山东省邹城市第八中学2015-2016学年七年级下学期期中考试语文试题

七年级下册期中测评语文卷
总分：100分 时间：120分钟
一、基础知识积累与运用。（15分）
1．下列选项中字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A．祈qǐ祷 斑斓 气冲斗dòu牛 锋芒毕露
B．污秽huì 脑髓suí 一拍既合 来势汹汹
C．嫉jì妒 澎湃pài 鞠躬尽瘁 人迹罕至
D．骊lí歌 屏障 炽chì痛 杂乱无章
2.下列句子中，标点符号使用恰当的一项是（ ）（2分）
A.“这真是少有的运气！”她说：“现在我可以有鸭蛋了。”
B.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
C.土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
D.曲阜的“三孔”、少昊陵、邹城的峄山、泗水的泉林都是济宁境内著名的旅游景点。
3.下列各句中加横线的成语使用恰当的一项是（ ）（2分）
A．我国登山队员不畏严寒不畏艰险，神通广大地从喜马拉雅山北麓攀上了山顶，创造了奇迹。
B．得到春游活动取消的消息后，同学们都忧心忡忡地商量着怎么度过春假。
C．下课的铃声响过后，操场上顿时人声鼎沸，热闹非凡。
D．节假日期间，各大商场掀起了大减价热潮，吸引了大量来势汹汹的顾客。
4.下列语句中没有语病的一项是（ ）（2分）
A．中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。
B．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。
C．近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。
D．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。
5.某班正在组织《童年》的阅读交流活动，请完成下列交流内容：（3分）
①《童年》的作者是苏联作家 （作家名）以自身经历为原型创作的自传体小说。（1分）
②请简要介绍《童年》中你印象最深的一个人物，50字左右。（2分）
6.班级开展“黄河之旅”综合性学习活动，请你参与，（4分）
【古之黄河】面对黄河，唐朝大诗人李白曾吟咏道：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。请再写出一组与黄河有关的古诗句（含上下句）（1分）
【近之黄河】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。（2分）
材料一 1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族……”
材料二 现代著名诗人光未然在他的《黄河 ( http: / / www.21cnjy.com )颂》一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”
【今之黄河】保护母亲河是我们每一位华夏儿女义不容辞的责任,请针对黄河水污染这一严重的生态危机,拟写一则宣传语。（1分）
二、古诗文积累与阅读（20分）。
7.用诗文原句填空。（4分）
(1)山际见来烟，___ _______________。（吴均《山中杂诗》）
(2) 《春夜洛城闻笛》中写诗人听到《折杨柳》曲调，不觉思念自己的家乡和亲人的句子是：
___________________，_____________________。
（3）《逢入京使》一诗表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情，请写出这首诗：
_________________，______________。
________________，________________。
(4) 出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。其原文是：“_______________，___________。”
赏读《野望》，完成8-9题
野望
【宋】 翁卷
一天秋色冷晴湾①,无数峰峦远近间。
闲上山来看野水,忽于水底见青山。
【注释】 ①湾：水流湾曲的地方。
8.第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）
9.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
阅读下列文言文，完成10-14题（12分）
【甲】金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之，十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣！”
【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
[注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
10．解释下列句中加点字的意思。（2分）
(1) 稍稍宾客其父（ ）(2)泯然众人矣 （ ）
（3）尝主编《资治通鉴》（ ）（4）俟能讽诵乃已（ ）
11．下列各句中的“之”与“为一时之名臣”中的“之”用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 邑人奇之 B.不能称前时之闻 C. 或以钱币乞之 D. 卒之为众人
12．翻译下列句子。（4分）
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
_______________________________ __________________________
（2）用力多者收功远，乃终身不忘也。
_______________________________ __________________________
13.画出下面句子的两处停顿。（2分）
余 闻 之 也 久
14.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。（2分）
三、现代文阅读（25分）
（一）阅读《最后一课》选段，回答问题。（10分）
①天气那么暖和，那么晴朗!
