(共18张PPT)
考点二 实 词
(一)考点剖析
实词考查主要集中在名词、动词和形容词上,以辨析近义词为主。考点集中在同音实词和异音实词的规范应用上。
同音词分为同音近义词和同音异义词。同音近义词如:(1)沉思、深思;(2)显著、卓著。同音异义词如:(1)沟通、勾通;(2)品味、品位。
异音近义词是指充当语素的字音全不相同或部分不同的词,词语的意思有相近之处,但应用范围不同。如:(1)宏伟、雄伟;(2)严密、周密。
(二)指点迷津
辨析实词可以从三个方面来考虑:
1.词语意义上辨析
(1)把握词语含义
现代汉语中近义词语的数量比较大,使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处,方法是分析语素。例如:
“亲密”“亲切”“亲热”,它们的共同语素是“亲”,亲近;不同之处在另外的语素“密”“切”“热”。
“亲密”着重指关系,感情密切,没有隔阂;“亲切”着重指感情真挚、恳切;而“亲热”着重指亲切而热情。有了这样的辨析,再根据语境来选用,就不会用错。
(2)把握词义轻重
实词词义轻重不同,用法就不同。一组实词的意义基本相同,但是有的适用于重要的、较大的事物,有的适用于一般的、较小的事物;有的表示程度深、性质重,有的表示程度浅、性质轻。因此只要把握这些区别,就可以准确答题。例如:
“显著”“卓著”。“显著”指非常明显;“卓著”指突出的好,词义更重。
再如:“妨碍”“妨害”。“妨碍”指对人或物造成一定障碍;“妨害”指使人或事物受到损害,词义较重。像这类近义实词,考生在答题时要注意分析不同语素的意义,找出它们之间的细微差别,把握各自词义的轻重点,就不会用错。
(3)辨清侧重
①名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点。例如:
“工夫”“功夫”,“工夫”侧重指时间,“功夫”侧重指能力。“声明”“申明”,“声明”侧重于公开宣布或说明,“申明”侧重郑重解释或辩白。
②动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的对象、方式、结果等方面。例如:
“沉思”“深思”“寻思”,“沉思”重在思考的“精神贯注”,“深思”重在思考的“深入”,“寻思”重在思考的“反复”。
③形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面。例如:
“恬静”“肃静”,“恬静”,侧重于“恬”,是一种轻松的静;“肃静”侧重于“肃”,是严肃的寂静。
(4)辨明使用范围
有些近义实词有不同的使用范围,使用时也应当注意辨别。例如:
“雄伟”“宏伟”,意思相近,但“雄伟”可用于形容山峰、富有历史意义的大型建筑,也可以指乐曲、绘画的雄壮;而“宏伟”指大型建筑或计划的宏大,如“宏伟的计划”“宏伟的蓝图”,一般不能说“宏伟的乐章”。如果不注意它们的使用范围,就会用错。
⒉从色彩方面辨析
(1)辨褒贬
词语有褒义、中性、贬义三种感彩,在使用中,必须辨明感彩,是褒义的不能贬用,是贬义的不能褒用,否则就会误用。例如:
“修饰”“粉饰”“装饰”,“修饰”指修整装点,使外表整洁美好;也可以指使语言文字生动鲜明,如“修饰语言”。它偏于褒义。而“粉饰”常指装点门面,掩盖实际,带有贬义,如“粉饰太平”。而“装饰”泛指点缀,偏于中性。同样是贬义词,但分量有轻有重,也要留心。如“唆使”“指使”,“唆使”指挑动别人去做坏事,有很强的贬义;“指使”表示出主意叫别人去做某一件事,语言较轻。
(2)辨语体
语体色彩是指词语适用于不同语体的风格色彩,口头语体用词通俗易懂,生动活泼;书面语体用词庄重典雅,讲究分寸。有些专用词语只适用于某一类文体。如果不注意词语的语体色彩,用得不合适,会使人感到很不协调。例如:
“启程”“动身”,意思相同,但前者书面语体色彩浓,后者是口头语体色彩浓;又如“商量”“商榷”,前者口头语体色彩浓,后者书面语体色彩浓。这一类词语,如果不分场合、不分对象、不分语体,随意使用,就会不协调,甚至引人发笑。
不过,词语的感彩、语体色彩,有时为了追求某种特定的表达效果是可以活用的;还有庄词可以谐用,谐词庄用。这些都属修辞方面的问题,另当别论。
(3)知谦敬
有些实词是谦辞,只能对自己;有些实词是敬辞,只能对别人。如果分辨不清,就会导致谦敬混淆。例如:
“惠存”是敬辞,指请人保存(多用于送人照片、书籍等纪念品时所题的上款)。“绵薄”是谦称,指自己微弱的能力。
⒊从用法上辨析
(1)辨明使用对象
有些实词需要特定的使用对象,如果把握不准,就容易扩大使用范围而误作他用。例如:
“场所”“场合”,“场所”指单纯的地点;“场合”指时间、地点的总合。
(2)注意搭配关系
词语有一定的习惯搭配定式,不能任意组合。例如:
“交换”“交流”,“交换”一般和较具体的事物搭配;“交流”一般与较抽象的或较概括的事物搭配,如思想、文化等。
(3)辨明语法功能
词语由于自身词义和词性的不同,在句子中的语法功能也会不同。如果对句子的语法功能把握不准,就容易造成搭配不当。例如:
“公然”“公开”都含有不加掩饰采取行动之意,但“公然”是副词,在句中只能作状语,如“公然入侵伊拉克”。“公开”是动词兼形容词,在句中多充当谓语,如“真相早已公开了”;也可以充当状语,如“公开表明态度”;还可以充当定语,如“这已是公开的秘密”。
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2021·吉林省长春市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
2020年12月25日,北京2022年冬奥会标志性建筑——国家速滑馆“冰丝带”正式完工。在过去的一年里,一场 的新冠肺炎疫情,令2020年东京奥运会延期,也给进入筹办关键时期的北京冬奥会和冬残奥会带来了巨大挑战。
线上、线下结合,已成为冬奥筹办的常态。今年,经过线上公开 的奖牌、火炬和制服装备的视觉外观设计方案将 发布,首届冬奥优秀音乐作品、色彩系统和核心图形也将正式亮相。
正在制定实施的科技冬奥项目,比如5G通信、8K数字转播、VR直播、多语言语音识别翻译等,也在今年进入调试测试阶段,这些高科技的使用,除了助力冬奥筹办,也将给人们的日常生活带来改变。
据了解,北京冬奥会预计招募2.7万名赛会志愿者,冬残奥会预计招募1.2万名赛会志愿者,其中冬残奥会赛会志愿者原则上从冬奥会中保留。此外还有一件广大民众热切盼望的工作将正式
,那就是门票销售方案。据预计,北京冬奥会可售门票为205万张,冬残奥会可售门票为39万余张。由于具体销售方案尚未公布,相关的事项都需再等待一段时间。根据2008年北京奥运会的经验,北京冬奥会的门票销售渠道仍为网上预定和现场售票。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )
A.突如其来 收集 持续 启用
B.突如其来 征集 陆续 启动
C.出人意料 收集 陆续 启用
D.出人意料 征集 持续 启动
1.B (本题考查学生正确理解和运用词语(包括成语)的能力。第一处,突如其来:突然地发生。出人意料:出乎人们意料之外。结合语境“令2020年东京奥运会延期,也给进入筹办关键时期的北京冬奥会和冬残奥会带来了巨大挑战”,应用“突如其来”。第二处,收集:使聚集在一起。征集:用公告或口头询问的方式收集不同信息。根据语境“经过线上公开”“奖牌、火炬和制服装备的视觉外观设计方案”,应用“征集”。第三处,持续:延续不断。陆续:表示有先有后,时断时续。此处是说“经过线上公开征集的奖牌、火炬和制服装备的视觉外观设计方案将有先有后,时断时续发布”,应用“陆续”。第四处,启用:开始使用。启动:(法令、规划、方案等)开始实施或进行。根据“门票销售方案”,应用“启动”。故选B。)
2.(2022·福建省福州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
建盏,宋代八大名瓷之一,产自宋建州建安县。建盏创烧于晚唐,繁荣于两宋,整体造型 ,胎骨厚重,口大腹深、边薄底厚。因建盏有活水效果,以建盏品茗,会让人感觉 、甘润顺滑、茶性十足、韵深味浓。
宋代建盏的出现,反映了宋代茶文化对茶具要求的巨大提升。具有趣味性的流行于宋代的斗茶文化艺术,是成为根本驱动建盏发展的原因。范仲淹在斗茶中写下一诗曰:“黄金碾畔绿尘飞,紫玉瓯心雪涛起。斗茶味兮轻醍醐,斗茶香兮薄兰芷。”无论是黄金的飞扬还是绿色的尘沫,带出的都是如诗如画一般的意境。搭配上建盏不一样的纹路与花样,把诗人潇洒肆意的精神境界 出来。
一盏一世界,斑斓的纹路带着层层叠叠的美感,带出了建盏的身影,也 出文人墨客的人文情怀。无论是诗句还是建盏,都是人的心情承载。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )
A.古朴 浑然一体 描绘 映射
B.简朴 水乳交融 描摹 映射
C.古朴 水乳交融 描摹 折射
D.简朴 浑然一体 描绘 折射
2.C (本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。古朴:指朴素而有古代的风格。简朴:朴素简单。建盏是宋代的名瓷,则有古代的风格,应选用“古朴”;浑然一体:融合成一个整体,不可分割。水乳交融:像水和乳汁那样融合在一起,比喻关系非常融洽或结合得很紧密。语境指用建盏品茗给人的感觉融洽。应选用“水乳交融”;描绘:描写,也说描画。描摹:照着底样写和画; 用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。此处指诗歌反应的诗人的精神境界,应选用“描摹”;映射:映照;照射;反射;反映。折射:比喻通过某种方式反映出事物的表象或实质来。此处指建盏上的纹路反映文人墨客的人文情怀。应选用“折射”。故选C。)(共61张PPT)
考点四 正确使用标点符号
(一)考点剖析
2020年高考中,新课标全国Ⅰ卷开始考查标点符号,这算是全国Ⅰ卷当年出现的新题型;新高考课标Ⅰ卷也考查了标点符号,题型与全国Ⅰ卷一致,也是在语段中进行考查。
(二)指点迷津
1.句号:句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。
(1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①北京是中华人民共和国的首都。②(甲:咱们走着去吧 )乙:好。
(2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如:①请您稍等一下。②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。
(3)图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最后结尾处仍不用句号。如:①行进中的学生方队②经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景
2.问号 :问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“ ”。
(1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①你怎么还不回家去呢 ②(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神 这是国际主义精神。
(2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如:①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构 ②要一个什么样的结尾:现实主义的 传统的 大团圆的 荒诞的 民族形式的 有象征意义的
(3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如:这就是你的做法吗 你这个总经理是怎么当的 你怎么敢这样欺骗消费者
(4)问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。如:①马致远(1250 ~1321 ),大都人,元代戏曲家、散曲家。②出现这样的文字错误,说明作者(编者、校者)很不认真。
(5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。如:①他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。②我也不知道他究竟躲到什么地方去了。
3.叹号:叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。
(1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①才一年不见,这孩子都长这么高啦!②谁知道他今天是怎么搞的!
(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:①咔嚓!一道闪电划破了夜空。②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。
(3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时,不宜叠用叹号。如:①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!
(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如:①这么点困难就能把我们吓倒吗 !②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才 !
4.逗号:逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。
(1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如:①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。②要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。
(2)用于下列各种语法位置:
①较长的主语之后。如:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。
