确定位置（一）课堂任务单
任务1：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
活动要求：
自主学习：
1、量一量：量出熊猫馆与（）方向的夹角（ ）°并标注在图中。
2、想一想：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
合作学习：
1、小组内交流自主学习的两个问题。
2、做好小组汇报准备。
任务2：大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么位置？
活动要求：
自主学习：
大象馆和长颈鹿馆分别在喷广场的什么位置？
长颈鹿馆在喷泉广场的（ ）方向，距离喷泉广场（ ）米。
大象馆在喷泉广场的（ ）方向，距离喷泉广场（ ）米。
2.想准确描述物体的位置需要哪些条件？
合作学习：
1.小组内交流自主学习的问题。
2.做好汇报准备。
任务3：参观完斑马场后我们想要去猴山，说一说我们的行走路线？
活动要求：
自主学习：
说一说斑马场到猴山的行走路线。
2.要想描述清楚路线，我们需要注意些什么呢？
合作学习：
1.小组内交流自主学习的问题。
2.做好小组汇报准备。
北熊猫馆
狮虎山
西
东
喷泉广场
南
北
熊
1000米
狮虎山
馆
西
500米
东
长颈鹿馆
喷泉广场
南
熊猫馆
北
长颈鹿馆
米
1000米
狮虎山
大象馆
60
西
500米
东
喷泉广场
斑马场
--800米
1500米
南
猴山四川云教联盟接收学校优质课例评选展示活动
教学设计
课程基本信息
学科 数学 年级 五年级 学期 春
课题 确定物体的位置（一）
教科书 书 名：数学（北师大版五年级下册教材） 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2014年12月
教学目标
通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 根据方向和距离确定物体的位置。 能描述简单的路线图，培养准确表达的能力和发展学生的空间观念。
教学内容
教学重点： 根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
教学难点： 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。灵活运用方向和距离在不同情境中确定物体位置。
教学过程
情境导入： 师：同学们喜欢去动物园玩吗？今天老师就带领大家到动物园去，一起探究如何确定物体的位置（课题板书），相信大家会有更多的收获。准备好了吗，我们出发！ 设计意图：创设学生熟悉的到动物园游玩的情境，极大地激发学生的学习兴趣和强烈的参与热情，自然且流畅地引入本节课的学习内容。 任务一：初步确定方向： 师：我们首先来到动物园的中心喷泉广场，在喷泉广场周围分布着各种动物馆，（展示主题图）这就是喷泉广场周围各馆的路线图，我们先去参观我们的国宝熊猫馆。 师：问题来了，熊猫馆在喷泉广场的什么方向呢？ （ppt只出示熊猫馆和狮虎山那一部分，） 生：东北 师：从喷泉广场看过去，熊猫馆确实在东北方向，可是东北方向是一个大概的方向有很大的范围，正北方向和正东方向之间的这个区域都叫东北方向，仔细观察在这个区域还有个什么馆？ 生：狮虎山 师：所以只说东北方向能确定熊猫馆的方向吗？ 生：不能。 师：仔细观察你还有什么发现？ 生：熊猫馆在北往东方向偏了一点，狮虎山北往东偏了很多。 师：很会观察的孩子，找到了关键，偏一点，偏很多，也就是和角的什么有关呢？ 生:角的大小有关。 师：角度大小我们用什么来测量呢。 生：用量角器量。 师：再量之前先找同学上台指一指与熊猫馆方向有关的夹角。 抽生上台找角。 师：很棒的孩子，完全正确。我们已经准确找到了与熊猫馆方向有关的夹角，现在我们就一起来看看活动1有什么要求。找同学来读一读活动要求。Ppt出示 生读： 自主学习 1、量一量 量出熊猫馆与（）方向的夹角（ ）°。 2、说一说 熊猫馆在喷泉广场的什么方向？ 合作学习 小组内交流自主学习的两个问题。 做好小组汇报准备。 师：请同学们拿出探究单，完成任务一的要求。 师:请同学们拿出探究单，完成任务一活动要求。 小组上台边操作边汇报 生：我们小组量的是与东方向的夹角，70度，所以熊猫馆在喷泉广场的东往北70°方向。 师：很会倾听的孩子，也谢谢刚刚这个小组的精彩发言。