统编版高中语文必修下册16.2《六国论》课件(共51张PPT)

(共51张PPT)
六国为什么被灭？
六国为什么被灭？汉代的贾谊说因为“仁义不施”，唐代的杜牧说因为“不爱其民”，本文作者又提出了一个新的角度，苏洵认为六国败亡的关键是“弊在赂秦”，他为什么这么说？
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
不鞭强秦之罪行，而剖六国之痼疾。
1
2
3
4
目
录
壹·知人论世
贰·研读课文
叁·问题研讨
肆·拓展探究
1. 了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。
2. 了解六国灭亡的原因、作者借古讽今的目的。
3. 学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。
4. 比较《六国论》《阿房宫赋》的异同。
【学习目标】
政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
史论：通过评论历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴
解题
论
论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。
省略式短语+倒装的动宾词组： “论之六国破灭”。文章旨在分析六国失败的原因。
六国论
解题
六国
在我国历史上战国七雄争霸时代，《六国论》中的“六国”即除秦以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。秦国本来是个弱 落后的国家，经过商鞅变法的彻底改 ，经济和军事实 都强 起来； 原本强 的六国却因循守旧，经济和军事实 益衰落。
秦强盛起来后，积极向东发展，夺取六国的 地。六国也曾联合起来对抗秦国，这就是所谓“合纵”。但他们各有 的打算，所以这种联合并不巩固，外交上，秦采取“连横”这 有针对性的远交近攻的军事战略。韩、魏、楚三国都紧靠秦国，因此直接受到秦国的威胁和侵略。在秦国强 的军事和外交攻势下，纷纷割地求和，并最早被消灭；齐、燕、赵三国也相继灭亡。
秦—强，楚—大，齐—富
北宋所处的时代和战国有何相似之处？
分裂割据
北宋疆域示意图
战国疆域示意图
时代背景
◇ 北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势，军事上软弱无能以致外交妥协投降。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。
北宋疆域示意图
这样陪邻的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
软弱外交，赂敌偷安。
苏洵用战国形势影射宋辽对峙时局，将六国比作北宋，将辽与西夏比作秦。所以六国破灭原因众多，苏洵只抓住赂秦这一点无限放大，用自己的理解探索六国灭亡的根源。
旨在警告当朝统治者，不要用贿赂的方法对待契丹和西夏，要用武力，要抵抗！
四川眉山三苏祠
门上对联：
一门父子三词客；千古文章八大家。
暴
苏洵
苏轼
苏辙
韩愈
柳宗元
欧阳修
苏洵
苏轼
苏辙
王安石
曾巩
苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
走近苏洵
“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍……”（《三字经》）
苏洵第一次上欧阳内翰书说：“洵少年不学，生二十五岁始知读书，从士君子游。”时间实已太晚，何况一开头的时候，态度又不很认真，仗着聪明，看看与他同辈的人，都不见得比自己高明，以为读书没有什么难。但是到第一次应乡试举人，他却不幸落第。这次失败，使他痛自检讨，再搬出几百篇自己的旧作细读，不禁喟然叹道：“吾今之学，乃犹未之学也！”愤然将这批旧稿，一把火烧个干净，决心取出《论语》、《孟子》、韩愈文来从头再读，继续穷究诗书经传诸子百家之书，贯穿古今。每日端坐在书斋里，苦读不休者达六、七年，并发誓读书未成熟前，不写任何文章。此时，苏洵已二十七岁。所以欧阳修作墓志铭，张方平作墓表，史本传皆言：“年二十七，始发愤读书。
苏洵少时不好读，19岁时娶妻程氏，27岁立下决心发奋读书，经过十多年的苦读，学业大进。
赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑
思厥 暴霜露 草芥 与嬴
洎牧 殆尽 当与秦 悲夫
为……之所 日削月割 苟以 下咽 yàn
lù
yì
jué
pù
jiè
yǔ
jì
dài
wéi
gǒu
sàng
tǎng
fú
shuài
xuē
读准字音
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
六国的灭亡，不是（因为他们的）武器不锋利，战术（打仗）不好，弊端在于以土地来赠予秦国。以土地赠予秦国亏损了自己的力量，（这就）是灭亡的原因。有人说：“六国相继灭亡，难道全都是因为以土地赠予秦国吗？”（回答）说：“不以土地赠予秦国的国家因为以土地赠予秦国的国家而灭亡。因为不以土地赠予秦国的国家失掉了强有力的外援，不能独自保全。所以说：弊病在于以土地赠予秦国。”
武器
亏损
相继
全都、一概
因为
灭亡
原因
动词，保全
提出中心论点
因为
动词
打仗
形容词
好
【一段】
解读第一段
本文的中心论点是什么？分论点是什么？第一段在文中的作用是什么？
开门见山，提出中心论点，总领全文，引出下文议论。
六国破灭
弊在赂秦
赂秦而力亏，破灭之道也
不赂者以赂者丧
分论点一
分论点二
中心论点
弊在赂秦
总述
分述
总述
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
秦国除了用攻战的方法取得土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，前者实际上多百倍；六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担忧的，本来就不在于战争。