②句首的状语之后。如:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。
③较长的宾语之前。如:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。
④带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。如:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。
⑤较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。
⑥前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如:a.真美啊,这条蜿蜒的林间小路。b.她吃力地站了起来,慢慢地。c.我只是一个人,孤孤单单的。
(3)用于下列各种停顿处:
①复指成分或插说成分前后。如:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。
②语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如:a.哎哟,这儿,快给我揉揉。b.大娘,您到哪儿去啊 c.喂,你是哪个单位的
③某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。如:a.为什么许多人都有长不大的感觉呢 原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。
b.《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。c.下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。
(4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。如:压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。
5.顿号:顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。
(1)用于并列词语之间。如:这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。
(2)用于需要停顿的重复词语之间。如:他几次三番、几次三番地辩解着。
(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如:①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么 二、怎样学好逻辑学 ②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。
(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。如:①飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。③农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。
(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。如:①“日”“月”构成“明”字。②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇
小说的四大名著。④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。
(6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号。如:①〔对于〕表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误)②〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)
(7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。如:①2010、03、02(误),②2010-03-02(正)。
6.分号:分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。
(1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如:内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。
(2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如:①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。③昨天夜里
下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。
(3)用于分项列举的各项之间。如:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。
(4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。如:①本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误)②本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)
7.冒号:冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。
(1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如:①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”③这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。
(2)表示总结上文。如:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。
(3)用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。如:①(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日~20日;地点:市体育馆观众休息厅。②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。
(4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如:①广平先生:……②同志们、朋友们:……
(5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。如:
第十条 遗产按照下列顺序继承:
第一顺序:配偶、子女、父母。
第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
(6)冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。如:①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语);②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语)
(7)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如:①艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)②艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)
(8)冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。如:①他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字 ”(有停顿);②这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行 (无停顿)
8.引号:引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。
(1)标示语段中直接引用的内容。如:李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
(2)标示需要着重论述或强调的内容。如:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。
(3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如:①电视被称作“第九艺术”。②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。③有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。
(4)当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问:“老师,‘七月流火’是什么意思 ”
(5)独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。如:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:
“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……
“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……
“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
(6)在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。如:①“5·12”汶川大地震;②“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。
(7)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外。如:①“汉译世界学术名著丛书”;②“中国哲学典籍文库”;③“20世纪心理学通览”丛书。
9.括号:括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“( )”,其他形式还有方括号“[ ]”、六角括号“﹝ ﹞”和方头括号“【 】”等。
(1)标示下列各种情况,均用圆括号:
①标示注释内容或补充说明。如:a.我校拥有特级教师(含已退休的)17人。b.我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)
②标示订正或补加的文字。如:a.信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。b.该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。
③标示序次语。如:a.语言有三个要素:(ⅰ)声音;(ⅱ)结构;(ⅲ)意义。b.思想有三个条件:(ⅰ)事理;(ⅱ)心理;(ⅲ)伦理。
④标示引语的出处。如:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)
⑤标示汉语拼音注音。如:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。
(2)标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。如:a.[英]赫胥黎《进化论与伦理学》;b.〔唐〕杜甫著
(3)报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。如:【新华社南京消息】
(4)标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。如:国发〔2011〕3号文件
(5)标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。如:a.〔奇观〕奇伟的景象。
b.【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。
(6)除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。如:〔茸(róng)毛〕很细很细的毛。
(7)括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语,即本身就是句子的一部分,应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落,即本身结构独立,不属于前面的句子、句群或段落,应位于所注释语段的句末点号之后。如:标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。)
10.破折号:破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“——”。
(1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如:
①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。
(2)标示插入语(也可用逗号)。如:
这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!
