终是在民间流传,已成为普通人民宝贵的精神食粮
C.恐怕主要是因为它们早已成为普通人民宝贵的精神食粮,始终在民间流传
D.究其原因,是它们早已成为普通人民的精神食粮,所以始终在民间流传
【解析】 从上文“唯独”“至今依然生气如故”等表述的肯定语气来看,宜保持语气的一致性,也用肯定语气的表述,A、C两项中“似乎”“恐怕”不妥当。“生气如故”的原因,从根本上说,应该是“已成为精神食粮”而不是“在民间流传”,所以选B项。
【答案】 B
3.补写句子“三步走”
(1)根据上下文语意推断空缺处的语意。认真阅读原文,从已有的句子的意思,推知空缺处语句的意思。例如:
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。
讨论是辨明是非获取知识的重要方法, ① ,也不是那么简单的。做一次有价值的讨论, ② ,这不仅是指尊重参与讨论的人,更是指尊重讨论本身。 ③ ,讨论的意义也就不存在了。
【解析】 答题时首先要整体把握文意,是关于“尊重”在讨论中的重要意义。由“重要方法”“也不是那么简单”可知①处应有转折,并且要提及“成功完成”;由“不仅是……更是……”可知②处应填“先要学会尊重”;由“也就不存在”可知③处应为假设。
【答案】 ①但要成功完成一次讨论 ②先要学会尊重 ③如果没有尊重
(2)根据推断出的意思造句。凡是空出的地方,一定与上下文在内容上有紧密的联系,在语言上互相照应。注意以下三个位置:①开头的空处。或是引出下文;或是与下文在内容上形成“总—分”关系。②中间的空处。一般是承上启下。③结尾的空处。或是总结上文,与上文在内容上形成“分—总”关系;或是从上文推出的结论。例如:
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过12个字。
蟋蟀是一种古老的昆虫,至少已有1.4亿年的历史,因为雄性蟋蟀能发出“蛐蛐”的声音, ① 。蟋蟀大多长着黑褐色的外壳、粗壮的后腿、比身体还要长的细丝状触角。白天,它们一般躲藏在洞穴中,夜晚才出来活动。 ② ,所以经常被人们抓来进行斗蛐蛐儿比赛。但是,蟋蟀喜欢吃植物的根、茎、叶、种子和果实, ③ 。
【答案】 ①所以人们也叫它们蛐蛐儿 ②蟋蟀们很好斗 ③对农作物有一定的危害性
(3)补写完句子,通读整个语段,检验所补句子是否使整段文字语意完整,前后连贯,逻辑严密。例如:
在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。
施肥必须考虑土壤,这是因为:第一,只有在土壤对某一养分供应不足时, ① ,并不需要把所有的必需元素施入土壤,因为大多数营养元素, ② 。第二,肥料施入土壤后会发生一系列变化,会在不同程度上影响肥料效果, ③ ,也就谈不上真正的合理施肥。
某考生拟出答案:①才需要施肥 ②植物都不需要 ③不考虑土壤
这个答案是否正确 必须通读整个语段,从上下文的关系判断其是否使整段文字语意完整,前后连贯,逻辑严密。
根据前面的“施肥必须考虑土壤”可知①填“才需要施肥”;根据前面“不需要把所有的必需元素施入土壤”可知②为“土壤已能充分供应”,③是对全句的总结,还是阐释土壤和施肥的关系,根据后面“也就谈不上真正的合理施肥”,可知应填“不考虑土壤”。因此,该考生的答案②不准确,应改为“土壤已能充分供应”之类的内容。
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2021·甘肃省兰州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
秦腔,是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞,因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久,明万历年间,江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中,有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词,说明秦腔在当时或在那以前不但形成,而且已外传到其他地方了。江南远离陕西,传播需要时间,可见,秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长,相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园,不仅演唱宫廷乐曲,还演唱民间歌曲。梨园乐师
李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔,这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响,从内容到形式上日臻完美。明朝嘉靖年间,甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时,秦腔名角魏长生自蜀入京,以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城,如今京剧的西皮流水唱段就来自于秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基,它深刻诠释了汉文化的发展,为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。( ),充分体现了它的历史性和现实功能。
下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是 ( )
A.承载着广大西部地区人民精神寄托的秦腔,是人们互相交流情感的一种方式
B.作为人们互相交流情感的一种方式,秦腔是广大西部地区人民的精神寄托
C.秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托,是人们互相交流情感的一种方式
D.秦腔作为人们互相交流情感的一种方式,承载着广大西部地区人民的精神寄托
1.C (本题考查学生情境补写的能力。依据后文的“历史性和现实功能”,应先说“精神寄托”后说“交流情感的一种方式”,排除B、D项。“承载着广大西部地区人民的精神寄托”“是人们互相交流情感的一种方式”是秦腔的两个特点,让其成为“秦腔”的并列谓语更合适,排除A项。故选C。)
2.(2021·福建省漳州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
浪漫属于青春。浪漫属于爱情。
但浪漫绝不是青春和爱情的专利。年轻时,在阳光如瀑的大街上,在剪剪的微风和如潮的人流中,你大声长吟的歌谣,为什么今天不能唱 初恋时,在花前月下,在澄明的清晨或朦胧的黄昏,你曾经一次次献给你心爱的人的那一朵朵玫瑰,为什么不能让它再重新绽出一缕温馨
在柴米油盐的纷杂里,你可以拣一个细雨霏霏的夜晚,熄灭灯烛,伏案面窗听那斜风,听那细雨,听那窗棂下蟋蟀跌跌宕宕的高吟短唱。或在风清月白的夜晚,独卧阳台,把酒临风,面对灿烂的
星空和皓月,吟李白的“花间一壶酒,独酌无相亲”,替东坡抒情:“明月几时有 把酒问青天……”
在时间和年龄的羁绊中,你可以用油渍斑斑的手拨电话号码,对不再年轻的妻子说几句温馨的俏皮话或倾吐几句真诚而幽默的祝福。也可以在她逐渐衰老的日子里,做一只傻帽的“唐老鸭”南腔北调地给她唱一首生日歌。
柴米油盐是淹没不住浪漫的。浪漫是生活五味中最具味道的一味,有了浪漫,你的人生才会有滋有味。
( )。八十岁的老人依旧可以从浪漫里寻回十七八岁的感觉,金婚的夫妻依旧可以从浪漫里寻回初恋的情愫。
请结合语境在文中括号内补写合适的句子,不超过25字。
【解析】 本题考查学生把握语言表达简明、连贯、准确的能力。根据“八十岁的老人依旧可以从浪漫里寻回十七八岁的感觉,金婚的夫妻依旧可以从浪漫里寻回初恋的情愫”中的“依旧”可知,“浪漫”和“年龄”“时间”无关,结合“柴米油盐是淹没不住浪漫的”可推知,括号内句式也应该是“……是……不住浪漫的”。由“柴米油盐是淹没不住浪漫的”“浪漫是生活五味中最具味道的一味”“在柴米油盐的纷杂里”相照应可推知,括号内容还应该和第四段“在时间和年龄的羁绊中”相照应。综上分析可推知,括号内应该填写“时间和年龄是限制(或束缚、拘束、制约)不了浪漫的”。
【答案】 时间和年龄是限制(或束缚、拘束、制约)不了浪漫的。
3.(2022·广东省深圳市一模)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
在人类交通里,当道路占用率高于0.4,即来往车辆占到道路面积的40%时, ① ,最后降为零——交通瘫痪。但是,蚂蚁总能避免交通堵塞。就算它们的道路占用率高达0.8,交通流量也不会下降。
