第四单元专题学习《孝亲敬老，传承家风》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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《孝亲敬老，传承家风》教学设计
【学习目标】
1.通过本次专题学习，进一步理解“孝”的多维度内涵。
2.结合经典文献与生活实践，思考“孝亲敬老”、“传承优良家风”在现实生活中的意义。
3.通过本次专题学习，学会与同学合作，提高组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力。
【活动过程】
一、活动导入
“孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”,在今天，我们仍要大力弘扬孝亲敬老的传统美德。父母养育子女，历尽辛苦，呵护备至，不求回报；作为子女的我们，则应充满感恩之心，孝敬双亲。我们还应更进一步，将孝敬双亲的心意，扩大到敬爱所有的长辈。让我们孝亲敬老，听从长辈的谆谆教诲，将优良家风传承、发扬下去。
二、活动开展
任务一：分享孝亲敬老故事
古往今来流传着许多孝亲敬老的动人故事。在当代社会，孝亲敬老的美德得到了大力弘扬，两年评选一次的全国道德模范中，就有不少孝老爱亲模范，他们的事迹感人至深，让我们的社会充满温暖。
小组合作，以“孝亲敬老”为主题设计一期板报，可以是实体的板报，也可以做成电子板报。
1.搜集古代的孝亲敬老故事，了解其大意。小组讨论：在当今社会，这些故事主人公的言行，哪些值得我们效仿 哪些在今天已不宜提倡 从中选出有较高价值的故事。
示例：
（1）《二十四孝》故事：
刘恒亲尝汤药
刘恒对母亲薄氏感情甚笃，力行孝道。薄氏曾因一场大病而三年不愈，刘恒也整整侍奉了三年，经常守在母亲身边，不解衣带而卧，精心料理，十分操劳。给母亲治病的汤药，都要由他亲口尝过之后才让母亲服用。三年后，母亲病好了，而刘恒却累倒了。公元前180年，大臣周勃平息吕氏之乱后立刘恒为帝，理由是刘恒仁孝贤能，名扬天下。刘恒登基后，重德治、兴礼仪，稳定社会秩序，恢复经济，发展水利。他与汉景帝的统治时期被誉为“文景之治”。
陆绩怀桔遗母
陆绩小时候，是一个聪明而孝顺的孩子。他6岁时随同父亲陆康到九江拜会太守袁术，袁术用桔子招待他们。陆绩把两个桔子藏进衣袖，辞别作揖时桔子掉到地上。袁术感到奇怪，问道:“陆郎来我家做客，临走时为什么还要怀揣主人的桔子呢 ”陆绩回答说:“我母亲平时最爱吃桔子，我怀揣桔子是为了带回家去给母亲吃。”袁术十分惊喜，见他这么小的年龄，就懂得孝敬母亲，真是让人感动。袁术当场对陆绩的一片孝心大加夸赞。
黄庭坚涤秽事亲
黄庭坚秉性至孝，自幼就从生活起居方面无微不至地照顾父母，每天起床后即为父母倒便器多少年如一日，已成习惯。宋哲宗元佑年间(公元1086年起)，黄庭坚出任国子监，后任太史之职。虽然身居高位，尊贵显赫，但他这一习惯从未改变。此时父亲已去世，他侍奉母亲更是竭尽全力。家有婢女成群，然而每天他还是要自己亲自为母亲倒便器并清洗干净，从不中断，从不忘记为人之子应尽的职责。
（2）联系生活实际，你认为《二十四孝图》中古代孝亲故事中主人公的行为在当下社会是否合理呢 应该怎样对待传统“孝”文化
链接：鲁迅先生在《《二十四孝图》》中谈“孝”
正如将“肉麻当作有趣”般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。……
回顾《二十四孝图》中的其他故事，结合自己的生活经验，小组讨论其中主人公的行为，并记录讨论要点。
小组派代表分享小组看法，注意结合事例;其他组进行补充和质疑。
小结：对于传统的孝文化，要取其精华，去其糟粕，不可盲目全盘照做，要加以辨别。对一些好的传统，我们应该传承;对于不合理的东西则应摒弃。
2.通过各种媒介了解当今时代心怀感恩、孝亲敬老的典范人物，了解他们的孝行。我们身边也有很多孝行楷模，可以通过访谈，深入了解他们故事中的动人细节，搜集第一手的鲜活素材。
示例：
陈毅孝敬父母
1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。母亲瘫痪在床，大小便不能自理。陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。陈毅见到久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了？”母亲看瞒不过去，只好说出实情。陈毅听了，忙说：“娘，您久病卧床，我不能在您身边伺候，心里非常难过，这裤子应当由我去洗，何必藏着呢。”母亲听了很为难，旁边的人连忙把尿裤拿出，抢着去洗。陈毅急忙挡住并动情地说：“娘，我小时候，您不知为我洗过多少次尿裤，今天我就是洗上10条尿裤，也报答不了您的养育之恩！”说完，陈毅把尿裤和其它脏衣服都拿去洗得干干净净，母亲欣慰地笑了。
陈毅元帅的一片孝心，值得天下所有儿女学习效仿。
“中国好人”王秀杰
王秀杰，河南省鹤壁市淇县云梦山景区管理处职工。21年来，王秀杰以无私大爱书写了“好媳妇”的动人篇章。2003年，时年24岁的王秀杰步入婚姻殿堂仅3个月，婆婆就因脑出血住进了医院。婆婆住院期间，王秀杰日夜守候。当她发现自己怀孕后，依然强忍着身体不适，一心一意地照顾婆婆。婆婆病情稳定后，王秀杰每天都坚持给婆婆翻身、捶背、按摩、喂水喂饭，照顾得细致入微，没有一句怨言。
3.设计板报时，要注意图文并茂，如果是电子板报，还可以插入音像素材。除了讲述孝行故事，还要注意对人物的行为、品格进行恰如其分的评价，语言要富有感染力。可以引述前人的名言警句，也可以引用给全国道德模范和“感动中国”年度人物的颁奖词，还可以自行撰写。
示例：
任务二：理解“孝”的内涵
“孝”的观念植根于子女对父母天然爱敬的情感，涉及一系列行为规范和道德准则，有着非常丰富的内涵。理解“孝”的内涵，有助于我们认识中国人的传统道德观念。
