23.《海底的世界》课件(共49张PPT)

(共49张PPT)
大海浩瀚无垠，一直以来都令人心驰神往。可在那层层海水之下，深不可测的海底世界又有着怎样的景象？现在，让我们开启这场探秘之旅，走进神秘的海底。
23 海底世界
XXXXX学校 授课人：XXXX老师
统编版小学语文三年级下册
1.自由读文，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍，标出自然段，圈出不认识的字音。
2.和同桌交流一下，想一想，课文的主要内容是什么？用自己的话说一说。
初读课文
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
物产丰富：用来形容一个地区拥有丰富的自然资源和各种物产。
物产丰富
偏旁：宀
造句：社会安宁是经济发展的重要前提。
nínɡ
结构：上下结构
组词：宁静 安宁
学写生字
偏旁：宀
造句：官方发布的最新疫情防控措施，为民众的生活和出行提供了明确指导。
ɡuān
结构：上下结构
组词： 官方 官员
偏旁：氵
造句：这片汪洋大海一望无际，蕴藏着无尽的奥秘 。
wānɡ
结构：左右结构
组词： 汪洋 水汪汪
xiǎn
偏旁： 阝
造句：在马路上追逐打闹是非常危险的行为，可能会导致交通事故。
结构：左右结构
组词： 危险 冒险
shēn
偏旁：厶
造句：海参是一种营养丰富的海产品，深受人们喜爱。
结构：上下结构
组词： 人参 海参
ɡōnɡ
偏旁：攵
造句：我方部队趁着夜色向敌军阵地发起猛烈进攻，迅速突破了对方防线。
结构：左右结构
组词： 攻击 进攻
tuī
偏旁：扌
造句：科技创新推动了社会的快速发展，让人们的生活日新月异。
结构：左右结构
组词： 推开 推动
xùn
偏旁：辶
造句：消防队员们迅速赶到火灾现场，展开救援行动，及时救出了被困群众。
结构：半包围结构
组词： 迅速 迅猛
sù
偏旁：辶
造句：消防队员迅速赶到火灾现场，展开救援行动，及时救出了被困群众。
结构：半包围结构
组词： 速度 迅速
tuì
偏旁：辶
造句：面对敌军的猛烈进攻，我方部队选择暂时撤退，等待时机再进行反击。
结构：半包围结构
组词： 退出 撤退
tiě
偏旁：钅
造句：铁路的修建极大地促进了地区间的经济交流和人员往来 。
结构：左右结构
组词： 钢铁 铁路
参
cān （参加）
cēn （参差不齐）
shēn（人参）
宁
níng（宁静）
nìng（宁愿）
多音字学习
自由朗读课文，用文中的一句话说一说：大海深处是什么样的？
初读课文
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
你可知道，大海深处是什么样的吗？
这是设问句，开篇通过抛出疑问，制造悬念感，紧紧抓住读者的注意力，激发他们内心强烈的好奇，促使其深入思考，同时起到统领全文的作用。
这句话的作用
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
精读课文
波涛澎湃：用来形容波浪又大又急。
“波涛” 指大波浪，“澎湃” 表示波浪相互撞击发出的声响，也形容声势浩大形容波浪很大。
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
波涛澎湃
海底平静
平静：指水面没有波浪，呈现出平稳、静止的状态。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
正是因为阳光在深海中难以深入，才致使海底呈现出黑暗的状态，而这句话恰好体现了这一点。
比喻句，把深海鱼比作星星。这句话呈现出了海中深水鱼的具体形态 。
默读第三自然段，思考：
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
什么是“窃窃私语”？
拟人
海底的动物常常在窃窃私语。
窃窃私语：在私下里小声或偷偷地交谈。窃窃，声音低细的样子。
窃窃私语
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
听到的声音丰富多样
省略号表示海底还有很多别的声音
这些是拟声词？同学们有知道拟声词吗？
喵喵 呱呱 叽叽
喳喳 沙沙 哗哗
发挥想象，海底还会有哪些声音？仿照书上例句写一写
课堂小练
有的像 一样 ，有的像 一样 ，有的像 一样 ，还有的好像在 ……
它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
设想一下，海底动物进食之际会发出怎样的声响？它们在游动前行之时又会制造出什么声音呢？
1、虾类：进食时，因钳子夹取食物，发出细碎 “咔咔” 声；游动时，靠腹部肌肉收缩摆动尾部，产生密集 “噼啪” 声。
