河南省濮阳市范县濮城镇中学八年级物理下册《7.1力》导学案

濮城镇中学高效课堂五步导学案
科目： 物理 课题：7.1力 年级班： 姓名： 主备者：尚延忠 审核者：卢太胜 时间： 总课时数：
目标导学：1、知道力概念、力的作用效果和力的单位。2、知道力的三要素，能用示意图表示力。3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。自主学习：1、力的概念;物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题（填写）⑴.人拉车： 对 施加了 力。 ⑵.压路机压路： 对 施加了 力⑶.人提水桶： 对 施加了 力 分析归纳：①力是 对 的作用②产生力必须有 个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了： 。力能不能脱离开物体而存在？答： ③施加力的物体叫 ，受到力的物体叫 。（学生小组讨论归纳）④力的单位为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，把力的单位定为 ，简称 ，符号是 。托起 个鸡蛋所用的力大约是1N。（体验1N的力的大小。）⒉、力的作用效果（力可以干什么？） （1）探究一：轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变 ； 轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变 ；用力拉弹簧，弹簧会 ，用力压弹簧，弹簧会 。结论: 力的作用效果一：力可以使物体发生 。探究三：推门实验（仿照右图）：用力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。当手距门轴越远（点A）时,越 力;距门轴越近（点B）时,越 力.（省\费）（注：力作用在物体上的点叫力的作用点）这说明：力 会影响力的作用效果。总结：力所产生的效果跟力的 、 和 有关。⒋、力的示意图： 力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？在物理学中通常用 表示力：在受力物体上沿着 画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ， 表示力的作用点，在同一图中， 越大，线段应越长。这样，用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点三要素都表示出来。练习：画出下列力的示意图 ①沿水平方向向右拉物体A的拉力。 ②沿竖直方向向上拉物体B的力。 ③水平地面上的物体C受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉力。⒌、力是物体间的相互作用用手用力拍击桌面，手有何感觉？ 分析：手拍击桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的 ，此力的施力物体是 ，受力物体是 。 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的 。也就是说 。 （2）探究二：试想：棒球运动员用力将球投出，力使物体由 变为 。足球守门员接住射进球门的足球，力使物体由 变为 。司机师傅转动方向盘的力，可以导致汽车运动的 发生改变。我们骑自行车时，当脚用力蹬车时，会使自行车会由 变 。当道路拥挤时，刹闸的摩擦力，会使自行车会由 变 。在路口拐弯时，手作用在车把上的力，会使自行车运动 发生改变。（注：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是从运动到静止，是由快变慢，还是由慢变快；还是运动方向发生改变，都可以认为是物体的运动状态发生了改变。）结论: 力的作用效果二：力可以使物体 发生改变。⒊、力的三要素 什么因素会影响力的作用效果呢？（即什么因素会影响力去改变物体的运动状态的效果、或影响力去改变物体的形状的效果呢？）探究一：骑自行车时，蹬车的力越大，自行车运动的越 。蹬车的力越小，自行车运动的越 。这说明：力 会影响力的作用效果。探究二：我们用力拉弹簧，弹簧会 ；用力压弹簧，弹簧会 ；司机师傅向左打方向盘，汽车会向 拐弯；向右打方向盘，汽车会向 拐弯。我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力，就会将螺母 。这说明：力 会影响力的作用效果。问题探究：小组合作交流讨论解决疑难问题反馈提升：小组进行展示，教师点评，强调易错点和疑难点达标运用：1、人推车时，是 和 之间发生了力的作用，对于人推车的力，施力物体是 ，这时，人也受到推力，施力物体是 。2、力的 、 、 称为力的三要素。3、游泳的人，手脚用力向后划水，人就能向前进，这表明，人向后给水作用力的同时受到了 的推力，这个现象表明：物体间力的作用是 。4、画出下列力的示意图：用50N沿水平方向推桌子的力总结与反思： 方法指导：方法指导：
A
B
C