四川省资阳市安岳县安岳中学2024-2025学年高二上学期期末语文试题（PDF版，含答案）

资阳市安岳中学 2024-2025 学年度上期高二年级期末检测
语 文
本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
注意事项:
1．答卷前，务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时，必须使用 2B 铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。
3．答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5．考试结束后，只将答题卡交回。
一、现代文阅读（共 35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
实践是检验真理的唯一标准，已成为各行各业干事创业的衡量指数。在全面深化改革的当下，回头梳
理“实践是检验真理的唯一标准”的源起流变，有利于统一思想认识，集中力量办大事。
通常来讲，主观见之于客观的活动即为实践，在社会生活中，是指人们开展的一切自觉自我活动。内
在的意识与生命本身的碰撞推动了人类的发展，在具体的社会生活中，外化为各类关系结构形成的解放式
活动。实践的基本特征：客观性、能动性和社会历史性。实践的基本形式：经济、政治、军事、教育、文
化、卫生、体育、司法等活动。
真理是社会发展具有的必然要求和必然规律。对标准的拿捏，存在主观性，为防止偏差，在现实中要
强化客观规律的把握，掌握正确的分析方法。凡是科学的理论，都不会害怕实践的检验。相反，只有坚持
实践是检验真理的唯一标准，才能够使伪科学、伪理论现出原形，从而捍卫真正的科学与理论。
1977年“两个凡是”方针在全国掀起轩然大波，为解决当时的实际困境，解放思想，1978年 5月 11
日，《实践是检验真理的唯一标准》在《光明日报》发表。实践是检验真理的唯一标准，是在结合当时研究
的社会背景下，开展的具有突破性意义的大讨论，而作为思想上新的征程也由此开始。
实践是检验真理的唯一标准，对社会的发展有着强大的理论价值与实践意义。理论作为一种工具，帮
助人们预判事物未来的发展趋势，提高决策的科学性与实用性。实践是检验真理的唯一标准，在理论价值
上是被无数事实验证过的，本身就是一个真理性的真理，其理论价值积极作用于人们的生产生活，对社会
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各成员的生存、发展有必然的推动作用。
实践是检验真理的唯一标准，具有丰富的实践意义，具体的内涵指向，体现在人、国家、社会的三维
解构上。
马克思曾经提出人的思维是否具有客观的真理性，需要实践去检验。坚持“实践是检验真理的唯一标
准”的过程，本身就是一项不断验证真理服务于个人的过程，在前人的经验基础上，人们在当下的生活实
践中，置身于这一理念，受惠于它，并且也作用于它，换句话说，人是主体，也是客体。在国家层面，我
国在历史上多次经历深重灾难，甚至几度面临亡党亡国，这些血的教训告诉我们，只有坚持马克思主义才
能取得胜利，只有坚持中国共产党的领导才能创造辉煌。实践是检验真理的唯一标准，在国家层面上会越
来越丰富充实。在社会层面，实践是检验真理的唯一标准，是适用于社会的各个领域的，对不同的群体发
展，亦有着针对性的指导意义。
在新时代，再次论述“实践是检验真理的唯一标准”，是富有意义的。在日常生活中将之内化于心，
外化于行，真真正正服务于人的干事创业，只有如此，才能实现人的全面发展，社会的进步。
（摘编自苏恒朝《再论实践是检验真理的唯一标准》）
材料二：
纵观现当代哲学理论，对官方和市民社会产生重大影响的，中国 1978年由“实践是检验真理的唯一标
准”文章发表引发的思想解放运动与美国第一个本土哲学——实用主义同在此列。虽然产生的国别不同，
但两种思潮对国家时代精神贡献了强大的塑形力量。
虽然“实践是检验真理的唯一标准”这篇文章是在 1978年正式发表，但是这一命题蕴含的基本原理在
马克思主义哲学中早已得到阐述。马克思在 1845年就提出：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是