1.小组合作，通过网络搜索、查阅相关论著等方式，搜集古人有关“孝”的论述，仔细阅读，互相讨论，理解“孝”的内涵。
链接：
中国传统孝文化是在华夏数千年历史中孕育、诞生和发展起来的。
古籍中关于“孝”的论述：
孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。(《说文解字·老部》)
子游问孝。子曰："今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎 ”(〈论语·为政〉)
孝子之至，莫大乎尊亲。(<孟子·万章上》)
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。(《礼记·祭义》)
人之孝行。根于诚笃。虽繁文末节不至，亦可以动天地、感鬼神。(袁采《袁氏世范》)
2.现实生活中，有一些不和谐的现象，不符合“孝”的要求，比如下面材料中描述的一些同学的行为。
（1）有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离家出走的念头。
（2）在学校，爱与人攀比，比吃的零食、穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。
（3）看不起自己的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。
（4）从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。
讨论：对于以上这些行为，谈谈你的看法。
预设：
与父母吵架，嫌弃父母、埋怨父母，或有离家出走的念头等，这些都是不对的。父母生我们养我们，都很不容易，我们应该体谅父母，理解父母，孝敬父母，给予他们尊重。“身体发肤，受之父母”，所谓“身有伤，贻亲忧”，我们切不可做让他们担忧、难过、痛苦的事情。
任务三：传承优良家风
中华民族有很强的家庭观念，尊老爱幼、勤俭持家等都是传统的家庭美德。在今天，传承优良家风仍然具有重要的现实意义。
1.了解家风
（1）了解什么是家风。
家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。它主要表现为家族代代恪守的家训家规，一个词、一句话、一个故事、一段记忆，都是家风的载体。
（2）家风体现在生活的方方面面，特别体现在家庭成员的言行举止、家庭氛围中。请同学们讲述一下你们自己的家庭故事，总结家庭的优良传统。
(学生交流讨论，分享)
链接：家训、家书、家规是家风常见的文字载体，诸葛亮的《诫子书》就是其中的典范。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
（3）《诫子书》传达了怎样的家风呢
预设：
修身养德，志存高远，惜时勤学。
（4）除了《诫子书》，同学们还知道哪些关于家风的资料吗 说说它们的内涵。
预设：
凡一家之中，能勤能敬，未有不兴者;不勤不敬，未有不败者。
——曾国藩《曾国藩家书》
思想内涵：曾国藩通过家书告诉后辈要勤俭节约，不能骄奢倦怠。
敬长与怀幼，怜恤孤寡贫:谦恭尚廉洁，绝戒骄傲情。
——范仲淹《范文正公家训百字铭》
思想内涵：告诫后辈要尊老爱幼、富有同情心，要能够戒骄戒躁、谦恭廉明。
2.传承家风
我们不仅要了解家风的内涵，还要在日常生活中践行家风。现在我们来看一段文字，看看朱德是如何传承优良家风的。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说:“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。”
我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识:只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
——朱德《回忆我的母亲》
小结:好家风是一种无言的教育、无字的典籍、无声的力量，在日常生活中影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，家庭教育最重要的是品德教育，好的家风能教导孩子拥有正确的价值观，学会如何做人。正是朱德母亲的言传身教，奠定了朱德一生的发展道路。所以，只是了解优良的家风远远不够，我们还要在今后传承优良的家风。
3.拟写家训
通过以上的学习，相信同学们对于家风的重要性也有了一定的了解，现在请同学们给自己家拟写几条家训，并说说你拟写的理由。
预设:
家和万事兴——只有家庭和睦才会产生强大的凝聚力,做各项事业才能成功
百善孝为先——“孝”是中华民族的传统美德，学会感恩，才能使家庭团结和谐。
天道酬勤——一分耕耘一分收获，只有付出了足够的努力，才能收获成功。
活动小结
父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。如果更进一步，“老吾老以及人之老”，将孝敬双亲的心，扩大到敬爱所有的长辈，则是一种更为可贵的品德。让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人，传承良好家风。
【课后延学】
1.与父母、祖辈一起，撰写或修改自己家的家训、家规。注意语句简洁凝练，同时配上对其内容的具体解释。
2.通过活动，你对“孝亲敬老”是不是有了新的理解和认识？古往今来的孝亲故事是不是也触动了你心底对于父母的感恩之情？写一篇文章，谈谈你对此次“孝亲敬老”活动的感受和思考。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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