期中模拟测试卷(含答案)---2024-2025学年部编版（五四学制）七年级语文下册期(上海专用)

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2024-2025学年七年级下册期中模拟卷（五四学制）(上海专用)
语文
考试时间：100分钟 分值：100分
注意事项：
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2．请将答案正确填写在答题卡上
一、文言文 (27 分)
1．根据段落的语境填写古诗文名句。
书中有炽热深沉的家国情怀，“夜阑卧听风吹雨，　 　”（《十一月四日风雨大作（其二）》）是陆游想要上阵杀敌、慷慨悲壮的报国之志；“　 　，山入潼关不解平（《潼关》）”是谭嗣同渴望冲决罗网、勇往直前的少年意气。书中有启迪思想的人生智慧，“　 　，　 　”（《诫子书》）是诸葛亮强调“淡泊宁静”以坚定志向；“　 　，　 　”（《<论语>十二章》）是孔子提倡“见贤思齐”以提升自我。读书的意义，在于增长见闻，锤炼心性，更在于超越平庸，拓宽格局。就让我们徜徉文字间，浸润书香，成就更好的自己。
阅读下面一首诗，完成各题。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
2．下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．题目表示这首诗是诗人写给白居易的回赠之作。
B．第一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久。
C．第三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情；“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
D．“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
3．品析首联中“凄凉地”“弃置身”的表达效果。
比较阅读下面文言文段，完成题目。
【甲飞狼》全文
【乙】昌平有老妪，蓄鸡至多，惟卖其卵。有买鸡充馔①者，虽十倍其价不肯售。会刈麦②曝③____门外，群鸡忽千百齐至，围绕啄食。媪持杖驱之，东散西聚，莫可如何。方喧呶④间，住屋訇然⑤。摧圮⑥，鸡乃俱惊飞入山去。故邵子⑦曰：“禽鸟得气之先。”至万物成毁之数，断非禽鸟所先知，何以聚族而来，脱主人于厄乎？此必有凭之者矣!
（选自纪昀《阅微草堂笔记》有删改）
【注释】：①馔（zhuàn）：饮食，菜肴。②刈（y）麦：收割的麦子。③曝：晒。④喧呶（náo）：形容声音嘈杂。⑤訇（hōng）然：巨响声。⑥摧圮（pǐ）：倒塌。⑦邵子：即邵雍，北宋哲学家、易学家。
4．根据表格提示的方法，解释加点字的意思。
文言语句 提示方法 解释
会刈麦曝▲门外 查阅字典法：①会合；②见面，会面；③机会，时机；④领会；⑤恰巧，正好；⑥必定。 ⑴　 　（填序号）
方喧呶间 课内迁移法：方欲行（《狼》） ⑵　 　
群鸡忽千百齐至 参考成语法：人迹罕至、蜂拥而至 ⑶　 　
5．小海誊抄【乙】文的“会刈麦曝　 　门外”这句时漏了一个字，请根据上下文语境在【乙】文中的括号里补上这个字。
6．翻译下面的句子。
①乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
②媪持杖驱之，东散西聚，莫可如何。
7．请探究中国传统文化中“狼”的形象，完成资料卡。
中国传统文化中的“狼”
狼的肖像 与“狼”有关的成语 所对应蒲松龄眼中“狼”的形象特点
①　 　 ②　 　
③　 　 ④　 　
8．【甲】【乙】两文作者都是通过讲述人与动物的故事，揭示对人与自然关系的思考，但思考内容却有不同。请简要分析不同之处。
文言文阅读。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
【乙】
薛谭学讴①于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢②，抚节悲歌声振林木响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
（选自《列子·汤问》，有删节）
注释：①讴（ōu）：徒歌（无伴奏） 歌唱。这里指唱歌。②郊街：郊外的大道边。衢（qú）：大路，四通八达的路。
9．解释下列加点词的意思
①但当涉猎：　 　②蒙辞以军中多务：　 　
③遂辞归： 　 　④薛谭乃谢求反：　 　
10．下列句子中，加点词的意思和用法相同的一组是（　　）
A．卿今当涂掌事 但当涉猎
B．自以为大有所益 开卷有益
C．大兄何见事之晚乎 未穷青之技
D．见往事耳耳提面命
11．用“/”给下列句子断句（限两处）
抚节悲歌声振林木响遏行云
12．翻译下列句子
①士别三日，即更刮目相待，大见何见事之晚乎！
②未穷青之技，自谓尽之。
13．结合甲乙两文，说说吕蒙和薛谭的变化以及你有怎样的启发。
二、现代文阅读 (26 分)
阅读下面的文字，完成各题。
告别白鸽