2、贝类：进食时，海水经贝壳缝隙流入流出，发出轻柔 “嘶嘶” 声；移动时，贝壳张开、内部肌肉发力，发出沉闷 “咕噜” 声。
3、鱼类：食浮游生物的小鱼进食，小嘴吸食发 “嘁嘁喳喳” 声；肉食性鱼捕食，冲向猎物时因水流和鱼嘴动作发 “噗噗” 声。游动时，鱼鳍、鱼尾摆动，鱼身与水摩擦发 “嗖嗖” 声。
4、章鱼：进食时，触手抓猎物、喙撕咬并分泌消化液，有 “哧溜哧溜” 吸食声；游动时，从漏斗状结构喷水，借反作用力前行，发 “呼呼” 声 。
海里的动物,各有各的活动方法。 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子,每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
和同桌互相读第四自然段，思考：本段是围绕哪句话来写的？
总
分
海里的动物,各有各的活动方法。
海里的动物,各有各的活动方法
总写海底动物的活动方法
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
慢
列数字
只能
四米
有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。
作比较
列数字
梭子鱼
梭子
速度快
鱼
梭子
几十千米
乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
乌贼
章鱼
利用水的
反推力迅速后退。
还有些贝类自己不动，却巴在轮船底下作免费的长途旅行。
运用了拟人修辞手法
自己不动
免费的长途旅行
巴
这些动物的活动方法各是怎样的呢？根据课文内容填表。
课堂小练
动 物 活 动 方 法
海 参
梭子鱼
乌贼、章鱼
贝 类
向前喷水，利用水的反推力迅速后退
靠肌肉收缩爬行
游得比火车还快
自己不动，靠巴着轮船底旅行
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最大的海藻长达二三百米。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。
读一读第五自然段，说一说：课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
总
分
从颜色和大小写了海底植物的差异
承上启下
海底的植物差异也很大。
褐色
紫色
红色
最大
最小
海底的植物是什么颜色的？想一想海底还可能有哪些颜色？
褐色 紫色 红色
可能还有绿色、金色、蓝色、荧光色......
海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
默读第六自然段，要求：找出海底丰富的物产
表示某种资源、能量、知识、情感等以潜在的形式存在于某处，尚未被外界察觉或利用。本文指还没被开采出来的海底矿藏。
煤、铁、石油
天然气
稀有金属
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这句话与文章开篇遥相呼应，巧妙回应了 “大海深处是怎样的” 这一问题，让文章结构紧密，各部分衔接自然流畅，成为一个有机的整体 。
景色奇异、物产丰富
课文是对海底世界从四个方面来介绍的：
其一，海底声音；
其二，海底动物的活动特征；
其三，海底植物的不同之处；
其四，海底的地貌形态以及所蕴藏的矿产 。
朗读课文。课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？（课后第一题）
按要求写句子。
1．海底是否一点儿声音没有呢？也不是。(仿写一个设问句)
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2．有些贝类自己不动。它们能巴在轮船底下做免费的长途旅行。(用关联词语合并句子)
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示例：月亮难道一直都是圆满的吗？当然不是。
虽然有些贝类自己不动，但是它们能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
课堂小练
这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。
你们想探索海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。
课堂小结
提出问题
地形：多样
探究问题
动物：声音 活动
植物：色彩 形态
总结回答
大海深处是什么样的
矿藏：丰富
景色奇异、物产丰富
勇于探索
热爱自然
海底世界
环境：宁静 黑暗 光点闪烁
板书设计
课后作业
1.收集一些描写海洋的诗词。
2.阅读课外书籍《海底两万里》。
谢谢大家