艺考生高考语文复习散文阅读考点 课件（6份打包）

(共78张PPT)
考点六　探究主旨意蕴及标题意蕴
探究主旨意蕴包括:
一、发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神
(一)考点剖析
探究就是围绕一定的问题情境,提出假设,分析探究,有所发现、有所创新的学习方式。散文的探究主要涉及从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神,探讨作者的创作背景和创作意图,对作品进行个性化阅读和有创意的解读三个方面。
散文表现出来的意蕴,有社会的、政治的、道德的意义,有现实的、历史的意义,有民族心理的、人文精神的意义,也有心理的、情感的、审美的意义。发掘作品意蕴,可以从两大方面入手:一是从作品本身入手,发掘作品中所表现作者的思想、意识、情感;二是发掘作品表现出来的价值观、审美观、人文精神在现实中的积极意义及其引发我们的启示和思考。
(二)试题类型
1.请结合文意,联系自己,谈谈你对×××句(段)内涵的理解。
2.请探究文本中×××包含了哪几层深意。
3.×××在作者心目中有怎样的意义(价值、地位)
例如:(2013·安徽省高考卷)第⑦段称赞齐白石的“见识与魄力”,其实,作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考写成的这篇文章,同样显示了他的“见识与魄力”。请结合文本,从两个方面谈谈作者的“见识与魄力”。(黄裳《樱桃》)(8分)
【审题要点】　结合文本　两个方面　谈谈作者的“见识与魄力”
【解题思路】　解答此类题目要在把握大意的基础上,明确答题方向。(1)把握文章大意。前五段叙述了社会生活的变化,后三段在叙述游览桐庐县城的基础上,借樱桃来阐发人生思考。(2)明确题干要求。作者当时根据自己对社会发展变化的观察与思考写成的这篇文章,同样显示了他的“见识与魄力”,抓住“社会发展变化”这个关键词。(3)明确答题方向。可以从社会发展变化、改革发展前景、百姓精神文化需求、传统文化在新时代被赋予新的内涵等角度分析,注意结合文本,忌脱离文本空谈。(4)规范组织答案。心里有要点意识(句内、句外),有条不紊(分步、分点)作答。
【答案】　(1)对社会发展变化的敏锐发现和积极肯定显示了作者的见识与魄力。作者通过对桐庐长街变化的观察,敏锐地感受到时代前进的脚步;并通过对桐庐风貌的描写,赞美与肯定当时中国社会的发展。
(2)对改革发展前景的信心和期待显示了作者的见识与魄力。作者笔下的樱桃,虽未完全成熟,甜味也只是淡淡的,但还是让作者欣喜;樱桃“饱满地孕育着势将迸裂喷发的生命的力”,预示着未来更大更多的收获,作者对此抱有坚定信心。
(3)对百姓精神文化需求的洞察和关注显示了作者的见识与魄力。改革开放之初,人们更多关注物质生活的进步与变化;而作者却从影院前人群兴奋、专注的神情,景区内游人激增的现象中,洞察到百姓对精神文化生活多样化的渴求。
(4)大胆赋予传统文化以新的时代内涵显示了作者的见识与魄力。作者赋予在古诗词中象征惜春的“樱桃”以新的寓意,再借品赏齐白石的画丰富其内涵,以此体现一种积极奋发的人生态度,讴歌当时那种坚实、健旺、充满生机的时代精神。
(5)对传统文化传承的关注和思考显示了作者的见识与魄力。对桐君山历史气息的描述,对桐君祠重修的肯定,表现了作者对改革开放之初文化遗产传承问题的关注;同时,对这些景点被游客冷落的现象,作者也流露了些许遗憾。
(三)指点迷津
探究作品的丰富意蕴、民族心理和人文精神的技巧
1.要掌握“不同角度、不同层面”的内涵。
(1)从不同角度
实际上是从不同的视角对文本做多侧面的考查。具体说有作者角度(作者的思想观点、生平经历、写作背景等,都可能对写作产生极大的影响,从而影响作品主题的表现)、作品角度(对作品中的形象、细节描写、语言表达等的研究探讨,有助于更好地把握作品主题)、读者角度(主要是读者的阅读感受)。
(2)从不同层面发掘
就是要求对文本做出深浅度不同的认知解读,一般可从情感、哲学和审美三个层面分析发掘。
本考点就是要求善于选择审视角度,善于进行层面切割,实现多元化鉴赏和品读文学作品的目的。这一考点往往出现在阅读题目中的最后一题,以简答题或论述题的形式呈现。
2.要善于选择审视角度和进行层面切割
(1)善于选择审视角度
同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度,来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为考察视点。我们确定审视角度的一个比较好的办法,就是可以假设自己具有多重身份,然后分别以各种不同的身份对文本进行审视,这样就比较容易实现从不同的角度对文本进行发掘。
(2)善于进行层面切割
一般来说,对一个文本我们可以对它做字面上的解读,这是浅层面的。可以联系自己的个人生活经历和体验进行解读,相对来说这就深了一层。可以联系文本产生的时代,对文本进行解读考查,看它具有怎样的历史意义。这还不够,我们还可以联系现实的生活实际,对文本进行考查,看它具有怎样的现实意义。除此之外,我们还可以把文本里呈现出来的人或事抽象化、符号化,这样就可能获得具有更宽广的普遍的适用的一般性意义。
【答题模板】
(1)亮观点→(2)扣文本→(3)联实际→(4)做结论
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
阅读下面的文字,完成1~4题。
夜遇阿克哈巴河
王族
①怎么说呢,看到阿克哈巴河的那一刻,我的第一个感觉是,它不是一条河。
②天慢慢地黑了。夜幕完全拉开的时候,一抬头就看见了挂在天边的月亮,新疆的地广,所以,经常能看见天上一边挂着太阳,一边挂着月亮。要是在白天,月亮就只能悄悄地在天上挂着,一般不会被轻易发现;而一旦太阳落山,天刚麻麻黑,你总能看见远处的天边先亮了起来,不一会儿,那片光亮越来越大,一直涌到你的眼前。
③此时,阿克哈巴河上游被一片月光照白。那片月光慢慢向下,几乎是顺着河道在移动。我看到在月光的移动中,河水变得更白了,由于月光在动,河水似乎也在向下汹涌,这种汹涌是一团白光的涌动,越来越快,似乎已经倾泻起来。
④月光顺着河道从我面前移动过去。在越过我的时候,我看见河水的内层被照亮,很深,也很厚重。月光移动过去之后,河面只有一层淡淡的亮光,仍让人觉得阿克哈巴河不是一条河,而是别的什么。
⑤这时候,一位哈萨克族牧民骑着马,一边往这边走,一边唱着歌。空旷的夜晚忽然有了他的歌声,宁静和孤独一下子就被打破了。他走到我跟前,从马上跳下来,愣愣地望着月光中的阿克哈巴河。我觉得他有点奇怪,怎么忽然瞅着阿克哈巴河就发起了呆。过了一会儿,他表情非常复杂地看了我一下,然后转过身去,准备牵马离去。
⑥“哎,佳克斯——”我不知道为什么忽然想和他说几句话,就使用了这句哈萨克语,叫了他一声。他听到我的叫声后,停了下来,准备去牵马的那只手在半空中犹豫了一下,还是收了回去。他走到我跟前,也像我一样说了一句“哎,佳克斯——”。他的声音很有磁性。
⑦我们两个人都不说话,临河而立,望着月光中的阿克哈巴河,长久地沉默着。此时的阿克哈巴河河面仍旧是一片铁青,我仍然感觉它不是一条河。这时候,我发现他的右手上有血。再仔细一看,他的那只手正在流血,一滴一滴的鲜血从指缝里流出,滴在沙土中。此
时月光正亮,因而他的那只手看上去黑乎乎的,可以肯定已经有大量的血流了出来。“你的手 你……”他把手伸到我跟前。我看见他的手心扎着一根筷子粗的骆驼刺。他把手翻过来,他的手让我触目惊心,那根骆驼刺刺穿了他的掌心,又露出手背两三寸。我知道紧挨着阿克哈巴河的山坡上,到处都长着骆驼刺。骆驼刺较之于其他沙漠植物,似乎有着钢铁铸就的枝叶,其枝坚硬无比,其叶锋利如刃,人和动物一旦碰到骆驼刺,必然会被划破皮肤,如果碰得重了,则会被刺入肉中。
⑧“你这是怎么回事 ”“刚才,我的马看见阿克哈巴河被月光照亮,就狂跑起来,我不小心跌落在地上,这根骆驼刺就钻进了我的手心。”“疼不疼 ”“有一点点。”我扭头去看犯下错误的那匹马,它仍然在出神地望着阿克哈巴河。看它的样子,它很想向着阿克哈巴河一跃而入,但拴在它脖子上的那根缰绳却被它的主人紧紧地抓在手中。
⑨“我本来想在河水中把手上的血洗掉,但一看见阿克哈巴河,我从来都没有发现它在月光中会是这样。我不洗了。”说完,他翻身上马,两腿用力一夹马腹,那匹马就奔腾而起,驰向远处。不一会儿,
远处传来了他的歌声。我知道,此时他跟刚才来阿克哈巴河边时一样,正高声唱着歌。而那些鲜血,伴着歌声,正从他的指缝里一滴一滴地落入沙漠。
⑩文章写到这里,我才记起,当时他面部的颜色和阿克哈巴河一样,都是铁青色的。
1.下列对文章有关内容的分析和概括,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　
A.文章第③④段中,对月光的描写很有意味。作者描写了月光和河水的动态,月光之“动”与河水之“动”相映成趣,给人特别的感觉。
B.文中多处写到了马,牧民说“我的马看见阿克哈巴河被月光照亮,就狂跑起来”,侧面烘托了阿克哈巴河的奇异之美。
C.写牧民“当时他面部的颜色……都是铁青色的”,突出表现了新疆的哈萨克族人受当地自然风物的影响,脸色都为铁青色。
D.本文熔叙事、描写、抒情为一炉,作者巧妙地把自然景象与个人情思结合起来,使文章生动形象,意蕴深远,读后回味无穷。
1.C　(C项,“受当地自然风物的影响”的说法于文无据,另外,“脸色都为铁青色”的说法武断,不符合实际。)
2.作者用较多篇幅写牧民“手上的血”,那鲜血“一滴一滴地落入沙漠”,这样写有何用意
2.【解析】　本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。解答此题,首先一定要在原文中找出相关的文字,对之进行仔细分析。通过分析,我们可以确定描写鲜血“一滴一滴地落入沙漠”等文字主要是细节描写,分析这一细节描写的意图,可联系上下文。
【答案】　①写他被骆驼刺刺伤了手,血流下来,他却并不太在意,突出了他的性格特点:坚强、刚毅。②写他在受伤后,仍被月光下的阿克哈巴河吸引,被阿克哈巴河的美震撼,突出了自然之美和他内心对美的崇敬。
3.联系全文,简要分析阿克哈巴河在文中的作用。
3.【解析】　本题综合考查鉴赏作品形象、分析作品的结构的能力。本题设问“分析阿克哈巴河在文中的作用”,这是一种常见的题型,即“分析某一物件(事物)在文中的作用”。考虑这一类问题,可以从结构、内容(情感)、主题等方面入手。通常来说,该物件作为线索的作用、物件的象征作用以及作为抒情的载体(或情感的寄托,可以是作者的,也可是文中人物的)等三方面的作用是非常常见的,值得注意。因此,考生可从这几个方面出发来作答本题。
【答案】　(1)本文以阿克哈巴河为线索,将人、事、景融为一个有机的整体,使景美和人美相互衬托,将新疆广大土地的神奇,哈萨克族牧民的热情粗犷以及牧民受伤后的坚强、勇毅串联起来。(2)作者描写阿克哈巴河,不仅写出了阿克哈巴河巨大的美,而且通过阿克哈巴河表现了新疆大自然的美丽神奇,更是通过阿克哈巴河表现新疆各族人民坚强、刚毅的性格和博大的内心美。
★4.从景和人的关系方面,选取一个角度,探究本文的深刻意蕴。
★4.【解析】　本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。从全文内容看,写夜晚月下的阿克哈巴河,既表现了大自然的美,又表明这种美需要发现,需要人们有一颗感受美的心;另外,读者可以从文中感悟到,大自然如此之美,激发了人们的热爱之情。从人物角度看,哈萨克族牧民的性格,正是这块土地孕育熏陶的结果,文中的人与景是互相映衬的。
【答案】　(示例一)人要有欣赏美的眼睛,善于发现大自然之美,从自然中汲取力量。①自然之美是神奇的,欣赏自然之美,需要我们有发现美的眼睛。②欣赏美,要有深入的体验,领略自然的内蕴。③从自然中得到启示,汲取力量,方能真正懂得自然,与自然融为一体。
(示例二)人欣赏自然之美,也要懂得保护自然。①热爱自然,懂得自然之美浑然天成,来之不易。②人要与自然和谐相处,不能破坏自然环境,破坏自然之美。③爱自然,爱家乡,为之奉献力量。
(示例三)人在自然中成长,要做一个坚强不屈的人。①人在自然中经受磨炼,可从自然中汲取力量,像自然一样坚强、刚毅。②人要朴实、脚踏实地,像脚下的土地河流一样朴实、厚重。③人要坦荡、乐观,经得起困难挫折的考验。
二、探讨作者的创作背景与创作意图
(一)考点剖析
文章都是一定时期的产物,势必要烙上那个时代的印痕。社会、人文背景常常是解读文章的辅助资料,而背景的印痕总会在文章内容、写作时间等方面体现出来。将作品回归背景中阅读,作者的观点态度及创作意图,显而易见。
(二)试题类型
1.结合文意,探究这篇文章的创作意图。
2.作者写××的意图(目的)是什么 请谈谈你的看法。
例如:(2013·北京市高考卷)有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解,并结合本文进行具体阐述。(不少于200字)(选自王佐良的同名散文《浙江的感兴》)(12分)
【审题要点】　“一切景语皆情语”　结合本文　具体阐述　不少于200字
【解题思路】　本题已经明确了探讨的方向“对‘一切景语皆情语’的理解”,也就是探讨作者写景的目的是为了表达怎样的情感,属于“探讨作者的创作意图”之“文章写作的设计意图”。答题时,可以先对“一切景语皆情语”作一简单的解释,然后结合一些情景交融的诗句加以证实,答案的核心部分一定要结合文中典型的句子加以分析,从而得出“一切景语皆情语”的结论即可。
【答案】　(示例)“一切景语皆情语”指作家、诗人带着强烈的主观色彩接触外界景物,把自己的感情注入其中,于是客观景物也就带上了人的主观感彩。如李白的《送孟浩然之广陵》,这首诗全是对客观景物的具体描写,从那烟花三月中已透露出对友人的祝福,从那孤帆远影中表达出作者情深意挚的情感。如本文第十一段中,“清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜”,这一段文字表现了西湖清幽淡雅,文中没有直接表现作者情感的字眼,但在作者平淡的语调中,不难体会作者对故乡杭州山水的热爱。
(三)指点迷津
探讨作者创作意图——“两步走”
第一步,依体探源。
通读全文,依据文本中或显或隐的有效信息,如主旨句、过渡句、含有作者情感倾向的语句、暗示社会环境的词句等,来解读作品的主题,从而探讨作者的创作意图。
如上面所举的北京题,就需要抓住作者写景的关键语句“清晨薄雾下,黄昏夕照里,湖的表情是不同的,沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里”与含有评论的语句“千变万化,没有太浓太艳的时候,而是素抹淡妆,以天然而不是人工胜”来把握西湖清幽淡雅的特点,进而来探讨作者写这些的意图。
第二步,内引外联。
利用题干中提供的作者与相关背景资料等信息,筛选辨析,联系旧知,调动知识储备,解读创作意图。探讨作者的创作意图,命题者肯定不会让考生漫无边际地瞎猜,对考生不熟悉的作者与相关背景资料,一般会在题干中或通过注释等形式予以交代,如上面所举的北京题对“一切景语皆情语”的提示,这就需要考生对“一切景语皆情语”有必要的知识储备,答题时就需要“内引”文本内容,“外联”相关情景关系的内容。
【答题模板】
无固定模式,灵活应对,分条作答。
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
(2022·广东省惠州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
信①
——井冈山往事
江子
“六妹爱鉴”。1926年4月14日,在广州黄埔军校的一张桌子上,湖南湘阴人、时年二十一岁的炮科学员陈毅安这样写道。刚才,他还是学习射击、测图和爆破的、在训练场上不顾一切的勇士,现在,他成了柔情万种的情人。
念着自己刚刚写下的这几个字,他感到胸腔里立即充满了比珠江水还要多的爱意;他似乎看到了他的六妹,坐在湖南第三师范学校某个教室里,老师叫着她的学名“李志强”;他似乎又回到了三年前他们刚刚认识的时候:她短发,双眼充满生气,率真里有一股泼辣劲。他记得他们定亲的时候是八月,中秋临近,桂花似乎格外
香,那越来越圆的月亮,成了他们爱情的徽记和地老天荒的誓言。
他们从此开始通信,在信中仿佛两只肆意吞食着思念的桑叶的蚕,或者是她任性,撒娇,说着傻话逗他;而他俨然一个见过世面的大哥,轻轻地训她,煞有介事地为她指点迷津。
在前一封来信里,她担心着他的专业,会让他在前线牺牲生命——她说他可不要糊里糊涂地死了!
“你说不要糊糊涂涂地死了,这也不错,但是为革命而死,为民众谋利益而死,是不是糊糊涂涂呢 假若是的,那中国一定没有烈士,革命也永远不能成功。我为什么要到广东来呢 你是可以知道,是为革命而来的。”……
他们没有如愿在当年的寒假结婚,因为他终于如愿以偿地上了战场。1926年8月黄埔军校毕业的陈毅安分配到国民革命军师部,不久担任了第七连党代表。1926年底,他成为了北伐革命军中的一员。北伐军势如破竹向北挺进。一直渴望上战场的陈毅安内心极不平静。坐在轮船上,他恍惚觉得旧的世界就像流水,正在哗哗地退去;而新的力量仿佛在艄公有力的桨声中、在戎装在身的陈毅安们的中间滋长,可是他忽然感到一阵莫名的忧伤,这个革命军人此刻仿佛是一名伤感的诗人。在抵达衡州的船上,他写道:
我最亲爱的:
心如刀割的我,我怕听流水澎湃的怒潮声,也怕看船头晶晶似的明月,更怕听旅客中谈论青春年少的乐趣、生死别离的悲哀。唉!情魔,情魔!你把我们的革命性消磨了。我们是有阶级觉悟性的青年,担负了世界革命的重大使命,我们难道恋恋于儿女的深情吗 ……
一个多月前他所在的团根据党的指示,一路从武汉到江西修水,被收编为秋收起义第一团。起义失利后(1927年9月),他随着毛泽东退到罗霄山脉中段。多日的行军打仗让他疲惫不堪。将来的路怎么走,所有人都忧心忡忡。他是党员,党性、军人的天职,以及对毛润之的信任,已经让他把自己放心地交给了他。然而来到这穷乡僻壤的罗霄山脉中段,他与他的六妹音信不通。她好吗 他们相约的婚期,何时能够兑现 他铺开了纸,经过战火硝烟的洗礼,一年前的小战士已经成长为一名成熟的革命军人。他的信一短再短,并且不再有大量的修辞,有的只是一颗对她矢志不渝的心。他写道:
志强:
好久没有同你通信了,不知你近况如何 挂念得很!你的信我又收不到,真是糟糕极了。现在将我的近况略略地告诉你。我天天跑路,钱
也没的用,衣也没的穿,但是心情非常地愉快,较之从前过优越生活时代好多了,因为是自由的,绝不受任何人的压迫。但最忧闷、最挂心、最不安心的,就是不能单独同你坐在一起,而且信都很难同你通了。这是何等的痛苦啊!尤其是不知你的病好了没有 使我心如刀割!我罪该万死!原谅之。(通信处:江西宁冈县龙头邮局第二小学刘先生转游雪卿交)
他回到了阔别了五年的家乡湖南湘阴界头铺②。他终于从信笺上走出来,出现在她的面前。是的,他把自己当作了一封信,一路穿越国民党军队的封堵,邮递到她的面前。她依然是抬头,她依然是落款,而中间有两年来不及说的话,因邮路被封而她听不到的话,他都要浓墨重彩仔仔细细地当面说给她听。
他见到她,似乎还是五年前的样子,短发,圆脸。目光生动泼辣。只是身子骨要壮实一些。他见到她,立即感觉她就像一轮满月,照亮了他的心!她刚刚从湖南第一女子师范学校毕业,依然是那么纯洁、朴素。而他这个当年意气风发莽莽撞撞的少年,现在已经判若两人。他是多么瘦呀!肩胛耸立,颧骨突出,好像大病初愈的样子。仿佛是五年来他吃了天大的苦,受了天大的累。只是他的目光,少了五年前的少年轻狂,变得像石头一样沉默,铁一样坚定,火焰一样热烈,雄鹰一样锐利。
她又收到他的来信(1930年7月)。这么些年来,她已经习惯了他用写信的方式,表达对她的思念,向她报告他的行踪、他的近况。
她看到信封上他的落款是“上海”,她心想这山里人,怎么跑到上海大城市去了呢 她拆开了信。可是,她看到信里只有两页白纸,空白的、不着一字的白纸。从前,他在信里写下那么多的字,恨不得掏出心来给她看,现在,他一个字都不愿意写了。他肯定是累了,累坏了。
她顿时肝肠寸断。她记起新婚时他随口说的,如果有一天,她收到一封没有字的信,就表示他已经牺牲了。
李志强不知道,这个一直和她在信中谈恋爱的人,每天都在自己的上衣口袋里装着这封无字的、信封上写着她的姓名和地址的信。不管到哪里,他都会跟战友们交代,如果他牺牲了,就把这封信投寄出去。
(《人民文学》2011年1月,有删改)
【注】　①全国解放后,李志强将陈毅安写给她的五十四封信捐献给了中国革命历史博物馆。1951年毛泽东签发全国前十名革命烈士的荣誉证书,陈毅安被称为“共和国第九烈士”。②1928年4月陈毅安指挥了黄洋界保卫战,11月在作战中负重伤,1929年3月转移到湘阴养伤。
1.下列对散文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.第二段插叙陈毅安与李志强相识与定亲的情形,丰富文章的内容,写出恋人间的相思。
B.划横线句子“没有如愿”“终于如愿”对举,体现革命者在家庭与革命理想间的取舍。
C.第三封信括号内通信地址有意味:陈毅安怕未婚妻担心,不想让她知道自己身在何处。
D.最后一段写李志强不知道的实情,表现了陈毅安随时为革命作出牺牲的大无畏精神。
1.C　(本题考查学生理解文章内容的能力。C项,“陈毅安怕未婚妻担心,不想让她知道自己身在何处”分析错误。实际上是因为井冈山的斗争形势严峻,不能写真实地址,不能给敌人留下任何蛛丝马迹。故选C。)
2.下列对散文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.恋人写信说“可不要糊里糊涂地死了”,写出她起初对革命的认识不足,符合人物真实性,也为后文李志强的转变作了铺垫。
B.作者通过革命情侣间的信件,剖析战争与人性的交融与共振,从另一角度窥见到了那段峥嵘岁月的原貌、底色和革命者的风骨。
C.陈毅安穿越敌人封堵,“把自己当成一封信”,未婚妻“依然是抬头、落款”,形象化的表述为有情人终团聚增添浪漫色彩。
D.本文中陈毅安的书信与林觉民《与妻书》有异曲同工之效:一面表达对未婚妻的至爱,一面又冲破儿女情长;既缠绵悱恻,又充满浩然正气。
2.D　(本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D项,“既缠绵悱恻,又充满浩然正气”中“缠绵悱恻”分析不当,此处是表达对未婚妻的思念,表达自己的革命信念,叙述自己的处境,不能用“缠绵悱恻”来形容。故选D。)
★3.文本副标题是“井冈山往事”,本文却多记述了其它地方的往事。作者为什么这样处理 请谈谈你的看法。
★3.【解析】　本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。文章以“井冈山往事”为副标题,突出了井冈山斗争的艰苦卓绝和陈毅安的英雄气概、执著信念和革命精神。如文中“我天天跑路,钱也没的用……因为是自由的,绝不受任何人的压迫”等内容,就充分表明了这一点。而记述其它地方的往事,则丰富了“信”的内涵,表现了一对革命情侣在革命斗争中不断成长的历程。在陈毅安从黄埔军校、北伐长沙、井冈山辗转的过程中,两人的感情也经历着现实的考验,但他们的感情在革命的过程中成长,他们的思想也在革命中成熟。最后,由写信地的不断转换,可以完整呈现陈毅安从黄埔军校、北伐长沙、井冈山辗转的短暂的斗争岁月,表现陈毅安一路追随革命理想、对革命忠贞不渝的革命精神。文章分别选取了陈毅安在不同时期给李志强的信,通过信中内容交代人物的思想。正是通过这些不同地方的信件,将陈毅安短暂而充满革命斗争精神的一生比较完整地呈现了出来,凸显了人物形象。
【答案】　①作为副标题的井冈山往事,凸显井冈山斗争的艰苦卓绝和陈毅安的英雄气概、执著信念;②其它地方的往事丰富了“信”的内涵,写了一对革命情侣在血与火的斗争中不断成长;③完整呈现了陈毅安短暂的斗争岁月,从黄埔军校、北伐、长沙、井冈山一路追随革命理想,矢志不渝。
4.作者认为散文创作没有一成之规,可以有小说的叙事,也可以有诗歌的意境。请谈谈本文是如何体现作者这一创作观点的。
4.【解析】　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文以“信”为线索,贯穿全文,文章叙事紧凑,中心鲜明地展现了人物的情怀,使人物形象立体而鲜明。“信” 中体现了革命战士不同阶段的艰苦卓绝的斗争生活,丰富了人物形象。文章叙述了陈毅安和李志强二人从相识通信、成婚、传出最后一封信的整个过程,情节完整, 叙事丰富,所以说本文虽是一篇散文, 却有着小说的敘事特点。第一封信相关的环境描写“中秋临近,桂花似乎格外香,那越来越圆的月亮,成了他们爱情的徽记和地老天荒的誓言”,第二封信相关的环境描写“坐在轮船上,他恍惚觉得旧的世界就像流水,正在哗哗地退去……”,以及第二封信中的内容“我怕听流水澎湃的怒潮声,也怕看船头晶晶似的明月,更怕听旅客中谈论青春年少的乐趣、生死别离的悲哀”,还有后面的“他把自己当做了一封信,一路跨越国民党
军队的封堵,邮递到她的面前”等生动的描写,都充满了诗意,每封信与所处环境相融合,情景交融,情真意切, 革命豪情与内心相思相交织,哀婉动人。从中可以看出本文有着诗歌的意境。
【答案】　①小说的叙事:示例1,以“信”为线索来连接人物,人物形象更为立体,有儿女情长也有对革命的执著;结构紧凑,“信”与人物故事相互交织。示例2,写了两人从相识、通信、成婚、传出最后一封信的整个过程,故事完整,人物形象丰富。示例3,以“信”为载体,两人的形象特点在通信中逐渐丰满,同时也呈现不同阶段的斗争生活。②诗歌的意境:示例1,每一封信与所处环境相融合,情景交融,情真意切。如定亲时桂花、月圆的意象,营造出温馨甜蜜的氛围。示例2,往衡州途中行舟时对水流的描绘,革命豪情与内心相思相交织,哀婉动人。
三、对作品进行个性化阅读和有创意的解读
(一)考点剖析
个性化解读,要求考生立足自我,充分调动生活经验和知识积累,在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本,独立思考,获得自己的感受和见解,发展想象能力、思辨能力和批判能力。
(二)试题类型
1.请探究一下××问题。
2.对××谈谈你的看法(说说你的理由),请结合“……”进行探究。
3.作者(或:×××)对……问题的看法是……,你是如何认识的。
例如:(2013·四川省高考卷)塔里木河带给我们很多启示。请结合文章,就河流与文化的关系谈谈你的思考。(黄毅《负重的河流》)(6分)
【审题要点】　结合文章　就河流与文化的关系　谈谈你的思考
【解题思路】　(1)仔细审题,明确探究方向。本题题干已经明确了个性化阅读和有创意的解读的方向,“河流与文化的关系”是探究方向,“塔里木河带给我们很多启示”是探究内核。(2)结合文本,深入挖掘。考生可从“河流与文化源头”“河流与文化传承”等方面进行探究,可谈河流的历史与其所带来的文明,可谈河流的现状与文化的萎缩,可谈珍惜河流、保护河流的意义与保护文明的重要性等等,探究时需要“结合文章”进行探究,不断挖掘;同时,也需要举大江大河的例子,比如中国的长江、黄河,印度的恒河,南美的亚马逊河等,来充实说理的力度,力求言之成理,探究有新意。(3)依据模板,组织答案。答案中,必须要开门见山,展示自己的观点。即尽量遵循“观点——阐述——再次总结观点”的模式,唯一可以省去的就是最后的“再次总结观点”。
【答案】　(示例一)河流是人类文化的源头。塔里木河曾赋予罗布泊人浪漫的生活气息,长江、黄河乃至家乡的每一条河,都滋养了中华民族源远流长的文化。如今地球上的许多河流正像塔里木河一样在萎缩,人类社会的发展不应以破坏自然为代价,否则将会给人类及其文化带来不可估量的损失。
(示例二)河流具有超越自然生命的文化魅力。塔里木河的率直坦荡,既是自然属性的体现,也是文化人格的写照。在漫长的历史中,自然的河流也许会因为种种原因萎缩乃至消失,但我们依然可以从现存的文化中感知河流的形态与历史,感悟河流的文化意义。
(三)指点迷津
个性化阅读和有创意的解读——“五注意”
1.总览全文,整体把握。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读的前提是对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。如上面的考题就需要对塔里木河所承载的情感与意义有整体的了解。