陈忠实
老舅到家里来，话题总是离不开退休后的生活内容，谈到他还可以干翻扎麦地这种最重的农活儿，很自豪的神情；又说起他还养着一群鸽子，到山坡上放羊时或每月进城领取退休金时，顺路都要放飞自己的鸽子。我当时饶有趣味地询问了几句，没想到一周后舅舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便认我这儿为家。我就这么望眼欲穿地等待了几个月，终于等来了一对通体纯白、如天宫降临的仙女般圣洁的小白鸽。
于是，在我家那幢破烂失修的房脊上，多了一道四只白鸽们亭亭玉立的风景。
夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。
我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐絮扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
这一夜我失眠了，脑海里总是有两只白色的精灵在飞翔，早晨也就起来晚了。我猛然发现，屋脊上只有一双幼鸽。老白鸽呢？我不由地瞅瞄天空，不见踪迹，便想到它们大约是捕虫采食去了。直到乡村的早饭已过，仍然不见白鸽回归，我的心里竟然是惶惶不安。这当儿，舅父走进门来了。
“白鸽回老家了，天刚明时。”
我大为惊讶。昨天傍晚，老白鸽领着儿女初试翅膀飞上蓝天，今日一早就飞回舅舅家去了。这就是说，在它们来到我家产卵孵蛋哺育幼鸽的整整两个多月里，始终也没有忘记老家故巢，或者说整个两个多月孵化哺育幼鸽的行为本身就是为了回归。我被这生灵深深地感动了，也放心了。我舒了一口气：“噢哟！回去了好。我还担心被鹰鹞抓去了呢！”
留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园。它们更亲昵地甚至是随意地落到我的肩头和手臂，不单是为着抢啄玉米粒儿；我扬手发出手势，它们便心领神会从屋脊上起飞，在村庄、河川和原坡的上空，做出种种酣畅淋漓的飞行姿态，山岭、河川、村舍和古原似乎都舞蹈起来了。然而在我，却一次又一次地抑制不住发出吟诵：这才是属于我的白鸽！而那一对老白鸽嘛……毕竟是属于老舅的。我也因此有了一点点体验，你只能拥有你亲自培育的那一部分……
当我行走在历史烟云之中的一个又一个早晨和黄昏，当我陷入某种无端的无聊无端的孤独的时候，眼前忽然会掠过我的白鸽，心间忽然会闪过我的吟诵，淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风。
直到惨烈的那一瞬，至今依然感到手中的这支笔都在颤抖。那是秋天的一个夕阳灿烂的傍晚，河川和原坡被果实累累的玉米棉花谷子和各种豆类覆盖着，人们也被即将到来的丰盈的收获鼓舞着，村巷和田野里泛溢着愉快喜悦的声浪。我的白鸽从河川上空飞过来，在接近西边邻村的村树时，转过一个大弯儿，就贴着古原的北坡绕向东来。两只白鸽先后停止了扇动着的翅膀，做出一种平行滑动的姿态，恰如两张洁白的纸页飘悠在蓝天上。正当我忘情于最轻松最愉悦的欣赏之中，一只黑色的幽灵从原坡的哪个角落里斜冲过来，直扑白鸽。白鸽惊慌失措地启动翅膀重新疾飞，然而晚了，那只飞在头前的白鸽被黑色幽灵俘掠而去。我眼睁睁地瞅着头顶天空所骤然爆发的这一场弱肉强食、侵略者和被屠杀者的搏杀……只觉眼前一片黑暗。当我再次眺望天空，惟见两根白色的羽毛飘然而落，我在坡地草丛中拣起，羽毛的根子上带着血痕，有一缕血腥气味。
侵略者是鹞子，这是家乡人的称谓，一种形体不大却十分凶残暴戾的鸟。
老屋屋脊上现在只有一只形单影孤的白鸽。它有时原地转圈，发出急切的连续不断的咕咕的叫声；有时飞起来又落下去，刚落下去又飞起来，似乎惊恐又似乎是焦躁不安。我无论怎样抛撒玉米粒儿，它都不屑一顾更不像往昔那样落到我肩上来。它是那只雌鸽，被鹞子残杀的那只是雄鸽。它们是兄妹也是夫妻，它的悲伤和孤清就是双重的了。
过了好多日子，白鸽终于跳落到我的肩头，我的心头竟然一热，立即想到它终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜。
然而正是这一刻，我决定把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤，他养着一大群信鸽。
（有删改）
14．理解文中加点词语的含义。
①这一刻，世界对我来说就是白鸽。
②这才是属于我的白鸽！
15．赏析文中画波浪线的句子。
16．文章以“告别白鸽”为题有何作用？
17．结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成问题。
山果
黄兴蓉
我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及都是荒山野岭。火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群约十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。