一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和
力量，亦即自己思维的此岸性。”
实用主义的思想来源主要体现在以下几个方面。达尔文进化论。实用主义认为主体会依环境的要求调
试和反应。实验心理学。从皮尔士的怀疑——信念的探索方法到杜威的存疑——提问——假设——推论
——检验五步思维法，都讲究科学的实验过程。经验论传统。实用主义认为传统的经验范围狭窄，而先验
的概念和范畴脱离事实，因此主张用经验主义一元论取代传统二元论。把世界上一切事物之间的关系、人
对事物的感受等都当作是经验。经验范围的扩大，对实用主义对实践的理解和整个理论性质起到决定性的
影响。
粉碎“四人帮”后，中国的思想空气依然压抑，文章一经《光明日报》刊发，起到了振聋发聩的作用，
引发了一场关于真理标准的大讨论。在讨论中涉及的诸多问题都是党和国家、人民群众关心的问题，对这
些问题的回答为中国选择何种政治路线、怎样建设社会主义拨开迷雾。经此后，中国的社会主义发展焕然
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一新。党的十一届三中全会之后，全国的工作重心从“以阶级斗争为纲”转移到社会主义现代化建设上来。
同时，哲学与政治分离开来，社会思潮从万马齐喑走向开放和多元。
十九世纪七十年代，美国资产阶级急需一种既能代表美国民族精神，又能适应时代发展的哲学。在此
背景下，实用主义哲学应运而生。经过几十年的发展，美国哲学在世界哲学中获得了独立地位。实用主义
对美国有着深远影响；学科建设方面，人文科学如社会学、法学等端正了研究对象，创新了方法论，自然
科学技术发明层出不穷；社会制度构建方面，信奉民主分权，提倡改良渐进；社会文化方面，宣扬机会均
等、追求个性等。可同时需要看到的是，正是因为实用主义追求的功利倾向和资本追逐利润的本性是一致
的，它也为赤裸裸的金钱交易，投机、欺诈等人性堕落行为提供了说辞。
（摘编自定光莉《“实践是检验真理的唯一标准”与实用主义之比较》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 实践是检验真理的唯一标准这一重要思想，经过了时间的检验，成为指导人们集中力量办大事的纲领，
以及衡量各行各业干事创业的依据。
B. 每个人所持的标准有主观性，所以我们必须强化对客观规律的把握，掌握正确的分析方法，这样才能有
效拿捏标准，为检验理论提供重要抓手。
C. 实践是检验真理 唯一标准，具有强大的理论价值，这一理论可以对事物的过去和未来做出推导和预测，
对人们的生产生活产生积极重要的作用。
D.“实践是检验真理的唯一标准”与美国的实用主义都对社会产生了重大影响，这促使这两种思潮对国家
时代精神贡献出强大的塑形力量。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 通常的“实践”是指人们开展的一切在具体社会生活中形成的自觉自我的活动，它具有三个基本特征和
众多基本形式。
B. 1978年《光明日报》发表的《实践是检验真理的唯一标准》，对社会的发展有着强大的理论价值与实践
意义，也标志着我国思想领域开始了新的征程。
C. 我国历史上经历的许多血的教训，正是实践是检验真理的唯一标准的有力证明。步入新时代，我们更要
牢牢抓住这一思想理论，使之服务于我们的事业。
D. 从思想渊源来看，实用主义的思想也来源于经验传统论，它在肯定传统的经验和先验的同时，在发展中
进一步扩大了经验的范围。
3. 下列选项，不能作为论据论证“实践是检验真理的唯一标准”观点的一项是（ ）
A. 李时珍见到人们误食曼陀罗后出现手舞足蹈的现象，决定以身试药，最终发现它有麻醉和致幻等作用，
并将其写入《本草纲目》，后人们将之用于制造麻醉剂。
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B. 俄国十月社会主义革命胜利以后不久，列宁指出：“现在一切都在于实践，理论由实践赋予活力，由实
践来修正，由实践来检验。”
