统编版六年级下册语文阅读理解与答题模板（无答案）

六下阅读理解与答题模板
考点 1：体会文章详略安排的好处 2
考点 3：用小标题概括故事情节 7
考点 4：根据描写人物的语句，体会人物形象 7
考点 5：把握描写人物的主要情节，多元地评价人物 8
考点 9：通过语言/动作/心理/神态/外貌描写体会人物品质 19
考点 10：体会文章开头、结尾的作用 19
考点 11：抓住关键句，找出文章的主要观点 23
考点 12：根据观点，概括列举的事例 23
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第一单元（民风民俗）
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的
要素解读：
阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要 表达的意思，把主要部分写详细的。
考点 1：体会文章详略安排的好处
常见问法：
文章哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处？
答题思路：
先在文中找出哪些内容是详写（篇幅较长的部分），哪些内容是略写（篇幅较短 的部分）；
分析好处：结合文章主要内容、事物/人物特点等，具体分析好处。
答题模板：
文章详写了......略写了......使文章重点突出、主次分明，突出了......给人 留下深刻印象。
例：《腊八粥》一课主要写了等粥和喝粥两部分内容，哪部分写得详细，哪部分写得 简略，这样写有什么好处？
答：文章详写了等粥，略写了喝粥，使文章重点突出、主次分明，既突出了腊八粥的 香甜诱人，又表现出八儿的嘴馋、可爱，又让人感受到一家人甜蜜温馨、其乐融融的 家庭氛围，给人留下深刻印象。
考点 2：体会修辞手法的作用 常见问法：
这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
答题模板：
法（修辞手法）+果（表达效果）+点（特点）+心（心情）
1.比喻：运用了比喻的修辞手法，把......比作......生动形象地写出了...... 的特点，表达了作者......感情。
2.拟人：运用了拟人的修辞手法，把......人格化，赋予了......以人的情感、 动作、神态或行为等，生动形象地写出了.......特点，表达了作者......的感情。
3.排比：运用了排比的修辞手法，强调了......特征，句式整齐，增强气势，加
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强语气，表达了作者......的感情。
4.对比：运用了对比的修辞手法，把......与......进行对比，突出了......的 特点，表达了作者......的感情。
5.夸张：运用了夸张的修辞手法，突出了......的特征，表达了......的感情， 增强了渲染力，给人留下深刻的印象。
例：这句话运用了什么修辞手法，有怎样的表达效果？
大年初一是体面的，家家门前贴着鲜红的春联，人们穿着新衣裳，可是它还不够 美；元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事，火炽而美丽。
答：运用了对比的修辞手法，把初一和元宵节的景象进行对比，突出了元宵节美丽、 热闹的特点，表达了作者对元宵节的喜爱之情。
童年的春节（节选）
冰心
①童年时，我家住在烟台海军学堂后面的山窝里，附近只有几个村落，进烟台市 还要越过一座东山，算是最冷僻的一角了。但在我的童年生活中，也有热闹得锣鼓喧 天的时候，那便是春节。
②记得我们初一早起，换上新衣新鞋，先拜祖宗，然后给父母和长辈拜年，我拿 到的红纸包里的压岁钱，都请母亲替我收起来。
③最有趣的还是从各个农村来耍“花会”的，演员们都是各个村落里冬闲的农民， 节目大多是“跑旱船”和“王大娘锔缸”之类，演女角的都是村里的年轻人，搽着很 厚的脂粉。鼓乐前导，后面簇拥着许多小孩子。他们边走边唱，有乐器伴奏，歌曲大 多滑稽可笑，引得大家笑声不断。这个村的“花会”刚走，那个村的又来了，真是热 闹极了。
④我十一岁那年回到故乡福州，那里过年又热闹多了。从腊月二十三起，大家就 忙着扫房，准备糟和腌的鸡、鸭、鱼、肉。祖父忙着写春联，贴在门上。
⑤新年里，我们得到许多好东西，最好的东西，还是灯笼。福州方言，“灯”和 “丁”同音，因此送灯的数目，总比孩子的数目多一些，是添丁的意思。这些灯有纸 的，有纱的，还有玻璃的……于是，我屋里挂的是走马灯，上面的人物是“三英战吕 布”。我一只手里提的是两眼会活动的金鱼灯，另一只手就拉着一盏脚下有轮子的白 兔灯。
⑥我家所住的那条街，本是个灯市，那条街上大多是灯铺。我家门口的店里兼卖
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各种灯，元宵节之夜，都点了起来，真是“花市灯如昼”，游人如织，欢笑满街！
⑦元宵节过后，一年一度的光彩辉煌的日子就完结了。当大人们让我们把许多玩 够了的灯笼放在一起烧了之后，说： “从明天起，好好收心上学去吧。”我们默默地 听着，看着天井里那些灯笼的星星余烬，恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感 上床睡觉。这一夜的滋味真不好过！
（1）对选文内容理解不正确的一项是
A.选文描写了作者童年时在烟台和福州过年的景象。
B.选文开头写作者在烟台时住得很冷僻，是为了和下文过春节的景象形成对比，突出 春节的热闹。
C.第④段作者介绍在福州过年时说“又热闹多了”，可以看出作者喜欢在福州过年， 不喜欢在烟台过年。
D.第⑥段引用“花市灯如昼”的诗句，既形象地写出了灯市上灯多且亮的特点，又为 文章增添了文采。
（2）知习俗，明写法。
①选文描写过年的习俗时，哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？请把下面表格所 缺的内容补充完整。
地点 详写 略写
烟台 耍“花会” A 、 、 、
福州 B 扫房、准备食物、写春联、贴春联、赏灯
②选文的内容详略得当，这样写的好处是：① ,既突出了春节的② 气氛，又突出了自己的③ 心情。
（3）对选文中画“ ”的句子理解分析恰当的一项是 A.“我”舍不得那些被烧掉的灯笼，觉得太可惜了。
B.过年的热闹与年后的安静让“我”不习惯，既留恋又无奈。 C.过完元宵节就要好好收心去上学了，“我”不喜欢上学。
D.这个春节有遗憾，父亲和哥哥们娱乐的时候，没有“我”的份。
（4）阅读选文，让我们了解到作者家乡春节时的诸多习俗。习俗的背后，往往包含着 寓意，你知道下面这些习俗的寓意吗？选一条，写下来。
a.过年的时候吃年糕 b.过年的时候吃鱼 c.建筑上雕刻蝙蝠 我选 ，这个习俗的寓意是 。
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母亲的“土月饼”
①又是一年中秋时，单位发了两盒月饼，包装精美，八个月饼，八种口味，有肉松 的、豆沙的、火腿的、莲蓉的……尝了一下，觉得味道很一般。这不禁让我怀念起小 时候母亲做的“土月饼 ”。
②在那个物资匮乏的年代，我们是很盼望中秋节的。因为中秋节的到来，意味着我 们能吃上母亲做的“土月饼 ”。
③那时候的月饼包装很简单，月饼用油纸包裹着，剥开油纸，就能看到黄澄澄、油 亮亮的月饼了，上面还沾满香喷喷的芝麻。掰开月饼，冬瓜条、花生仁、核桃仁等馅 儿就露了出来，看着就让人垂涎欲滴。迫不及待地咬一口，甜甜的、香香的、酥酥的。 吃的时候，一只手小心地在下巴下托着，吃完了再把掉到手心里的渣一点点舔掉。但 是，那个时候家里穷，能吃这样的一个月饼是很奢侈的。
④母亲为了省钱，每逢中秋节，她都自己做月饼给我们解馋。中秋前夕，母亲从集 市上买来糯米，经过淘洗、晾干， 再拿到磨坊去磨成面粉。面粉带回家，母亲先把面 粉倒在锅里，用小火炒好，然后按一定比例掺进油和水，再慢慢揉搓成长条，像做馒 头一样切成一小块一小块的，用擀面杖擀成圆圆的饼，再裹进豆沙、碎花生、核桃仁、 桂花干、白糖、薄荷等馅料，然后轻轻地把包着馅料的面饼边缘紧紧捏在一起，月饼 的雏形就出来了。