②画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练，这些景象，比分词用法有趣多了，可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
……
③平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧 ( http: / / www.21cnjy.com )闹，就是在大街上也能听到。开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵捂着耳朵大声背书啦……还有老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，“静一点，静一点……”
④我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。我从开着的窗子望进去，看见同学们都在自己的座位上了；韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。我只好推开门，当着大家的面走进静悄悄的教室。你们可以想象，我那时脸多么红，心多么慌!
⑤可是一点也没有什么。韩麦尔先生见了我，很温和地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要开始上课，不等你了。”
15.课文是用第人称写的， 文中的小弗郎士是一个怎样的孩子，结合选文内容分析 （3分）
16.文中划线句是环境和环境描写，作用是：（4分）
作用：
作用：
17.文中加点的“偏”字，有什么作用？（2分）
18. ③④⑤段中所列举的这许多异常现象的原因是什么 这些异常现象说明了什么 （2分）
（二）阅读下面的文章，完成12—16题。（14分）
笔墨童年
余秋雨
在山水萧瑟、岁月荒寒的家乡，我度过了非常美丽的童年。
千般美丽中，有一半，竟与笔墨有关。
那个冬天太冷了，河结了冰，湖结了冰，连家里的水缸也结了冰。就在这样的日子，小学要进行期末考试了。
破旧的教室里，每个孩子都在用心磨墨。磨得快的，已经把毛笔在砚石上舔来舔去，准备答卷。那年月，铅笔、钢笔都还没有传到这个僻远的山村。
磨墨要水，教室门口有一个小 ( http: / / www.21cnjy.com )水桶，孩子们平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半，如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上都倒几滴，说：“这就不会结冰了，放心写吧！”
于是，教室里酒香阵阵，答卷上也酒香阵阵。我们的毛笔字，从一开始就有了李白余韵。
其实岂止是李白。长大后才知道，就在我们小学的西面，比李白早四百年，一群人已经在蘸酒写字了，领头那个人叫王羲之，写出的答卷叫《兰亭序》。
我上小学时只有四岁，自然成了老师们的重点保护对象。上课时都用毛笔记录，我太小了，弄得两手都是墨，又沾到了脸上。因此，每次下课，老师就会快速抱起我，冲到校门口的小河边，把我的脸和手都洗干净，然后，再快速抱着我回到座位，让下一节课的老师看着舒服一点。但是，下一节课的老师又会重复做这样的事。于是，那些奔跑的脚步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。
后来，学校里有了一个图书馆。由于书很少 ( http: / / www.21cnjy.com )，老师规定，用一页小楷，借一本书。不久又加码，提高为两页小楷借一本书。就在那时，我初次听到老师把毛笔字说成“书法”，因此立即产生误会，以为“书法”就是“借书的方法”。这个误会，倒是不错。
学校外面，识字的人很少。但毕竟是王阳明、黄宗羲的家乡，民间有一个规矩，路上见到一片写过字的纸，哪怕只是小小一角，哪怕已经污损，也万不可踩踏。过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。庙门边上，有一个石炉，上刻四个字：“敬惜字纸”。石炉里还有余烬，把字纸放下去，有时有一朵小火，有时没有火，只见字纸慢慢焦黄，熔入灰烬。
我听说，连土匪下山，见到路上字纸，也这样做。
家乡近海，有不少渔民。哪一季节，如果发心要到远海打鱼，船主一定会步行几里地，找到一个读书人，用一篮鸡蛋、一捆鱼干，换得一叠字纸。他们相信，天下最重的，是这些黑森森的毛笔字。只有把一叠字纸压在船舱中间底部，才敢破浪远航。
那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。
不识字的人尊重文字，就像我们崇拜从未谋面的神明，是为世间之礼，天地之敬。
这是我的起点。
（节选自《中国文脉》）
注：余秋雨，1946年8月23日生于浙江省余姚县，现任澳门科技大学人文艺术学院院长。中国著名文化学者，理论家、文化史学家、散文家。
19.阅读全文，用简洁的语言将文章所写的主要事件补充完整。（2分）
