3、植物妈妈有办法 跨学科作业设计

“语文+科学”跨学科作业设计
一、作业类型
课时作业
二、适用章节
部编版 语文 二年级 上册《植物妈妈有办法》
三、作业设计依据
【课标要求】
阅读与鉴赏：
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
表达与交流：
1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2．能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。积极参与讨论，敢于发表自己的意见。
梳理与探究：
观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【学情分析】
二年级学生对植物的生长和传播方式有好奇心，但可能缺乏对植物学知识的系统认识。学生具备基本的观察能力，但需要引导才得以进行系统的科学观察。
【发展学生核心素养分析】
在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语境中有效交流沟通。
思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
四、作业设计目标
通过科学实验加深对课文内容的理解，体会植物的生长和传播方式。培养学生的观察能力和创新思维，激发对科学的兴趣。
五、预估时长
15分钟
六、作业内容及设计意图
项目主题：模拟植物的传播
材料准备：轻质球、羽毛、小伞、风筒。
操作步骤：
1.制作简易的种子传播模型，如用轻质球模拟蒲公英种子，用小伞模拟带翅的种子。
2.使用风筒模拟风力，观察种子的传播方式。
3.讨论不同植物种子的传播策略。
4.用自己喜欢的方式呈现实验内容，在班级中展示。
设计意图：学生能够通过实验和观察，直观地理解植物的传播方式。
七、答案要点及评价反馈预设
实验设计合理，实验报告内容完整，能体现对植物种子传播方式的深入理解和创新思维。