C. 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，后来根据元素周期表发现的几
种元素，化学特性刚好符合元素周期表的预测。
D. 伽利略对物体下落速度与重量成正比这一论断产生怀疑，他在比萨斜塔上将不同重量的物体同时抛下，
结果发现它们同时触地，由此证明了自由落体定律。
4. 两则材料在论证中都引用了马克思的观点，请简要分析二者的不同。
5. 请结合材料二，简要概括“实践是检验真理的唯一标准”与实用主义两种思潮在各自国家产生的影响。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成小题。
大卫·科波菲尔（节选）
狄更斯
第二天早上下楼时，我发现我姨婆的一只胳膊搁在茶盘上，水罐往茶壶里倒的水都满出来了，整块台
布都泡在了水中，直到我进来才把她从沉思中唤醒。我敢断定，她想的一定是关于我的事，因此更加焦急
地想知道，她要把我怎么样。
吃完早饭，姨婆就皱着眉头，交叉起双手，①从容地朝我打量着，她那么全神贯注。我想用继续吃饭
来掩盖我的不安。可是我的刀子落在了叉子上，叉子又绊到刀子上。切下的咸肉还没送到嘴里，肉的碎片
却飞到了空中。
“喂！”过了很久，姨婆才开口说话。
“我已给他写了信了。”
“给——”
“给你的后爸，”姨婆说，“我给他写了封信。”
“他知道我在哪儿吗，姨婆？”我大吃一惊，问道。
“我告诉他了。”
“你要——把我——交给他吗？”我结结巴巴地问道。
“我还说不上来，我们还得看一看。”
我一听这话，心都凉了，变得心情沉重。
谋得斯通先生的回信终于来了。他第二天要亲自来谈我的问题。第二天，我坐在那儿计算着时刻。我
就这样坐在那儿，等待着那张阴沉的脸来吓唬我，他人还未到，我已经时刻心惊胆战了。
天色已经很晚了，姨婆刚吩咐备饭，接着便突然惊叫起来，说是驴子又来了。只见谋得斯通小姐坐在
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驴背上，像是故意似的，走过那片神圣不可侵犯的草地。
“滚开！”姨婆在窗口摇头挥拳嚷道，“不许来这儿！滚！哼！你这个大胆的东西！”
谋得斯通小姐只是无动于衷地四下观望，姨婆看了气得简直发了昏，一动不动。趁着这机会，我告诉
她这人是谁。“我可不管他是谁！”姨婆继续嚷道，做出绝不是表示欢迎的姿势，“滚开！珍妮特，让驴子掉
头，把它牵走！”珍妮特抓住驴的缰绳，谋得斯通先生则想赶它前进，谋得斯通小姐用一把阳伞敲打珍妮特，
一些来看热闹的小孩使劲地叫嚷着。姨婆突然发现了那个赶驴的坏小子，于是便冲到出事地点，朝他扑过
去，一把抓住他，把他拖进花园，拖得他外衣都蒙住了头，两只脚跟直在地上拖着。姨婆抓住他不放，一
面喊珍妮特去叫警察来逮捕他。因为这坏小子是闪转腾挪的能手，而姨婆对此却一窍不通，所以没过多久，
这小子便呼喊着跑开了，还得意扬扬地把驴子也牵走了。
后来还是珍妮特向她通报了客人的姓名。
“我要走开吗，姨婆？”我战战兢兢地问道。
“别走，少爷。”姨婆说。说完她就把我推到靠近她的一个角落里，用一张椅子把我拦在里面，就像是
监狱或法庭上的审判栏。我一直都站在那儿，看到谋得斯通姐弟俩走进了房间。
“哦！”姨婆说，“开始的时候，我还不知道跟谁闹矛盾呢。不过我是不允许任何人骑着驴子踏上那片
草地的。”
“你这种规矩，对陌生人来说，有些不合适的。”谋得斯通小姐说。
“是吗？”我姨婆说。
谋得斯通先生大概害怕战事重起，连忙插嘴说：“特洛伍德小姐！”
“对不起，”姨婆用锐利的目光看着他说，“我故去的外甥有一个遗孀，娶这个遗孀的谋得斯通先生，
就是你吧？”
“是我。”谋得斯通先生说。
“特洛伍德小姐，接到你的信，我觉得为了表白我自己，更为了表示对你的尊敬——”
“谢谢你，”我姨婆说，仍用锐利的目光盯着他，“你用不着考虑我。”
“我觉得应该亲自来一趟为好，尽管出门有着诸多不便，”谋得斯通先生接着说，“这个淘气的孩子，
居然丢下朋友和工作，出逃了。世界上所有的孩子中，我相信，再也找不出比他更坏的了。”
“这话太过分了！”我姨婆立即说。
“可事实上一点也不过分。”谋得斯通小姐说。
“你还是先说说那体面的职业吧，”姨婆说，“要是这孩子是你的亲生儿子，你也会要他去学那门职业
吗？”
“要是他是我弟弟亲生的，”谋得斯通小姐插嘴说，“那我敢担保，他的性格脾气就会完全不同了。”