掌声送给这些同学。 师：刚刚同学们说的北往东20°方向，我们用规范的数学语言是北偏东20度来描述，东往北70°方向我们规范的数学语言是东偏北70°， 师：现在老师有个疑问了，都是在说熊猫馆的方向，叙述怎么不一样呢？ 生6：一个是以北开始像东偏画一个20度的角，一个是东往北画一个二十度的角。 生7:一个是北往东偏，一个是东往北偏 师：同学们这两种说法叙述不同其实是因为我们依据的主方向不同，同学们拿出我们的左手，用手势一起比划比划，全班一起说以北为主方向熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向，以东为主方向也就是熊猫馆在喷泉广场的东偏北70°方向。但两种说法都表示的是同一个方向也就是熊猫馆的方向。 师：同学们真会思考，现在你能说一说狮虎山在喷泉广场的什么方向了吗？ 生9：狮虎山在喷泉广场的东偏北70°方向。 师：你真是一个方向感十足的孩子，反应真快，请坐。 设计意图：引导学生发现仅用模糊的方向描述存在的不足，从而深刻认识到精确描述方向的重要性与必要性，有效培养学生的自主探究能力。通过实际的观察、测量等活动，让学生亲身经历方向确定位置的重要性以及如何确定一个物体的方向的方法，进一步完善学生对确定位置方法的认知体系，同时有效培养学生的动手操作能力、合作学习能力，以及语言表达能力。 过渡语：老师又有一个疑问了，是不是物体的方向确定就能确定物体的位置了呢？ 任务二：结合距离确定位置： 我们继续探究。我们参观完熊猫馆和狮虎山馆，回到了喷泉广场，现在我们接着去参观大象馆和长颈鹿馆（ppt出示；大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么方向呢） 生1：大象馆在喷泉广场的北偏西60° 生2：长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60的方向。 （根据学生回答进行板书）， 师：你们俩简直是我们班的方向小能手啊，看来这两个动物馆位置的方向相同，可明显不是同一个位置，我们该如何区分它们的位置呢？仔细观察它们有什么不同？ 师：到喷泉广场的距离不同。 师：对，现在老师给你提供了距离信息，你能说一说大象馆和长颈鹿馆的位置了吗？同桌互相说一说。 汇报： 生；大象馆在喷泉广场的北偏西60°方向，距离喷泉广场1000处。 师:你成功解决了大象馆位置这个问题，厉害，掌声送给这位同学，那长颈鹿馆呢， 生：长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60°方向，距离喷泉广场500m处。 师：方向距离都说得精准无误，很完美的发言。 抽生汇报，根据学生汇报进行板书。 小结现在我们回顾，通过前面的探究要想准确描述物体的位置需要哪些信息呢？ 抽生回答。 生：观测点，方向，距离 师：总结得很全面，描述一个物体位置时有了方向才知道往哪走，有了距离才知道走多远。方向和距离是确定位置的关键要素。 现在我要考考大家能否又快又准的运用刚刚所学的知识，大家有信心接受考验吗？ 设计意图：通过继续参观的线索情境活动，认识到只有方向是确定不了物体的位置的，进而体会到距离对确定位置的作用，同时培养学生的思维敏捷性、语言表达能力。 随堂练习一： 请同学们拿出课堂巩固训练单独立完成第一题。 找同学上台进行汇报 评价语：看来同学们掌握得真不错。 设计意图：灵活运用方向和距离在不同情境中确定物体位置。 任务三：描述简单的路线图。 师：。我们参观完斑马场后，我们现在要去动物园的最后一个场馆猴山，你能说一说我们的行走路线吗？小组内合作交流，并选出一个小组代表做好汇报准备。板（书） 抽小组代表上台汇报。 师：描述路线时观测点在发生变化，我们怎样能描述得更清楚呢？ 师引导说声发现说路线先说起点再说方向、距离最后说到达的终点这样描述更清楚。 设计意图：学生动手量，合作交流突破本堂课的难点，也培养了学生数学素养会用数学的语言去表达现实世界。 随堂练习二： 接下来我们再来挑战课堂巩固第二题。先独立完成，然后再同桌交流，抽生回答，集体订正。 设计意图：会清晰的描述简单的路线图。 课堂总结：本节课你学到了什么？ 生：确定位置需要观测点、方向和距离 生：描述简单路线图 设计意图：引导学生全面回顾总结，帮助学生梳理本节课的知识要点，强化对重点内容的理解和记忆，培养学生的归纳总结能力和反思能力。 板书设计 确定位置（一） 方向（角度） 距离 大象在喷泉广场的北偏西60°，距离1000m处。 描述路线图（起点、方向、距离、终点）