（1）
（2）老师抱我洗去墨迹。
（3）
（4）多人敬惜字纸。
20.结合语境，根据提示，品析下列语句的表达效果。（5分）
（1）于是，那些奔跑的脚步，那些抱 ( http: / / www.21cnjy.com )持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的书法入门课。如果我写不好毛笔字，天理不容。（提示：从修辞手法的角度）
（2）过路的农夫见了，都必须弯下腰去，恭恭敬敬捡起来，用手掌捧着，向吴山庙走去。（提示：从词语的角度）
21.文中“那些在路上捡字纸的农夫，以及把字纸压在船舱的渔民，都不识字。”独立成段，有什么作用？（4分）
22.读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（3分）
四、写作。（40分）
23、请以“难忘那段时光”为题写一篇记叙文，600字以上。
七年级下册期中测评语文卷参考答案
1．D 2.C 3.C 4.B
5.高尔基①高尔基 （1分） ②略（人物主要相关情节1分，性格特点1分，）
6. （1分）略
（2）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。（答出一点给1分，答出两点给满分）
（3）符合题意，简洁有力1分。例：保护母亲河，我们在行动。 你我齐携手，保护母亲河。
7.（1）竹中窥落日（2）此夜曲中 ( http: / / www.21cnjy.com )闻折柳，何人不起故园情（3）故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（4）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
8．描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。（2分，符全诗意即可）
9．抒发了作者悠闲（闲适）、惊喜（喜悦、喜爱大自然）之情。（2分，意思基本对也给分）
10.（4分）（1）以宾客之礼相待 （2）消失 （3）曾经 （4）停止
11.（2分）B
12.（4分）（1）从此，指定物品叫他作诗，他能立即写成。
（2）（读书时）下的力气多收获就长远，就能终身不忘。
13.（2分）余/ 闻 之 也/ 久
14．（2分）仲永天资过人，但因其父“不使学 ( http: / / www.21cnjy.com )”，最终“泯然众人矣” ；司马迁幼时担心自己的记忆不如别人，于是勤奋学习，结果“及长，遍览古籍，博闻强志”（1分）。可见，一个人能否成才，天资不是决定因素，后天的学习才是关键。（1分）。
【参考译文】
司马光是宋哲宗时期的宰 ( http: / / www.21cnjy.com )相，曾经主编《资治通鉴》，是当时的名臣。他幼年时担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，别的兄弟已经背诵完了而玩耍休息去了，他却独自闭门苦读，等到能够熟练背诵才停止。他自己说：“读书时下的力气多收获就长远，这样所精读和背诵过的书，就能终生不忘。”等到长大后，读遍古籍，见闻广博，记忆力强，他说：“读书不能不背诵，有时在马背上，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，思考它的意思，收获就多了！”
15.第一人称。文中的“我”怕迟到会受到韩麦尔现实的惩罚，怕老师检查自己的功课，不想去上学。可见“我”是一个幼稚贪玩不懂事的孩子。
16.自然环境 社会环境
自然环境的作用：烘托小弗郎士的无忧无虑，纯真幼稚的心理
社会环境的作用：交代故事发生的背景，说明这里已被异国军队占领。
17.“偏”突出了教室的异常安静，烘托出今日上课不同寻常的气氛，设置悬念。
18.原因是这是最后一堂法语课；说明人们的心情沉重，热爱祖国。
19．蘸酒写字进行期末考试。 用小楷字借书。 （2分，每空1分）
20.（1）运用排比的修 ( http: / / www.21cnjy.com )辞手法，选取典型的细节，写出了老师对我的关爱，体现了书法对我的文化启蒙和激励作用。（答出修辞手法1分，分析表达效果2分，共3分）
（2）用“弯”“捡”“捧”等动词，形象地写出了乡人对字纸的恭敬之情。（2分）
21. 补充强调农夫和渔民都不识字，突 ( http: / / www.21cnjy.com )出乡人对字纸及文化的敬重；深化文章主旨，给人以心灵的震撼，使人对作者家乡浓郁的文化氛围留下深刻印象。（4分）
22. 童年时老师的关爱，激发了“我” ( http: / / www.21cnjy.com )对书法的热爱，打下了“我”书法的功底；乡人对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，启蒙了我对文学和文化的热爱。这一切为作者日后成为著名的学者和作家奠定了深厚的基础。（4分）