研究人员发现,每只蚂蚁都会根据道路的状况, ② 。在路上同伴不多的时候,蚂蚁会逐渐加快速度,直到交通流量达到最大值。而密度一旦超过阈值,它们就开始放慢速度。而且,蚂蚁似乎能够评估前方道路的拥挤程度,很自觉地不去拥挤的地方。这近乎完美的交通管制,归功于每一只懂得调整自己行为的小蚂蚁。
小蚂蚁一只只都这么努力,当然是有原因的。( )。群体觅食效率的最大化,要求蚂蚁必须调整自己,共同合作。
相比之下,在拥堵的路上,许多人都以自己的利益为先,结果却是大家都被严严实实地堵在路上。 ③ ,以改善交通状况,可能难以实现;不过,让自动驾驶汽车的程序设计参考蚂蚁来避免堵车,未来还是有希望实现的。
①
②
③
3.【解析】 本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。①根据后句“最后降为零”可见,这句要写的是“来往车辆占到道路面积的40%”时,交通流量的变化,后文用蚂蚁进行类比,说“就算它们的道路占用率高达0.8,交通流量也不会下降”可见,人类在“40%”时“交通流量就开始下降”了。②从后文蚂蚁所做的事“同伴不多的时候,蚂蚁会逐渐加快速度”“一旦超过阈值,它们就开始放慢速度”可见,它们是在根据道路状况,自觉地调整速度。故可填写“相应地调整自己的速度”。③根据前文内容可知,蚂蚁“每一只懂得调整自己行为”“一只只都这么努力”,而人类“都以自己的利益为先”而导致被堵,就此得出的道理就是人类应该向蚂蚁学习,只是可能达不到蚂蚁那么高效,故此处可填写“要人类向蚂蚁学习”。
【答案】 ①交通流量就开始下降;
②相应地调整自己的速度;
③要人类向蚂蚁学习。
4.(2022·江苏省盐城市三模)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
发现一个新的企鹅种群本应该让生物学家感到高兴, ① 。西班牙自然科学研究员巴尔沃萨警告说:“新发现表明了该地区气候变化的显著影响。”这个新种群是一个巴布亚企鹅种群,位于偏远的安德森岛,这是这种企鹅首次出现在南极半岛的最东部。
国际绿色和平组织成员卡森说:“与逃离南极寒冷和冰冻的陆地、水域的其他种类企鹅不同,巴布亚企鹅正在向南繁衍,而这正是海冰消减的生物证据。” ② ,仅在这个遥远的区域发现过零星的巴布亚企鹅巢穴,但现在研究人员已经在安德森岛上发现了一个由75只巴布亚企鹅组成的种群。
南极半岛是地球上升温速度最快的地区之一:过去50年升温了3摄氏度。“这是发生在我们眼前的气候危机。”卡森说。科学家们指出,企鹅和鲨鱼及软体动物能对气候变化提供早期预警。
巴布亚企鹅的迁移是适应气候变化的一个例子,但并非 ③ 。不久前的一次南极探险活动发现,象岛上的帽带企鹅种群已经崩溃。“由于气候变化导致磷虾数量减少,南极半岛上的帽带企鹅数量也随之大幅减少。”巴尔沃萨说。
①
②
③
4.【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空,结合上文“发现一个新的企鹅种群本应该让生物学家感到高兴”可知,所填内容应该与上文构成转折关系;再结合下文“西班牙自然科学研究员巴尔沃萨警告说:‘新发现表明了该地区气候变化的显著影响。’”,推断①处可以填入“但现实却不是这样(事实情况却让人忧虑)”之类的内容。第二空,结合上下文“国际绿色和平组织成员卡森说:‘……巴布亚企鹅正在向南繁衍……’”“仅在这个遥远的区域发现过零星的巴布亚企鹅巢穴,但现在研究人员已经在安德森岛上发现了一个由75只巴布亚企鹅组成的种群”可知,所填内容是作后文的时间状语,表述的是该发现之前的情况,推断②
处可以填入“在这一发现之前”之类的内容。第三空,结合上文“巴布亚企鹅的迁移是适应气候变化的一个例子,但并非”可知,所填内容应该与上文构成转折关系;再结合后文“不久前的一次南极探险活动发现,象岛上的帽带企鹅种群已经崩溃……”,推断③处可以填入“所有企鹅都能如此”之类的内容。
最后还要注意字数要求,以及表达的是否准确简洁连贯。
【答案】 ①但现实却不是这样(事实情况却让人忧虑);②在这一发现之前;③所有企鹅都能如此。(共71张PPT)
专题七 情景式语言运用
第三部分 语言文字运用
采用短文阅读填空、修改的方式,将修辞知识、语言表达效果、语句补写集中在一个500字左右的文段中考查。从表面上看,是考查题型的变化,增加文本阅读量的考查目标的变化。实质上是语言文字运用综合能力的体现,是语文建构与运用这一学科核心素养的集中体现。
一、真题解说
1.(2012·全国新课标Ⅰ卷)依照下面的示例,自选话题,另写两句话,要求使用拟人的修辞手法,句式与示例相同。(5分)
梅花在冰天雪地的季节吐蕾,意在教导我们:学会坚强;昙花于万籁俱寂的深夜绽放,意在提醒我们:不要张扬。
【解析】 本题考查考生仿写句式的能力及修辞手法等综合运用能力。作答本题注意要求,要选用一个对象,使用到拟人的修辞手法,句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切,体现出拟人的特点,内容上要合理通顺,所选话题要相关,如梅花、昙花都属植物,考生在仿写时要选另外两种植物,当然也可以选两种动物。
【答案】 示例:蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量,那是在启迪我们:弱小并不可怕;蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜,那是在告诉我们:人生需要勤奋。
2.(2016·山东卷)拖延症的表现是,在能够预料后果不良的情况下,仍然把计划要做的事情一再推迟。请运用比喻、比拟的修辞手法写出拖延症的危害。不超过40个字。(4分)
【解析】 本题考查正确运用修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动等综合运用的能力。对于这种综合性题目,考生解答时首先要仔细阅读题干,明确题干要求,全面掌握考查方向,然后再确定答题思路。由题干来看,拖延症的表现为“在能够预料后果不良的情况下,仍然把计划要做的事情一再推迟”,据此可分析出拖延症的危害:拖延症是一种精神怠惰的表现,它会使计划落空,会使机会丧失,会使理想付诸东流,会使导致本来可以成功的事情失败,会使生命一点一点消磨在拖延中,而且明知错误还不改正。考生答题时运用比喻、比拟的修辞手法把上述危害表述出来即可。注意字数要求。
【答案】 示例:拖延症是生命的窃贼,它会在不知不觉中,盗取你的热情,偷走你的机会。
3.(2022·全国新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
科学家栾恩杰当年高考时报考的是电机系,因为服从国家安排改学自动控制,从此与国防和航天事业有了不解之缘。
20世纪60年代,栾恩杰到第七机械工业部工作后参与的第一个重大任务就是我国潜地导弹“巨浪一号”的研制,潜地导弹作为秘密武器,在欧美国家是密不透风的国防项目,鲜有资料可供借鉴,在没有国外技术援助、自身又缺乏技术力量的情况下,整个团队按照先在陆上发射台发射、再把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境、最后进行潜艇发射的规划开始了“巨浪一号”的研制攻关。这三步被称为“台、筒、艇”,但每一步都失败过。
失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。奕恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥,经历过各种各样的失败,大到火箭里面的特殊装置出现问题,小到一个插头插错了,这些失败意味着什么 意味着多少个日夜的辛苦付之一炬,意味着接下来的工作更加艰苦卓绝,意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道,奕恩杰认为:失败也是在给我们上课,当问题一一解决的时候,成功就在我们前面。
文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。
【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败的意味进行提问,并从辛苦白费,工作更艰苦,可能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行回答,充分阐述了研究失败所带来的影响。再看排比的使用。在设问的答句中,连用三个“意味着”,句式整齐,很有节奏感,回答了“这些失败意味着什么”的同时,在影响的程度上,层层递进,由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后果如此严重,可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事情,足以说明航天研发过程的艰难。而设问和排比都有突出强调的作用,由此可以概括出强调航天研发过程艰难的信息,而这些艰难困苦,无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工作的重要地位或价值意义。综合分析后,再组织答案即可。
