五年级上册7《雪花带来冬天梦》 音乐教案（表格式） 人音版 （五线谱）

《雪花带来冬天梦》教学设计
学校
课题 《雪花带来冬天的梦》 教师姓名
学科（版本） 音乐（人民音乐出版社） 章节
学时 1课时 年级 五年级
教学目标 1、通过学习歌曲《雪花带来冬天的梦》，感受歌曲美好的音乐情绪，乐于从歌曲体验中感受冬季美好的主题思想。2、在聆听、对比、视唱、模唱等方法中学习歌曲。能够完整演唱歌曲并能准确表达歌曲情感。3、能够唱准歌曲中的变化音#2,能用亲切、柔和、甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，并能边演唱边按四拍子的指挥图示划拍。
解决教学重点难点的措施 教学重点：1、学会演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。 2、创设美好的教学环境。教学难点：1、准确唱好变化音#2。2、用正确的手势学会打四拍子。3、运用柔和并甜美的声音演唱歌曲。解决措施：本课我通过“听”“看”“唱”三个环节，让学生们了解了冬季到来的美好，通过丰富多样的教学手段激发学生的兴趣，让学生主动积极的演唱歌曲，表演歌曲。
学习者分析 五年级学生的生活范围和认知领域得到了进一步的扩展，体验感受与探索创造的活动能力也明显增强，应注意引导学生对音乐的整体感受。为了实现这一理念，我们必须为孩子创造一个气氛热烈、活泼的教学情境，让学生能在课堂中敢动、敢唱、敢想，让学生真正体验教学主体的感觉。
教材分析 《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲。歌曲曲调平稳而带有叙事性。整首歌曲16小节，四个乐句，短小精悍，一气呵成。歌曲为带再现的二段体结构。第一乐段描绘了雪花飘飘而下的情景及甜美的梦境，尤其第四小节的“4/4 3 #22↘ 3 0”，有种神秘的色彩，使梦境更为形象。第三乐句音乐有了发展，节奏变为弱起，曲调较多地运用了第一乐段的音乐素材，象征着四个小动物即将冬眠。而在“甜美的梦”处又采用了变化音旋律，运用得非常巧妙。
教学用具 钢琴、多媒体课件、部分打击乐器、卡片
教学环节 活动目标 教学内容 活动设计 媒体功能应用及分析
第一环节 情境导入，用《雪花带来冬天的梦》的伴奏做背景音乐. 组织教学 一、出示课件《欢迎来到音乐课堂》 1、教师手拿手铃唱歌走进教室。34 ｜5﹒34 5 . 35 ︱6 5 4 3 2. 你 好 你 好,热烈 欢迎 同学们71︱2 .71 2 .3 4︱5 4 3 #2 3 –你 好,你 好,热烈 欢迎同学们2欢迎同学们来到宋老师的音乐课堂,今天非常高兴能够和同学们相聚在这里。那，老师还带来了一个小伙伴，它就是美丽的小雪花，它今天要和我们一起上课，大家掌声欢迎一下吧。（把道具雪花，贴在黑板上，全程参与上课） 利用多媒体插入欢迎来到音乐课堂的图片，利用手铃这个打击乐器有效的提升课堂教学气氛，激起学生学习歌曲的兴趣。。
第二环节 1、初听歌曲熟悉旋律，对歌曲有一个初步印象，了解新歌速度，确定情绪，便于旋律学唱。2欣赏冬季美丽雪景的图片，创设情境，可以给学生直观的印象，让学生能够通过图片了解到歌曲的背景，了解到冬天的一些科普知识 新课导入 二、欣赏冬夜图片，聆听《雪花带来冬天的梦》。1、欣赏女孩睡梦中图片。师：咦，这又是谁来啦？她在干什么？脸上怎么带着微笑？生答。师：是一个什么样的梦让她露出这么甜美的笑容？让我们一起走进她的梦乡。2、初听歌曲。3、学生说一说梦里出现了什么。（冬天，雪花，冬季冬眠的小动物）师：原来她在冬夜里做了那么美的一个梦。4、复听歌曲。师：小雪花对你们的回答非常的满意，为了奖励你们，它想邀请我们去它的冬天世界看一看。让你们听一听这首歌曲的情绪是怎样的？再来找一找是谁唤醒了冬眠的小动物们？5、播放视频，复听歌曲。6.学生回答 利用多媒体插入冬天的美景和动物冬眠的图片和文字，充分吸引学生的注意力。让学生能够理论联系实际，掌握生活中的科普知识。
