姓名
准考证号
5.下图表示生态系统中三种生物成分之间的物质传递关系。其中，甲、乙、丙分别代表
山西省2024一2025学年七年级第二学期阶段一质量检测
A.生产者、消费者、分解者
、丙
B.生产者、分解者、消费者
生物学（苏教版）
C.消费者、生产者、分解者
D.分解者、消费者、生产者
注意事项：
6.太原汾河湿地公园动植物种类丰富。这里芦苇摇曳生姿、菖蒲青翠挺拔、荷花亭亭玉
1.本试卷分为第I卷和第Ⅱ卷两部分。全卷共6页，满分50分，考试时间60分钟
立；鲫鱼在河中游弋，白鹭在草丛翩翩起舞…下列相关说法合理的是
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
A.该公园内的工作人员属于生产者
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
B.鲫鱼和白鹭属于消费者
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
C.影响这些动植物生存的环境条件只有阳光和水
D.大量增加鲫鱼的数量能有效提高该生态系统的自我调节能力
第I卷选择题（共15分）
漳泽湖国家城市湿地公园位于山西省长治市，是全国保护最完好的原生态、天然沼
泽湿地之一。该生态系统物种丰富，其中包含浮游植物、浮游动物、小鱼等多种生物。请
第I卷共15个小题，每小题1分，共15分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项符
完成第7~9题。
合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。
7.下列关于漳泽湖生态系统的说法，正确的是
1.《人与自然》《地理·中国》等科普类节目，以生动的影像和科学的解读带领观众领略大
A.以上生物构成的食物链为浮游植物←一浮游动物←一小鱼
B.上述食物链中除了生产者和消费者，还应该增加分解者
自然的神奇与壮美。下列在节目中呈现的场景，属于生态系统的是
A.非洲大草原上数以千计的野牛
B.海洋里虎鲸捕食的所有鱼类
C.植物、动物和微生物共同构成了该湿地生态系统
D.该生态系统中的能量最终来自太阳
C.鼎湖山自然保护区
D.地中海盆地中的所有生物
8.上述生物构成的食物链中，能量流动的起点及特点分别是
2.科研人员发现紫色硫细菌能利用光能制造有机物，是一种能进行光合作用的细菌。这
A.浮游动物、能量沿着食物链循环流动
种紫色硫细菌属于生态系统中的
B.浮游动物、能量沿着食物链逐渐减少
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.非生物环境
C.浮游植物、能量沿着食物链单方向流动
3.下列生态系统中，自我调节能力最强的是
D.浮游植物、能量沿着食物链逐渐增加
A.海洋生态系统
B.草原生态系统
9.小华用甲、乙、丙表示资料中提到的三类生物，绘制了某段时间内它们的相对数量关
C.森林生态系统
D.生物圈
系（如下图）。由于某种原因甲的数量突然增加，你推测乙、丙在短期内的数量变化是
4.某生物学兴趣小组的同学探究了“光对鼠妇生活的影响”。下列关于该实验的说法，正
A.乙的数量增加，丙的数量减少
确的是
B.乙的数量减少，丙的数量增加
A.变量是水
B.除光照外，其他条件要保持一致
C.乙、丙的数量都减少
C.可以只用一只鼠妇进行实验
+生物
D.不需要进行重复实验
D.乙、丙的数量都增加
0甲乙丙
生物学（苏教版）第1页（共6页）
生物学（苏教版）第2页（共6页）18.(除标明分值外，每空1分，共12分)
山西省2024一2025学年七年级第二学期阶段一质量检测
(1)水中铅离子的浓度形成对照（或“设置对照”）
(2)减小实验误差，减小偶然因素对实验结果的影响，使实验结果更准确（合理即可，
生物学（苏教版）参考答案及评分标准
2分)
(3)A有一定限度的（或“有限的”）
第I卷选择题〔每题1分，共15分)
(4)水的污染程度越高，生态系统的稳定性越低（或“水的污染程度越低，生态系统的
1~5 CADBC 6~10 BDCAA 11~15 DCCCB
稳定性越高”)(2分)
加强对工业废水、生活污水等排放的监管，减少重金属等污染物进入水体；修复受污
第Ⅱ卷非选择题（共35分）
染水体，提高生态系统的稳定性和自我修复能力，以保障生态安全；等等（答一点即
16.(除标明分值外，每空1分，共13分)
可，2分)
(1)4绿色植物→鼠+猫头鹰(2分)》
(5)严格控制周边生活污水、工业废水的排放，确保污水经处理达标后再排入人工湖；
(2)绿色植物食草昆虫（或“鼠”“兔”）食虫鸟（或“猫头鹰”“蛇”）
在人工湖中合理增加能净化水体的生物；等等（答一点即可，2分）
(3)捕食增加减少
(4)分解者非生物环境（两空可换位）
(5)控制牛、羊等食草动物的数量，避免过度放牧；加强草原生态修复与管理，对退化
草地进行修复治理；等等（答一点即可，2分）
17.(除标明分值外，每空1分，共10分】
(1)分解者将动植物遗体中的有机物分解成简单的无机物，供生产者循环利用(2分)
(2)光温度水（第二、三空可换位，合理即可）
(3)
题号分值
作答特征
典型作答
自然保护区为生物提供安全稳定的生活环境，有利
从建立自然保护区的意
于生物的生存和繁衍，进而保护生物多样性。生物
义和生态系统的自我调
种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的自我
节能力两方面作答
调节能力越强，维持相对稳定的能力越强
自然保护区为生物提供安全稳定的生活环境，有利
17(3》
只从建立自然保护区的
于生物的生存和繁衍，进而保护生物多样性
意义或生态系统的自我
·自然保护区生物种类越多，食物链和食物网越复杂
调节能力一方面作答
生态系统的自我调节能力越强，维持相对稳定的能
力越强
0未作答或不合理作答
(4)合理规划旅游线路；控制游客数量；加强执法监管：等等（答一点即可，2分）
生物学（苏教版）答案第1页（共2页）
生物学（苏教版）答案第2页（共2页）