我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃，她好不容易地把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的，我便使劲让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装，我使劲拒绝，可是没用，她很执拗。
慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
“出这么远门你不害怕吗？”我问。
“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。”她很有信心地说。
“走出这么远卖一筐核桃能赚多少钱？”
“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。
“还不够路上吃顿饭的呢！”我身边一位乘客插话说。
小姑娘马上说：“我们带的有干粮。”
那位乘客真有点多话，“你带的什么干粮？”
“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。”
“你带的什么干粮？”那位乘客追问。
“红薯面饼子。”
周围的旅客闻之一时凄然。
就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点。”
有人问：“多少钱一斤？”
女孩说：“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。”
我跟着说：“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。”
旅客纷纷来买了，我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。那种核桃是薄皮核桃，把两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的____。
很快到了站，姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。对她说：“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。此时，一直在旁边玩扑克的四个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：“大爷！大爷们！”感激的泪水纷挂在小脸上，不知道说什么好。那几位农民工都很年轻，大爷这称呼显然是不合适的。她又走到我的车窗前喊：“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人时穿，阿婆……”声音是哽咽的。“阿婆，我叫山果，山——果——”
灿烂阳光下的这个车站很快移出了我们的视线。我心里久久回荡着这名字：山果！眼里也有泪水流出来。车上一阵混乱之后又平静了，车窗外那一族族漫山遍野的野百合，静静的从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，连同那个小小的沙窝站，那个瘦弱的面容姣好的山果姑娘，那些衣衫不整的农民工，那份心灵深处的慈爱消隐在莽莽群山中。
（选自《文摘报》，有删改）
18．结合选文，分析小姑娘的形象特点。
19．按要求完成下面的题目。
①从描写手法的角度体会下面语句的表达效果。
此时，一直在旁边玩扑克的四个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱远远伸着手把钱塞给小姑娘：“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃，这点钱拿回去给你妈妈买点药。”　 　
②结合上下文，在横线上补充小女孩此时的神态，并说明理由。
那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的 　 　。
20．品读选文最后一段中的画线句，结合上下文，揣摩“我”此时的感受，并从“我”的角度对山果说句心里话。
我心里久久回荡着这名字：山果！
21．简析本文以“山果”为题的好处。
三、综合运用 (7 分)
学校拟开展“漫步文学部落”的系列活动，请你完成以下任务。
22．活动启动仪式上，学生代表小文写了一段开场白，请结合本学期所学课文，仿照横线处续写一句。
同学们：文学是一座充满智慧的知识宝库。在这座广袤的知识宝库里，多姿多彩的人生画卷尽收眼底。你看：作家朱自清用多彩的春景为我们打开一扇文学之门；诗人郭沫若用他的奇思妙想把我们引入想象的世界；　 　……如果你也是文学爱好者，那么就让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧!
23．学校准备筹建文学社，拟在全校征集一个文雅、富有文学气质的社团名称。请参照示例，为社团取名并阐释其寓意。
示例：▲
名称：含苞待放文学社
寓意：文学社如鲜嫩的花骨朵一般，在未来的路上慢慢地绽放，一点一点地展现她的美丽。
名称：▲
寓意：▲
