【大单元·任务制】统编版语文五下第三单元第9课时 我爱你，汉字 教案

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第9课
课题：汉字文化研讨会--我爱你，汉字
内容分析：“我爱你，汉字”同样安排了相关的实践活动和五篇阅读材料，开头安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。目的是让学生增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做一些力所能及的事情，并学会写简单的研究报告。
核心素养目标： 文化自信：初步了解汉字的起源和演变。进一步了解汉字的历史与现状，感受汉字的魅力，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。 语言运用：在展示、交流研究报告过程中增强沟通、交流的能力，能主动进行调查报告的撰写。 思维能力：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。 审美创造：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
重、难点： 重点：能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，总结、评价研究报告。 难点：在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
子任务二：汉字文化研究会 学习情境：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。今天，让我们继续遨游汉字王国，一起走进“我爱你，汉字”，探索汉字的奥秘，感受汉字的博大精深!今天，作为汉字宣传大使的你们，再接再厉为汉字发声！ 活动流程：活动一：感汉字之美，品汉字之韵 活动二：汉字润童心，评价伴成长 活动三：畅谈收获，书香致远
教学设计
教师活动 学生活动
活动一：感汉字之美，品汉字之韵
一、谈话导入 1.教师谈话：你的研究报告写得怎么样？这节课我们就来展示一下自己的报告吧！ 2.明确学习目标. 二、组内讨论修改研究报告 1．教师引导：我们先在小组内交流自己写的研究报告吧，可以从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评并完善自己的研究报告。 2．学生根据组员的评价完善自己的研究报告。 3.教师小结：大家第一次撰写研究报告，写得不够完善是正常现象。在不断的修改中就会越来越完善。 二、讨论展示研究成果的形式 1.小组讨论:如何呈现这次活动的研究成果 同学们有哪些好的建议 预设: (1)可以举办一次研究报告小展览。 (2)可以出一期以“我爱你,汉字”为主题的班刊。 (3)可以举办一场以“我爱你,汉字”为主题的现场报告会,将此次活动的研究成果推广出去。 2.全班交流,提出建议。 预设: (1)可以举办一次研究报告的展览。让大家先在组内评议,推选出优秀的研究报告,张贴在楼道里的宣传栏；也可以选择一个集中的时间,每个小组一个展台,展出所有同学的研究报告,以及研究过程中搜集到的资料、访谈记录、照片等。 (2)可以出一期班级刊物,请各位组长当编委,将同学们的研究报告编进班刊。 (3)可以举办一场汇报会,请每个小组推选出一位同学进行现场汇报,其他同学针对报告内容进行评价、互动。 教师：以上两种形式你更喜欢哪一种呢？我们可以通过投票的方式来确定形式，确定形式后就可以进行研究报告的展示啦！ 全班投票，一人一票 宣布结果，布置活动任务，进行展示 3. 完善报告 展示完成了，请大家从研究报告的内容、体例、语言等方面展开自评、互评，然后完善自己的研究报告。 学生在小组内交流自己写的研究报告，从以下几方面来评价： (1)研究报告的标题是否表述清楚？ (2)有关的信息资料表达是否明确？ (3)语言是否通顺？ (4)是否还可以用图表等方式更清晰直观地表达信息？ 展示小组成果，对研究 报告进行展览。 全班举办交流会，提出建议，针对内容评价。 确定形式，进行完善报告。
活动意图：交流展示的主要目的是让学生分享综合性学习的成果，体验开展本次活动的成就感,同时梳理总结活动经验和方法,交流展示要始终以学生为主体,把更多的时间留给学生展示、交流，教师适当点拨即可。
活动二：汉字润童心，评价伴成长
1．师引导各组组长小结本小组活动的情况。 2.教师引导：回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“活动参与互评表”来评一评各小组在本次活动中的表现吧！ 小结：这一段时间，大家围绕汉字展开了综合性学习，对汉字的文化和历史有了一定了解，增进了对汉字的情感，而且还实践运用了搜集资料的方法，并且学会了写简单的研究报告。 2．在班级内评选“优秀信息员”“优秀研究员”“互助好搭档”等，激励在综合性学习过程中某一方面表现优异的学生。 3.填写“成长记录评价表”，评价本次活动。 成长记录评价表 项目评价标准教师评价活动计划要点齐全，时间、分工安排明确☆☆☆搜集整理 调查结果资料丰富，与研究内容关系密切； 调查记录清晰，内容翔实☆☆☆研究报告符合体例，阐述清楚，分析得当，语言严谨☆☆☆
学生互相交流 小组完成活动评价表。 （1）自评：能提一些好的主意（ ） 与组员愉快地合作（ ） 努力完成自己的任务（ ） （2）同学对你在这次活动中表现的评价（ ） （3）老师对你在综合性学习过程的评价（ ） 学生运用自己写的文章，加上搜集的资料、图片，总结本单元学习的成果。 学生自主学习
活动意图：通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情。学生在此环节中获得成就感，为课后继续探索汉字的奥秘、体会汉字的无限魅力做好充足准备，也为下次综合性学习活动的开展奠定良好的基础。
活动三：畅谈收获，书香致远
1．学生自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？ 2．师生共同提出今后活动的方向。 (1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。 (2)经常和其他人进行信息交流，养成在生活和学习中合理使用各种信息的习惯。 (3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。 3.同学们，在此次综合性学习活动中，大家认真制订活动计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习和生活中。 这次综合性学习活动虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束，有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题。可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。还可以利用课余时间制作手抄报，总结本单元学习的成果。 小组交流自己收获 养成自己对日常生活信息收集整理。 尝试完成研究报告 学生自主学习
活动意图：通过一系列展示汇报，学生不仅能增长许多关于汉字历史和文化方面的知识，而且能增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱之情。在欣赏书法作品的过程中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
作业：请你以“汉字规范大使在行动”为主题设计一期板报。可以在下面的方框内做一个板报设计图。