【答案】 (1)一问一答,从多个角度回答了研发失败对栾恩杰和航天工作者产生的影响。(2)三个“意味着”句式整齐,节奏感强,且有递进效果,加强语势,突出航天研发过程的艰难,侧面烘托出航天工作者的坚韧顽强和航天工作的重要性。
4.(2022·全国新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
节日期间,无论是家人团圆,还是老友欢聚,“吃”往往是必不可少的。因此,节后很多人会增添新的烦恼,那就是“节日肥”“过年肥”,减肥也就提到日程上来。事实上,生活中你会发现,有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人,其实根本不胖,反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意,那么,怎么判断是否需要减肥呢 从医学角度来说,身材是否肥胖, ① 。体质指数是用体重千克数除以身高米数之平方而得出的数字,国人的健康体质指数为18.5~23.9,如果低于18.5,就是偏瘦,不需要减肥,而高于23.9,就可以考虑减肥了。
提到减肥,不少人都为之“奋斗”过,节食、跳绳、跑步都是常用的减肥方法。临床中还发现,很多人用不吃晚饭来减肥,这种方式不但难以长期坚持, ② ,有人就因此得了严重的胃病。而且,如果以后恢复吃晚饭, ③ ,甚至比以前更胖。不仅如此,不吃晚餐,营养素供给不足,蛋白质供应下降,肌肉量也会随之减少,体重反弹后,在同样的体重下,体脂率反而会比减肥前更高。因此,减肥一定要讲究科学。
请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
【解析】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空,由前文“怎么判断是否需要减肥呢”“身材是否肥胖”可知,本空应填写与“如何判断自己是否肥胖,需要减肥”意思相关的内容,再结合后文“体质指数是……”可知,是否需要减肥,需要看体质指数。说明肥胖和体质指数有关。综合分析,本空可填“可以通过体质指数判断”。第二空,由前文容易得知,本空填写的是“很多人用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个分句中的关联词“不但”可知,本空应该以“而且”开头。再结合后文“有人就因此得了严重的胃病”可知,这种不健康的减肥方式会生病,给人的身体带来伤害,进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身体健康”。第三空,本空
讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢复吃晚饭之后出现的情况。由后文“甚至比以前更胖”可知,在恢复吃晚饭后,有些人出现了“反弹”,而“甚至”所表示的程度更深,因此本空应填比“比以前更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的是减肥,恢复饮食后,有些人虽不至于更胖,但应该也减不了肥了,会出现不再掉秤,或者恢复“原貌”的情况。因此本空可填“就会恢复以前的体重”。
【答案】 ①可以通过体质指数判断;②而且会影响身体健康;③就会恢复以前的体重。
二、命题特点
1.全国新高考卷命题,直接考查修辞手法的判断题基本没有,一般是出现在第20题(2022年全国新高考Ⅰ卷)中,以表述题的形式进行考查;有时也结合扩展语句、仿用句式、选用句式、变换句式、图文转换等题型综合考查。考查在实际语言环境中运用和理解修辞手法的能力,重点是比喻、比拟、排比、对偶等修辞手法的运用。在诗词鉴赏、现代文阅读中,也常常会涉及修辞手法的考查。
2.从题型看,一般是表述题。主要从两种手段来考查:一是修辞手法同现代文阅读、诗词鉴赏结合起来考查,二是修辞手法和第20题的语言表达结合起来考查。
3.语言表达效果分析题放在语言文字运用部分考查,放在具体语段中进行考查,为第21、22小题。
4.语言表达效果分析题采用单项选择题或简答题类型,综合考查句式变换、语言得体、遣词造句、修辞手法等知识。
5.在新高考卷中,语言表达“连贯”多考查语句的排列与衔接,一般以选择题的形式出现;还以“补写句子”的形式考查。
6.语言表达“连贯”命题的语言材料则选用贴近现实生活、贴近考生实际的鲜活材料,具有很强的现实针对性。
考点一 正确运用常见的修辞手法
一、比喻与比拟
(一)试题类型
1.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是。
2.仿照下面的示例,用比喻的手法描述一组事物。要求:××××××。
3.请在下面横线处补上恰当的语句。要求:运用比拟的修辞手法,××××××。
4.比喻(或比拟)具有××性,请据此对文中画横线的句子所用比喻(或比拟)进行简要分析。
5.文中画横线的句子使用了比喻(比拟)的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。
(二)指点迷津
1.比喻
概念 作用 类型 例子及解析
描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方,这种修辞叫做比喻。比喻里被比方的事物叫“本体”,用来打比方的事物叫“喻体”,连系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的事物,利用它们之间在某一方面的相似点来打比方,就构成了比喻。
作用:(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体等。
(1)明喻明喻的构成方式是:本体、喻体都出现,中间用“像、如、似、仿佛、犹如、有如”一类的喻词来连系,即“本体+像、如、似、仿佛、犹如、有如+喻体”。 夕阳把草原映得更加光辉灿烂。总司令那稳健的身躯,有如一株青松,在阳光照耀下,显得更加巍然高大。(刘坚《草地晚餐》)【注意】 喻词“一样、似的、一般、般”等有时单独放在喻体后面,有时与前面的“像、如”等结合成“像……似的”“如……一般”等格式。
(2)暗喻暗喻又叫“隐喻”。本体和喻体也都出现,用“是、变成、成为、等于”等喻词连系。 只要想想,天地是厂房,深谷是车间,幕天席地,群山环拱,世界上哪个地方哪个纺织厂有那样的规模呢 (吴伯箫《记一辆纺车》)暗喻不用“像、如、仿佛”一类的词,实际上比起明喻来,本体和喻体的关系更为紧密。这种比喻直接指出本体就是(或成为)喻体,所以相似点也得到了更多的强调。
(3)借喻借喻根本不说出本体,或不在本句说出来,而把喻体直接用在本体应该出现的地方。 鲁迅在一篇文章里主张打落水狗。他说,如果不打落水狗,它一旦跳起来,就要咬你,最低限度也要溅你一身的污泥。(毛泽东《论鲁迅》)用喻体“落水狗”来比喻挨了打的敌人。例子中只出现喻体,本体没有出现,也没有喻词。这种比喻以喻体代替本体,有突出本体的某种特征的作用。
上述三种比喻各有特点,下面列表加以比较:
类别/形式/成分 本体(甲) 喻 词 喻体(乙)
明喻 甲像乙 出现 像、好像、似、好比、有如、如、仿佛、像……一样(般、似的) 出现
暗喻 甲是乙 出现 是、变成、变为、成为、成了 出现
借喻 乙代甲 不出现 无 出现
2.比拟
概念 作用 类型 例子及解析
根据想象把物当作人写或把人当作物写,或把甲物当作乙物来写,这种修辞叫做比拟。
增加语言的生动性和形象性,对所表达的事物产生鲜明的印象,感受到对事物的强烈感情,能引起共鸣。
(1)拟人。把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情。 春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。把“春风”“夜雨”人格化,使它们具有人的思想感情、动作情态,想象“春风”会“放胆”而去“梳柳”,“夜雨”会“瞒人”而去“润花”。不仅具体事物可以拟人化,就是抽象概念也可以拟人化。例如:洋八股必须废止,空洞抽象的调头必须少唱,教条主义必须休息,而代之以新鲜活泼的,为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派。(毛泽东《反对党八股》)“教条主义”是抽象概念,赋予它以人的动作后,文章生动活泼,避免了抽象、枯燥的缺点。