⑤我们小孩子最开心的事情莫过于打模了。月饼模子是木质的，一个模子上有五个 凹进去的圆形图案，图案大都是一些花朵或者“福、禄、寿 ”字样，边上还有一圈齿 状花边。我们洗净双手，小心地往月饼模子里放面团，边放边轻轻挤压，等到月饼从 模子里出来的时候，那份满足和幸福溢满了我们的笑脸，清脆的笑声也在屋子里久久 飘荡。
⑥最后一道工序是蒸烤。母亲在土灶上放好蒸笼，我们坐在灶下，不时地添加柴火。 火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心的笑 脸。渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫 全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。
⑦好不容易等到月饼出锅，看着冒着热气的月饼，我急不可耐，趁母亲不注意就抓 一个，一口咬下去，满嘴的桂花香，和着豆沙的甜润，再加上薄荷的清凉，真是美味 无比！
如今，我们的生活水平好了，月饼再也不是什么稀罕物了，而且品种繁多、口味各 异，可吃在嘴里，总感觉没有母亲做的“土月饼 ”那么有味。想起母亲的“土月饼 ”， 我的眼睛忍不住又湿润了，
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1.母亲做“土月饼 ”需要哪几道工序？请将下图补充完整。
买糯米→ →晾干糯米→ →做面饼→ →捏雏形→ →
2.请用心读下面的语句，分别从修辞手法、用词的角度赏析表达效果。
（1）火焰忽明忽暗地舔着锅底，仿佛在跳着一支支欢快的舞蹈，火光映红了我们开心 的笑脸。（从修辞手法的角度赏析）
（2）渐渐地，丝丝缕缕的香气开始在厨房里萦绕，钻进了我的五脏六腑，把我的馋虫 全都勾出来了。我咽着口水，恨不得马上将月饼吃到嘴里。（从用词的角度赏析）
3.本文写的是母亲的“土月饼 ”，而第①、③自然段却用大量的笔墨写了单位发的月 饼与那时候的月饼，这样写的用意是什么？
4.本文最后一个自然段与开头有什么关系？这样写表达了作者怎样的情感？（4 分）
5.通过比较阅读，我发现本文主要回忆了作者儿时 和 这两 件事。其中， 写得详细， 写得简略，这样写的好处 是 。
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第二单元（外国文学名著）
借助作品梗概，了解名著的主要内容 就印象深刻的人物和情节交流感受
考点 3：用小标题概括故事情节
常见问法：
请你用小标题的方式概括故事的主要情节，完成填空。
答题思路：
1. 先把已知情节在原文逐一找到位置，分别在哪段。
2. 按照题目要求定位未知情节分别在哪几自然段。
3. 按照已知情节形式，概括未知情节。
注意：概括未知情节，要在形式上与已知情节保持一致。例如：用词概括（看字 数）、用短语概括、用完整的句子概括（看句子以谁为主语，句子中提到了几个人物） 等。
例：阅读《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事？用小标题 的方式列出来。
流落荒岛→ ( ) → ( ) → ( ) → ( )
→ ( )
答：建房定居、驯养牲畜、种植粮食、解救“星期五”、回到英国
考点 4：根据描写人物的语句，体会人物形象
常见问法：
根据选文内容，我们可以感受到 xx 是个怎样的人？
答题思路：
找到描写人物的语句，判断并分析句子运用了哪些人物描写方法（外貌、语言、 动作、心理、神态），概括描写的内容，体会人物形象（性格/品质/特点）。
答题模板：
这句话运用了......描写，写出了......（概括描写的内容），体现了 xx 是一 个......的人。
例：在《骑鹅旅行记》中，这句话运用了哪些描写方法？结合全文，你可以感受到尼
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尔斯是个怎样的人？
他一下子从墙上跳下来，跑进鹅群里，用双臂抱住了雄鹅的脖子。“你可千万不 要飞走啊！”他喊道。
答：这句话运用了动作描写、语言描写，写出了他为了不让父母难过，不顾一切地阻 止雄鹅飞走，体现了尼尔斯的孝顺和勇敢。
考点 5：把握描写人物的主要情节，多元地评价人物
常见问法：
结合相关的情节，说一说 xx 是个怎样的人？
答题思路：
找到与人物有关的情节，用“谁做了什么/事情怎么样”的句式简要概括相关情节， 再分析人物形象。
答题模板：
从......情节中，体会到 xx 是一个......的人。
例：阅读《汤姆索亚历险记》， 结合和汤姆有关的情节，说一说汤姆是个怎样的孩子？
答：①在山洞中迷路、贝琪绝望时，汤姆独自探路，最终找到出口，体会到汤姆是一 个坚强勇敢的人。②在已经迷路的情况下，汤姆利用风筝线探路，找到了小洞出口， 体会到汤姆是一个聪明机灵，足智多谋的人。③汤姆找到山洞出口后，又回去找贝琪， 体会到汤姆是一个有责任、有担当的人。④汤姆身体稍稍恢复后，汤姆就去看望生病 的朋友哈克，体会到汤姆是一个关爱朋友的人。⑤汤姆在讲自己探险过程中，汤姆还 不忘吹嘘一番，可以看出汤姆是一个有虚荣心、可爱的人。
爱丽丝漫游奇境（节选）
小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入 了神奇的地下世界……
①突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠落。爱丽丝一点儿 也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬头看看，上面一片漆黑；前面又是一 条长长的通道，那只白兔还依稀可见，正在通道里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝 一阵风似的追了过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮
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的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。大厅周围都是门，全都锁着。爱丽丝走过去， 试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才能从这里出去。
②忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥匙，肯定能打开大 厅里的哪道门！ ”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得太大，或者说，这把钥匙过于小 了，试了半天，一道门也打不开。不过，试第二遍时，发现了一道小布帘，帘子后有 道小门，只有十五英寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。
③打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪下来往里一瞧， 哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴森森的大厅到花园去走走呀，可惜 她太大了，连脑袋都伸不进那个小道口。可怜的爱丽丝想：“唉，要是能缩小成望远 镜里的小人有多好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大成变小，所以 她认为望远镜可以把人载大或缩小。）也许能成，就是不知道怎么开头。”