2.选准角度,以小见大。
在切合题目要求的前提下,选准切入点尤为重要。一般来讲,这一切入点必须满足以下条件:(1)能透视作品的主要意义或能表现作品的主要写法;(2)自己写起来最有把握;(3)角度宜小、巧、新。如上面的考题已经明确了角度,但在具体探究时还可以“以小见大”,如具体谈塔里木河的源头与文化的关系。
3.紧扣文本,有的放矢。
散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列,更不能根据个人的主观喜好而做随意的褒贬。如上面的考题,要谈“河流是人类文化的源头,需要珍惜与保护”,就需紧扣文本,分析塔里木河冲不出沙漠,正在萎缩的现状,来谈珍惜自然、保护自然的重要性。
4.相互联系,力求有据。
在个性化解读时既要联系作者的经历和当代背景,还要联系自己的生活经历、体验、知识储备等进行个性化解读。如上面的考题,若举其他河流的事例,就需要调动自己的知识储备。
5.结构完整,力求简明。
要单刀直入、开门见山地提出论点,也就是提出你对该文的总体评价。然后就原作内容进行复述、介绍、引用,做到结构清晰、小巧、完整。对作品进行个性化阅读和有创意的解读,语言要精练、简明、严谨。不刻意追求语言的华丽美、雕琢美,而是力求做到语言表述的简洁美、流畅美和规范美。
【答题步骤】
步骤一:明确提出自己的观点。
赞成什么或反对什么一定要旗帜鲜明,不能模棱两可。
步骤二:分层论述自己的观点。
为分清层次,答题时可在每个层次前标上序号或者每层用一个段落。为防止泛泛而谈或者以述代评,可尝试进行“分论点+文章材料+分析评价”的训练,逐步做到观点正确,例证典型,分析深入。
步骤三:总结自己的观点。
语言要简洁,要与第一步圆合。
【答题方法】
1.总览全文,整体把握。
2.选准角度,以小见大。
3.创新不能脱离文本。
4.结构完整,力求简明。
(无固定答题模板)
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
(2022·山东省日照市三模)阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
顽石之歌
管桦
我在高举着现实并且预言着祖国幸福和庄严未来的时刻,在行进的路途中,曾到曹雪芹隐居过的北京西山,作了片刻停留。
我邀了我的灵魂,在深谷中古老的岩石间荒废的羊肠小径上追寻这位伟大作家心灵的足迹。阵雨刚刚停息,远处横迤着红色枫树的山峦,仍在茫茫烟雨中。近处,有几片云残存在明亮的天空里。山谷的上空,云雀飞到那遥远的高处流入天际,只有声音留在空中。云雀像是曾经常常在这里闲游的《红楼梦》的作者那样,放怀一切地高歌自己的“顽石之歌”。
啊,曹雪芹,无数学者都在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调。而你的音调包含的是那么复杂那么多样,是不是已经全部为人们领悟
雨后清凉的湿风里,一些年轻的男女,身上散发着山野神圣的芳香,依偎着朝山外走去。他们还在低声谈论着这山谷最深处的那块巨大的顽石,那因无法补救苍天而被遗弃在大荒山下的宝玉。啊,曹雪芹,我从游人谈话的只言片语,感到这些钦佩你、赞美你的人对你并非深知。这些青年男女,从我身边走过去的时候,或转回头,或侧着脸,向我凝望。
他们的眼神里,隐含着惊讶。因为已经到了游人归家的时候,我却独自一人向深谷跋涉而去。
在这荒僻的深谷的最深处,我站在一块浑圆的卓然独立的巨石前,沉思冥想:这就是引出曹雪芹震撼世界的灵魂语言的那块顽石吗 这就是曾被茫茫大地渺渺真人点幻成的那块莹洁的扇坠大小的美玉吗 你投生在一度强盛后来渐渐衰微和零乱的末世家族,啊,贾宝玉,在那个时代,你冲破世俗的藩篱,好像出了轨道的流星,带着耀眼的亮
光掠过繁密的行星间。在那女性为封建的脚步所践踏所侮辱的时代,有谁像你那样大胆地指出男女应该互相平等,指出女人比男人更纯洁、更美丽、更善良 当人们都匍匐在权势的脚下时,有谁像你那样挺然站在人生的高处,蔑视因途穷而更显罪恶的权势
道德对于人的心灵是一种无形的支配,它统领着人们愤怒和爱的全部力量。贾宝玉,透过你那柔弱的外貌,我看见你内在的使人震惊的强悍、勇敢和坚忍。任何强加于你的光荣、美德,都不能扭曲你的灵魂。恐吓和棍棒只能使你战栗,却丝毫不能改变你心灵的爱和恨。你的精魂气魄,胜过世代赞颂的历史人物荆轲。一个是瞬间的勇猛,一个是勇敢无畏地同整个时代对抗。你堪称末世的英雄,且长久地承受着自己赖以生存的家族毁伤的痛苦。谁能理解你的胸怀 你的爱比天空海洋还博大深厚,在父母、祖母、林黛玉、薛宝钗、史湘云、王熙凤、“三春”、秦钟、妙玉、袭人、晴雯、北静王以及无数人的身上,你都给予了你的爱。
但是,你并不夸耀对他们的爱,各种性格的风趣使你赞叹。你认为每一个女性连同那些地位卑下的使女,都是完美的奇迹。啊,贾宝
玉,一个与世界同样广阔的清新的男子,从头顶到脚踵都发射着灵光。你的强烈的不可抵抗的魅力,吸引着所有人。为美丽的、充满生气的女性包围着,似乎同她们在一起,注视着她们,跟她们接触和交谈,你的灵魂就能快乐了。可是,当你赖以生存的庞大显赫的家族,已至末世的时候,你的灵魂中有过快乐吗
高耸云霄的贵族府邸,好像一只巨大的航船,雄伟地、壮丽地结合起来的整体已经腐朽了。在追逐船只的恐怖的阴云下,在风暴的吼声中,在凶险的波涛上,不管多么英明干练的船长,不管多么富有经验而又勇敢的水手,都不能拯救它的沉没。在这航行到末世的船上,正直与欺诈、忠厚与卑鄙、光明与阴谋、刚强与懦弱、廉洁与腐败、入世与出世、希望、声名、光荣、财富,一切都逃不出覆没的命运,谁都不可能得到他所希求的天赋与幸福命运,连人的本性所追求的爱情也不可能。在高大的贵族府邸运终数尽的末世,只有你宝玉明白:一切的追求,不过只是把希望埋在明天废墟之下的梦幻。于是,在你宽恕那些傲慢的蠢人之后,在你安抚过那些被侮辱被损伤的婢女之后,在你悲哭过溺爱你的无量恩慈的老祖母之后,悲哭过遭到
不幸命运的姐妹们之后,你走向无涯无际白雪茫茫空无一切的原野。
当我向山外走去的时候,天空已飞满了霞光。归巢的鸟儿,互相呼唤着,朝那曹雪芹攀登过的最高山峰的丛林飞去。啊,曹雪芹,你就是这样站在人生高处,痛饮掺和着眼泪的苦酒,击剑吟唱你的“顽石之歌”的吗 即使你和宝玉有同样的欢乐,同样的勇敢,同样的痛苦,同样的心灵,你的“顽石之歌”也并非只是你少儿时代的回忆和你走过的足音的悲愁的回声。你寻求人生的幸福和欢乐,因无法补救苍天,收集的却是无尽的痛苦和忧伤。但你无尽的痛苦和忧伤,充满了伟大的英雄气概!
曹雪芹,在你对末世的功名利禄绝望的时候,而仅仅以笔墨倾泻你感情中的一切,却留下不朽的功名。你并没有意识到你的伟大,你的光彩,你的魅力,来自你绝望的悲叹!一切伟大的神圣的创造是幸福的,痛苦也同样是幸福的,因为一切伟大神圣的东西都是从痛苦的母腹里诞生。你以为我意在使人惊奇吗 不,我只是在你隐居过的山野,在你歌唱的“顽石”跟前沉思过后,对你歌中包含的众多意义做一个浅浅的领悟。
(有删改)
文本二:
后人有《西江月》二词,批宝玉极恰,其词曰:“无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!”
(节选自曹雪芹《红楼梦》)
1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)
A.文本一作者对曹雪芹居处的拜访,不只是一次对景色的观赏,更是一次读者灵魂与作者心灵的深入交流。
B.文本一认为曹雪芹的作品有丰富的内涵,无数学者反复追寻探求,仍难以与其同频和鸣,达到真正领悟。
C.文本一结尾部分,作者热情讴歌曹雪芹,认为曹雪芹的伟大、光彩和魅力来自他对末世功名利禄的绝望。
D.文本二出自《红楼梦》第三回,当时宝玉和黛玉初次见面,作者详细描绘宝玉的外貌后,插入《西江月》。
1.C　(本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项,“认为曹雪芹的伟大、光彩和魅力来自他对末世功名利禄的绝望”说法错误。从文本一中原文为“你并没有意识到你的伟大,你的光彩,你的魅力,来自你绝望的悲叹”,“绝望的悲叹”不是“对末世功名利禄的绝望”。故选C。)
2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.文章开头由云雀引出“顽石之歌”,由青年谈论引出顽石,由虚到实,自然过渡到作者对作品人物的沉思。
B.文章多用问句加强语气,把作者的思想态度表现得更加鲜明,情感表达得更加强烈,也引发读者深入思考。
C.文章用雄伟壮丽但已腐朽的巨大航船来比喻末世贵族府邸,以阴云、风暴、险涛来隐喻当时背景,生动形象。
D.文章表达方式灵活多变,融记叙、抒情、议论为一体;语言隽永,读来铿锵有力、节奏感强,富于诗性美。
2.A　(本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。A项,“由虚到实”分析错误。文本一的开头“山谷的上空,云雀飞到那遥远的高处流入天际,只有声音留在空中”也是实写。故选A。)
3.呼告是在行文中直呼文中人或物的一种修辞手法,请简要分析文本一大量使用此手法的好处。
3.【解析】　本题考查学生对文章表现手法的分析能力。在文本一中作者大量运用了呼告的修辞手法。运用呼告,可以抒发强烈的思想感情,加强感染力,能够增加抒情效果。并引起读者强烈的感情共鸣。当作者写文章叙述某件事情时,使用呼告修辞手法能够将想象出来的人、事物都摆在读者的眼前,让他好似亲身经历一般,感受更加深刻。如“啊,曹雪芹……反复寻求同你和鸣的音调”“贾宝玉,透过你那柔弱的外貌,我看见你内在的使人震惊的强悍、勇敢和坚忍”等,作者运用呼告手法与曹雪芹、贾宝玉直接对话,形成了一种面对面交流的场面,这样就打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情,使作者的情感抒发有的放矢,增强了表达效果,更能引起读者共鸣。其次,文本一从第三段开始大量运用呼告的修辞手法,贯穿下文。如第三段中“啊,曹雪芹,无数学者都在自己的琴弦上,反复寻求同你和鸣的音调”,第四段中“啊,曹雪芹……赞美你的人对你并非深知”,第五段中“啊,贾宝玉……带着耀眼的亮光掠过繁密的行星间”等,以后的段落作者都运用了呼告的修辞手法,从而将后面材料统摄为一个整体,使结构更为紧凑。
【答案】　①作者运用呼告手法与曹雪芹、贾宝玉直接对话,打破了时空界限,便于抒发强烈的思想感情,引起读者共鸣。②文本一从第三段开始大量运用呼告的修辞手法,贯穿下文,将后面材料统摄为一个整体,使结构更为紧凑。
★4.对贾宝玉这个人物,文本二多用贬词评价,文本一却热情歌颂,这是否矛盾 请谈谈你的理解。
★4.【解析】　本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。在文本一中,作者是从正面讴歌了贾宝玉这一人物,如第八段中“只有你宝玉明白……你走向无涯无际白雪茫茫空无一切的原野”的内容。而在材料二中,通过引用《红楼梦》原著中的诗词,却对宝玉这一人物形象进行了贬损性的描写。这种差别性的描写两者并不矛盾。其实,文本二是运用反语手法,借用封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,宝玉所有的看似不合常规的表现,正是他对封建腐朽的旧制度和旧礼教的反抗,他的种种看似不堪的表现,正是他伟大的地方,所有这首词对宝玉来说是明贬实褒。从词中具体的描写来看,“草莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑,“不通世务”表现贾宝玉对权势的蔑视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。这些描写恰恰表明宝玉反封建的本性,正是他伟大的地方。宝玉所表现出的不同常规的行为,是他对当时封建制度的反抗,这与文本一赞美贾宝玉蔑视权势、勇敢地与时代对抗是一致的。所以两个文本的描写并不矛盾。
【答案】　不矛盾。①文本二运用反语手法,曹雪芹借用封建统治阶级眼光来评判贾宝玉,明贬实褒。②“草莽”“愚顽”表现贾宝玉对科举的不屑,“不通世务”表现贾宝玉对权势的蔑视,“偏僻”“乖张”表现贾宝玉对封建思想的挑战。③这与文本一赞美贾宝玉蔑视权势、勇敢地与时代对抗是一致的。
四、探究标题意蕴
(一)考点剖析
探究标题意蕴题在高考中经常出现,有的是对标题的艺术及作用的分析,有的是对标题内涵的理解,有的是对标题意蕴的探究,有的是对标题优劣的比较。考生要善于根据不同题型,进行合理、有序地探究解读。
(二)试题类型
1.请结合文章内容,谈谈文章标题“×××”包含了哪些含义。
2.文章题目“×××”意蕴丰富,纵观全文,你如何理解其中的寓意 以此为题有怎样的表达效果
3.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。
4.文章以“×××”为题有何含义 请结合文章简要分析。
(三)指点迷津
标题类探究题“两关注”“六结合”:
1.对标题内涵的探究,要关注两点:
(1)关注标题本身的内容、艺术特点,特别要关注表层义、深层义、象征义和比喻义。
(2)关注标题与文本的联系,如情节、人物、主旨、环境等,或就一个角度谈深谈透,或多角度多层次切入。
2.对标题作用的探究,要注意“六结合”:
(1)结合主旨看,标题是否有双关、象征、比喻、讽刺、对比等作用,是否寄托情感,深化主题。
(2)结合结构看,重点看首尾段,看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索等作用。
(3)结合情节看,标题是否有概括故事情节、展开情节、呼应细节的作用。
(4)结合环境看,标题是否点明时间、地点,创设故事背景。
(5)结合人物看,明确文中人物的性格特征,看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系,以此来看题目是否对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。
(6)结合标题本身的效果看,对读者而言,该标题是否新颖、精妙,吸引读者。
(四)真题演示
(2020·全国新课标Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
记忆里的光
蒋子龙
我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。
一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片凶恶的坟场,曾经听的所有鬼故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。
好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻赶跑了心里的恐惧,我们迫不及待地将耳朵贴在道轨上。大同学说有火车过来会先从道轨上听到。我屏住气听了好半天,却什么动静也听不到,甚至连虫子的叫声都没有,四野漆黑而安静。一只耳朵被铁轨冰得太疼了,就换另一只耳朵贴上去,生怕错过火车开过来的讯息。铁轨上终于有了动静,嘎登嘎登……由轻到重,由弱到强,响声越来越大,直到半个脸都感觉到了它的震动,领头的同学一声吆喝,我们都跑到路基下面去等着。
渐渐看到从远处投射过来一股强大的光束,穿透了无边无际的黑暗,向我们扫过来。光束越来越刺眼,轰隆声也越来越震耳,从黑暗中冲出一个通亮的庞然大物,喷吐着白气,呼啸着逼过来。我赶紧捂紧耳朵睁大双眼,猛然间看到在火车头的上端,就像脑门的部位,挂着一个光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头。
领头的同学却大声说是镰刀斧头。
且不管它是锤是斧,那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴。农村的孩子从会走路就得学着使用镰刀,一把磨得飞快、使着顺手的好镰,那可是宝贝。火车头上还顶着镰刀锤头的图标,让我感到很特别,仿佛这火车跟家乡、跟我有了点关联,或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生……
十年后,我以第一名的成绩入伍,进入海军制图学校,毕业后成为海军制图员,接受的第一批任务就是绘制中国领海图,并由此结识了负责海洋测量的贾队长。贾队长有个破旧的土灰色挎包,缝了又缝,补了又补,唯一醒目的是用红线绣的镰刀锤头图案。
既然已经站在了军旗下,自然也希望有一天能站在镰刀锤头下,我对这个图案有一种特殊的亲近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他换。不料贾队长断然拒绝,他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途,绝不能送人。有一次他在测量一个荒岛时遇上了大风暴,在没有淡水没有干粮的情况下硬是坚持了十三天,另外的两个测绘兵却都牺牲了。他用绳子把自己连同图纸资料和测量仪器牢牢地捆在礁石上,接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他。
贾队长答应在我回家探亲的时候可以把挎包借给我,但回队时必须带来一挎包当地的土和菜籽、瓜子或粮食种子。原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土。黄海最外边有个黑熊礁,礁上只驻扎着一个雷达兵,一个气象兵,一个潮汐兵,他们就是用贾队长带去的土和种子养活了一棵西瓜苗,心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜,三个人却说什么也舍不得吃……
又过了几年,我复员回到工厂干锻工。锻工就是打铁,过去叫“铁匠”。虽然大锤换成了水压机和蒸汽锤,但往产品上打钢号、印序号,还都要靠人来抡大锤。我很快就喜欢上了打铁,越干越有味道,一干就是十年。在锻钢打铁的同时,也锻造了自己,改变了人生,甚至成全了我的文学创作。我成了民间所说的“全科人”:少年时代拿镰刀,青年当兵,中年以后握大锤。对镰刀锤头有了一种说不出的特殊感情。
(有删减)
从文章谋篇布局的角度,分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。
第一步:审题干,明方向。题干中的“分析题目”“如何统摄全文”是关键词,从中可以看出,这道题主要考查对标题作用的探究分析。分析标题作用要注意结合全文,这里问“如何统摄全文”,要注意从结构和情节等方面入手。
第二步:定角度,找对应。(1)主旨角度。“记忆里的光”不仅是“镰刀和锤头”,更是包含着作者在向往新事物的同时还有对土地、家乡的眷恋——“那把镰刀让我感到亲近,特别地高兴……或者预示着还会有别的我不懂的事情将要发生”,对尽忠职守、踏实肯干等精神的赞颂——“他说这个挎包对他有特殊的纪念意义,目前还有很重要的用途……接雨水喝,抓住一切被海浪打到身边的活物充饥……后来一位老首长把这个挎包奖给了他”“原来他每次出海测量都要带一挎包土和各样的种子,有些岛礁最缺的就是泥土……心肝宝贝般地呵护到秋后,果真还结了个小西瓜”“我很快
就喜欢上了打铁,越干越有味道……甚至成全了我的文学创作”,流露出对“镰刀锤头”的深厚感情。(2)“记忆里的光”既是指儿时看火车时,第一眼看见的火车头上强烈的光束,并在强光下看到的“光芒闪烁的图标:一把镰刀和一个大锤头”,又是指其后在自己的人生中再次出现的带有“镰刀和锤头”的事物。(3)结构角度。“记忆里的光”是全文的线索,分别串联起儿时看火车,青年时贾队长的挎包,复原后抡大锤打铁几件事,让行文结构清晰明了。
第三步:深挖掘,规范答。要结合作者创作意图和布局谋篇,从标题与文本的联系、行文线索、深化主题三个方面分析作答。
【答案】　(1)“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头,是本文的核心意象。(2)围绕这一核心按照时间顺序,安排了“我”少年、青年、中年的人生片段,每一片段都同“镰刀和锤头”相关。(3)最后,以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情,呼应题目,升华主题。
(五)对点练习
(2022·陕西省渭南市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
灯光
田鑫
最开始,我以为,这世上的所有的光,都是煤油灯发出来的。
白天的太阳,一定是无数盏煤油灯一起点亮的,才会有那么持久的光,要不阳光照在母亲身上的那部分,怎么跟煤油灯照在母亲身上的那么相似
夜晚降临,无边无际的黑把村庄铺满,母亲扣紧木门,拉开抽屉,拿出火柴盒,取出根火柴,火柴划过,“哧溜”一声,黑就被赶出了屋子,灯芯上的小火苗卖力地燃烧着,像个要够高处放置着的玩具的孩子,一跳一跳,可不管它怎么努力,只有豆大一点。
母亲所有的针线活都是在灯光下完成的,白天有太多的粗活等着她,只有晚上,她才能清闲下来,把细细的线穿过针眼,然后在布与布之间来回翻转。母亲拉长针线的动作真优美,豆大的灯火,将她的影子投射在墙壁上,一个巨大的胳膊在静止的空气里挥动,有收割的喜悦,也有爆发前的沉默。我的整个童年就这样被点亮了。
甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏。荞麦和面,揉成馒头样子,但又不是很圆,母亲用擀面杖在中间捣个窝,再放进蒸笼。雾气升腾中,一锅荞面窝窝头做熟了。
小孩拳头般大小的荞面灯盏和我们一起等着正月十五的到来。天一黑,它们整齐地出现在供桌上。这些灯盏,绝对不会多出一个,也不会少一个,对于家里包括牲畜在内的所有成员,母亲绝不偏心。
点灯时分,母亲给荞面窝窝插上灯芯,倒上清油,然后开始摆灯:我一盏,妹妹一盏,父亲一盏,母亲一盏,当院的天官供桌上一盏,厨房的灶王爷一盏,上房供桌上的先人们一盏,大门供台上也要一盏,有游魂野鬼刚好路过,不会怕黑。剩下的灯盏就要分配给牲畜和粮食了,住牲畜的房间各一盏,牛比鸡要占便宜些,一头牛独享一个灯盏,而一群鸡只能共享一个灯盏。
灯盏分配结束,点灯仪式正式开始。我在院子里放过鞭炮,父亲划亮火柴,母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火,然后逐一点燃灯芯。夜幕之下,几十个荞面灯盏被母亲逐一点燃,几十尾灯焰像庄稼一样长在荞面灯盏里,清油燃烧的火苗和黑烟,瞬间把屋子变成仙境。
平淡的日子一下子被点亮了,我目不转睛盯着我的那盏灯,想象着棉花烧尽后灯芯上出现的那个灯胎。母亲说,谁的灯胎最大,谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现,我就睡着了,醒来的时候,往往看见母亲在灯盏下缝缝补补。
那些年,我们的日子贫穷破旧,全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过,在小小的院落里,洒过光芒,不大的村庄里,灯影也游走过。那些年清贫的日子,都是靠她微弱的光亮充实的,可是,眼看着小小的院落变得丰盈起来,这盏灯却被吹灭了。母亲闭上眼的那一年,我们已经用上了电灯,开关一摁,灯就能亮一天。母亲躺在晃眼的灯光下,我们泪眼婆娑,总觉得洒在她身上的灯光,不是来自灯,而是她自己本身发出来的。命运像风一样吹着她,灯光一闪一闪的。我想伸出手去罩住她,给她做个灯罩,可是手伸过去一点,母亲的身体就会暗一些。我想起那时候保护荞麦灯罩的情形,我们越想让灯芯旺旺的,风就越使劲冲着灯罩吹,我们又不敢挪动它,只能看着风扯着小小的火苗。我们围着母亲,生怕风把她吹灭,土炕被围得密不透风,我们成了母亲的灯罩。可是,挡住了风,却挡不住灯芯枯竭。
母亲这盏灯还是灭了。我们小心翼翼地把她埋进土里,她成了大地的灯芯。头七,我们按照甘渭河一带的风俗,去给母亲的坟头挂灯,想着有一盏灯亮着,暗夜里母亲就不会孤独。灯装在用纸糊的灯笼里,一个褐色的药瓶子做成的灯盏里,装着满满一瓶子煤油,灯芯是用新棉捻成的,在煤油里浸泡过之后显得臃肿。这个瓶子原本装着的药片,搭救过母亲的命,可是那些白色的药片最终回天乏术,那天,它变成一盏灯,替我们照亮母亲。
灯是从出门前就点着的,我小心翼翼地提着它生怕它被打翻,被风吹灭。它可是要在母亲的坟头亮一夜的。在天快要暗下来之前,一盏灯穿过巷子,穿过村庄,穿过麦田,天黑之前挂在母亲的坟头。这样,母亲就不会怕黑,也就能转身从别处拿出针线来继续在灯下做了。
灯挂在坟头,天彻底黑了,老天爷好像是专门等我们一样。我跪在灯前,磕头、作揖,然后蹲坐在坟头,想着这样母亲就能看到我,看到一张被灯盏照亮的脸。无边的黑从四面八方压下来,四周阒静,能听到煤油在棉花上燃烧时发出的吱吱声,这声音跟母亲的针脚穿过麻布时一模一样。
我怕再听下去会放声大哭,那些年,那么多的苦日子,母亲都有本事把心灯点亮,带我们渡过难关。现在,母亲没了,悲伤成了我最大的难关,可是没有人领我,只有眼前这一盏煤油灯,在风里摇曳着。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.元宵节点灯盏时,母亲将荞麦灯盏分给牲畜,是因为万物皆有灵,牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿。
B.作者善于利用比喻的修辞手法刻画人物,比如把“我们”比作“母亲的灯罩”,形象生动地写出了我们希望保护母亲的心理。
C.作为一篇抒情性的散文,本文感情真挚、语言浅显,虽然也有对具体事物的记叙和描绘,但是并没有贯穿全篇的情节。
D.本文记述了作者儿时的生活,虽然没有波澜壮阔的经历,但是一针一线辛苦踏实的劳动,才是平淡真切的生活感受。
1.A　(本题考查学生理解分析原文内容及鉴赏艺术手法的能力。A项,“是因为万物皆有灵,牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿”错误,根据原文“甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏”“这些灯盏……母亲绝不偏心”可见,将荞麦灯盏分给牲畜,不是为了让牲畜借助灯光好好饱餐一顿,而是一种习俗,对家庭万事如意的美好愿望。故选A。)
★2.文章的标题具有多重意蕴,请结合全文加以分析。
★2.【解析】　本题考查学生理解标题含义及作用的能力。标题为“灯光”,从文章主要写作对象来看,是写作者童年时所见过的灯光,一种是煤油灯,一种是荞麦灯盏。从“母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过……都是靠她微弱的光亮充实的”可见,“灯光”比喻母亲始终用自己的勤劳、能干来点亮“我们”清贫的日子和贫瘠的生命,母亲就是我们的灯光。煤油灯是普通平凡的日子,而荞麦灯盏则满含着人们对美好未来的期望。当母亲点亮荞麦灯盏,“平淡的日子一下子被点亮了……谁的灯胎最大,谁来年的收入就最多。……往往看见母亲在灯盏下缝缝补补”,可见,母亲在清贫艰难的日子里,始终满含着对美好生活的期望,依靠自己的勤劳来操持家务;“那么多的苦日子,母亲都有本事把心灯点亮,带我们渡过难关”可见,“灯光”还象征着心灵的力量,在困难面前不退缩,永远保持对生活的热爱的精神。
【答案】　①“灯光”的表层义:煤油灯、荞麦灯盏等现实中的灯光。②“灯光”的比喻义:母亲自身散发的“光”,比喻母亲自身散发的勤劳、贤惠的“光”,那些年清贫的日子,都是靠母亲微弱的光亮充实的。③“灯光”的象征义:象征了一种在困难面前不退缩,依旧保持对生活的热爱的精神。
3.文章为什么用大量的文字去写“点荞麦灯盏”的习俗 请结合文本,谈谈你的理解。