(3)标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。如:
①坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。
②画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬,……
(4)标示话题的转换。如:
“好香的干菜,——听到风声了吗 ”赵七爷低声说道。
(5)标示声音的延长。如:
“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。
(6)标示话语的中断或间隔。如:
①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
②“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。——还有你,我的孩子!”
(7)标示引出对话。如:
——你长大后想成为科学家吗
——当然想了!
(8)标示事项列举分承。如:
根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:
——环境声学;
——环境光学;
——环境热学;
——环境电磁学;
——环境空气动力学。
(9)用于副标题之前。如:
飞向太平洋
——我国新型号运载火箭发射目击记
(10)用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。如:
①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
——范仲淹
②乐浪海中有倭人,分为百余国。
——《汉书》
③很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。——编者注)
11.省略号:省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。
(1)标示引文的省略。如:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”
(2)标示列举或重复词语的省略。如:①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。②他气得连声说:“好,好……算我没说。”
(3)标示语意未尽。如:在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……
(4)标示说话时断断续续。如:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
(5)标示对话中的沉默不语。如:“还没结婚吧 ”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。
(6)标示特定的成分虚缺。如:只要……就……
(7)在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。如:
①从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——
床前明月光,疑是地上霜。
…………
②该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。
……
(8)不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。
(9)省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语,不用省略号。如:①含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误);②含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)
12.间隔号:间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。
(1)标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如:克里丝蒂娜·罗塞蒂。
(2)标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。如:《淮南子·本经训》。
(3)标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如:①《天净沙·秋思》;②《七律·冬云》。
(4)用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。如:《天·地·人》。
(5)以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)。如:①“九一八”事变“五四”运动;②“一·二八”事变“一二·九”运动;③“3·15”消费者权益日“9·11”恐怖袭击事件。
(6)当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时,不应再用“和”类连词。如:①《水星·火星和金星》(误);②《水星·火星·金星》(正)。
13.书名号:书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《 》”和单书名号“< >”两种。
(1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如:①《红楼梦》(书名);②《史记·项羽本纪》(卷名);③《论雷峰塔的倒掉》(篇名);④《每周关注》(刊物名);⑤《人民日报》(报纸名);⑥《全国农村工作会议纪要》(文件名)。
(2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如:①《渔光曲》(电影名);②《追梦录》(电视剧名);③《勿忘我》(歌曲名);④《沁园春·雪》(诗词名);⑤《东方欲晓》(雕塑名);⑥《光与影》(电视节目名);⑦《社会广角镜》(栏目名);⑧《庄子研究文献数据库》(光盘名);⑨《植物生理学系列挂图》(图片名)。
(3)标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。如:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。
(4)标示作品名的简称。如:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。
(5)当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号。如:
《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》
(6)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称,不应用书名号。
下面均为书名号误用的示例:①下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。②明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。③本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《老年证》。④本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。⑤《闪光》牌电池经久耐用。⑥《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。⑦本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。⑧本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。