24．文学社创办的校刊刊登了以下“跟名家学作文”材料，请你用简洁的语言分别从每个名家的话中概括出一条对写作有帮助的经验。
【材料一】
“假若有个人告诉我们：他刚下过两次水，可是决定马上去参加国际游泳比赛，我们会相信他能得胜而归吗 不会!我们必定这么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不拉倒。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。我看，写作也是这样。”老舍在《别怕动笔》中写到。
【材料二】
莫言说：“一个孩子在初学作文的时候，反复的有意识的描写名家，模仿的多了，自然文风就会像名家。有很多的中学生写的作文像鲁迅的风格，是因为鲁迅的作品在中学课文里比较多，他们背的多，学的多。”
①　 　
②　 　
25．活动中，要求每位同学为大家推荐一本自己最喜欢的书。请把你推荐的书目和推荐理由写下来。（不可用本试卷内出现的作品书目）
书目：《 　 　》
推荐理由：　 　
四、作文 (40 分)
26．阅读下面的材料，按要求作文。
一位诗人曾说：“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。”一次散步，承载着中年人的责任；一朵菊花，饱含着有深沉的母爱；一个拥抱，拉近了师生的距离……的确，任何小事物都藏有大世界，任何细微处都含有真感情。在你的生活经历中是否也有这样的细微处呢？
请结合你的生活经历，以“在细微处”为题写一篇文章。
要求：不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
答案解析部分
1．铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；择其善者而从之；其不善者而改之
诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：犹；嫌；束。
谭嗣同以山水之态体现自己冲破束缚的少年意气，所以对应答案为河流大野犹嫌束。《诫子书》强调 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，突出淡泊宁静对坚定志向的重要，答案即非淡泊无以明志；非宁静无以致远。《< 论语 > 十二章》中 “择其善者而从之，其不善者而改之”，是孔子倡导通过 “见贤思齐” 提升自我，答案便是择其善者而从之；其不善者而改之 。
故答案为：铁马冰河入梦来；河流大野犹嫌束；非淡泊无以明志；非宁静无以致远；择其善者而从之；其不善者而改之
本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
2．B
3．①“凄凉地”一语双关，既指诗人被贬的“巴山楚水”，荒凉僻远，还表现了诗人被贬的心酸。②“弃置身”，弃置是被抛弃、被放逐的意思，指遭受贬谪的诗人自己，饱含诗人无罪被贬的愤懑。
（1）本题考查理解诗歌的内容理解分析。理解诗歌的内容可以从以下几个角度入手：看题材：题材往往决定诗歌的主要内容和主题。抓题目：诗歌的题目往往是诗歌内容的高度概括。析词义：因为诗歌都是用文言文写成的，所以必须调动文言文以及相关历史知识的积累，逐步揣摩关键词语的含意，扫清诗歌阅读中的障碍，断不能一知半解，否则无从把握内容，更谈不上分析技巧和情感了。联背景：有些诗歌，仅仅从字面意思去理解还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析来整体把握诗歌的内容。
（2）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
2．A：“酬”：在这里是“答谢、回赠”的意思；“乐天”：指的是唐代著名诗人白居易。白居易字乐天；“扬州初逢”：这里的“扬州”是指地点，“初逢”则意味着初次相遇或重逢；“席上见赠”：“席上”指的是宴会或酒席之上，“见赠”则是“赠送给我”的谦辞。这里指的是在宴会上，白居易写了一首诗赠送给刘禹锡。题目《酬乐天扬州初逢席上见赠》的意思是：刘禹锡为了答谢白居易在扬州初次（或再次）相遇时在宴会上赠送给他的那首诗而作的诗。这首诗不仅表达了对友人赠诗的感激之情，还抒发了作者自身的感慨和对世事变迁的看法。故： 题目表示这首诗是诗人写给白居易的回赠之作 ，分析理解正确；
B：首联回首往事，从空间和时间上写出诗人贬谪地之偏，贬谪时间之久，没有点明酬答题意，故分析理解不正确；
C：颔联用“闻笛赋”表达怀念友人之情，“烂柯人”抒发对岁月流逝、人事变迁的感叹。分析理解正确；
D：尾联中“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。分析理解正确。
故答案为：B
3．首联意为：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。“凄凉地”有双关义。既指诗人被贬之地“巴山楚水”荒凉偏僻。联系作者被贬的写作背景可知，“凄凉”还表现了作者因为被贬而产生的心酸抑郁之情。“弃置”有被抛弃、被闲置的意思。这是诗人自指，自己被朝廷抛弃、放弃、闲置，贬到荒凉之地。饱含着诗人无罪被贬的愤懑。