3.【解析】　本题考查学生分析情节语段作用的能力。首先,详细描写点荞麦灯盏的习俗,反映出母亲勤劳能干的特点,又体现了母亲始终怀着对美好生活的期望,如“对于家里包括牲畜在内的所有成员,母亲绝不偏心”“点灯时分,母亲给荞面窝窝插上灯芯,倒上清油,然后开始摆灯……平淡的日子一下子被点亮了”,这个充满仪式性的习俗,让人在艰苦岁月里有了明亮的期待,增添了文章的浪漫主义色彩。“我们的日子贫穷破旧,全凭母亲操劳缝补……那些年清贫的日子,都是靠她微弱的光亮充实的”这些话,有了对点荞麦灯盏习俗的详尽描写,更能映衬出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮的形象,让母亲的形象更加真实、鲜活。“甘渭河畔习俗,正月十五不吃元宵,而是点荞面灯盏”,与别的地方与众不同的元宵习俗,能够传承传统,让读者了解到更多丰富多彩的民俗文化。“点荞麦灯盏”的习俗和母亲如灯盏般照亮一家人,“把心灯点亮,带我们渡过难关”的形象融为一体,写这一习俗,也表达出作者对母亲深深的怀念之情。
【答案】　①让人物形象更加鲜活,突出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。②增添文章的浪漫主义色彩,花大量的文字去写元宵节的习俗,让艰苦的岁月有了一点诗意。③传承中华民俗文化,能让读者了解一些地方特色的民俗文化。④通过典型场景表达我对母亲的怀念与深爱。(共53张PPT)
考点三　理解词句含义
一、理解重要词语的含义
(一)考点剖析
高考考查的词语含义一般是在文中的具体含义。要以基本义为基础,参照其他义项,再结合语境揣摩,这是理解的基本要求。考查的词语大致有以下情况:
1.体现作者情感态度或主旨的;
2.运用修辞和写作方法的关键词语,这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中;
3.特殊指代(远指、近指、不定指等)的;
4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等;
5.有特殊用法的词语,包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词类活用等。
(二)试题类型
1.说说你对××词的理解。
2.句中××一词的含义是什么
3.纵观全文,简析文中加点词“××”的内涵。
4.文章标题××的含义是什么
5.文中画线的词语,在表情达意上具有怎样的特点 请简要分析。
例如:(2014·湖南省高考卷)纵观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(学群《粮食》)(5分)
【审题要点】　纵观全文　“篡改”的内涵
【解题思路】　本题考查体会重要词语的丰富含义的能力。题干中“纵观全文”的提示至关重要,从整个句子看,粮食被“篡改”,是在综述粮食在当下的际遇,从后文中寻找呼应的段落,整合提炼即可得出完整的答案。(1)纵观全文,锁定“篡改”这个词语所覆盖的信息区域。第九段,大机器对食物生产方式的改变,第十段,化肥、激素、农药等对食物生长过程的改变。这些内容都是不以食物的意志为转移的。(2)结合上下文语境,摘取关键词句,适当归纳概括,分点作答。
【答案】　(1)机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫无感情,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身的联系。(2)化肥、激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。
(三)指点迷津
理解词语的含义——“三联一托”
1.联系语境理解词语的含义
理解词语必须联系语境,做到“词不离句”,一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。如2014年湖南省高考《粮食》中的“篡改”一词。
2.联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
3.联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义
如对《荷塘月色》中“这几天颇不宁静”的理解就需要联系这两方面。在《荷塘月色》中,显然有两个世界:朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵升华的理想世界——在某种意义上,可以说这是朱自清的一个“梦”。因此,“颇不宁静”这四个词是理解文章主旨的钥匙;同时,朱自清的“不宁静”也归于“蒋介石叛变革命”的黑暗现实。
4.依托修辞挖掘词语的含义
为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法。依托修辞格挖掘其背后作者要表达什么意思,要达到什么效果。如《荷塘月色》中的“袅娜”“羞涩”。
【答题模板】
1.分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等;若没有,则不写这一点。
2.表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了……特点)。
3.深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴含了什么道理、思想、感情等)肯定了、褒扬了、赞美了、歌颂了或批判了、讽刺了、否定了、反驳了……,或者给了我们……的印象、启示、道理等。
③有一段日子,在一日三餐之外,这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的,“扑”一下进来,涌满了厨房。不知是因为草药气的影响,还是实际情况如此,一日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡,而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长的,这么算吧,每周炖一次鸡汤,总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味,是这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味:耐心,持恒,积极,执着。
④之后,忽然有一天,我家的厨房里滚滚而来一股羊肉汤的气味。这就知道,他们家人的病好了,要重重地补偿一下,犒劳一下。倒不是吃得有多好,但它确有一种盛宴的气氛,带有古意。古人们庆贺战功,不就是宰羊吗 果然,草药味从此消遁,炖汤的绵长的气味也消遁,余下一日三餐,火爆爆地,照常进行。
⑤在较长一段稔熟的相处之后,我家厨房来了一个不速之客,那是一缕咖啡的香气。这是另一路的气味,和他们家绝无相干。它悄悄地,夹在花椒炸锅的油烟里,进来了。这是一股子虚无的气
息,有一种浮华的意思在里面,和他们家实惠的风格大相径庭。因此,我断定,这又是一户新入住的人家,很没经验地,也将管子接进了烟道,又恰逢顺时顺风,于是,来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要温和、光滑一些,比较具有装饰感,唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符,它并不是按着一日三餐来,不大有定规,有时一日来一次,有时一日来两次,有时一日里一次不来,来时也不在吃饭的点上,而是想起了,就来,想不起,就不来,显得有些孱弱似的。而那先来的,从来一顿不落,转眼间,油烟全面铺开,又转眼间,油烟席卷而去,总是叱咤风云的气势。但是,有时候,夜已经很深了,那新来的,悄然而至。咖啡的微苦的香味,弥漫开来。
⑥气味终究有些杂了,可是泾渭分明,绝不混淆。你来我往,此起彼伏。再过段日子,又来了一个,显见得是苏锡帮的,气味特别甜,空气都能拉出丝来了。第四位又来了,它一方面缺乏个性,另一方面又颇善融会贯通。它什么都来:香、辣、酸、甜,大蒜有,大蒜粉也有,麻油有,橄榄油也有。于是,所有的气味全打成一团,再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家,就这样,不分彼此地聚集在了一处。
⑦这一日,厨房里传出了艾草的熏烟。原来,端午又到了。艾草味里,所有的气味都安静下来,只由它弥漫,散开。一年之中的油垢,在这草本的芬芳中,一点点消除。渐渐的,连空气也变了颜色,有一种灰和白在其中洇染,洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明,它有它的颜色。
(有删改)
请结合文章内容,说明第⑤段中“孱弱”的含意。
【解题步骤】
第一步:联系语境
题目指定是第⑤段,这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活而言。
第二步:联系情感
相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味,一缕若有若无的咖啡味道显得较弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚无的气息,有一种浮华的意思在里面”,又不如第一家“实打实的,没有半点子虚头”的实惠风格。作者意在比较,并无褒贬。
第三步:联系主旨
这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考,表达的是作者对各种生活状态的理解和包容。
第四步:依据手法
“孱弱”一词本来是形容人的,这里用来写生活中的油烟气味,是拟人手法。
第五步:整合形成答案
【答案】　(1)相对第一家的气味,咖啡的味道较弱。(2)生活不大有定规。(3)日常化的生活气息不浓烈。(4)有虚无浮华的气息,不如第一家实打实。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(2022·辽宁省铁岭市六校联考一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
梅源梯田
曹凌云
到云和我是想看一看梯田的,平时在获奖的照片里看过,在名家的文章里读过,实在是美而诱感,但云和的朋友对我说:十分遗憾,你来的最不是季节,秋景已过,冬景未起,现在梯田的景色比较“惨”,不好看。我说,我还是要去看一看,毕竟来云和走读,不走梯田就像缺了什么。
朋友见我执意,不好扫我的兴,早餐吃得迟,不等吃午饭,我们就一起出发了。汽车出县城往崇头镇梅源方向行驶,公路沿着一条溪流走,溪水干枯,溪床里都是磊磊的石头。
朋友介绍说,云和梯田主要分布在崇头镇,梅源梯田是规模最为宏大的梯田群,总面积约5平方公里,分布在海拔300~800米的山坡上。崇头镇很快就到了,远处的山坡上已有梯田的影子,这时,溪流已经不见,公路多了转弯,延伸到了山上,顺着山势而盘旋,路边的村庄一个接着一个。
朋友告诉我,这些村落都属于崇头镇,村民外出的较多,留下来的种些香菇,可是一有诸如“文艺节”之类比较重要的活动,当地政府就下通知让菇农用稻草把黑乎乎的香菇棚盖起来,成了沿路的一道风景。说话间,又盘了几道山弯,路旁出现了一座座修得崭新的农家乐,山坡上出现了一个宽敞的停车场,梅源村到了。
朋友引领我到了山巅高处,举目远望,梅源梯田层层叠叠地铺展在眼底,此时正值元旦时节,梯田里的庄稼早已收获,高低错落间,田地的颜色一律的灰褐。繁华褪尽,梯田裸露出本来的色彩,也是天地间的一片原色。梯田自高而低、自近而远,盘绕在山间,千百条田埂形成的线条,初看似乎有些杂乱,慢慢地,又看出了乱中的节奏,潇洒柔畅,是妩媚和谐的曲线世界,又与周边墨绿的山林,绵延的山脉融合在一起,和村舍农家连接在一起,是一个原始美丽的艺术世界。朋友说:云和梯田的特点是面积广,落差大,层次密,线条好,动感强,形状美,可惜你今天只能见个大概。这里的海拔大约800多米,而山脚处的海拔只有100多米,至上而下,梯田的层次约有四、五百级,这难道不是大自然和人类共同创造的奇诡 梅源梯田是云和梯田的代表作。
站在山巅高处,冷风飕飕,一阵又一阵地迎面而来,从耳际过去,似乎要把我们冻僵了才会停止。朋友见我不由自主地掖了掖围巾,提议下山到梯田间走走。我们走上了石头砌成的山道上,两
边的柴草都已枯黄,却不浮一点尘土,难得的空气质量。虽将要正午,山道一旁的背阴处,还可见白霜,遗落路边的稻草上,白霜最为厚实,用手指去划,白霜就粘到了指尖上,却忽就没了,连手掌也湿了,人不免打了寒战。我们放慢了脚步,走上了田埂,却没有松软的感觉,田埂被冰冻着,踩出嘎叽嘎叽的声响。
田里的稻桩还留着,不同程度地腐化,多呈灰暗色,一群麻雀并不惧怕寒冷,在田里跳来跳去地寻食,见我们走近,也并不飞走。阳光充沛的田地,白霜已经化成了汪汪的水,渗到泥土里,漾出泥土特有的腥味,这也是孕育春天的气味,也见一些良田被灌上了青水,结出一层厚冰,映照出天上热度不强的太阳和飞快游走的云朵。春耕尚早,为何现在就已引水入田 朋友的回答是为了旅游,满上了水,梯田就能反射出光线,是营造景观的需要。朋友说:这里农民的耕种要在当地政府的统一指导下进行,什么时候灌水、耕田、播种、开犁、插秧,种什么样的稻种,在一些稻田里还要种出几个字来,都要听从政府的安排,当然,按照政府的要求做了,农民种田
就可以拿到补贴。我听了朋友的话不免感叹,把良田沃土培育成了热门的旅游景点,应该是当地政府多年努力的结果,其努力应该是成功的,因为每年游客接踵而来,对当地的旅游产业产生了巨大的影响。但这种做法适可而止,不可推广。
我们躬腰缩脖地从田埂上走过,又上了另一条山路。朋友说:每一年,我都要来梅源梯田许多次,而这个时节,还真是第一次来,感觉眼前的梯田都在懒懒地冬眠。我见过一年四季最美的景色,清明过后,正是耙田栽秧的季节,梯田却时常躲藏在云端里。云雾轻纱曼舞一般跃动而来,又升腾而去,它的变化让你感叹都来不及,更不要说拿相机来拍照了,真是瞬息万变,一刻不停地变幻在你的眸光中。水满层畴、耕牛犁田、老农担秧,全是春的明媚。
而到了夏天,佳禾已经吐翠,绿浪一层层一叠叠,一阵山风过来,绿浪从远处滚滚而来,或者随着山风滚滚而去,一直滚到天边。春天与夏天多雨,梯田上的雨云却像俏皮的姑娘,出没无常、行踪无定,让你盼望,也让你纠结。秋天来临,天高云淡,轻风穗浪,谷米
飘香,一望金黄的波涛,此起彼伏,加上绿树青草映衬,那时候的色彩最为丰富,梯田的线条如链似带,看似粗犷,却是细腻,看似不羁,却是深情,整个画面是一种天地一体的悠远和空旷。如果下雪了,就是梯田最美的时刻,这里是白皑皑的一片,柴草树木,挂满了晶莹剔透的冰凌。
冬天的水雾白茫茫的,飘飘悠悠,不离不弃,一路跟随,让我感到人在尘嚣之中,又在尘嚣之上。由于纬度的原因,国内其他成规模的梯田少有雪景,而梅源梯田几乎每年都有落雪,可谓是中国最美的梯田群。朋友说到这里,声音在冷风中明显地带着一丝颤抖。不是寒冷,应该是激动,我没有见到朋友描述的一年四季中的“最美”,但我同样欣赏眼前的梅源梯田,欣赏它的那一份寂寞之美,我猜想在那些“最美”的季节里,这梅源梯田,就仿佛是舞台上的明星,引得观者如鲫,人山人海,灯光镜头追随,鲜花掌声簇拥,一举一动,牵动着万千粉丝的心。
而最光鲜的明星,也有落寞的时候,眼前的梅源梯田,它褪去了艳丽的色彩,呈现了灰褐的本色,沦落或许是沦落了,却还原了真实的面目。它带着清清爽爽的本真,静静地、淡淡地面对这些几乎没有观众、灯光也极其暗淡的日子,从容优雅,让人看不见它的忧伤。从容是一种气度,优雅是一种智慧,抖落红尘的牵绊,卸下靓丽的妆扮,心平气静地站在沧桑的岁月里,失去就是得到。
生命的原生态,本应就是如此的寂寞。人生不也一样 谁都难免被寂寞所困,寄身他乡会寂寞,听风听雨会寂寞,面对青灯会寂寞,不愿趋炎会寂寞,失意失势会寂寞,人老色衰会寂寞……若能够学会面对寂寞、欣赏寂寞、享受寂寞,那你就是一个幸福的人。
云升云降,月圆月缺,梅源梯田从唐代走来,一定是从寂寞中走来,也必定是往寂寞中走去,离开梅源梯田,我们又驱车继续往山里行进,十几分钟后,见一处山坳里,有一片村舍,很有规模。我们下车,想找一个解决午餐的地方,从村子的巷弄里走过,见山民大多安静地呆在家里,享受冬日里的人伦之乐,也有几家忙碌着,是因为开办了农家乐,客人却寥寥无几。
我们选了一家既能避风,又能晒到太阳的农家乐,舒适而安静,午后的阳光也温暖了许多,我们就坐下来点了茶水和农家菜,大家心情舒畅,吃吃喝喝,时有话题,忘记了时间,闲谈到太阳西斜时,我抬头看到屋梁上站着一只灰鸟,正在专注地倾听。我没有打扰它,把心中的一份惊奇悄悄地隐藏下来,与朋友继续着话题。
材料二:
从2014年春天到2015年冬天,他用了两年时间走读了瓯江干流和瓯江支流小溪、松阴溪、好溪、戍浦江等地方,一路行走,一路访问,一路学习,一路记录。他的走读笔记整理后共计40余万字,由著名作家王蒙题写书名后出版。“虽然书己经出版了,但有些地方走得并不细致,尤其是在瓯江源头丽水那边的几个地方走得还不周全。”在讲到之后有什么创作打算时,曹凌云说道:“有机会要重新走读一遍瓯江,弥补那些因匆忙而忽略掉的遗憾。”
走读不仅是游历,更是一种可贵的经历。相比旅游中走马观花式的碎片化记录。曹凌云的“走读式散文”更是一种收获。“一些不熟悉的事物和风土人情,我本来什么都不懂,但从陌生到深入了解的过程中,我发现我也能讲出个一二三四了,最起码,我的走读笔记可以给大家当作一种资料。”曹凌云说。
1.下列对散文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　
A.材料一中作者对政府指导民众耕种进行了理性的思考,既指出了优势,也说出了一些忧虑。
B.材料二中作者的瓯江经历可以说是梅源梯田之行的有益补充,看得出作者的一些文学态度。
C.材料一最后说作者隐藏了心中的惊奇,间接说明他性格趋于内向,喜欢感受,不喜欢表达。
D.材料一第一段“现在梯田的景色比较‘惨’”中“惨”字所加的引号起强调作用。
1.C　(本题考查学生对文本相关内容的理解能力。C项,“间接说明他性格趋于内向,喜欢感受,不喜欢表达”说法错误,原文为“我抬头看到屋梁上站着一只灰鸟,正在专注地倾听。我没有打扰它,把心中的一份惊奇悄悄地隐藏下来,与朋友继续着话题”,是不愿破坏此时此地平静的氛围。故选C。)
2.下列对散文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (　　)
A.材料一运用了比喻、比拟、夸张、借代、排比等多种修辞手法,大量使用整句,语言尤为清丽。
B.作者擅长运用动词,“掖、粘、漾……”的运用准确生动,含义丰富,给人身临其境之感。
C.作者对梅源梯田春夏秋冬四季的描写属于赋的手法,赋源于屈原的《离骚》,广为后人使用。
D.材料一是一篇游记散文,以作者的游踪为线索,移步换景,不急不慢,张弛有度。
2.D　(本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A项,“材料一运用了比喻、比拟、夸张、借代、排比等多种修辞手法”说法有误,没有运用借代的手法。“梯田上的雨云却像俏皮的姑娘”是比喻,“感觉眼前的梯田都在懒懒地冬眠”是比拟,“似乎要把我们冻僵了才会停止”是夸张,“落差大,层次密,线条好,动感强,形状美”是排比。B项,“含义丰富”说法不当,“掖、粘、漾……”等词表意生动准确,并无丰富含义。C项,“赋源于屈原的《离骚》”说法错误,应该源于《诗经》。故选D。)
★3.理解下列语句中的词语。
(1)繁华褪尽,梯田裸露出本来的色彩。
繁华:
(2)正是耙田栽秧的季节,梯田却时常躲藏在云端里。
躲藏:
★3.【解析】　本题考查学生理解文本词语的能力。“繁华”,本意指街市繁荣热闹。结合“春天与夏天多雨,梯田上的雨云却像俏皮的姑娘,出没无常、行踪无定,让你盼望,也让你纠结。秋天来临,天高云淡,轻风穗浪,谷米飘香,一望金黄的波涛,此起彼伏,加上绿树青草映衬,那时候的色彩最为丰富,梯田的线条如链似带,看似粗犷,却是细腻,看似不羁,却是深情,整个画面是一种天地一体的悠远和空旷”可知这里是形容梅源梯田在春夏秋三季丰富的色彩。“躲藏”,本来指隐蔽起来,使人看不见。“梯田却时常躲藏在云端里”运用了比拟的手法,将梯田当作人来写,生动形象地表现了山间云雾变幻不定,梯田时隐时现的景象。梯田本来是静态的、被动的,“躲藏”一词化静为动,化被动为主动,让梯田具有了灵性,调皮、可爱,仿佛在跟人互动,越是这样越让人流连。
【答案】　(1)繁华:本意是指街市繁荣热闹。这里是形容梅源梯田在春夏秋三季丰富的色彩。(2)躲藏:运用比拟手法。文中本来是说山间云雾变幻不定,梯田时隐时现,梯田是静态的、被动的。“躲藏”一词的运用让梯田具有了灵性,变成了主动者,正是这样才让人流连。
4.材料一中几次出现“最美”一词,仔细阅读你会发现材料所说的“美”颇有层次。请结合两则材料进行具体分析。
4.【解析】　本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。景色之美:有“春天与夏天多雨,梯田上的雨云却像俏皮的姑娘……柴草树木,挂满了晶莹剔透的冰凌”,可知梅源梯田四季变换,各有其绝美之处,令人流连忘返。收获之美:“而最光鲜的明星,也有落寞的时候……失去就是得到。生命的原生态,本应就是如此的寂寞”,作者亲眼所见胜过听闻,经历之后有所感悟,即使寂寞也存在着美丽。施予之美:“走读不仅是游历,更是一种可贵的经历。相比旅游中走马观花式的碎片化记录。曹凌云的‘走读式散文’更是一种收获……最起码,我的走读笔记可以给大家当作一种资料’”,作者把自己走读所得作为资料广为传播,这种行为值得提倡。
【答案】　(1)景色之美:梅源梯田四季变换,各有其绝美之处,令人流连忘返。(2)收获之美:作者亲眼所见胜过听闻,经历之后有所感悟,即使寂寞也存在着美丽。(3)施予之美:作者把自己走读所得作为资料广为传播,这种行为值得提倡。
二、理解重要句子含义
(一)考点剖析
理解句意,往往是理解文中重要句子的含义。所谓重要句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。它通常指以下几种语句:
1.含蓄句:结构复杂,意思隐晦,蕴含哲理的句子;
2.修辞句:使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子;
3.结构句:揭示文章脉络层次的,即段首的总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等;
4.主旨句:统摄全篇,即人们常说的文眼或者揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
(二)试题类型
1.联系上下文,应该怎样理解这句话
2.请解释这句话在文中的含义。
3.请简析该句的内涵。
4.联系全文,说说你对××句的理解。
5.请赏析文中画线的句子。
例如:(2014·山东省高考卷)理解文中画线句子的含义。(黄裳《浣花草堂》)(4分)
(1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。
(2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。
【审题要点】　理解句子的含义　抓住关键词　抓住修辞手法
【解题思路】　本题考查理解文中重要句子含义的能力。句子的含义包括表层意义和深层意义。理解句子的含义关键是理解句子的深层意义,这就要抓住句子的关键词和表达技巧(效果)来分析。第(1)句要抓住“一般化的塑像”“没有怎样的仙气”“难得”等关键词。显然,“一般化”是“塑像水平一般,很平常”,“没有怎样的仙气”是说人们并没有把杜甫“神化、仙化”,“难得”是说人们能以平常的心态塑造杜甫“本来的面目”。第(2)句要重点抓住“梦游者”这个比喻,作者“复诵”杜甫的草堂诗,并且像“梦游”般走入风物不同的“境界”,就是说反复研读杜甫的诗,深入了解诗人所描绘的生活景象,会有独特的新鲜的感受。
【答案】　(1)①塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化;②能够表现诗人本色,这是值得肯定的。
(2)①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态;②凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。
(三)指点迷津
理解句子含义——“三三一”法
1.三注意
(1)“注意”看位置。重要句子,或揭示段意,一般处于段首或段尾;或揭示文章脉络层次,往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含义,从本句入手,看清句子在文中的位置,确定分析思路:
位置 分析思路
总起句 要考虑其所领起的语段的内容。
过渡句 要密切关注上下文段的内容。
总结句 需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。
(2)“注意”析成分。如果是单句,要从句子结构入手,在抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。如果是复句,要分析层次,明确层次之间的关系,然后分条进行叙述。
(3)“注意”明关系。明确本句与上下文之间的关系,一般来说,句子间的互相关系有指代(复指)、总分(分总)、说明、扩展(含阐述、解说)、比较、呼应等。
2.三想到
(1)“想到”修辞。想到可能用了某种修辞,应从修辞本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。
(2)“想到”结构。想到可能在结构上具有某种特殊的功能(总结上文、引起下文、承上启下)。
(3)“想到”情感。想到文中的重要语句,需要结合文章的时代背景、主旨、情感等加以分析。
3.一抓住
“抓住”关键词,揣摩句意。关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语。主要有动词、形容词、数词、副词等,或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。理解句子可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
【答题模板】
(1)表面意义(表面上的意思);
(2)深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴含了什么道理、思想、感情等);
(3)作者的情感倾向。
(四)真题演示
(2017·全国新课标Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
我们的裁缝店
李娟
在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。
我们租的店面实在太小了,十来个平方,中间拉块布帘子,前半截做生意,后半截睡觉、做饭。但这样的房间一烧起炉子来便会特别暖和。很多个那样的日子,狂风呼啸,昏天暗地,小碎石子和冰雹砸在玻璃窗上,“啪啪啪啪”响个没完没了……但我们的房子里却温暖和平,锅里炖的风干羊肉溢出的香气一波一波地滚动,墙皮似乎都给香得酥掉了。
我们还养了金鱼,每当和顾客讨价还价相持不下时,我们就请他们看金鱼。这样的精灵实在是这偏远荒寒地带最不可思议的尤物——清洁的水和清洁的美艳在清洁的玻璃缸里曼妙地闪动,透明的尾翼和双鳍缓缓在水中,张开、收拢,携着音乐一般……
这样,等他们回过神来,再谈价钱,口气往往会软下去许多。
当地男人们很少进店,最固执的是一些老头儿,偶尔来一次,取了衣服却死活不愿试穿,即使试了也死活不肯照镜子,你开玩笑地拽着他往镜子跟前拖,让他亲眼看一看这身衣服多“拍兹”(漂亮),可越这样他越害羞,双手死死捂着脸,快要哭出来似的。
女人们就热闹多了,三三两两,不做衣服也时常过来瞅一瞅,看我们有没有进新的布料,如果有了中意的一块布,未来三个月就一边努力攒钱,一边再三提醒我们,一定要给她留一块够做一条裙子的。
库尔马罕的儿媳妇也来做裙子了,她的婆婆拎只编织袋跟在后面。量完尺寸我们让她先付订金,这个漂亮女人二话不说,从婆婆拎着的袋子里抓出三只鸡来——“三只鸡嘛,换条裙子,够不够 ”
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料,这块布料一挂出来,村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条裙子。
她说:“不要让公公知道啊!公公嘛,小气嘛,给他知道了嘛,要当当(唠叨、责怪)嘛!”
