第一单元《任务二 诗歌朗诵》教学课件（共18张ppt）2024-2025学年统编版九年级语文上册

(共18张PPT)
　读一首好诗，相当于聆听一首美妙的歌曲；
读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；
读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝交谈。
让我们一起走进诗歌的世界。
为你读诗
—诗歌朗诵
1、掌握朗读的方法，能够明确诗歌的重音、停连、节奏、语气、语调、语速等。
2、培养诗歌朗诵能力。
3、培养热爱祖国语言和诗歌文化的高尚情操。
学习目标
1、以“说”分享初读感受
独立阅读诗歌，读准字音、节奏，抓住表达情感的词语或句子。
以“说”的方式，分享初读感受：
初读诗歌，概括感受
句式：
从 这首诗(词),我看到了/感受到了/读出了
2、以“读”分享初读感受
小组讨论，依据以往的读诗经验，为本组所选诗歌进行朗读设计，并在诗歌上做批注。
设计要素：重音、停连、节奏、朗读情感等
示例：“山舞/银蛇,原驰/蜡象,欲与天公/试比高。"我将这三句词中的“欲”“试"二字重读，这样可以体现“山”“原”想要和天比高的雄心壮志，读的时候还要将这种昂扬奋发的精神状态、豪迈的气势读出来。
示例：
惜/秦皇汉武，略输/文采；
唐宗/宋祖，稍逊/风骚。
一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今朝。
备注：“/”是停顿，红色字是重读音。
细读分析，感受情感
1、借助课本旁批，整理诗歌的独具特色的个性化要素。
示例：
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。
为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得深沉……
再读诗歌，读个人感悟
1、联系诗人在诗歌中表达的独特情思，站在读者的视角，思考下面的问题，精进你的朗读设计。
作者
写作背景
写作时的情感
示例：
小时候
乡愁/是一枚//小小的邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张//窄窄的船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊
乡愁/是一方//矮矮的坟墓
我/在外头
母亲/在里头
而/现在
乡愁/是一湾浅浅的//海峡
我/在这头
大陆/在//那头
再读诗歌，读个人感悟
意象，通常指诗歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客观物象。
2、小组合作，细读这六首诗歌，找出意象，概括其特点，并结合背景、旁批和关键词句分析其蕴含的情感，共同完成下面表格。
诗歌 意象 意象特点 蕴含情感
《沁园春·雪》
《周总理，你在哪里》
《我爱这土地》
《乡愁》
《你是人间的四月天》
《我看》
诗歌 意象 意象特点 蕴含情感
《沁园春·雪》 北国风光 广阔，充满生机;雄 伟、意境开阔 表达了诗人博大的胸怀，雄伟的气魄，展现了革命家的伟大抱负，以及对祖国大好河山的热爱之情
《周总理，你在哪里》 高山、大海、森林、大地 高大，辽阔，饱满，热情; 对鞠躬尽瘁为人民的周总理的爱戴
《我爱这土地》 鸟、土地、河流、风、黎明 多灾多难，充满悲愤与希望 对日本铁蹄的痛恨、悲愤，
对祖国深沉的热爱
《乡愁》 邮票、船票、坟墓、海峡 阻隔空间，遥远，离愁别绪， 抒发对祖国的思念
与热爱
《你是人间的四月天》 四月天、四面风、云烟、星子、白莲 温暖、明丽、灵动、梦幻、充满希望、温暖欢快 表达了作者对生命炽热的爱与欢欣
《我看》 我、春风、青草 “我”富有朝气，内心情绪丰盈 对生命、大自然的赞美与热爱
总结：诗歌朗诵技巧
（1）明晰背景，确定基调。
①了解诗歌的创作背景，理解作者的创作意图；
②根据所抒之情，确定感情基调。
（2）注重节奏，把握内容与情感。
①划分诗歌节奏；
②善于运用重音、停连、语气等集中体现朗诵者对诗歌所要表达的内容与情感的理解和体会。
（3）其他技巧。
①遇到“啊”“呀”“哈”“唉”等叹词，应根据诗歌所表达的情感来决定读法；
②恰到好处地使用肢体语言。
朗诵分享
分组诵诗　
每个小组以集体形式，朗诵自己小组选取的诗歌。
　诗歌是创作者个性的表达，是阅读者经验的共鸣。
朗读不只局限于对共性要素的处理，更要关注诗的个性要素，读出诗的独特情思；挖掘诗的主题价值，读出你的个人感悟。
我的祖国（节选）
我的/祖国，
我/深深爱恋的/祖国。
你/是/昂首高吭的/雄鸡——唤醒/拂晓的沉默，
你/是/冲天腾飞的/巨龙——叱咤/时代的风云，
你/是/威风凛凛的/雄狮——舞动/神州的雄风，
你/是/人类智慧的/起源——点燃/文明的星火。
你/有一个神圣的/名字，
那就是/中国！
那就是/中国啊，我的/祖国。
我/深深爱恋的/祖国。
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1、【基础性作业】
在本单元另选一首诗，依据活动所得，完成一份朗读设计。2、【提升性作业】
任选一首课外现代诗，依据活动所得完成一份朗读设计，并为你的朗读配乐、录音，送给你的专属听众。
作业设计