(共10张PPT)
强 弱 次强 弱
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许多 小动物 在 唱着歌， 真快乐。
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许多小动物
在唱着歌
真快乐
许多小动物
在唱着歌
真快乐/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科
《小动物唱歌》逐字稿
教学目标：
比较准确地演唱弱起节奏。
能用歌声、舞蹈表现歌曲情绪。
培养学生积极参与音乐表现的习惯和能力，以及感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：
能准确的演唱歌曲
教学难点：
学生唱准弱起节奏。
教学过程：
一、导入
同学们，音乐课上欢乐多，唱歌跳舞你和我，今天的音乐课，老师今天给你们带来了首儿歌，但是需要你们这样帮我伴奏，
（拍手.拍臂.拍前胸.拍臂）拍手臂时轻一点。不要太快｛ppt展示拍手，拍臂，拍前胸，拍臂，让学生记住顺序｝
1.师：你猜猜老师演唱的几几拍的歌曲？它的强弱规律是什么呢？｛ppt中出现强弱规矩｝
强拍是拍手拍胸，弱拍是2个拍手臂
2.老师唱歌，同学们做动作。（第二个乐句换另一个只手）
师问：你听，我唱的歌中，第一个词，是在哪个动作上？是拍手，还是拍手臂？
生答：拍手臂
师：对了，是拍手臂，拍手臂是强拍还是弱拍呢？对，是弱拍
所以许多要轻轻的说。
3.我们再来试一遍。
二、学歌曲
1.同学们来说一说，歌曲中，你听到了什么声音了？同学们的耳朵好灵敏，他们是怎么叫的，你来模仿一下吧。
2.你有没有发现小动物有个特点，有两个声音，大的声音是猫妈妈叫的，有个小的声音是猫宝宝叫的。我来扮演猫妈妈（柯尔文手势），你们扮演猫宝宝，（柯尔文手势）
3.猫叫出现了两次，分别出现在两个乐句中，我们根据旋律线来看看这两个乐句的不同之处。第一行是第一个乐句，第二行是第二个乐句，两个图形不同之处在于第二条红色线的形状，一个是322.一个是321（柯尔文手势）我们来跟琴唱一唱这两个乐句。
4.我们来玩个游戏，你们来唱不一样的旋律，我来唱一样的。
5.我们跟着音乐来唱唱歌曲吧。（旋律线）
5.歌曲中除了小猫，还有谁在唱歌？对，还有小狗。在最后的位置有两个小房子第一个小房子是小猫的家，我们得跳过它，走进小狗的小房子。
6.我们一起来完整唱一唱。
7.同学们，小动物唱歌时可不光有声音，还有动作呢。
三、创编歌曲
1.同学们的歌声真好听，你们看，吸引来了谁，原来是小牛一家和小羊家，我们也让他们来唱歌。牛妈妈会怎么唱歌？牛宝宝呢？鸭妈妈会怎么唱？鸭宝宝呢？
师：我当牛妈妈，你们来当牛宝宝
2.动物界里还有许多会唱歌的小动物呢，猜猜都有谁？他们的歌声是什么样的呢？每个组模仿一个小动物，看哪个组模仿的最像。
四、总结
师：咱班同学每一组都表演的很棒，那大家通过这节音乐课，学到了什么呢？同学们的收获真多，这节课，我也收获感动，我被同学们的歌声深深地感动了，我也想把歌声送给大家，唱：“大家的歌声真的很好听，再见再见下次再见
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