用
邑镇
比较
担忧
本来
丢失，丧失
其：代词，它获得的土地；实：实际
分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。
形→名，小/大的战果
所+动→名词性短语
所得到的土地
那么
【二段】
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。
想到他们的祖辈和父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对待那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割让五座城，明天割掉十座城，这样以后才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。
“其”，他们的
祖辈和父辈
暴露
连词，才
对待
送给
这样以后
安稳睡觉
拿
分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。
比喻面积小
连词，表目的来
四周边境
【二段】
然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望永远不会满足，六国奉送给秦越多，秦侵犯六国越厉害。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定（确定）了。到了灭亡的地步,按道理本来应该这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说得很正确。
既然这样，那么
满足
越，愈加
确定
灭亡
名词作状语按道理
侍奉
正确，得当
分论点一：赂秦而力亏，破灭之道也。
送
到
论证方法？
【二段】
解读第二段
第2段内容印证了第一自然段中哪句话？用了哪些论证方法？
赂秦而力亏，破灭之道也。
对比论证
举例论证
比喻论证
引用论证
战胜而得
数量上
对比论证
事理上
对比论证
比喻论证
引用论证
对比
受贿所得
战败而亡
贿赂所亡
创业之艰
割地之易
薪不尽
地有限
欲无厌
奉繁
侵急
火不灭
程度上
对比论证
本段对比论证、举例论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方？
本段比喻论证、引用论证体现在什么地方？
子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。
把城池比作草芥——比喻论证
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”
引用论证中比喻生动形象
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。
齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）亲附秦国而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了（灭亡的）祸患。
随着
灭亡
亲附
长远的谋略
名作动，坚守正义
效果
用
招致
分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
已经
副词、当初
代词，这
【三段】
赵尝五战于秦（状语后置），二败而（连词，并列）三胜。后秦击赵者再（状语后置），李牧连却之。洎牧以谗诛（被动句），邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力（古今异义）孤危，战败而亡，诚不得已。
赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因为受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦但却没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要革除灭亡几乎干净的时候，可以说是智谋和实力孤立危急，战败了而亡国，的确是不得已的事。
古两次
今又一次
动词的使动用法，使…退却
等到
因为
几乎干净
智谋和实力
的确
分论点二：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。
坚持到底
连续
【三段】
向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，（燕国）刺客不行，（赵国）良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
附：亲附
之：助词，的
当：通“倘”t ng。假如、如果
假使当初韩、魏、楚三国都各自爱惜他们的土地，齐国不依附秦国，燕国的刺客不去行刺（秦王），赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果与秦国较量，也许（结果）还不能轻易估量呢。
向使：假使、如果
三国：韩、魏、楚，这三国都曾割地赂秦
其：他们的
于：介词，引出动作的对象
行：动身、出发
犹：还
在：活着
胜负之数，存亡之理：胜败存亡的命运；数、理指天数、命运。
相较：较量
未：副词，不
易：轻易
量：估量
【三段】
解读第三段
思考1：第3段从哪个方面论证六国破灭的原因？
齐、燕、赵三国灭亡的原因是什么？对策是什么？
诸侯国 直接原因 根本原因 印证第1段哪句话
齐国
燕国 赵国 与嬴而不助五国
以荆卿为计
牧以谗诛
智力孤危，战败而亡，诚不得已。
不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。
三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在
对策：
解读第三段
思考2、本段最后一句话在全文中有什么作用？
