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4.认识星座
实验记录单
年级 班 实验组别： 小组长：
实验合作者：
指导老师： 实验日期： 年 月 日 第 节
实验名称: 建一个星座模型
实验目的：北斗七星的形状与观察位置有关
实验器材：纸板、细线、橡皮泥、剪刀、纸屏、投影仪等
实验步骤：1.找一张边长为50厘米左右的正方形纸板按图打上7个小孔。
2.在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、 27厘米、14厘米长的细线,并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。
3.用投影仪的光从不同侧面照射它们,记录下橡皮泥小球在屏幕上的影子。
我的记录：观察角度1号方向2号方向3号方向观察到的北斗七星图案
实验结论：从不同的角度观察，七个橡皮泥小球影子构成的图形_______。
教师评语：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（教科版）六年级
下
第三单元 4.认识星座
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
科学观念
知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
科学思维
能制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
探究实践
1.认识建立模型的重要性。
2.培养对天文方面的兴趣。
态度责任
意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
三星正南就要过年
牛郎织女鹊桥相会
北极星指向北方
你有听说过下面的说法吗？
聚 焦
新课导入
在夜晚观星中，我们可以看到天空中有很多闪烁的星星。这些星星绝大多数时太阳那样的恒星，天空中众多恒星组成了不同的星座。
猎户座
天琴座和天鹰座
小熊座和大熊座
新课导入
你还知道哪些有关星座的知识？你是如何知道它们的？
新课导入
空中的星星实在太多了，为了方便认识，人们把星星分成了群，划成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分的不同区域就成为星座。
探 索
1.初步了解星座
新课讲解
根据它们的形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给他们命名。这些天空中被人们划分的不同区域就称为星座。
新课讲解
不同国家一开始对星座的划分有所不同，1928年国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。
统一的星座图
新课讲解
不同地区、不同时刻看到的星座在天空中的位置可能跟这幅图所标的位置有所差异。因为观察者的角度不同，同时星座也在做相对运动，但是星座的结构图是不变的。
统一的星座图
新课讲解
新课讲解
找一找常见的星座名称，认一认它们的星座图形，说一说你有哪些发现。
新课讲解
白羊座
双鱼座
天蝎座
天秤座
巨蟹座
处女座
双子座
狮子座
摩羯座
射手座
金牛座
水瓶座
新课讲解
星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非什么神话传说中所谓的身形或者其他动物的塑像，更不能决定人的命运。
牛郎织女每年七夕相会
不可能。根据天文数据线显示，牛郎星和织女星相隔大约14光年，如果牛郎星与织女星都按太阳系公转速度250公里每秒相对接近，那么也需要8462年才会相遇，但是这几乎是件不可能的事情。因为在银河系中，所有恒星系都按规律运转，沿着固定轨道按逆时针方向公转，太阳系亦是如此，牛郎星和织女星也不例外，按理说，他们没有相逢的可能性。
新课讲解
你了解北斗七星吗？
说一说你对北斗七星的认识。
新课讲解
北斗七星看起来像什么？它属于哪一个星座呢？
新课讲解
2.建一个星座模型
天空中的星星虽遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，从中体会星座的秘密。
准备材料
新课讲解
制作步骤
①找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按图所示打上7个小孔。（北斗七星）
1
2
3
4
5
6
7
新课讲解
②在1～7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。（距离地球远近不同）
1
2
3
4
5
6
7
新课讲解
③用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
温馨提示：
手拿稳纸板，避免晃动。
新课讲解
把观察到的橡皮泥影子组成的图像画在《学生活动手册》第9页。
新课讲解
为什么孔打成这样？
为什么线有长有短？
实际上是根据北斗七星与地球的实际距离和七颗星的相对位置关系来确定的。
在不同角度照射，就如同我们坐着宇宙飞船上绕着这七颗星转动一周。
为什么要从不同角度照射？
新课讲解
活动记录：
不同的角度照射会出现不同的投影，光只有从某一个侧面照射时，才会看到橡皮泥的影子构成一个勺子形。
1号方向 2号方向
3号方向 4号方向
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同的角度观察图形也不同。
新课讲解
1.我们画下来的星座图像相同吗？为什么会不同呢？
我们画下来的星座图像不相同。光从正方形纸板下的四个不同的角度照射星座模型，会出现不同的投影，因为视觉角度改变了，它们在平面上组合岀来的图形看上去不同。
研 讨
2.哪一个图像和北斗七星的形状相同？
光只有从模型的这个侧面照射时，才能看到橡皮泥小球的影子构成了一个勺子形，和北斗七星的形状相同。
3.建立星座模型的活动给了我们什么启发？我们对星座有了什么新的认识？