“婆婆知道就没事了 ”
“婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!”
她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。
但是我们要鸡干什么 但是我们还是要了。
还有的人自己送布来做,衣服做好后却凑不够现钱来取,只好挂在我家店里,一有空就来看一看,试穿一下,再叹着气脱下来挂回原处。
有个小姑娘的一件小花衬衣也在我们这儿挂着,加工费也就八元钱,可她妈妈始终凑不出来,小姑娘每天放学路过我家店,都
会进来捏着新衣服摸了又摸,不厌其烦地给同伴介绍:“这就是我的!”穿衬衣的季节都快过去了,可它还在我们店里挂着!最后,我们先受不了了。有一天,这孩子再来看望她的衣服时,我们就取下来让她拿走。小姑娘惊喜得不敢相信,在那儿不知所措地站了好一会儿,才慢吞吞挪出房子,然后转身飞快跑掉。
裁缝的活不算劳累,就是太麻烦,量体、排料、剪裁、锁边、配零料、烫粘合衬、合缝——做成后,还得开扣眼、钉扣子、缝垫肩、缲裤边。浅色衣服还得洗一洗,缝纫机经常加油,难免会染脏一点,而且烙铁也没有电熨斗那么干净,一不小心,黑黑的煤灰就从气孔漾出来,沾得到处都是。
是呀,从我们当裁缝的第一天起,就发誓一旦有别的出路,死也不会再干这个了。但假如有一天不做裁缝,我们还是得想办法赚钱过日子,过同样辛苦的生活。——可能干什么都一样的吧
是这样的,帕孜依拉来做衬衣,我们给她弄得漂漂亮亮的,她穿上以后高兴得在镜子面前转来转去地看。但是我立刻发现袖子那里有一点不平,就殷勤地劝她脱下来,烧好烙铁,“滋——”地一家伙下去……烫糊一大片……
怎么办呢 我们商量了半天,把糊的地方裁掉,用同样的布接了一截子,将袖口做大,呈小喇叭的样式敞开,还钉上了漂亮的扣子,最后又给它取了个名字:“马蹄袖”。
但是后来……几乎全村的年轻女人都把衬衣袖子裁掉一截,跑来要求我们给她们加工“马蹄袖”。
干裁缝真的很辛苦,但那么多事情,一针一线的,不是说拆就能拆得掉。当我再一次把一股线平稳准确地穿进一个针孔,总会在一刹那想通很多事情。
(有删改)
结合上下文,分析文中画横线的句子的含义。
可能干什么都一样的吧
【解题步骤】
第一步:“多看”理解表层意
句子中“干什么”是指所有谋生行业,“一样”是“一样辛苦”的意思,句子字面意思是“干任何行业都是同样的辛苦”。
第二步:“多联”挖掘深层意
理解句意时要联系文中的关键语句,联系“过同样辛苦的生活”“干裁缝真的很辛苦”可知,裁缝是辛苦的谋生行当,而联系下文“在一刹那想通很多事情”则可体会出该句含蓄地表达了“我”对这一行业的深厚情感和对辛苦踏实劳作、平稳真切生活的肯定。
第三步:整合形成答案
【答案】　(1)裁缝作为辛苦的谋生行当,看起来与其他行当一样。(2)但在做裁缝的过程中,对生活有了难忘的经验和体会,不由得对这一行当产生了特殊感情,感受到它的独特意义。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(2021·山东省济宁市二模)阅读下面的文字,完成下面题目。
阳关雪
余秋雨
我曾有缘,在黄昏的江船上仰望过白帝城,顶着浓冽的秋霜登临过黄鹤楼,还在一个冬夜摸到了寒山寺。我的周围,人头济济,差不多绝大多数人的心头,都回荡着那几首不必引述的诗。人们来寻景,更来寻诗。有时候,这种焦渴,简直就像对失落的故乡的寻找,对离散的亲人的查访。
文人的魔力,竟能把偌大一个世界的生僻角落,变成人人心中的故乡。他们褪色的青衫里,究竟藏着什么法术呢
今天,我冲着王维的那首《渭城曲》,去寻阳关了。出发前曾在下榻的县城向老者打听,回答是:“路又远,也没什么好看的,倒是有一些文人辛辛苦苦找去。”老者抬头看天,又说:“这雪一时下不停,别去受这个苦了。”我向他鞠了一躬,转身钻进雪里。
一走出小小的县城,便是沙漠。除了茫茫一片雪白,什么也没有,连一个皱褶也找不到。在别地赶路,总要每一段为自己找一个目标,盯着一棵树,赶过去,然后再盯着一块石头,赶过去。在这里,睁疼了眼也看不见一个目标,哪怕是一片枯叶,一个黑点。于是,只好抬起头来看天。从未见过这样完整的天,一点儿也没有被吞食,边沿全是挺展展的,紧扎扎地把大地罩了个严实。有这样的地,天才叫天。有这样的天,地才叫地。在这样的天地中独个儿行走,侏儒也变成了巨人。在这样的天地中独个儿行走,巨人也变成了侏儒。
天竟晴了,风也停了,阳光很好。天边渐渐飘出几缕烟迹,并不动,却在加深,疑惑半晌,才发现,那是刚刚化雪的山脊。地上的凹凸已成了一种令人惊骇的铺陈——那全是远年的坟堆,那么多,排列得又那么密,只可能有一种理解:这里是古战场。
我在望不到边际的坟堆中茫然前行,心中浮现出艾略特的《荒原》。这里正是中华历史的荒原:如雨的马蹄,如雷的呐喊,如注的热血。中原慈母的白发,江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭。随着一阵烟尘,又一阵烟尘,都飘散远去。我相信,死者临亡时都是面向朔北敌阵的;我相信,他们又很想在最后一刻回过头来,给熟悉的土地投注一个目光。于是,他们扭曲地倒下了,化作沙堆一座。
这繁星般的沙堆,不知有没有换来史官们的半行墨迹 史官们把卷帙一片片翻过,于是,这块土地也有了一层层的沉埋。堆积如山的二十五史,写在这个荒原上的篇页还算是比较光彩的,因为这儿毕竟是历代王国的边远地带,长久担负着保卫华夏疆域的使命。所以,这些沙堆还站立得较为自在,这些篇页也还能哗哗作响。就像干寒单调的土地一样,出现在西北边陲的历史命题也比较单纯。在中原内地就不同了,山重水复、花草掩荫,岁月的迷宫会让最清醒的头脑胀得发昏,晨钟暮鼓的音响总是那样的诡秘和乖戾。
那儿,没有这么大大咧咧铺张开的沙堆,一切都在重重美景中发闷,无数不知为何而死的怨魂,只能悲愤懊丧地深潜地底。不像这儿,能够袒露出一帙风干的青史,让我用20世纪的脚步去匆匆抚摩。
远处已有树影。急步赶去,树下有水流,沙地也有了高低坡斜。登上一个坡,猛一抬头,看见不远的山峰上有荒落的土墩一座,我凭直觉确信,这便是阳关了。转几个弯,再直上一道沙坡,爬到土墩底下,四处寻找,近旁正有一碑,上刻“阳关古址”四字。
这是一个俯瞰四野的制高点。西北风浩荡万里,直扑面来,踉跄几步,方才站住。脚是站住了,却分明听到自己牙齿打战的声音。这儿的雪没有化,当然不会化。所谓古址,已经没有什么故迹,只有近处的烽火台还在,就是刚才看到的土墩。土墩已坍了大半,可以看见一层层泥沙,一层层苇草,苇草飘扬出来,在千年之后的寒风中抖动。眼下是西北的群山,都积着雪,层层叠叠,直伸天际。
王维实在是温厚到了极点。对于这么一个阳关,他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色,而只是缠绵淡雅地写道:“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”这杯酒,友人一定是毫不推却,一饮而尽的。
这便是唐人风范。他们多半不会洒泪悲叹,执袂劝阻。他们的目光放得很远,他们的人生道路铺展得很广。告别是经常的,步履是放达的。这种风范,在李白、高适、岑参那里,焕发得越加豪迈。在南北各地的古代造像中,唐人造像一看便可识认,形体那么健美,目光那么平静,神采那么自信。而唐代,却没有把它的属于艺术家的自信延续久远。王维诗画皆称一绝。但是,长安的宫殿,只为艺术家们开了一个狭小的边门,允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入,去制造一点娱乐。阳关的风雪,竟越见凄迷。
这儿应该有几声胡笳和羌笛的,音色极美,与自然浑和,夺人心魄。可惜它们后来都成了兵士们心头的哀音。既然一个民族都不忍听闻,它们也就消失在朔风之中。
回去罢,时间已经不早。怕还要下雪。
(选自《文化苦旅》,有删改)
1.下列对本文相关内容的理解不正确的一项是 (　　)
A.文章开头的三段内容,为后面的论述埋下伏笔,留给读者思考和耐人寻味的话题,让全文显得厚重大气,不同凡响。
B.本文题名“阳关雪”,实际上没有写到雪,雪只是作为一种时令的象征,画面的点缀,情调的暗示,主体是阳关,王维的阳关。
C.第二段提到“文人的魔力”,其具体表现之一就是让人有一种像寻找失落故乡的焦渴。
D.作者驻足阳关,用少量的笔墨写了阳关的坟堆,给阳关涂抹上一层厚重的苍凉悲壮色彩。
1.B　(本题考查学生对本文相关内容的理解和鉴赏能力。B项,“实际上没有写到雪”错误。文中多次写到雪:“这雪一时下不停”“转身钻进雪里”“茫茫一片雪白”“都积着雪,层层叠叠,直伸天际”“阳关的风雪,竟越见凄迷”。 故选B。)
2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.文章开头的三段内容,为后面的议论埋下伏笔,留给读者思考和耐人寻味的话题,让全文显得厚重大气,不同凡响。
B.作者由艾略特的《荒原》联想起一幅幅与古代战争有关的画面,运用了比喻、拟人、排比等修辞手法,意象纷呈,情感丰富,简洁而有层次。
C.倒数二三段,作者虚实结合的表述,使阳关超出地域学的意义,使它和“废墟”“荒原”都成了一种象征,体现了作者对历史和文化的思考。
D.本篇散文,作者以游踪即打听阳关、走向阳关、阳关怀古为线索贯穿全文,使文章结构完整严谨。
2.B　(本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。B项,“运用了比喻、拟人、排比等修辞手法”错误。从文中来看,文中有比喻,如“如雨的马蹄,如雷的呐喊”,但是没有“拟人”的修辞手法。故选B。)
★3.你是如何理解文章中“阳关的风雪,竟越见凄迷”这句话的 请结合文本简要分析。
★3.【解析】　本题考查学生理解作品中重点句子含义的能力。“阳关的风雪,竟越见凄迷”是在叙述唐代诗人们的境遇后提出的。唐人是很有风范的,“他们的目光放得很远,他们的人生道路铺展得很广”“形体那么健美,目光那么平静,神采那么自信”,作者在文中指出唐人风范是中国文化、中国文人对前路的自信,但是却在历史长河中变得模糊,没有了光彩:唐代,却没有把它的属于艺术家的自信延续久远……长安的宫殿,只为艺术家们开了一个狭小的边门,允许他们以卑怯侍从的身份躬身而入,去制造一点娱乐,那些创造了灿烂中华文化的人并没有得到应有的尊重与爱护。作者以“阳关的风雪,竟越见凄迷”委婉表明,封建统治阶级的轻视、压制扼杀了艺术家的自信,这是对本该傲立于世的辉煌的中华文化的摧残。
【答案】　(1)作者在文中指出唐人风范是中国文化、中国文人对前路的自信,但是却在历史长河中变得模糊,没有了光彩。(2)作者在这里婉转地写出了封建统治阶级的轻视、压制对艺术家的自信的扼杀,对本该傲立于世的辉煌的中华文化的摧残。
4.文章运用“写景”与“写史”的手法,语言平实而富有文采,请分析其作用。
4.【解析】　本题考查学生鉴赏作品写作手法作用的能力。题干中提示从“写景”与“写史”的角度分析其作用。要分别找出“写景”和“写史”的内容,然后联系上下文分析作用。“写景”:如第四段描写出了县城之后的“茫茫一片雪白”,天地的空旷,“完整的天”,人的渺小;第五段描写“刚刚化雪的山脊”“远年的坟堆”;第八段描写阳关“远处已有树影。急步赶去……看见不远的山峰上有荒落的土墩一座”。这些描写还运用了比喻、排比,呈现了一幅具体而生动的画面,让读者更能体会作者的情感。“写史”:如第三段提到王维的那首《渭城曲》,提到阳关,让人联想到那段历史;第六段由眼前的坟堆想到“如雨的马蹄,如雷的呐喊……江南春闺的遥望,湖湘稚儿的夜哭”;第七段,由远年的坟堆想到史书是如何记载他们的,提到二十五史上有他们的“光彩”,“因为这儿毕竟是历代王
国的边远地带,长久担负着保卫华夏疆域的使命”等。作者打破散文传统写作,发挥合理想象,生动而形象地再现了历史材料。“写景”与“写史”自然交错穿插,既让读者如临其境,又能引起读者的联想,拓展时空,加深读者的思考。
【答案】　(1)“写景”:作者采用比喻、排比等修辞手法,呈现了一幅具体而生动的画面,让读者更能体会作者的情感。(2)“写史”:作者打破散文传统写作,发挥合理想象,生动而形象地再现了历史材料。(3)“写景”与“写史”相结合:既让读者如临其境,又能引发读者更多思考。(共49张PPT)
二　散文阅读
散文因语言优美,含义丰富,具有丰富的审美价值而进入高考命题者的视线中。散文集阅读要注重两种能力。一是审美鉴赏能力。散文的语言优美凝练,意蕴丰富,又自由灵活。要注意体会重要语句的丰富含义,品味精彩语言的表达艺术,领悟作品的艺术魅力。二是分析探究能力。散文的特点之一就是思想意蕴丰富深刻,即形散神不散。阅读散文,要学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。对作品进行个性化阅读和有创意的解读。阅读散文作品,应注意价值判断和审美体验,感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺术表现力,理解作品反映的社会生活和情感世界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
考点一　分析结构思路
一、分析整体思路
(一)考点剖析
文章的思路是指文章的脉络,因为文章的脉络是作者思路的直接体现。
1.文章的思路的类型有:
(1)纵向思路。定义:按照一定的顺序,重在反映过程。分类:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展的顺序)。
(2)横向顺序。定义:围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。分类:总分式、对比式、纵横交错式。
2.文章的结构包括:
(1)段内的结构层次;
(2)全文的结构层次;
(3)文章的材料的组织形式;
(4)材料与材料之间(段落之间)的关系;
(5)文章主旨的形成过程。
(二)试题类型
1.文章是围绕什么逐步展开思路的 请简析。
2.本文结构严谨,请概括本文的行文思路。
3.作者围绕××写了哪些事
4.文中主要写了××、××,这些是如何组织到一起的
5.文章是如何逐层表现××这一主旨的
6.本文的线索是什么
例如:(2012·重庆市高考卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”,请就此梳理作者的写作思路。(晓浩《太阳梦》)(6分)
【审题要点】　画家老刘的“太阳梦”　梳理　写作思路
【解题思路】　(1)纵观全文,理清线索。文章采用“纵贯式”线索,围绕“梦”而谈,前四段写“找梦”,中间写自己的梦,倒数第三、四段写老刘找到“梦”,最后写老刘又寻“新梦”。(2)根据题干,分类合并。文章开头四段主要写老刘画山画得苦,第二次集中写老刘在倒数第三、四段,主要写其独创“西藏山水画派”,第三次集中写老刘在文章最后两段,“最近”,老刘又陷入了“苦闷期”。(3)采用分条或表次序的词语组织答案。
【答案】　(1)艰辛寻“梦”——画山画得苦。(2)“梦”的实现——从太阳梦中获得灵感,独创“西藏山水画派”。(3)再寻新“梦”——陷入苦闷期,想再上一个艺术台阶。
(三)指点迷津
整体思路分析——“五字诀”
1.明——明确文体,把握全貌
通过阅读,明确散文内容,是写人叙事、写景状物,还是阐发哲理,概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题,不同的文章类型,行文思路应该有所不同。
2.圈——圈点勾画,抓关键句
在阅读过程中,要特别关注文章的开头、结尾,每一段的起始句、收束句,这些地方往往被作者安排上中心句,以起到总领或收束内容的作用。
3.标——标示段意,显露脉络
在找出中心句后,分析综合一个自然段表达的意思,给每一个段来一个总结,用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话,显露出文章内在的脉络。
4.理——理清思路,把握结构
分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号,如分号、冒号、句号等。
5.通——通读全段,合成大意
无明显信息的段落,应该通读全段,找出概括性语句或关键词语,分析合成段意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划分层次,概括出各层意思,再综合考虑。
【答题模板】
本文以××为线索,首先写了……其次写了……最后写了……
(四)真题演示
(2016·北京市高考卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
白鹿原上奏响一支老腔
①我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。
②轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。
③锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响。有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝
彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……
④我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……
⑤我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,
肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……
⑥直到后来小说《白鹿原》改变成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。
⑦后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强力的呼应和感染力 我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底
层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。
⑧我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品尝的意境时,节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。
(取材于陈忠实的同名散文)
作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程 请结合全文作简要说明。
【解题步骤】
1.明主旨
《白鹿原上奏响一支老腔》是一篇抒情散文,文中多次描述老腔演出的场景,表达出对这种艺术形式的赞美。
2.圈关键
在文中逐段寻找关键句。如第①段“我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种”“我突然生出神秘感来”,第⑤段,“听来酣畅淋漓,久久难以平复”,第⑧段,“企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”“确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力”等。
3.抓线索
作者对老腔的认识的变化过程就是本文的线索。
4.合信息
根据段落内容,梳理作者对老腔的认识过程。认识过程是:从没有听过老腔——认为老腔影响小——认为老腔演出者不过是民间演出班社——去听老腔——产生神秘感——第一次听老腔,深深为之震撼——为自己的小说《白鹿原》中没有加入描写老腔的画面而遗憾——在中山音乐堂再次领略了老腔的震撼力,被老腔征服。
5.整合形成答案
【答案】　(1)要点一:开始不知道,不了解,后产生神秘感。(2)要点二:第一次看过老腔表演之后,感到震撼。(3)要点三:再看老腔表演时,怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。(4)要点四:最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(2020·福建省泉州市、三明市联考卷)阅读下面的文字,完成下面题目。
哪里有花,哪里安家
李迪
我明天就搬家了。
贺福平说着,从帐篷里拿出小板凳让我坐。
他是山西永和县王家崖村的养蜂人。
李老师,我们养蜂人就是这样,追着花走,哪儿有花,哪儿安家,处处无家处处家。
搬家的货车装得满满的,除了生活用品,全是蜂箱。不管是装车还是卸车,蜂都烦。它们受不了震动,一不注意就飞出来蜇人。我和媳妇整天挨蜇,指甲心,耳根子,比火燎还疼。不过,疼归疼,挨蜇不是坏事。蜂毒防病,我从不感冒,也没害过关节炎。
得了,蜂箱码好了,蜂也安静了。出发!天再冷都得走。节气是养蜂人的命,要是抓不住,养着养着,蜂就没了。
到了地方,安营扎寨。人是次要的,先候蜂。不管多累,睡前一定去蜂场转一圈儿。就是躺下来,眼睛闭上了,心还在蜂场。
蜂场不能乱建,除了防止蜂水土不服,还要看附近有没有医院,有没有养殖场。这些地方免不了有抗生素。蜂采进去,蜜就出问题了。收蜜的来了,一化验,老贺,你这蜜里有抗生素啊!我说没有的事!人家说你自己去化验,费用我出。我说,化验就化验,费用不用你管。结果,当真有!一找原因,挨医院近了。
下一站,辽宁锦州。荆条花正旺!锦州的荆条花谢了,再去海拉尔采油菜花。海拉尔过季了,又去呼伦贝尔草原。
锦州的荆条是野生的,海拉尔的油菜不长虫。我踏遍万水千山,就为寻找干净的花。永和的槐树是野生的,酸枣也是野生的,这些都是最放心的蜜源。
李老师,我带着蜂,追着花,在回永和采槐花蜜之前,帐篷扎在云南红土地上,一扎就是上百天。油菜花黄,蚕豆花香,月亮照在山坡上,山下小河淌。
然后,湖北,河南,跟着节气,寻花酿蜜。
千山鸟飞绝,万径人踪灭,唯有养蜂人,夜夜帐篷歇。
冬天过去了,春天又来了。
永和的槐花开了,漫山遍野!
养蜂人回来了,回到家乡赶槐花。
回到了家,见到了妈。泪眼望着泪眼,泪花连着泪花。
李老师,你不知道,当初我养蜂就为了她老人家。我父亲很早就撒手西去,妈一个人拉扯我们长大。我早早学会了开车,在物流公司拉货。后来,妈身体一直不太好,跑了几个医院都查不出原因。有人跟我说,给你妈喝点儿蜂王浆试试。我不信,医院都看不明白咋回事,蜂王浆能管用 想不到喝了两盒,我妈说身上有劲儿了。我突发奇想,如果我学会养蜂,我妈就能经常吃上蜂王浆了。
我提出改行养蜂,家里家外没一个点头的,说外行人养蜂,上去一个败一个,钱得赔光。我说谁天生是内行 还不都是学的。
到哪儿去找师傅呢
想来想去,眼睛突然一亮,哎,我运的货里也有蜂啊!托运人就是养蜂者,他们不就是现成的师傅吗
就这样,我学会了养蜂。
古人说,书到用时方恨少,事非经过不知难。
我是:不养不知养蜂难,养起蜂来破了产。
一上手,接连失败五年,赔得底朝天!
各种原因:掌握不准花开时节,追不上好蜜源;技术不过硬,关键时候掉链子。
媳妇哭成泪人。我说别哭,养蜂场不相信眼泪!
没人能板得动我这头犟牛,走到天黑也不回头。
就在这时候,扶贫的好政策下来了,旱天得雨救了我的急!
我拿上扶贫款,重打鼓另开张。总结经验,四处求教,一下子来了个大爆发,当年就挣了六十万!
养蜂这门技术,就是到了九十岁,还要学。要每天学,每天问,千万不能牛!蜂飞出窝才能把蜜采回来,可有的蜂飞出去就回不来了,和人一样,病了。这个学问不是一下子就能掌握的。
话说回来,蜂又是最听话的。你不用说赶快干活儿去,它们自己就该干啥干啥了。我最瞧得起它们,觉得它们跟我一样,用不着谁说啥!
我养蜂,吃尽苦中苦;蜂采蜜,同样吃尽苦中苦。
蜂王产下一个卵,二十天这只蜂就出房了,就锻炼翅膀认家门。没过两天就开始干活儿了。蜂最多能活六十天。从生到死,差不多三十天都在干活。干完就老了。科学家说,蜂的一生,飞行距离是地球的三圈半!为了给生活带来甜蜜,它们就是这样辛苦,一想起来我都会流泪。我心疼它们!
我的两个孩子都念了大学,是我用一瓶一瓶的蜂蜜供的。我媳妇说,你们还想念书,我们接着供!
李老师,你知道吗 我的名字还是我妈给起的呢。当年起名字,妈说,就叫福平吧,把福装在瓶子里,一生就安稳了!
没想到,如今我真的把福装在瓶子里了!