(7)有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时,不用书名号;而特指一种节目名称时,可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时,不用书名号;特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时,可用书名号。如:①2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。②本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。③“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。④《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。
(8)书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。如:《我们》杂志。
(9)书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分,应放在书名号之内,反之则应放在书名号之外。如:①《琵琶行(并序)》;②《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》;③《新政治协商会议筹备会组织条例(草案)》;④《百科知识》(彩图本);⑤《人民日报》(海外版)。
(10)书名、篇名末尾如有叹号或问号,应放在书名号之内。如:①《日记何罪!》;②《如何做到同工又同酬 》。
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
一、(2020·山东省潍坊市二模)下面文段在语言表达和标点使用等方面存在多处问题,请指出其中四处的序号并写出修改意见,使语言表达准确流畅。
①瘟疫导致的公共卫生危机一直与人类社会相伴成长。②美国著名历史学家威廉在《瘟疫与人》中表达的观点:“传染病将和人类共存”是很有道理的。③鼠疫、天花等瘟疫都曾在地球上无情地肆虐。④在瘟疫面前,任何一个国家和民族都不能独善其身,各国之间要鼎力相助,精诚合作。⑤只要提高人类命运共同体意识,就能打赢全球抗疫阻击战。
(1)
(2)
(3)
(4)
【解析】 综合语言表达能力。既考查语言表达准确、简明、连贯,也考查标点的使用。①“公共卫生危机一直与人类社会相伴成长”表述不当,不合逻辑,应将“相伴成长”改为“相伴而行”或删去“成长”。②处“传染病将和人类共存”是间接引用,删除冒号。④“鼎力相助”一般是用于对对方的帮助表示感谢,而这里是说各国之间要互相帮助,可将“鼎力相助”改为“竭诚相助”。⑤“提高人类命运共同体意识”是“打赢全球抗疫阻击战”的充要条件,将“只要……就”改为“只有……才”。
【答案】 语句①“相伴成长”改为“相伴而行”或删去“成长”。语句②删除冒号。语句④“鼎力相助”改为“竭诚相助”。语句⑤“只要……就”改为“只有……才”。
【解析】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。D项,“比西方文论更有生命力”错误,材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调……优点是……但其弊病是……而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……”只是比较二者的优缺点,并没有说哪一个更有生命力。故选D项。
【答案】 D
二、(2022·山东省临沂市二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意 是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅 是谁经过剪刀轻灵的裁剪 ① 给家中增添喜气洋洋的期待 ② 是窗花。
窗花承载着我美好的记忆 ③ 幼时乡下的冬日,红彤彤的炭火盆旁,女人守着针线笸箩,用小剪刀在红纸上勾画着自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐,左旋右转之间,一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽放:牡丹花团硕大、富贵华美;菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立 ④ 荷花在清澈的野塘袅袅出水,鲤鱼蹦出水面……她剪出悠然自得的休憩场景:摇蒲扇的奶奶、
纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑,她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃;戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪……
棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑,初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被秋风摩挲过,被寒雨拍打过,被麻雀的嘴啄过,被小孩子的手指尖捅破过,一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑,她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃;戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪……
棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑,初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被秋风摩挲过,被寒雨拍打过,被麻雀的嘴啄过,被小孩子的手指尖捅破过,一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑,她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃;戴斗笠的老人垂钓于湖畔,一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪……
棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑,初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被秋风摩挲过,被寒雨拍打过,被麻雀的嘴啄过,被小孩子的手指尖捅破过,一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关,女人们刮掉旧窗纸,给窗棂掸去尘埃,贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸,将覆盖过往日子里的辛劳,给平实的生活增添浪漫。
文中标序号处,标点符号使用正确的一项是 ( )
A.① B.②——
C.③, D.④。
B (本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项,①处句子并未说完,没有疑问语气,应该改为逗号。B项,②处破折号表示强调,正确。C项,③处首句是总起句,后面句子都是围绕“美好的记忆”来说,逗号应该改为句号。D项,④处该句处于一行排比句中间,句号应改为分号。故选B。)
三、(2022·广东省佛山市顺德区二模)阅读下面的文字,完成下面小题。
近年来,随着红色场馆不断建立,一批兼具艺术新貌与时代气象的壁画应运而生,以精妙构思装点建筑空间,让红色精神熠熠生辉。
用壁画美化建筑空间,不仅美在装饰,还美在以艺术语言拓宽空间景深。为呈现更好的视觉效果,创作者依据不同的空间需要,创新艺术表达形式。在今年开馆的中共一大纪念馆,前厅三幅瓷板壁画《日出东方》《民族脊梁》《中流砥柱》分置于不同墙面上,相互呼应,协调统一。壮阔瑰丽如浮雕般的瓷板画,既丰富了建筑空间层次,又为观众带来视觉与精神的双重震撼。
为使内容与形式相得益彰,突出民族审美特质和时代气象,一些作者在专家指导下多次修改作品,精益求精;一些作者常年深入现场写生,积累素材,沉淀情感;一些作者将地域文化融入创作,在继承传统的基础上实现创新性转化、创新性发展,丰富了艺术语言;一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化。细致入微的前期准备和一丝不苟的创作态度,使最终完成的壁画作品连接起历史与现实,为新场馆增辉。
文中“一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化”后运用了句号,有人认为应该改为省略号。你赞同吗 请结合内容和效果进行分析。