④在小门旁边干等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把朝匙，或至少一本 教人怎样缩小成望远镜里的小人的书也好。这回她意外地发现了一只小瓶子。瓶颈上 贴着纸标签，“喝吧”两个字又大又好看。
⑤可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着‘有毒’二字。” 已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃掉之类令人不愉快的故事了，她 才不会没记性呢。要是喝下“有毒”瓶子里的东西，那迟早会坏事的啦！
⑥因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口；发现很好喝，便一口 气把它喝光啦！
⑦“好奇怪哟！ ”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人了！ ”
⑧一点不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那道小门，进入那个可 爱的花园，她真开心。不过， 她先等了几分钟，看自己是否还继续变小，有点儿心虚： “要是再小下去，出去后就会像根蜡烛啦，那成何体统！”
（1）《爱丽丝漫游奇境》共十二章，根据阅读推测，节选部分内容应该在这本书 的 。
A.第一章节 B.第二章节 C.第七章节 D.第十二章节
（2）默读选文，将下面的情节按顺序填到横线上（填序号）。
①进入奇怪大厅。 ②误坠兔子洞。 ③发现金色小钥匙。
④饮下“喝吧”饮料，变身十英寸小人。
⑤打开布帘后的小门，找到美丽花园。
②→ → → →
（3）读句子，体会爱丽丝遇到的困难，运用《鲁滨逊漂流记》中学到的思考方法，替
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爱丽丝进行乐观的思考，再写下来。
坏处 好处
突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶 上。
打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠 洞大不了多少
（4）以下符合爱丽丝心理变化的一项是 。
A.高兴→意外→惊讶→郁闷→开心 B.郁闷→意外→惊讶→高兴→开心 C.郁闷→高兴→惊讶→意外→开心 D.郁闷→高兴→惊讶→开心→意外 （5）你觉得爱丽丝是一个怎样的人？结合选文描写，举出两个例子来说明。
格兰特船长的儿女
【梗概】
这个精彩的冒险故事是从一封求救信开始的。
1864 年 7 月 26 日，哥利纳帆爵士乘坐游轮“邓肯号”在海上航行，水手们从鲨
鱼腹中意外发现了一只瓶子，瓶内有一封被水浸泡过的信件，经过仔细研究，哥利纳 帆爵士认为这是失踪两年的格兰特船长的求救信。他请求英国政府派军舰去寻找这些 遇难的船员，竟遭到了拒绝。哥利纳帆爵士很气愤，他找到格兰特的儿女，组织了一 支探险队，亲自带队寻找格兰特船长。
由于求救信中的字被腐蚀，只知道一个确切的信息：格兰特船长的船是在南纬 37 度线上沉海的，而不知道准确的失事地点。他们就在远近闻名而又粗心大意的法国地 理学家巴加内尔的指导下，在南纬 37 度线上开始了一场环球之旅。
随着巴加内尔一步步补全、研读残缺不全的信件，他们穿过南美洲的草原，横越
澳大利亚，深入新西兰岛屿，环绕了地球一周。他们登高山、爬冰川、过沼泽，而又 在地震、洪水和野兽的袭击下差点儿丢了性命。一路上险象环生，奇遇不断。在穿越 澳洲大陆时，一行人还遭到了格兰特船长昔日的手下——流窜犯艾尔通的陷害，失去 了财物和马匹，多亏哥利纳帆爵士的表兄麦克纳布斯少校明察秋毫，他们才渡过难关。 但是，哥利纳帆爵士依然没有找到格兰特船长，万念俱灰的他命令将艾尔通放逐
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泰伯岛，准备返回苏格兰。没想到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，在泰伯岛 上，他们巧遇格兰特船长，亲人团聚，这次历时五个月的环球旅行终于胜利结束。
【节选】
塔卡夫（向导）像野兽在笼子里一样，在院子里兜了一个圈子，然后突然跑到他 的马（桃迦）跟前，马已急得不耐烦了。爵士看到他这样做，心里又悲痛又恐慌。
“他要丢下我们了！”罗伯尔（格兰特船长的儿子）看见塔卡夫马上就要上马， 便脱口叫起来。“他永远不会丢下我们！”爵士说。
当塔卡夫揪住马鬃的时候，哥利纳帆用手一把抓住孩子的胳膊。
“罗伯尔！我的孩子！你知道吗？他要为我们牺牲自己！他要向别处奔去，引狼 群追他！ ”
“塔卡夫啊！朋友！”罗伯尔扑到塔卡夫的脚前大叫。
哥利纳帆和塔卡夫都想自己来引开狼群，谁都没有让步的意思。
突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁边去了。桃迦蹦起来，前蹄悬空，急不可 待地跳过了火线和一排狼尸，同时一个孩子的声音叫着：
“原谅我，爵士！”
说时迟，那时快，罗伯尔已经扒在马背上，抓住马鬃，消失在黑暗中。
但是这叫声，就是在他身边的塔卡夫也听不见。一片骇人的咆哮同时爆发起来了。 原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。
塔卡夫和哥利纳帆赶快追出院子。这时平原又恢复平静了，他们只隐约望见一条 黑色的曲线远远地在夜色中移动着。哥利纳帆倒在地上，痛心疾首，他绝望了，紧握 着两手。而塔卡夫却是另一种表情，他分明在微笑，和平时一样镇静。
“桃迦，好马！孩子，能干！一定得救！ ”他不断地说着，点头赞许。
即使塔卡夫有这样的信心，可怜的爵士还是急得要死，一直急到天亮。凌晨 4 点， 东方渐渐泛白了，他们开始寻找罗伯尔。
（1）阅读《格兰特船长的儿女》梗概，获取信息。
①为营救格兰特船长提供重要线索的物件是 。
②从中我们可以看出这是一场 的营救之旅。
（2）请根据《格兰特船长的儿女》梗概梳理故事情节。
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→ →水手陷害，失去财物
→ →意外相逢，亲人团聚
（3）品读下面的句子，体会作者是怎样刻画人物形象的。
一片骇人的咆哮同时爆发起来了。原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致 向西跑去，快得如同鬼影一般。
这句话是对红狼的① 描写。从“② 、快得如同鬼影一 般”等短语可以看出红狼的③ , 这一侧面描写表现出罗伯尔的④ 。
（4）阅读下面的《格兰特船长的儿女》目录示意图（部分），完成题目。
①发现求救信
②空降的神秘人物
③万兽逃离
④消失的罗伯尔
⑤逃离狼群
⑥洪荒聚后惨别离
⑦船长有了消息
⑧冒险横穿澳大利亚 ……
a.文段中节选的内容可能是所列目录中第 章的内容。
b.结合故事梗概，我还想读第 章，因为 （5）“读中外名著，品百味人生”，六年的小学生活你一定阅读了许多名著，也一定 被小说中一波三折的故事情节和栩栩如生的人物形象所吸引。“我们毕业了”特刊邀 请你参加“阅读 悦成长”系列活动，为学弟学妹们留下珍贵的阅读推荐吧！
a.好书荐读：请分别为下列名著选择合适的阅读推荐语。
名著 ①《寄小读者》 ②《海底两万里》 ③《汤姆 索亚历险记》 ④《鲁滨逊漂流记》
评论 A.从抱怨命运的不公到努力改善生活，体现乐观的人生态度。 B.融科学与幻想于一体，增长了读者的自然科学知识。 C.好奇心与探索精神，是孩子成长最宝贵的财富。 D.一代代人读到这本书，懂得了爱，爱一切美好的事物。
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b.阅读剧场：毕业典礼上，各班将要表演课本剧。如果由你出演，你会扮演下面的哪 个人物？这个人物出自于哪部名著？结合这个人物的性格特点写下你选择他（她）的 理由。
雨来 张嘎 高尔基 潘冬子 尼尔斯 阿廖沙