思考3、本段主要运用了什么论证方法？
“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”
用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。
假设论证
举例论证
假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
1.句式特点：反问句、排比句
表达效果：增强文章的说服力度；增强文章的文采。
2、内容方面：①叙述正面事例从反面进行假设分析说理。
　 ②叙述反面事例从正面进行假设分析说理。
3、语言标志：多用假设分析的关联词，加强分析力度。
例如：试想：如果……那么……；假如……就……；
　 想象一下：倘若……很可能……；
如果没有……就没有……；
如果不是……怎么会有……。
【假设论证】
【拓展】作文运用
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫（被动句），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
唉！（如果六国诸侯）用贿赂秦国的土地来封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西（对付秦国），那么，我恐怕秦国人连饭也不能咽下去。真可悲啊！有这样的有利形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，每日每月割让土地，以至于走向灭亡。治理国家的人不要让（国家）被积久而成的威势所胁迫啊！
封赏
名作动，礼遇
积久而成的威势
胁迫
合力
治理国家的人
主旨句：为国者无使为积威之所劫哉！
以至于
胁迫，挟持
用
名→状，一天天地，一月月地
走向
【四段】
解读第四段
思考1：第四段那句话概括了六国破灭的历史教训？作者评价六国的灭亡，意在阐述什么样的政治主张？
思考2：本段主要运用了什么论证方法？在结构上的作用是什么？
以赂秦之地封天下之谋臣
以事秦之心礼天下之奇才
并力西向
重用谋士
礼贤下士
团结一致
为国者无使为积威之所劫哉！
假设论证
解读第四段
思考3、第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？
——评论六国灭亡
表层
谈古
——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针
里层
论今
“呜呼……以趋于亡”
“为国者无使为积威之所劫哉”
明指：六国的统治者暗指：北宋的统治者一语双关
夫（发语词，不翻译）六国与秦皆诸侯，其势弱于秦（状语后置），而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大（定语后置），下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
六国和秦国都是诸侯之国，他们的势力比秦国弱，却尚且有能够凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大国家，却降低身份重复六国灭亡的旧事（前例），这就是又在六国的下面了。
势力
降低身份
重复
旧事，前例
能够凭借
如果
凭借
结论：（宋）不“下而从六国破亡之故事”
这
了
论证方法:
假设论证
【五段】
解读第五段
思考1：作者是如何通过对比警示当朝的？
勿从六国破亡之故事
结论
对
有可以不赂而胜之之势
六国与秦：诸侯
而从六国破亡之故事
北宋：天下之大
比
古
今
借古(六国破灭)讽今（在六国下），讽谏北宋王朝要以古为鉴，不为辽和西夏“积威之所劫”，奋起抵御外侮。
思考2：本段表明了作者怎样写作意图？得出什么结论？
文章主旨
本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。
中心论点
分论点
事 实
论 断
结 论
六国破灭
弊在赂秦
赂秦力亏
不赂者
以赂者丧
数量上
程度上
道理上
齐亡之事实
燕亡之教训
赵亡之悲剧
不战
胜负判
智力孤危
败亡
为国者无使为积威之所劫哉
毋从六国破亡之故事
第一段
第二段
并 列
第五段
引古
第六段
讽今
递 进
论证方法总结：
“古人云：… ”
引用论证
加强论证说服力
六国灭亡史实
举例论证
证明观点正确性
秦与六国、六国相互之间的对比
对比论证
证明破灭必然性
假设论证
向使三国……
进一步回扣论点
比喻论证
“举以予人，如弃草芥”“犹抱薪救火”
语言生动形象
增强表达效果
通假字
1、暴霜露，斩荆棘
2、暴秦之欲无厌
3、当与秦相较
[通“曝”，暴露，冒着]
[通“餍，满足]
[通“倘”，如果]
▲解释下列多义词
诸侯之所亡，与战败所亡者
是故燕虽小国而后亡
以荆卿为计
邯郸为郡
而为秦人积威之所劫哉
为国者无使为------
六国破灭
薪不尽，火不灭
丧失，丢失，动词
灭亡，动词。
作为，动词
成为，动词
被，介词
治理，动词
灭亡，动词
熄灭，动词
向使三国各爱其地
并力西向
而秦兵又至矣
斯用兵之效也
以地事秦，犹抱薪救火
良将犹在
如果，连词
朝着，介词
名词，军队
名词，军事、战争
动词，好像
副词，还
终继五国迁灭
惜其用武而不终也
故曰“弊在赂秦也”
从六国破亡之故事
强弱胜负已判矣
而犹有可以不赂而胜之之势
所以，因此，连词
旧，形容词
胜利，名词
战胜，动词
终于，副词
坚持到底，动词
拓展延伸
《六国论》《阿房宫赋》二篇文章有何异同？
对比角度 相同点
评论内容
写作意图
论证方法
语言运用
篇目 不同点 主旨 观点
《六国论》
《阿房宫赋》
对比阅读
拓展延伸
《六国论》《阿房宫赋》二篇文章有何异同？
对比角度 相同点
评论内容
写作意图
论证方法
语言运用
都涉及六国灭亡，秦国统一这一史实
都是为了借古讽今，规劝帝王
都采用了对比手法
都是整散结合，都结合运用了对偶、排比、设问等修辞手法
拓展延伸
《六国论》《阿房宫赋》二篇文章有何异同？
篇目 不同点 主旨 观点
《六国论》
《阿房宫赋》
希望北宋统治者不要妥协投降