(2)拟物。把人当作物来写,也就是使人具有物的情态或动作,或把甲物当乙物写。 把人当物写的,例如:那肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。那不是水生吗 (孙犁《荷花淀》)作者把人当作植物来写,使人的身子“长”在水里,跟荷莲一样,给人以壮美的形象。把甲物拟作乙物的,例如:临时伙房设在草地上,几口行军锅成一字形排列着,蓝色的火苗舔着锅底,锅里热气腾腾。(刘坚《草地晚餐》)把“火苗”当作生物来描写,所以能“舔”锅底,这是把甲物比拟作乙物来写。
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2020·广东省中山市三模)阅读下面的文字,完成下面小题。
我在1998年7月台北远流出版公司出版的《柏杨曰》第一集序中曾说:历史的教训,因为人类的健忘和野心家的篡改,而微乎其微……
历史的功能如果纯粹从以上的角度来衡量,不但可读性大减,连值不值得书写都令人质疑。事实上,历史的借鉴固然微弱,但,人类的历史实在是世界进化的卷标,让你知道我们从怎么样的原点出发,历经的路程以及终将要奔赴的方向。如果没有历史,人类
的生存就茫茫无所归依,所有生存中的颠簸、匍匐、挣扎、奋斗都是汹涌波涛中的一叶扁舟,没有舵手,也没有彼岸。从这个角度认知,历史的功能就是整个世界的文明生产制作不可或缺的原创力。
中国是世界文明古国之一,有绵长丰富的历史,在整个世界文明发展的进程中,她不只是汪洋大海中的一叶扁舟,简直是一艘惊动四海的航空母舰。人类能不能振衰起弊,和中国历史能不能创造新猷息息相关。可是,中国历史上封建制度太长,暴君暴行接连不断。人民唯一能期待的就是遇到“明君”“以德化民”。这实在是天大的骗术。
我用《柏杨曰》来读历史、提出我对传统历史不同角度的分析和批判,除了锻炼自己诚实面对自己国家的历史之外,也要设法使读历史的人摆脱为执掌大权的皇帝老爷张目、护短,甚至为他们的酷虐暴行提供最没有良心的合理化理论的习行。我仍然要说我的史观,只为苍生、为一个“人”的立场与尊严,说“人”话,从“以人为本”的角度来重新审视历史。
比喻具有相似性,请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
1.【解析】 本题考查鉴赏比喻修辞手法的能力。“她不只是汪洋大海中的一叶扁舟,简直是一艘惊动四海的航空母舰”,这里的“她”指的是“中国历史”。此句运用比喻,将“整个世界文明发展的进程”比作“汪洋大海”,二者的相似点是浩瀚、无边无际;将“中国历史”比作“一叶扁舟”和“航空母舰”,“中国历史”只是世界文明发展进程中的一小部分,因此比作“一叶扁舟”;而“中国历史”不仅体量巨大,而且又是世界文明发展进程中很重要的一部分,甚至“人类能不能振衰起弊,和中国历史能不能创造新猷息息相关”,可见对于整个历史进程来说,中国历史影响深远、意义重大,因此将她比作“一艘惊动四海的航空母舰”,这两个比喻体现了比喻的相似性。
【答案】 ①将“整个世界文明发展的进程”比作“汪洋大海”,体现了比喻的相似性;②把“中国历史”比作“一叶扁舟”和“航空母舰”,体现了比喻的相似性;③“中国历史”与“整个世界文明发展的进程”之间,和“一叶扁舟”“航空母舰”与“汪洋大海”之间,各自存在的关系相似。
2.(2022·河南省焦作市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
入川。走一路,且看一路。河南的边界上,田地是矩形的一片一片,金黄色,闪耀着。火车在黄色的矩形阵列中徜徉而过,满目的金黄令我猝不及防。柯老师说这是还没有收获的小麦,我看了又看,最终什么也没有看出来。其实,我的爷爷就是农民,我的奶奶现在还在湖南老家孜孜不倦地耕作着,我身体里流淌着中国农民温热的血液。但当我出生,长大,学习知识,我却对小麦的形状毫无概念了。瞬间有种怅然若失之感。
到秦豫交界,过隧道便成了常态。这是一种太奇妙的感觉。北方特有的布满黄土的天就笼罩在前方,一层层巨大的山肆无忌惮地生长着,给人以无法言喻的震惊,甚至令我产生某种恐惧。( )心里有释然也有怀疑:我们就这样征服了大山 山回答了,以车与轨道摩擦产生的巨大轰鸣。
文中画波浪线句子使用了拟人的修辞手法,请简要分析句子的表达效果;并仿照此句运用拟人的修辞手法在括号内补写一句话,与上下文衔接顺畅。
2.【解析】 本题考查学生正确理解修辞手法及表达效果并仿写句子的能力。“火车在黄色的矩形阵列中徜徉而过”中“徜徉”一词原本属于人的行为状态,句中赋予了“火车”,生动形象亲切可感,使用拟人修辞写出了火车行驶的样子,在一望无垠的麦地中自在穿行,悠然恣意,“满目的金黄令我猝不及防”表达了作者看到故乡的麦地和火车时内心的安宁美好、欣慰惊喜。仿写时首先分析被仿句的句式特点,即使用了拟人的修辞手法,把人的特点赋予“火车”即可。再分析后语境“心里有释然也有怀疑”“我们就这样征服了大山”“以车与轨道摩擦产生的巨大轰鸣”,可见空处内容应该突出内心的震动,于是得出答案:(但)火车在连绵的群山中毅然穿过黝黑的隧道,呼啸的声音令我心惊胆战。句中“毅然”体现了拟人的修辞手法。
【答案】 (1)“徜徉”一词,写出了火车在广阔的麦地中穿行时的悠然的情境,表达了作者内心的宁静与欣喜。(合理即可)(2)(但)火车在连绵的群山中毅然穿过黝黑的隧道,呼啸的声音令我心惊胆战。
二、借代与夸张
(一)试题类型
1.按要求在下文中的空白处填上适当的语句,用夸张(借代)的手法,表达“××××××”的意思。
2.请你根据材料内容和歌词创作的要求,填补下面的歌词,要求:运用夸张(借代)的修辞手法。
3.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是。
(二)指点迷津
1.借代
概念 作用 借代的几种方式 例子及解析
不直说某人或某事物的名称,借同它密切相关的名称去代替,这种修辞叫借代,也叫做“换名”。如:用“红领巾”代替“少先队员”。被代替的事物称为“本体”,用来代替的事物叫做“借体”。
以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以事代情。可以引人联想,使表达达到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
(1)用特征、标志代本体 用借体(人或物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:“老栓,你有些不舒服么 ——你生病么 ”一个花白胡子的人说。……花白胡子便取消了自己的话。……驼背五少爷话还未完,突然闯进一个满脸横肉的人,……“连剥下来的衣服,都给管牢的红眼睛阿义拿去了。”……红眼睛原知道他家只有一个老娘,可是没有料到他竟会那么穷,榨不出一点油水,……壁角的驼背忽然高兴起来。(鲁迅《药》)“花白胡子”“红眼睛”“驼背”是以人的长相特征代替人。
(2)用专用名称代泛称 用具有典型性的人或事物的专用名称作借体代替本体事物的名称。例如:中国人民中间,实在有成千上万的“诸葛亮”,每个乡村,每个市镇,都有那里的“诸葛亮”。“诸葛亮”是三国时代历史人物的名字,在中国人民心中已成了智慧的代称,例子中用来代替“有智慧的人”。“成千上万的‘诸葛亮’”代替广大的有智慧的有伟大创造力的人民群众。
(3)用具体代抽象 用客观存在的具体事物代替概括抽象的事物。例如:马之悦鬼着哪,连替中农说几句公道话都是前怕狼后怕虎的,唯恐丢了乌纱帽。(浩然《艳阳天》)例子中用“乌纱帽”代替“官职”。这些都是把抽象的概念具体化、形象化了。
(4)用部分代整体 用事物具有代表性的部分代替本体事物。例如:中国同志必须将朝鲜的事情看作自己的事情一样,教育指挥员、战斗员爱护朝鲜的一山一水,一草一木,不拿朝鲜人民的一针一线,如同我们在国内的做法一样,这就是胜利的政治基础。“一山一水”“一草一木”“一针一线”是指代一切东西。
(5)用结果代原因 用某事情所产生的结果代替本体事物。例如:孔乙己一到店,所有喝酒的人便看着他笑。有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”(鲁迅《孔乙己》)“添上新伤疤了”是被打的结果。
2.夸张
概念 作用 夸张的方式 例子及解析
为了表达的需要,故意言过其实,对客观的人、事物尽力作扩大或缩小的描述,这种修辞叫夸张。夸张是在客观真实的基础上,对事物的特征加以合情合理的渲染,因此它使人感到真实可信。 ①揭示本质,给人以启示;②烘托气氛,增强感染力;③增强联想,以创造意境;④表明态度,语言生动。 (1)扩大夸张。故意把一般事物往大、多、快、高、长、强……处说。 隔壁千家醉;开坛十里香。这是一副酒家对联。上联的“隔壁”能使千家的人醉倒,极言酒浓重;下联的“开坛”能使十里的人闻到香气,极言酒气香醇。