我会扮演① 这个角色，这个角色出自于名著② 。我选择他的理由是：
③ 。
第三单元（真情流露）
体会文章是怎样表达情感的
考点 6：借助具体事例，体会思想感情 常见问法：
文章都写了哪些事？表达了作者怎样的思想感情？
答题模板：
文章写了......表达了作者......之情。
概括事情可以用“谁做了什么事”的结构来概括。
例：这段话写了作者在院子里做了哪些事情？表达了作者怎样的思想感情？
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云 彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着 去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报， 那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹 和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
答：文段写了作者在院子里跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看一本看了很多回的电影 画报，表达了作者等母亲回来的焦急心情。
考点 7：借助直接表达作者内心感受的语句，体会思想情感 常见问法：
找出直接表达作者内心感受的语句，表达了作者怎样的情感？
答题思路：
直接表达作者情感的句子，一般在文章的开头、结尾，也可能是文中反复出现的 句子。
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例：这段话表达了作者怎样的思想感情？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
答：这段话用了一连串的问句，表达了作者对时光匆匆流逝的怅然若失的情感。
考点 8：借助描写景物的语句体会思想感情 常见问法：
画线句子（描写景物的语句）表达了作者怎样的思想感情？
答题思路：
当作者描写的是美丽的景物或好的天气时，所表达的一般是愉悦、兴奋等心情， 当作者描写的是破旧的景物、凄凉的环境或阴沉的天气时，所表达的一般是悲伤、孤 独等心情。
例：阅读《那个星期天》，从下面的描写，能体会到“我”怎样的思想感情？ 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
答：从这段话中明媚的天气，体会到“我”愉悦的心情。
我的母亲（节选）
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年 是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户 们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服， 一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。院中， 父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。
③从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我保存着。有客 人来，无论手中怎么穷，母亲也要设法弄一点儿东西去款待。舅父与表哥们往往是自 己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜 悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。
④母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊， 有时候兵变了，街市整条地烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺
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店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐， 这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑， 岂是一个软弱的老寡妇所能受得起？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不 哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会在心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。 在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的 界限。从私垫到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师， 把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
⑤当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲，我晓得 我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师 范学校——制服、饭食、书籍、宿处都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学 的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹 到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被 派为小学校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！” 她的回答只有一串串的眼泪。
⑥生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个 不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一 天福，临死还吃的是粗粮。
⑦唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（1）联系上下文，理解第 4 自然段“筹划”的意思是
（2）短文中画横线处三次写到母亲的“泪”，联系上下文想一想，你体会到了怎样的 情感？完成填空。
第一次 母亲面对生活的艰难，不软弱，那是坚强的泪。
第二次
第三次
（3）下列词语形容短文中母亲的性格特点不恰当的一项是 。
A.勤劳节俭 B.好客、爱花 C.坚强 D.软弱爱哭
（4）短文以“唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ”结尾，运用了 的方法表达对 母亲的怀念。
A.首尾呼应 B.直接抒情 C.借物抒情 D.融情于景
（5）联系上下文和自己的生活体验，说说你对第④自然段中“她给我的是生命的教育” 的理解。
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记忆中的炒胡豆
①去昆明会友，旅途看见胡豆花开，晚上在农家乐吃饭，我竟自作主张点了两盘 炒胡豆。这一夸张之举，让友人取笑，他们不懂胡豆能解我心中的那份思念之苦。
②“火葱炒胡豆，那个香嘞…… ”
③声音在院子里的天井边回荡，扬扬挫挫，悠悠远远，于恬淡的岁月中，响彻了 好多年。
④说这话的是外婆。
⑤外婆没多少文化，一位旧式女子，从封禁的社会走来，阅历浅不说，还不擅社 交，也不善言辞，却做得一手地道的农家菜。
⑥年年逢胡豆花开，听外婆说起火葱炒胡豆，都会令我垂涎欲滴。 . . . .