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“我的亡妻很爱她第二个丈夫，小姐，”谋得斯通先生说，“她完全信赖她的第二个丈夫。”
听这番话时，②姨婆两眼严厉地盯着说话的人。
“你要跟他走吗，大卫？”
我回答说，我不要跟他走，同时求她不要让我走。
“这孩子我倒要留下碰碰运气看了。不过你的话，我是一句也不会相信的。”
“特洛伍德小姐，”谋得斯通先生站起身来，回答说，“要是你是个男子汉——”
“什么！胡说八道！”姨婆嚷道，“你快给我住嘴！”
“再见了，先生，”姨婆说，“再见！跟你也再见了，小姐，”姨婆突然转身对谋得斯通小姐说，“要是
再让我看到你骑着驴子走过我的草地，我就要敲下你的帽子！就像你肩膀上长有一颗脑袋一样，毫不含糊！”
不过，谋得斯通姐弟并无任何挑衅表现。姨婆的脸也就渐渐舒展开来，③一双坚定明亮的眼睛显出愉
快的样子。
就这样，开始了我的新生活。我从来没有清清楚楚地想过有关我自己的一切。我心里只有两件事最清
楚。一是旧日的布兰德斯通的生活已经变得很遥远——仿佛在一片遥远的迷雾之中；二是我在谋德斯通格
林比货行的生活，永远被一幅帷幕挡着。即使在本书中，我也只是用一只不情愿的手，把那幅帷幕揭开一
下，接着便急急忙忙地把它放下来。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A. 从“整块台布都泡在了水中”可以看出，“我”的到来对姨婆的影响；写“我”吃饭时的慌乱，意在表
现“我”在陌生环境中的拘束和紧张。
B.“我坐在那儿计算着时刻”“等待着那张阴沉的脸来吓唬我”，表现了“我”对即将发生的事情既充满
希冀又担心恐惧的心理。
C. 面对谋得斯通的到访，姨婆说“谢谢你”，表达了对谋得斯通大老远来访的谢意；“你用不着考虑我”
则表明了她对待事情的态度。
D. 结尾说“只是用一只不情愿的手……把它放下来”，是因为谋得斯通-格林比货行的那段生活充满悲苦与
辛酸，给“我”带来了难以愈合的创伤。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.“用一张椅子把我拦在里面，就像是监狱或法庭上的审判栏”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出命
运被人主宰的无奈。
B. 文章写谋得斯通小姐骑着驴，像是故意走上姨婆门前的草地，面对驱赶又无动于衷，从侧面表现出她的
傲慢无礼。
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C. 文章对“我” 心理刻画十分细腻，既有直接描写，如“心都凉了”“心情沉重”等，也有间接描写，
且在行文中清晰地呈现了“我”的心理变化。
D. 小说主体部分主要讲述姨婆与谋得斯通姐弟围绕“我”的抚养权问题产生尖锐矛盾的故事，情节跌宕起
伏，一波三折。
8. 狄更斯在其小说创作中注重叙事的技巧，请简要分析本文在叙事方面具有哪些特征。
9. 文中三次描写姨婆的眼神，请简要说明每次描写的情境，并整体分析作者这样安排的用意。
二、古代诗文阅读（共 35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成小题。
材料一：
孔子名丘，字仲尼，姓孔氏，生鲁昌平乡陬邑，其先宋人也。年十七，鲁大夫孟厘子病且死，诫其嗣
懿子曰：“孔丘，圣人之后。吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，
若必师之。”及厘子卒，懿子与鲁人南宫敬叔往学礼焉。
孔子贫且贱，及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏，而畜蕃息。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长
人”而异之。孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子，孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“今楚，大国也，来聘孔子，
孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔
子讲诵弦歌不衰。
孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。追迹三代之礼，序书传，上纪唐虞之际，下至秦缪，编次其事。
古者诗三千余篇，及至孔子，去其重，余三百五篇，孔子皆弦歌之。礼乐自此可得而述，以备王道，成六
艺。孔子以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人。
孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。葬鲁城北泗上弟子皆服三年弟子及鲁人往从冢而家者百
有馀室，因命曰孔里。鲁世世相传以岁时奉祠孔子冢，至于汉二百馀年不绝。
太史公曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。
适鲁，观仲尼庙堂车服礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于贤人众矣，当时则
荣，没则已焉。孔子布衣，传十馀世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者折中于夫子，可谓至圣矣！
（节选自《史记·孔子世家》，有删改）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
葬鲁城 A北泗上 B弟子皆服 C三年 D弟子及鲁人 E往从冢 F而家者 G百有 H馀室
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A.“且”，将要。与文中第二段“孔子贫且贱”中的“且”含义不同。
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B.“师”，拜/以……为师，与《师说》中“古之学者必有师”的“师”含义相同。
C.“以”，在。与《老子四章》中“故有之以为利”的“以”含义不同。
D.“《诗》”，《诗经》。与《论语十二章》中“《诗》可以兴”的“《诗》”含义相同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 鲁大夫孟厘子临终前要求他的儿子懿子拜孔子为师，他死后，懿子和南宫敬叔一起去向孔子学习礼。
B. 孔子家境贫寒，社会地位低贱，曾经在季氏的门下做过管理仓库的小官，出纳钱粮计量公平准确。
C. 孔子创作了三百零五篇诗歌，并配乐歌唱。孔子把《诗》《书》《礼》《乐》作为教材来教育弟子。
D. 司马迁认为孔子虽是一介布衣，却努力承担社会责任，推广学术，辨明“六经”要旨，是当之无愧的圣
贤。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾闻圣人之后，虽不当世，必有达者。
（2）孔子之时，周室微而礼乐废，诗书缺。
14. 文中为刻画孔子的形象用了哪些方法？请结合材料简要分析。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首宋词，完成下题。
【注】
南乡子集句
苏轼
怅望送春怀，渐老逢春能几回。花满楚城愁远别，伤怀，何况清丝急管催。
吟断望乡台，万里归心独上来。景物登临闲始见，徘徊，一寸相思一寸灰。
【注】集句：旧时作诗方式之一。截取前人一代、一家或数家的诗句，拼集而成一篇，是一种艺术的
再创造形式。苏轼的这首词大概作于贬谪黄州时期。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 上片前两句，作者虽逢春，但由春日的归去不由联想到自己年华的流逝，悲从中来。
B.“闲”字写出了作者面对春日的美好景物，内心无官一身轻的闲适之情，笔意清新。
C.“徘徊”不仅承接上文，同时还表明词人此时心态，烦忧在心头盘旋，令人哀感无穷。
D. 词中各句虽大多取自他人诗句，但经“伤怀”“徘徊”连接，自然流畅，无拼凑的痕迹。
16. 这首诗用了哪些方式来抒发作者 情感？请结合词句简要分析。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