(有删改)
1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　
A.文章标题“哪里有花,哪里安家”,既通俗、风趣、合韵,又有意化用贺福平说过的话语,巧妙点出了养蜂人的职业特点和生活追求。
B.开头两段文字对于读者把握作品的主要内容有提示作用,读者由此出发,可以想见当时两人可能一个滔滔不绝、一个侧耳倾听的场景。
C.文中多次提到蜜蜂的生活习性,这样写既能体现贺福平对养蜂事业的热爱,也能借物喻人,以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神。
D.本文主要叙写养蜂人逐花迁居的生活,题材不算新颖,但文中“扶贫的好政策下来了”等语句的存在,赋予了文章不一般的时代内涵。
1.C　(本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。C项,后半部分说“以蜜蜂采花酿蜜来象征养蜂人的奉献精神”,这就显然误解文章的思想内容。文中关于蜜蜂采花酿蜜的描述,主要集中在文章的后半部分,从内容看,养蜂人贺福平对蜜蜂的赞美,主要集中在蜜蜂的勤劳辛苦;与之对应的,作者以蜜蜂喻指养蜂人,用意也应是赞颂他们勤劳进取的精神品质,而不是“奉献精神”。故选C。)
2.养蜂人贺福平的话语具有哪些突出的特点 从他的话语可以看出他有哪些形象特征 请简要概括。
2.【解析】　本题考查学生品味语言表达艺术,鉴赏文学形象的能力。从审题的角度看,回答第一问,要梳理贺福平的话语,从中归纳抽象其话语特点;回答第二问,则要由贺福平的话语出发,合理推断其形象特征。在梳理答题思路时,要注意到,“话语特点”与“形象特征”是无法截然分开的,归纳“话语特点”与归纳“形象特征”的过程也因此不宜截然分开。事实上,由于全文以贺福平的自述为主,因此梳理贺福平的话语等于梳理贺福平的身份属性和生活经历;而对人物身份属性和生活经历的梳理,反过来也可以帮助我们认识贺福平的话语特点。从文中我们可以得出对贺福平最深的印象——太“会说”了。贺福平的“会说”,显然与他爽直的个性、丰富的阅历和乐观的生活态度有关,由此我们就可以概括出贺福平的形象特征。而贺福平的这些形象特征,与他的话语特点相关,
比如,因为为人坦诚,个性爽直, 所以说话多用短句,简洁明快;因为阅历丰富,善于交谈,所以说话常能化用熟语,如诗句、俗语、流行语等,通俗生动;因为热爱生活,坚强乐观,所以说话情感丰富,具有浓郁的生活气息。
【答案】　第一问:①多为短句,简洁明快;②常化用熟语,通俗生动;③语带情感,富有生活气息。(第二问):①为人坦诚,个性爽直;②阅历丰富,善于交谈;③坚强乐观,热爱生活。
★3.本文主要以养蜂人贺福平聊天中的自述来组织文章,这样处理有哪些好处 请简要分析。
★3.【解析】　本题考查学生对文学作品进行综合探究的能力。题干中的“聊天”“自述”就提示了本文的特色,是审题作答的关键。首先,以“聊天”中的“自述”来组织文章,显然能给文章的内容呈现、行文带来好处。如果按常规写人叙事的方法,必然需要较多的叙述交代和过渡衔接,这样就可能造成篇幅过长、叙事纷杂等问题。而本文采用“聊天”“自述”来叙写贺福平的养蜂生活,则可以灵活裁剪内容,有效集中笔墨,从而使内容更集中,行文更紧凑。 其次,以“聊天”中的“自述”来组织文章,还能给人物形象的塑造和文章主旨的表达带来好处。以“聊天”中的“自述”来组织文章,能更加真实地表现人物的个性,进而能使文章的主题得以更明确、更清楚的表达。再者,以“聊天”中的“自述”来组织文章,还能使文章的
艺术表现力得到进一步的增强。“聊天”必然使文章更多地使用口语,从而增加文章的生活气息和现场感,让读者如临其境、如闻其声;“自述”则必然使文章采用第一人称写法,从而使文章的表达更具真实感和亲切感,增强文章的艺术感染力。
【答案】　①可以节省不必要的叙述交代,使文章内容更集中,行文更紧凑;②可以更大限度地坦露养蜂人的心灵,使贺福平的个性得以更真实的表现,赞美养蜂人勤劳进取的主题更明晰;③富有生活气息和现场亲切感,使读者如临其境、如闻其声,从而增强文章的感染力。
二、分析句段作用
(一)考点剖析
句段的作用,指某些关键语句、语段在表现文章主旨、情感观点态度上的作用。
具有特殊作用的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落,结构上有特殊作用的句子或段落,表达上富有特色的句子或段落。句段作用是文章考查的重点和热点。
(二)试题类型
1.××句(段)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处)
2.××句(段)在全文结构上的作用
3.说说画线处的句子在文中的好处。
4.作者为什么要写这一段或这一句子
5.某段或某句删去行不行 为什么
例如:(2014·山东省高考卷)这篇游记为什么从杜诗写起 (黄裳《浣花草堂》)(4分)
【审题要点】　游记　为什么　从杜诗写起
【解题思路】　本题考查分析句段作用的能力。解答该题要从“内容”和“结构”两方面考虑。(1)内容上,要考虑“杜诗”和杜甫的关系,还要考虑“杜诗”的内容和作者之间的关系,给作者的感受。从“杜诗”与游记的关系上看,此次游览的对象是浣花草堂,浣花草堂的主人是杜甫,杜甫是诗人,从“杜诗”写起,符合浏览地主人的身份。从“杜诗”的内容和作者之间的关系上看,“杜诗”中描写山川风物的诗,引发了作者新鲜的感受。(2)结构上,主要考虑文章开头的作用,比如引出下文,统领全文等。作者在文章的开头写读《杜诗集注》及感受,是为了表现作者想对杜甫有更深刻的了解,具有统领全文的作用。从“杜诗”与下文的关系来看,开头写“杜诗”,是为了引出下面要游览的草堂。
【答案】　(1)符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份;(2)“杜诗”中那些描写山川风物的诗,引发了作者更为新鲜的感受,以此统领全文;(3)引出浣花草堂。
(三)指点迷津
解答句段作用类题——“两角度”
角度一:思想内容
在整体把握全文思路的基础上,认识阅读所给句段本身,通过阅读,明确它写了什么,主要包括陈述对象是什么、怎样陈述的、作者表达的感情是什么等。另外,还要关注它在表达技巧上有何突出特点。
角度二:篇章结构
句段的作用要着眼于文章结构,其位置不同,作用也不尽相同,具体作用如下:
常见开
头的作
用　　 悬念法开头 造成悬念,引出下文的……,并引起读者思考,引起读者阅读兴趣。
写景法开头 交代故事发生的环境,渲染……气氛,烘托人物心情,暗示……主题。
常见结
尾的作
用　　 欧·亨利式结局 ①在结构安排上,这种结局使故事情节陡生波澜,出人意料,产生极大的表现力和震撼力;②在表现手法上,与上文的伏笔相照应,使人觉得又在情理之中,从而引发思考,突出主旨。
令人伤感的结局 ①在人物形象上,能够突出人物性格,丰富人物形象;②在内容情感上,能够强化意图,深化主题思想;③在读者方面,这种结局令人感动和回味,引人思考,强化主题。
令人喜悦的结局 ①在主题方面,能够凸显人性和生活的美好,满足人们的期盼;②在表达效果方面,完整的情节和圆满的结局完成了人物形象的塑造,使主人公更具代表性;③在读者体验方面,这种结局与主人公和作者的意愿和谐一致,令人愉悦,易于引起读者的感情共鸣。
戛然而止的结局 除上述作用外,还可以留下空白,让读者回味不尽。
过渡
(中间)
的作用 承上启下,转换话题;前后呼应。
另外,有的还要从表达效果方面作答。
【答题模板】
模板一:文段点题(照应文题或首尾呼应),表现了……,渲染了……,自然引出下文,为下文叙写……事(人、物)作铺垫,使行文自然而巧妙。
模板二:文字本身要表达的内容(形象、主旨、情感等)与主体内容的关系(一般为因果、反衬、对比等关系)+结构作用(含相关结构作用的文体内容分析)。
(四)真题演示
(2016·天津市高考卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
在母亲的屋檐下
彭程
①少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲,多年未见,把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形,特别谈到了家乡方言,兴之所至,后来两人干脆用家乡话谈起来。
②本来以为这么多年不使用,很多方言都已忘记,不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中,甚至忆起了听到这些话时的具体情景,眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨:真过瘾。
③在一种语言中浸润得深入长久,才有资格进入它的内部,感知它的种种微妙和玄奥,那些羽毛上的光色一样的波动,青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语,我们从牙牙学语时就亲吻的语言,才应允我们做到这一点。
④关于母语,英文里的一个说法,最有情感温度,也最能准确地贴近本质:mother tongue,直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音,是生命降临时听到的最初的声音,浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意!在母语的呼唤、吟唱和诵读中,我们张开眼睛,看到万物,理解生活,认识生命。
⑤诗作为浓缩提炼过的语言,是语言的极致。它可以作为标尺,衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼,眼看他宴宾客,眼看他楼坍了”,说的是世事沧桑,人生无常。“而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋”,说的是心绪流转,昨日遥遥。没有历史文化为之打底,没有人生经历作为铺垫,就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤,无奈和迷茫。它们宜于意会,难以言传。
⑥每一种语言都连接着一种文化,通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因,被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中,阿里巴巴的山洞里,藏着稀世的珍宝。
⑦“芝麻开门吧!”咒语念起,山洞石门訇然敞开,堆积的珠宝浮光跃彩。
⑧但洞察和把握一种语言的奥秘,不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了,自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒,被时光层层堆叠,然后醇香。瓜熟蒂落,风生水起,到了一定的时候,语言中的神秘和魅惑,次第显影。音调的升降平仄中,笔画的横竖撇捺里,有花朵摇曳的姿态,水波被风吹拂出的纹路,阳光下明媚的笑容,暗夜里隐忍的啜泣。
⑨对绝大多数人来说,只有母语,才有这样的魅力和魄力,承担和覆盖。日升月落,春秋代序;昼夜不舍的流水,亘古沉默的荒野;鹰隼呼啸着射向天空,羊群蠕动成地上的云团;一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨,一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切,都被母语捕捉和绾结,表达和诉说。
⑩我骄傲于自己母语的强大生命力。五千年的漫长历史,灾祸连绵,兵燹不绝,而一个个方块汉字,就是一块块砖石,当它们排列衔接时,便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒,牢牢守卫了一种古老的文化,庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。
童年在农村度过。记事不久的年龄,有一年夏天,大人在睡午觉,我独自走出屋门到外面玩,追着一只蹦蹦跳跳的兔子,不小心走远了,一直走进村外一片茂密的树林中,迷路了,害怕得大哭。但四周没人听到,只好在林子里乱走。过了好久,终于从树干的缝隙间,望见了村头一户人家的屋檐。
一颗悬空的心倏地落地了。
对于长期漂泊在外的人,母语熟悉的音调,带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得,乡音到耳是真归”,故乡的语言,母语的最为具体直观的形式,甚至关联到了存在的确凿感。
因为时时相与,反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿,水的环抱和裹挟是自然而然的,不需要去意识和诘问的。但一旦因某种缘故离开了那个环境,就会感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中,一个人也仿佛涸辙之鲋,最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调,是一股直透心底的清凉水流。
每一种语言的子民们,在自己母语的河流中,泅渡,游憩,俯仰,沉醉,吟咏,创造出灿烂的文化,并经由翻译传播,成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证,《鲁拜集》中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹,和《古诗十九首》里汉代中国人生命短暂的感喟,贯穿了相通的哲学追问;中世纪的意大利,彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉,和晚唐洛阳城里,李商隐写给不知名恋人的无题七律,或者隽永清新,或者宛转迷离,各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重,在交流中使各自的美质得到彰显和分享。
热爱来自母亲的舌尖上的声音,应该被视为是一个人的职责,他的伦理的基点。他可以走向天高地阔,但母语是他的出发地,是他不断向前伸延的生命坐标轴线上,那一处不变的原点。
(原载《光明日报》,有删节)
作者回忆童年迷路的经历,在文中有什么作用
【解题步骤】
第一步:确定段落位置
“作者回忆童年迷路的经历”是在文章的第 段,位于文章的中间。
第二步:分析内容上的作用
第 段是回忆童年时迷路又找到路的过程,第 段则将这一过程比喻为游子回归母语的感受,强调的是一种“返归家园”的安全感。
第三步:分析结构上的作用
“望见了村头一户人家的屋檐”呼应了题目“屋檐”。“作者回忆童年迷路的经历”属于记叙,引出了后面的议论。
第四步:整合形成答案
【答案】　(1)内容上,用孩子迷路比喻游子离开母语,强调母语给人带来的庇护感和安全感。(2)结构上,呼应题目“屋檐”,引出下面的议论。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(2022·河南省郑州市二模)阅读下面的文字,完成下面题目。
天上之水
马力
①巴颜喀拉山上的雪水,来到了屈曲的河床,山地、平原、丘陵和峡谷给了它恢远的气韵,黄土高原赋予它单纯的色彩,一路接纳的径流,增壮了它的声势。大河的中下游,水色转黄。
②一个到过中国北方的人,总会见到黄河的身影,总会听到黄河的涛声,总会嗅到黄河的气息,自己的性情也雄毅起来。“黄河之水天上来”,一个古远的声音在激浪里荡响,尽是浩滂之气。
③此刻,我位于莱州湾和渤海湾相交的黄河口。
④滩涂渍了盐,抓一把黏湿的土,舌尖一舔,咸的!盐生植物耐得盐化环境:碱蓬、盐蒿、白茅、马绊草、罗布麻、野大豆聚成群落,连成的草甸子大得望不断,朝海边铺去,恣意极了。
⑤盐土湿地上,最多的是芦苇,滨海荒洼的原始美,叫它占去大半。“芦花飘雪迷洲渚”,深秋天气,银白一片,像鹅羽。黄河口的芦苇没有我们兴凯湖那边长得粗,倒还密实,透不过风似的。目光却是挡不住的。我不出声地瞅着,心回到了兴凯湖。摆动的芦苇,让风弄出一些声音,哗哗哗,如同浪的低吟。
⑥禽鸟喜逐水草,乐享随波飘溢的清香。天鹅、丹顶鹅、赤麻鸭、绿头鸭、斑嘴鸭、翘鼻麻鸭、东方白鹦,晨光里,晚霞中,或凫或飞,翅膀撩起欢欣的水花。黄河口的精灵是它们。
⑦跟人类一样,黄河也得靠“食物”维持生命。这食物就是泥沙。“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。”西北塬峁上的泥沙被它吞下,又远远带走,一气吐到临海的河口。寻故问典,始知黄河正流屡次改道,才得注入渤海。史书上说的“黄河六徙”,多经囊为齐地的利津。我在“黄河入海口”碑前,听一位当地汉子讲,从前黄河就在这儿流到海里,可是河口每年朝渤海东移两公里,越移越远,海滩也逐年扩延。这是一个传奇。
⑧土地在水下生长,发育成三角洲,“黄河造陆”的异景始为世人注意。这片冲积平原,我若从云里望下去,应该是扇形的,地理书上讲的“冲积扇”,该是它吧。海陆变迁的大势,令人一叹,再叹,三叹。
⑨黄土地上的盈余物质覆盖过来,近海的盐渍野滩变了貌,土质沃腴了,田地肥饶了,庄稼不愁长。我过黄河坝岸,抬眼,滩地里的玉米、高粱长势旺,满眼青纱帐!这是我没有料到的。玉米结了棒,鼓溜溜的,掰下来煮着吃,香得没话说。
⑩滩林也一派空翠,半掩村户的点点屋院。河边盖房,先要夯实一块黄土台面,再于其上起屋,很似借了先人版筑的经验。故而这一带的老宅子,大略望去,多在隆起的坡上,这种“村台”,独有它的气象。时下,整村择址而迁也是有的,只为让人居环境好起来。我走进的是佟家村。村民有眼光,看得远也想得深,兴工再建,台屋的形制却是留着的,房基加了石头和水泥,比那旧日的土台子牢稳多了。栋栋排列又极齐整,村容因之一变。各村都有自家特色:
佟家村奔着“古村古色”去;坊子村要的是“鸟语花香”;高家村图个“药香满园”,南贾家村要让苗圃“果香四溢”;董王村诗意不浅,叫“小桥流水人家”,单家村也满是文学色彩,亮出“荷塘月色”的牌子,他们喜欢朱自清。“迎得春光先到来,浅黄轻绿映楼台”,刘禹锡《杨枝词》句,不妨用在这里。
住进新村的人,面庞又浮出祖上曾有的骄傲神色。日子舒坦了,脸上才有光,才对得起扎着生命之根的故土。
滩区的新美景象,呈示着最丰富的意义,那是奔流的大河对垦殖者的忠诚回报。
黄河岸边,我最感兴趣的是老树下闲坐的七八个老汉。一张张亮堂的脸上布满褶子,面色黑红,日子短了,晒不成这样儿。这把年纪了,多急的性子像是也慢下来,只久久朝河面凝眸,静听那发响的波流。这是永恒的谛视,神情则雕像般沉毅。水撞着岸,也撞着心。经了这么长的岁月,他们成了故事中的人。故事离不了治黄。在河务局会议室瞧了一段视频,这个情景剧,演的是抗凌
洪、护堤坝的壮举,自然找得出现实生活的根据。流冰壅水,从半空凶狠压来,舍了命也要力保家园,是从肺腑发出的誓愿,惊涛一样昂奋。这些上了年纪的人里,兴许就有勇健的英雄!风浪,横竖闯过,眼下,他们安歇了,就这么不言声地坐着,胸中涛澜,大概是难消的,心仍跳得热。千里洪波中,血肉相搏创造的民族精神,比生命更长久。
向海而奔的黄河水,把风的力量一波传给一波,雄健,勇壮,豪宕。河海之间,横出一条分界线,一边是流动的黄土,一边是宁静的蔚蓝。只有天上涌来的水,才有气度与大海相遇。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.第⑤段在描写黄河口的芦苇时,将它与家乡兴凯湖的芦苇进行比较,这是为了表达作者对家乡的思念之情。
B.第⑩段对各村的介绍,折射出“美丽乡村”的建设成果,“奔着”“图个”等词语增添了淳朴自然的生活气息。
C.末段联结黄河与大海,凸显黄河的雄健等,照应开头,收束全文,强烈表达了作者对“天上之水”的赞颂之情。
D.作者在描写眼前所见时,联想到家乡景象、史书记载、古代诗歌等,既丰富了文章内容,又增添了文化厚重感。
1.A　(本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力。A项,“将它与家乡兴凯湖的芦苇进行比较,这是为了表达作者对家乡的思念之情”错。由原文“黄河口的芦苇没有我们兴凯湖那边长得粗,倒还密实,透不过风似的”可知,作者将黄河口的芦苇与兴凯湖的芦苇作比较,是为突出黄河口的芦苇长得密实的特点。故选A。)
★2.请分析开头两段在全文中所起的作用。
★ 2.【解析】　本题考查学生分析重要语段的作用的能力。本题分析开头两段的作用,首先可从结构上,分析开头段落的作用,本文开头两段“一个古远的声音在激浪里荡响,尽是浩滂之气”奠定对黄河赞美的情感基调且与文章结尾相照应;然后可从内容上分析语段的作用,开头第一段“巴颜喀拉山上的雪水,来到了屈曲的河床……大河的中下游,水色转黄”写出了黄河的起源、流经的地貌、黄河的色彩,也渲染了黄河的浩滂气势;第二段“一个到过中国北方的人,总会见到黄河的身影,总会听到黄河的涛声,总会嗅到黄河的气息,自己的性情也雄毅起来”写出了黄河对人性情的影响;“一个古远的声音在激浪里荡响,尽是浩滂之气”从中抒发了作者对黄河的赞美之情;“黄河之水天上来”与标题“天上之水”相照应,解释标题;为下文第三段“此刻,我位于莱州湾和渤海湾相交的黄河口”开始描写黄河口的样貌与村民作铺垫。
【答案】　①介绍黄河的起源、流经的地貌、黄河的色彩;渲染黄河的浩滂气势;强调黄河对人性情的影响,抒发了对黄河的赞美之情。②与标题相照应,解释标题。③为下文描写黄河口的样貌与村民作铺垫。
3.“天上之水”给黄河口一带带来了哪些影响 请结合全文简要概括。
3.【解析】　本题考查学生理解文章内容,筛选并概括文中信息的能力。由第四至六段“滩涂渍了盐……摆动的芦苇,让风弄出一些声音,哗哗哗,如同浪的低吟。禽鸟喜逐水草,乐享随波飘溢的清香。天鹅、丹顶鹅……黄河口的精灵是它们”可以看出,自然景色优美,动物自由自在,“天上之水”给黄河口一带带来了美好的生态环境。 由第七、八段“跟人类一样,黄河也得靠食物’维持生命。这食物就是泥沙……从前黄河就在这儿流到海里,可是河口每年朝渤海东移两公里,越移越远,海滩也逐年扩延。这是一个传奇。土地在水下生长,发有成三角洲,‘黄河造陆’的异景始为世人注意……海陆变迁的大势,令人一叹,再叹,三叹”可见,“天上之水”给黄河口一带带来了“黄河造陆”的异景。由第九段“土质沃腴了,田地肥饶了……满眼青纱帐”可见,“天上之水”给黄河口一带带来了
肥沃的土壤和茂盛的庄稼。由第十段“栋栋排列又极齐整,村容因之一变……他们喜欢朱自清”可以看出,“天上之水”给黄河口一带带来了富有特色的村落建筑形式。由第十三段“故事离不了治黄……千里洪波中,血肉相搏创造的民族精神,比生命更长久”可以知道,“天上之水”给黄河口一带带来了在治黄中创造出的勇健不屈的民族精神。
【答案】　①美好的生态环境。②“黄河造陆”的异景。③肥沃的土壤和茂盛的庄稼。④富有特色的村落建筑形式。⑤在治黄中创造出的勇健不屈的民族精神。(共40张PPT)
考点二　概括内容要点
一、概括局部内容要点
(一)考点剖析
局部内容概括既指概括一个段落内容要点,也指多个段落(层次)内容要点;既可针对全文,也可针对局部。内容涵盖层意概括、情感概括、原因概括等。
(二)试题类型
1.作者这样说的理由是什么
2.结合全文,概括×××的主要原因。
3.作者为什么说××× 请简要概括。
4.作者从哪些方面写×××的 请分条概括。
5.×××有哪些特点
例如:(2014·山东省高考卷)文中作者对杜甫有哪些新的认识 请加以概括。(黄裳《浣花草堂》)(4分)
【审题要点】　作者对杜甫　新的认识　概括
【解题思路】　本题考查概括局部内容要点的能力。解答本题关键是找准答题区间。从“作者对杜甫新的认识”的角度出发,可以确定答题区间在第一段、第九段和最后一段。找准答题区间后,勾画有关词语。第一段:“诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。”第九段:“草堂简朴……给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。”最后一段:“老杜是一个多么勤恳的诗人!……写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,……这恰恰把诗人的伟大处缩小了。”最后据此分条概括即可。
【答案】　(1)杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。(2)杜甫具有清疏、朴实的精神气质。(3)杜甫是一个勤恳的诗人。(4)杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。(5)杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。
(三)指点迷津
概括局部内容要点——“三法”
1.摘取法
需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中,重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
2.舍取法
(1)需要归纳的内容,本身有主次之分,而命题人只要求概括回答其要点,故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
(2)文段中所说的内容复杂,而命题人只要求考生答某一方面,故需要对符合题干要求的信息进行提取。
3.合并法
有些文段,没有明显的中心句(段),就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳,提取合并内在“公因式”,概括出内容要点。
【答题思路】
审清题意,确定范围+借助标志,抓住关键+认真比较,去伪存真+归纳综合,重组输出。
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
(2021·山西省临汾市二模)阅读下面的文字,完成下面题目。
眺望灯火
徐晓华
①火光照亮了山野。竹杆噼噼啪啪的爆裂声夹杂着赶毛狗的吆喝声,峡谷起,岭上应,听得人浑身来劲。这才想到,今天是元宵节,土家人叫过十五,要烧毛狗棚,驱邪避瘟。
②和远郊的喧闹不同,夜色下的恩施北临检站,寂静肃然。两排帐篷在明亮的灯光下,疲惫地站在高速出口两侧,消毒、测体温、登记的指示牌醒目而坚定。水马隔断前,着反光背心的交警来回走动,大檐帽下的徽章金光闪烁。一身银白穿得像胖胖熊的几名护士,随手机音乐在活动手脚。通往高速出入口的路上,清寒的风摇晃着行道树瘦削的叶片,有嫩芽萌发的清香混杂着消毒水的味道,漫在发潮的空气里。夜色下来,路上没行人,也没车。
③我的身后,就是恩施州城,灯火依然璀璨。路灯杆上的红灯笼与中国结,高楼外墙上的霓虹灯,凤凰山和碧波峰的迷彩灯光秀,恪尽职守营造着节日的喜色。我相信,那些楼房的窗户和阳台上,许多双眼睛正打量着自己的城市;还有许多人跟我一样,滋味绵长地眺望着毛狗棚冲天而起的火光。
④我的值守都在夜间,平日到执勤点,开车少不了半小时,现在,哪怕沿途两次查体温,也感觉几脚油门就到了。突然的通畅,心底却划过一丝的不安。半个多月,我已习惯奔忙在这样冷清的夜晚。我知道,偶遇突发公共事件,警察的肉身往往是第一道防线。从警35年,SARS蔓延坚守卡口、冰雪肆虐排险救灾、汛期来临抗洪抢险,危机时刻,这群人总要也总会冲在前线。坦白地说,忙碌忽略了紧张,使命驱散了恐慌。勤务的间隙,同事间绝没有谁主动谈及怵目惊心的数据,刻意翻看起起伏伏的波浪线。我明白大家闭口不谈,是要远离另一种“疫情”的感染。质疑和诘问,闲话和怨言,沮丧和胆寒,再多也代替不了冲锋陷阵。镇静,才会强大;心无旁骛,才会全力以赴。
⑤老家烧毛狗棚,向来要弄出大阵仗、大响动。乡村经历了冬天的蛰伏,乡亲们也过了很久闲散的日子,正月过半就要备耕,一年开季得拿出气势。在土地上讨生活,缺东缺西不可怕,就怕缺了一口气。族里的一位老人讲,火为至阳之物,最克阴气瘴气,十五为送年之夜,大火烧得亮堂,四方就人安地宁。原来,那一堆堆熊火,只为护佑烟火人间。
⑥这个十五是回不去了。翻看乡亲故友的朋友圈,多是烈焰腾飞的毛狗棚,和以往不同的是,视频中的人们都戴了口罩,那些呼喊隔了纱布传出来,并无低沉挣扎,反而显得雄浑而有穿透力。居家十几天,都憋坏了,郁闷和浊气,还有自我封闭的不自在,谁不想扯起嗓子喊出来呢。这喊声,是一种宣泄,更是一种遇难不服输、遇阻不低头的力量的喷发。
⑦环顾远处,今年的毛狗棚比往年密了。很多返乡过年的人,不必赶在初七去上班上工,滞留在老家,搭毛狗棚的人手就多了。
⑧湖北所辖的地市州中,恩施的疫情相对较轻。这固然与人口密度、地理位置、劳动力流向有关,与全民抗疫的行动迅速、措施果敢有关,更得益于恩施富足的生态储备。百多平方公里的恩施州城,却拥有2万4千多平方公里的生态腹地,那百分之七十以上覆盖率的莽莽林海,关键时刻,它是武陵腹地吐故纳新的绿肺,更是全州400万各族人民的护身符。生态就是健康,是发展前行的强大动力。这样看来,“绿水青山就是金山银山”的论断,饱含了多么深厚的人文关怀啊,有这样的人民之子掌舵领航,这是人民之福,民族大幸。
⑨想着,就想到了小城的好。城市是乡村孕育的婴儿,一天天长大、一天天筋骨健硕、一天天心智成熟,又回过头来反哺乡村。造血、输血,供养、扶持,烟火绵延,生生不息。这是不可割舍的血脉相连,这是不可疏离的血肉相亲。
⑩又有几台车进来。仔细地查验后,心里无比的欣慰。过了初十后,路上的救护救援车次明显少了,绝大部分都是运生活日用品和蔬菜、水果的。
又一轮毛狗棚爆裂声震荡耳鼓。这时,我收到了女儿发来的视频。画面上,女儿抱着刚满一岁的外孙在高楼的阳台上看城里的——也许是远处的灯火。其实女儿的家离我不远,两处也就十来分钟的车程,但我们都得守规矩。好在女儿细心,每天都会把外孙微小的进步拍了发给我。这几天孩子咿呀学语,更喜欢看灯了,小手指着,不很清晰地喊:灯、灯——灯。那一带的路灯的灯杆上,也挂着红灯笼。孩子虽小,却记住了城市鲜艳的亮色。这份美好,已植根在他初萌的心底。忽然,我就明白,崇高的使命的含义其实很简单,为亲人,也为所有的市民们,守护一个干净而美丽的城市,守护一个个火树银花的不夜天。
很少发微信朋友圈的我,忍不住把心底的一些感受,配了恩施北灯火明亮的图片,发了出去:今夜,我在恩施北眺望人间烟火。时下战“疫”正酣,我们当戮力同心,把属于人类的春天夺回来!