⑦本来，在说完这句话之后，外婆应该接着形容一下，火葱炒胡豆到底是如何个 香法。可她就此打住，再也不肯往下说，固执地沉默着，算是吊足了我的胃口。我猜 测，那个香，以外婆平生拥有的用语，恐怕是根本描述不出来。
⑧那时，我大概五六岁，被父母寄养在外婆家。清明时节，细雨纷飞，黑白相间 的胡豆花蕾掩映在胡豆林里，开始慢慢绽放。那些外出踏青的人们，一路上吵嚷着， 为胡豆又叫“蚕豆”“罗汉豆”等什么的到底有多少种叫法，争得面红耳赤。
⑨这个时候，也正是阳春，地头的胡豆在疯长。豆荚中的豆粒也一天比一天饱满。 在物资匮乏的年代，胡豆无疑是孩子们难得的美味。
⑩历经几个暖阳的浸润，胡豆在不知不觉中便成熟了。这时，外婆常常要去抢先， 成为全村第一个跨进田野的人。她一大清早推开院门，手里提着一个竹篮，有时还撑 一把小雨伞，迈着细碎的脚步，不一会儿就消失在了烟雨中。
在一望无垠的田野，外婆徜徉在胡豆花海里，具体是怎么劳作的，我一次也未 亲见。因为每次出门，外婆总是叮嘱再三：小孩子不能下地哦，田块上有黑哟， 要吃人嘞……吓得当时才几岁的我，只好在院子里悄悄找个墙角悄悄蜷缩起来。我心 里一边担心外婆，一边又感激外婆不顾危险为我摘胡豆。我不敢出声，眼里的泪却禁 不住默默流淌……
现在想来，外婆分明是在骗我。
外婆回来时，篮子里不但装满了豆荚，而且上边还醒目地搭着一捆带泥的火葱。
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④这种葱子茎小叶长，叶脉深绿，适合在南方栽种，一些人又把它称胡葱或香葱。 阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手臂。 一场三月里的小雨下过之后，一眼望去，楚楚动人。凭这，无需质疑，火葱是炒胡豆 的上等佳品。
⑥进到院子里，外婆挪过一条小凳，坐在天井边，把豆荚剥开，生嫩的豆粒光鲜 迷人，而那豆粒头部的小黑点，更像是胡豆身上长着的眼睛。不大一会儿工夫，豆粒 就装了满满一大碗。接着，外婆又用木桶取出清澈的井水，把胡豆和火葱全部淘洗干 净，然后就只等着下锅了。
⑩外婆把胡豆用井水煮至八成熟，先放置一边，然后，猪油下锅，加热沸腾，接 着把胡豆倒下去，只听“噬”一声， 白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。稍 后，再加进食盐、花椒等佐料。待胡豆快起锅时，又倒进火葱，并不停地快速翻炒。 最后菜起锅，那个香，还真是用语言无法形容。
⑦在外婆做这一切的过程中，我除了看着嘴馋，什么忙也帮不上。但就是这道菜， 它深植进了我的记忆，在心头飘荡了几十年。
⑩一位美食专家说，人对食物的偏好是从童年留给味蕾的记忆开始的。所幸的是，
在外婆百年之后，我也会做这道菜，并常常让家人觉得，色、香、味比外边餐馆还“霸
.
道 ”。如此说来，这也算是受了外婆的莫大福恩。可晚生后辈们又哪里知道，其间藏
.