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（1）李校长在开学典礼上说，时代青年要勇担重任，志向高远，他用《〈论语〉十二章》中
“____________，____________”两句话鼓励大家把实现祖国复兴作为远大目标。
（2）小王独自站在江边，望着那一轮高悬的孤月，感觉江天澄澈，不禁想起张若虚《春江花月夜》中
“____________，____________”两句诗。
（3）古代诗人在写景时常用欢快之景，反衬哀伤之情。比如“____________，____________”。
三、语言文字运用（本题共 5 小题，共 20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
提起太湖，世人总会想起无锡。无锡有 ① 的鼋头渚，还有那首叫《太湖美》的歌曲。然而大家
可能不知道，太湖三分之二的水域在苏州境内。
住在这里是幸福的。到了春天，菜花像熟稻那样金晃晃的，还有好闻的香味。蚕豆花的香味比菜花更
好闻。野荠菜无香，开出来白白碎碎的一片，像风中絮语。
村子里大多数是老人，年轻人全在城镇生活。眼下，自留地里的蔬菜应有尽有，白菜、青菜、萝卜、
胡萝卜、菠菜、香菜、蒜……收完鸡头米的水田空空荡荡的，什么也没种，田地也要休养生息。今年夏天热，
鸡头米 ② ，本地人都没见到街上有卖的。对于年景的好坏，本地人从不 ③ ，总是坦然的样子，
该做什么就做什么。无论收成如何，每到傍晚，公园里散步、跳舞的人都成群结队。
18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。
19. 画波浪线句子除使用比喻修辞外，还使用了哪种修辞？请结合文本分析表达效果
阅读下面的文字，完成下面小题。
近期，“摘了眼镜后，听力下降”相关词条登上某社交平台热搜榜。不少“近视星人”在评论区称，自
己不戴眼镜时，确实有时会“既看不清也听不清”。
那么， ① ？11月 25日科技日报记者就此采访了相关专家。
重庆医科大学第一临床学院眼科教研室主任、重庆医科大学附属第一医院眼科执行主任胡柯告诉记者，
人类主要通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等系统接收外部信息，各个感官系统并非孤立存在，而是相
互关联的。不同器官获得的信息会传入大脑中各自对应的中枢，在经过动态、复杂的整合分析处理后，大
脑最终会形成对事物的全面感知。
胡柯介绍，人在交流时，眼睛能看到对方的体态、表情、口型等，这些视觉信息可帮助人们更好地理
解对方表达的意思。 ② ，视觉系统接收信息的能力减弱，人们会不由自主地想努力看清。这时，大
脑会将更多的注意力分配给视觉系统，对听觉系统的关注相对减少，所以会出现听力“打折”的感受。
“但这种感受只是短期的，不代表听力真的下降，不必过分担忧。”胡柯补充，①眼睛逐渐适应不戴眼
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镜的状态，②大脑会重新分配注意力给各个感官系统，③以帮助人们听清外部声音。④他以视觉障碍者为
例进一步解释，⑤当人的视力彻底消失甚至大幅度下降时，⑥大脑中枢和各感官系统在经过长期的训练、
适应和相互作用后，⑦对听觉信号的处理效率会有所提升，⑧听力反而会变得比以往更敏捷。
20. 文中画波浪线部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原
意。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个
字。
22. 请分析文中加点字“打折”的表达效果。
四、作文（共 60 分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”
们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青
春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远