组成北斗七星的星体离我们有远有近；北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况，如果从宇宙中其他不同的角度来看，它们的形状会不相同。
星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。
拓 展
进一步认识星座
北斗七星是大熊星座的明显标志。组成斗状的七颗星其实离我们的距离并不相同，它们分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里。我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。而这些恒星的大小可能不同，与我们的距离也不等，同时彼此之间的距离也十分遥远。
北斗七星---大熊座
北极星—---小熊座
北斗七星还可以判断季节，你知道吗？
不同的季节，天空中会出现不同的星座。
随堂练习
选择题。
1. 1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为( )个星座。
A.86 B.87 C.88
C
课堂小结
课后作业
完成对应课时练习
作业布置
板书设计
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第4课 认识星座
(教材P47～48)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 认识星座 课型 新授课
教材简析 本课是六年级下册《宇宙》单元的第4课。从本课开始，学生将开展对星座的学习和认识。涉及星座的教学内容分为五个部分：第一部分初步了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分利用星座找方向，第四部分认识夏季星空，第五部分利用活动观星盘观星。本课主要对前两部分开展教学。
学生分析 学生通过各种途径对星座已有一定的认识，并且还能说出一大串星座的名称。但是对于星座的含义及特征，可能会知之甚少。如何让学生建立正确的星座的概念，将是本课的重要教学目标。本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
教学目标 科学观念知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。科学思维能制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。探究实践1.认识建立模型的重要性。2.培养对天文方面的兴趣。态度责任 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
教学重难点 重点：制作星座模型，理解星座是远近不同的恒星在天空中的视觉图像。难点：用不同材料构建北斗七星模型，理解观察角度不同，图形也不同。
教学准备 为学生准备：纸板、打孔机、细线、橡皮泥、学生活动手册。教师准备：教学课件、班级记录表。
流程 教学设计 二次备课
聚焦 1.引入：（教学提示：出示星空图片。）你们观察到了什么 （教学提示：可以让学生上台指一下。）（预设：看到了很多星星，它们亮度不同；我看到了北斗七星。）2.讲解：在晴朗的夜晚，我们可以看到天空中有许多闪烁的星星。这些星星绝大多数是太阳那样的恒星，天空中众多的恒星组成了不同的星座。像刚刚同学指出的北斗七星，就位于大熊星座。3.提问：你们还知道哪些有关星座的知识？是如何知道它们的？（预设：知道十二星座，例如白羊星座、射手星座等，通过网络途径了解；从课本上知道大熊星座。）4.揭题：星河璀璨，我们在接下来的两节课中会对星座展开探究。现在，让我们先来认识星座。（板书：认识星座）【设计意图】通过观察星空图片，直观引入本课主角——天空中闪烁的星星。根据学生的回答，可以简单了解学生的前概念和原认知，顺势引出星座概念，再次提问“还知道哪些星座知识”，进一步激发学生探究星座的欲望。
探索与研讨 探索一：初步了解星座1.介绍：（教学提示：播放介绍星座的视频。）为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成人、动物或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为星座。不同的国家一开始对星座的划分有所不同，1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为88个星座。2.讲解：由此可见，星座是人类认识星空的产物，是人们约定俗成的，并非神话造就，也和人们的命运没有联系。不同时刻，不同地区，我们观察到的星座会有所差异。不同的季节，天空中也会出现不同的星座，我们现在看的是全天春夏星图（统一的星座图）。（教学提示：出示统一的星座图。）3.布置任务：指导学生分组活动，初步了解星座。探索二：建一个星座模型1.过渡：刚才同学们通过观察辨认星座图，对星座有了初步的了解。虽然天空中的星星遥不可及，但我们可以建立一个星座模型，帮助我们认识星座。（教学提示：播放视频，展示制作、实验方法。）2.布置任务：指导学生分组活动，建一个星座模型。
探索与研讨 研讨汇报
探索与研讨
拓展与小结 1.小结：人们为了方便认星，把星星分成群，划分成不同的区域，然后命名，这些被划分的不同区域就是星座。组成北斗七星的星体离我们有远有近，北斗七星的形状是我们从地球这一个角度所看到的情况。实际上，星座是由远近不同、没有联系的恒星在天空中组成的视觉图像。2.活动：引导学生阅读资料，进一步认识星座。(教学提示：出示北斗七星的详细资料。)3.讲解：（教学提示：播放视频，展示光年概念和宇宙空间的大小。）北斗七星分布在离我们有50～150光年远的宇宙空间里，组成斗状的北斗七星离我们的距离并不相同，我们抬头所见的星座其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。 光年:长度单位，一般用于计量天体间的时空距离，1光年相当于94607亿千米。