文中“一些作者通过运用新材料、新工艺为壁画艺术带来新变化”后运用了句号,有人认为应该改为省略号。你赞同吗 请结合内容和效果进行分析。
【解析】 本题考查学生正确使用标点符号、赏析句子表达效果的能力。考生可以联系语境,从句号和省略号的作用出发加以分析,言之成理即可。(一) 从内容上看,语境“一些作者……;一些作者……;一些作者……;一些作者……”,已经包括了壁画作者在创作上“细致入微、一丝不苟”的全部类型,用句号可以表示列举陈述完毕,语意明确。所以不赞同把句号改为省略号。(二)从内容上看,语境“一些作者……;一些作者……;一些作者……;一些作者……”,列举了四种壁画作者,但实际上可能还有其他壁画作者的类型,用省略号可以引发读者的联想、想象,表意更加发人深思、耐人寻味。所以赞同把句号改为省略号。
【答案】 ①不赞同,应该用句号。从内容上看,文章列举了四种壁画作者,已经包含了在创作上“细致入微、一丝不苟”的全部类型,用句号则表示列举陈述完毕,给读者清晰明确的信息。
②赞同,应改为省略号。从内容上看,文章列举了四种壁画作者,属于在创作上“细致入微、一丝不苟”的人,但实际上不止这四种作者,应该还有别的类型,用省略号则表示有别的类型未列举出来,余味无穷。(共24张PPT)
考点三 熟 语(包括成语)
(一)考点剖析
“正确使用熟语”指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义,能根据语言环境准确恰当地使用熟语。正确使用熟语,在高考中主要考查:辨析熟语(成语)的使用情况。重在“正确使用”能力的考查。主要考查成语、谚语和惯用语的使用。
(二)指点迷津
1.望文生义
日常生活中我们往往通过字面意义简单地理解成语的含义,导致使用错误。考查熟语使用时,利用望文生义可以增加考生的失误。熟语的意义一般是比较稳定的,其中有的语素仍保持着文言色彩,如果简单从字面了解大意,或从现代汉语的角度去理解,就容易产生错误。熟语突出的特点是意义的整体性,我们在使用时必须透过字面深入了解其本质的内涵。例如:“文不加点”是形容写文章很快,不用涂改就写成;而不能理解为“写文章不用加标点”。
消除“望文生义”四种方法:
(1)破解语素,忌以今释古
熟语是固定短语,从古籍中蜕化而来,其中有些语素古今意义差异较大,如果不知其古义,而以今释古,往往造成误用。例如:
这点小错误还算不上什么,不足为训,您不要老记在心上。畏首畏尾是干不好工作的。(“不足为训”意思是不能当作典范或法则,这里把“训”理解为“教训”,犯了望文生义的错误。)
(2)全面理解,忌断词取义
熟语的意义具有完整性,如果在使用的时候只断取熟语中个别词素的意义,而抛开熟语其他词素的意义,就会造成熟语的误用。例如:
据专家测算,在首都市内的空气污染中,汽车尾气排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。(首当其冲:首先受到冲击或遭遇灾难。在句中只断取了成语中的“首”的意思。)
(3)察源辨流,忌望文生义
指对熟语的一些关键语素或整个熟语的实际意义不能准确理解,只从字面上去附会,而造成运用上的错误。例如:
环境专家试图用向湖里放鱼的方法治理湖水污染,因为这里的渔业资源已经到了竭泽而渔的地步。(竭泽而渔:排尽湖中或池中的水捉鱼,比喻取之不留余地,只顾眼前利益,不顾长远利益。本题属于望文生义。)
(4)恰如其分,忌轻重失度
熟语的意义在表达程度上有轻有重,运用不当也会造成失误。例如:
他的设计虽然有些缺点,但方向正确,无可非议。(“无可非议”指没有什么可以指责的,表示言行合乎情理,语义较轻。“无可厚非”指不可过分指责,表示虽有缺点,但是可以原谅,语气较重。既然“有些缺点”,怎能“无可非议” 应改为“无可厚非”。)
2.用错对象
有些熟语需要特定的使用对象,如果对熟语的使用对象或使用范围缺乏了解,就容易扩大使用范围而误作他用。例如:“巧夺天工”指人为,非自然物;“豆蔻年华”只能用于十三四岁的女孩,不能用于其他年龄的女孩,更不能用于男孩。
熟语使用对象分清三点:
(1)分人、物
有些熟语只适用于描述特定的人,有些熟语只适用于描述特定的物,如果分不清适用于人或物,就会出现毛病。例如:
本刊将洗心革面,继续提高稿件的编辑质量,决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。(“洗心革面”比喻彻底悔改,指人的改过自新。而不能用来形容刊物。要区分成语语义的范围。)
古人不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者,秉烛达旦者、闻鸡起舞者,在历史上汗牛充栋。(“汗牛充栋”中,“汗牛”是指用牛拉车,牛累得出汗;“充栋”,指堆满了屋子。整个成语形容书籍极多,而不能用来形容古人刻苦学习的楷模。)
(2)知敬、谦
有些熟语是谦辞,只能对己;有些熟语是敬辞,只能对别人。如果辨别不准,就会导致谦敬错位。例如:
您刚刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂些油画,一定会使居室蓬荜生辉。(“蓬荜生辉”表示别人来到自己家里或别人的字画挂在自己室内而使自己非常荣耀。用作谦辞,只能对己。这里犯了谦辞敬用的错误。)
(3)明对象
有些熟语需要特定的使用对象,如果把握不准,就容易误用。例如:
老张一家三代,十多年来和睦相处,真可谓举案齐眉、相敬如宾。(“举案齐眉”和“相敬如宾”只能用于夫妻之间。这里用错对象了。)
3.色彩不明
熟语从感彩上可分为褒义、中性、贬义。有的感彩可谓褒贬分明,如“无微不至”与“无所不至”,仅一字之差,感彩却截然不同,因此,我们在运用时,要因目的、场合、对象的不同而异,用于赞扬、夸奖的使用褒义熟语,用于贬斥、批评的使用贬义熟语。否则,熟语运用就不恰当了。例如:
齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。(本句旨在突出“画家”,尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情,而句中却用“趋之若鹜”这个含贬义的成语来表示,运用不恰当是不言而喻的,可用“纷至沓来”。)
辨析熟语褒贬是否误用的方法:品读语句情感,判断熟语褒贬。
褒贬两用成语:按图索骥、暗送秋波、独善其身、粉墨登场、顾影自怜、规行矩步、呼风唤雨、昏天黑地、冷若冰霜、冷眼旁观、例行公事、另起炉灶、绵里藏针、难分难解、奇文共赏、谦谦君子、穷形极相、如虎添翼、沙里淘金、四平八稳、舞文弄墨、形若无事、引火烧身、瞻前顾后。
4.不合语境
具体的语境往往有区别语义的功能,我们在学习的过程中不能忽视语境,否则就会用词不当。熟语也有一定的使用范围,有些熟语的误用则是由于分不清范围的大小所致。而命题者常常故意忽视语境,不讲范围,设置迷局。例如:
新组建的这支足球队训练抓得很紧,但场上对垒到底怎样,还不得而知,我们将刮目相看。(“刮目相看”指别人已有进步,不能再用老眼光去看他。用在此处完全不合语境。)
符合语境两注意:
(1)注意整体句意
在辨析熟语使用正误时,除了明确所用熟语的含义外,还要通读句子,从句子的整体含义上思考所运用的熟语是否符合语境。例如:
汶川县某领导在灾后重建工作总结会上,如数家珍般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。(“如数家珍”中,“数”指点数;“家珍”指家藏的珍宝。整个成语指如同点数家里的珍宝。言下之意就不能是自己的东西。此处与语境不符。)
(2)注意逻辑推理
运用在句中的某些熟语,初读时感觉没有错误,但据前后文来仔细推理,才会发现熟语运用的错误。例如:
最近到沿海地区,虽只是浮光掠影地看看,但那里的变化,却给我留下极深刻的印象。(“浮光掠影”比喻观察不细致,学习不深入,印象不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。)
5.重复赘余
熟语一般都比较简练,使用得当可以收到言简意赅的效果。但如果不注意将某些熟语和句中的其他熟语的语意作相同或相近的比较,就容易造成熟语隐含义与句子语意的重复。例如:
一项社会调查显示,如果丈夫的收入低于妻子,一部分男性会感到自惭形秽,甚至无端地对自己进行心理折磨。(句中的“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧,成语里已隐含“感到”的意思,故该句在语意上显得重复赘余。)