着的人世酸楚、岁月磨蚀。守望在灶台前，亲历着火葱炒胡豆诞生的艰辛，感知外婆 生活的不易，我仿佛看见，田野深处，外婆伛偻着背，发鬓处，满是霜雪。
⑩外婆去世近十年了，在我家乡，凡农事一开，胡豆花便徐徐绽放。而我思念的 泪水，也禁不住默默流淌……
（1）本文以“胡豆”为线索，回忆了“我”和外婆之间的往事。根据提示，将内容补 充完整。
时间 事件
“我”五六岁时 外婆不允许“我”下地，她独自去地里为“我”摘胡豆。
“我”五六岁时 ①
② “我”学会炒胡豆，感受到外婆生活的不易。
每逢胡豆花开 ③
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（2）结合上下文，理解下列词语在文中的意思。
垂涎欲滴： “霸道”：
（3）请根据提示，赏析文中画线句子。
①阳春时节，葱子长在田埂上，或者院子旁的一块土壤里，嫩绿的茎叶如同少女的手 臂。（从修辞角度分析句子的表达效果）
②只听“噬”一声，白烟腾起，一股原始的清香立刻在灶间弥漫。（从多感官运用角 度分析这样描写的好处）
（4）文中两处写到作者的眼泪默默流淌，原因一样吗？请结合上下文，写出你的理解。
①我不敢出声，眼里的泪却禁不住默默流淌……
②而我思念的泪水，也禁不住默默流淌……
（5）文中第 15﹣ 16 段详写外婆制作炒胡豆的过程，这样写有什么好处？
（6）炒胡豆这道菜其实很普通，却令作者念念不忘，是因为其中寄托了浓浓的情意。 请结合全文，分析作者在炒胡豆中寄托了对外婆怎样的情感？
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第四单元（理想和信念）
关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质
考点 9：通过语言/动作/心理/神态/外貌描写体会人物品质
常见问法：
这个句子运用了哪些人物描写方法？表现出 xx 是个怎样的人？
答题思路：
判断并分析句子运用了哪些人物描写方法（外貌、语言、动作、心理、神态）， 概括描写的内容，体会人物形象（性格/品质/特点）。
答题模板：
这句话运用了......描写，写出了......（概括描写的内容），体现了 xx 是一 个......的人。
例：画线句子运用了什么描写方法？从中体会到李大钊怎样的品格？
局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几 次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要 知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么 了。
答：画线句子运用了语言描写。写出了在形势险恶、处境危险的情况下，父亲内心虽 然承受着巨大的压力，却一心考虑革命工作需要，不顾自身安危，体会出父亲无私无 畏、对工作高度负责的革命精神。
考点 10：体会文章开头、结尾的作用
常见问法：
文章的开头和结尾在全文有什么作用？
答题思路：
(1)开头的作用：总领全文、开篇点题、引出下文/为下文作铺垫、交代故事发生 的时间/地点/背景、推动故事情节发展；
(2)结尾的作用：总结全文、首尾呼应、点明中心、抒发某种情感。
例：《十六年前的回忆》一课中，最后两个自然段与开头有什么联系？说说这样写有 什么好处？
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答：课文的最后两个自然段与开头首尾呼应，使文章结构严谨，对文章的中心起到了 强化作用，表现了作者对敌人强烈的憎恨，更加突出了作者对父亲遇害的事情记忆深 刻，也表达了作者对父亲的无限追思之情。
刘少奇的故事
①抗日战争年代里的一天，刘少奇等一行来到了一个村子宿营。但见全村空荡荡，
不见一个人影，也见不到一粒粮食。原来，因日寇疯狂扫荡，老百姓只好背井离乡， 能带走的东西全部带走，实在不能带走的则埋到地下。大家已经有好几天没怎么吃饭 了，再不吃点就无法行军，得想些办法。最后大家在一个地窖发现了几个南瓜和一小 布袋小米。欣喜之余，同志们马上相商：少奇同志年纪大了，肠胃又不好，用小米熬 点稀饭给他吃。
②正在说话间，刘少奇来了，他说：“不要单独给我做稀饭，把南瓜、小米合在 一起煮它一大锅，这样抵饿些，大家都吃。”视线移到那几个南瓜上，他的心一阵酸 痛，说道：“看样子，这个村子都是些贫穷的人家，生活很苦，他们可能还指靠这些 东西过冬哩。我们一定要记下这笔账，将来我们要给老乡还小米。”糊糊煮好了，同 志们把第一碗先端给了刘少奇， 可他仍不肯先吃，一个劲地推：先让战士们吃，他们 很辛苦，还要准备继续战斗呢。到大家都吃了，他才端起分配给他的那个搪瓷缸子。 反扫荡过后，“丢失”小米和南瓜的这家老乡得到了赔偿。
③在国家建设时期，身为国家领导人的刘少奇到四川省都江堰水利工程视察。一 行人来到目的地后，他一边听管理处的同志介绍，一边举目眺望。那一望无垠的川西 平原似一幅巨大的山水画，美不胜收。两千多年前，我国科学水平就这样高，不愧为
文明古国。对此，刘少奇感叹：“李冰真了不起，这个工程很伟大！有都江堰，这才 有了天府之国。”
④后来刘少奇走到二王庙，他深情地对大家说：“两千多年前，李冰为人民做出
了这样大的功绩，真了不起啊！对人民有功的人，人民是永远不会忘记他的！“跟随 左右的记者不停地抢拍着刘少奇的镜头，刘少奇和蔼地对记者说：“不要给我拍那么 多的照，我没有什么了不起的地方，你们的镜头应该对准李冰父子！”听了此话，记 者真诚地说：“ ，所以我既要拍李冰父子，也要拍您！” 补充资料：
①抗日战争期间，刘少奇担任中共中央北方局书记。他坚持中共中央的深入敌后、
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发动群众、开展游击战争的方针，领导了开创华北敌后抗日根据地的工作。
②刘少奇部分重要功绩：
领导早期工人运动，训练、组织了无产阶级队伍，为中国共产党的创立和初期发 展奠定了坚实的基础。
开创华北敌后抗日根据地，组织创建华中抗日根据地，出色完成党交付的发展华 中的重任。
中华人民共和国成立前夕，受中共中央和毛泽东委托，参与了新中国经济建设的 基本方针的制定，对推进我国社会主义建设提出了许多真知灼见。
（1）选文记叙了刘少奇的两件事情，请用简洁的语言进行概括。
① ② （2）四单元的阅读要素有两点：关注人物外貌、神态、言行的描写，体会人物品质； 查阅相关资料，加深对课文的理解。请你运用上述方法，体会刘少奇身上的党性光辉。 a.文中用横线勾画了两处对刘少奇言行的描写，请用波浪线再勾画出至少两处这样的 细节描写。
b.第②自然段中画横线的句子是对刘少奇的 描写，结合补充资料①我们能体 会到刘少奇身上 的崇高品质。 c.第④自然段中画横线的句子是对刘少奇的 描写，结合补充资料 （选填：① ②) 我们能体会到刘少奇 的品质。
（3）在第二个故事中，假设你是当时的记者，听了刘少奇的一席话，你肯定也会有所 感，有所思。你会真诚地对他说什么呢？找到文中空出的横线，将横线上的内容补充 在下面。
我长大了
①小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
②终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈， 我长大了， 我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
③于是，我继续等着“长大”的到来。
④在脸上发现了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：“爸、妈，长大了，我
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有青春痘了。”父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”
