（青岛版五年制）三年级数学上册教案 面积和面积单位的认识 1

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面积和面积单位的认识
教学目标 1. 结合的实例和画图活动，让学生来通过实践认识图形面积的含义。2. 使学生经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。3. 使学生通过实践活动，结合具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。4. 让学生能够通过接触实物来体会平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
重点 1. 通过让学生的举例说明身边物体的表面或图形的大小，丰富学生对面积的感性认识。2. 使学生能够举例说明平方厘米、平方分米、平方米等面积单位。
难点 让学生亲自去体验各个过程，真正的理解面积的含义。
教具 硬币、各种书、方格纸、正方形和长方形的纸、课本中的情境图。
学具 数学书封面、小方格、边长1厘米的正方形、边长1分米的正方形。
教学过程：第二课时一、基础训练：1. 你能举例说明一下什么是面积吗？2. 你能举例比较一下两个面积的大小吗？二、看一看：1. 请你观察一下书中的两个正方形中摆的个数怎么不一样呢？2. 为什么两个正方形一样大，而个数却不一样呢？三、量一量1. 请你用6个小方格的纸来量一量数学书的封面的大小？2. 请你用24个小方格的纸来量一量数学书的封面的大小？3. 你认为哪一个的面积大呢？4. 谈一谈你的观点，在小组中进行交流。5. 提出问题：（1）既然数学书的封面是一样大的，那么为什么还会出现两种不同的方格呢？（2）那么怎样才能准确地表示出数学书封面的大小呢？6. 这里就需要统一的面积单位。7. 今天我们就来学习面积单位。四、面积单位：1. 边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米。也可以用字母进行表示。2. 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米？（1）我的大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。（2）数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用1平方厘米的格子的纸量一量。（3）用1平方厘米的小方格来量一量课桌的面积有多大？（4）你认为这个方法可以吗？有没有更好的方法呢？3. 边长为1分米的正方形面积是1平方分米。也可以用字母进行表示。4. 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方分米？（1）我的手掌的面积大约是1平方分米。（2）剪一个面积是1平方分米的正方形，量一量课桌的面积有多大？5. 边长为1米的正方形面积是1平方米。也可以用字母进行表示。6. 说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方米？（1）我家的桌面大约是1平方米。（2）几个人围成的地面大约是1平方米？五、小结：1. 你通过今天的学习对面积单位都有哪些了解？2. 你还能举出哪些生活当中的实例来进行估一估1平方米、1平方分米、1平方厘米吗？3. 你会用什么方法进行比较面积的大小？(1)数一数(2)比一比(3)摆一摆(4)拼一拼(5)量一量
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