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2022·河北省唐山市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
近来,“元宇宙”成为热门话题,频繁地出现在人们的视野里。尽管已经 ,但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。30年前,科幻小说《雪崩》这样描述元宇宙:戴上耳机和目镜,找到连接终端,就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。有人认为元宇宙会让人更有 之感,用户将置身“实体互联网”之中;有人概括出元宇宙的几大特征,称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间,更“和现实世界相互影
响”,甚至拥有与现实世界相互联通的经济系统……多元的声音 ,可以明确的一点是:元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能,但目前还是一个尚未成型的新兴事物。
关于元宇宙的讨论仍在继续,有人充满乐观与向往,也有不少怀疑的声音。是镜花水月还是触摸得到的未来,是资本炒作还是新的赛道,是新瓶装旧酒还是科技新突破,下结论前不妨“让子弹飞一会儿”。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间,通向 的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。正如不论虚拟现实、增强现实还是混合现实,中心词都是“现实”,这也预示着离开了现实的支撑,元宇宙终归是海市蜃楼。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )
A.耳熟能详 感同身受 不一而足 引人入胜
B.耳濡目染 感同身受 不计其数 令人神往
C.耳熟能详 身临其境 不一而足 令人神往
D.耳濡目染 身临其境 不计其数 引人入胜
1.C (本题考查学生正确使用成语的能力。第一空,耳濡目染:形容见得多听得多之后,无形之中受到影响。耳熟能详:听得次数多了,熟悉得能详尽地说出来。语境是人们对“元宇宙”这个话题已经很熟悉了,应选“耳熟能详”;第二空,身临其境:自己亲自到了那个地方,比喻感受深切;感同身受:就像亲身领受到一样,现在多比喻虽未亲身经历,却如同亲身经历过一般。语境指“元宇宙”让人有亲自到了那个地方的感受,应选“身临其境”;第三空,不一而足:指同类的事物不只一个而是很多,无法列举齐。不计其数:指没办法计算数目,形容极多。语境指人们对“元宇宙”的多种看法,应选“不一而足”;第四空,令人神往:因对人物的热爱或欣羡,使人心里向往。引人入胜:指吸引人进入美妙的境界,多指风景或文艺作品非常吸引人。语境修饰科技未来,应选“令人神往”。故选C项。)
2.(2022·河南省濮阳市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
对世界上绝大多数人来说,人生一无意义,二无价值。他们中间走运的,手里攥满了钞票,白天两顿美食城,晚上一趟卡拉OK,玩一点小权术,耍一点小聪明,甚至恣睢骄横, ① ,昏昏沉沉,浑浑噩噩,等到钻入了骨灰盒,也不明白自己为什么活过一生。不走运的则穷困潦倒,终日为衣食奔波,愁眉苦脸, ② 。即使日子还能过得去的,不愁衣食,能够温饱,然而也终日忙忙碌碌,被困于名缰,被缚于利索,同样是不知道为什么活过一生。
对这样的 ③ ,人生的意义与价值从何处谈起呢
我自己也很普通,并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话,那也是有的:我对人生有一些想法,而且自认这些想法是有点道理的。
当今世界上战火纷飞,人欲横流,“ ④ ,瓦釜雷鸣”,是一个十分不安定的时代。但是,对于人类的前途,我始终是一个乐观主义者。我相信,不管还要经过多少艰难曲折,不管还要经历多少时间,人类总会越变越好的,人类大同之域决不会仅仅是一个空洞的理想。但是,想要达到这个目的,必须经过无数代人的共同努力。如果说人生有意义与价值的话,其意义与价值就在这里。
请在文中横线处填入恰当的成语。
①
②
③
④
2.【解析】 本题考查学生理解并正确使用词语的能力。第一空,“飞扬跋扈”,原指意态举动放纵,不受约束,现多形容骄横放肆,多用贬义。语境中有“恣睢骄横”,应用贬义,故填“飞扬跋扈”。第二空,“长吁短叹”,因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。语境中有“为衣食奔波,愁眉苦脸”的提示,故填“长吁短叹”。第三空,“芸芸众生”,佛教指一切有生命的东西,一般也用来指众多的平常人。语境中终日忙碌困于名缰利锁的普通人,故填“芸芸众生”。第四空,“黄钟毁弃”,比喻贤才遭受打击或摈弃。语境中的“瓦釜雷鸣”比喻无德无才的人占据高位,威风一时,所填的词与其相对,故填“黄钟毁弃”。
【答案】 ①飞扬跋扈;②长吁短叹;③芸芸众生;④黄钟毁弃。(共42张PPT)
专题八 正确使用词语(包括熟语)及标点符号
语言文字运用
1.正确使用词语(包括熟语)的试题注重对语文学科核心素养的培养,在考查过程中培养考生的语言建构与运用、思维发展与提升的素养,而在选材上也注重培养考生的文化传承与理解的素养,注重继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,理解和借鉴不同民族和地区的文化等。
2.标点符号是书面语的有机组成部分,标点符号除了有表语音停顿外,还有表意作用。 应用标点符号的能力是语文学科核心素养要培养的基本功之一。
高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2~5分之间。近几年来,考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。
“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型,但具有交叉考查的特点。命题点聚焦在“应用”“易混”处,且“标点”具有综合考查,全面考查,与现实当下整合紧密特点。具体有:引语后标点不明;对标号功能认识混淆;标号与点号错位;加引范围不清;破折号与括号混用等。
考查主要题型为:一是单项选择题;二是填空修改题;常用的辨析方法有:审读语境、分析结构、创设情景、图示结构等。其中以选择题与填空题最为重要。
一、真题解说
1.(2016·全国新课标Ⅰ卷)填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是 ( )(3分)
我们曾说,中学生初学文言文时 ① 不要依赖译文。 ② 并不是说在整个学习过程中绝对不去参看译文。其实, ③ 肯动脑筋, ④ 不盲目机械地看待译文, ⑤ ,只要译文不是太差,看着译文也无妨。有时候把译文跟注释对照起来揣摩学习, ⑥ 不失为一种可行的方法。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A / 这 如果 而且 那么 也
B 最好 当然 一旦 / 而且 就
C 一定 也 如果 并且 因此 /
D 尽量 / 因为 进而 所以 仍
【解析】 本题考查正确使用关联词的能力。考查虚词的使用,这个题目属于近几年来新课标卷都没有涉及的考点。可能是绝大多数考生复习的盲点,大概会令人错愕。要分析句间的关系和前后关联词的搭配。第二处是针对前一处而言,故使用指示代词“这”。第三处是表示假设,第四处和第三处构成递进关系,第五处与第三处的“如果”搭配使用的关联词是“那么”。依据这样的方式分析即可。
【答案】 A
2.(2020·全国新课标Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成下面小题。
在中国各种艺术形式中,篆刻是一个 的门类。篆刻是从实用印章的应用中发展而来的,中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案、花纹或族徽,到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用,唐宋以后,文人、士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号、斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向,印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺
术。明清时期,众多 的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出 的流派风格。篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中 的组成部分。
(1)依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是( )(3分)
A.别具匠心 才思敏捷 异彩纷呈 弥足珍贵
B.别具匠心 才华横溢 奇光异彩 不可或缺
C.十分独特 才华横溢 异彩纷呈 不可或缺
D.十分独特 才思敏捷 奇光异彩 弥足珍贵
【解析】 本题考查成语运用的能力。成语的正确运用可以从如下角度考虑:①从语境角度,用逻辑关系与词语对应解题;②从词义角度,用提取语素与词义轻重解题;③从用法角度,用适用对象与感彩解题。另外,还要看看搭配习惯、语法功能、使用对象等。①独具匠心:具有独到的灵巧的心思,多指技术或艺术方面有创造性。十分独特:强调事物独一无二、与众不同的品性。句中用于修饰“门类”,强调这种门类的独特,而非“篆刻”技艺的精巧,所以第一空应选用“十分独特”。②才思敏捷:一般指人能出口成章,形容人的反应快,思维灵活,脑子很聪明。才华横溢:意思是很有才华。句中用于修饰“艺术家”,艺术家“在篆刻上融入了对汉
字形体的研究和理解”,强调了艺术家的才华,而非其思维敏捷,所以第二空应选用“才华横溢”。③异彩纷呈:比喻突出的成就或表现。奇光异彩:指奇妙的光亮和色彩。句中用于修饰“流派风格”,强调流派风格的突出表现,所以第三空选用“异彩纷呈”。④不可或缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。弥足珍贵:形容十分珍贵。句中用于修饰“组成部分”,表达篆刻艺术是中国画和书法作品的重要组成部分,强调它的重要性,所以第四空选用“不可或缺”。故选C。
【答案】 C
(2)下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是( )(3分)
A.你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了
B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬
C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人
D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,永不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神
【解析】 本题考查正确使用标点的能力。作答时,注意前后句子的关系,了解破折号常见的用法。破折号常见的作用有:解释原因,对内容进行补充说明,表示声音延长,转移话题,表示转折、递进、总结等。句中破折号后面的内容“演变为中国文化特有的篆刻艺术”是对前面内容“完美的升华”的进一步解释说明。选项A“矿上已经把你开除了”是对前面“你现在没有资格和我说话”的原因进行解释;选项B“我的作文常常得到老师的表扬”是对“回报”内容的进一步解释;选项C属于转移话题;选项D是对前文内容的总结。故选B。
【答案】 B
二、命题特点
“正确使用词语(包括熟语)”是全国新高考卷的必考内容。另外,2016年新课标全国卷Ⅰ增加正确使用虚词(关联词语)的考查。此考点的命题特点:
1.题型稳中有变。2016~2017年,新课标全国卷将六个不同的成语分别放在六个不同的句子中进行考查,不但考查考生对成语意义的理解,而且考查考生对语境的理解分析能力。2016年的题型是“下列各句中加点词语的使用,全都正确的一项是”,2017年的题型是“下列各句中加点成语的使用,全都不正确的一项是”。2018年把四个成语放在同一个段落语境中来考查。2019年和
2021年在同一个段落语境中实词和熟语(成语)一起考查。备考要特别注意近义实词和近义成语的辨析积累。
2.考查重点明确。从近几年的命题来看,重点考查成语和实词的词义轻重大小、褒贬色彩、适用对象、使用范围和搭配对象等方面。
3.命题时,往往从六个方面设置考点:(1)望文生义;(2)用错对象;(3)褒贬误用;(4)自相矛盾;(5)搭配不当;(6)用词重复。
4.2017~2022年全国新课标卷和新高考卷都没有考查正确使用虚词的能力,2023年值得关注。
5.“正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型,但具有交叉考查的特点。命题点聚焦在“应用”“易混”处,且“标点”具有综合考查,全息考查,与现实当下整合紧密特点。具体有:(1)引语后标点不明;(2)对标号功能认识混淆;(3)标号与点号错位;(4)加引范围不清;(5)破折号与括号混用等。
6.考查主要题型为:一是单项选择题;二是填空修改题。其中以选择题与填空题最为重要。分值通常为3分。
【解析】 本题考查学生理解分析材料内容的能力。D项,“比西方文论更有生命力”错误,材料二最后一段“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调……优点是……但其弊病是……而中国古典诗论体系虽不十分清晰,却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……”只是比较二者的优缺点,并没有说哪一个更有生命力。故选D项。
【答案】 D
考点一 虚 词
(一)考点剖析
虚词不能单独成句,意义比较抽象,它主要是配合造句,帮助实词表达意义。高考考查的重点是副词、介词、连词、助词和关联词的正确使用。
1.副词
副词一般放在形容词或动词前面起修饰作用。副词运用得当,可以使句子的组织更严密,意思的表达更明确。副词使用不当,往往会影响整个句子的结构和意思。例如:
这几天我 (往往、常常)收到一些莫名其妙的邮件。(“往往”和“常常”都可表示动作已经完成。但“往往”强调规律性,“常常”只表示频繁性。句中“莫名其妙”一词表明该情况并不具有“规律性”,只是表示比较频繁。故应选“常常”。)
2.介词
介词多用在名词、代词或名词性短语之前,它的使用离不开语境。一个句子,用不用介词,用哪个介词,用在什么位置,介宾结构是否完整,搭配是否得当,都要根据句意来确定。例如:
各级财政部门要提高科学管理水平,特别是 (对、在)农村基础设施建设经费的管理上,要做到心中有数,全盘考虑,周密安排。(有些介词是成套使用的,如“在……上(中)”,因此本题应选“在”。)
3.连词
连词是用来连接词语、短语、句子等语言单位的词。要注意以下两点:
(1)正确表达词语概念之间、上下句子之间的关系。例如:
造纸厂的废水直接排放到淮河,使淮河水变得又黑又臭,许多水生动物、植物大量减少和绝迹。(连词“和”误用,应改为“甚至”。因为“减少”与“绝迹”是递进关系,不是并列关系。)
(2)抓住关联词语成对的特点,不要违背它们的搭配习惯,有必要记住复句中一些常见的搭配关系。例如:
为学生减负,不只是学校单方面的事情,而是整个社会的事情。因此,必须动员社会各方面的力量参与。(“而是”改为“而且是”,和前面的“不只是”搭配。)
4.助词
助词是附在别的词语、短语或句子后面,起辅助作用,表示一些附加意义的词。需要注意的是:
(1)正确使用结构助词“的”“所”“似的”。注意它们的固定结构和习惯位置。例如:
这次我是受人所迫害,的的确确是冤枉的。(“这次我是受人所迫害”改为“这次我是被人所害”。)
(2)正确使用语气助词 “呀”“啊”,恰当地表示陈述、疑问、祈使、感叹等语气。例如:
这儿的空气是多么的新鲜,多么的清洁嘛!(改“嘛”为“啊”。)
(3)正确使用动态助词“着”“了”“过”,恰当地表示未然、已然时态。例如:
广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。(“正”表示动作正在进行或状态正在持续,“了”表示动作已完成,两者用在一起造成矛盾,应酌情删去一个。)
5.关联词
关联词在使用上往往存在滥用、误用、搭配不当和位置不当等问题。例如:
人们认为,团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加,而是能使队员行动一致、相互配合的团队协作技能。(这句话的错误在于关联词语误用,造成搭配不当,应把“不只是……而是”改为“不仅是……而且是”。)
(二)指点迷津
虚词辨析五种方法:
1.看词性
词性不同,虚词的语法功能就不同,只有把握了词性,才能做到准确使用。例如:
