部编版五年级语文下册第三单元测试卷（有答案）

部编版五年级语文下册第三单元测试卷
测试时间：90分钟 测试分值：100 分
题 号 一 二 三 总 分
得 分
一、积累运用。(42分)
1.形声字练习。(8分)
(1) 下列选项中没有形声字的一项是（ ）。（2分）
A. 森、众 B. 清、湖 C. 休、明 D. 草、晨
(2)给下面的形声字分类。(只填序号)(6分)
①秧 ②阁 ③病 ④晨 ⑤郊 ⑥盒
⑦霖 ⑧斧 ⑨问 ⑩鹉 闷 忠
上形下声： 下形上声：
左形右声： 右形左声：
内形外声： 外形内声：
2.猜字谜。 (10分)
(1)看谜面,猜汉字。(6分)
①半部春秋——（ ） ②文武双全——（ ）
③人不在其位——（ ） ④一口吃掉牛尾巴——（ ）
⑤九十九——（ ） ⑥千里挑一——（ ）
(2)读故事,猜汉字。(4分)
苏轼曾给友人写信，信中画了四幅图：第一幅是树旁站人，第二幅是刀劈木头，第三幅是火烧竹林，第四幅是口含羽毛。友人看后，猜出四字成语为________。
3.补充下列歇后语，再选择填空(填序号)。(14分)
①孔夫子搬家——________
②竹篮子打水——________
③铁公鸡——________
④擀面杖吹火——________
⑤小和尚念经——________
(1) 他总说大话，其实只是________，根本做不到。
(2) 这计划看似完美，实则________，漏洞百出。
(3) 妈妈批评他浪费，他低头不语，真是________。
(4) 这道数学题太难了，我像________，完全想不通。
4.选择正确答案，把序号填入括号里。(10分)
(1) 关于汉字演变，下列说法错误的是（ ）。
A. 隶书形成于秦朝，是汉字从古文字向今文字转变的关键。
B. 楷书在魏晋时期成为主要字体，沿用至今。
C. 金文是铸刻在青铜器上的文字，流行于商周时期。
D. 小篆是秦朝统一后的标准字体，笔画圆润。
(2) 我国第一部系统地分析汉字字形的著作是（ ）。
A.《说文解字》 B.《尔雅》 C.《康熙字典》 D.《广韵》
(3) 下列选项中，属于会意字的是（ ）。
A. 江 B. 休 C. 花 D. 跑
(4) 国家推广普通话的目的是（ ）。
A. 消除方言差异 B. 促进各民族交流 C. 取代少数民族语言 D. 便于国际沟通 二、阅读理解。(28分)
1.课内阅读。(12分)
汉字在演变过程中，逐渐从象形符号发展为表意文字。例如，“鱼”字在甲骨文中像一条鱼的形状，但到小篆时，鱼尾变为四点，弱化了象形特征。又如“马”字，早期象形，后来逐渐简化，最终成为现代楷书的“马”。
(1) 文中提到的“鱼”和“马”在演变中共同的特点是________。（2分）
(2) 甲骨文中“鱼”字的写法与现代楷书有何不同？请简要说明。（3分）
汉字简化后，象形特征弱化，这对学习汉字有何影响？（3分）
写出两个形声字，并标明形旁和声旁。（4分）
2.课外阅读。(16分)
对联文化
对联是中国传统文化的重要组成部分，其历史可追溯至秦汉时期的桃符习俗，至明清时期发展成熟为独特的文学形式。这种艺术形式讲究对仗工整、平仄协调，注重声韵格律的和谐统一。一副标准的对联由上联和下联组成，二者不仅字数完全相等，在词性、结构、意境等方面都要相互映衬。例如传统春联"爆竹声声辞旧岁，梅花朵朵迎新春"中，"爆竹"对"梅花"属名词相对，"辞"对"迎"是动词呼应，"旧岁"与"新春"形成时间概念的对比，充分展现了汉语的对称美与韵律美。
(1) 短文主要介绍了对联的哪些特点？（ ）（2分）
A. 对仗工整、内容幽默 B. 字数相等、平仄协调
C. 历史悠久、种类繁多 D. 结构简单、易于创作
(2) 文中画线句的说明方法是________。（2分）
(3) 判断正误（正确的打√，错误的打×）：（8分）
①“福如东海长流水，寿比南山不老松”符合对联的要求。（ ）
②对联必须押韵，否则不工整。（ ）
③“春回大地千山秀，日暖神州万物荣”中，“春”与“日”是相对的。（ ）
④对联只能用于春节，其他节日不适用。（ ）
请自创一副对联，并说明其内容。（4分）
三、习作天地。(30分)
随着科技越来越发达，人们有了手机、电脑，很少再需要用笔写字。科技带来便利的同时也导致人们渐渐忘记如何写字、字如何写。请你谈谈对这一现象的看法并提出建议。题目自拟，不少于500字。
第三单元测试卷
一、积累运用
1. (1) C (2) 上形下声：①⑦；下形上声：③⑧；左形右声：② ；右形左声：⑤⑩；内形外声：⑨ ；外形内声：④⑥
2. (1) ①秦 ②斌 ③立 ④告 ⑤白 ⑥壬 (2) 焚书坑儒
3. ①净是输 ②一场空 ③一毛不拔 ④一窍不通 ⑤有口无心
(1) ⑤ (2) ② (3) ③ (4) ④
4. (1) A (2) A (3) B (4) B
二、阅读理解
1. (1) 象形特征逐渐弱化，符号化增强
(2) 甲骨文“鱼”有鱼头、鱼身、鱼尾的细节，楷书简化为“ ”
(3) 提高书写效率，但需更多记忆字形
(4) 示例：清（氵+青）；妈（女+马）
2. (1) B (2) 举例子
(3) ①√ ②× ③√ ④×
(4) 示例：上联“书山有路勤为径”，下联“学海无涯苦作舟”（学习需勤奋）
三、习作（略）