(2)缩小夸张。故意把一般事物往小、少、慢、矮、短、弱……处说。 红军不怕远征难,万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。把五岭山脉看作“细浪”,把乌蒙山脉视为“泥丸”,极言其小,彰显红军形象的高大,也是“万水千山只等闲”的具体描绘。
(3)超前夸张。在两件事之中,故意把后出现的事说成是先出现的,或是同时出现的。 农民们都说:“看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馒头的香味儿来了。”“看见这样鲜绿的麦苗”就嗅出“香味”,这是故意把后出现的事说成先出现的事。
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2021·江苏省南通市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
我国自古以来就有“玉石之国”的美名,古医书称“玉乃石之美者,味甘性平无毒”,并称玉是人体蓄养元气最充沛的物质。因而玉石不仅作为首饰、摆饰、装饰之用,还用于养生健体。自古各朝各代帝王嫔妃养生不离玉,而宋徽宗嗜玉成癖,杨贵妃含玉镇暑。
大自然将玉作为漂亮珍宝赠予人类。自中国有历史起,玉石深得国人喜欢,玉石文明不断传承和发扬。它表里如一,瑕不掩瑜;光泽滋润,刚柔相济;宁折不弯,不为瓦全;断口锋利,却不伤人;声音清越,却不张扬。
中华民族是一个爱玉、尚玉的民族,在使用玉石的悠久的历史中,形成了中华民族独特的玉石文化。古代文人甚爱风雅,巧妙地将“玉”运用于诗文之中。诸如屈原的“登昆仑兮食玉英,与天地兮同寿,与日月兮齐光”、李白的“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”、龚自珍的“万一禅关砉然破,美人如玉剑如虹”等等借玉石寄托思想与感情。
下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
B.山月不知心里事,水风空落眼前花。
C.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。
D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
1.C (本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句“钟鼓馔玉”借代权贵,运用了借代修辞。A项,运用比喻,把“西湖”比作“西子”;B项,运用拟人,“不知心里事”把“山月”人格化;C项,运用借代,“桑梓”借代家乡;D项,运用夸张,“深千尺”夸张潭水之深。故选C。)
2.(2022·山东省实验中学一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
麦秀两歧,穰穰满家。在现代农机专业合作社,“田字格”般的地块一望无际,秸秆还田、深松深耕,一系列土地保护措施让低产田持续增产;在特色乡村中,天蓝、地绿、水清,一幅幅和谐宜居的亮丽乡村画卷,让游客流连忘返,喜笑颜开……
让我们共庆丰收,礼赞亿万农民的豪情壮志。改革开放以来,广大农民植根大地,胼手胝足,迎来一个又一个丰收景象。今年,面对极端天气多发考验,全国人民依靠坚苦卓绝的努力,战胜各种自然灾害。每一分收获,都汇聚着广大农民播种耕作、浇灌收割的汗水和艰辛。
让我们共享丰收,激发乡村振兴的无限潜能。近年来,农业技术不断进步,丰收的概念已从“端稳饭碗”向“鼓起钱袋”延伸。站在“十四五”开局之年的时间节点上,今年的丰收节坚持“因地制宜、开放创新、节俭热烈”原则,将持续巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接,在强农惠农富农政策的持续发力下,为乡村振兴凝神聚力。
文中画横线的句子使用了借代的修辞手法,请简要分析指代内容和表达效果。
2.【解析】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。丰收的概念已从“端稳饭碗”向“鼓起钱袋”延伸。划线句运用了借代的修辞手法,用“端稳饭碗”代指农民解决温饱问题,用“鼓起钱袋”代指农民增加收入。这样的手法富有画面感,形象地表现农民从温饱走向富裕的情形,能引发读者丰富的联想,并且也使语言表达更形象更生动,行文更活泼,更有感染力。
【答案】 (1)“端稳饭碗”代指农民解决温饱问题,“鼓起钱袋”代指农民增加收入。(2)用借代的修辞手法形象地表现农民从温饱走向富裕的情形,增强了表达的生动性,引发读者联想。
三、对偶与排比
(一)试题类型
1.请你为××××××拟写一个标题。要求:标题文字简明,内容贴切,两个标题字数相等,形式对仗,每联不超过×个字。
2.仿照画横线的句子,以“××”和“××”作开头仿写两个句式相同的句子,使之构成排比句。
3.文中×和×两处画横线句子都运用了对偶(或排比)修辞手法,但表达目的和表达效果并不相同,请简要分析。
4.下列各项中,和画波浪线句子中存在的语言现象相同的一项是。
(二)指点迷津
1.对偶
概念 作用 类型 例子及解析
结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子,对称地排列,这种修辞叫做对偶。
①形式整齐,结构对称,可以达到一种均衡的美感效果;②词句凝练概括,富有表现力,能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明;使对立事物间的对比强烈,褒贬分明;③节奏鲜明,音韵和谐,读来朗朗上口,便于传诵记忆。
(1)正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理,表示相似、相关的关系,在内容上是相互补充的,以并列关系的复句为表现形式。 风声雨声读书声声声入耳;家事国事天下事事事关心。这是明代东林党首领顾宪成的对联。上联描绘自然界的风雨声和读书声交织在一起的情景,下联说读书人要关心政事,表明了东林党人在政治上的抱负。
(2)反对。上下联表示一般的相反关系和矛盾对立关系,借正反对照、比较以突出事物的本质。 理想,生活的旗帜;实干,成功的途径。从相对的方面,说明了“理想”和“实干”的辩证关系。
(3)串对。上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联,两联连接成句,一顺而下,也叫流水对。 ①野火烧不尽(原因),春风吹又生(结果)。②吃过黄连苦(条件),方知蜜糖甜(结果)。③漫道古稀加十岁,还将余勇写千篇(转折)。这些对联,上下联内容紧密,串连成一个句子,显得十分顺畅、紧凑。
2.排比
概念 作用 类型 例子及解析
把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来,使语势得到增强,感情得到加深,这种修辞叫做排比。
①内容集中,增强气势;②叙事透辟,条分缕析;③节奏鲜明,长于抒情。
(1)句子排比。从句子结构上看,单句和复句(其中包括分句)都可以构成排比。 ①生产多么需要科学!革命多么需要科学!人民多么需要科学!(秦牧《向科学技术现代化进军的战鼓》)②沙漠开始出现了绿洲,不毛之地长出了庄稼,濯濯童山披上了锦裳,水库和运河像闪亮的镜子和一条衣带一样布满山谷和原野。(秦牧《土地》)③大理花多,多得园艺家定不出名字来称呼。大理花艳,艳得美术家调不出颜色来点染。大理花娇,娇得文学家想不出词句来描绘。大理花香,香得外来人一到这苍山下,洱海边,顿觉飘飘然,不酒而醉。(曹靖华《点苍山下金花娇》)例①是由三个感叹句构成的排比,它从不同角度强调了“科学”的重要性;例②是三个分句的排比;例③是四个复句的排比。
(2)句子成分排比。各种句子成分都可以排比。 ④在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景,无可更换。(茅盾《风景谈》)⑤在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像织不完的织锦那么绵延,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。(碧野《天山景物记》)⑥延安的歌声,是革命的歌声,战斗的歌声,劳动的歌声,极为广泛的群众的歌声。(吴伯箫《歌声》)⑦鲁迅是在文化战线上,代表全民族的大多数,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。(毛泽东《新民主主义论》)⑧当祖国度过了沸腾的白天,当人们从梦里露出甜蜜的微笑,当熟睡的婴儿脸上现出幸福的酒窝,当晶莹的露珠挂上嫩绿的幼苗……同志啊,你可知道,我们敬爱的周总理的办公室啊,灯光又亮了通宵。(石祥《周总理办公室的灯光》)⑨入夜,用眼望去,数十里烈焰腾飞,火龙翻滚,映得满天红,满山红,满江红。(郑直《激战无名川》)例④是主语的排比;例⑤是谓语的排比;例⑥是宾语的排比;例⑦是定语的排比;例⑧是状语的排比;例⑨是补语的排比。