(有删节)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　
A.文章开篇点题,远处的火光和爆裂声、吆喝声渲染出热闹欢快的节日气氛,奠定了全篇高昂激奋的情感基调,为行文增添了亮色。
B.正月十五的恩施北临检站寂静肃然,与第一段中远郊的“喧闹”形成鲜明的对比,通过细节真实地描绘出疫情形势的紧张、严峻。
C.记叙、描写、抒情、议论四种表达方式在文中灵活运用,和谐统一,使文章具有了强烈的感染力和较强的启迪性,情感层层递进。
D.本文选材丰富,兼顾城市与乡村;行文有序,大背景叙写中穿插描绘生活片段,展现疫情期间人们的生活、工作状态和精神面貌。
1.A　(本题考查考生分析鉴赏文本内容及艺术特色的能力。A项,“高昂激奋”有误,夸大其词。全文的情感基调是乐观坚定。故选A。)
2.文章标题为“眺望灯火”,其中“灯火”有什么含义 请结合全文简要分析。
2.【解析】　本题考查学生分析文中物象含义的能力。结合文章所写内容来看,“我”在城市内眺望土家人“烧毛狗棚,驱邪避瘟”的火焰,而“我”的女儿、外孙则在乡下眺望城市的灯火,既是指土家人烧毛狗棚亮起的火光,也指城市夜晚用来照明和装点节日气氛的灯火等。从“恩施州城,灯火依然璀璨。……恪尽职守营造着节日的喜色”“送年之夜……只为护佑烟火人间”等可见,“灯火”是人们生活气息,节日气息的重要体现,也是人们在警察、医生等逆行者守护下不受疫情影响的烟火人间的象征。从“孩子咿呀学语……这份美好,已植根在他初萌的心底”可见,灯火是城市鲜艳的亮色,象征生命中的光明与美好。从“崇高的使命的含义其实很简单,为亲人……守护一个个火树银花的不夜天”“今夜,我在恩施北眺望人间烟火……把属于人类的春天夺回来”可见,灯火喻指护佑烟火人间、守护希望的警察、护士等各行各业的逆行者,他们就如同灯火一般,照亮了疫情的黑夜,为人们夺回光明。
【答案】　(1)灯火既指土家人烧毛狗棚亮起的火光,也指城市夜晚用来照明和装点节日气氛的灯火等。(2)灯火代指不被疫情影响的安定太平、宁静美好、充满烟火气息的生活。(3)灯火是城市鲜艳的亮色,象征生命中的光明与美好。(4)灯火喻指护佑烟火人间、守护希望的警察、护士等各行各业的逆行者。
★3.散文的情与理是相互依托的,即通过叙写内容表达真挚情感,又不时闪耀着理性的智慧之光,情与理相伴相生。本文在情理相依上有哪些具体表现 请结合相关段落回答。
★3.【解析】　本题考查理解文章内容,概括中心意思和领悟作品艺术魅力的能力。“我”因疫情而有许多和平常不一样的感受,从中可以感受到警察也与普通人一样,有不安,有恐惧,有沮丧,但尽管如此,作者依然在这种情感下保持着理性的思考,从中更可以看出警察不畏艰难的决心,表达对他们的赞美之情。“湖北所辖的地市州中,恩施的疫情相对较轻”,作者对此作了理性分析,也抒发了对“‘绿水青山就是金山银山’的论断,饱含了多么深厚的人文关怀啊,有这样的人民之子掌舵领航,这是人民之福,民族大幸”的诚挚赞美,情理相依。“就想到了小城的好。……又回过头来反哺乡村”,既是对生态建设的理性思考,又是对城乡关系的情感抒发,饱含深情。“女儿的家离我不远……每天都会把外孙微小的进步拍了发给我”写出了疫情生活中人人遵守隔离规矩的细节,同时又点出了“崇高的使命的含义其实很简单,为亲人,也为所有的市民们,守护一个干净而美丽的城市,守护一个个火树银花的不夜天”的主旨,并通过“今夜,我在恩施北眺望人间烟火……把属于人类的春天夺回来”表达了人们祈盼灾情早日结束的美好愿望。
【答案】　(1)第四段通过叙写“我”与平日迥异的值守情况与感受,表达着作者对疫情期间警察践行职责、不畏困难精神的赞美,而“镇静,才会强大;心无旁骛,才会全力以赴”又饱含理性的力量。(2)第八段写及恩施疫情相对较轻,既有生态和健康关系的理性阐发,也表达了对人民之子深厚人文情怀的赞颂。(3)第八、九段从恩施疫情想到了“小城的好”,既有对爱护生态做法的赞美,又形象阐明了城市与乡村相辅相成、相互依存的关系。(4)第十一、十二段叙写疫情期间的生活片段,直接揭示了“崇高的使命的含义”,又集中表达了人们祈盼灾情早日结束的美好愿望(或“表达了疫情期间人们戮力同心、共克时艰的信心”)。
二、概括整体内容(主旨)
(一)考点剖析
文章的主旨是针对文章的整体表现而言的,它直接以文章层意、内容要点为基础,又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果,涉及文内使用的材料和文外相关材料,要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。要求概括的内容一般包括两方面:一是文章写了什么,二是作者为什么要这样写。
(二)试题类型
1.联系全文,概括本文主旨。
2.作者写本文的目的是什么 请概括分析。
3.作者对×××事的感情是什么
4.×××部分表现了作者什么感情
5.作者认为应该如何对待××× 请结合全文概括。
6.这篇散文的主题是××× 请结合全文分析。
例如:(2014·全国大纲卷)“雨”给作者留下哪些难忘的记忆 “听雨”让他明白了什么道理 请根据全文进行分析。(叶延滨《听雨》)(8分)
【审题要点】　“雨”　哪些难忘的记忆　“听雨”让他明白了什么道理　根据全文进行分析
【解题思路】　本题有两问,第一问考查概括要点,第二问考查概括主旨。一般做法是通读全文,领略大意,审读题目,明确要求,分析要点,整理有效信息。(1)纵观全文,锁定区间。第一问有效信息区间在第五至九段,第二问概括主旨要纵观全文作答。(2)提取关键词句作答。第一问,从第五段中“老墙”“那是一个旧公馆”“布一张挂满灰尘的蛛网,让人想到许多故事”“网不住的雨声和更声漏湿了童年”等语句可概括出“南方老城的雨,给他留下了古旧、神秘的童年记忆”;从第七段中“有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋”以及第九段开头“我对雨声的记忆不全是灰色的,有苦味的
记忆,也有温馨的时候”这一承上启下的语句可概括出“川滇边界山区的雨,给他留下了特殊年代苦味的记忆”;第九段开头的过渡句以及“听雨声让高原有了笑语,听苞谷拔节的脆响,让自己干涸的心,也有一个绿草般的梦”等语句,把“温馨”具体化,由此可概括出“陕北高原的雨,给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆”。第二问要特别注意特殊位置的语句,而本文的结尾“听雨,是听时间的脚步声,只是各人有各人的雨声,这是我刚刚想明白的”有卒章显志之效,因而只要抓住文章最后一段,第二问就迎刃而解了。
【答案】　第一问:①南方老城的雨,给他留下了古旧、神秘的童年记忆;②川滇边界山区的雨,给他留下了特殊年代苦味的记忆;③陕北高原的雨,给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。
第二问:听雨就是听一个人的心声,听一个时代发展变化的脚步声。
(三)指点迷津
概括主旨“三五”法
1.三遍阅读法
第一遍:速读
快速浏览文本,概括各层大概意思,建立对文本的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么。
第二遍:精读
仔细阅读每句话,找寻、揣摩文章中关键的词句。标注出那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容,内涵丰富、形象生动的词句,尤其要注意文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨往往就是隐藏在这些句子里。参悟一些重要的句子和段落,就能加深对文章主旨的认识。
第三遍:速读
依文体,抓关键。散文就是要抓住叙述和描写中那些议论、抒情性的句子,在前两遍阅读的基础上准确把握主旨。
2.五种概括法
(1)标题提示法
从文章标题上直接获取文章中心主旨的方法。主要是指议论性、抒情性散文。
(2)首尾归纳法
从文章的首尾段落中归纳出文章的中心主旨。好文章大都是蕴含着作者的精心构思,许多散文往往是在开头、结尾,尤其是结尾部分表明中心主旨,所以很多时候,我们把握了首尾阅读法,就会很快抓住文章的主旨。
(3)关键词句归纳法
抓住文章中的关键词句来概括中心主旨的方法。许多抒情和状物的散文中,常有一些词句表明作者对这一事物的观点或态度,这就是我们要找的关键词句。
(4)段意串联法
汇总每段的中心句概括出文章的主旨。这里的概括不同于归纳,归纳指从不同事物中寻找共同点并抽取出带有共性的论断,概括不一定都寻找共同点,它更要求将各个知识点联系起来,在更高的层次上找到一个集中点。也就是说将每段的中心联系起来,在整体上找出它们表达陈述的集中点,从而概括出文章的中心主旨来。
(5)因文而异法
不同的文体运用不同的方法来表达中心意思,写人叙事散文常写人记事,应看其写了什么人,记了什么事,表达了什么精神、人格;写景状物散文一般借景抒情,应看其写了什么景、物,抒发了什么感情或阐发了什么哲理;议论哲理散文看通过摆事实讲道理,表明了什么观点等。
【答题模板】
本文通过……(内容),表达了……(思想感情)。
(四)真题演示
(2016·天津市高考卷)阅读《在母语的屋檐下》,回答下面的问题。(文本见专题考点一——二、局部思路【真题演示】)
作者深情地诠释了母语的多重意义,请结合全文加以概括。
【解题步骤】
第一步:审准题意,确定答题方向
(1)“作者深情地诠释了母语的多重意义”,明确了概括的方向。(2)“结合全文加以概括”,考查整体概括归纳能力。
思考角度 文中对应的答题要点
分析题目 文章的题目是《在母语的屋檐下》,可以说,母语可以给人以家的归宿感。
分析首尾 文章的开头写少年时代的伙伴多年未见,用家乡话交流倍感亲切,因此,母语可以拉近彼此关系。
分析
议论、
抒情
语句 文章第④段说“在母语的呼唤、吟唱和诵读中……理解生活,认识生命”,这一抒情语句表明了母语对一个人理解世界的重要意义,它最早打通了人与世界的联系。
因文而异 这是一篇议论性散文,在文中还谈到了母语包蕴着文化基因、各民族用自己的母语创造人类共同的精神财富等问题。
第二步:找准对应,确定答案要点
第三步:整合形成答案
【答案】　(1)母语可以拉近彼此的关系。(2)母语最早打通人与世界的关系。(3)母语可以自由地抒情状物。(4)母语包蕴文化基因,守卫民族文化。(5)母语给人以家的归宿感。(6)各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(2021·广东省一模)阅读下面的文字,完成下面题目。
文本一:
渔风渔俗渔家乐
蒋子龙
处于网络时代的人,常有一种虚幻的狂妄感,动不动就爱说:“世界真小!”觉得一只鼠标在握,五洲四洋一目了然,喜欢在虚拟的世界里称王称霸。一旦回归现实,用自己的双脚丈量世界,才知天下之大,难以想象。其实不用说世界,就说中国最大的群岛——舟山群岛,有大小一千三百多个岛屿,有人居住的却只有三十二个。社会已经进入“人口爆炸”“过度开发”的今天,只一个舟山就还有一千三百多个岛屿仍保留着纯天然的野态,想想都让人兴奋和好奇。这也正是舟山群岛无可比拟的自然资源优势。
舟山古称“海中洲”,面向大洋,背靠大陆,横流无际,群岛有致,大小对应,远近相接,有舟有山,碧空远影……中国的文明史是“上下五千年”,舟山群岛就有五千年的开发史。其丰富的渔盐之利,成就了全国第一大渔场。而舟山渔场的中心港口,就是著名的“沈家门”,与挪威的卑尔根港、秘鲁的卡亚俄港并称“世界三大群众渔港”。
据传舟山海上有“十六门”之多,沈家门是其中最大的一个,“四山环拥,对开两门,其势连亘”,为天然良港,又是海上天险。自唐宋起便成为渔民及海内外船舶最佳避风港,其“东控日本,北接登莱,南亘瓯闽,西通吴会”,是我国东南沿海通往日本、朝鲜等国的必经之地,为“东亚海上丝绸之路”的中转大港,及来往使节祭海祭山的海疆要地——遵照当时中国的规定,凡经过沈家门的海内外船队,都要在这里举行隆重的祭祀仪式。
其名叫“沈家门”,其实是国家的东大门。明清时期,倭寇屡犯浙东,沈家门遂成为海上要塞。沈家门外常常硝烟弥漫,海水为赤,沈家门人抗倭御敌,战绩累累。抗倭名将戚继光的战舰长阔、高
大,“巍如山岳,浮动波上,锦帆鹢首,屈服蛟螭”“乘风下压,如车碾螳螂”。在那个时期,被尊为“天朝”的泱泱大国,士气高昂,御倭寇于大洋之上。
至乾隆年间,大对船、大捕船兴起,渔业大盛,渔港拓展。沈家门一派大港气象,桅樯如林,万商云集,市肆骈列,海物错杂;大街小巷,腥味盈天。每当小黄鱼汛、大黄鱼汛、乌贼汛、鳓鱼汛、带鱼汛、海蜇汛等汛期到来,沈家门更是旆旗招展,号角长鸣;入夜后还万家灯火,繁华异常,有“小上海”之称。
更重要的也是舟山最幸运的,是其还有得天独厚的人文资源——被尊为“海天佛国”的普陀山,坐落于舟山本岛的莲花洋中,是国内外著名的旅游胜地。当年鉴真和尚经此东渡日本,成就了世界佛教史上的经典。
就在这样的地理与人文环境中,既有丰富的自然资源,又有独特的人文资源,“上承吴越古风,下创列岛特色”,从而积淀形成了沈家门独具特色的渔家风俗习尚,成为中国海洋文化的一个重要标志。其核心是一个“仁”字。
以仁对海,心存敬畏。出船先“祭海”,回港要“谢洋”,甚至还要“敬鱼”。在海上遇到大鲨鱼、鲸鱼等,渔民要向海祷告,向大鱼撒米、丢三角旗,此谓“撒米施食,丢旗引路”,以免大鱼兴波鼓浪,掀翻渔船。
以仁对天,崇拜神灵。普陀山梵风习染舟山诸岛,信佛便成了沈家门渔民的重要风俗,“一门都仗佛扶持”。同时还崇奉妈祖、祭拜龙王……
但,在“仁”的含义中,最重要的还是对人。这也构成了沈家门渔民文化中最温暖、最多姿多彩的那一部分。“一船遇难,众船相救”;“一家有客,全岙接待”;“避风难胞,一宿二餐”……
内陆人乃至行驶在江河湖泊上的船家,遇见死尸都会觉得是一件不吉利的事,而以沈家门为代表的浙江、福建沿海的渔民,在海洋上遇到浮尸,不管是不是正遇到鱼群或丰收在望,也要立刻停止作业,将浮尸捞起,布裹席包,旋即返港。回港后将尸体摆放在岸边,等待家属认领。无人认领者,将尸烧化,骸骨存瓮,葬于“义
山”。自明代起,由几家米行牵头,在沈家门创建了“存仁局”:饥荒施饭,流行瘟疫施医药,为收敛无名露尸及无钱置买坟地的死难者,开辟“义冢山”,分“本地义山”和专门埋葬闽籍海难者和无主死者的“福建义山”。沈家门的“存仁局”乐善好施,扶困济危,积德无数。
能像渔民这样仁厚地看待生死,就会勇,就会强,就会豪爽,就会快乐。千百年来,渔民把自己独特的文化习俗演绎得精彩纷呈、浩瀚广大。过去在各种各样的祭祀、庆典和节日中,渔民们创造了斑斓多姿的文化形式。发展到今天演变成一年一度的“沈家门民俗文化节”。其实是全球渔民的狂欢节,来自世界各地的渔民文艺表演队,融入到舟山锣鼓、渔歌号子、舞龙、舞鱼等当地的民俗文艺节目中,群情欢娱,渔港沸腾。中华民族的整个传统道德体系,也是以“仁”为先的。仁,然后有义、礼、智、信,有这样淳厚的民俗风尚,必然会成就渔家最真实的快乐。
沈家门,是历史之门,文化之门,大通之门——通海通陆通世界,天助神佑通过去、通未来。门里门外,风光无限。
(有删改)
文本二:
我为什么写散文
当心里萌生出一种对自己的激情,对自己有了感觉,写虚构小说或其他文体无法表达这种情感时,便写散文。
散文凭借真诚感知生命的诗意,让自己艺术的情弦充满智慧和饱满的感情。
散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的。不能指望一个虚伪的灵魂、一个没有真情实感的人会创造出真实的美,写出感人的散文。
散文是作者“心灵的告白”,可直接表露自己的思想感情,表达个人独有的感受,因而是值得珍视的。看散文如同欣赏一个人的精神收藏品。
有了真情,再把它提升到文学的层面,表达得美,这美就是活的,充满生命力。
否则,只有美,没有真,再精致也只是工艺品,没有活趣。
正是这份真情,使散文虽很少大红大紫,却也从未被冷落过,香若幽兰。
(摘编自王必胜《读写他们(二)——一本散文和一组作家书信》)
1.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.文章通过对网络时代那些自以为“一只鼠标在握”就能“在虚拟的世界里称王称霸”的虚幻狂妄之人的批评,引出对舟山的描绘。
B.以沈家门为代表的舟山群岛历史悠久,独特的地理与人文环境孕育出独特的民俗和精神,当地渔民具有勇、强、豪爽的性格特点。
C.这篇散文常常使用连续的四字词组成句子,整散结合,文白相间,简练而又雅致,将读者引向深渺悠远的历史场景。
D.文章既从大处落笔,又注重在小处着墨,始终围绕沈家门的“渔风渔俗渔家乐”展开记叙与描写,突显以小见大的恢宏的写作风格。
1.D　(D项,“突显以小见大的恢宏的写作风格”错误,文章既从大处落笔,又注重在小处着墨,不能体现“以小见大的恢宏的写作风格”。故选D。)
2.下列与文本有关的说法,正确的一项是 (　　)
A.沈家门因为历史悠久,岛屿众多,逐渐由小小的渔船避风港发展为“海上丝绸之路”的中转大港,千年不衰,是“世界三大群众渔港”之一。
B.抗倭名将戚继光驾舰于大洋上御寇的表现,与他《马上作》诗中“一年三百六十日,多是横戈马上行”的句子一样,都令人感到气势豪壮。
C.“仁”是沈家门风俗习尚的核心,渔民以“仁”对海、对天和对人,与子夏“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣”中“仁”的观念一致。
D.中国人历来看重“养生丧死”,孟子曾向梁惠王指出正确处理这一问题有利于国家的发展,沈家门人则用行动来体现了孟子理论的正确性。
2.B　(A项,沈家门“历史悠久,岛屿众多”并非其“发展为‘海上丝绸之路’的中转大港”的理由。C项,沈家门风俗中的“仁”与子夏关于“仁”的观念并不一致。D项,沈家门人没有“用行动来体现孟子理论的正确性”。故选B。)
3.文本一中,在叙写沈家门的人文环境时,作者为什么对历史进行了丰富的想象 请结合文本简要分析。
3.【解析】　此题考查分析文中重要语段作用的能力。首先找到叙写沈家门时对历史进行丰富想象的语段,然后分析其内容上的作用,即表现了什么。第四、第五段对沈家门的历史进行了丰富想象。第四段“明清时期,倭寇屡犯浙东……沈家门人抗倭御敌,战绩累累”,表现了沈家门人为保家卫国而英勇杀敌的无畏精神,同时也体现了沈家门的精神品格。第五段“至乾隆年间……沈家门一派大港气象……旆旗招展,号角长鸣;入夜后还万家灯火,繁华异常”表现了此地的热闹繁华,体现了沈家门的独特风貌及其历史传承。
【答案】　①想象和引述明清时期沈家门外抗倭御敌的情境,表现了沈家门人为保家卫国而英勇杀敌的无畏精神,同时也体现了沈家门的精神品格。②想象乾隆年间沈家门的大港气象,表现了此地的热闹繁华,体现了沈家门的独特风貌及其历史传承。
★4.请结合文本,简要分析文本一的“活趣”之美。
★4.【解析】　此题考查分析文中的主旨的能力。首先根据文本二理解“活趣”之美的含义,根据“有了真情,再把它提升到文学的层面……再精致也只是工艺品,没有活趣”可知,“活趣”之美指文章要有真情,也要有文学之美。写作缘由上,文本第一段说到“只一个舟山就还有一千三百多个岛屿仍保留着纯天然的野态,想想都让人兴奋和好奇”,可见作者写作是对舟山纯天然野态产生兴奋和好奇而激发的,这种真心真情,是散文“活趣”的基础。写作内容上,文章从现实和历史的角度叙写沈家门的地理环境,这是真实情景;写沈家门的渔民“向海祷告”“撒米施食,丢旗引路”,信佛、崇奉妈祖、祭拜龙王,“一船遇难,众船相救”“一家有客,全岙接待”等事情,都是真人真事,作者借此表现沈家门“心存敬畏”“乐善好施,扶困济危”等独具特色的以“仁”为核心的渔家风俗习尚,这体现了作者的真情真意、真思真感,是“活趣”的前提。从写作手法上,文章大量引用,旁征博引;既有对现实也有对历史的描写,虚实相生;描写生动。在文学层面上表达优美,是其“活趣”的保障。
【答案】　①文章的写作源自真心,是由对舟山纯天然野态产生兴奋和好奇而激发的,是散文“活趣”的基础。②注重在真人真事中挖掘沈家门的文化精神,体现了作者的真情真意、真思真感,是其“活趣”的前提。③文章旁征博引、虚实相生,语言精练,描写生动,在文学层面上表达优美,是其“活趣”的保障。(共57张PPT)
考点五　鉴赏表达技巧,赏析语言特色
(一)考点剖析
1.鉴赏表达技巧
鉴赏散文作品的技巧主要有:一是作者在表达方式运用上的技巧和文体知识方面上的技巧;二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。近年高考,此考点的考查内容是“文本运用了什么表达技巧,有怎样的作用”。
2.赏析语言特色
赏析赏散文的语言特色,主要从分析文本全篇或某段的语言特色(风格)及表达效果这两个角度进行考查。一般来说,散文的语言要求准确、生动、形象、凝练、含蓄,具有强烈的感彩。
(二)试题类型
1.文中画线句子,使用了什么修辞手法 请谈谈你对这句话的理解。
2.赏析文中画线句子的表达特色及其效果。
3.谈谈文中画波浪线句子运用第×人称的好处。
4.本文或××段语言有何特色
5.请分析×段文字的表达特色。
6.从语言表达的角度赏析下面的句子。
例1:(2009·全国新课标Ⅱ卷)第二段中,作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆。这样写有什么作用 (任林举《岳桦》)(4分)
【审题要点】　描写长白山之行时　插入事后的记忆　有什么作用
【解题思路】　本题考查表达方式中的插叙的作用,应从两个方面作答:一是结构上,二是内容上。作者插入的长白山之行的回忆,突出了路上的匆匆与模糊,虚影多,实影少,但这并非作者的本意所在,写虚是为了写实——为写岳桦作铺垫。
【答案】　①补充解释旅行中的印象;②为下文描写岳桦作铺垫。
例2:(2014·天津市高考卷)请赏析文中画线的语句。(洪丽丽《枣香醉人》)(6分)
一年又一年,奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着,枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑,枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果实也越来越少。
【审题要点】　赏析　画线的语句
【解题思路】　解答此类题目可从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。(1)联系语境,判断修辞。①“一年又一年”在文中出现三次,可推知运用的修辞手法是反复和排比。②“枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落”“枣树的果实也越来越少”衬托出奶奶和爷爷的辛苦操劳,粗糙的手上布满了老年斑,爷爷健壮的身体日渐衰弱。(2)理清思路,组织答案。按照“修辞手法+文章内容分析+表达效果”的思路组织答案。作者借枣树与爷爷、奶奶之间的联系,表达了对爷爷、奶奶日夜操劳衰老的感伤,以及晚辈对长辈身体的担心与对世事的感慨。
【答案】　(1)语句使用排比、反复、衬托等手法;(2)句式整齐,语意层进,情感浓烈;借枣树感念爷爷、奶奶日复一日的辛勤付出,表达对他们日益衰老的感叹之情。
例3:(2012·湖北省高考卷)1.文章用了较大的篇幅叙述“姑嫂鸟”的故事,请谈谈作者这样写的用意。(罗琅《耳边杜鹃啼》)(4分)
【解题思路】　本题考查把握文章表现手法和结构技巧的能力。(1)内容上,引用“姑嫂鸟”的传说的作用是丰富了文章内容,也引发读者美好的想象,增强了文章的可读性。(2)结构上,这一传说为下文的议论作了铺垫。
【答案】　(1)相对诗词、传说的片段引用,“姑嫂鸟”这一民间故事则为完整叙述,丰富了文章内容,增添了杜鹃鸟传说的美好意义。(2)“姑嫂鸟”的故事,为下文的议论作铺垫。
2.联系全文,简要分析“杜鹃鸟”在文章谋篇布局中的作用。(4分)
【审题要点】　联系全文　简要分析　“杜鹃鸟”　在文章谋篇布局中的作用
【解题思路】　审读题干中的“谋篇布局”可知本题考查把握文章结构的能力,“谋篇布局”可从内部(线索、脉络)结构和外部(段落层次安排的方式,如时间、空间、逻辑等;过渡和照应等)结构两方面思考。本题“杜鹃鸟”是这篇散文的线索,回答要紧扣线索的作用。
【答案】　(1)文章以“杜鹃鸟”为线索将杜鹃啼叫的时间,杜鹃啼叫的悲切状况,以及杜鹃鸟啼叫声的附会情况结合起来。(2)文章以“杜鹃啼”统领文章引用的诗词和传说故事,将其融为一个有机的整体。
例4:(2013·江西省高考卷)指出下面这句话所体现的人物语言特色并分析它的表达效果。(黄永玉《平常的沈从文》)(5分)
那书法太不像话了,在我的背上贴这么蹩脚的书法,真难为情!他原应该好好练一练的!