板书设计
教学反思 通过调查学生的前概念，可以发现学生对占星学上的十二星座稍有了解，但对于星座的由来、含义及特征知之甚少。引导学生建立正确的星座概念是本课的重要教学目标。因此，本课先通过介绍星座的由来和观察统一的星座图，引导学生对星座有一个初步的了解。再采用建立模型的方法，引导学生建立北斗七星的模型，让学生更直观地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。当学生使用投影机（或手电筒）的光来照射星座模型时，橡皮泥小球在屏幕上投下来的影子会较大，难以直接画下来，可以指导学生先用白纸做纸屏，直接在白纸上画出七个橡皮泥小球的影子，然后缩小并画在活动帮助卡中。拓展部分，通过向学生出示北斗七星的详细资料，并结合视频认识光年的概念，让学生感受到宇宙的恢宏庞大。
课后作业 选择题。1.1928年，国际天文学联合会统一将全天星空划分为（ ）个星座。A.86 B.87 C.88参考答案1.C
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课程基本信息
版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《认识星座》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课程基本信息
学习目标
科学观念知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。如果从不同角度观察，图形也不同。科学思维能制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。探究实践1.认识建立模型的重要性。2.培养对天文方面的兴趣。态度责任 意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。
课前学习任务
关于星座你知道哪些？课下搜集有关星座的知识。
课上学习任务
【学习任务一】通过课堂交流，初步了解星座的基本知识，认识到星座是人类认识星空的产物，属于自然科学领域的概念，初步树立科学的星座观。【学习任务二】采用建立模型的方法，建立一个北斗七星的模型，进一步客观地去认识和了解星座，建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个图像，同时培养和提高空间想象力和推理能力。【学习任务三】进一步了解星座
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版本 教科版 学科 小学科学 年级 六年级 学期 第二学期
课题 《认识星座》
学生信息
姓名 学校 班级 学号
课后练习
一、填空题。1.光年是光一年走过的_________光年是用来计量恒星间_________的单位。2.为了方便认星，人们把星星分成了群，划分成不同的区域，根据它们的形态想象成_________或者其他物体的形状，并且给它们命名。这些天空中被人们划分成的不同区域就称为_________。3.1928年，国际天文学联合会统- -将全天星空划分为______个星座。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里)1.天空中被人们根据其形态分成的许多区域就称为( )。A.星系 B.星座 C.星空2.光年是一个计量单位，它是用来计量( )的。A.距离 B.速度 C.时间3.我们用肉眼看到的天空中的星星大多数都是( )。A.行星 B.恒星 C.卫星4.北斗七星是( )的明显标志。A.大熊星座 B.狮子星座 C.小熊星座5.从我们做的北斗七星的模型中能传递出来的信息不正确的一项是( )。A.北斗七星的勺子形，只是我们从地球上看到的形状B.北斗七星的七颗星的大小一样C.转动模型所看到的不同图形，就相当于我们乘坐航天器绕七颗星转动一周所看到的不同景象三、判断题。(对的画“√”，错的画“×”)1.星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天空中的排列图像。( )2.从不同角度观察星座，得到的图形也会不同。( )3.组成星座的星星离地球的距离都相同。( )4.随着季节的变化，天空中会出现不同的有代表性的星座。( )5.我们抬头所见的星座，其实是从地球角度看到的一些恒星组成的图像。( )四、简答题。制作星座模型需要哪些材料 请你简要说说如何建一个“北斗七星”的星座模型。参考答案：一、1.距离 距离2.人 动物 星座3.88二、1.B [解析]为了便于辨认，人们把看起来互相之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名。天空中这些被人们划分成的许多区域就称为星座。2.A [解析]光年就是光在一年中所走的距离，它是用来计量恒星间距离的单位。3.B [解析]我们用肉 眼看到的天空中的星星大多数属于恒星。4.A[解析]大熊星座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星。5.B [解析]北斗七星的七颗星的大小不一样。三、1.√ 2.√3.X[解析]组成星座的星星离地球的距离各不相同。4.√ 5.√四、答:制作星座模型需要用到的材料有:正方形纸板、细线、橡皮泥和投影机(或手电筒)等。制作“北斗七星”的星座模型步骤如下:(1)找一张边长为50厘米左右的正方形纸板，按如图所示打上7个小孔。(2)在1~7号小孔上分别挂上15厘米、12厘米、15厘米、17厘米、27厘米、27厘米、14厘米长的细线，并在细线下端挂上大小相同的橡皮泥小球。(3)用投影机的光从四个不同角度照射星座模型，橡皮泥小球会在屏幕上投下影子。把观察到的由橡皮泥影子组成的图像画下来。
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