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2020·山东省菏泽市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
那些峰峦,名色繁多,有所谓“十八罗汉渡海”者,最逼肖。罗汉们或担簦,或横杖,三个一群,五个一簇,①有回头作商量状者;有似两相耳语者;有似伸脚测水浅深者;有似临流踌躇露难色者。每个罗汉都是古貌苍颜,衣袂飘举,神态各异,栩栩欲活。
我们下了天都,踏过一条很长的山脊,人如在鲤鱼背上行走,既无依傍,又下临无地,侧身翘趾,一步一顿,幸舆夫出手相搀,不然,这数十丈的怪路恐渡不过去。那西海门是藏贮黄山深处的一个奇境,万山环抱,路转峰回,始得其门而入。我们连日身处高山,此时忽像一下子跌落到平地上。那东西两峰,屹然对立,有如雄关两座左右拱卫,又疑是万丈深海底涌起的两座仙山,这才知道“海门”二字叫得有意思,黄山因有前后海,又名黄海。
你以为两门仅仅两座峰吗 不然,东西两门实由无数小峰攒聚而成,万石棱棱,如排签,如束笋,如熔精铁,如堆琼积玉,斜日映照,焕成金银宫阙,疑有无数仙灵飞翔上下,令人目眩头晕,但也令人气壮神旺。天公于黄山的布置,已将天地间灵秀瑰奇之气发泄殆尽,到此也不觉有点爱惜起来,不然他何以把西海门收藏得这么深密呢 想不到我们黄山三日之行,饱览世间罕有的美景,最后还看到西海门这样伟丽的景光,②等于观剧,这是一幕声容并茂的压轴;等于聆乐,这是一阕高唱入云的终奏;等于读文章,这是一个笔力万钧的收煞。啊,黄山,你太教人满意了。
文中①和②两处画横线句子都运用了排比修辞手法,但表达目的和表达效果并不同,请简要分析。
1.【解析】 本题考查分析修辞手法表达效果和目的的能力。①处写“十八罗汉渡海”的峰峦风景,通过列举“回头作商量状”“似两相耳语”“似伸脚测水浅深”“似临流踌躇露难色”的峰峦描写,写出了山峰与罗汉的相似之处,也展现了山峰不同的姿态;此处的排比并无加强语气的作用,主要是列举。②处写自己观赏黄山西海门之后的感受,分别把它比作“观剧”的“压轴”,“聆乐”的“终奏”,“读文章”的“收煞”,形象生动地写出了西海门带给自己的惊叹与震撼,此处的语气较为强烈,排比起到了增强气势,渲染情感的作用。
【答案】 ①处是列举峰峦与罗汉两者相似性的表现,目的是穷形尽相地描绘出山峰的形态:虽然运用排比,但语气舒缓,感情平稳;②处表达的是游黄山最后见到西海门风景的惊异和兴奋,运用排比,增强气势,使语气炽烈,感情张扬。
2.(2022·重庆市梁平区一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
对联,是中国传统文化的瑰宝。它对仗工巧,音调和谐,言简意丰。
品读先贤对联,恰如读史、读家训,让我们受益匪浅。《孔子家语》云:“水惟善下方成海,山不矜高自极天。”做人应如水,至柔至刚,谦逊包容又保有纯净;做事当如山,踏实稳重,不骄矜而有风骨,自然可览风景无限。
赏鉴今人佳句,亦如阅世、阅人生,令我们回味无穷。“ ① ,门无俗字德为邻”,“尚读书、崇高洁”乃家族传统;“为人明义良心善, ② ”,人于世间行走,明道义,仁爱在心,格局自会阔大。
根据上下文及拟写对联的相关规则,将下列字词填入文中横线①②两处,组成两副完整的对联。
家 宽 梅 有 怀仁 做客 处世 境界 藏书
2.【解析】 本题考查学生分析掌握对联知识的能力。第①空,根据对联仄起平收以及词性相对,结构相似的要求判定:“为邻”动宾结构,对“做客”;“门”名词,对“家”;“无”“有”;“俗字”偏正结构,对“藏书”;故此处可填写“家有藏书梅做客 ”。第②空,根据对联仄起平收以及词性相对,结构相似的要求判定:“为人”动宾结构,对“处世”;“明义”动宾结构,对“怀仁”;“良心善”主谓结构,对“境界宽”;故此处可填写“处世怀仁境界宽”。
【答案】 家有藏书梅做客;处世怀仁境界宽。
四、反复、设问与反问
(一)试题类型
1.××××××。对此,请你在微博中用简明、准确的话表达自己的观点;使用对比或反问的修辞手法;××字以内。
2.根据下面的介绍,用设问的修辞手法给××××××写一段广告词。
3.下列各项中,和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是。
(二)指点迷津
1.反复
概念 作用 类型
为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词语或句子,这样的修辞叫做反复。
①用于说理性文章,起强调作用;②抒情写景,感染力强;③承上启下,划分层次。
(1)连续反复。连续反复是指接连重复相同的词语或句子,中间没有其他词语或句子出现。 周总理,我们的好总理,你在哪里啊,你在哪里 (柯岩《周总理,你在哪里》)“你在哪里啊,你在哪里 ”是句子反复,表达了人民怀念周总理的深厚感情。
(2)间隔反复。间隔反复是指相同词语或句子的间隔出现,即有别的词语或句子隔开。 风雪一天比一天大,人们的干劲一天比一天猛,砍下的毛竹一天比一天堆得高,为竹滑道修的架在两座高山之间的竹桥,也在一天比一天往上长。(袁鹰《井冈翠竹》)“一天比一天”是短语的间隔反复。
2.设问
概念 作用 例子及解析
无疑而问,自问自答,以引起读者注意和思考问题,这种修辞叫做设问。设问也就是明知故问。 ①吸引读者兴趣,启发读者思考;②用在文中,承上启下。 ①竺可桢走进北海公园,单是为了观赏景物吗 不是。他是来观察物候,作科学研究的。(《卓越的科学家竺可桢》)这是为了引起人们思考,故意向读者提出问题。根据内容的需要,设问可以采取连用的形式。例如:②人的正确思想是从哪里来的 是从天上掉下来的吗 不是。是自己头脑里固有的吗 不是。人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。(毛泽东《人的正确思想是从哪里来的 》)这是连续设问,首先提出问题:人的正确思想是从哪里来的 发人深思;接着连用两个设问句,否定了唯心主义的观点,进而用唯物主义认识论,正确而全面地回答了“正确思想”的来源问题。文意起伏,耐人寻味。
3.反问
概念 作用 例子及解析
反问也是无疑而问,明知故问,又叫做“激问”。但它只问不答,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。 加强语气,增强气势和感情。 ①是的,当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们,谁不记得井冈山上的青青翠竹呢 大家用它搭过帐篷,用它做过梭镖,用它当罐盛过水,当碗蒸过饭,用它做过扁担和吹火筒。在黄洋界和八面山上,还用它摆过三十里竹钉阵,使多少白匪魂飞魄散,鬼哭狼嚎;如今,早就不再用竹钉当武器了,然而谁又能把它忘怀呢 (袁鹰《井冈翠竹》)例①中的“谁不记得井冈山上的青青翠竹呢 ”这是用否定句反问,表达肯定的意思,叫人们记得井冈山上的翠竹。“谁又能把它忘怀呢 ”这是用肯定句反问,表达否定的意思,叫人们不忘怀翠竹。从上面例子可以看出,虽是反问,可意思是确定的。同平铺直叙的表达比较起来,反问这种修辞语气强烈,加重了语言的力量,能激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。反问有连用的形式,表达的思想内容更深刻,语气更强烈。例如:②在旧社会,多少从事科学文化事业的人们,向往着国家昌盛,民族复兴,科学文化繁荣。但是,在那黑暗的岁月里,哪里有科学的地位,又哪里有科学家的出路!(郭沫若《科学的春天》)
(三)对点练习
1.(2022·广东省深圳市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
在二十四节气倒计时里,北京冬奥会迎来惊艳开场。支撑着这刷新流量的“中国式浪漫”的,正是多个团队的分工协调。总导演张艺谋领衔的、拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思的主创团队就是对“中国式浪漫”理解最深刻的人。“中国式浪漫”的实现也离不开制作团队默默无闻的付出。《立春》节目从创意到完成,就是众人接力、攻坚克难的过程。制作团队经过无数次试验,找到材质、操控方式等都能满足要求的方案,将柔性发光杆从图纸变为实物。高达9.5米的柔性发光杆,普通人连拿稳都成
问题,400多人的表演团队却要拿着它完成各种动作的配合。中华武校的同学们经过4个多月的艰苦训练,终于在开幕式上凭着丝丝入扣的表演完美展现中国传统美学的意蕴。
正是参与开幕式的每一个团队、每一个人的共同努力,让天马行空的巧思得以落地,让冬日的浪漫永远成为人们美好的回忆。