方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。
一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而
动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。
你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请结合材料，自拟题目，
写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于 800 字
第 10页/共 10页
1. B
2. D
3. A
4.①材料一属于间接引用，主要论证“实践”的意义的出发点与最终落脚点都是人，都在于人的本身。
②材料二属于直接引用，论证了“实践是检验真理的唯一标准”的思想渊源，即马克思主义的思想哲学。
5.“实践是检验真理的唯一标准”对中国的影响：
①引发了关于真理标准的大讨论，解放了思想；
②国家的工作中心转移到社会主义现代化建设上来；
③整个社会的思潮开始走向开放化和多元化。
实用主义对美国的影响：
①适应了美国资产阶级发展的需要，最终使美国哲学在世界哲学中获得了独立地位；
②对美国学科建设、社会制度构建、社会文化等方面发挥了重要的作用；
③为美国社会的金钱交易、投机、欺诈等人性堕落行为提供了借口。
6. D
7. D
8.①小说采用第一人称“我”的口吻讲述故事，重点写“我”在姨婆家的所见所闻，叙事真实、自然。
②小说围绕谋得斯通姐弟的来访，以时间为序讲述故事，情节发展脉络分明，层次清晰。
③小说主要从孩子（“我”）的特有视角出发叙述故事，结尾使用成人回忆视角，更加真切地呈现世间百
态。
④文章主要以姨婆和谋得斯通姐弟的言语交锋推动情节的发展，使人物形象更加鲜明。
9. 第一问：
①“我”初到姨婆家，姨婆因考虑“我”的未来，故全神贯注地打量我、观察我。
②面对谋得斯通姐弟无理的言辞，姨婆“严厉地盯着”以维护尊严，表达愤怒和不满。
③姨婆在与谋得斯通姐弟的唇枪舌战中取得胜利，她心怀满足与喜悦。
第二问：
①三次眼神描写使行文思路清晰、结构严谨；
②三次有关眼神的细节描写，有利于丰富姨婆善良睿智、痛恨丑恶的形象。
10. BDG
11. B
12. C
13. （1）我听说圣人的后代，虽不一定做国君执政，但必定会有才德显达的人出现。
（2）孔子在世时，周王室衰微，礼乐废弃，《诗》、《书》残缺。
14.①叙述法：通过叙述孔子的生平事迹，如贫贱出身、曾任小官、被楚国聘请、在陈蔡被围困、学习、编
订《诗》《书》《礼》《乐》、教学等经历，展现其生活经历和人格魅力。
②评价法：引用孟厘子、太史公等人的评价，突出孔子的德行和影响力，如孟厘子称其为“圣人之后”，
太史公称其为“至圣”。
③对比法：通过孔子与同处困境中人的表现对比，与当时其他君王贤人的对比，突出孔子的坚持与风骨。
孔子虽为布衣却传世久远，学者宗之，显示其独特的地位和影响。
④细节描写：描述孔子的身高的细节，增强人物的真实感和立体感。
15. B
16.①借景抒情：上片“花满楚城愁远别”，以繁花盛开之景衬离别之愁；下片“景物登
临闲始见”，借登临所见之景抒发思乡怀人之情。②用典抒情：“一寸相思一寸灰”化用李商隐诗句，表达
深沉的相思之苦与绝望之情。③直抒胸臆：“怅望送春怀，渐老逢春能几回”直接抒发对时光流逝的感慨与
伤春之情。
17.①. 士不可以不弘毅 ②. 任重而道远 ③. 江天一色无纤尘 ④. 皎皎空中孤月轮
⑤. 映阶碧草自春色 ⑥. 隔叶黄鹂空好音（感时花溅泪 恨别鸟惊心）
18.①闻名遐迩 ②供不应求 ③大惊小怪
19. 通感，用听觉来写视觉，用细语绵绵的语言特征来形容野荠菜开得一小片一小片
的特征，更生动形象。
20.句①，在“眼睛逐渐适应不戴眼镜的状态”前加上“随着”。
句⑤，将“彻底消失”和“大幅度下降”调换位置。
句⑧，将“敏捷”改成“敏锐”。
21.①视觉真会影响听觉吗
②当近视者摘掉眼镜时
22.①“打折”原指商品买卖的让利、减价；
②此处指摘掉眼镜后，听力受损的情况，表达更生动形象；
③增强了科普类文章的可读性。
23. 略