故答案为：①“凄凉地”一语双关，既指诗人被贬的“巴山楚水”，荒凉僻远，还表现了诗人被贬的心酸。②“弃置身”，弃置是被抛弃、被放逐的意思，指遭受贬谪的诗人自己，饱含诗人无罪被贬的愤懑。
4．⑤；正；到，来
5．于
6．①这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
②老太太挥动手杖不断驱赶它们，（鸡群）在东边散开，又在西边聚集起来，（让老太太）无可奈何。
7．狼子野心；贪婪；狼狈为奸；狡诈
8．【甲】文中的动物狼贪婪、奸诈，对人类的生命健康构成了严重威胁，最终被人所杀，表现了人和自然有对立、竞争的一面。【乙】文中的动物鸡得到主人的爱护，在主人遇到危险时，鸡群予以提醒，表现了人与动物和谐相处、相互依存的一面。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【乙】昌平有个老太太，养了很多鸡，（她）只卖鸡蛋。有想买她的鸡（炖肉）作菜吃的人，即便出十倍的价钱（她也）不卖。（一次，她）正好把割下的麦子放在门外晒，忽然，千百只鸡一齐蜂拥而来，绕着麦子啄食麦粒。老太太挥动手杖不断驱赶它们，（鸡群）在东边散开，又在西边聚集起来，（让老太太）无可奈何。正在喧闹时，一声巨响，家中的住房倒塌了。鸡群受了惊，都飞到山里去了。 因此邵雍先生说：“禽鸟是最早感受到气息的变化的。”至于世间万物成败的定数，决不是禽鸟所能先知的。（而那些鸡）为什么能聚众而来，救主人于危难之中呢？这一定是有鬼神附体呀。
4．(1) “会刈麦曝门外”，意思是恰巧割了麦子晒在门外。会：恰巧，正好。
(2) “方喧呶间” ，意思是正在喧闹的时候。方：正。
(3) “群鸡忽千百齐至”，意思是成百上千只鸡忽然一起到来。至：到，来。
故答案为：⑤；正；到，来
5．本题考查介词用法。根据句子含义和语法结构来补全词语。一次，她把割下的麦子放在门外晾晒。“曝”是动词，晒。“口外”点明晒的地点，也就是说“口门外”作“晒”的后置状语，“口门外”是介词短语，它的结构是“介词+名词”，据此，漏掉的字应该是“于”。
故答案为： 于
6．本题考查文言文句子翻译。①句重点词：乃，才；悟，明白；寐，睡觉；盖，表示推测，大概，原来是；以，用来。②句重点词：气，气息；先，最早。
7．本题考查文化常识和主旨把握。①②填和狼有关的成语即可，如：狼子野心，狼狈为奸等。从“一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故”能看出狼的贪婪；从“意将隧入以攻其后也”“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”能看出狼的狡诈。
故答案为：狼子野心；贪婪；狼狈为奸；狡诈
8．本题考查内容理解和见解阐述。从【甲】文“途中两狼，缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“意将隧入以攻其后也”等语句可知，蒲松龄作品中的狼是贪婪、狡诈的形象，而屠户杀狼的故事告诉我们的道理，就是面对狼这样凶狠的敌人，我们一定要用自己的智慧战胜它，再狡猾的动物终究不是人的对手。从【乙】文中的“惟卖其卵。有买鸡充馔者，虽十倍其价不肯售”“群鸡忽千百齐至”“鸡乃俱惊飞入山去”等语句能看出，文中的主人善待鸡，当主人身处险境时，鸡群及时示警挽救主人性命，表现了人和动物和谐相处的一面。据此分析作答即可。
故答案为： 【甲】文中的动物狼贪婪、奸诈，对人类的生命健康构成了严重威胁，最终被人所杀，表现了人和自然有对立、竞争的一面。【乙】文中的动物鸡得到主人的爱护，在主人遇到危险时，鸡群予以提醒，表现了人与动物和谐相处、相互依存的一面。
9．粗略地阅读；推辞；告辞；通“返”，返回
10．B
11．抚节悲歌/声振林木/响遏行云
12．①读书人分别多日，就应该用新的眼光新去看待他，兄长你知晓事情为什么这么晚呢？
②（薛谭）还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了
13．吕蒙听从孙权的建议认真学习，最后学有所成让人刮目相看：薛谭听到秦青的歌声，意识到自己的不足后继续学习。
启发：要善于听取别人的正确建议；只有不断学习才能达到更高的目标。
（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！” 吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己认为很有好处。” 吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴县的阿蒙了！” 吕蒙说：“读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！” 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】
薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为学尽了，于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁为他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，请求回来继续学习，从此以后他终身不敢再说要回家。
9．（1）但当涉猎：①只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。
（2）蒙辞以军中多务：①吕蒙用军中事务多来推辞。辞：推辞。
（3）遂辞归：①于是告辞回家。辞：告辞。
（4）薛谭乃谢求反：①薛谭于是向秦青道歉请求返回。反：通 “返”，返回。
故答案为：粗略地阅读；推辞；告辞；通 “返”，返回。
10．A. “卿今当涂掌事” 中 “当” 意思是 “掌管”；“但当涉猎” 中 “当” 意思是 “应当”。二者意思不同，A 错误。
B. “自以为大有所益” 和 “开卷有益” 中 “益” 都表示 “好处”，意思和用法相同，B 正确。
C. “大兄何见事之晚乎” 中 “之” 是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；“未穷青之技” 中 “之” 是助词，可译为 “的”。二者用法不同，C 错误。
D. “见往事耳” 中 “耳” 是语气词，可译为 “罢了”；“耳提面命” 中 “耳” 指耳朵。二者意思不同，D 错误。
故答案为：B。
11．从语法角度来看，“抚节悲歌” 是一个完整的动作行为表述，“抚节” 是动宾结构（“抚” 是动词，“节” 是名词作宾语），“悲歌” 也是动宾结构（“悲” 在这里是形容词作状语修饰 “歌” 这个动词，“歌” 是动词），“抚节悲歌” 整体构成了一个人打着节拍悲伤地歌唱的动作描述，语义完整，所以在其后断开。
“声振林木” 中，“声” 是主语，指发出的声音；“振” 是谓语动词，意为振动；“林木” 是宾语，“声振林木” 表达的是声音振动了林木，这是一个主谓宾结构完整的句子，语义清晰，因此在此处断开。
“响遏行云” 里，“响” 是主语，即声响；“遏” 是谓语动词，有阻止的意思；“行云” 是宾语，“响遏行云” 表示声响阻止了天上的流云，同样是一个主谓宾结构完整的句子，表达了一个独立的语义，所以在此处断开。
故答案为：抚节悲歌 / 声振林木 / 响遏行云。
12．①句“士”：读书人。“别”：分别。②句“技”：技艺。“青”：指秦青，人名。“穷”：学完，穷尽。故答案为： ①读书人分别多日，就应该用新的眼光新去看待他，兄长你知晓事情为什么这么晚呢？
②（薛谭）还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了
13．分析吕蒙的变化：从【甲】文可知，吕蒙起初以军中多务为由推辞学习，在孙权的劝说下，开始学习，最终学有所成，让鲁肃大为惊讶，“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，这表明他通过学习在才略方面有了显著的提升。分析薛谭的变化：【乙】文中，薛谭一开始认为自己已经学尽了秦青的技艺，想要辞归，但当他听到秦青 “抚节悲歌，声振林木，响遏行云” 的歌声后，认识到自己的不足，于是 “乃谢求反”，继续学习。阐述启发：吕蒙听从孙权的建议后发生了巨大的变化，这启示我们要善于听取别人的正确建议；而吕蒙通过学习有所成就以及薛谭认识到不足后继续学习，都告诉我们只有不断学习，才能提升自己，达到更高的目标。
故答案为：吕蒙从推辞学习到认真学习并学有所成；薛谭从自满欲归到认识不足继续学习。启发是要善于听取别人的正确建议，且只有不断学习才能达到更高的目标。
14．①既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。
②这对白鸽与我有着相同的家园，并且是由我亲自培育起来的。
15．运用反复手法，“当我”“突然”句式的反复，“无端的”“一个又一个”词语的重复，造成连绵的文势，增强了情感的表达。虚实结合，实写我行走在一个个早晨黄昏，陷入孤独无聊，虚写眼前掠过白鸽，突出了白鸽于我心灵慰藉之大。句式上整散结合，以整句为主，音韵和谐。
16．点明文章的主要内容“我与白鸽”的告别；“告别”贯穿全文，作为线索，串起三段与白鸽的故事，结构谨严；深化主题，“告别白鸽”寄寓着“我”对生命的感悟或（对过往生活的释怀）。
17．我将白鸽送给喜欢鸽子的贤，既体现了我对生命的珍视（或对自由、安宁生活的向往），也寄予了我对生命（或对生活）美好的祝愿。 “这一刻”白鸽接受了痛苦的现实而终于平静，暗含了我对生命脆弱与顽强的体验（或暗含了我对过往生活的释怀）； “这一刻”光滑洁白的羽毛使我产生一种神圣的崇拜，表现了我的人生之思：总要告别过去，才能重新开始。
（1）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
14．①从上文筛选出“两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来”“这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节”，概括作答。②解答重点是理解“我的”，从“舅舅竟带了一对白鸽来，说要让它们直接把蛋下在家里，以后孵出来的小鸽便认我这儿为家......终于等来了一对……小白鸽”“留下来的这两只白鸽的籍贯和出生地与我完全一致，我的家园也是它们的家园”中分析出“我”和“白鸽”的关系。