温家宝总理看上去显得非常年轻,他下基层走访群众也多是尽量徒步,犹如一个中年干部,稳健,踏实,精神饱满,其实他的年龄已 (不只、不止)60岁了。(不止:表示继续不停,超出某个数目或范围,一般用作动词;不只:不仅、不但,一般作副词用。故选“不止”。)
再如:“和”“跟”“同”“与”等四个词,它们既是连词又是介词,这就要结合语境认真辨析。例如:
在中国和与中国签署协议的37个成员国都将双边协议文本提交WTO秘书处后,WTO中国工作组才会组织135个成员国投票。(“和”是连词,“与”是介词。)
2.看搭配
在辨析虚词时,要结合句中出现的词语,看清是不是成套出现,是否构成了固定搭配关系。一些虚词有几种搭配关系,要结合语境来选择。而关联词语在使用中有着固定的搭配关系,一般不能换用。例如:
我不能说我不珍重这些荣誉, (虽然、并且)我承认它很有价值, (不过、但是)我从来不曾为追求这些荣誉而工作。(这个复句中的第一、二个分句与第三个分句之间为第一层,属于转折关系,第一个分句是委婉地说“我”珍重这些荣誉,第二句承前句进一步表明“我”对这些荣誉的态度,与第一句构成第二层的并列关系,第三句轻轻一转,表明“我”工作的目的不是追求这些荣誉。根据语境,第一个空选“并且”,第二个空选“不过”。)
又如:“不但”和“而且”“反而”都能搭配,如果前后分句意思相反,“不但”则只能与“反而”搭配。“无论”只能和表示选择的词语“或”“还是”搭配,不能和表示并列的词语“和”搭配。
3.看语气
主要指表示语气的副词和助词。例如:
他人很好, (况且、何况)与你年龄相仿,你们应该可以成为朋友的。(“况且”常常与“还”搭配。“何况”反问的语气表示更进一层的意思,带有对比、衬托的意思,“甲如此,乙更是如此”,可用于反问句;“况且”有“再说”之意,表示进一步说明理由,但没有对比和衬托的意味,不能用于反问。 “与你年龄相仿”是“再说”之意,故应选“况且”。)
有些虚词必须用在表示疑问的句子中,用在陈述句中就不合语法;有些虚词用来表达委婉语气,如“与其”“不过”;有些用来表达强调语气,如“宁可”。这些情况分不清,就会误用。例如:
怎么,他到现在还没有拿定主意学历史 (或者、还是)学地理 (“或者”“还是”都表选择,不同的是“还是”可用于疑问句中,“或者”不能。故选“还是”。)
4.看位置
虚词的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。主要有两个方面:
(1)关联词语有固定的位置。有的只能用于前一分句,如“由于”;有的只能用于后一分句,如“却”“然而”“但是”“至于”“以至”“以致”。在句中的位置不对,就是误用。例如:
我们吵架了,由于一个笑话。(“由于”引导的原因分句只可在前,因此本句“由于”位置不当。)
需要注意的是,为了表达的需要,用在前一分句的关联词语有时也会改变位置用在后一分句,可以起强调作用。例如:
小说家应尽可能把人物对话写得流利自然、生动活泼,虽然不能完全像实际说话。(“虽然”本来属于前一分句的关联词语,用在后一分句表示强调。)
(2)复句中出现成对的关联词语,各分句的主语相同时,关联词语放在主语后面;各分句的主语不同时,关联词语放在主语的前面。例如:
不仅中药能与一般抗菌素媲美,而且副作用小,成本低。(三个分句主语相同,关联词“不仅”应放在“中药”后面。)
与之用法相似的还有“不仅”“不但”“除了”等。
5.看句意
有些虚词必须弄清句子内部的语意逻辑关系,才能选用恰当的虚词。比如:“进而”“从而”,前者一般表示递进关系,后者一般表示承接或因果关系;“只要”“只有”,前者所强调的是充分条件,后者所强调的是必要条件。例如:
(1)我们进行了合理的分工,进而建立了岗位责任制。
(2)我们进行了合理的分工,从而大大提高了工作效率。(“进而”“从而”,都可表示进一步的行动。但是“从而”还表示跟上文有条件或因果的关系。)
(三)对点练习
三年经典模拟题练习
1.(2021·甘肃省兰州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
秦腔,是起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞,因关中地区曾被称为“秦”而得名。秦腔历史悠久,明万历年间,江南无名氏所做的《钵中莲》传奇抄本中,有一段注明用“西秦腔二犯”的唱腔演唱的唱词,说明秦腔在当时或在那以前不但形成,而且已外传到其他地方了。江南远离陕西,传播需要时间, ,秦腔在明中叶当已形成。秦腔艺术源远流长,相传唐玄宗曾专门设立培养演唱子弟的梨园, 演唱宫廷乐曲, 演唱民间歌曲。
梨园乐师李龟年所作的《秦王破阵乐》被称为秦王腔,这大概就是最早的秦腔乐曲。其后秦腔受到宋词的影响,从内容到形式上 完美。明朝嘉靖年间,甘、陕一带的秦腔逐渐演变成为梆子戏。清乾隆时,秦腔名角魏长生自蜀入京,以动人的腔调、通俗的词句、精湛的演技轰动京城,如今京剧的西皮流水唱段就来自于秦腔。可以说秦腔是戏曲音乐文化发展的根基,它深刻诠释了汉文化的发展,为研究汉族文化、追踪古老艺术形式提供了重要的线索。秦腔承载着广大西部地区人民的精神寄托,是人们互相交流情感的一种方式,充分体现了它的历史性和现实功能。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )
A.因此 不仅 还 日臻
B.可见 不是 而是 日益
C.因此 不是 而是 日益
D.可见 不仅 还 日臻
1.D (本题考查学生正确使用词语的能力。“因此”表示因果关系。“可见”承接上文,表示可以做出判断或结论。这里“江南远离陕西,传播需要时间”是“秦腔在明中叶当已形成”的依据,二者并非因果关系。所以应选“可见”。“不仅……还”表示指不止这一个,还有类似的。而“不是……而是……”是选择关系。“唐玄宗专门设立培养演唱子弟的梨园”应该既演唱宫廷乐曲,也演唱民间歌曲。所以应选“不仅……还”。日臻:一天一天地达到;逐渐地。日益:意思是一天比一天更加(好或坏)。这里应是逐渐变完美。选择“日臻”。故选D。)
2.(2022·广东省惠州市一模)阅读下面的文字,完成下面小题。
美国作家安妮·迪拉德,在她的《写作生涯》一书中说:“喜欢句子,就能成为一个作家。”可见,写好一句话,对于一个作家是多么的重要。一篇好的文章,一本好的书, 在于整篇文章和整本书的思想和谋篇布局中的人物情节 细节诸多元素,但所有这一切都离不开一句话。
比如写阳光。迟子建《烟火漫卷》中这样写:“路旁的水洼,有时凝结了薄冰,朝晖映在其上,仿佛在大地上做了一份煎蛋,给承受了一夜寒霜的他们,奉献了一份早餐。”
比如写月光。韩少功的《山南水北》中则这样写:“听月光在树林里叮叮当当地飘落,在草坡上和湖面上哗啦啦地拥挤。”
阳光、月光这样 而且在文学作品中最常出现的景物描写,这两位作家各显神通,写得花样别出,生动鲜活,避免了阳光灿烂似火、月光皎洁如水的 。从写好一句话开始,是我们每一位写作者的必修课。努力提高修为,才有可能写好一句话。
依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 ( )
A.固然 乃至 司空见惯 陈词滥调
B.虽然 乃至 司空见惯 老生常谈
C.固然 甚至 耳熟能详 老生常谈
D.虽然 甚至 耳熟能详 陈词滥调
2.A (本题考查学生正确使用词语的能力。第一组,固然:表示承认某个事实,引起下文转折。虽然:用在上半句,表示让步,下半句说出正面意思,常用“可是”“但是”“却是”等词呼应。此处不是让步的意思,应用“固然”。第二组,乃至:甚至,以至于。是在意料之中的。甚至:所提出的是突出的、进一步的事例。有一种出乎意料的意思。此处有意料之中的意思,应用“乃至”。第三组,司空见惯:某事常见,不足为奇。耳熟能详:听的次数多了,熟悉得能详尽地说出来。“阳光、月光”是视觉上的,应用“司空见惯”。第四组,陈词滥调:陈旧、空洞、不切实际的言论。老生常谈:老书生经常讲的话。比喻听厌了的没有新鲜意思的话。“花样别出,生动鲜活”应对应“陈词滥调”。故选A。)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分)
A.中华民族具有深厚的文化传统,形成了富有特色的思想体系,这是推动中华文明“创造性转化、创新性发展”的重要前提。
B.中国特色哲学社会科学的构建,可以向世界传播中国优秀学术理论,为解决世界性问题提供中国经验。
C.当代新诗之所以出现“食洋不化”的病症,一是因为丢失了本民族的诗歌传统,二是因为东西方文化差异巨大。
D.中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长,但蕴含诗性品格和人文情致,比西方文论更有生命力。