改写文中画横线的句子,以进一步强调主创团队的地位以及绝妙构思的重要性。要求:使用设问、反问两种修辞,可适当增删词语,但改后句子要保持连贯,不得改变原意。
1.【解析】 本题考查学生变换句式以及正确使用常见的修辞手法的能力。要求采用设问、反问两种修辞。原句表达了两种意思,一是主创团队是对“中国式浪漫”理解最深刻的人;二是他们拥有让开幕载入史册的绝妙构思。可以分别针对这两种意思,进行设问、反问的改写。第一种:“总导演张艺谋领衔的……主创团队就是对‘中国式浪漫’理解最深刻的人”,可以改为设问方式,“谁是……的人 当然是……”。第二层含义则可改写为反问,“如果没有他们的绝妙构思,怎么能让这次开幕式载入史册” 第二种:先设问,“谁拥有让这场开幕式载入史册的绝妙构思 当然是……主创团队”。再反问,“他们难道不是对‘中国式浪漫’理解最深刻的人 ”也可以有其他类型的改写,但注意不能遗漏信息。
【答案】 谁是对“中国式浪漫”理解最深刻的人 当然是总导演张艺谋领衔的主创团队。如果没有他们的绝妙构思,这次开幕式怎么能载入史册
2.(2022·广东省惠州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
深圳某社区宣传打新冠疫苗的标语是“我们一起打疫苗,一起苗苗苗苗苗”,请从语用修辞的角度分析评论这条标语。
2.【解析】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。(一)正面:“我们一起学猫叫”“一起苗苗苗苗苗”每句七个字,采用了中国人喜闻乐见的七言格式,音律和谐,朗朗上口。“一起……一起……”,“苗苗苗苗苗”运用反复的修辞手法,突出强调,强调了接种疫苗的重要性。“我们一起”运用呼告的修辞手法,具有号召力,号召大家一起去打疫苗,有鼓动性。用第一人称“我们”,有亲切感,让我们一起去打疫苗,拉近了与受众的距离。这条标语与流行歌曲中“我们一起学猫叫,一起苗苗苗苗苗”结合,仿词仿句,撒娇卖萌,呆萌可爱,化严肃为轻松活泼。让人看到的一瞬间就自动唱起来,并且化用歌词加深了人们的记忆印象。(二)反面:句子“一起苗苗苗苗苗”中
的“苗”重复啰嗦,无新鲜内容。“打疫苗”和“苗苗苗苗苗”之间没有联系,搭配不当,生造句子,不伦不类。“打疫苗”是一件非常庄重的事,用“苗苗苗苗苗”过于戏谑,不够庄重。
【答案】 正面:(1)采用了中国人喜闻乐见的七言格式,音律和谐,朗朗上口。(2)反复修辞,“一起……一起……”,“苗苗苗苗苗”,突出强调。(3)呼告修辞,“我们一起”,有号召力,有鼓动性。(4)用第一人称“我们”,有亲切感,拉近了与受众的距离。(5)仿词仿句,撒娇卖萌,呆萌可爱,化严肃为轻松活泼。(《学猫叫》原词:我们一起学猫叫,一起喵喵喵喵喵。)
反面:(1)重复啰嗦,无新鲜内容。(2)搭配不当,生造句子,不伦不类。(3)过于戏谑,不够庄重。
1.C (本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画线句“钟鼓馔玉”借代权贵,运用了借代修辞。A项,运用比喻,把“西湖”比作“西子”;B项,运用拟人,“不知心里事”把“山月”人格化;C项,运用借代,“桑梓”借代家乡;D项,运用夸张,“深千尺”夸张潭水之深。故选C。)(共27张PPT)
考点二 语言表达效果的分析
(一)考点剖析
语言表达效果,涉及句式变换、语言得体、遣词造句、修辞手法等知识。分析语言的表达效果,就要注意从这些知识点入手进行分析。
(二)试题类型
1.以下是××××××,请将这一×××改写成×××,要求内容准确、层次清晰、表达得体。
2.文中画波浪线的句子可改写成“××××××”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么
3.文中画线的句子有何特点 请简要分析。
(三)指点迷津
1.表达得体
(1)转述得体,不改原意。转述是对信息进行转达,发出信息者、接收信息者、转达信息者三者之间,要分清究竟是谁说了什么,转述时不能“照葫芦画瓢”,而要在不改变原意的前提下因时变化,因人变化,使用准确、得体的语言说出意思。
(2)看准对象,掌握分寸。即所谓“对什么人说什么话”,要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,写或者说恰当的话。同一个意思,对不同的人,就应有不同的说法;同一个内容,对不同的对象,说话时的重点也应不同。
(3)适应场合,巧妙用语。场合有种种不同,或悲痛,或欢乐;或正式,或随意;或紧张繁忙,或轻松愉快,等等。不同场合用语不同,总体氛围对说话内容有制约,要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
(4)把握语体,用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料,适应不同的语境和交际需要。比如:文言词语典雅、庄重,适合书面语体,在公文中使用;方言、俚语简明、通俗,在口头语体或书面语体的文艺语体中使用。
(5)明确目的,有的放矢。能根据表达目的选用合理的表达方式,就是所谓的有的放矢。如:去电视台应聘记者,在面试的时候,你就应当侧重于介绍自己的书面表达能力、口头表达能力和观察分析应变能力,不要只在相貌、T型台走步水平上做文章。
(6)注意遣词,谦敬得当。有些词语具有一定的倾向性,敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼己方。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。如:“家母”属谦辞,只能用于己而不可用于他人;“令郎”属敬辞,则只能用于他人而不可用于己。
例如:
下面是某杂志编辑部收到的一封读者来信的部分内容,有五处用语不当,请指出并改正,要求修改后语言得体,语意连贯。
我是一位退休的先生,长期以来一直自费订阅贵刊。我之所以如此,除了它内容丰富、知识性强之外,也有一点就是它格调高雅。因为贵刊今年第1期刊载的《烟酒与健康》一文不仅与你们一贯的风格明显不合,况且还有一些科学性错误,让我大感意外。
【解析】 本题重在考查得体。因为是自称,所以“一位”不当,改为“一个”;“先生”也是对别人的尊称,只要改为表示职业类的称谓即可;跟“除了”相搭配的应该是“还”;第三句表转折关系,所以应把“因为”改为“不过”;“况且”表让步关系,此处应该表递进关系,应改为“而且”。
【答案】 ①“一位”改为“一个”;②“先生”改为“医生”或者其他职业性称谓;③“也”改为“还”;④“因为”改为“不过”;⑤“况且”改为“而且”。
2.句子表达效果
(1)从修辞手法入手。找出句子使用的修辞手法,并分析修辞手法的效果。比如,比喻的生动形象;拟人把物人格化,富有情趣;排比能增强语言的气势,起突出强调的作用等。
(2)从句式特点入手。比如,长短句结合,使句子错落有致,节奏富于变化;整散句结合,灵活自然,使语句波澜起伏,句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐;倒装句,强调前置或后置的内容;设问句引起读者的注意和思考;反问句,给人语气强烈、掷地有声的感觉;双重否定句,肯定的意味更加强烈。
(3)从语体特点入手。口语自然亲切、活泼生动、灵活简短;书面语庄重严谨。
(4)从用词特点入手。动词、形容词、拟声词、叠音词、名词等的恰当使用,都有其独特的表达效果。
(5)从语言特色入手。或形象生动,或简练传神,或简约含蓄,或淡雅自然等。
(6)从人称使用入手。第一人称给人以身临其境之感,拉近作者与读者的距离,使情境显得更为真切,便于抒发情感和进行心理描写。第二人称更有亲切感,拉近作者与读者的距离。第三人称以一个冷静的旁观者的身份进行叙述,客观公正。
(7)从表达效果入手。可从内容、情感、意境等方面进行分析。要答出对整个段落的效果及作者的情感态度。
【答题步骤】
第一步,通读整个语段,快速把握中心意思,以句子为单位,划分语段层次。尤其要找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点。
第二步,读透原句,找出其本身之美。
第三步,对比题目中所改的句子,找出其与原句表达的不同之处。
第四步,根据总结的答题角度,针对原文之美总结答案,答出原文(原句)的妙处。
(四)典题演示
阅读下面的文字,完成后面的问题。
好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样,山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发,林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了,却换来烦人的蝉儿,潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地,麦浪翻滚着,扑打着远处的山、天上的云,扑打着公路上的汽车,像海浪涌着一艘艘的舰船。
夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点,这大约有其中的道理。春之色为冷的绿,如碧波,如嫩竹,贮满希望之情;秋之色为热的赤,如夕阳,如红叶,标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间,自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽,正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看,麦子刚刚割过,田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧,无不迸发出旺盛的活力。它们在暑气的蒸腾下,蓬蓬勃发,向秋的终点作着最后的冲刺。
夏天的旋律是紧张的,人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民,弯着腰,流着汗,只是想着快割,快割;麦子上场了,又想着快打,快打。麦子打完了,该松一口气了,又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月,五月人倍忙”,他们的肩上挑着夏秋两季。
遗憾的是,历代文人不知写了多少春花秋月,却极少有夏的影子。大概,有闲情逸致的人,都不喜欢这种紧张的旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
文中画波浪线的句子可改写成“那田间的棉苗、高粱、玉米,还有那在地上的瓜秧。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么
【解析】 本题考查修饰语以及修辞手法的表达效果。修改后基本去掉了原文对名词的修饰部分,显得简洁但是语言空洞没有文采,分析时可从修饰词语与拟人修辞手法对事物的表现力的角度去分析。
【答案】 (1)原文用词讲究生动,“挑着”“举着”“匍匐前进”等动词,以拟人修辞形象地再现了秋季田野上植物的状态;(2)而“七八片绿叶”“喇叭筒”等修饰词语,使描写更加形象,凸显了植物的样貌,给读者以深刻的印象。
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2020·山东省聊城市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
天鹅并不是体形最大的鸟,不是毛色最绚丽的,不是歌喉最悦耳的……但世间并无全面价值的美,我们所谓的无瑕,仅是在一个狭小局部达到的自我满足,其实它只是一种令人愉快的谐调关系,实现了优点对缺点的最大比值,表现出美对丑的顽强克服愿望——说到底,只是把缺点放置到观察者的盲区上。绝对意义的美是非真的,正如高大辉煌的王鸟凤凰,是幻想中的杰作。如果天鹅拥有引人注目的体形,那么它也许会像鸵鸟一样失去飞行能力。
世间的美好不是并行不悖的,有时一个优点竟会成为另一个优点发展的阻碍。原来,删减技巧的运用有时要大于增叠,正是众多的舍弃成就了天鹅。它在飞行高度上独占鳌头,可以在八九千米的高空连续飞行十余个小时,而普通的鸟只能达到四五十米的高度。有时候,谦虚并不取决于品德,而是眼界的问题。如果你所看到的范围足够宽广,你就会发现自己没有任何理由骄傲。高远的视线使它明白,骄傲仅是鼓励自信的方式,而非对比别人的自得——我由是理解天鹅的谦和。
语段中画波浪线的句子为什么使用第二人称“你”,而不使用第一人称“我们” 试作分析。
1.【解析】 本题考查人称的表达效果能力。作答本题,首先要明确第二人称的作用:第二人称作用:①拉近了作者与读者的距离,亲切、自然。②更易接受作者观点,理解作者用意。故本题中,作者运用第二人称将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,具有犹如面面聊天的效果,拉近读者与作者思维之间的距离,便于达成情感共鸣。
【答案】 第二人称意在将读者拉入作者设置的哲思氛围中深入思考,拉近读者与作者思维之间的距离。
2.(2022·广东省广州市天河区二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
社稷坛是北京九坛之一,它和坐落在南城的天坛遥遥相对。古代的帝王们,在天坛祭天,在社稷坛祭地。祭天为了要求雨顺,祭地为了要求土地肥沃。祭天祭地的终极目的只有一个,那就是五谷丰登,可以“聚敛贡城阙”。
穿过古柏参天、处处都是花圃的园林,来到这个社稷坛前,突然有一种寥廓空旷的感觉。在庄严的宫殿建筑之前,有这么一个四方的土坛,屹立在地面,它东面是青土,南面是红土,西面是白土,北面是黑土,中间嵌着一大块圆形的黄土。这图案使人沉思,使人怀古。
这坛后的宫殿是华丽的,飞檐、斗拱、琉璃瓦、白石阶……真是金碧辉煌!而坛呢,却很荒凉,就只有五色的泥土。这使人想起:没有这泥土所代表的大地,没有在大地上胼手胝足的劳动者,根本就不会有这宫殿,不会有一切人类的文明。在这个土坛上走着,仿佛可以走进古代去,走到一望无际的原野上,在那里,莽莽苍苍,风声如吼。一个戴着高冠,穿着芒鞋的古代诗人正在用他的悲悯深沉的眼睛眺望大地,吟咏着诗句。
文中面横线的句子可以改写成:“它的东西南北中五个方向,分别放了青、红、白、黑、黄五种颜色的土。”从语义看二者大致相同,为什么说原文表达效果更好
2.【解析】 本题考查学生赏析句子效果的能力。原句采用了五个短句表达,“东面是……”“南面是……”“西面是……”“北面是……”“中间是……”,句式整齐有序;这样的表达与文章整体风格一致,如文中也有类似的短句“在那里,莽莽苍苍,风声如吼”。而改句“它的东西南北中五个方向,分别放了……”,这是一个长句,与全文语体风格不符。从语义上看,原句分开表达,“东”对应“青”,“南”对应“红”,“西”对应“白”,“北”对应“黑”,“中间”对应“黄”,强调了五种颜色的泥土和方位的相关性;与下文“这图案”衔接更通顺;改后,“东西南北中五个方向”分别放了“青、红、白、黑、黄五种颜色的土”,看不出哪种颜色对应哪个方向,仅概括性地介绍情况,无原句效果。
【答案】 (1)从句式上看,原句为短句,句式整齐严谨,符合全文语体风格;改后变成一个长句,与全文语体风格不符。(2)从语义看,原句强调了五种颜色的泥土和方位的相关性,与下文“这图案”衔接更通顺,改后,仅概括性地介绍情况,无原句效果。
3.(2022·福建省福州市三模)阅读下面的文字,完成下面小题。
在庄稼人的心目中,芒种的两头是:有芒的麦子该收了,有芒的稻子该种了。所以芒种时节是“亦稼亦穑”,它是古代农耕文化对于节令的反映。
二十四节气里,芒种应该是最有获得感的日子。麦子收起最后的锋芒,以一颗谷粒的播种,再一次憧憬着未来。这些节气的更迭,给人最大的感受,就是时光的老去、流年的斑驳。收获夏粮,播种秋实,对应的是中国人古老而朴素的思想。
芒种时节的到来,标志着仲夏时节就正式开始了,同时广袤的乡村也吹响了抢收抢种的号角。地里已成熟的小麦要收割,如果碰到连续的阴雨天气,麦秆容易倒伏,饱满的麦穗就会落粒、发芽、霉变。为了尽快收割麦子,乡人必须抓住短暂的晴好时候,抢割、抢运、抢脱粒。夏熟作物在芒种时节收获,秋收作物也在芒种时节播种。人们就在“收”与“种”之间迅速转换着。对于他们来说,生命的丰厚来自于耕作,耕作的过程必定繁忙, 马不停蹄地辛勤劳作才是这个时节的主旋律。
文中“芒种”一词有“谐音之妙,别有深意”,请简要分析。
3.【解析】 本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。首先理解评价语的意思。“谐音之妙,别有深意”,“谐音之妙”是说“芒种”使用谐音双关的技巧;“别有深意”是说“芒种”不仅有表层的意思,还有深层的意思。然后结合具体的语境分析谐音和深意。先看“谐音”。“芒”既是名词,指有芒的稻子,又是形容词,指忙碌;结合“有芒的麦子该收了,有芒的稻子该种了”“夏熟作物在芒种时节收获,秋收作物也在芒种时节播种”可知,“芒种”是说要忙着播种有芒的秋收作物稻子。再看“芒种”一词的深意。结合“有芒的麦子该收了,有芒的稻子该种了”“乡人必须抓住短暂的晴好时候……秋收作物也在芒种时节播种”可知,“芒种”是提示农人们要
赶紧趁着这一时节播种;结合“给人最大的感受,就是时光的老去……对应的是中国人古老而朴素的思想”“辛勤劳作才是这个时节的主旋律”可知,“芒种”一词还蕴含着中国人古老而朴素的思想以及中国人辛勤劳作的美德。
【答案】 ①妙:“芒种”即“忙种”,谐音双关,指要忙于播种有芒的稻子;②深意:这个词在文中是提示人们赶紧播种,不要错过时节,蕴含了中国古代农耕文化的朴素思想和中国人辛勤劳作的传统美德。