故答案为： ①既指我眼中自由飞翔的两代白鸽；又指像白鸽一样迷人、令我陶醉的家园。②这对白鸽与我有着相同的家园，并且是由我亲自培育起来的。
15．“当我……当我......”“忽然......忽然......”从句式看是反复，“一个”“无端的”从用词看是反复，这些反复手法的运用使语言和情感形成叠加，“心间忽然会闪过我的吟诵，淤积着历史尘埃的胸脯里便透进一股活风”是联想的内容，属于虚写，“行走在”是“我”当时的行为，是实写，虚和实很好地结合在一起，表达的是白鸽对“我”当的影响。
故答案为： 运用反复手法，“当我”“突然”句式的反复，“无端的”“一个又一个”词语的重复，造成连绵的文势，增强了情感的表达。虚实结合，实写我行走在一个个早晨黄昏，陷入孤独无聊，虚写眼前掠过白鸽，突出了白鸽于我心灵慰藉之大。句式上整散结合，以整句为主，音韵和谐。
16．题目有两个重点，“告别”和“白鸽”，“告别”和文章的情感有关，“白鸽”和这一形象的实虚意有关。一对老白鸽和小白鸽的告别，雄鸽被鹞子残杀，雌鸽真正的放下，这些情节都是“告别”，“告别”是作为文章的线索出现的，“白鸽”的遭遇引发了“我”的很多感慨，题目本身也是“我”的感悟和“告别”。
故答案为： 点明文章的主要内容“我与白鸽”的告别；“告别”贯穿全文，作为线索，串起三段与白鸽的故事，结构谨严；深化主题，“告别白鸽”寄寓着“我”对生命的感悟或（对过往生活的释怀）。
17．“这一刻”指的是上文“白鸽 终于接受了那惨烈的一幕，也接受了痛苦的现实而终于平静了；我把它握在手里，光滑洁白的羽毛使人产生一种神圣的崇拜”，这种放开和释怀使“我”决定“把它送给邻家一位同样喜欢鸽子的贤”，让雌鸽和“一大群信鸽”生活在一起，不管经历过什么，生活总要继续，不如“告别”再开始，这也是“我”的感悟。
故答案为： 我将白鸽送给喜欢鸽子的贤，既体现了我对生命的珍视（或对自由、安宁生活的向往），也寄予了我对生命（或对生活）美好的祝愿。 “这一刻”白鸽接受了痛苦的现实而终于平静，暗含了我对生命脆弱与顽强的体验（或暗含了我对过往生活的释怀）； “这一刻”光滑洁白的羽毛使我产生一种神圣的崇拜，表现了我的人生之思：总要告别过去，才能重新开始。
18．她是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子，从选文中对她的外貌描写可看出；她是一个热情执拗的人，看到“我”让了点空间，感激地给“我”抓了几把核桃；她是一个自信和乐观的孩子，小小年纪和小伙伴赶远路、赶夜路来卖核桃；她是一个懂事孝顺，懂得感恩的孩子，卖核桃给妈妈治病，因在火车上受到了农民大爷和“我”的帮助而感动落泪。
19．运用动作、语言描写，表现出农民工善良淳朴，表现了人与人之间的纯真情感。；欣喜
20．“我”的心理：被小姑娘山果的情绪所感染，被山果的淳朴、善良，懂得感恩的心所感动，被人与人之间的理解关爱所感动。
21．“山果”一语双关，既是文题，也是主人公的名字；“山果”是文章线索，贯穿全文。
（1）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
18．本题主要考查的是分析人物形象，注意文章中对小姑娘的描写，即指外貌、语言、动作、心理、神态五种描写人物的方法.文章第二段对小姑娘的外貌描写可以看出她的俊俏、瘦弱和家庭的贫困；“她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装”可见她是一个懂得感恩的人；她叙述的经历又可以看出她的懂事和孝顺；据此分析，从不同角度用两字或四字词语概括即可.
故答案为：她是一个瘦弱、穷苦、俊俏的孩子，从选文中对她的外貌描写可看出；她是一个热情执拗的人，看到“我”让了点空间，感激地给“我”抓了几把核桃；她是一个自信和乐观的孩子，小小年纪和小伙伴赶远路、赶夜路来卖核桃；她是一个懂事孝顺，懂得感恩的孩子，卖核桃给妈妈治病，因在火车上受到了农民大爷和“我”的帮助而感动落泪。
19．本题考查的是对句子的赏析，赏析句子可以从修辞角度、描写角度和用词角度，这句话是对农民工的动作描写和语言描写，从中可以看出他们的善良；“一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓”，可知女孩很开心。据此解答，意思对即可。
故答案为：①运用动作、语言描写，表现出农民工善良淳朴，表现了人与人之间的纯真情感。②欣喜
20．本题主要考查了景物描写的作用，文章中比较集中明显的景物描写在结尾，小姑娘下车后，我在车上看到的车窗外的景色；因为景物特点是清新优美的，而且“百合”与小姑娘的形象重叠，表现的是小姑娘的自立坚强和人们的美好善良的品质，深化了文章主旨。
故答案为：“我”的心理：被小姑娘山果的情绪所感染，被山果的淳朴、善良，懂得感恩的心所感动，被人与人之间的理解关爱所感动。