【审题要点】　指出　人物语言特色　分析它的表达效果
【解题思路】　(1)根据语境判定语言特色类型,这就需要掌握语言特色的类型。(2)结合特定语句所在的语境、其使用的修辞手法以及所表达的人物情感进行具体分析。在遭遇了侮辱之后,沈从文没有愤愤不平,而是替那个人“难为情”,这轻松、幽默的语言在讽刺了侮辱他的人的同时,也体现了他的人格尊严。据此,考生不难组织出答案。
【答案】　(1)特色:幽默风趣、意味深长。(2)效果:沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了心中的不平之气,显示了自己的人格尊严,又含蓄地讽刺了侮辱他的人,表达了对他们的轻蔑态度。
(三)指点迷津
解答表达方式题的“两步骤”
第一步,构建知识网络。
在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。
1.记叙
(1)记叙角度
记叙角度 第一
人称 叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。
第二
人称 呼告抒情,有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感,往往能造成拟人效果。
第三
人称 多用于叙事散文中,它不受限制,灵活自如,可以全面地反映生活。
(2)记叙详略
详写:往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。
略写:从侧面烘托中心。
(3)记叙方法
考查
角度 分类 作用
记叙
类型 顺叙 按照事情发生、发展的先后顺序叙述事情。作用:可以使文章显得井然有序,文气自然贯通。
倒叙 把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。作用:可以使文章曲折有致,形成悬念,引人入胜,避免平铺直叙。
插叙 作者在叙述主要情节或中心事件过程中,暂时中断叙述的线索,插入与主要情节相关的片段或事件。作用:对主要情节进行必要的铺垫、照应、补充或说明,使故事情节更完整,结构更严密。
补叙 也叫追叙,是行文中用三两句话或一小段话对前面说的人或事作一些简单的补充交代。补叙大都没有情节,前后也没有过渡的语句。作用:有助于更好地表达主题,使文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人意料的效果。
2.描写
(1)写景散文,描写可以从以下方面掌握:
描写角度与描写方法
考查
角度 方法 作用
描写
角度 感觉
角度 视觉、听觉、嗅觉、味觉等(形、声、色角度) 多侧面、立体化地展现景物，使景物展现出不同的特征，呈现出千姿百态，最终又组合成多样统一的艺术整体，从而展现景物的全貌、基调和总体特征，进而蕴蓄情趣和理趣。
观察
角度 定点观察、移步换景
写景
角度 远近结合、高低结合、内外结合
描写
手法 工笔
与白
描 工笔又称细描,白描又称粗笔勾勒 工笔,能突出主要景物特征,浓墨重彩的描绘能感染读者,更利于表现主题。
白描,让被描写的对象主体突出,简洁明了,给读者留下丰富的想象和再创造空间。
二者结合,形成对比,相互映衬,更能全方位地表现景物的特征,为主题服务。
动静
描写 又可分动静结合、以动衬静、以静衬动 使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。
虚实
描写 又可分为虚实结合、以实写虚、以虚写实 或激发了读者的联想、想象,或突出了景物的特点,或拓展了表现空间,或扩大了意境,或深化了主题。
(2)人物描写
人物描写可分为正面描写和侧面描写。正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写;侧面描写可以是次要人物烘托或环境烘托。
3.议论
散文中的议论,它是在记叙的过程中自然融入作者的倾向和评价,形成夹叙夹议的特点,往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起,表达作者的思想感情。
4.抒情
是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。
(1)直接抒情
作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地表白和倾吐自己的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点是:不要任何“附着物”,使思想感情直截了当地宣泄;不讲究含蓄委婉,使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人。
(2)间接抒情
①借景抒情。是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。它的特点是“景生情”,即先写景,在写景基础上再抒情。
②咏物言志。是指有感于外物而叙志抒怀的方法。咏物言志,既有物象又有情志,情志因物象而显得具体,物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇,相映生辉。它与咏物寓情的区别是:咏物寓情只状物,不直接抒情;以状物代替抒情;咏物言志既状写事物,也直接抒怀,因物生情,有感而发。如许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首先“咏物”,描写花生的可贵品质:“它只把果实埋在地底,等到成熟,才容人把它拔出来。”然后言志,说明做人的道理:要做有用的人,不能做表面好看而对别人没有益处的人。
③寓情于景(情景交融)。通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,读者品味起来就更觉得真诚可亲。如《背影》中写父亲给儿子送别时买橘子的那一段叙述文字,情真意切,感人至深。
第二步,判定表达方式,分析表达效果。
根据题干要求,判定表达方式,结合文本分析其在塑造形象、表达情感、表现主旨等方面的作用。
【答题模板】
第一步,指出表达方式是什么。
第二步,说明这种方式在原文中是怎么运用的。
第三步,指出这种方式的表达效果。主要分析评价其在表现主旨、塑造人物形象、抒发感情、营造意境和布局谋篇方面的表达效果。
解答修辞手法题——“三步骤”
第一步,构建知识网络。
要掌握九种常见的修辞手法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
第二步,判断修辞手法。
不同内容和形式,常用的修辞手法不同:描绘类——比喻、夸张、拟人;结构类——对偶、排比、反复;表达类——反问和设问。
第三步,分析表达效果。
在文句中要表现什么内容(塑造了怎样的形象、表达了怎样的感情或主旨),在形式上起什么作用(考虑是否对文章的结构有作用)。
修辞手法 表达效果
比喻 化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
比拟 色彩鲜明,描写形象,表意丰富,生动有趣。
借代 以简代繁,以实代虚,以奇代凡,以点代面。
夸张 烘托气氛,增强感染力,增强联想;制造气氛,揭示本质,给人以启示。
对偶 便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。
排比 内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。
反复 写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。
设问 提出问题,引起注意;启发思考,加深理解。
反问 用疑问句表确定意思,加强语气,增强表达效果;激发感情,加深印象。
【答题模板】
(1)用了什么方法。辨明本语句所运用的是哪一种修辞手法;
(2)表达了什么内容。分析这种修辞在文句中是要表现什么内容、情感、思想;
(3)取得了怎样的表达效果。结合具体语句说明此种修辞的一般表达效果。(起到了什么作用)
解答表现手法题——“两步骤”
第一步,构建知识网络。
1.象征
概念:象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的一种表现手法。
作用:可以使文章立意高远,含蓄深刻;可以把某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。多运用在写景状物散文和抒情散文作品中。
2.联想和想象
概念:联想是因一事物而想起与之有关事物的思想活动;由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物;由某一概念而引起其他相关的概念。
想象是人在头脑里对已储存的表象进行再加工改造形成新形象的心理过程。
作用:这两种手法经常一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。
3.衬托
概念:为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬,这种“烘云托月”的手法叫做衬托。衬托可分为正衬和反衬。正衬用类似的事物衬托所描绘的事物;反衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。
作用:能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。
4.托物言志
概念:将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作用:作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
5.抑扬结合
概念:抑扬通常是正说从反说开始,或反说从正说开始,侧重于其中的某一方面,以达到使人信服、突出要点的目的。抑扬一般分为先扬后抑、先抑后扬、未扬先抑、扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等几种。
作用:在抑扬中形成反差,两相对照,突出中心;出乎读者意料,引起新奇的审美效果。
6.以小见大
概念:从平凡细微的事情中反映重大的主题。
作用:可突出中心,有强烈的震撼力。
7.铺垫
概念:铺垫是指一个人物出场前或者一个事件发生前,预先布置局势,安排一些情节、场景作为征兆,制造气氛。
作用:通过铺垫,可以渲染气氛,形成“山雨欲来”的情势,促使读者产生期待、盼望的急迫心情,这样就大大增强了作品的吸引力。
8.线索
概念:线索是关涉散文结构的一个关键内容。事件、事物、一句话、一个动作或某种情感都可以作为散文的线索。
作用:线索可以连缀散漫的材料,可以展现情感的发展变化,可以借助某些形象阐发哲理。根据散文类型明确线索,明确了线索之后,分析线索的作用就比较简单了,只要将文章的段落层次划分清楚,看各层中写了哪些与线索相关的内容就可以了。
第二步,判定表现手法,分析表达效果。
从诸多表现技巧中判断选择,然后结合文本,从内容、主旨、情感等方面赏析其体现形式及作用或效果。
【答题模板】
运用了……技巧,表达了……内容,达到了……的效果(形式方面的效果+内容或主旨或情感方面的效果)。即指出运用哪种技巧,分析概括某种技法表现出来的特定内容,说出具体效果。
赏析语言特色——“四角度”
文章的语言是塑造形象、表达主题的基本工具,它包括叙述人的语言和刻画人物的语言两方面。鉴赏散文的语言,就是具体评说这两方面语言在表现人物形象、表达作者思想等方面的作用和效果。
在鉴赏时,一般要从以下几个方面来考虑:
1.从句式方面。
语言是通过一定的句式来呈现的,那么从句式上来看,该句是长句还是短句,是整句还是散句,是反问句、祈使句,还是双重否定句、一般陈述句。
2.从语言特点方面。
从语言的整体上来看,具有什么样的特点也是需要关注的一个重点。在这个方面,往往说明性语言具有准确周密、简洁清楚、通俗生动的特点;叙述性语言具有概括性、具体性、蕴含感彩的特点;描写性语言具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动、富有形象性的特点;抒情性语言具有富有强烈的主观色彩、富有感染力的特点。
3.要从词语的使用方面来看。
主要是所用的词语都是什么类型的词语,如叠词、俗语、成语或文言词语等。
4.如果修辞手法的运用上有比较明显的特点,一样要点明。
【答题模板】
1.赏析词语或句子的表达效果
解答这类题时,可以从以下几个角度入手:
(1)从句式入手。
答题模式:这是个……句,表达了……,有着……的作用。
(2)从修辞手法入手。
答题模式:这里运用了……的修辞手法,写出了……的特点,表达了作者……的思想感情。
(3)从用词角度入手。
答题模式:“××”一词(等词),写出了……的特点(或内容),表达了作者……的思想感情。
(4)从表达方式入手。
答题模式:这里运用了……的表达方式,点明(写出、抒发或交代)了……,有着……的作用。
2.分析整篇散文或某一段落的语言风格
答题模式:本文的语言具有……的特点,如某段或某句中……(简要分析语言特点在文中的具体体现及表达效果)。
(四)真题演示
1.(2018·天津市高考卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。
宏关何处落徽墨
石红许
在冬天,在春天……为了寻找一截久违的徽墨,我孑然一人蹀躞在虹关①墨染了一样的旧弄堂里,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己,哪怕是能遇见寸许徽墨,也心满意足。行走在虹关,我一次又一次向墨的深处挺进,去追寻墨的风月身影。
婺源一文友善意地提醒我,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了,你这样没有目的地寻找,不啻于白费心神徒劳无功。我不甘心,相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。
欣慰的是,季节扯起的丹青屏风里,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟,华盖如伞。累了,就在树下坐一坐,仰望绵延浙岭,聆听“吴楚分源”的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊
烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静的水墨画,人在画中,画在人中,昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮,随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来,把人带进梦里故园。
一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹,那是徽墨的遗韵吗 石板路上,不时与村人擦肩而过;老宅门内,不时与老人目光相撞。在虹关,我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语:质朴、慈祥、安然、小桥、流水、人家……虹关,允许我拾取半截残墨,记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。
虹关伫立,徽墨式微。近百年来,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具,使得人们迅速地移情别恋,墨与砚台的耳鬓厮磨,也早也被墨汁横插一杠,固态磨便黯然失色,近年来渐渐被人遗忘。到后来,实现了从纸张到数字化的华丽转身,书写也已成为少数人的事情了,墨块更是被束之高阁,制墨传习几乎无人问津。
墨,松烟的精灵,千百年来忠实地在纸上履行职责,一撇一捺站立成墨黑的姿势,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨,制作滥觞于南唐,兴盛于明清,享有“落纸如漆,万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈,北京故宮博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声,虹关有幸,虹关人因此而自豪。水口、民居,显然还有徽墨等,不负众望,终于为虹关换来了“中国历史文化名村”的金字招牌。
虹关徽墨,不小心逝失在古村落、古驿道边,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片——“徽墨名村”。在一栋民居内,我兴奋地发现,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺,遗憾不见墨工,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具,还有一些看不懂的物品,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图《一块墨的前世今生》:点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质,一锭墨才得以面世,具体制作起来,其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的,想想真不容易。一锭墨,千杵万揉,浓缩的精华,浓缩的是民族文化的瑰宝。
不经意间,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生,便主动打招呼,他问询了我的来意,邀请上楼喝茶座谈。我,一个找寻徽墨的陌生人,沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯,漫步走上阁楼,轻轻地踏在楼板上,咿呀作响,我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本,生怕踩碎了岁月的痕迹,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。
先生姓叶,一个隐者、居士、制笔者,放弃大城市的舒适,只身走进虹关,设立工作室,执刀执笔,刻刻写写画画。兴致来了,叶老师挥毫泼墨,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽,正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时,细润无声,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律,我看到了,看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞,“入纸不晕、书写流利,浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀一瓢清清的湖水,每日轻柔磨墨,从容铺纸,蘸墨挥洒,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。
家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨,七公分长,其侧分别有描金楷书“金不换”“凝香”字样,背面还有莲荷、白鹤等图纹,虽谈不上金贵,但仍散发着幽幽暗香,还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时,练毛笔字要买描红本、砚台,还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑,便到校外小水塘边去洗干净,再继续练字。与墨的亲密接触也就是20世纪七十年代中期的那几年,以后偶尔再接触毛笔,已经是蘸着液态的墨汁了。我想,那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉,回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关,一身原生态的粉墙黛瓦着装,仿佛特别的亲切,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息,一股乡愁莫名袭来。
在虹关寻墨,我不为藏墨之好,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中,我领略到徽墨走过的千年历程,也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程,这是沉醉馨香的过程,这也是国学照濯的过程。虹关,坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里,是徽墨润开的一首唐诗,深入其中似穿越在一阕宋词里,时光铺陈,岁月静好。
蓦然间,发现村口一小店屋檐下旗幡招展——“有徽墨出售”,我加快脚步走去,带一截虹关徽墨,去描绘心中的故乡。
(选自《散文选刊》,有删改)
【注】　①虹关:即虹关村,古徽州村落,是“徽墨”产地之一,位于今江西省婺源县。
请赏析文中画线句子。
【解题步骤】
第一步:指出手法
“听到了墨与砚台的喁喁细语”“看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞”既是拟人,又是“我”的主观想象。
第二步:分析内容
画线句写的是“我”在看到使用徽墨书写时的主观感受,这些美好的想象和感受表现出“我”对徽墨的喜爱,由此生发的“过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活”的感慨则表达了“我”对幽静生活的向往之情。
第三步:概括效果
“翩翩起舞”,生动形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态。
第四步:整合形成答案
【答案】　(1)主要运用了拟人(或想象)手法。(2)形象地写出了使用徽墨书写时鲜活灵动的状态;表达了作者的欣喜之情和对幽静生活的向往。
2.(2017·全国新课标Ⅲ卷)阅读《我们的裁缝店》,完成后面的题目。(文本见本专题考点三,二、理解句子含义【真题演示】)
本文的语言充满生活气息,请结合全文对此加以赏析。
【解题步骤】
第一步:明确答题方向
题干点明了本文的语言“充满生活气息”,要求考生结合全文加以赏析。散文的语言包括作者的叙述语言和作品中的人物语言,所以要结合叙述语言和人物语言进行赏析。
第二步:确认技巧,结合内容分析效果
“回过神来”“口气往往会软下去”“时常过来瞅一瞅”,这些口语化的句子极富生活气息,读来让人感觉亲切自然。“三只鸡嘛,换条裙子,够不够 ”简短的语句,表现出小媳妇快人快语的性格特点;“要当当(唠叨、责怪)嘛”一句体现了浓郁的地域特点,使人物形象更加鲜活真实。“但是我们还是要了”“最后,我们先受不了了”这些句子简洁明快,表达出裁缝们的善良;“‘滋——’地一家伙下去”场面感十足,明快风趣的语句大大提升了散文的可读性,增强了文章的吸引力。
第三步:整合形成答案
【答案】　(1)语言生活化、口语化,亲切自然。(2)人物对话有地域特点,鲜活真实。(3)整体上形成了明快风趣的语言风格,率真不做作。
(五)对点练习
三年经典模拟题练习
(一)(2021·四川省攀枝花市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
红毛线,蓝毛线
梁衡
政治者,天下之大事,人心之向背也。向来政治说:“天下为公。”一个政治家总是以他为公的程度,以他对社会付出的多少来换取人民的支持度,换取社会的承认度。有人得天下,有人失天下。当历史演进到20世纪40年代末,又将有一次政权大更替时,河北平山县西柏坡这个小山村,再次为我们提供了这个证明。
如今,在西柏坡村口立着五位伟人的塑像,他们是当时党的五大书记:毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德、任弼时。五大领袖刚从村里走出来,正匆匆忙忙像是要到哪里去。这时中国革命已到了最关键的时候……
1948年5月,毛泽东和周恩来、任弼时在陕北转战一年,拖垮了胡宗南后又来到了这里。毛泽东决定在这里摆两着棋。第一着是打三大战役,他在隔壁的院子里布置了一间作战室,这是一间普通的农家房舍,大约不到30平方米,里面摆着三张大桌子,一张作战科用,一张情报科用,一张资料科用。大屋子里彻夜灯火通明,来自全国各战场的电报汇集到这里,参谋们紧张地分析、研究、报告。据统计,三大战役毛泽东亲手写了190封电报,电报发出了,作战参谋们就在地图上用红毛线一圈一圈地去拴。先是拴住了沈阳,接着又套住了徐州、淮海,最后红毛线干脆套到了平津的脖子上。讲解员说当时很难买到红蓝铅笔,为了节省使用,参谋们就用红毛线、蓝毛线在地图上标识敌我势态。虽然我们这时已在进行着百万大军的总决战了,但其实还穷得很呢。共产党还从来没有富过,当年中央红军走到陕北时只剩万数人马,1000元钱,人均1毛钱。毛泽东只好向红二十五军去借,徐海东也没有想到中央会这么困难,忙从全军7500元的积蓄中抽出5000元。贺龙过河
来看毛泽东,毛的警卫员看着贺老总警卫员身上的枪直眼馋。贺胡子也大吃一惊,他无论如何想不到中央机关会这么苦,赶快对警卫说:“换一下。”共产党是穷惯了,党的最高层是穷惯了,不是他们爱穷,他们守一个原则:只要中国的老百姓还穷,党就耻于高过百姓;只要党还穷,第一线还穷,中央机关、党的领袖就决不肯优于他们。这种“穷”的背后,却是三大战役中民工支前参战就达886万人,八百万啊,相当于国民党的全部陆海空军。陈毅说淮海战役是农民用小推车推出来的。只平山县,土改后,王震同志振臂一呼:保卫胜利果实!一次就参军1500人,组成著名的三五九旅平山团,这个团一直打到新疆,现在还驻扎在阿克苏。
一着武棋下完,再下一着文棋。1949年3月5日,著名的七届二中全会在中央机关的一间大伙房里召开了。说是主席台,其实没有台,就是在伙房一头的墙上挂一面党旗,旗下摆一张长方桌,后面放一把旧藤椅,台两侧各有一张桌子是记录席,台下也没有固定的椅子,开会时个人就从自己的家里或办公室带个凳子。会议
开了8天,轮到谁发言时就走到那张长桌旁面向大家站着讲话,讲完后又回到自己的凳子上。毛泽东亲自记录,不时插话,领袖与代表咫尺之近,寸许之间。其实这已是老习惯了,许多人都见过一张照片,毛泽东在延安窑洞前站着作报告,黄土地上摆一个小凳子,凳子上放一只大瓷缸子。大家在木凳前席地而坐,据说前排的人口渴了,就端起毛泽东的茶缸喝一口水。不但是党内,就是领袖和老百姓也亲密无间。西柏坡坡下有水,有稻田,毛泽东是从小干惯了稻田活的,工作之余就挽起裤腿去和农民插秧。朱老总一脸敦厚,在村头背着手散步,常被误认为是下地回来的老乡。任弼时全家睡的土坑上至今还放着一架纺车。
住了20年山沟,现在要进城了,在这间简陋的会议室里,共产党通过了自己的“陋室铭”。毛泽东说,要警惕“糖衣炮弹”,“夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步”,“务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风,务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风”。会议过程中渐渐形成了一个共识,并通过五项决
定:不以人名命名,不祝寿,中国同志不与马恩列斯并列,少拍巴掌,少敬酒。这真让人吃惊了,党的中央全会竟决定如此细小的事。清皇室册封嫔妃是用金页写成,每页就用16两黄金,可她们的名字有哪一个被后人记住了呢 红毛线、蓝毛线、二尺小桌、石头会场、小石磨、旧伙房,谁能想到在两个政权最后大决战的时刻,共产党就是祭起这些法宝,横扫江北,问鼎北平的。