⑤渐渐，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
⑥后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自行车捎我 一段。
⑦那是一个阴雨蒙蒙的清晨、雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行 车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃 之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时， 却发现被撞的是位瘦小的老太。
⑧许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太抢起散落在地上的菜。 突然在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕。今天闯这样的祸，回去会 怎样呢？
⑨我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思， 她只是说她很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
⑩我并不想敷衍她，我决定这么做。然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责马。 晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且来上也多了几样我爱吃的小菜。吃饭时，我 小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，而父亲 却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责 任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么 容易，也不像长青春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能承担责任的：然而，能够承担责任的人却一定 是长大了。
（1）请抓住关键词和主要观点，概括《我长大了》的内容。
作者在不同的时期对“长大”的理解各不相同。第一次，“我”认为长大就 是 ；第二次“我“认为长大就是 ；最后“我”终于意 识到“长大”的真正含义就是 。
（2）文中第⑦段中画“ ”的句子是 描写，作用是
;
第⑧自然段中画“ ”的句子运用了 描写、 描写，“我 ”有些 惭愧的原因是 ， 从中可以看出“我”是一个 的孩子。 （3）文中“撞人 ”“吃晚饭”这两件事是 （详写 略写），而“照顾老奶 奶“这件事却是 （详写 略写），这样写的好处是：
（4）什么时候你觉得自己真正长大了？请结合本文主题，联系上下文和生活实际谈一 谈你对最后一段话的理解。
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第五单元（科学精神）
体会文章是怎样用具体事例说明观点的
考点 11：抓住关键句，找出文章的主要观点
常见问法：
这篇文章的主要观点是什么？
答题思路：
借助关键句，找出文章主要观点，关键句一般在段落或文章的开头、结尾，或者 是文章中间的过渡句。
例：课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点是 。
答：真理诞生于一百个问号之后。
考点 12：根据观点，概括列举的事例
常见问法：
为了证明自己的观点，作者列举了哪些事例？
答题思路：
明确观点，用“谁+做了什么”的结构来概括事例。
例：课文《真理诞生于一百个问号之后》，为了证明自己的观点，作者列举了哪几个 事例？
答：列举了波义耳发现植物酸碱反应并发明石蕊试纸、魏格纳通过观察地图提出“大 陆漂移学说”、阿瑟林斯基发现脑电波的变化与做梦有关三个具体事例。
好奇是成才的催化剂
①远古的某一天，一个猿人由树顶俯瞰大地，出于强烈的好奇心，他尝试着离开 了一直居住的大树，来到了地面。这一小小的好奇，完成了人类进化史上的一大壮举。
②又是遥远的某一天，一位法国画家在多次描绘了一种果子之后，出于强烈的好 奇心，冒着中毒的危险品尝了一下，发现它无比甜美可口。这一小小的好奇，使人们 的餐桌上多了一道西红柿做的佳肴。
③明朝时，一个叫万户的人仰望苍穹，出于强烈的好奇心，他坐在椅子上，在椅
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子周围绑上自制的“火箭”，他手举风筝，叫人点火发射，想飞上天。虽然他以失败 告终，但这一小小的好奇，成就了人类航天探索第一人。
④无数的事例彰显着一个道理：好奇心对于人的成长、成才有着巨大的作用。好 奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一。它来自人们对未知世界的探索欲与求知 欲，好奇心常与创造力挂钩。出于对一个崭新领域的好奇，于是开始逐步地深入其中， 探索、发现、创造，最终完成壮丽的事业，这是许多科学家成才的轨迹。
⑤爱因斯坦曾经说过：“一个人最完美和最强烈的情感来自面对不解之谜。”好 奇心助人成才，不仅仅因为它能激发人的创造力，更重要的是能催生人对探寻研究、 获取知识的热情与信心。正是出于对物质构成的好奇，才有了道尔顿的原子学说；正 是出于对生物进化的好奇，才有了达尔文的《物种起源》；正是出于对大地资源的好 奇，才有了李四光的油田发现……
⑥当然，好奇心是一把双刃剑。如果我们不懂得控制自己，任好奇心泛滥，那就 是在任欲望泛滥。灯红酒绿的世界， 有太多太多事物让我们好奇。而那炫目的糖衣， 掩藏着无数未知的危险。所以我们一方面要珍惜好奇，珍惜每个瞬间诞生的探索欲与 创造欲；一方面又要慎待好奇，有选择地分辨哪些是值得探索的，哪些是不能接触的。
只有这样我们才不致卷入好奇的黑色旋涡，而是使其成为我们成长、成才的催化剂。
（1）本文作者想要表达的观点是 。 （2）作者列举了三个具体的事例来说明观点，请简单概括。
① ② ③ （3）为了更好地证明观点，作者在第⑤自然段列举了好多科学家的成功事例，请根据 内容填写下面表格。
科学家 好奇的内容 成果
道尔顿
生物进化
发现油田
（4）第④段中“好奇，或许是最为神秘而有趣的人类心态之一 ”一句加点词“或许” 能否删去？为什么？
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功夫不负有心人
“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语。古今中外，每个成功人士的背后都饱 经沧桑，然而他们面对困难迎难而上，锲而不舍，最终取得了成功。
唐代大诗人李白小时候不喜欢读书。一天，趁老师不在，悄悄溜出门去玩，他来 到山下小河边，见一位老婆婆，在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问老婆婆在 做什么？老婆婆说她在磨针。李白很吃惊，他想：铁杵这么粗大，怎么能磨成针呢？ 老婆婆说，只要功夫深，铁杵磨成针。李白听后，想到自己，心中惭愧，转身跑回了 书屋。从此，他牢记“只要功夫深，铁杵磨成针”的道理，发奋读书，成了唐代的大 诗人。
无独有偶，西汉的匡衡，家里很穷，但他非常喜欢读书。可是他家晚上没有油点 灯，邻居房里点着灯，所以匡衡就在墙壁上凿了一个洞，用洞里照过来的光看书，这 就是“凿壁借光”的故事。还有现代的徐悲鸿，他的画闻名中外，年轻时他励志学画， 用他的勤奋努力，为国争光，不让外国人看不起我们中国人。