21．本题考查标题的作用，题目“山果”，就是文章中小姑娘的名字，她买的核桃也是“山果”，而且贯穿全篇，成为线索；据此解答即可。
故答案为：“山果”一语双关，既是文题，也是主人公的名字；“山果”是文章线索，贯穿全文。
22．作家鲁迅用美女蛇的传说让我们想象百草园的神秘；
23．世纪老人冰心用她那清新隽永的小诗告诉我们人生的道理。
示例一：名称：向阳而生文学社。寓意：文学社如向阳的花朵，无论何时，永远朝着阳光，积极向上地绽放，用她的正能量感染身边的人。
示例二：名称：清风文学社。寓意：好书如清风，拂面而来。
24．写作文要有坚定的目标，多动笔下功夫练习，才能成功；写作文要模仿名家作品
25．《鲁滨逊漂流记》；这本书讲述了鲁滨逊出海遭遇灾难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年，最后被路过的船只所救，回到英国的故事，鲁滨逊敢于冒险，不畏艰难的品质值得我们学习。
（1）（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（4）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
22．本题考查仿写和续写。结合所给句式(身份+作者+用什么+为我们+动宾结构的短语)进行仿写和续写即可。注意续写内容须来自本学期所学课文，作家和作品内容的表述一致。作家老舍用温馨的冬景为我们描绘一幅水墨之画；童话家安徒生用奇特的想象为我们讲述了一个令人深思的故事。
故答案为：作家鲁迅用美女蛇的传说让我们想象百草园的神秘；
23．本题考查仿写的能力。要参照示例，为社团取名并阐释其寓意。名称：桃花坞文学社寓意：桃花坞取自桃花源，有美好之意，把文学社比作桃花源的村落，有文学气息
故答案为： 世纪老人冰心用她那清新隽永的小诗告诉我们人生的道理。示例一：名称：向阳而生文学社。寓意：文学社如向阳的花朵，无论何时，永远朝着阳光，积极向上地绽放，用她的正能量感染身边的人。
示例二：名称：清风文学社。寓意：好书如清风，拂面而来。
24．本题考查提炼与概括。认真阅读材料，抓住关键语句分析。根据【材料一】“我们必定这么鼓舞他：你的志愿很好，可是要拼命练习，不成功不拉倒。这样，你会有朝一日去参加国际比赛的。我看，写作也是这样”可知：写作文要勤动笔下功夫练习，才能成功，根据【材料二】“一个孩子在初学作文的时候，反复的有意识的描写名家，模仿的多了，自然文风就会像名家”可知：写作文可以从模仿名家作品开始。
故答案为：写作文要有坚定的目标，多动笔下功夫练习，才能成功；写作文要模仿名家作品
25．本题考查书目推荐及理由。开放性试题，学生根据自己平时的积累任选其一，结合其内容、特点等分析作答即可。如：书目：《追风筝的人》。推荐理由：这部作品描绘了阿富汗的历史变迁、社会现实与人性的善恶。通过主人公阿米尔的成长经历，展现了人性的救赎与背叛，让读者深刻体会到友情、成长与背叛的主题。这部小说引人入胜情节跌宕起伏，引人深思。作者用细腻的笔触描绘了人性的复杂性，展现了人性的光辉与阴暗面。此外，这本书也为我们提供了一个了解阿富汗历史与文化的窗口，让我们更好地理解不同文化背景下的社会现实。
故答案为：《鲁滨逊漂流记》；这本书讲述了鲁滨逊出海遭遇灾难，漂流到无人小岛，并坚持在岛上生活了28年，最后被路过的船只所救，回到英国的故事，鲁滨逊敢于冒险，不畏艰难的品质值得我们学习。
26．例文：
在细微处
时光荏苒，岁月如梭，生活如同一幅幅绚丽多彩的画卷，在我们眼前徐徐展开。而那些最动人的风景，往往隐藏在细微之处。
清晨，阳光透过树叶的缝隙洒下，形成一片片光斑。街道上，清洁工们早已开始了一天的工作。他们弯着腰，认真地清扫着每一个角落，不放过一片落叶、一个烟蒂。他们的身影在阳光下显得那么渺小，却又那么伟大。他们用自己的辛勤劳动，为我们创造了一个整洁、舒适的生活环境。在他们身上，我看到了责任与奉献的光芒，这光芒虽然细微，却足以照亮整个城市。
走进校园，琅琅的读书声回荡在耳畔。教室里，老师正认真地为同学们讲解着每一个知识点。他们的眼神中充满了期待和鼓励，仿佛在告诉同学们：“你们是最棒的！”老师的一个微笑、一句表扬，都能让同学们信心倍增。在师生互动的细微处，我感受到了关爱与鼓励的力量，这力量虽然细微，却足以激励我们不断前进。
回到家中，妈妈早已准备好了丰盛的晚餐。她忙碌的身影在厨房里穿梭着，只为让我能吃上一顿可口的饭菜。饭桌上，妈妈不停地为我夹菜，关切地询问着我的学习和生活情况。她的眼神中充满了慈爱和温柔，让我感受到了家的温暖。在这平凡的生活细微处，我体会到了母爱的深沉与伟大，这爱虽然细微，却足以让我幸福一生。
生活中的细微处还有很多很多。一个陌生人的帮助、朋友的一句问候、一朵花的绽放……这些细微之处，如同夜空中的繁星，虽然渺小，却璀璨夺目。它们让我们感受到了人性的美好、生活的温暖。
在这个纷繁复杂的世界里，我们常常忙碌于追求功名利禄，而忽略了那些隐藏在细微处的美好。其实，只要我们用心去感受，就会发现，生活中的每一个细微处都蕴含着无尽的温暖和力量。让我们停下匆忙的脚步，去发现那些细微处的美好，用一颗感恩的心去珍惜它们，让我们的生活更加精彩。