课后作业：1.夯实基础：如下图以学校为观测点。 （1）文化宫在学校的( )( )°，距离学校( )。 （2）超市在学校的( )( )°，距离学校( )。 （3）少年宫在学校的（ ）（ ）°，距离学校（ ）。 （4）商店在学校的（ ）（ ）°，距离学校（ ）。 2.趣玩数学：设计寻宝游戏，运用所学知识编写宝物位置提示信息，邀请家人或朋友一起参与游戏。 3.读一读、想一想：生活中的“坐标”魔法---确定位置的奇妙作用:比如在航海中，船员们通过指南针确定方向，用测距仪测量船只与目标地点的距离，这样就能准确找到航行路线，避免迷失在茫茫大海中；在野外探险时，探险家们借助地图和指南针，结合自己与周围标志性物体的方向和大概距离，来确定自己所在的位置，规划探险路线；还有在军事作战中，军队利用雷达确定敌方目标的方向和距离，为作战决策提供重要依据。想一想生活中还有哪些运用方向和距离来确定位置的实例呢？ 设计意图：既巩固了基础知识，又将学习活动巧妙延伸到课外，鼓励学生在实际生活中主动应用所学知识，进一步强化学生对数学与生活紧密联系的认识，培养学生的应用意识、实践能力和创新精神。 下课！
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。(共13张PPT)
确定位置（一）
北师大版五年级下册第六单元第一课时
情境导入
喷泉广场
斑马场
狮虎山
大象馆
熊猫馆
长颈鹿馆
猴山
预学检测
喷泉广场
东
南
西
北
1.在图中标出喷泉广场的东、南、西、北四个基本方向？
2.熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
狮虎山
熊猫馆
学习目标
1.认识方向与距离对确定位置的作用。
2.根据方向和距离确定物体的位置。
3.能描述简单的路线图。
精准释难
任务1：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
活动要求：
自主学习：
1.量一量：量出熊猫馆与（ ）方的夹角( )°。
2.说一说：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？
合作学习：
1.小组内交流自主学习的问题。
2.做好小组汇报准备。
狮虎山在喷泉广场的什么方向？
喷泉广场
北
西
东
狮虎山
熊猫馆
南
40
。
熊猫馆在喷泉广场的北偏东20°方向
熊猫馆在喷泉广场的东偏北70°方向
精准释难
喷泉广场
60
北
西
东
狮虎山
熊猫馆
南
。
长颈鹿馆
任务2：大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么位置？
活动要求：
自主学习：
1.大象馆和长颈鹿馆分别在喷泉广场的什么位置？
2.想准确描述物体的位置需要哪些条件呢？
大象馆
1000米
500米
长颈鹿馆
喷泉广场
60
北
西
东
狮虎山
熊猫馆
南
大象馆
。
精准释难
1000米
500米
斑马场
猴山
800米
1500米
任务3：参观完斑马场后我们想要去猴山，说一说我们的行走路线？
北
东
活动要求：
自主学习：
1.说一说斑马场到猴山的行走路线。
2.要想描述清楚路线，我们需要注意些什么呢？
合作学习：
1.小组内交流自主学习的问题。
2.确定一个小组代表做好汇报准备。
以雷达站为观测点。
潜水艇的位置是北偏东60°，
距离雷达站 km。
巡洋舰的位置是 偏 ，
距离雷达站 km。
护卫舰的位置是 偏 ，
距离雷达站 km。
巩固应用
巩固应用
2.从希望小学出门后，怎么走可以到达乐乐家？
最后向西走200m到达乐乐家。
先向西走250m到广播站，
再向西偏南45。的方向走300m到鱼塘，
本节课你有什么收获？
课堂总结
生活中的应用
课后作业
1.夯实基础：
2.趣玩数学：设计寻宝游戏，运用所学知识编写宝物位置提示信息，邀请家人或朋友一起参与游戏。
（1）文化宫在学校的( )( )°，距离学校( ) 。
（2）超市在学校的( )( )°，距离学校( ) 。
（3）少年宫在学校的（ ）（ ）°，距离学校（ ）。
（4）商店在学校的（ ）（ ）°，距离学校（ ）。
东
南
北
60°
喷泉广场
（
下课！
成功=正确的方向+持续的坚持