不光中国有这样的事例，外国同样有通过努力最终取得成功的事例。美国第 16 任 总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他的成功就在于他从青少年时代就开始了对演讲 口才的刻苦练习，并做到了多看、多听。他年青时当过农民、伐木人、店员、邮电员 以及土地测量员等等。为了成为一名律师，他常常徒步 30 英里，到一个法院去听律师 们的辩护词，看他们如何辩论，如何做手势。他一边倾听那些政治家、演说家的声若 洪钟、慷慨激昂的演说，一边模仿他们。他听了那些云游四方的福音传教士挥舞手臂、 声震长空的布道，回来后也学他们的样子，对着树林和玉米地反复练习演讲。演讲的 成功使林肯终于成为一名雄辩的律师并最终踏入政界。
南宋理学家朱熹说过：“少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ”少年必须爱惜光 阴，方能有成就。是啊！只要认真， 努力去做了，还有什么事会难倒我们呢？不论你 是在追求自己美好理想的历程中，还是灰心失败或准备放弃的时刻，都要记住一句话： 功夫不负有心人。
（1）根据意思，找出文中的相应四字词语。
①指不停地镂刻。比喻有恒心，有毅力，坚持到底。
②表示两件事或两个人十分相似。
③本文指在演讲时语调高亢有力，情绪激奋昂扬。
（2）想想“功夫不负有心人”的含义，写出你从中受到的启发。
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（3）读读文中划横线的句子，联系短文内容体会引用的好处，写下来。
（4）本文表达的主要观点是： 。
（5）请用简洁的语言概括出文中说明作者观点的事例。
第1个： ； 第 2 个： ； 第 3 个： 。
第六单元（难忘的小学生活） 运用学过的方法整理资料
要素解读：
本单元为综合性学习单元，在阅读理解方面，不要求学习新内容，在考试中，可 能会以“校园生活”为主题的文章来出题。
明天，我们毕业
①六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校
的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队 进入操场，那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们 飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得（ ），读得（ ），议得（ ），就 像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
②中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我 们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。 每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自 喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本……
③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样
做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，
. . . .
我们怎么能忘记！
④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水； 我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您， 引领我们在知识的海洋中尽情 遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”的活动；是您；为了指导我们科技小
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组搞小发明，利用星期天去图书馆查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹； 粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的 热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您 以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！
（1）将恰当的词语填入文中括号内，正确的一项是 。
A.专心 动情 强烈 B.专一 动情 剧烈
C.专心 动情 热烈 D.专一 动情 强烈
（2）阅读第①②段，照样子，简要概括出这两段中描绘的其他几个画面。
清晨进校→ → → → （3）“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ ”这句话运用了 的修辞 手法，表达了作者 之情。
（4）第③段中加点的“精神财富”在文中指什么？
（5）六年级的“我们”即将离开学校，下列句子中，最适合“我们”对老师说的是哪 一项？
A.孰为汝多知乎？ B.路遥知马力，日久见人心。
C.插柳之恩，终生难忘。 D.若到江南赶上春，千万和春住。
（6）“在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！ ”谈谈你对文中这句话的理 解。
手心里的文字
①这是一场教育学考试，是一场事关老师们切身利益的考试，因为只有拿到考试 合格证，才有资格参加中学高级教师职称的评定。
②一个五十来岁的中年女人引起我的注意。她 A 一阵后，开始慌乱地 看着我，又捋起袖子看了看表。
③看上去，她是要有所行动了！
④教师应该为人师表，怎么能自己考试作弊呢？我最看不起这样的老师了。果然 不出我所料，她东张西望一阵后，紧张地伸开了自己的左手。
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⑤我几大步跨到了中年女人面前，威严地朝她伸出手，示意她把手心里的“字条” 给我。女人慌乱而茫然地看着我。一副 B 的样子，像一只被猛兽突然捉住 的小羊羔。我心里闪过一丝同情，可片刻即逝——对待这样的老师，必须坚持正义。
⑥女人没给我“字条”，只是重新攥紧了手掌，无辜地看着我。我突然讨厌起她 的 C 来，于是再次固执地伸出手，示意她快点“缴械”。女人依旧一副与 她无关的表情，没理睬我，又开始埋头答题。
⑦我感觉自己受到了挑衅，终于怒火中烧。女人见我真生气了，顺从地打开了她 的左手掌。
⑧我终于看清了那些文字。看着看着，我的眼睛模糊了，是泪水——感动的泪水 顺颊而下。
⑨那些文字是这样的□给张歌买胃药□两盒□给苏成带英语磁带□10 点 30 分，李 乐开始手术□我必须赶到□12 点给刘民的父亲打电话，汇报他的学习情况。
⑩我没能看下去，只哽咽着附在她的耳边轻声说：老师，对不起，您慢慢考，打 扰了！女人朝我笑笑，那笑里满是疲惫，却又满是温暖。
@ 10 点 20 分，女人提前交卷了，因为 10 点 30 分，她的学生要手术！
（1）阅读短文，梳理故事情节。
女人的 动作： 东张西望 伸开左手 攥紧手掌 无辜看着我
“我”的 情感： 怀疑 同情
（2）请将下列词语填在合适的横线上。 装模做样 左顾右盼 不知所措
（3）文章第①自然段为什么要强调这场考试对老师的重要性？
（4）请在第⑨自然段中填上合适的标点符号。
（5）读了文章，你想到了哪位老师？离别在即，请你给那位老师写一句毕业赠言。
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