第三环节 1.通过教师唱，学生模仿，可以增进师生感情，选择适合学唱歌曲的音高，用自然的声音歌唱，让音乐贴近学生，给学生带来唱歌的信心。2、在唱谱过程中解决教学难点中的节奏问题和升记号、下滑音的问题，把握音乐要素在音乐作品中的作用，用自信准确的，美好的声音发音，在唱歌中掌握音乐专业知识，提高音乐知识技能，培养了学生的音乐文化素养。3、在朗读歌词的过程中，巩固难点的解决，为学唱、会唱、唱好奠定基础。 4、在运用其它形式进行演唱的过程中，充分发挥学生的自主性和创造性，让学生自己实践演唱，发挥他们的想象力和创造力。 学唱歌曲 三、唱一唱《雪花带来冬天的梦》。1、出示课题师：冬天的世界实在是太奇妙了，就让我们一起来学习这首《雪花带来冬天的梦》。2、跟琴学唱歌谱。师:首先让我们跟着老师的琴声一起把歌谱唱一唱。冬天的夜晚多么宁静啊，让我们保持这份宁静，声音不要太大，开始吧。（师单手旋律带唱。）3、解决重点和难点①用对比的方法让学生掌握升记号和下滑音记号。3 2 2 3 0︱ 5 4 3 2 3- ︱3 #2 2↘ 3 0︱ 5 4 3 #2 3- ︱②把词加进来演唱。③（生跟琴唱。）④学唱第三乐句，掌握弱起小节和换气的位置。⑤跟琴唱第三乐句歌谱。⑥填词演唱第三乐句。师：声音小一点，感觉你的嘴巴里含着一小口水，眉毛眼睛抬起来。（生唱）4、完整跟琴演唱歌谱5.教师范唱师：同学们的歌声动听极了，让我也想把这首歌曲送给大家，同学们给我点掌声为我鼓鼓劲。6、师：好听吗？（生答）7、有感情朗诵歌词。（师诵、生诵）师：这么美的旋律配上什么样的歌词呢？请同学们先听老师来读一读“雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶……”生：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶……”8、填唱歌词，完整学唱(反复多遍)师：同学们读的真不错，小雪花满意极了，它邀请大家完整的演唱一遍，怎么样？咱们先放慢速度来一遍吧。（跟琴学唱）师：不错嘛，来，速度稍微加快一些，希望不会难倒你们，出发吧。（生加快速度完整演唱歌曲）。9、加入力度记号，有感情演唱。师：不错呦，同学们，如果这首歌曲老师用同样大小的声音来演唱，你们觉得好不好听啊？生：不好听。师：为什么不好听？生答。师：对，歌曲的情绪没有表达出来。那你有什么好办法来解决？生答。师：你们的方法很好！老师这里也有一个好办法可以交给大家，看，这些是什么？（p、mp、mf、f）生：力度记号。师：如果你能够用好这些力度记号，那么你的这首歌一定和刚才不一样，我们来试一试。10、运用其它形式进行演唱。学法：学生可以根据自己的喜好自主选择演唱的方式。如：小组唱、男女生pk唱、师生接龙演唱等。11.掌握四拍子的指挥图示，并能跟着歌曲划拍子。师：大家可真棒！我们之前学过很多2|4、3|4拍的曲子，今天我们这首歌曲是4|4拍，下面跟着老师一起来划拍子，一、二、三、四……师：一边唱一边来试一试。 运用了多媒体图片依次出现的功能，帮助学生依次检验回答的问题是否正确，加深学生的印象。运用了对比的方法，让学生对正确的知识更加深刻，在老师的讲解和学生的回答中，学生对歌曲的理解力得到提高。通过有感情朗读歌词，让学生感受歌词很美，增加唱好歌的心情。利用多媒体插入flash动画，使学生的兴趣大增，有效的提高了课堂气氛。通过边指挥边演唱，让学生了解音乐更多的变现形式。
第四环节 聆听冬季不同的音乐作品，感受音乐表现力的多样性，通过观看和聆听，集中学生的注意力，进一步提高学生的鉴赏能力。 歌曲拓展 1、欣赏管弦乐曲《乘雪橇》师：冬天是那么的奇妙，难道它只能是安静的吗？生答。师：对，你说的真好。冬天它不仅可以是安静的，它也可以很活泼、很欢快。刚才我们感受了宁静优美的《雪花带来冬天的梦》，你们想不想和老师一起感受一个欢快活泼的冬天啊？生答。师：老师今天也带来了另外一首乐曲，它是美国的作曲家安德森谱写的一首管弦乐《乘雪橇》。大家一起来感受一下吧！师：听着这美妙的音乐是不是仿佛已经搭乘上这个小雪橇在雪地里玩耍啦？生答。2、写下自己的心愿，贴在心愿墙。 运用了多媒体音频和动画的插入，让学生通过动画和音乐感受不一样的冬天，再次充分的吸引学生的注意力，让学生全身心的投入到音乐课堂中。在卡片上写下心愿，上台贴在黑板上，抒发学生在冬天美好的情感，老师参与其中，拉近了师生之间的距离。
第五环节 让学生在情感中得到升华，培养学生的认知意识，使他们勇敢的去体验学习音乐获得的欢乐。 小结下课 师：冬天给我们带来了歌声，也带来了快乐，希望同学们通过这节课的学习可以把你们的歌声传递给大自然。让我们用音乐来创造美好的生活，这节课就到这儿，让我们唱着歌，手拉手离开教室吧，同学们再见！（伴着歌声离开教室）