当参观结束后,几乎每一个人都要到村口和五大领袖合影一张。五位书记昂首向前,似将远行。到哪里去 当年在村口毛泽东说了一句风趣的话:我们上京赶考去,要考好,不要做李自成。周恩来说,要及格,不要被退回来。40多年后江泽民总书记来拜谒这个小山村,题词:牢记“两个务必”,建设有中国特色社会主义。
(摘编自《红色经典》,有删改)
1.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　　　　
A.文章讲述“三大战役”和“党的七届二中全会的召开”这两个重要历史事件,把一段决定中国命运的风云历史,写得轻松平常,却蕴含深意。
B.文章中作者把无形的“共产党艰苦奋斗精神”还原为有形的“红毛线,蓝毛线”,无声胜有声。“毛线”这个巧妙的代言,点破了“得民心者得天下”的道理。
C.文章结尾一段,以伟人幽默风趣的话收束全文,与前面第一、二自然段语言的叙述风格不同,在文学与政治之间行走裕如,最终达到了笑谈真理的自由境界。
D.梁衡的这篇散文,主要通过对革命领袖们的生活方式、思想作风的生动形象的渲染刻画,为读者树立起人生的标杆和典范,引导读者形成积极有益的价值观。
1.D　(本题考查学生理解文章内容及鉴赏艺术特色的能力。D项,“生动形象的渲染刻画”错误,文章在介绍西柏坡的革命遗址、革命文化以及有关事件时用的是白描手法,并没有渲染。故选D。)
2.这篇散文使用了大量的数据,举例分析这些数据的使用有哪些作用
2.【解析】　本题考查学生分析文章重要语句作用的能力。解答此类题型,要在整体感知文意的基础上,找出文中所使用的具体数据,理解其在段落中的作用。然后结合全文的内容、结构、人物等做全面分析概括,并举出具体的例子。(1)文中写到许多伟人,在叙述他们的事迹时,使用数据,更能突出他们的革命精神。(2)本文叙议结合,叙述中使用大量数据,为议论作铺垫,使议论更有依据,更有说服力。(3)文中选取不同方面的数据,形成鲜明的对比。文章通过这些数据,充分揭示了“人心向背”的问题,起到深化主旨的作用。(4)详实的数据与生动的叙述相结合,更能充实散文的内容。如“忙从全军7500元的积蓄中抽出5000元”“会议开了8天”“住了20年山沟”等,真实地体现了当时的生活情景,使散文内容更丰富充实,更感人。
【答案】　①突显人物形象。如:“三大战役毛泽东亲手写了190封电报”把一个勤于军务、殚精竭虑的伟人形象栩栩如生地展现出来。②为议论作铺垫和补充,避免空洞说理。如“三大战役中民工支前参战就达886万人”“王震同志振臂一呼:保卫胜利果实!一次就参军1500人”,有了这些数据,为后面的议论“八百万啊,相当于国民党的全部陆海空军。陈毅说淮海战役是农民用小推车推出来的”作了铺垫,突出了共产党一心为公,一呼百应。又是对开头第一段议论作进一步的事实证据的补充,避免了议论的空洞。③形成对比,突出主旨。如“清皇室册封嫔妃是用金页写成,每页就用16两黄金,可她们的名字有哪一个被后人记住了呢 ”与“当年中央红军走到陕北时只剩万数人马,1000元钱,人均1毛钱”形成鲜明对比,在巨大的反差中突出了革命者的“一心为公”、艰苦奋斗精神品质。④详实的数据与生动的叙述相结合,更能充实散文的内容。
★3.北大教授董学文认为,梁衡的“红色经典”散文走出了一条新路,他写“大事、大情、大理”的同时,又运用散文技巧,把“政治”和“散文”巧妙地融合在一起。请结合这篇文章谈谈你对此的理解。
★3.【解析】　本题考查学生鉴赏文章艺术特色的能力。本题要求就北大教授董学文对本文作者梁衡的看法,结合文章谈谈自己是怎样理解的。董教授的看法主要围绕本文的政治内容和散文写法的创新结合提出的,因此谈出这两方面结合的具体体现及效果即可。(1)本文的“大事”就是谈政治。开门见山“政治者,天下之大事”,提出了严肃的政治话题,但全文并非一概“严肃”,而是转用生动形象的叙述语言,将政治大事与散文鲜活的语言融合,突出伟人的崇高精神。(2)本文所抒发的“大情”就是对一代伟人艰苦朴素、节俭自律、无私奉献的精神品格的高度赞颂,却将这种深沉的情感寄托于“红毛线、蓝毛线”这样的细小之物,以小见大,既有散文特色,又突出政治主体,巧妙自然,易于接受。(3)本文阐述的“大理”都是关于政治方面的理论,如果单纯说理,肯定深奥难懂,而作者将这种理论融入参观游记,与自己饱满的情感融合,既抒情又说理,以情感人,以理服人,确实是走出了一条散文创作的新路。
【答案】　①严肃的政治话语与散文语言的融合。文章开头以严肃的话语提出政治家“以天下为公”的政治要义,后文又以生动形象的文学语言表现共产党人天下为公的形象。②政治主题与散文笔法的融合。本文选取的是极小、极闲的不经意之物形——红毛线、蓝毛线,以小见大,把重大的社会历史政治之理,通过这极小之物揭示出来,造成反差,叙说其事。以红毛线、蓝毛线这一细节,表现一代伟人艰苦朴素、节俭自律的精神和品德风范。③政治之理与散文情感的融合。将客观的政治理论融入参观游记之中,以饱满的情感表达对政治领袖的崇敬之情。
(二)(2022·重庆市天星桥中学模拟卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
古镇随想
张炜
在川南黔北交界处有一座锁在深山中古老的小镇,名曰“二郎镇”。
踏上这里的街巷,身处有些突兀的静谧,令人忍不住猜想:这里太远了,究竟哪些有情趣的人到过这样的镇子 这里又为何热闹起来,涌动着不息的人流
古镇有许多时候隐在浓雾中。雾幔扯不掉,它就长时间挂在山的半腰。峰峦秀丽,一色灰白陡立的石壁,青翠的山顶。一道深水从山间流泻而过,那是声名远播的“赤水河”。镇子建在河边有限的平地和山阶上,随意自由。
我漫步其间,想象这座镇子生成的种种缘由。它首先是当地山民的祖居地,因为随便一方水土都会诱惑生民,成为他们休养生息的地场。最早那一条条蜿蜒小路是山水冲刷出来的,再由人和
兽一天天拓宽。无数生命的痕迹就这样连接起山里山外,沟通了一个越来越大的世界。
在外地人眼里这里偏僻而幽美,也许最适合做隐居之地。现代人的确陷入了新的窘迫,深刻感受着文明的挤压和追逐,说不定会逃到这样的深山僻地里躲藏起来。但是在遥远的农耕时代,是否也会有这样的隐士 他们又为何而来 为避祸,为求悟,为放浪,为修行
山川大地之上,人就像种子一样撒开,然后顽强地生长。人与山水相依持久,渐渐生出浓烈的情感,好比母子之情。在深壑高岭之间,一代代人开拓雕琢出一方方小小的田园,上面长出一层嫩嫩的葱绿。
这种人与山的相守多么辛苦,多么寂寞,又多么超然安静。这里的劳作和收获,与大山之外当有许多不同。就为了品咂山中岁月,让其变得更有滋味,他们慢慢开始了酿造。这里的河水格外凌洌清新,粮秣最为单纯饱满,思悟愈加内向深沉。三者合一,日日演练,于是好酒出世。
饮者说:在漫长而又短暂、悲伤却又欢娱的人生之路上,如果没有了美酒陪伴,那还了得。或许果真如此,于是就有了这样的酒香浓烈,代代不绝,赤水河一带已成为海内外神往之地。
二郎镇人造美酒,技法灵异,如有神授。他们在大山里找到一处奇怪的天然溶洞,它竟然分成上下两层,阔如神仙厅堂;洞内四季常温,正好用来囤放酒瓮。那一排排黑色陶瓮就安歇在大山腹中,不管世外风雨吹打,只默默孕育自己。待度过了几十年上百年,它们才开口吐香,一瞬间醺醉了整个世界。
走在二郎镇的古街上,踏着百年前的石阶路,一层层往上蹬去。两旁是木墙青瓦,是来历深长的建筑。整一条街巷渍痕斑斑,简直就是一首写在大山深处的七律,或者是李白《蜀道难》那样的长吟。被乳雾浸染成暗红色的木墙,脚下滑腻的石头,都给人神秘幽深的感觉。攀登时人要大口喘息,这时满鼻满腔都是酒香。因为镇上人已经酿造了几百年,天长日久,这里的一切都被醇酒给笼罩了,化成了朦胧一体的美酒世界。外地人在这里一边吃着山菜,一边饮酒思源。
喝过酒再来赤水河边,当地人手指两岸裸出的河道、被流水切割出的道道深痕,言说往昔的战争和大水故事。这里是码头,那里是航路,首尾不断是盐船,欸乃声声帆影远。不远处的自贡为古老的盐都,赤水成为要途,所以才有深山里的繁华和忙碌。盐使山地有了重味,酒令劳民多了品咂。
航道,战争,美酒,这三样事物加在一起,就不再是寂寞边地了。人类历史上还少有比这更富戏剧性、更多蕴含了诗意的天然组合。多少篙橹,多少弹痕,多少沉醉,多少爱与恨。时间就这样弹指而过,一闪就是百年,连那些活生生的记忆也变成了飘忽的神话。而今这河道上,只有坚硬的石头还在,上面刻满了细密紊乱的水痕,让后人阅读不尽。
当一切故事消失之后,古老的酒瓮还矗在那儿。它是深山溶洞里的珍藏,是秘而不宣的滋味。对于无法度量的时光而言,我们常常觉得也实在只有痛饮一途了。大山幽处有琉璃,云雾层叠生兰花;鞭马难上九重岭,回头一盼是古刹。那就在这里安营扎寨,与默默无闻的日月长相厮守吧。
打开一瓶封存五十年的老酒,从中品尝千古赤水。主人解释着“酱香”二字,令人遥想起东方人情有独钟的“酱”之使用。无酱不炊,颜色深邃,百炼成膏。一个“酱”字贯穿古今,遍布南北,显之美酒,用于佳肴。一瓶酒即牵出千万条文化的长丝,好比做酱的人挑开了一坨酵豆,低头深嗅无法言说的民间气息。
人偶有长饮和沉醉,以感受美好和虚幻,眼神明亮,心情舒畅,长于忘却短于记忆。人需要这清纯而浓烈的液体,这古怪又辛辣的芬芳。
望遍赤水河畔,全是酒坊;探过无尽街巷,无非醺香。我们踩着湿漉漉的石板路,一直登上古镇最高处。引领者一路指点战争旧痕、盐船泊地、异人事迹。不远处是颜色深沉的芭蕉叶子,它们谦虚地垂着,和我们一起倾听。
(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　
A.文章对古镇生成情形的想象及人与山水相依持久、情感深厚的描述,意在表现古镇先祖们奋斗和坚守的品格。
B.文章说“现代人陷入了新的窘迫,感受着文明的挤压和追逐”,意在通过对比表现农耕时代古人的悠闲和超然。
C.文章借“饮者”之口点明美酒对于人生的陪伴作用,与后文“人需要这清纯而浓烈的液体”前后呼应,意脉相通。
D.文章提及盐船、航道、战争,这些事物和美酒共同增加了边地的历史厚重感,作者也因此说“让后人阅读不尽”
1.B　(本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。B项,“表现出农耕时代的古人悠闲和超然”错。结合“在外地人眼里这里偏僻而幽美,也许最适合做隐居之地”“说不定会逃到这样的深山僻地里躲藏起来”等分析,意在说明这座镇子偏僻而幽美,也许最适合做隐居之地,突出此地环境的幽静。故选B。)
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.文章以一个外来旁观者的视角,用一种探寻者的心理,客观而充满感情地表达出对古镇的感受与思考。
B.文章“走在二郎镇的古街上”一段,叙述、描写、抒情相结合,写出了古街的风貌,抒发了独特的审美感受。
C.“当一切故事消失之后,古老的酒瓮还矗在那儿”一句承上启下,由上文回顾历史转到对现实的叙说和感悟。
D.文章结尾说芭蕉叶子“谦虚地垂着”,运用拟人手法,凸显了古镇人的内敛、深沉,也使结尾韵味悠长。
2.D　(本题主要考查分析鉴赏本文艺术特色的能力。D项,“凸显古镇人的内敛、深沉”错。结尾说芭蕉叶子“谦虚地垂着”,和我们一起倾听,运用拟人手法,赋予芭蕉叶子以人的动作,“倾听”引领者一路的介绍等,表现此地不再是寂寞边地了,突出表现古镇文化内蕴的厚重。故选D。)
★3.本文用词别致,语言典雅,请分别举例说明。
★3.【解析】　本题主要考查品味文本语言特点的能力。需要结合相关文本内容分析“别致”“典雅”特点。用词别致,结合“在川南黔北交界处有一座锁在深山中古老的小镇”分析,一般小镇是坐落在深山中,此处用动词“锁”,使“深山”“小镇”的关系富有味道。结合“在深壑高岭之间,一代代人开拓雕琢出一方方小小的田园,上面长出一层嫩嫩的葱绿”分析,一代代人应该是开垦田园,此处用“雕琢”,把开垦的动作写的富有艺术。结合“就为了品咂山中岁月,让其变得更有滋味,他们慢慢开始了酿造”分析,“品咂”,是用舌抵齿、嘴唇上下开合作声的动作,本意是品咂味道,享受美味的得意状态,用于“山中岁月”,使得与滋味不想干的岁月有了味道等。语言典雅,结合“这里是码头,那里是航路,首尾不断是盐船,欸乃声声帆影远”分析,化用前人诗句“心随帆影远,长江得半明”,富有传统文化底蕴。结合“一个‘酱’字贯穿古今,遍布南北,显之美酒,用于佳肴”“大山幽处有琉璃,云雾层叠生兰花;鞭马难上九重岭,回头一盼是古刹”“望遍赤水河畔,全是酒坊;探过无尽街巷,无非醺香”等分析,句式对称,富有古典意味。
【答案】　①用词别致:示例一:如“品咂山中岁月”中的“品咂”,用于“山中岁月”,使得与滋味不相干的岁月有了味道。示例二:如“让后人阅读不尽”中的“阅读”,用于“水痕”,使得水痕有了内容,如同文字。②语言典雅:示例一:如“首尾不断……效乃声声帆影远”,化用前人诗句,富有传统文化底蕴。示例二:如“无酱不……用于佳肴”,句式整齐,有文言色彩,凝练厚重,富有古典意味。
4.文章是如何借“酒”来表现古镇的 请结合文本简要分析。
4.【解析】　本题主要考查文本内容理解与分析及分析作品结构,概括作品主题的能力。结合“就为了品咂山中岁月……思悟愈加内向深沉”“这种人与山的相守多么辛苦,多么寂寞,又多么超然安静”等分析,写古镇偏僻幽美的环境,人们宁静寂寞的生活状态,人与山相守,为了让生活更有滋味,开始了酿造。结合“二郎镇人造美酒,技法灵异……它们才开口吐香,一瞬间醺醉了整个世界”分析,写酿酒的独特优势条件,独特的酿造技法,展示了古镇的特殊风土人情。结合“喝过酒再来赤水河边……赤水成为要途,所以才有深山里的繁华和忙碌”“在这里一边吃着山菜,一边饮酒思源”等分析,借饮酒思源,借助河道的变迁分析,回顾古镇悠远深邃的历史。结合“打开一瓶封存五十年的老酒,从中品尝千古赤水”“一瓶酒即牵出千万条文化的长丝”“它是深山溶洞里的珍藏,是秘而不宣的滋味……鞭马难上九重岭,回头一盼是古刹”等分析,借品尝老酒,引出文化,联想到时代变迁,展现出古镇厚重的文化内蕴。
【答案】　①文章通过写酿酒的缘由,描绘了古镇偏僻幽美的山水和寂寞宁静的生活状态。②通过写酿酒条件和技法的独特,展现出古镇特殊的风土人情。③借饮酒思源,回顾古镇悠远深邃的历史。④借品尝老酒,展现出古镇厚重的文化内蕴。(共20张PPT)
考点四　概括分析形象
(一)考点剖析
现代散文中的形象包括人物形象(写人叙事散文)和物象(写景状物散文)两种。
散文中的人物形象,一般不如小说中的形象丰满完整,它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、一个典型的细节等等。
物象就是文学作品中所出现的具体景物形象,它往往包含着作者或人物的思想感情。
(二)试题类型
1.请简要分析文中的主人公(或抒情主人公)形象。
2.文中所写的物象在文中有什么作用
3.请简要概括文中景物描写的特征及象征意义,表达了作者什么感情
4.作者着意描写×××的目的是什么
例1:(2013·天津市高考卷)请概括老代的性格特点,并加以分析。(刘之蔚《胡杨人家》)(4分)
【审题要点】　概括　老代　性格特点　分析
【解题思路】　(1)从人物的语言、动作、神态等方面入手,分析老代的形象。①“很腼腆”的形象以及“提到了餐费的问题。老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓,给了60元”和“没事啊,包成包子都行”的语言,可见其憨厚;②把他媳妇当作他女儿的情节,“老代没生气,反而开怀大笑”的表现,可见其豪爽和大度;③“老代有点不好意思收”的表现,可见其淳朴。(2)先用简练的语言概括人物性格,然后结合文章内容分析,做到有归纳有分析。
【答案】　(1)老代憨厚,没有生意人的精明,“我”问他饭钱,他不说具体数字,只说昨天有人给了60元;(2)老代淳朴,“我”和他谈好饭钱60元,给他一张票子,他不要,“我”强行塞给了他。(答“豪爽”“大度”也可)
例2:(2013·浙江省高考卷)文中多次写到“牛铃”,有什么艺术效果 (李清明《牛铃叮当》)(5分)
【审题要点】　多次　写到“牛铃”　艺术效果
【解题思路】　解答此题可以从结构和内容两方面思考。(1)结构上,“牛铃”在题目中出现,文中“牛铃”的作用是呼应题目,点明文章主旨;文中多次出现,“牛铃”的作用是作为线索,贯穿全文。(2)内容上,作者对水牛充满了美好的回忆,“牛铃”作为水牛的符号,是表达感情的载体,寄托着作者美好的情感。
【答案】　(1)呼应题目,点明文章主旨;(2)作为线索,使全文结构更加紧凑;(3)形成背景旋律,增添了感染力;(4)构成象征,承载了农耕时代的情感与记忆。
(三)指点迷津
根据类型来鉴赏形象的特点
1.赏析人物形象特点
人物形象主要在记人叙事类的散文中,主要从以下角度鉴赏:
(1)从叙事情节中加以分析概括。阅读文本时,梳理事件,理清情节,进而从中概括出人物形象。
(2)从作品中人物的精神、性格、思想、感情、神态、心理、动作、语言等方面分析概括。
(3)要结合时代背景,把人物放到特定的时代去分析概括。
(4)要分析作者带倾向性的议论,揣测作者的情感倾向,进而分析概括。
2.赏析物象特点
(1)抓住散文的类别特点,了解物象出现的场合。写景散文,需标记景观,因为景观就是物象;状物散文,需标记事物。
(2)明确物象的外在特征或特点。包括形态、声音、色彩、气味等。
(3)联系外部环境,把握物象的内在品质(性格、本质、精神等),了解它与所象征意义之间的相似点。
(4)进一步明确作者借这一物象所要表达的思想感情。理解它对于表现主旨的意义和作用。
【答题模板】
模板一:总分——先用一句话从整体上对该形象作出一个定性分析,然后再从几个方面作定量分析。
模板二:分总——先从几个方面作定量分析,然后再用一句话作定性的总结,概括景物的特征,特别是要注意景物与其所指向的象征意义之间的相似点。
多角度分析形象的作用
1.人物形象的作用
(1)在内容、主旨、情感上的作用
①对内容的充实作用;②对主旨的衬托、深化、升华作用;③寄托作者的思想感情。
(2)在形式上的作用
①开头结尾的策划;②详略主次的安排;③行文线索的贯穿;④过渡照应的勾连;⑤伏笔悬念的设置等。
(3)主要形象、次要形象的不同作用
①主要形象是散文主旨之所在。分析主要形象的作用首先就是揭示散文的“神”。一般来说,写人的寻品,写事的析理,写物的找志,写景的析情。②次要形象的作用,应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面做多角度思考。
2.物象的作用
主要考虑它在线索、情感、内容等方面对于表现主旨的意义和作用。(作用基本同人物形象的作用)
【答题模板】
内容上,……;结构上,……。
(四)对点练习
三年经典模拟题练习
(2021·广东省佛山市一模)阅读下面的文字,完成下面题目。
旧院
付秀莹
村子里的人都知道,旧院指的是我姥姥家的大院子。为什么叫旧院呢,这个问题,我一直没有想过。当然,也许有一天,我想了,可是没有想明白。甚至,也可能问了大人,一定是没有得到满意的答案。我歪着头,发了一会呆,很快就忘记了。是啊,有那么多有趣的事情,爬树,掏蚂蚁窝,粘知了,逮喇叭虫。这些,是我童年岁月里的好光阴,明亮而跳跃。我忘不了。
旧院是一座方正的院子,在村子的东头。院子里有一棵枣树,很老了。巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶。春天,枣花开了,雪白的一树,很繁华了。到了秋天,累累的果实,在茂密的枝叶间,藏也藏不住。我们这些小孩子,简直馋得很,吮着指头,仰着脸,眼巴巴地看着表哥攀上树枝,摘了枣子,往下扔。我们尖叫着,追着满院
子乱跑的枣子笑。每年秋天,姥姥总要做醉枣,装在陶罐里,拿黄泥把口封严。过年的时候,这是我们最爱的零嘴了。
姥姥是一个很爽利的老太太。年轻的时候,大概也是个美人。端庄的五官,神态安详,眼睛深处,纯净,清澈,也有饱经世事的沧桑。头发向后面拢去,一丝不苟,在脑后梳成一只光滑的髻。在我的记忆里,似乎,她一直就是这种发式。姥姥一生,共生养了九个女儿,其中,有三个夭折了。留下六个女儿。我的母亲,是老二。
谁会相信呢,姥姥这样一个人,竟然会嫁给姥爷。并且,一生为他吃苦。说起来,姥爷祖上原是有些根基的,在乡间,也算是大户人家。后来,到了姥爷的父亲这一辈,就败落了。姥爷的母亲,我不大记得了。在姥姥的描述里,是一个刁钻的婆婆,专门同儿媳妇过不去。姥爷是家里的独子,幼年丧父。寡母把独子视为命,视为自己一世艰辛的见证。儿子是她的私有物,谁都不允许分享,即便是儿媳妇。有坚硬强势的母亲,往往有软弱温绵的儿子。在姥爷身上,有一种典型的纨绔气质。当然,我不是说姥爷是吃喝嫖赌
的纨绔子弟——以当时的家境,也当不起这个字眼了。我是说,气质,姥爷身上有一种气质,怎么说,闲散,落拓,乐天,也懦弱,却是温良的。在他母亲面前,永远是诺诺的。而对姥姥,却有一种近乎骄横的依赖。里里外外,全凭了姥姥的独力支撑。姥爷则从旁冷眼看着,袖着手,偶尔从衣兜里摸出一把炒南瓜子,或者是花生,嘎巴嘎巴剥着,悠闲自在。老一辈的说法,不孝有三,无后为大。姥姥生养了九个女儿,竟没有给姥爷家留下一点香火,真是大不孝了。只为这一条,姥姥在姥爷家就须做小伏低。作为一个女人,她欠他们。姥姥日夜辛劳,带着六个女儿,不,是五个——大女儿,也就是我的大姨,被寄养在姨姥姥家。姨姥姥是姥姥的姐姐,嫁给了一位军人,膝下荒凉,就把我大姨要了过去,做女儿。姨姥姥家境殷实,把大姨爱如掌上明珠。虽如此,后来,大姨成人之后,始终对这件事耿耿于怀。甚至,有一回,她来看望姥姥,言语间争执起来,大姨说,我早就知道你不喜欢我,那么多姊妹,单单把我送了人。姥姥一时气结,哭了。她再没想到,有一天,自己的女儿会这样指责自己。当然,这是多年以后的事情了。
那时候,我已经在很远的城里读书了。寒假回来,少不得要到旧院,看姥姥。我和几个姨们说话,讲起城里的趣事,都笑了。姥姥很惊讶地抬起头,看着我们,不知道发生了什么,然而很快就释然了。孩子们在笑。她张开没牙的嘴,也笑了。我心里一酸。我们都以姥姥的名义,聚到旧院,可是,我们却把姥姥忽略了。我们明知道姥姥耳背,她听不见,我们还是照常说笑。下午的阳光照过来,温暖,悠长,让人昏昏欲睡。无数的飞尘在光线里活泼泼地游动着。姥姥坐在炕上,沉默地看着我们。我们这些儿孙,冷酷,自私,竟舍不得放弃一时口舌之快,走过去,坐在姥姥身旁,摸一摸她老树般的手,她苍老的面容,她的白发,俯在她的耳朵边,说一句她能够听清的话。我们把年迈的姥姥,排除在外了。
多年以后,我从京城回到村子,回到旧院,姥姥是越发苍老了。我舅一家(“我舅”实则是上门女婿五姨夫),早已离开了旧院,他们到新房安居了。旧院,在儿时的记忆里,宽阔,轩敞,青砖瓦房,有一种说不出的气派。可是,如今,在周围楼房的映衬下,却显得那么矮小,狭仄。这是当年那个旧院么 在这里,有我迷茫的童年岁月,
我的姨们,盛开的青春,我父亲和母亲,我舅和五姨,这两对年轻人,携着手,在旧院走过了他们的苦乐年华。当然,还有我的姥姥姥爷,他们一生的艰辛,困顿,微茫的喜悦,漫无边际的伤悲,都在这里了。
那棵枣树还在。据说,有好几回,我舅要刨掉它,遮了半间房子,粮食都不好晒。都被姥姥劝阻了。枣树更茂盛了。开花的时候,如雪,如霞,繁华一片。引得蜜蜂在院子里飞来飞去,一不小心,把我舅的孙子蜇哭了。姥姥茫然地看着他,这是谁家的孩子 秋天,枣子挂了一树,风一吹,熟透的枣子落下来,啪嗒一声闷响,倒把昏睡的老猫吓了一跳。醉枣,姥姥早已不做了。那个坛子,也不知道,到哪里去了。这么多年,走了这么多的路,我却再没有吃到那么好的醉枣了。香醇,甘甜,那真是旧院的醉枣。而今,都远去了,再也寻觅不到了。
(有删改)
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 (　　)　　　　　　　　
A.文章开头“很快就忘记了”与“我忘不了”两者不矛盾,都是不同年龄的“我”对“旧院”的真切感受。
B.因为姥姥与姨姥姥的姊妹情深,加之家庭败落,姥姥就将大姨寄养在姨姥姥家,这让大姨一直心怀不满。
C.“老树般的手”“苍老的面容”,这表现了姥姥饱经沧桑的一生,又表达了“我”对她依恋难忘的深情。
D.文章不仅写了姥姥,也写了生活在“旧院”的亲人们的苦乐年华,这丰富了“旧院”所承载的意义与内涵。
1.B　(本题考查学生对文本相关内容的理解能力。B项,被寄养的原因是家庭败落,而不是姊妹情深,而且大姨对被寄养也是成人以后才不满,而不是“一直很不满”。故选B。)
2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (　　)
A.本文的叙述是从“我的回忆”展开的,叙写了“我”对“旧院”的记忆,展现了独特、细腻的人生体验。
B.文章用较多篇幅写姥爷的家世和性情,衬托出姥姥一生的坚强与能干,饱含着“我”对姥姥的同情和敬佩。
C.全文没有用一个完整故事贯穿始终,而是以散点轻描的方式,写了“旧院”中人物的遭际及时光的流变。
D.文中通过“旧院”抒发“我”的情感,如今“旧院”矮小,狭仄,表达了“我”淡淡的哀愁和新的希望。
2.D　(本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。D项,“新的希望”有误,不管是旧院由“气派”而至“矮小,狭仄”,还是姥姥的年迈衰老,以及旧院所承载的乡村回忆的“远去了,再也寻觅不到了”,都难以体现“新的希望”。文章更多的是表达了“我”淡淡的哀愁。故选D。)
★3.本文有两处写到“枣树”及相关内容,请分析这两处叙写中所包含的丰富意蕴。
★3.【解析】　本题考查学生鉴赏景物描写的作用的能力。考生要找到两次描写枣树的段落,联系上下文理解景物描写中包含的意蕴。第一次描写枣树在第二段,描写枣树“巨大的树冠几乎覆盖了半个房顶”,描写春天“雪白”“繁华”的一树枣花,描写秋天枣树“累累的果实”;描写表哥在树上摘枣。这些描写温馨、美好,是“我”童年关于“旧院”美好生活的回忆。第二次描写枣树在第七段,“枣树更茂盛了……引得蜜蜂在院子里飞来飞去”,枣树依旧;可是“旧院”却早已物是人非,在周围楼房的映衬下显得“矮小,狭仄”,这里的人也已搬进了新楼房,“旧院”真的成了“旧院”;人也老了,姥姥已经老得连“我舅的孙子”都不认识了,也不再做醉枣。“这么多年,走了这么多的路……而今,都远去了,再也寻觅不到了”。作者借枣树依旧繁茂而人事已非,表达了对童年远去的哀伤感慨。
【答案】　(1)第一次叙写中枣树茂密繁华,果实累累,表现了家人当时的天伦之乐,抒发了我对童年旧院美好生活的无限回忆。(2)第二次叙写中枣树依然茂盛,开花结果,但家人对枣树的态度已有不同了,生活、人情已发生了变化,抒发了我对童年远去的哀伤感慨。
4.付秀莹在一次采访中谈到:“乡村,是我们的故园,它有着自带的诗性。”本文突出体现了付秀莹作品的“诗性美”,请结合文本简要分析。
4.【解析】　本题考查学生鉴赏作品独特的风格特点的能力。作为散文,可以从选材、意境、情感、语言等方面分析鉴赏。文中的语言优美、细腻,有着诗化的特点。比如描写枣树,描写我们摘枣的欢乐,描写姥姥的外貌,描写对“旧院”童年生活的留恋。这些语言都有诗化的特点,使得文章带着一种诗意的美。文章营造的“旧院”的意境,带有宁静又美好的诗的意境。比如描写枣树“院子里有一棵枣树,很老了……在茂密的枝叶间,藏也藏不住”,描写我们在秋天等枣吃,描写姥姥做醉枣,“旧院”中的这些风物,曾经的美好生活,琐碎的日常,在多年后的回忆中带着一种宁静而又温馨的美好诗意。“旧院”承载着诸多情感,有美好的,有伤感的;有懊悔和反思等等。这些情感丰富而深沉,有对家乡、童年的眷恋,有对时光流逝世事沧桑的感慨,这些情愫有着诗一般的感染力。本文选材也富有诗性美。选取乡村、故乡、童年这些诗歌常用的题材,本身就带着诗性美。
【答案】　(1)语言的诗性美。文中的语言清新优美,如对旧院枣树的描写、对姥姥等亲人的情感抒发,文笔细腻,语言优美,是诗化的语言。(2)意境的诗性美。文章写旧院的各种风物,如描写枣树、阳光等环境,叙写琐碎的日常,构造出宁静又美好的诗的意境。(3)情感的诗性美。作者在回忆中有快乐与伤感,有对时光流变与世事沧桑的感叹,表达了丰厚深沉的情感,表现了留恋家乡,热爱家乡的美好情愫,极富感染力。(4)题材的诗性美。乡村、故乡都是诗歌的传统取材,本文取材于乡村生活,有着自带的诗性美。