论证六国失败的原因在于赂秦
希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财
警诫当世统治者不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙
杜牧《阿房宫赋》：
“使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君”
苏洵《六国论》：
“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧，智力孤危，不能独完”
苏辙《六国论》：
“咎其当时之士,虑患之疏,而见利之浅,且不知天下之势”
“背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。”
贾谊《过秦论》：
“从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊。”
六国合纵离散，盟约失败
六国破灭的史实是一样的，对于其原因，众说纷纭，都有自己的观点，不同人站在不一样的角度，自然会得到不同的观点。
由于不懂得爱惜百姓。
由于“弊在赂秦”
六国谋士，不能明势，六国不能团结一致，共同抗战，灭国是咎由自取。
拓展延伸
非兵不利，战不善，弊在赂秦。
暴霜露，斩荆棘 与嬴而不助五国也
至丹以荆卿为计，始速祸焉
下而从六国破亡之故事，是又在六国下也
解析
《六国论》情境式默写
1. 苏洵《六国论》评论六国败亡的历史，提出“六国破灭，__________ ，_______，_________”的精辟论点，其中描写祖辈创业艰难的句子是“思厥先祖父，________，________，以有尺寸之地”，说明齐国灭亡原因的句子是“齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？________________”，说明燕国灭亡原因的句子是“__________________，___________”，结尾指出“苟以天下之大，______________________，_____________”，明确体现文章借古讽今，告诫北宋统治者要汲取历史教训的主旨。
2.族秦者秦也，非天下也
为国者无使为积威之所劫哉
3.则必有我师 犹抱薪救火，薪不尽，火不灭
解析
2.古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；__________，____________”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵《六国论》“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。___________________”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。
3.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈《师说》中“孔子曰：‘三人行，_____________”，苏洵《六国论》中“古人云：‘以地事秦，_____________，__________，___________’”。
4.灭六国者六国也 族秦者秦也，非天下也 弊在赂秦
5.则吾恐秦人食之不得下咽也
想当年，金戈铁马，气吞万里如虎
解析
4.史论贵在立论精警，如唐代杜牧的《阿房宫赋》“呜呼！_______________，非秦也；___________，___________”，宋代苏洵的《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，__________”，皆借古讽今，发人深省。
5.古代诗文中有许多寄寓了作者对所叙对象充满情感的句子，如《六国论》中“以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，_____________________”，表达了苏洵对六国以地事秦的遗憾之情；《永遇乐 京口北固亭怀古》中“想当年，__________，_______________”，反映了辛弃疾对英雄刘裕的无限景仰。
6.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才
7.至丹以荆卿为计，始速祸焉
8.弊在赂秦
后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也
解析
6.苏洵在《六国论》中借助“___________________，___________________”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。
7.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：____________________，____________。
8.古人云：以史为鉴，可以知兴替。苏洵在《六国论》中总结六国破亡的原因是：“非兵不利，战不善，___________。”因此，杜牧在《阿房宫赋》中劝诫统治者说：“秦人不暇自哀，而后人哀之；______________，___________________。”
9.苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，
是又在六国下也
10.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也
解析
9.《六国论》中作者含蓄表明写作目的的句子是：____________，________________，___________。
10. 《六国论》中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是__________ ，__________，_________________。